Programación General Anual · PLAN DE ACCIÓN ... Liceo Español Luis Buñuel Introducción a la Programación General Anual 2014-2015 1. ... la Propuesta Curricular para la ESO

Liceo Español Luis Buñuel Introducción a la Programación General Anual 2014-2015

Programación GeneralAnual

Neuilly-sur-Seine, 15 de octubre de 2014

Jesús Eduardo Otsoa EtxeberriaDirector

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INTRODUCCIÓN

ÍndiceINTRODUCCIÓN

1. INTRODUCCIÓN GENERAL1.1 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DEL CENTRO .1.2 OBJETIVOS PARA EL CURSO 2014-2015

Objetivos estratégicosPuesta al día de los documentos guía del LiceoCultura de la auto - evaluación y de mejora continua .

Objetivos claveEnseñanza - aprendizajeOrganización del centroOrientación y tutoría

Objetivos auxiliaresRecursos humanosGestión documental y administrativaGestión económicaBibliotecaLimpieza y mantenimiento de instalacionesComedorProyección y relaciones con el entornoProyección y relaciones con el entorno

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO2. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

2.1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO2.2. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOSHORARIOS2.3. CRITERIOS PARA ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS2.4. CRITERIOS DE ASIGNACIÓN DE GUARDIAS2.5. CALENDARIO DE SESIONES DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN3. PROYECTO EDUCATIVO :

ESOBachibacComercio Internacional

PLAN DE ACCIÓN TUTORIALPLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA YPROFESIONAL

Apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje .Refuerzo de la orientación académica y profesional y ampliación de la difusión de laoferta del Liceo .Apertura al entorno

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS YEXTRAESCOLARES

1.- INTRODUCCIÓN2.- OBJETIVOS3.- NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES4.- GESTIÓN ECONÓMICA

4.1.- Fondos procedentes de las cuentas del centro

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4.2.- Criterios de distribución de los fondos4.3.- Libramiento y justificación de gastos4.4.- Fondos puntuales gestionados desde la cuenta del AMPA4.5.- Compensación de gastos de profesores

5. DETALLE PROPUESTA GENERAL DE ACTIVIDADES PARA TODO ELALUMNADO6.- DETALLE DE ACTIVIDADES POR DEPARTAMENTOS

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1. INTRODUCCIÓN GENERAL

1.1 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DEL CENTRO.

El Liceo Español “Luis Buñuel” de Neuilly-sur-Seine es un centro docenteen el exterior cuya titularidad corresponde al Estado español. Sus objetivosse enmarcan en los objetivos de la acción educativa española en elexterior, tales como la difusión de la lengua y la cultura españolas y delsistema educativo español. En el Liceo se imparten enseñanzas deEducación Secundaria Obligatoria, de Bachillerato, concretamente lasmodalidades de Ciencias y Tecnología y de Humanidades y CienciasSociales, y un Ciclo Formativo de Grado Superior de “ComercioInternacional”. Es de destacar que el 2014-15 será el de la 3ª promociónque concluya el programa de dobte titulación Bachibac y la primera deComercio Internacional que concluya sus estudios con el currículo queemana de la LOE.

En cuanto a la gestión docente, este curso académico destaca el tránsitode la aula-grupo a la aula-materia. Durante el verano se redistribuyeronlas aulas entre los distintos departamentos. Grosso modo el cuarta plantase ha atribuido a las lenguas modernas, la 3ª a las llamadasinstrumentales (Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura) y lasplantas 2ª y 1ª a las humnaidades y ciencias sociales, entre las que sesuman las aulas de Comercio Internacional. Se ha redistribuido todo elmobiliario entre las distintas aulas y se rotulado plantas y puertasconvenientemente. Todo ello ha sido posible también gracias a lacolaboración de las ciencias experimentales que han accedido a impartirdocencia en los laboratorios y talleres. Además, en el momento deredactar estas líneas, todos los espacios docentes del centro tienen, o vana tener en breve, equipación multimedia y un ordenador.

En cuanto a los trámites académico-admistrativos, destaquemos que apartir del presente curso utilizaremos únicamente Alborán, programa degestión integral del MECD. Abandonamos, pues, el SGD (tamagochis) conel consiguiente ahorro para nuestras arcas. Pensamos además queprocesos como la matrícula, evaluaciones, control de asistencia o emisiónde certificados varios se verán mejorados gracias a la condición deplataforma en línea de Alborán. Debemos, sin embargo, habilitar algúnsistema de comunicación de las faltas de asistencia que substituya laconsulta via internet que el SGD permitía.

Las instalaciones tienen una antigüedad de diez años y, sin embargo,continúan manifestando algunos problemas estructurales y coyunturalesque dificultan y encarecen su uso didáctico y administrativo. Su arquitecta,Olga Casado, cuyo departamento se ha reintegrado nuevamente ennuestro ministerio, ha establecido el siguiente orden de prioridades:

● Goteras en las claraboyas del gimnasio y quinta planta.

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● Generadores para el sistema de desagüe.● Cortinas para las el Liceo en general, en un primer momento, y para

el salón de actos, con posterioridad.● Refuerzo de las losas de la fachada con grapas para disipar cualquier

posibilidad de desprendimientos.

El sistema de ventilación se ha manifestado también como insuficiente.Esperemos que la sinergia entre la Gerencia de Infraestructuras yEquipamientos, nuestra Consejería y la Subidrección resulte fructífera eneste respecto.

Por otra parte, el equipamiento informático del Liceo está muy envejecido,cuando no obsoleto. yos servidores que soportan la red fallan confrecuencia. Se une además que la dedicación de recursos humanos a estosmenesteres es muy escasa y sobrepasa, con creces, la formación quepueda tener el más dotado de nuestros docentes. La problema material seha paliado este curso gracias a dos donaciones de ordenadores de laempresa Totale y de la Oficina Comercial (35 ordenadores) y el probemahumando gracias a la dedicación de nuestra Coordinadora TIC y de unordenanza.

En cuanto al personal docente, subrayaremos que este curso académico elLiceo está asistiendo a una profunda renovación. 11 de los 27 miembrosdel Claustro no estaban aquí el curso pasado. 5 de ellos han vendio enadscripción, 1 en comisión de servicios y el resto son interinos/as. Es sinduda una oportunidad que nuestro equipo docente sabrá aprovechar paradar nuevo brío a la cultura profesional del centro.

Recordemos también la siempre difícil situación financiera del Liceo.Felizmente parece ser que la Adminsitración ha reconsiderado su posturade otorgarnos tan sólo 75.000 € para nuestro funcionamiento ya que senos dará, directa o indirectamente, a través de Consejería, el montantenecesario para pagar la limpieza anual (unos 60.000 €). Ello unido al fuerteincremento en la cuota de matrícula (350€) nos permite afrontar elpresente curso, ni que sea precariamente, con las cantidades necesariaspara su normal funcionamiento. Recuérdese que la legislación francesa enmateria de seguridad y los costos de la ciudad que nos alberga elevanmuy considerablemente los costos de mantenimiento de un edificio comoel nuestro.

La dotación de personal no docente es uno de los activos del Liceo ya quecontamos con 4 personas adscritas a la conserjería y 3 a la administración.Gracias a lo cual podemos hacer frente a la atención a las necesidades degestión y control e, incluso, como se ha apuntado más arriba a ocuparnosde otros temas como la atención a los equipos informáticos.

La ubicación en la quinta planta de la sede francesa de la UNED continúagenerando sinergias positivas para ambas entidades. La UNED harealizado diversas donaciones de material durante los últimos cursos y suvinculación con el Liceo ha fortalecido nuestra proyección. Durante elpresente curso acaba el período en el que la UNED estaba dispensada decolaborar con los gastos de gestión del Liceo, como compensación por los

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gastos que efectuaron para instalarse. Se deberá establecer a partir delpróximo curso la cuota de participación de la UNED en dichos pagos.

Como documentos anexos:

▪ El Plan de Acción Tutorial.▪ El Plan de Orientación Académica y Profesional. ▪ La Programación anual de Actividades Complementarias y

Extraescolares. ▪ El Documento de Organización del Centro (DOC)

El Reglamento de Régimen Interior y el Plan de Evacuación del Centro nohan sufrido ninguna modificación con respecto al curso pasado. Elproyecto educativo se modificó para incluir el nuevo currículo del cicloformativo de grado superior de comercio internacional que se implantaeste curso académico.

No se incluyen el Plan de Convivencia, el Plan de Atención a la Diversidad,la Propuesta Curricular para la ESO y Bachillerato ni el documento sobre laAdquisición de Competencias Básicas porque ya fueron remitidos encursos anteriores.

1.2 OBJETIVOS PARA EL CURSO 2014-2015

Objetivos estratégicos

Puesta al día de los documentos guía del Liceo● Proyecto Educativo:

○ Enfatizar las señas de identidad del Liceo como centro de acogida, multilingüe y establecer el nuevo Erasmus + que incluirá, según las nuevas directivas europeas, Comenius y Erasmus.

● Reglamento de Régimen Interior: ○ Actualizarlo mediante la Comisión de Convivencia y el Consejo

Escolar.

Cultura de la auto-evaluación y de mejora continua.● Utilizar indicadores como las notas de PAU, prueba externa Bachibac,

evaluaciones, evaluación de competencias básicas o las encuestas de satisfacción para calibrar la consecución de objetivos y para marcar nuevos.

Objetivos clave

Enseñanza-aprendizaje

● Fijar los documentos informativos sobre los estudios impartidos en el Liceo y, en especial, sobre las características del programa Bachibac.

● Consolidar la optatividad en el Bachillerato de Humanidades y CienciasSociales.

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● Mejorar el protocolo de incorporación a 2º de alumnado que no haya cursado 1º de Bachibac: pruebas de nivel, materia pendiente.

● Aumentar el número de alumnado, en general, y de Comercio Internacional, en particular, vinculándonos con centros concretos para que conozcan nuestra oferta educativa.

● Consolidar el tránsito al aula-materia.● Crear un equipo estable formado por Dirección, la Coordinadora y PAS

para innovar en la implantación de las TIC.● Optimizar la gestión de las actividades complemetarias y

extraescolares.

Organización del centro

● Establecer la Comisión de Coordinación Pedagógica y trabajar mediante proyectos de mejora: oferta de optativas, aula-materia, nuevalegislación, puesta al día de documentos, plan de lectura, unificación de indicadores, etc.

● Trasladar el grueso de la actividad del Consejo Escolar a sus comisiones (admisiones, económica, comedor, convivencia, actividadescomplementarias y extraescolares), las cuales emitirán informes sobre los distintos puntos del orden del día.

● Perfilar las tareas y calendario de actuación de las coordinaciones y aumentar su organigrama de hasta configurarlo de la siguiente manera:

○ Coordinador/a PAU○ Coordinador/a Bachibac○ Coordinador/a Biblioteca○ Coordinador/a del Plan de lectura○ Coordinador/a informático-audiovisuales○ Coordinador/a Erasmus +

Orientación y tutoría

● Utilizar la tutoría como una plataforma para la participación del alumnado ( cuestionarios, junta de delegados, plan de limpieza, embajadores, comisiones...)

Objetivos auxiliares

Recursos humanos

● Fomentar actos que contribuyan a la convivialité del centro como las cenas de bienvenida y despedida o espacios de encuentro como las celebraciones del AMPA, jornadas abiertas, proyecto Comenius, las iniciativas de formación, etc.

● Establecer un calendario de citas formales e informales para propiciar la formación continua del profesorado (cursillos, goûters numériques1).

1 Goûters numériques. Iniciativa de formación sin calendario sobres temas puntuales.7


● Potenciar la especialización de tareas del personal PAS (comedor, atención informática, taquillas, ACE, contabilidad, montaje de aulas, montajes audiovisuales, faltas de 1ªhora) y, al mismo tiempo, la capacidad de sustituirse.

● Fomentar la formación del personal PAS: habilidades informáticas, aparatos electrónicos, procesos, etc.)

Gestión documental y administrativa

● Transcripción en fichas de procesos de todas las más importantes actividades de administración: prematrícula, matrícula, actas, petición de títulos, traslados y recepción de expedientes.

● Explotar el programa de gestión Alborán para el registro de faltas e incidencias además de su actual uso de registro académico.

● Profundizar la vía ya emprendida de la gestión sin papel, cuando sea posible y acorde a la normativa vigente.

Gestión económica

● Aumento de las fuentes de financiación complementarias con la cesión de instalaciones.

● Traslado a la Comisión Económica la toma de decisiones sobre la necesaria priorización de los recursos financieros.

Biblioteca

● Mantener la línea emprendida de potenciarla con su coordinador y el plan de lectura.

● Mantener las guardias del profesorado.● Consolidar la atención en horario extraescolar.

Limpieza y mantenimiento de instalaciones

● Realizar el seguimiento de la empresa adjudicataria de la limpieza con fichas basadas en el cahier de charges del contrato firmado.

Comedor

● Consolidar la figura del alumnado vigilante de Bachillerato y Comercio Internacional.

● Consolidar el sistema del presente año de cobro mediante depósito de cheques para la totalidad del curso.

● Mantener la Comisión de Comedor como observatorio para analizar lasquejas y funcionamiento del comedor.

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Proyección y relaciones con el entorno

● Trasladar a nuestras autoridades educativas las reparaciones ymejoras más urgentes:

○ Goteras○ Desagües de los sótanos○ Ventilación del gimnasio○ Persianas○ Fachada.

Proyección y relaciones con el entorno

● Mantener la estrecha colaboración con la AMPA.● Potenciar las relaciones con otros centros de la AEEE en Francia

organizando o albergando actividades.● Potenciar la relación de reciprocidad existente con el Instituto

Cervantes y con la UNED.● Elevar el nivel de relación con l’Académie de Versailles para difundir el

Liceo y servirnos de programas como Lycéens et apprentis de cinéma.● Relanzar la imagen digital del Liceo a través de su web, su blogosfera y

su presencia en las redes sociales.● Mantener las relaciones de colaboración con nuestro centro hermano el

Colegio Español Federico García Lorca.● Ahondar la imagen del Liceo como centro de formación para

profesorado de la AEEE y del profesorado francés de español en colaboración con el Centro de Recursos.

● Mantener los contactos ya existentes con los organismos franceses de nuestro entorno: Mairie de Neuilly, Espace Santé Jeunes, Comissariat de Neuilly, Comissariat de la Défense, CIO2 Puteaux.

● Captación de alumnado francófono en foros como la jornada Vivre

2 C.I.O. Centre d’Information et Orientation9


ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

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2. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

2.1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO

El centro está abierto al públicode 8:00 a 19:30 horas. El horario lectivo esel siguiente:

E.S.O. BACHILLERATO Y CICLO FORMATIVO

08.20 – 09.1509.15 – 10.1010.10 – 11.05

RECREO: 11.05 – 11.25

11.25 – 12.2012.20 – 13.15

COMIDA: 13.15 – 14.10

14.10 – 15.0515.05 – 16.00

Teniendo en cuenta el perfil del alumnado de los dos cursos del Ciclo deComercio que generalmente trabajan en horario de tarde, la solicitudpresentada por los alumnos y el número de horas semanales, los viernesestos alumnos finalizan a las 14.10 horas, utilizando como último períodode la jornada lo que, en el resto de los días, es horario de comida.

2.2. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOSHORARIOS

Los criterios pedagógicos que se presentan fueron presentados yaprobados en sesión de Claustro del 3 de septiembre de 2014:

- Los períodos lectivos se distribuirán uniformemente de lunes aviernes.

- Ningún grupo de alumnos tendrá más de siete períodos lectivosregulares diarios.

- La carga horaria lectiva de cada día no podrá tener una diferencia demás de un período lectivo con respecto a los demás.

- Cada período lectivo tendrá una duración mínima de cincuenta ycinco minutos.

- Con el fin de acortar la jornada escolar no habrá los cinco minutosentre periodos lectivos.

- Después de cada dos o tres períodos lectivos, según los casos, habráun descanso de veinte minutos para los recreos.

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- Las asignaturas de 2/3 horas semanales se tratará de situarlas endías alternos en función de las disponibilidades del profesorado y deespacios.

- En ningún caso podrá haber horas libres intercaladas en el horariolectivo de los alumnos..

- Se intentará evitar que la clase de Educación Física se imparta en lahora inmediata posterior a la comida.

- Se agruparán en bloques de dos/tres horas algunos de los módulosdel Ciclo Formativo dada su particular estructura de enseñanzas.

- La distribución de las áreas y materias en cada jornada, y a lo largode la semana, se realizará atendiendo a razones exclusivamentepedagógicas.

- En ningún caso las preferencias horarias del profesorado, o suderecho a elección, podrán obstaculizar la aplicación de los criteriosanteriormente expuestos.

- Dentro de los límites de la plantilla de profesorado con que cuenta elcentro, si hubiera profesores con disponibilidad horaria, ésta seutilizará al máximo para atender la demanda educativa delalumnado, proporcionando la oferta más amplia posible (respeto deoptativas) y más completa (refuerzos, idiomas, desdobles, alumnosque han promocionado con medidas,...)

- Una vez establecida la plantilla del profesorado del Instituto, sihubiera profesores con disponibilidad horaria se podrá atender aalumnos con evaluación negativa en una área del curso anterior, ocon materias pendientes. En este caso se incluirá una hora lectiva ala semana de atención a los mismos. Una vez constituidos estosgrupos la asistencia de los alumnos a dichas clases será obligatoriadurante todo el curso.

2.3. CRITERIOS PARA ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS

Habrá un profesor-tutor para cada uno de los grupos de alumnos. El tutorserá designado por el director, a propuesta del Jefe de Estudios y serántutores:

● Preferentemente profesores que impartan un área, materia omódulo profesional común a todos los alumnos del grupo.

● Los profesores que no ocupen cargos directivos ocoordinaciones de medios audiovisuales e informáticos.

● Los jefes de departamento en función de los períodos lectivosque impartan y las necesidades del centro.

En virtud del calendario de aplicación de la LOE y siguiendo los dispuestoen materia de oferta educativa para nuestro centro, no habrá tutoríapresencial con alumnos en los dos cursos de bachillerato. Seránprofesores-tutores de primero de bachillerato tantos profesores seannecesarios según el número de alumnos en razón de un profesor-tutor porcada 10/15 alumnos.

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2.4. CRITERIOS DE ASIGNACIÓN DE GUARDIAS

Tal como y se explicó en la sesión de Claustro de comienzo de curso, habrádos profesores de guardia en cada uno de los períodos lectivos excepto enel último que habrá un profesor de guardia y en los períodos de recreo yde comida que habrá de tres a cinco profesores de guardia: patios,biblioteca, gimnasio, aula de estudio. En la medida que sea posible, seráncriterios para la asignación de guardias:

● Número de períodos lectivos (de docencia directa a grupos dealumnos y otros):

o 21 períodos lectivos: 3 guardiaso 20 períodos lectivos: 4 guardia

● Los profesores con cargos directivos o encargados de coordinacionesde medios audiovisuales e informáticos no deben tener guardias,siempre y cuando las necesidades del centro lo permitan. Laestructura actual del centro nos obliga a no poder mantener estecriterio.

2.5. CALENDARIO DE SESIONES DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Presentado a Claustro de profesores el 3 de septiembre y aprobado.Realizada la distribución correspondiente de días lectivos, el calendariopropuesto y aprobado es el siguiente:

Juntas de evaluación curso 2014-2015

Evaluación inicial● ESO: miércoles 24/09● Bach y CI: jueves 25/09

1ª evaluación

● 2º Bach.: miércoles 19/11● 2º CI: jueves 27/11● 1º Bach. /1º CI: lunes 1/12● 4º ESO: lunes 1/12● 1º/2º/3º ESO: martes 2/12

2ª evaluación

● 2º Bach: miércoles 11/02● 2º CI: jueves 19/3 (final ordinaria)● 1º Bachibac y 1º CI: jueves 19/3● 4º ESO: jueves 19/3● 1º/2º/3º ESO: lunes 23/3

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final ordinaria

● 2º Bachibac: miércoles 13/05● 2º CI: miércoles 1/07 (final

extraordinaria)● 1º Bachibac / 1ºCI: lunes 22/06● 1º/2º/3º/4º ESO: lunes 29/06

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3. PROYECTO EDUCATIVO:

ESO

1º ESO horas 2º ESO horas

Lengua Castellana y Literatura 5 Lengua Castellana y Literatura 5

Matemáticas 4 Matemáticas 4

C.S. Geografía e Historia 3 C.S. Geografía e Historia 3

Educación Física 2 Educación Física 2

Ciencias de la Naturaleza 3 Ciencias de la Naturaleza 4

Inglés 3 Inglés 3

Francés 5 Francés 4

Música 3 Tecnología 4

Educación Plástica y Visual 3 Educación para la Ciudadanía y losDerechos Humanos

2

Religión Católica o Actividades Estudio 1 Religión Católica o Actividades Estudio 1

Comunicación Oral y Escrita o MatemáticasBásicas

2 Comunicación Oral y Escrita o MatemáticasBásicas

2

Tutoría 1 Tutoría 1

Total 35 Total 35

3º ESO horas 4º ESO horas


Matemáticas 4 Matemáticas 4

C.S. Geografía e Historia 3 C.S. Geografía e Historia3 3


Inglés 4 Inglés 4


Biología 2 Informática (optativa)4 5 3

Física y Química 2 Física y Química (optativa)2 3 3

Música 2 Biología (optativa)2 3 3

Educación Plásticas y Visual 2 Educación Plástica y Visual (optativa)2 3 3

Tecnología 2 Latín (optativa)2 3 3

Cultura Clásica o Comunicación Audiovisual 2 Trabajo Monográfico 1

Religión Católica o Actividades de Estudio 1 Religión Católica o Actividades de Estudio 1

3 Impartida en francés4 Elegir 3 asignaturas. 5 Téngase en cuenta que la elección de asignaturas debe responder a los estudios que se pretenda hacer en bachillerato

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Tutoría 1 Tutoría 1

Total 35 Total 35

Bachibac

1º Bachibac Humanidades y CienciasSociales

horas 1º de Bachibac Ciencias y Tecnología horas


Filosofía y Ciudadanía6 3 Filosofía y Ciudadanía3 3

Francés I 4 Francés I 4

Inglés 3 Inglés 3

Ciencias para el Mundo Contemporáneo 3 Ciencias para el Mundo Contemporáneo 3


Religión Católica o Actividades de Estudio 1 Religión Católica o Actividades de Estudio 1

Historia del Mundo Contemporáneo 4 Matemáticas I 4

Economía 4 Física y Química 4

Matemáticas CS I o Latín 4 Biología o Dibujo Técnico 4

Tecnología de la Información 7 3 Tecnología de la Información 4 3

Total 35 Total 35

2º Bachibac Humanidades y CienciasSociales

horas 1º de Bachibac Ciencias y Tecnología horas


Historia de España y Francia 8 5 Historia de España y Francia 5 5

Historia de la Filosofía 3 Historia de la Filosofía 3

Inglés 3 Inglés 3


Historia del Arte 4 Matemáticas II 4

Economía de la Empresa 4 Química 4

Geografía 4 Biología o Dibujo Técnico 4

Matemáticas CS II o Literatura Universal 4 Física o Ciencias de la Tierra y delMedioambiente

4

Total 35 Total 35

6 Impartida en francés7 Impartida en francés8 Impartida en francés

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Comercio Internacional1º de Comercio Internacional horas 2º de Comercio Internacional horas

Transporte Internacional de Mercancías 5 Sistema de Información de Mercados 4

Gestión Económica y Financiera de la

Empresa98 Marketing Internacional 10 9

Logística del Almacenamiento 4 Negociación Internacional 4

Gestión Administrativa del ComercioInternacional

6 Financiación Internacional 6

Formación y Orientación Laboral 3 Medios de Pago Internacionales 4

Ingés 4 Comercio Digital Internacional 3

Francés 4 Inglés 4

... Proyecto de Comercio Internacional (40 h.en un trimestre)

--

... Formación en Centros de Trabajo(400 h. en el 3º trimestre)

Total 34 Total 34

9 Impartida en inglés10 Impartida en inglés

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PLAN DE ACCIÓN TUTORIALPLANDE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y

PROFESIONAL Silvia Elices Tomé

Este curso proponemos unas líneas maestras que irán tomando forma desde lastutorías y especialmente a través de la nueva orientadora del centro.

Apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje.

En este ámbito:

● Seguiremos impulsando y apoyando el afianzamiento delprograma Bachibac y de la oferta bilingüe del centro. Esperamoscontar con la colaboración del nuevo coordinador o coordinadoraBachibac.

● Mantenemos como prioridad la mejora del clima de estudio delcentro y con ello la asistencia a clase y los retrasos a 1ª hora.Esperamos que el nuevo sistema de registro de faltas contribuya asimplificar este proceso.

● Desde la tutoría se apoyará la nueva organización del centropara facilitar la adaptación al Aula materia.

Refuerzo de la orientación académica y profesional yampliación de la difusión de la oferta del Liceo.

● Queremos reforzar el trabajo de los cursos pasados sobre el accesoa los estudios superiores en España y sobre la PAU a través de laUNED ahora que que contamos ya con dos promociones deBachibac.

Apertura al entorno

● Impulsar la vocación internacional de este centro especialmente a através de la asociación Comenius (“Viajeras y viajeros,traductoras y traductores…) que finaliza este años y de posiblesnuevas solicitudes de proyectos en el marco del programa Erasmusplus.

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● Aprovecharemos la plataforma que la orientación ofrece para seguirreforzando la progresiva mayor apertura al entorno por parte delcentro. Trabajaremos con servicios de Neuilly, de la Academie ycon otros centros interesados en un posible partenariado de cara aproyectos europeos.

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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES

LICEO ESPAÑOL “LUIS BUÑUEL”

Francisco Jiménez Martínez Jefe del Departamento de

Actividades Complementarias y Extraescolares

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1.- INTRODUCCIÓN

El proceso para la elaboración de esta programación ha consistidoprincipalmente en recoger y sistematizar de forma global las propuestasde actividades hechas desde otras instancias del centro: Claustro, órganosde coordinación docente (departamentos didácticos) y los representantesde los padres y los alumnos.

En dicho proceso se han tenido en cuenta los aspectos singulares dela acción educativa española en el exterior, así como las característicasdel centro, del entorno y su alumnado:

La acción educativa en el exterior se integra en el marco más ampliode la promoción y difusión de la cultura y de la lengua españolas, asícomo de la cooperación internacional, de ahí que las actividadescomplementarias cobran una mayor relevancia como presencia de laeducación y la cultura española en París.

Los centros docentes en el exterior, en cuanto que integrantes de laAdministración del Estado, están sujetos al principio de unidad de accióndel Estado en el exterior y sometidos a la dependencia del Jefe de laMisión Diplomática a efectos de su coordinación. Este centro educativoforma parte de la presencia institucional de España en París y sus puertasdeben estar abiertas para las actividades que determine la Consejería deEducación en Francia.

Los centros del exterior deben completar su oferta educativa con laorganización de actividades de proyección cultural, coordinadas con losservicios culturales de las respectivas Embajadas de España y con loscentros del Instituto Cervantes.

En el caso particular del Liceo Luis Buñuel, las actividadesprogramadas por la Consejería de Educación y particularmente por elInstituto Cervantes de París pueden tener una dimensión específicamenteeducativa y, con la ayuda del equipo asesor técnico docente de laConsejería, abrir el centro para favorecer el encuentro de nuestrosalumnos y alumnas con personalidades artísticas, literarias, académicas,etc. que visitan París.

Así pues, las características propias de nuestro centroeducativo, un centro español en el exterior dependiente delMinisterio de Educación, Cultura y Deporte, que se integra en la rededucativa española en el exterior, marca la especificidad del programa deactividades complementarias y extraescolares.

Tiene, por un lado, que atender a los objetivos generales de laAcción Educativa Española en el Exterior y, por otro, organizar actividadesrelacionadas con el currículo español que se imparte en el centro.

El fortalecimiento de la lengua y la cultura española en el centro estágarantizado debido al elevado número dentro del alumnado denacionalidad española y que mantiene fuertes vínculos con España, bien

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porque ha sido su lugar de residencia habitual y realiza en nuestro centrosólo alguno de sus cursos, bien, en casos de residencia más prolongada enParís o incluso de su nacimiento en esta ciudad, porque sus frecuentesviajes vacacionales a España les ofrecen un contacto directo con larealidad española. A ello hay que sumarle la riqueza lingüística que aportael alumnado de origen hispanoamericano, con las respectivas variantes delespañol de América utilizadas en sus intercambios lingüísticos.

Esta situación no impide la participación en las múltiples actividadesrelacionadas con España que ofrece la ciudad de París, porque siguesiendo una línea prioritaria que nuestro centro sea un centro paraaprender español para aquellos estudiantes cuya lengua habitual es otralengua.

La participación como centro coordinador en la AsociaciónMultilateral Comenius: “Viajeros y viajeras, traductores y traductoras:Rutas y caminos que construyen Europa”, nuevamente junto con elInstituto Miguel de Cervantes de Sofía (Bulgaria), el Liceo Capece deMaglie (Italia) y el Lycée Albert Camus de Bois Colombes (Francia), -nuevaincorporación- debe dejar su impronta en las actividades complementariasy extraescolares del Liceo.

El hecho de compartir parte de nuestras instalaciones con otrainstitución española: El Centro UNED de París. Esta situación puedefavorecer la realización de algunas actividades, si se cuenta con lacolaboración de esta institución y el profesorado de la UNED que visitanuestras instalaciones y que puede ofrecer alguna conferencia paranuestro alumnado. Hasta ahora no ha dado grandes frutos estacolaboración. No obstante, hay abierta una permanente vía decomunicación que permite conocer la actividad del centro universitario.

La presencia entre nuestro alumnado de un gran número decastellanohablantes provenientes de países no europeos,fundamentalmente de Hispanoamérica pero también con varios alumnosde Guinea Ecuatorial, con lo que las diversas variantes de la lenguacastellana están muy representadas en nuestra comunidad educativa.

El contar nuestro centro con un AMPA muy activa, que colabora enmuchas ocasiones con este departamento de ACEs, especialmente paraorganizar las actividades y talleres extraescolares que se realizan por lastardes dedicadas a idiomas, artes y deportes.

La ubicación del centro en la ciudad de París, que ofrece unabien conocida cantidad de posibilidades permanentes y temporales para laorganización de actividades complementarias y extraescolares curricularesque, como se comprobará más adelante, son aprovechadas por losdiferentes departamentos didácticos.

2.-OBJETIVOS

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- Fomentar la interdisciplinariedad de los diferentes departamentos.Favorecer las salidas conjuntas, la conexión de los aprendizajes del aulacon la experiencia del alumno a través de las actividadescomplementarias. Desarrollar las competencias básicas en la ESO.Fomentar la convivencia.

− Rentabilizar al máximo los tiempos escolares empleados enactividades complementarias y extraescolares. Realizar salidasconjuntas. Emplear horas no lectivas en los desplazamientos.Emplear días no lectivos en los viajes.

− Promover el deseable equilibrio entre las actividadesorganizadas para los diferentes cursos del Liceo y el repartotambién equilibrado de las mismas a lo largo de los trestrimestres del año, aligerando las actividades en el tercer trimestreespecialmente en los cursos de 2º de Bachillerato. Este curso, comonovedad, las propuestas de los departamentos se incluyen en unabase de datos para poder manejar estos datos y proponer medidasde equilibrio.

- Mantener la colaboración de la comunidad educativa, del AMPA y delas familias del alumnado (padres, madres, hermanos y hermanasuniversitarios) y de los antiguos alumnos del Liceo, en la realización deactividades que estrechen los lazos de colaboración, apoyar la realizaciónde actividades extraescolares, ampliar y mejorar el programa de lasmismas si es posible.

- Dar continuidad, ampliándolas durante este curso escolar, a un conjuntode actividades relacionadas con la presencia española en París, ya queésta que reviste características muy importantes en diferentes ámbitos.Aprovechar la mano que nos tiende el Instituto Cervantes y el Colegio deEspaña para visitar sus espacios (charlas, películas, exposiciones, rutas,etc.) y que los actores culturales participantes visiten nuestro centro.

- Fomentar actividades interculturales hispanofrancesas. Potenciar lasactividades en lengua francesa, especialmente interesante para laconsolidación del Bachibac y la mejora de los resultados y de participaciónen las pruebas externas del BAC. Promover la cultura francesa, lasconferencias y salidas culturales para conocer aspectos de interés paranuestro alumnado, así como potenciar las actividades complementarias yextraescolares que promuevan tanto la cultura francesa, y los contactosentre las culturas española y francesa. Observamos que hay un sector dealumnos que proviene de España y se incorpora al centro, que necesitamás contacto con la lengua francesa.

- Facilitar y promover la organización de actividades relacionadas conla Asociación Multinacional Comenius: “Traductores y traductoras,viajeros y viajeras”

- Mantener la participación de nuestro alumnado en el Certamen NacionalArtístico Literario organizado por la F.A.C.E.E.F. y la Consejería deEducación de la Embajada de España en Francia.

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- Potenciar la participación de nuestro alumnado en el concurso de“Juvenes Translatores” para el año 2013/14.

- Adjudicar espacios en horario extraescolar para los grupos de danza,música, clases de francés, teatro, baloncesto, tenis o cualquier otraactividad que propongan desde el AMPA y cuente con el necesarionúmero de alumnos para garantizar la permanencia de la actividad.

-Participar en la celebración del año del Greco. Apoyar todas las iniciativasprovenientes del Ministerio de Educación, la Consejería y otrasConsejerías. La Consejería española en la UNESCO y la Embajada deGrecia han puesto en marcha una iniciativa en la que el Liceo está yaimplicado.

-Favorecer los intercambios y todo tipo de asociaciones, intercambios,proyectos conjuntos y otras actividades educativas con centros francesesy otros centros.

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3.-NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE LASACTIVIDADES

Las normas que se enumeran a continuación recogen, en parte, lanormativa general para este tipo de actividades, que no está sujeta amodificación por el Centro, y en parte la normativa interna aprobada porlos sucesivos Consejos Escolares. Así pues, para que una actividad puedallevarse a cabo debe:

1.- Contar con un responsable que asegure su correcta realización,incluyendo que cumpla los requisitos enumerados a continuación. Engeneral será el Profesor que la propone o la respalda. En caso deproponerse una actividad que la comunidad educativa estime convenientey no existan responsables voluntarios, se planteará el tema al claustro deprofesores.

2.- Tener la aprobación del Consejo Escolar.

3.- Cumplimentar el modelo A1 (Solicitud de ActividadComplementaria y Extraescolar) y entregárselo al Jefe deDepartamento de Actividades Complementarias y Extraescolares con 10días de antelación.

4.- Estar autorizada por el Jefe de Estudios. La autorización se refiere no ala realización de la actividad en sí, ya aprobada por el Consejo Escolar,sino a las condiciones específicas de realización: fechas, horas,profesores acompañantes, etc.

5.- En el caso de salidas fuera del centro, se solicitará a cada uno de losalumnos autorización por parte de los padres/representantes legales en laESO (según modelos A2), en Bachillerato (según modelo A3 o laautorización anual) y en Comercio Internacional (según modelo A4).

6.- En 2º de Bachillerato, las actividades no deberán estar programadaspara el último trimestre, salvo autorización expresa de Jefatura deEstudios.

7.- Disponer del número adecuado de profesores acompañantes: Unprofesor por cada 10 alumnos o fracción. En Bachillerato y Ciclo Formativo,los profesores podrán hacerse cargo, voluntariamente, de un númeromayor de alumnos si así lo deciden, pero en la ESO el número mínimo deprofesores será siempre de dos, aún cuando no se llegue a 10 alumnos.Los criterios para la selección de los acompañantes serán:-Tener el grupo completo de alumnos que realizan la actividad.-Perder el menor número de horas lectivas con otros grupos.

8.- Haber sido comunicada por el responsable de la actividad, con laantelación suficiente, a todos los sectores del centro al que afecten deuna manera u otra. En el caso de verse afectado el servicio de comedor serecuerda que la petición de comidas es semanal y que para poder cancelarla petición la empresa exige avisar con una semana de antelación.

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9.- Haber sido coordinada con el Departamento de ActividadesComplementarias y Extraescolares, encargado del control, registrode estas actividades y de la emisión de los certificados de organización yparticipación en las mismas. Ello implica cumplimentar el impresomencionado en el punto 3. El Departamento, a petición expresa delresponsable, colaborará con éste en todas aquellas gestiones derivadasde la preparación.

10.- Presentar una memoria descriptiva en aquellas actividadesextraescolares que supongan un certificado de reconocimiento deformación permanente. Esta memoria se presentará en el departamentode ACE’s para su registro

11.- En caso de que una actividad no esté programada a principio decurso, de no haber en ese momento convocado un Consejo Escolar en quepueda incluirse para su aprobación, se deberá contar con la aprobaciónde la Comisión de ACE’s del Consejo Escolar, en quien éste delega laautoridad.

4.-GESTIÓN ECONÓMICA4.1.-Fondos procedentes de las cuentas del centro

El RD 1027/1993, de 25 de junio, por el que se regula la accióneducativa en el exterior, en su artículo 18.3, establece que los alumnos,tanto españoles como extranjeros, de los centros docentes españoles en elextranjero, abonarán por servicios, enseñanzas y actividades de caráctercomplementario cuotas que serán determinadas por este Ministerio, y enel artículo 19 que este Departamento podrá establecer o autorizar unrégimen específico de ayudas para el pago de las aportacioneseconómicas mencionadas en el artículo anterior.

La cantidad prevista este curso para la realización de las actividadescomplementarias y extraescolares será de 60 euros por alumno.

Teniendo en cuenta la matrícula de alumnos, las cantidades resultantesson:

GRUPO NºALUMNOS

CUOTA alumno TOTAL CURSO

E.S.O.

1º ESO 21 60 12602º ESO 24 60 14403º ESO 25 60 15004º ESO 29 60 1740TOTAL 99 60 5940

1º Bachillerato

1º BAB 25 60 15001º BAC 20 60 1200TOTAL 45 60 2700

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2º Bachillerato

2º BAB 26 60 15602ºBAC 16 60 960TOTAL 42 60 2520

ComercioInternacional1º ComercioInternacional

12 60 720

2º ComercioInternacional

16 60 960

TOTAL 28 60 1680Total alumnos 214 60 12840

Al igual que en los centros del territorio nacional, el centro puede recibirlegados y donaciones:

- Tradicionalmente recibe una donación por parte de la Asociación deMadres y Padres de Alumnos (AMPA) destinada a las actividadesextraescolares, específicamente con destino a la celebración del Día delLibro, para los Departamentos de Francés y Español.

- La AMPA subvenciona también algunas de las actividades de los alumnosmiembros.

- Además, aquellos grupos que vayan a realizar algún viaje académico (1ºBachillerato, Ciclo Formativo, etc.) podrán llevar a cabo actividadesdestinadas a recaudar fondos para complementar su financiación. Estasiniciativas se canalizarán bajo la dirección del tutor correspondiente,coordinado por el Departamento de Actividades Complementarias yExtraescolares, una vez que sean autorizadas por la dirección del centro.

1.4.2.-Criterios de distribución de los fondos

1.- Una vez conocidas las actividades aprobadas por el Consejo Escolarpara el curso, serán los alumnos de cada grupo bajo la dirección de suprofesor-tutor, los encargados de repartir las cantidades económicas de lasque disponga el grupo para realizar las mismas, teniendo en cuenta quedeben ser primadas las actividades complementarias (y, por tanto,obligatorias) y que el resto de actividades deberán ser financiadas condicho presupuesto a disposición del grupo sólo en el caso de que quedararemanente económico una vez sufragadas las actividadescomplementarias. Una vez tomada la decisión, será vinculante para todoslos alumnos del mismo grupo, y el tutor la comunicará formalmente alDepartamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. Lacantidad de la que se dispondrá para el reparto por los alumnos y tutor delos fondos correspondientes es del 85%.

2.- A fin de hacer frente a gastos de carácter tradicional y/o imprevisto queafecten a todo el alumnado (ej. actividades de convivencia fin de curso,etc.) o de aplicarlo con carácter corrector a actividades que resultensistemáticamente perjudicadas en la recepción de subvenciones, sereserva un 15% de los ingresos para uso directo del Departamento deActividades Complementarias y Extraescolares. A fin de curso, de no

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haberse agotado, esta reserva se distribuirá con carácter retroactivo a lasactividades ya realizadas o se destinará a alguna actividad no prevista enel programa inicial pero incluida más tarde, según decida la Comisión deExtraescolares. 4.3.-Libramiento y justificación de gastos

El responsable de la gestión económica, D. Joaquín Parra, abonarápor cheque al responsable de la actividad los gastos originados para larealización de la misma, previa autorización del tutor del grupo y delJefe del Departamento de Actividades Complementarias yExtraescolares (a través del modelo A1). Dado que el cheque va firmadopor el Director y el Secretario del centro el responsable deberá ocuparsede notificar la cantidad exacta y el nombre del perceptor con la antelaciónsuficiente si desea tenerlo disponible para el día de la actividad. Una vezabonada ésta, deberá entregar la factura/justificante del gasto al propio Sr.Parra.4.4.-Fondos puntuales gestionados desde la cuenta del AMPA

Dado que en ocasiones las cantidades que deben recaudarse a losalumnos participantes en una determinada actividad pueden llegar a serelevadas, no conviene que se manejen en efectivo para evitar el peligro depérdidas o incluso robos. Abrir una cuenta nueva cada vez que se realiceuna actividad es, por otro lado, de dudosa operatividad. Por ello elDepartamento de Actividades Complementarias y Extraescolares consiguióhace unos años la colaboración del AMPA del centro para que abriera unacuenta en la que consta como persona autorizada a retirar fondosel Jefe del Departamento de Actividades Complementarias yExtraescolares del centro y en la que los mismos alumnos o losresponsables de una actividad ingresan los fondos directamentedestinados a ella. La cuenta es:

CIC Iberbanco nº 00021853201, titular AMPA Liceo Español deParis. AMPA Extraescolares

Se recuerda que, para facilitar la gestión y el control de estos fondos,todo ingreso debe ir acompañado del nombre del alumno (con curso ygrupo) para el que se hace el ingreso y del concepto por el que se hace.

Aunque para disponer de estos fondos en el momento que se necesitensólo es necesaria la firma del Jefe del Departamento de ActividadesComplementarias y Extraescolares, de nuevo es necesario notificar lacuantía exacta y el perceptor si se desea tener el cheque disponible parael día de la actividad y entregar, una vez efectuado el pago, elcorrespondiente justificante de gasto.

Este curso hemos abierto una página Excel para que los movimientos dedicha cuenta estén siempre al día del modo más claro y transparenteposible. Dicha hoja de cálculo contará con el acceso restringido delsecretario, Eduardo Otsoa, de la administrativa Begoña y del jefe de esteDepartamento.4.5.-Compensación de gastos de profesores

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La compensación de gastos de los profesores participantes en unaactividad corre a cargo del crédito de funcionamiento ordinario del centro,no de los fondos destinados a actividades complementarias yextraescolares, y normalmente se realiza a posteriori contra presentaciónde las facturas/justificantes de gastos correspondientes. No obstante,cuando se trate de viajes u actividades de larga duración el centroabonará una cantidad “pendiente de justificación” para los que regirán lasmismas normas que en el caso de los fondos procedentes del centro, esdecir:

- Autorizado por el Departamento de Actividades Complementariasy Extraescolares

- Comunicada cantidad exacta con antelación suficiente.- Presentados justificantes gastos (facturas, tickets de caja, etc.)una vez finalizada la actividad.

2.

5. DETALLE PROPUESTA GENERAL DE ACTIVIDADESPARA TODO EL ALUMNADO

Las actividades que a continuación se detallan, están pensadas para quetodo el alumnado del liceo participe en su desarrollo y su preparación serealizará siempre con la colaboración del Departamento de ActividadesComplementarias y Extraescolares.

DEPARTAMENTOOrganizador Actividad

Fechaprevista

Todos losdepartamentos

-Celebración de los sábados lectivo 11 de octubre y 7 demarzo. Talleres, películas, música, actuaciones literarias,actividad común de convivencia.

11octubre,7 demarzo

Lengua yLiteraturaCastellana

-Celebración del Día del Libro: realización de unConcurso literario (poesía y narrativa), exposiciónbibliográfica, venta de libros, celebración del Día de laslenguas.

Abril

-Participación en alguna actividad creativa relacionadacon la Constitución

6 dediciembre

- Día del Libro: Concurso literario y de vocabulario. (encolaboración con el Departamento de Lengua Castellanay Literatura y Departamento de Francés)

Abril

-Participación en proyectos de trabajo vía Internet:Elaboración de blog con los trabajos de alumnos yplataformas virtuales de aprendizaje

A lolargo detodo elcurso

-Mercadillo de libros en inglés Abril

Francés

Día de las lenguas europeas//dia del libro: concurso detraducción (thème/ versión) y de ortografía. Concursode “plaidoiries pour les droits de l’homme” Venta delibros

Abril

DACE y otrosdepartamentos

-Día de la Constitución. 6 dediciembre

- Día Internacional de las Mujeres. Celebración del 7 de

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sábado lectivo 7 de marzo. Conferencias, talleres yactividades de sensibilización.

marzo

-Día del Libro y las Lenguas Abril- Actividades de recogida de fondos para el viaje de 1ºBachillerato y el de Comercio Internacional

Noviembre-marzo

- Celebración del año del Greco Todo elaño

- Cena despedida de 2º Bachibac y 2º de ComercioInternacional

Mayo

- Confección de memorias fotográficas y documentalesde 2º de Bachillerato y 2º de Comercio Internacional

Mayo

- Organización de conferencias relacionadas con laorientación profesional y otros temas.


- Proyección de películas en el propio Liceo, en elInstituto Cervantes o en los programas ofertados por lasautoridades educativas de París “Cinelanges” y “Lycéenset apprentis au cinéma”


- Actividades cuyo objetivo sea dar a conocer la figurade Luis Buñuel: películas, trabajos, conferencias,exposiciones etc.


- Actividades de convivencia con otros centrosfranceses, con los centros de la Asociación MultilateralComenius y con otros programas de la AEEE (LiceoCervantes de Roma, Instituto Cañada Blanch de Londres,Secciones españolas en Francia)


-Asistencia a eventos organizados por el InstitutoCervantes


3.4.

Además de estas actividades, se intentarán promocionar desde elDepartamento de Actividades Complementarias y Extraescolares y encolaboración con otros departamentos, una serie de actividades dirigidas aun mayor conocimiento de la España que se puede conocer desde París.Elaboramos aquí un listado de posibilidades con la intención de continuareste curso un camino ya iniciado, pero que se puede ir afinando,ampliando y consolidando en cursos sucesivos.

Conocer el funcionamiento de la Administración y las institucionesespañolas en París: A partir de los contactos que pueda ofrecer la Consejería de Educación dela Embajada de España en París y la propia dirección de nuestro liceo, seintentarán organizar actividades que permitan al alumnado conocer lascaracterísticas y las distintas funciones de los organismos dependientes dela Embajada de España en París, dando así continuidad a las relacionesque se mantienen desde el Departamento de Comercio Internacional conla Cámara de Comercio o la Oficina Económica y Comercial de la Embajadao a la visita a la Biblioteca del Instituto Cervantes organizada en cursosanteriores, pero profundizando en esta dirección con la organización denuevas actividades.

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6.-DETALLE DE ACTIVIDADES POR DEPARTAMENTOS

Las actividades que a continuación se presentan están agrupadaspor departamentos, indicando su naturaleza de complementaria oextraescolar, cursos para las que están programadas, el carácterindisciplinar de muchas de ellas y los periodos previstos de realización. Acontinuación se detalla la propuesta específica de los siguientesdepartamentos. En cualquier caso, se remite a la programación didácticade todos los departamentos.

Este año se adopta un nuevo formato, la inclusión de todas lasactividades en un cuestionario que genera en diversos formatos todos losdatos relevantes de las mismas, para poder trabajar con ellos a lo largo delcurso.

Nombre de laactividad

DepartamentoOrganizador

DepartamentoOrganizador (II)

Curso al queva dirigida

Trimestre en elque se realizará

Plan de lectura

ActividadInstitucional / ACE /

DirecciónLengua Española y

Literatura

1º ESO, 2ºESO, 3º ESO,

4º ESO, 1ºHCS, 1º CIT, 2ºHCS, 2º CIT, 1ºCOM, 2º COM

1º trimestre, 2ºtrimestre, 3º

trimestre

Invitados delCervantes de todaslas materias en el

Liceo


Dirección



Concurso deTraducción JUVENES

TRANSLATORES:Francés/Español.


Dirección Francés1º HCS, 1º CIT,2º HCS, 2º CIT

Participación en el díadel Libro


Dirección Matemáticas 2º trimestre

Intercambio con IESespañol de Tetuán


Dirección Matemáticas 3º ESO 2º trimestre

Museo ArqueológicoNacional

CS Geografía eHistoria 1º ESO 2º trimestre

Taller sobre Egipto enel Museo del Louvre


Jornada deConvivencia con

García LorcaCS Geografía e

Historia Francés 1º ESO 3º trimestre

Visita a la Cité del’Arquitecture

CS Geografía eHistoria Tecnología 2º ESO 2º trimestre

Taller Archivesnationales: Sellos

medievalesCS Geografía e

Historia Tecnología 2º ESO 2º trimestre

Visita del barrio deBercy

CS Geografía eHistoria 3º ESO

Conocimiento directode la ciudad de París

CS Geografía eHistoria

Lengua Española yLiteratura

3º ESO 3º trimestre

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utilizando guías deviaje (Comenius)

Ruta CervantesCS Geografía e

Historia

3º ESO, 4ºESO, 1º HCS,

1º CIT, 2º HCS,2º CIT

Visita al Museo delLouvre: Cuadros de

Gran formatoCS Geografía e

Historia EPV Dibujo4º ESO, 1º

HCS, 1º CIT 1º trimestre

Taller Archivesnationales: “España

contra Napoleón”(Comenius)


Viaje a Meaux: Museode la 1ª Guerra

Mundial / o PeronneCS Geografía e

Historia Filosofía 1º HCS 2º trimestre

Visita al Ayuntamientode Neuilly: el impacto

de la 2ª GuerraMundial en el edificio

CS Geografía eHistoria 1º HCS 2º trimestre

Taller Archivesnationales: Exiliados

republicanos enFrancia


Visita al CentroGeorges Pompidou


Cementerio PèreLachaise

CS Geografía eHistoria Francés 2º HCS, 2º CIT 2º trimestre

Visita al Museo deOrsay

CS Geografía eHistoria 2º HCS, 2º CIT 2º trimestre

Taller Archivesnationales: París bajo

la ocupaciónCS Geografía e

Historia 2º HCS, 2º CIT 1º trimestre

Visitas al LouvreCS Geografía e

Historia 2º HCS2º trimestre, 3º

trimestre

Cité de lÁrchitectureCS Geografía e

Historia 2º HCS 2º trimestre

Salida al Parc de laPlanchette de

Levallois Educación Física 1º HCS, 1º CIT 1º trimestre

Participación encampeonatos

escolares Educación Física


4º ESO, 1ºHCS, 1º CIT


trimestre

Jornada desenderismo ESO Educación Física


4º ESO

Campeonato deFútbol sala Educación Física


4º ESO, 1ºHCS, 1º CIT, 2ºHCS, 2º CIT, 1ºCOM, 2º COM 2º trimestre

Semana de Esquí enAndorra Educación Física 1º ESO, 2º ESO 2º trimestre

Campeonato de Educación Física 1º ESO, 2º 3º trimestre

33


Baloncesto 3:3 yVoleibol 4:4

ESO, 3º ESO,4º ESO, 1º

HCS, 1º CIT, 2ºHCS, 2º CIT, 1ºCOM, 2º COM

Semana deActividades náuticas

en la ComunidadValenciana Educación Física 4º ESO 3º trimestre

Carreras deOrientación en la Bois

de Boulogne Educación Física4º ESO, 1º


Jornada deactividades al airelibre en la Bois de

Boulogne Educación Física1º ESO, 2º

ESO, 3º ESO 3º trimestre

Paseo visita a la islaLa Gran Jatte EPV Dibujo 3º ESO 1º trimestre

Vistas al Musée duLouvre Arte,Geometría,

Perspectiva yComunicación EPV Dibujo

1º ESO, 3ºESO, 4º ESO,1º CIT, 2º CIT

1º trimestre, 2ºtrimestre

Visita a casa-museoLe Courboisier EPV Dibujo 1º CIT, 2º CIT 1º trimestre

Visita al Museod’Orsay EPV Dibujo 3º ESO, 4º ESO

2º trimestre, 3ºtrimestre

Campañas desensibilización : « El

recalentamiento de latierra » « Violencia de

género: toleranciacero.» EPV Dibujo


4º ESO


trimestre

Día de la acuarela.Parc Bologne. París EPV Dibujo 3º ESO, 4º ESO 3º trimestre

Concurso de Postalesde Navidad EPV Dibujo


4º ESO, 1ºHCS, 1º CIT, 2º


Fotografía : «Reportero gráfico en

París» FotografíaMatemática EPV Dibujo 3º ESO, 4º ESO


trimestre

Exposición detrabajos de final de

curso EPV Dibujo 1º ESO, 3º ESO 3º trimestre

Visita a la CasaMuseo Monet de

Giverny EPV Dibujo 4º ESO 3º trimestre

Actividad « Fluxus » EPV Dibujo 4º ESO2º trimestre, 3º

trimestre

Visita: MUSÉE DEBRANLY Filosofía 2º ESO 1º trimestre

Visita: MUSÉE DE L´HISTOIRE DE LÍMMIGRATION Filosofía 2º ESO 2º trimestre

34


Visita: MUSÉE DEBRANLY Filosofía 4º ESO 2º trimestre

Visita: MUSÉENATIONALE D

´HISTOIRENATURELLE:

GRANDE GALERIEDE L´ÉVOLUTION Filosofía 4º ESO 3º trimestre

Visita:BIBLIOTHÈQUENATIONALE DEFRANCE: Visite-

atelier Filosofía 1º HCS, 1º CIT 1º trimestre

Visita: MAISON DÁUGUSTE-COMTE yUNIVERSITÉ DE LA

SORBONNE Filosofía 1º HCS, 1º CIT 2º trimestre

Visite: MUSÉE DEBRANLY Filosofía 1º HCS, 1º CIT 3º trimestre

Le Gran Collisionneur Física Química Tecnología 3º ESO 1º trimestre

Le Gran Collisionneur Física Química CN Biología 4º ESO 2º trimestre

Le Gran Collisionneur Física Química CN Biología 1º CIT 2º trimestre

La mésure du temps.Paseo por el

meridiano Física Química Francés 3º ESO 2º trimestre

Charla con jóvenesinvestigadores Física Química

1º HCS, 1º CIT,2º HCS, 2º CIT 2º trimestre

Viaje a Estrasburgo yotros lugares deinterés educativo Física Química

1º HCS, 1º CIT,2º HCS, 2º CIT 2º trimestre

Asistencia a unarepresentación teatral Francés

1º HCS, 1º CIT,2º HCS, 2º CIT


trimestre

Visita a la casa deVictor Hugo en laPlace des Vosges Francés


Visita Museos deOrsay y del Louvre Francés


Visitas aexposiciones,

museos, monumentoshistóricos Francés



HCS, 2º CIT

Viaje a Londres Inglés Física Química 2º HCS, 2º CIT 1º trimestre

Visita a Bayeux Inglés 4º ESO 2º trimestre

Visita al cine Inglés 4º ESO 3º trimestre




Concursohispanoamericano de

ortografíaLengua Española y

Literatura


Dirección 2º HCS, 2º CIT 1º trimestre

Taller de literatura y Lengua Española y Inglés 1º trimestre

35


cocina Literatura

Festival de teatro donQuijote

Lengua Española yLiteratura 1º trimestre

Concurso deredacción de la

FACEEFLengua Española y

Literatura


Dirección



Ruta de AntonioMachado y Rubén

Darío en ParísLengua Española y

Literatura4º ESO, 2º


Día del libro yfomento de la lectura



Dirección



La voz de los clásicosLengua Española y

Literatura 1º HCS, 2º HCS 1º trimestre

Invitados delCervantes en el Liceo



Dirección1º HCS, 1º CIT,2º HCS, 2º CIT


trimestre

Estudiantes del Liceovisitan el Instituto

CervantesLengua Española y

Literatura




trimestre

VI Encuentro deteatro escolar



4º ESO 2º trimestre

Museo des Arts etMétiers. L’aventure du

mètre Matemáticas Francés 1º ESO 1º trimestre

La mesure du temps.Paseo por elmeridiano. Matemáticas Física Química 3º ESO 2º trimestre

Trabajando con lascartas marinas Matemáticas 4º ESO

El problema del mes Matemáticas



HCS, 2º CIT


trimestre

Participación en elconcurso de

fotografía matemáticaPaulo Abrantes delLiceo español de

Lisboa Matemáticas



Visita al comissariatNeuilly Orientación 1º ESO 1º trimestre

Jornada de acogidapara las familias dealumnos del colegio

Federico García

Orientación 2º trimestre

36


Lorca

Reunión con familiasComenius Orientación

4º ESO, 1ºHCS, 1º CIT

Rutas cervantescompartidas Orientación

CS Geografía eHistoria 4º ESO

Encuentro Comeniusen Bulgaria Orientación

4º ESO, 1ºHCS, 1º CIT 1º trimestre

Charla sobre asaltoscallejeros (M. Claise) Orientación 1º ESO 2º trimestre

Charla sobre losmenores y la justicia

en Francia (M. Claise) Orientación 2º ESO 2º trimestre

Charla sobre Internet(M. Claise) Orientación 3º ESO 2º trimestre

Taller para laprevención de

conductas adictivas(M, Girard) Orientación 4º ESO 2º trimestre

Taller sobre el sueño Orientación



Charla a cargo delCIO de Puteaux sobre

los estudiossuperiores en Francia Orientación

1º HCS, 1º CIT,2º HCS, 2º CIT,

1º COM, 2ºCOM 2º trimestre

Charla para familiassobre el acceso a losestudios superiores Orientación

Feria de OrientaciónADREP Orientación


Charla para familiassobre Bachibac Orientación 4º ESO 2º trimestre

Jornada de Españaen el CIDJ Orientación 3º ESO, 4º ESO 2º trimestre

V Concurso defotografía Luis Buñuel Orientación


Dirección



Charla sobre la ofertaeducativa del Liceo

Español Orientación 1º trimestre

Encuentro finalComenius Orientación


Visite-découvert duMusée des Arts et

Métiers. Tecnología Matemáticas 2º ESO 1º trimestre

Taller de bricolageinformático (memorias

RAM) Tecnología Educación Física 4º ESO 1º trimestre

Taller de bricolageinformático

(instalación de Linux) Tecnología Educación Física 4º ESO 1º trimestre

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Visita a los puentes yestructuras

emblemáticos deParís Tecnología


Visita a la Cité desSciences, para ver laexposición “Images”. Tecnología Matemáticas 4º ESO 3º trimestre

Visita al museo “Artset Métiers”(“La saga

destélécommunications”) Tecnología 1º CIT 3º trimestre

5.

38

Documents

Programación General Anual · PLAN DE ACCIÓN ... Liceo Español Luis Buñuel Introducción a la Programación General Anual 2014-2015 1. ... la Propuesta Curricular para la ESO