KURSUS PENDEDAHAN TEKS BAHARU KURSUS PENDEDAHAN TEKS BAHARU KOMPONEN SASTERA DALAM MATA KOMPONEN SASTERA DALAM MATA

PELAJARAN BAHASA MALAYSIA (KOMSAS) PELAJARAN BAHASA MALAYSIA (KOMSAS) TINGKATAN 3 BAGI JURULATIH UTAMA NEGERI TINGKATAN 3 BAGI JURULATIH UTAMA NEGERI

ZON SEMENANJUNG ZON SEMENANJUNG SIRI 2/2011SIRI 2/2011

18-21 OKTOBER 2011Hotel Excelsior, Ipoh, Perak

Latar Belakang KOMSASLatar Belakang KOMSAS

pembelajaran unsur sastera bagi murid sekolah pembelajaran unsur sastera bagi murid sekolah sememangnya sudah ada dalam KBSM – 1987 di sememangnya sudah ada dalam KBSM – 1987 di Malaysia (40 minit diperuntukkan bagi pengajaran Malaysia (40 minit diperuntukkan bagi pengajaran unsur sastera)unsur sastera)

KOMSAS – Komponen Sastera dalam mata KOMSAS – Komponen Sastera dalam mata pelajaran Bahasa Melayu pelajaran Bahasa Melayu

pelaksanaan KOMSAS di sekolah dijalankan pelaksanaan KOMSAS di sekolah dijalankan secara berperingkat mulai Mac 2000 bagi murid secara berperingkat mulai Mac 2000 bagi murid tingkatan satu dan empat, 2001 bagi tingkatan dua tingkatan satu dan empat, 2001 bagi tingkatan dua dan lima serta tahun 2002 bagi tingkatan tigadan lima serta tahun 2002 bagi tingkatan tiga

Mulai 2010 teks yang lama telah digantikan Mulai 2010 teks yang lama telah digantikan dengan teks yang baharu.dengan teks yang baharu.

Pengajaran KOMSAS dapat memartabatkan Pengajaran KOMSAS dapat memartabatkan Bahasa Melayu dan Kesusasteraan Melayu secara Bahasa Melayu dan Kesusasteraan Melayu secara meluas dalam kalangan murid meluas dalam kalangan murid

Objektif KOMSASObjektif KOMSAS meningkatkan dan mengukuhkan minat meningkatkan dan mengukuhkan minat membaca pelbagai genre sastera iaitu novel, membaca pelbagai genre sastera iaitu novel, cerpen, drama, prosa tradisional, puisi cerpen, drama, prosa tradisional, puisi moden(sajak) dan puisi tradisional.moden(sajak) dan puisi tradisional.

mengenal, menghayati dan menghargai karya mengenal, menghayati dan menghargai karya sastera bagi mengukuhkan kemahiran mendengar sastera bagi mengukuhkan kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan menulisdan bertutur, membaca dan menulis

mengenal dan menggunakan istilah sastera mengenal dan menggunakan istilah sastera iaitu tema dan persoalan,watak dan iaitu tema dan persoalan,watak dan perwatakan,gaya bahasa,latar,plot,sudut perwatakan,gaya bahasa,latar,plot,sudut pandangan,nilai dan pengajaranpandangan,nilai dan pengajaran..

mengenal pengarang berdasarkan karya yang mengenal pengarang berdasarkan karya yang telah diperakui seperti Sasterawan Negara dan telah diperakui seperti Sasterawan Negara dan penulis terkenalpenulis terkenal

menghayati nilai murni dan pengajaran menghayati nilai murni dan pengajaran daripada karya sastera yang dibacadaripada karya sastera yang dibaca

menghasilkan karya sastera yang kreatif seperti menghasilkan karya sastera yang kreatif seperti menghasilkan novel,sajak,dan drama yang menghasilkan novel,sajak,dan drama yang bermutu tinggi dan boleh dibanggakanbermutu tinggi dan boleh dibanggakan

KOMSAS TINGKATAN 3KOMSAS TINGKATAN 3

Surat Pekeliling Ikhtisas

akan dikeluarkan oleh BPSH

BILANGAN TEKS DAN GENREBILANGAN TEKS DAN GENRE

GENRE TINGKATAN 3

Novel 1 (3 zon)

Cerpen 5

Drama 2

Puisi Moden 6

Puisi Tradisional 6

Prosa Tradisional 4

Jumlah 24

TEKS NOVEL TINGKATAN 3TEKS NOVEL TINGKATAN 3 6:20(Siti Jasmina Ibrahim)

ZON 1PerlisKedahPulau PinangPerak TerengganuKelantan

TEKS NOVEL TINGKATAN 3TEKS NOVEL TINGKATAN 3 Merenang Gelora

(Ruslan Ngah)

ZON 2Selangor WP Kuala LumpurWP PutrajayaNegeri SembilanMelaka Pahang

TEKS NOVEL TINGKATAN 3TEKS NOVEL TINGKATAN 3 Cempaka Putih Untukmu

(Rohani Deraman) ZON 3

JohorSabahSarawak WP Labuan

JUDUL DALAM TEKS ANTOLOGI TINGKATAN 3JUDUL DALAM TEKS ANTOLOGI TINGKATAN 3(HARGA SEBUAH LUKISAN)(HARGA SEBUAH LUKISAN)

GENRE JUDUL

Cerpen Budi Semangkuk DagingHarga Sebuah LukisanMencari Nafas BaruMutiara BondaSegala Yang Tercinta Ada Di Sini

Sajak Fragmen Sebuah KehidupanKata-kataKeusangan BudayaPesan Buat Anak-anak MerdekaRumputSeorang Insan Istimewa

TEKS ANTOLOGI TINGKATAN 3TEKS ANTOLOGI TINGKATAN 3

GENRE JUDUL

Prosa Tradisional

Kuda Janggi GerdanaHikayat MarakaramaHikayat PataniHikayat Seri Kelantan

Puisi Tradisional Pantun Berkait (Bekerja)Pantun Empat Kerat (Muafakat)Pantun NasihatSyair li-Attar GaibSyair Berbuat JasaSyair Panduan Untuk Para Remaja

TEKS ANTOLOGI TINGKATAN 3TEKS ANTOLOGI TINGKATAN 3

GENRE JUDUL

Drama Cabaran Sebuah Perjuangan

TARIKH PELAKSANAANTARIKH PELAKSANAAN

Tahun Tingkatan Pentaksiran

2010 Tingkatan 1 & 4 -

2011 Tingkatan 2 & 5 SPM

2012 Tingkatan 3 PMR

PERUNTUKAN WAKTUPERUNTUKAN WAKTU

Tingkatan Waktu

Tingkatan 3 2 waktu seminggu

1.0 BERINTERAKSI UNTUK MENJALIN DAN MEMPERERAT

HUBUNGAN MESRA

 2.0 MEMBERIKAN PENDAPAT YANG BERNAS SEBAGAI

SUMBANGAN DALAM PERBINCANGAN

 3.0 BERUNDING SECARA SANTUN UNTUK MENDAPAT

PERSETUJUAN DAN KATA SEPAKAT

 

HP BIDANG INTERPERSONAL

 4.0 MEMBUAT PERTIMBANGAN UNTUK MENCAPAI

KEPUTUSAN

 5.0 MEMUJUK UNTUK MEMPENGARUHI PIHAK LAIN

BAGI MELAKUKAN SESUATU

 6.0 BERURUS DENGAN PIHAK TERTENTU UNTUK

MENDAPATKAN BARANGAN DAN PERKHIDMATAN

HP BIDANG INTERPERSONAL

7.0 MENDAPAT MAKLUMAT DARIPADA PELBAGAI

SUMBER YANG DIDENGAR, DIBACA DAN

DITONTON

8.0 MEMPROSES MAKLUMAT UNTUK TUJUAN

TERTENTU

9.0 MENYAMPAIKAN MAKLUMAT UNTUK TUJUAN

TERTENTU

HP BIDANG MAKLUMAT

10.0 MEMAHAMI DAN MEMBERIKAN RESPONS

PERIBADI TERHADAP KARYA SASTERA

11.0 MENGUASAI GAYA BAHASA DAN LARAS

BAHASA DALAM KARYA KREATIF DAN

BUKAN KREATIF

12.0 MENGHASILKAN PENULISAN KREATIF DAN

BUKAN KREATIF

HP BIDANG ESTETIK

PRINSIP KBSMPRINSIP KBSM

Panggabungjalinan (kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan menulis

Penyerapan (ilmu dan nilai) Pengayaan Pemulihan Penilaian (formatif)

STRATEGI STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANPENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Pendekatan berpusatkan murid penglibatan murid secara aktif pembelajaran akses kendiri guru sebagai pembimbing

STRATEGI STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANPENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Pelbagai pendekatan, kaedah, teknik, aktiviti induktif, deduktif struktural, berfokus, mengalami, menghayati kaedah kelas, individu, perbincangan,

penerangan bercerita, teater pembaca, simulasi, main

peranan

STRATEGI STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANPENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Pelbagai sumber Pusat sumber, internet, kamus, akhbar,

majalah, glosari, filem, bahan maujud

RANCANGAN PENGAJARAN (RP)RANCANGAN PENGAJARAN (RP)

Tingkatan Masa Tajuk Fokus Utama (domain + pernyataan aras)

Contoh: 10.4 Aras 3 (ii) Fokus Sampingan (domain + pernyataan aras)

Contoh: 2.5 Aras 3 (i)

RANCANGAN PENGAJARAN (RP)RANCANGAN PENGAJARAN (RP)

Objektif Sistem Bahasa (tatabahasa + satu yang lain)

Tatabahasa (wajib ajar) – sintaksis atau morfologi

Kosa kata (makna / istilah) Sebutan dan intonasi Ejaan Peribahasa

RANCANGAN PENGAJARAN (RP)RANCANGAN PENGAJARAN (RP)

Pengisian Kurikulum Ilmu (semua disiplin ilmu) Nilai Kemhiran Bernilai Tambah

Kemahiran Berfikir Teknologi Maklumat dan Komunikasi Belajar Cara Belajar Kajian Masa Depan Kecerdasan Pelbagai (verbal-linguistik, logik matematik,

muzik, kinestetik, visual ruang, interpersonal, intrapersonal, dan naturalis)

Pembelajaran secara kontekstual Pembelajaran secara konstruktivisme

Aktiviti Impak

STRATEGI

KBT•KB•TMK•BCB•KP•KMD•Kstv•Ktsl

STRATEGI

PENGISIAN KURIKULUM

•Ilmu•Nilai murni•Semangat patriotik•Peraturan sosial budaya•kewarganegaraan

JERI

Puisi Tradisional

Drama

Prosa Tradisional

Puisi Moden

Novel

Cerpen

PERBEZAAN KESUSASTERAAN MELAYU PERBEZAAN KESUSASTERAAN MELAYU (Elektif) DAN KOMSAS(Elektif) DAN KOMSAS

Kesusasteraan MelayuKesusasteraan Melayu• Murid perlu mengkaji secara mendalam Murid perlu mengkaji secara mendalam

aspek sastera ( tema dan persoalan, aspek sastera ( tema dan persoalan, perwatakan, gaya bahasa, sudut perwatakan, gaya bahasa, sudut pandanganpandangan

• Aras kesukaran : Aras tinggiAras kesukaran : Aras tinggi• Contoh :Contoh :

- menganalisis gaya bahasa- menganalisis gaya bahasa- menghurai peristiwa- menghurai peristiwa- membeza dan membanding - membeza dan membanding perwatakan bagi watak utama dalam perwatakan bagi watak utama dalam cerpen A dan Bcerpen A dan B

• penekanan kepada aspek sasterapenekanan kepada aspek sastera

KOMSASKOMSAS• Murid hanya mengenal dan dapat Murid hanya mengenal dan dapat

menggunakan istilah sasteramenggunakan istilah sastera• Aras kesukaran : Aras rendahAras kesukaran : Aras rendah

Contoh:Contoh:- menyatakan perkara yang menarik dalam - menyatakan perkara yang menarik dalam karya yang dibacakarya yang dibaca- menerangkan sinopsis karya- menerangkan sinopsis karya- memberi contoh simile dalam cerpen yang - memberi contoh simile dalam cerpen yang dibacadibaca- menceritakan semula karya yang dibaca - menceritakan semula karya yang dibaca

- melengkapkan peta cerita yang dibaca- melengkapkan peta cerita yang dibaca- melengkapkan pengajaran daripada cerita- melengkapkan pengajaran daripada cerita

• penekanan kepada aspek kemahiran penekanan kepada aspek kemahiran berbahasaberbahasa

Sekian, terima kasih.