PROGRAMACIÓN ANUAL

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. INFORMACIÓN GENERAL

1. Institución Educativa : “Jean Piaget”2. Área : Comunicación 3. Grado : Primero Sección: Única4. Horas semanales : 6 horas 5. Profesora : María del Carmen Chambilla Quispe

II. FUNDAMENTACIÓN

La siguiente programación anual diversificada tiene como finalidad, que los estudiantes desarrollen capacidades sobre los elementos lingüísticos y textuales que favorecen una mejor comunicación, la misma que se extiende en los ámbitos cotidianos, académicos y científicos, a través de los componentes, los cuales se desarrollan en forma transversal.En la comunicación oral, los estudiantes se familiarizan con las diferente formas de participación grupal, desarrollando capacidades para presentar y defender sus ideas en debates y exposiciones de carácter académico con el uso de las nuevas tecnologías de la información que aborda la comunicación audiovisual.En cuanto a la comunicación escrita, se persigue que los estudiantes reflexionen permanentemente sobre el proceso de la lectura, para que ésta se utilizada para aprender a aprender, asimismo que elaboren textos de mayor complejidad, relacionados con el ámbito académico y científico y con la realidad nacional y mundial. Mientras que en la Literatura, la finalidad es estimular en el estudiante el goce estético la curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística. Todas ellas apuntan al fortalecimiento de las capacidades fundamentales.

III. COMPETENCIAS DE CICLO

ORGANIZADORES DE ÁREA COMPETENCIAS POR CICLO

CICLO VI CICLO VII

EXPRESIÓN YCOMPRENSIÓN

ORAL

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente lascualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales.• Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su

Expresa sus ideas en forma organizada,original y elocuente en situacionescomunicativas interpersonalesy grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.• Comprende el mensaje de losdemás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y

comunidad enel marco del diálogo intercultural.

valorando ladiversidad lingüística y cultural.

COMPRENSIÓN DETEXTOS

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensión con elfin de mejorarlo.

Comprende textos de distinto tipo,según su propósito de lectura; los contrasta con otros textos; opinacríticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.

PRODUCCIÓN DETEXTOS

Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos.

Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original ycoherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema transversal 01 Cultura para el éxitoTema transversal 02 Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.Tema transversal 03 Educación en valores y formación éticaTema transversal 04 Educación intercultural

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

TÍTULO DE LA UNIDAD

DIDÁCTICACAPACIDADES CONOCIMIENTOS

PERIODOS

I II III IV

N° 01Inicio mis labores

narrando mis vivencias.

1. Expresión y comprensión oral1.1. Escucha diversos mensajes,

seleccionando los de interés personal a fin de estar motivado y mantener una conversación fluida.

1.2. Narra anécdotas y relatos vivenciados por el mismo, respetando una

Discurso Oral La conversación: Factores que

favorecen o limitan una conversación.

La narración oral: Historias, cuento, anécdotas y relatos juveniles.

X

X

N° 02

Escribo cartas y tarjetas

para mamá.

N° 03

Comunico y opino sobre los

acontecimientos de mi localidad.

N° 04

Opino sobre los afiches que

elaboro en favor del medio ambiente.

N° 05

Construyo mi

secuencia lógica a fin de rescatar un mensaje para obtener una reflexión.

1.3. Narra historias, cuentos, mitos y leyendas de su localidad, utilizando la entonación que corresponde a los personajes que la interpretan.

1.4. Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad.

1.5. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas.

1.6. Interpreta a personajes significativos y trascendentes utilizando gestos y ademanes propios de cada uno de ellos.

1.7. Enjuicia las ideas del interlocutor, así como la pertinencia del lenguaje utilizado.

1.8. Planifica su participación oral, organizando la información y anticipando el tipo de registro lingüístico que utilizará.

1.9. Relata noticias radiales de polémica local en forma fluida y con un lenguaje apropiado.

1.10. Relata noticias radiales de manera oral, teniendo en cuenta las características y estructura.

2. Comprensión de Textos

2.1. Identifica el tema y la información relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto.

2.2. Utiliza técnicas de resumen entre las

El mito y la leyenda Diversidad lingüística en el país. Los recursos no verbales Niveles de habla El aparato fonador y su

funcionamiento Registro de uso lingüístico La noticia radial

Técnicas de lectura y teoría del texto

El propósito comunicativo: informar, entretener y persuadir.

El tema central, ideas principales y secundarias.

La inferencia El resumen El subrayado y la toma de apuntes El diccionario Textos narrativos: Elementos y

estructura La carta El afiche, tarjetas y Avisos

Gramática y ortografía

Unidades significativas de la palabra

Conectores temporales Signos de puntuación: La coma. Reglas generales de acentuación La tildación

X

X

X

X

periódico mural en

conmemoración a la independencia

del Perú

N° 06

Leo y analizo Tradiciones

peruanas

N° 07

Creo rimas , poemas y

acrósticos para mi linda ciudad

Arequipa

N° 08Las técnicas de

que destacan el subrayado y la toma de apuntes para facilitar la comprensión de los textos que lee.

2.3. Enjuicia el contenido de textos que lee , los cuales van relacionados con el impacto ambiental para socializarlos.

2.4. Discrimina la información, estructura y características de noticias, historietas y afiches

2.5. Infiere el propósito comunicativo del emisor en cartas , tarjetas, afiches y avisos .

2.6. Interpreta el contenido de textos iconoverbales relacionando las palabras e imágenes que éste contiene y el mensaje que trae consigo.

2.7. Organiza la información sobre el lenguaje utilizado en internet y en el periodismo.

3. Producción de textos

3.1. Planifica a producción de textos , identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirige.

3.2. Redacta textos narrativos orientados a hechos que acontecen en su localidad utilizando conectores propios de la narración y la propiedades del texto.

3.3. Redacta cartas y tarjetas respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal e informal acordes a los destinatarios a quienes se dirige.

3.4. Elabora afiches y avisos publicitarios

Lenguaje audiovisual

El lenguaje periodístico El lenguaje radial La noticia radial e impresa La historieta El afiche Periódicos murales Publicidad y propaganda Fotografías y viñetas Correo electrónico. Condiciones

de uso.

Literatura

Literatura oral. Características Textos literarios y no literarios La prosa y el verso Teatro infantil y juvenil Textos lúdicos (rimas, acrósticos,

etc)

Lecturas Sugeridas

Mitos, cuentos y leyendas del Perú- Arequipa

Cuentos y leyendas infantiles Poesía, cuentos y fabulas

quechuas Poesía, cuentos, mitos y leyendas

de la selva Tradiciones Peruanas

X

X

resumen como método de estudio

a los exámenes finales

a favor del cuidado del medio ambiente, incorporando imágenes y viñetas que complementan el significado de los signos lingüísticos .

3.5. Construye periódicos murales en el que organiza noticias, crónicas e historietas según las secciones establecidas, respetando el calendario comunal a fin de estar actualizado.

3.6. Crea rimas, acrósticos y poemas en homenaje a días festivos, respetando las características del verso.

3.7. Crea cuentos y anécdotas sobre su experiencia infantil respetando las características de la prosa.

3.8. Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce incluidos aquellos que se envían por internet.

Edita los textos que produce para hacerlos novedosos.

X

ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

- Cumple con sus trabajos oportunamente- Persiste en el trabajo a pesar de sus errores.- Se interesa por sus actividades y por la de los demás- Utiliza el vocabulario adecuado para dirigirse a sus

compañeros.

- Llega temprano a sus clases- Guía el trabajo designado adecuadamente- Valora el trabajo de sus compañeros- Cumple con las normas de convivencia.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

A. ESTRATEGIAS:

- Lluvia de ideas- Tamden - Pido mi turno- El rompecabezas- Rally - Panel de conclusión

B. RECURSOS EDUCATIVOS:

- Biblioteca- Libro guía- Radio

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

La evaluación es un medio para lograr las capacidades y actitudes; por tanto, es permanente.

Inicio del proceso de aprendizaje.

Durante el proceso de aprendizaje

Evaluación diagnóstica

Final del proceso

Evaluación de salida

EvaluaciónAutoevaluaciónCoevaluaciónHeteroevaluación

Evaluación de entrada

Evaluación sumativa

Evaluación formativa

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL ESTUDIANTE

LIBRO RAZONAMIENTO VERBAL de primero de secundariaDICCIONARIO OPCIONAL

PARA EL DOCENTE

LENGUAJE Y GRAMÁTICA LIC. EDMILTON RAMOS OLANDALITERATURA, MARÍN MATA. “Lingüística y enseñanza”DICCIONARIO OPCIONAL

IX. OBSERVACIONES:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

____________________________ ______________________ FIRMA DEL PROFESOR (A) V°B° DEL DIRECTOR(A

PROGRAMACIÓN ANUAL


1. Institución Educativa : “Jean Piaget”2. Área : Comunicación 3. Grado : Segundo Sección: Única4. Horas semanales : 6 horas 5. Profesora : María del Carmen Chambilla Quispe

II. FUNDAMENTACIÓN



ORGANIZADORES DE ÁREA COMPETENCIAS POR CICLO

CICLO VI CICLO VIIExpresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las

Expresa sus ideas en forma organizada,original y elocuente en situacionescomunicativas interpersonales


ORAL

cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales.Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad enel marco del diálogo intercultural.

y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.Comprende el mensaje de losdemás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando ladiversidad lingüística y cultural.












PERIODOS

I II III IV

1. Expresión y comprensión oral

1.1. Planifica su participación oral organizando la información y

Discurso oral

El diálogo. Condiciones y organización. Roles del emisor y receptor

X

N° 01

Inicio mis labores describiendo

lugares que visité

N° 02

Yo narro las tradiciones por semana santa

N° 03

Aprendo a escuchar para poder hablar

N° 04

creando las condiciones favorables para su intervención.

1.2. Dialoga con diversas personas sobre temas relacionados con la gestión de riesgos, utilizando un lenguaje adecuado; demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.

1.3. Narra tradiciones y costumbres de su localidad describiendo personajes y escenarios trascendentales; utilizando la entonación correspondiente según los diálogos y situaciones presentados.

1.4. Relata radiodramas, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los animales que representa.

1.5. Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y convincentes.

1.6. Escucha diversos mensajes, formulando preguntas sobre lo que no entiende para optimizar su comprensión.

1.7. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales propios de su localidad.

2. Comprensión de textos

2.1. Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee.

2.2. Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la

La descripción objetiva oral: imágenes, afiches, revistas, etc.

La descripción subjetiva oral La buena dicción La argumentación oral.(Concurso de

argumentación y debate) Cualidades de la voz Las instrucciones orales La lluvia de ideas El relato oral Brindar información oral Dar una opinión Saber convencer El sociodrama


La inferencia Palabras y oraciones semejantes y no

idénticas La inclusión y la implicación Oraciones incompletas Los signos lingüísticos Raíces griegas y latinas Los sinónimos Los hiperónimos e hipónimos Los topónimos y gentilicios Las palabras seriadas Las analogías Mecanismos de cohesión y coherencia La anáfora y catáfora La conexión Los párrafos del texto Las oraciones eliminadas

X

X

X

X

Opino sobre los afiches que

elaboro en favor del medio ambiente.

N° 05

Utilizo mis dotes creativos en honor

a mi colegio

N° 06

Me entretengo con el lenguaje chat

N° 07

introducción para la comprensión del texto.

2.3. Discrimina la información y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catálogos.

2.4. Infiere la información de las tradiciones, crónicas, mitos, cuentos y leyendas de su localidad rescatando algunos valores y enseñanzas.

2.5. Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee.

2.6. Utiliza el sumillado y parafraseo como técnicas para comprender los textos que lee.

2.7. Interpreta la ironía y el doble sentido en los textos que lee.

2.8. Organiza información sobre los géneros literarios y la literatura infantil y juvenil.

2.9. Enjuicia el contenido de los textos que lee.

3. Producción de textos3.1. Planifica la producción de

textos, identificando el tema , los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.

3.2. Redacta tradiciones y crónicas orientadas a la revaloración del pasado de su ciudad caracterizando a personajes de trascendencia, describiendo desenlaces y utilizando

Las oraciones incompletas Las ideas principales y secundarias El tema y subtemas del texto la

inferencia y sus formas El propósito del texto El texto instructivo El cuadro sinóptico El mapa semántico Situaciones lógicas El gerundio Los relativos La comparación Organización de información La definición y sus elementos La tesis y el argumento

Gramática y ortografía El estudio de la lengua: quechua y

aymara El signo y el signo lingüístico El enunciado y sus clases Los sintagmas La oración y su estructura El predicado y su estructura El atributo y el predicativo Complemento preposicional La oración La oración compuesta: coordinación y

subordinación El punto y los puntos suspensivos Reglas especiales de acentuación Uso de la s ,c y z Uso de la ll y Y Uso de la b y v

X

X

X

Revaloro el pasado de mi linda ciudad

Arequipa

N° 08

Esta vez yo cuento la historia

conectores propios de la narración.3.3. Redacta recetas, esquelas y

catálogos con fines publicitarios de la diversidad cultural en su localidad, respetando su estructura y utilizando un lenguaje propio a los destinatarios a quienes se dirige.

3.4. Elabora avisos, pancartas y grafitis , incorporando eslóganes, imágenes y fotografías que apoyen al cuidado del medio ambiente y medidas de prevención a desastres naturales para generar mensajes sugerentes.

3.5. Elabora revistas manuscritas en homenaje al aniversario de su localidad y de su institución, organizando los textos y gráficos en las secciones respectivas.

3.6. Crea cuentos, leyendas y textos poéticos sobre su experiencia personal o de su comunidad, teniendo en cuenta las características del lenguaje literario.

3.7. Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.

3.8. Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre temas distintos.

Edita los textos para hacerlos novedosos.


Los medios de comunicación El cine La publicidad La información Documentales

Literatura El lenguaje denotativo y connotativo Géneros literarios El lenguaje literario La métrica Las clases de versos La rima y la estrofa Narración literaria Los personajes El texto teatral

Lecturas sugeridas Mitos cuentos y leyendas del Perú Cuentos y leyendas infantiles Poesías y cantos quechuas Cuentos , mitos y leyendas de la selva.

X

X


- Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos.

- Pide la palabra para expresar sus ideas- Entrega sus trabajos oportunamente- Demuestra responsabilidad al momento de presentar sus

materiales.- Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros

códigos.

- Cumple con las normas de convivencia establecidas. - Mantiene el orden en la clase- Valora el trabajo de sus compañeros de manera

objetiva- Se incentiva para mejorar sus actividades- Ayuda a sus compañeros a superar sus limitaciones- Persiste en el trabajo a pesar de las equivocaciones- Promueve la puntualidad entre sus compañeros.


A. ESTRATEGIAS:

- Lluvia de ideas- Tamden - Pido mi turno- El rompecabezas- Rally - Panel de conclusión - Mesa redonda- Fórums- El dado manda


- Biblioteca- Libro guía- Televisión




PARA EL ESTUDIANTE

LIBRO RAZONAMIENTO VERBAL de segundo de secundariaDICCIONARIO OPCIONAL

PARA EL DOCENTE

LENGUAJE Y GRAMÁTICA LIC. EDMILTON RAMOS OLANDALITERATURA, MARÍN MATA. “Lingüística y enseñanza”DICCIONARIO OPCIONAL




Final del proceso






IX. OBSERVACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


PROGRAMACIÓN ANUAL


1. Institución Educativa : “Jean Piaget”2. Área : Comunicación 3. Grado : Tercero Sección: Única4. Horas semanales : 6 horas 5. Profesora : María del Carmen Chambilla Quispe

II. FUNDAMENTACIÓN



ORGANIZADORES DE ÁREACOMPETENCIAS POR CICLO

CICLO VI CICLO VIIExpresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente lascualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales.

Expresa sus ideas en forma organizada,original y elocuente en situacionescomunicativas interpersonalesy grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.


ORAL

Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad enel marco del diálogo intercultural.

Comprende el mensaje de losdemás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando ladiversidad lingüística y cultural.












PERIODOS

I II III IV

N° 01

¿Qué opina la mayoría sobre la


1.1. Planifica su participación oral, organizando la información y preparando recursos de apoyo a su

Discurso oral El debate Cambios de tema en una conversación La asamblea El sociodrama El discurso

X

X

semana santa?

N° 02

Soy todo un poeta y escribo para

mamá

N° 03Cuento mis anécdotas

intervención.1.2. Debate temas de interés social

que generen controversia, opinando sobre ellos con oportunidad y pertinencia y consistencia en la argumentación.

1.3. Informa sobre sucesos o tareas realizadas, presentando los hechos e forma organizada sin redundancias innecesarias.

1.4. Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y la naturalidad que corresponde en el discurso.

1.5. Escucha diversos mensajes, haciendo preguntas y comentarios para llegar a una reflexión, lo cual demuestra que los ha entendido.

1.6. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales utilizados en entrevistas y debates.

1.7. Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que transmite la publicidad radial acerca de la prevención de desastres naturales.


2.1. Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión de textos.

2.2. Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales y cartas comerciales.

La anécdota Explicar un recorrido turístico La mesa redonda El radiodrama El informe oral La biografía Representación teatral


Las palabras y su estructura Tipos de inferencia: inclusión y

deducción La denotación y connotación Los antónimos Las palabras polisémicas Las palabras homónimas Criterios y patrones de seriación Analogías La implicación La conexión Los párrafo y sus clases Oraciones eliminadas Oraciones incompletas Oraciones condicionales El guión y la raya Tipos de argumentos El texto expositivo El resumen Organizadores visuales Situaciones lógicas Plan de redacción


X

X

N° 04

Los medios dicen y yo opino en

favor del medio ambiente.

N° 05

Un guion para la radio

N° 06

Primero observo, luego opino

2.3. Analiza las relaciones todo- parte, causa-efecto presentes en textos mixtos y descriptivos.

2.4. Infiere mediante la inducción o deducción , información de los textos que lee.

2.5. Organiza la información en diversos organizadores visuales destacando los mapas conceptuales y mapas mentales.

2.6. Interpreta imágenes de impacto ambiental que observa en textos provenientes de los diferentes medios de comunicación y rescata un mensaje.

2.7. Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno.

2.8. Identifica la estructura de la obra literaria y las características del género al que pertenecen.


3.1. Planifica la producción de textos, organizando información en función del tema al que abordará.

3.2. Redacta textos expositivos y descriptivos sobre platos típicos y lugares turísticos de su comunidad, presentándolos con claridad.

3.3. Redacta la reseñas históricas, guías turísticas y cartas comerciales de su localidad, teniendo en cuenta su estructura y la función comunicativa de

Reportajes y columnas La radio La imagen La entrevista La fotografía periodística La publicidad El blog Escenificación de obras

Gramática y ortografía

El origen del castellano La evolución del castellano El habla y la norma La concordancia La oración compuesta La oración compuesta por

yuxtaposición, coordinación y subordinación

Subordinación sustantiva Subordinación adjetiva Subordinación adverbial Palabras juntas y separadas El uso de los gerundios Extranjerismos y préstamos

lingüísticos Los infinitivos Los participios Palabras abreviadas El adverbio Queísmo y dequeísmo Los relativos

Literatura

X

X

X

N° 07

Revaloro a personajes de mi

blanca ciudad

N° 08

Soy todo un actor escenificando

obras.

cada uno de ellos.3.4. Elabora reportajes,

documentales, columnas y otros textos periodísticos, incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes de internet.

3.5. Elabora boletines y trípticos sobre medidas preventivas en caso de sismos y erupción de volcán organizando la información según la naturaleza del destinatario a quien se dirige.

3.6. Crea cuentos, relatos, poesías en homenaje a días festivos teniendo en cuenta los rasgos de cada género incorporando figuras literarias.

3.7. Utiliza reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.

Edita los textos que produce a fin de hacerlos atractivos y novedosos.

Literatura y sociedad Literatura española medieval Literatura del Prerrenacimiento Literatura del Renacimiento Literatura barroca Literatura del Neoclacicismo Literatura del Romanticismo Literatura del Realismo El modernismo español y la

generación del 27 La literatura española contemporánea

Lecturas Sugeridas

“El Quijote”, Miguel de Cervantes Saavedra

“Yawar fiesta”, José María Arguedas

“La casa de cartón”, Martín Adán “Los cachorros”, Mario Vargas Llosa “María”, Jorge Isaacs “Los perros hambrientos”, Ciro

Alegría “Romeo y Julieta”, William

Shakespeare

X

X

X


- Pide la palabra para expresar sus ideas- Entrega los trabajos en el tiempo indicado

- Respeta las opiniones propias y ajenas- Ayuda a sus compañeros a comprender lo que es justo e

- Trabaja con el afán de hacer sus actividades cada vez mejor.

- Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos.

- Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros códigos de comunicación.

injusto.- Valora el trabajo de sus compañeros- Mantiene el orden en clases.- Promueve la puntualidad entre sus compañeros.


A. ESTRATEGIAS:

- Lluvia de ideas- Tamden - Pido mi turno- El rompecabezas- Rally - Mesa redonda- Fórums- El dado manda- Metaplan - Panel de conclusión






PARA EL ESTUDIANTE

LIBRO de tercero de secundariaRAZONAMIENTO VERBAL de tercero de secundariaDICCIONARIO OPCIONAL

PARA EL DOCENTE

LENGUAJE Y GRAMÁTICA LIC. EDMILTON RAMOS OLANDALITERATURA, MARÍN MATA. “Lingüística y enseñanza”RAZONAMIENTO VERBAL . GONZALES FERNÁNDEZ ,ANTONIO. ¿Cómo razonar?DICCIONARIO OPCIONAL

IX. OBSERVACIONES:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………




Final del proceso






…………………………………………………………………………………………………………………………………………


PROGRAMACIÓN ANUAL


1. Institución Educativa : “Jean Piaget”

2. Área : Comunicación 3. Grado : Cuarto Sección: Única4. Horas semanales : 6 horas 5. Profesora : María del Carmen Chambilla Quispe

II. FUNDAMENTACIÓN




CICLO VI CICLO VII


ORAL

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente lascualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales.Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad enel marco del diálogo intercultural.

Expresa sus ideas en forma organizada,original y elocuente en situacionescomunicativas interpersonalesy grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.Comprende el mensaje de losdemás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando ladiversidad lingüística y cultural.

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace

Comprende textos de distinto tipo,según su propósito de lectura; los contrasta con otros


inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensión con elfin de mejorarlo.

textos; opinacríticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.









PERIODOS

I II III IV

N° 01

Inicio mis labores y opino sobre los

desastres naturales


1.1. Planifica su participación oral, organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención, según la técnica grupal en la que participe.

1.2. Diserta sobre temas controversiales y de interés local en conferencias y mesas redondas,

Discurso oral

Exposición académica. Características Las técnicas de participación grupal Narrar una historia fantástica El coloquio Improvisación de cuentos a partir de

una palabra. La tertulia Estudio de casos La lluvia de ideas

X

X

N° 02

Dibujo un lugar con palabras para

mamá

N° 03

Escucho, miro, pienso y opino

N° 04

Concientizando a mi comunidad

utilizando un lenguaje técnico y argumentos sólidos.

1.3. Expone diversos temas, presentando sus ideas con secuencia lógica, relacionando las premisas y conclusiones y apoyándose en fuentes científicas y bibliográficas confiables.

1.4. Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales, utilizando los recursos propios de cada formato sin obviar su creatividad.

1.5. Escucha diversos mensajes sobre temas ambientales que motiven la participación y el interés de preguntar, repreguntar y comentar de manera fluida.

1.6. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en charadas y en el intercambio de información común.

1.7. Enjuicia las ideas de los demás, así como el uso de la lengua, según los interlocutores y la situación comunicativa.


2.1. Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en monografías y ensayos valorando el aporte del autor.

2.2. Identifica la importancia del apéndice y las referencias


Criterios de organización de información Palabras tabú y eufemismos La metáfora La metonimia Los antónimos La derivación La composición El paréntesis Las analogías La inclusión La cohesión textual La coherencia textual Las clases de párrafos Los ilativos Oraciones eliminadas Oraciones incompletas Oraciones condicionales Errores en el uso de la coma Los dos puntos La inducción y deducción El tema y los subtemas El subrayado Situaciones lógicas La nominalización Plan de redacción

Gramática y ortografía El castellano en América La diversidad lingüística Casos especiales de análisis sintáctico Coordinación, yuxtaposición y

X

X

X

N° 05

Redacto documentos

formales

N° 06

Escribo una crítica de cine

N° 07

Cuento una historia

tradicional de mi linda Arequipa

bibliográficas , como medio para obtener mayor recojo de información.

2.3. Discrimina la información relevante y la estructura de actas, cartas , memorandos y oficios.

2.4. Discrimina e internaliza la utilidad a los textos formales, los cuales se aplican a diferentes situaciones en el desarrollo integral, personal y profesional.

2.5. Analiza las características del lenguaje televisivo y cinematográfico presentes en los mensajes publicitarios, socializándolos para rescatar valores y enseñanzas.

2.6. Infiere el propósito comunicativo de editoriales y artículos de opinión, resaltando hechos de mayor trascendencia.

2.7. Organiza información sobre la literatura peruana e hispanoamericana en diversos organizadores visuales.

2.8. Analiza las obras literarias peruanas e hispanoamericanas, identificando el contexto social y cultural a los que pertenecen.

2.9. Analiza las obras literarias peruanas e hispanoamericanas identificando los movimientos y géneros literarios a los que pertenecen.

2.10. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

subordinación Subordinación adjetiva y sustantiva Subordinación causal Los anacolutos Los vicios del lenguaje Los numerales Las preposiciones La concordancia Los tecnicismos La jerga y los vulgarismos


Los géneros televisivos El cine La publicidad La caricatura

Literatura

La literatura prehispánica Literatura de la conquista Literatura del virreinato Literatura de la emancipación Literatura del Romanticismo Literatura del Realismo Literatura del Modernismo Literatura del Posmodernismo El Vanguardismo y el ensayo Literatura Contemporánea

Lecturas sugeridas

Tradiciones peruanas Poesía

X

X

X

N° 08

Analizo obras literarias peruanas.


3.1. Planifica la producción de textos, organizando información en función al texto que abordará.

3.2. Redacta textos expositivos, presentando con secuencia lógica y coherencia entre las ideas, el desarrollo temático y las conclusiones.

3.3. Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos, respetando su estructura, así como las formalidades propias de cada documento.

3.4. Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje televisivo, teniendo en cuenta la función comunicativa de la imagen y los efectos sonoros.

3.5. Elabora fascículos y revistas sobre temas polémicos, incorporando gráficos e imágenes, y utilizando los recursos del internet.

3.6. Crea textos literarios en prosa y verso en homenaje a días festivos ubicándolos en el contexto social y cultural.

3.7. Crea ensayos sobre las características de las obras literarias peruanas e hispanoamericanas ubicándolas en el contexto social y cultural.

3.8. Utiliza reglas ortográficas y

Prosas profanas Alma América El mundo es ancho y ajeno Yawar fiesta El rio Pedro Páramo Cien años de Soledad La ciudad y los perros Un mundo para julius Crónicas de san Gabriel El túnel

X

gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.

3.9. Utiliza su capacidad creativa para editar textos y hacerlos atractivos y novedosos..


- Pide la palabra para expresar sus ideas- Demuestra persistencia para el logro de sus metas- Valora la comunicación como medio para solucionar

conflictos.- Trabaja dando información adjunta

- Ayuda a sus compañeros a superar sus limitaciones- Demuestra responsabilidad al presentar sus materiales- Mantiene el orden en clases- Fomenta el compañerismo y ayuda mutua entre ellos


A. ESTRATEGIAS:







PARA EL ESTUDIANTE

LIBRO de cuarto de secundariaRAZONAMIENTO VERBAL de cuarto de secundariaDICCIONARIO OPCIONAL

PARA EL DOCENTE

LENGUAJE Y GRAMÁTICA LIC. EDMILTON RAMOS OLANDA




Final del proceso






LITERATURA, MARÍN MATA. “Lingüística y enseñanza”RAZONAMIENTO VERBAL . GONZALES FERNÁNDEZ ,ANTONIO. ¿Cómo razonar?DICCIONARIO OPCIONAL

IX. OBSERVACIONES:

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____________________________ ________________________ FIRMA DEL PROFESOR (A) V°B° DEL DIRECTOR(A)

PROGRAMACIÓN ANUAL


1. Institución Educativa : “Jean Piaget”

2. Área : Comunicación 3. Grado : Quinto Sección: Única4. Horas semanales : 6 horas 5. Profesora : María del Carmen Chambilla Quispe

II. FUNDAMENTACIÓN




CICLO VI CICLO VII


ORAL

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente lascualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales.Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad enel marco del diálogo intercultural.

Expresa sus ideas en forma organizada,original y elocuente en situacionescomunicativas interpersonalesy grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.Comprende el mensaje de losdemás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando ladiversidad lingüística y cultural.

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace

Comprende textos de distinto tipo,según su propósito de lectura; los contrasta con otros


inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensión con elfin de mejorarlo.

textos; opinacríticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.








DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PERIODOSI II III IV

N° 01

Inicio mis labores y opino sobre temas actuales


1.1. Argumenta puntos de vista sobre diversos temas acudiendo a fuentes y recursos confiables para sustentar sus opiniones y argumentos.

1.2. Enjuicia las ideas de los demás así como las cualidades del discurso argumentativo.

1.3. Planifica su participación oral, organizando la información según la técnica que utilice.

1.4. Diserta sobre temas controversiales y de interés local en seminarios y foros; apoyándose

Discurso oral

¿Cómo persuadir a alguien? La confidencia La opinión El discurso ¿Cómo cambiar el tema de

conversación? ¿Cómo lograr una buena

dicción? El dialogo

X

N° 02

Te escribo una carta para ti

mamá

N° 03

Comunidad, te convenzo con

palabras

N° 04

Escribo un ensayo dedicado a mi

Perú

en bases teóricas, utilizando el lenguaje pertinente.

1.5. Conduce programas radiales, asambleas, ceremonias o elementos masivos.

1.6. Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales, utilizando los recursos propios de cada formato sin obviar su creatividad.

1.7. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en la emisión de programas radiales masivos.

1.8. Enjuicia las ideas de los demás, así como las cualidades del discurso argumentativo.


2.1. Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones en informes de carácter científico y otros textos expositivos

2.2. Identifica la importancia del epílogo y la nota al pie, como medios para obtener información.

2.3. Analiza relaciones de causa-efecto, utilizando la espina del pescado y el árbol de problemas.

2.4. Discrimina la estructura de memoriales y hojas de vida, así como el propósito comunicativo

2.5. Discrimina e internaliza la utilidad de éstos textos, los cuales se aplican a diferentes situaciones en el desarrollo personal y profesional.

2.6. Analiza las obras de literatura española y universal , valorando sus aportes a la literatura peruana e hispanoamericana.

2.7. Analiza las obras literarias españolas y universales, identificando el contexto social y cultural a los que pertenecen.

El debate


Lenguaje connotativo La etimología El cambio semántico La sinonimia La antonimia Las analogías Inclusión, implicación y

exclusión La cohesión y coherencia

textual Los conectores Las oraciones eliminadas e

incompletas La coma El punto y coma Otros signos de puntuación Tipos de argumentos Inferencias y presupuesto El propósito del texto El texto narrativo, expositivo y

argumentativo El cuadro sinóptico La UVE heurística La tildación Palabras juntas y separadas El lenguaje académico Estilo formal e informal Plan de redacción

X

X

X

N° 05

¿En busca de trabajo? Redacto

mi curriculum vitae

N° 06

¿Un cuento sin final?

N° 07

Mitos y leyendas de Arequipa que

me asustan

2.8. Infiere el propósito comunicativo en los textos provenientes de internet resaltando hechos de mayor trascendencia y mensajes subliminales.

2.9. Organiza información sobre la literatura española y universal en diversos organizadores visuales., valorando sus aportes a la literatura peruana e hispanoamericana.

2.10. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee y en los géneros cinematográficos que observa.


3.1. Identifica las relaciones semánticas y sintácticas que se establecen al interior de un sintagma

3.2. Escribe un cuento realista teniendo en cuenta su estructura y características más relevantes.

3.3. Redacta un curriculum vitae a partir de las herramientas del plan de redacción dado

3.4. Redacta una columna de opinión a partir de las características propias del texto.

3.5. Planifica la producción de textos, organizando información en función al texto que abordará.

3.6. Redacta un ensayo con un objetivo claro y partes claramente definidas.

3.7. Redacta informes científicos, relacionando el problemas, la hipótesis y las conclusiones.

3.8. Diseña programas radiales de carácter educativo y de proyección social, utilizando fuentes de información y recursos tecnológicos disponibles.

3.9. Redacta memoriales y hojas de vida respetando su estructura, así como las formalidades propias de cada documento.

Gramática y ortografía El enunciado El sujeto: clases y estructura El predicado: clases y

estructura El sustantivo El adjetivo Los determinantes Los pronombres El verbo El adverbio La preposición y la conjunción Reglas generales de

acentuación Diptongos y hiatos Tilde diacrítica Signos de puntuación Uso de la b y v Uso de la g y j Uso de la c,s y z Uso de la ll/y Las mayúsculas Homófonas con h

Literatura

La literatura de la antigüedad La literatura del mundo clásico La literatura medieval Literatura del renacimiento y

del barroco Literatura del neoclasicismo Literatura del Romanticismo Literatura del Realismo

X

X

X

N° 08

Analizo obras literarias literarias

3.10. Elabora presentaciones animadas sobre diversos temas trascendentes en su localidad, utilizando aplicaciones informáticas, la multimedia o recursos disponibles de la zona.

3.11. Crea textos literarios en prosa y verso en homenaje a días festivos ubicándolos en el contexto social y cultural.

3.12. Crea ensayos sobre las características de las obras literarias españolas y universales ubicándolas en el contexto social y cultural.

3.13. Utiliza reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.

3.14. Utiliza su capacidad creativa para edita textos y hacerlos atractivos y novedosos.

Literatura del Simbolismo y Vanguardismo Literatura Contemporánea

Lecturas sugeridas

La Iliada/ Homero Edipo Rey/ Sófocles El poema del mío

cid/Anónimo Lazarillo de Tormes/ anónimo El Quijote/ Miguel de

Cervantes Fuente de Ovejuna/Lope de

Vega Rimas y leyendas/ Adolfo

Bécquer Campos de castilla/ Antonio

Machado Marianella / Benito Pérez

Galdos La metamorfosis/ Frank Kafka El viejo y el mar/ Ernest

hemingway Premios nobel de los últimos

años

X


- Pide la palabra para expresar sus ideas- Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros

códigos de comunicación- Entrega sus trabajos oportunamente

- Mantiene el orden en clases- Cumple con las normas de convivencia establecidas.- Respeta las opiniones a las suyas.- Fomenta el compañerismo entre sus comapañeros


A. ESTRATEGIAS:













PARA EL ESTUDIANTE

LIBRO de quinto de secundariaRAZONAMIENTO VERBAL de quinto de secundariaDICCIONARIO OPCIONAL

PARA EL DOCENTE

LENGUAJE Y GRAMÁTICA LIC. EDMILTON RAMOS OLANDALITERATURA, MARÍN MATA. “Lingüística y enseñanza”RAZONAMIENTO VERBAL . GONZALES FERNÁNDEZ ,ANTONIO. ¿Cómo razonar?DICCIONARIO OPCIONAL

IX. OBSERVACIONES:

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Final del proceso

Evaluación de salidaEvaluación sumativa

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