Programación Anual Andarapa

PROGRAMACIN ANUAL

I. DESCRIPCIN GENERAL:Segn los resultados obtenidos de la lista de cotejo del ao 2014 en la I.E.I N 277-9 de la Merced observa que el 45% de los nios y nias se encuentran en el nivel A en las reas de comunicacin, matemtica, personal social y ciencia y tecnologa; y el 55 % de los nios y nias se encuentran en el nivel B en las reas ya mencionadas; por lo que el presente ao se planifican acciones que permitan incrementar estos resultados en un 15% con la finalidad de que los nios y nias logren habilidades comunicativas, resuelvan problemas cotidianos, fortalezcan su autoestima, autonoma, cuiden y valoren su entorno, en el marco de los aprendizajes fundamentales.La I.E.I. se encuentra en el contexto lingstico 01, donde la mayora de nios y nias dominan la lengua del Quechua y lo cual establece desarrollar las situaciones de aprendizaje en castellano.

PROYECTO ABRIL

SITUACIN SIGNIFICATIVA

El inicio del ao escolar nos permite reflexionar y organizarnos con los nios y nias sobre los sectores del aula y como implementarlos para el trabajo de todo el ao escolar de acuerdo a la necesidad e intereses de los nios y nias para brindar un espacio adecuado y acogedor el cual optimizar un aprendizaje significativo.

TTULO Organicemos nuestra aula

DURACIN4 semanas

PRODUCTOAl concluir la unidad didctica los nios y nias contaran con los sectores de juego trabajo organizados con los materiales en orden y con sus respectivos rtulos.

MATERIALES Y RECURSOSPapelotes, plumones, carteles, mesas, rodillos, Materiales enviados por el MED. Cajas, papeles decolores, papel peridico,tmperas, cinta de embalajeMateriales no estructurados.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

Actividades SignificativasreaDominioCompetenciaCapacidadesIndicadores

5 Aos4 Aos3 Aos

Limpiamos y organizamos los espacios de nuestra aula.P.SIdentidadPersonalSe relaciona con otras personas, demostrandoautonoma, conciencia desus principales cualidadespersonales y confianza en ellas, sin perder de vistaSu propio inters.AutoestimaExplora, reconoce y valora positivamente sus caractersticas y cualidades personales mostrando confianza en s mismo y afn de mejora.Explora su entorno inmediato segn su propia iniciativa e inters.Explora su entorno inmediato segn su propia iniciativa e inters.Explora su entorno inmediato segn su propia iniciativa e inters.

Negociacin Del proyecto.

AutonomaToma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn susdeseos, necesidades e interesesElige entre alternativas que se le presenta: qu quiere jugar, con quin quiere jugar, dnde jugar; qu actividades realizar, con quin quiere realizar su proyecto.

Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupoElige entre alternativas que se le presenta: qu quiere jugar, con quin quiere jugar, dnde jugar; qu actividades realizar, con quin quiere realizar su proyecto.

Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupoImita de manera espontanea acciones gestos y palabras de los adultos como: barrer, cocinar, dar ordenes.

Propone a sus amigos realizar diferentes juegos.

Convivenciademocrtica eintercultural:

Convive de Manera democrtica en cualquier contexto o circunstanciay con todas las personas sin distincin.Colaboracin y toleranciaInteracta respetando las diferencias, incluyendo a todos la convivencia.

Conversa y juega espontneamente con sus amigos y compaerosConversa y juega espontneamente con sus amigos y compaerosConversa y juega espontneamente con su amigo preferido

Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus juegos, Alimentos, tiles.Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus juegos, Alimentos, tilesComparte con sus amigos, algunos materiales-

Registramos nuestros acuerdos

Normas de convivenciaSe compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivenciaPropone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no votar papeles al piso, no quitar los que es de otro, levantarla mano para hablar.Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no votar papeles al piso, no quitar los que es de otro, levantarla mano para hablar.Propone algunos acuerdos para las actividades del aula

Alienta el cumplimiento de los acuerdos del aula. Por ejemplo, avisa cuando alguien ha dejado las cosas fuera de su lugar, indica a otro nio a dejar las cosas en el lugar que le corresponde, pide a sus compaeros que guarden silencio, etc.Alienta el cumplimiento de los acuerdos del aula. Por ejemplo, avisa cuando alguien ha dejado las cosas fuera de su lugar, indica a otro nio a dejar las cosas en el lugar que le corresponde, pide a sus compaeros que guarden silencio, etc.Alienta el cumplimiento de los acuerdos en aula.

Elaboremos los rtulos de los sectoresResolucin de conflictosManeja los conflictos de manera pacfica y constructiva.Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir ni replegarse, con ayuda de la docente: Yo quiero jugar primero con este carrito porque yo lo tena, Yo tambin quiero llevar la mueca y ella no me deja.Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir ni replegarse, con ayuda de la docente: Yo quiero jugar primero con este carrito porque yo lo tena, Yo tambin quiero llevar la mueca y ella no me dejaExpresa sus deseos en situaciones de conflicto con ayuda de la docente.

Elaboramos recipientes para organizar materiales

Clasificamos los materiales del aula

MATNmero y operacionesResuelve situacionesproblemticas decontexto realy matemticoque implica laconstruccin delsignificado y usode los nmeros ysus operacionesempleando diversasestrategias desolucin, justificandoy valorando susprocedimientos Matematiza situacionesque involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

Comunica situacionesinvolucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos

Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas

Explora situaciones cotidianas referidasa:- Agrupar una coleccin de objetos deacuerdo a un criterio perceptual(color forma, tamao y grosor),usando material concreto noestructurado y estructuradoExplora situaciones cotidianas referidasa:- Agrupar una coleccin de objetos deacuerdo a un criterio perceptual(color y forma),usando material concreto noestructurado y estructuradoExplora libremente situaciones cotidianas referidas a agrupar objetos usando material concreto noestructurado y estructurado

Dice con sus propias palabras los criterios de agrupacin de una o ms colecciones de objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, uno, ninguno, ms que, menos que.Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno.Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos, pocos.

Elaboramos el cartel de asistencia

Diseamos y elaboramos el cartel del calendario

COM.Comprensin oralComprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Escucha activamentemensajes en distintas situaciones de interaccin oralHace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha escuchado.Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber-

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales.Sigue hasta tres indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchadoSigue hasta dos indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchadoSigue una indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado

Infiere el significado del texto oralEstablece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escuchaEstablece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escuchaEstablece relaciones de lo que escucha

Elaboramos recipientes para organizar materialesProduccin de textosProduce deforma coherentediversos tiposde textos oralessegn su propsitocomunicativo, demanera espontneao planificada, usandovariados recursos expresivosExpresa mensajes con claridad, empleando las convenciones del lenguaje oralUsa palabras conocidas por el niopropias de su ambiente familiar y localUsa palabras conocidas por el niopropias de su ambiente familiar y localUsa palabras conocidas por el niopropias de su ambiente familiar y local

Comprensin de textosComprendecrticamentediversos tipos detextos escritos envariadas situacionescomunicativas segnsu propsito delectura, medianteprocesos deinterpretacin y reflexinSe apropia del sistema de escritura

Diferencia las palabras escritasde las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos

Diferencia las palabras escritasde las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos

Diferencia las palabras escritasde las imgenes

Diseamos y elaboramos el cartel de responsabilidades.Evaluando nuestro proyecto.

Infiere el significado del texto.

Establece relaciones de causa - efecto entre dos ideas que escuchaEstablece relaciones de causa - efecto entre dos ideas que escuchaEstablece relaciones de lo que escucha

PROYECTO MAYO


Pocos nios y nias utilizan la biblioteca en relacin con los otros sectores y algunos textos estn maltratados.

TTULOOrganizamos y usamos nuestra biblioteca

DURACIN4 semanas

PRODUCTOAl concluir la unidad didctica los nios los nios y nias tendrn una biblioteca organizada y en funcionamiento.

MATERIALES Y RECURSOSPapelotes, plumones, carteles, mesas, libros, cuentos y otros materiales enviados por el MED. Cajas, papeles deColores, papel peridico.


DOMINIOCOMPETENCIASCAPACIDADESIndicadores

3 aos4 aos5 aos

COMPRENSION ORALComprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saberHace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha comprendido.

EXPRESION ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana.Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana.Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana.

Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.Incorpora normas de la comunicacin: pide la palabra para hablar, pide por favor y da las gracias.Incorpora normas de la comunicacin: pide la palabra para hablar, espera que otro termine de hablar, no interrumpe cuando otra persona habla.

COMPRENSION DE TEXTOSComprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn variados propsitos de lectura.Se apropia del sistema de escritura. Explica para que sirven algunos textos ( libros, cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles de aula, etc.) que forman parte de su entorno.

Identifica donde est escrito y que se dice en carteles, etiquetas, marcas comerciales y textos de su entorno letrado, relacionando elementos (imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos, etc.) del mundo escrito.Identifica donde est escrito y que se dice en carteles, etiquetas, marcas comerciales y seales de trnsito, en textos de su entorno letrado, relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos.Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnolgicos (tv, computadora), relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografas, titulo, palabras conocidas(su nombre, el de sus compaeros, nombres de personajes, etc.

Aplica las convenciones asociadas a la lectura, como la posicin del libro para leer entre otras.Aplica las convenciones asociadas con la lectura, (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo).

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector(disfrutar, informarse, aprender, seguir indicaciones, etc.)

Infiere e interpreta el significado del texto.Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: imgenes.Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo imgenes, siluetas, palabras significativas.

PRODUCCION DE TEXTOSProduce de forma personal y autnoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando variados recursos del leguaje.Anticipa o aplica la produccin de diversos tipos de textos.Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario (para quien), el tema (qu va a escribir) y el propsito (para que va a escribir) de los textos que va a producir.

Textualiza sus experiencias, ideas, sentimientos, con coherencia, cohesin, vocabulario pertinente, empleando las convenciones del lenguaje escrito.Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir.Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir.

IDENTIDAD PERSONALSe relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.Autonoma: toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad segn sus deseos, necesidades e intereses.Elige entre alternativas que se le ofrecen: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde quiere ir.Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.

CONVIVENCIA DEMOCRATICA E INTERCULTURALConvive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin. Normas de convivencia: se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.Practica algunas reglas en el juego con sus compaeros : no morder, no pegarPropone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no botar papeles al piso, no quitar lo que es de otros, levantar la mano para hablar, etc.Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no botar papeles al piso, no quitar lo que es de otros, levantar la mano para hablar, etc.

NUMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.- Matematiza situacionesque involucran cantidades y magnitudes en diversos Contextos.

Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar

Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contarConstruccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar

- Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno.Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno.

Dice con sus palabras los criterios de agrupacin de una o ms colecciones de objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno, ms que, menos que.

- Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

- Elabora estrategias recurriendo a los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

- Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de losnmeros y las operaciones en laresolucin de problemas.

- Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.

PROYECTO JUNIO

SITUACION SIGNIFICATIVA

-Los nios y nias no conocen a las autoridades, fechas de aniversario y los diferentes festejos que se realiza por el aniversario de su distrito (Andarapa).

TTULO-Participemos en los festejos de nuestro distrito de Andarapa

DURACIN4 semanas

PRODUCTO- Identificacin de autoridades y participacin activa en las actividades programadas por el aniversario del distrito de Andarapa.

MATERIALES Y RECURSOSPapeles, plumones, pinturas tijeras, goma, ect.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:DOMINIOCOMPETENCIASCAPACIDADESIndicadores

3 aos4 aos5 aos

COMPRENSION ORALComprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saberHace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha comprendido.

Infiere el significado del texto oralDeduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha.Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha.Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes y lugares de una historia que escucha.

EXPRESION ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Crea oralmente pequeas poesas o canciones. Crea oralmente poesas y canciones e historiasCrea oralmente poesas y canciones e historias.

COMPRENSION DE TEXTOSComprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn variados propsitos de lectura.Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc.) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto.

PRODUCCION DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacion y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.Textualiza sus experiencias, ideas, sentimientos, con coherencia, cohesin, vocabulario pertinente, empleando las convenciones del lenguaje escrito.Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir.Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir.

IDENTIDAD PERSONALSe relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.Autoestima: Explora, reconoce y valora positivamente sus caractersticas y cualidades personales mostrando confianza en si mismo y afn de mejora.Explora su entorno inmediato, segn su propia iniciativa y sus intereses. Explora su entorno inmediato, segn su propia iniciativa e intereses. Explora su entorno inmediato, segn su propia iniciativa e intereses.

Autonoma: toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad segn sus deseos, necesidades e intereses.Elige entre alternativas que se le ofrecen: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde quiere ir.Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.

CONVIVENCIA DEMOCRATICA E INTERCULTURALConvive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin. Colaboracin y tolerancia: Interacta respetando las diferencias, incluyendo a todos.Conversa y juega espontneamente con su amigo preferido.Conversa y juega espontneamente con sus compaeros o amigo preferido.Conversa y juega espontneamente con sus compaeros o amigo preferido.


Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos usando material concreto no estructurado y estructuradoExplora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (color y forma)Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (color, forma y tamao).


Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno.Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno.






PROYECTO JULIO

SITUACIN SIGNIFICATIVA En las comunidades de Andarapa, en el mes de julio los pobladores participan activamente en las celebraciones y actividades por fiestas patrias, en el cual el nio tiene un papel protagnico y demuestra inters. Por tal sentido se pretende desarrollar la unidad conociendo y valorando nuestro Territorio Peruano lo cual permitir que los nios conozcan y valoren las riquezas, costumbres, tradiciones de nuestro pas.

TTULOconociendo y valorando nuestro territorio peruano

DURACIN4 semanas

PRODUCTO

Al concluir la unidad didctica, los nios y las nias participan en las actividades por fiestas patrias, desfile cvico. Identifican y conocen las regiones del pas.

MATERIALES Y RECURSOSPapelote laminas, plumones, videos, msicas, cuadernos de trabajo, rutas de aprendizaje.


reasCompetenciasCapacidadesIndicadores

Comunicacin Comprende crticamente diversos tipos de textos orales Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas Hace preguntas y responde lo que le interesa saber Canta o repite canciones, rondas, rimas, y dichos propios de la expresin oral de su regin

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. Crea oralmente pequeas poesas o canciones.

Personal social Convivencia democrtica e intercultural Colaboracin y tolerancia. Interacta respetando las diferencias incluyendo a todos. Comparte con sus amigos, de manera espontneamente, sus juegos, alimentos, tiles. Conversa y juega espontneamente con sus amigos y compaeros

Lgico matemtico Nmero y operaciones Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contactos

Dice con palabras los criterios de agrupacin de una o ms colecciones. Explora situaciones cotidianas referidas a ordenar una coleccin de hasta tres objetos de grande a pequeo de largo a corto, grueso a delgado etc.

Ciencia y ambiente Reconoce y valora la vida de las personas, plantas y animales caractersticas generales del medio ambiente demostrando inters por el cuidado y conservacin Reconoce la vio diversidad de su contexto: plantas y animales Identifica los productos de su comunidad, papa , maz etc.

PROYECTO AGOSTO


En nuestra comunidad se observa una gran riqueza de recursos naturales reas verdes, animales diversos, muchos rboles que dan belleza y alegra a nuestro pueblo, sin embargo algunos de estos espacios se encuentran en completo abandono, donde podemos encontrar todos los das basura, por lo que se toma en cuenta el siguiente proyecto viendo que no hay una conciencia ambiental, lo cual trae como consecuencia la muerte de los seres vivos (plantas y animales) que existan en la comunidad.

TTULO conocemos y valoramos la biodivercidad de nuestra comunidad

DURACIN4 semanas

PRODUCTO- Reforestar el rea verde de la comunidad-Colocar letreros para el cuidado de las plantas-Colocar letreros para mantener limpio nuestra comunidad.-Elaborar insectarios y herbarios. -La utilizacin de los tachos correctamente en el aula y la institucin.

MATERIALES Y RECURSOS. Plsticos. Lanas. Palitos. Gomas.papel seda. Tijera.plumn.latas


AREA

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

COMUNICACINcomprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexinInfiere el significado del texto oralDescribe imaginariamente las caractersticas de personas.Describe imaginariamente las caractersticas de animales.Describe imaginariamente las caractersticas de la naturaleza.

produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Inventa historias a partir de una mascota preferida incrementando su fantasa con otras cosas.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexinSE APROPIA del sistema de Escritura.

reconoce palabras significativas de su entorno a partir de imgenes

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, teatralizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Dicta textos a su docente con orden lgico: letreros, carteles, de acuerdo .a su contexto.Escribe a su manera textos de acuerdo a su nivel de escritura indicando que va escribir y que quiere decir.

MATEMATICANUMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los nmeros y operaciones, empleando diversas estrategias de solucin justificando y valorando sus procedimientos y resultadosMatematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversas situaciones.Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversas situacionesRepresentasituaciones que involucran cantidades y magnitudesElabora diversas estrategias de soluciones haciendo uso de los nmerosUtiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemasArgumenta el uso de los nmeros y operaciones-Agrupa plantas, semillas de una misma clase segn sus caractersticas (color, forma, tamao, utilidad).- Agrupa animales y plantas de diferentes formas y tamaos segn sus intereses y necesidades.-Representa con material grfico la agrupacin que realiza con la coleccin de plantas.-Compara objetos en una serie de 5 elementos segn sus cualidades de grande pequeo -Compara objetos en una serie de 5 elementos segn sus cualidades de largo-corto-Compara objetos en una serie de 5 elementos segn sus cualidades de grueso-delgado y viceversa.

CAMBIO Y RELACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.- Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.

- Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.

- Comunica situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.

- Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

- Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones en la resolucin de problemas.m- Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Repite la secuencia de un patrn dado con 3 elementos y con su propio cuerpoOrdena una serie de 3 figuras geomtricas en la misma secuencia.Relaciona con flechas las relaciones que existen entre animales, plantas y objetos en material grfico.

PERSONAL SOCIALIDENTIDAD PERSONALSe relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio intersAUTOESTIMA.Explora, reconoce y valora positivamente sus caractersticas y cualidades personales mostrando confianza en s mismo y afn de mejora.Identifica situaciones de peligro o personas que le puedan agredir.

AUTONOMAToma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos, necesidades e interesesIdentifica a sus amigos y los juegos que desea realizar.

CIENCIA Y AMBIENTEReconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin.Describe las caractersticas de los seres vivos del ambiente natural.Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en que viven.Relaciona las caractersticas fsicas de los animales propias de su localidad y su relacin entre si: animales domsticos y salvajes, hbitat forma de alimentacin, forma de reproduccin proceso de crecimiento y utilidad.Reconoce la biodiversidad de su contexto como especie marinas especies de la puna clases de plantas, etc.Participa en campaas del cuidado del medio ambiente Realiza experimentos sencillos.Identifica problemas de contaminacin y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente.-Describe las caractersticas de los seres vivos del ambiente natural.-Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en que viven.-Relaciona las caractersticas fsicas de los animales propias de su localidad y su relacin entre si: animales domsticos y salvajes, hbitat forma de alimentacin, forma de reproduccin proceso de crecimiento y utilidad.-Reconoce la biodiversidad de su contexto como especie marinas especies de la puna clases de plantas, etc.-Participa en campaas del cuidado del medio ambiente -Realiza experimentos sencillos.-Identifica problemas de contaminacin y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente.

PROYECTO SETIEMBRE


Durante el mes de setiembre, en las diferentes comunidades se realiza la elaboracin de adobes, construccin de muros y finalmente el techado de las casas, motivo por el cual los nios y nias se muestran muy curiosos por esta actividad, muchos de ellos participan apoyando a sus padres en todas las actividades realizadas para el techado de las casas.

TTULOAprendamos ms sobre el wasi wasi de nuestra comunidad

DURACIN4 semanas

PRODUCTOConocer y participar en todo el proceso del techado de las casas.

MATERIALES Y RECURSOSPapelote, plumones, carteles, costalillos, billetes, balanza , disfraces, mantas, carpas , cuadernos de trabajo, videos, rutas de aprendizaje, adoberas, pico, etc.


DOMINIOCOMPETENCIASCAPACIDADESIndicadores

3 aos4 aos5 aos

COMPRENSION ORALComprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saberHace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha comprendido.

Identifica informacin en diversos tipos de textos oralesHabla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha.Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan.

EXPRESION ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana.

Usa palabras conocidas por el nio, propias de su ambiente familiar y local

Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativasCanta o repite canciones, rondas rimas, dichos propios de la expresin o la literatura oral de su regin.

COMPRENSION DE TEXTOSComprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn variados propsitos de lectura.Se apropia del sistema de escritura. Aplica las convenciones asociadas a la lectura, como la posicin del libro para leer entre otras.Aplica las convenciones asociadas con la lectura, (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo).

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector(disfrutar, informarse, aprender, seguir indicaciones, etc.)

Infiere e interpreta el significado del texto.Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: imgenes.Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo imgenes, siluetas, palabras significativas.

PRODUCCION DE TEXTOSProduce de forma personal y autnoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando variados recursos del leguaje.Anticipa o aplica la produccin de diversos tipos de textos.Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario (para quien), el tema (qu va a escribir) y el propsito (para que va a escribir) de los textos que va a producir.

Textualiza sus experiencias, ideas, sentimientos, con coherencia, cohesin, vocabulario pertinente, empleando las convenciones del lenguaje escrito.Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir.Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo.Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo que quiere comunicar.

IDENTIDAD PERSONALSe relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.Autoestima: Explora, reconoce y valora positivamente sus caractersticas y cualidades personales mostrando confianza en s mismo y afn de mejora.Explora su entorno inmediato, segn su propia iniciativa y sus intereses.

Autonoma: toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad segn sus deseos, necesidades e intereses.Elige entre alternativas que se le ofrecen: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde quiere ir.Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.

Imita de manera espontnea, acciones, gestos y palabras de los adultos como barrer, cocinar, dar rdenes.

CONVIVENCIA DEMOCRATICA E INTERCULTURALColaboracin y toleranciaInteracta respetando las diferencias, incluyendo a todos. Presta sus juguetes o comparte materiales cuando la docente le sugiere (no se le obliga).Comparte con sus amigos de manera espontnea, sus juegos, alimentos, tiles.

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin. Normas de convivencia: se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.Practica algunas reglas en el juego con sus compaeros : no morder, no pegarPropone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no botar papeles al piso, no quitar lo que es de otros, levantar la mano para hablar, etc.Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no botar papeles al piso, no quitar lo que es de otros, levantar la mano para hablar, etc.


Explora libremente situaciones cotidianas referidas a agrupar objetos usando material concreto no estructurado y estructurado.Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contarConstruccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar


Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos, pocos.

Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno.




Expresa con objetos dibujados una coleccin de hasta 3 objetos en situaciones cotidianas.

Expresa de diversas formas los nmeros hasta 5, con apoyo de material concreto estructurando y no estructurado y con dibujos simples, a partir de situaciones cotidianas Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 10 objetos en situaciones cotidianas.



Ciencia y ambienteSeres vivientes mundo fsico y conservacin del ambiente: Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado conservacin.Actitudes: Disfruta jugando con diversos elementos naturales agua, hojas, paja, etc

Elabora sus adobes con apoyo de la docente y los padres de familia.

PROYECTO OCTUBRE


En nuestra comunidad se observa la prctica y conservacin de costumbres como la siembra en la que los pobladores participan en minka en el qarpay de la tierra, la pagapa y otras costumbres en la que los nios juntamente con sus padres observan y participan dentro de la comunidad.

TTULOparticipemos en la siembra de los productos de nuestra comunidad

DURACIN4 semanas

PRODUCTOAl concluir la unidad, los nios y las nias participan en la siembra de los productos en el biohuerto de la I.E.I.

MATERIALES Y RECURSOS papelotes productos de la zona utensilios, carteles, mantas, pico, semillas, cuadernos de trabajo.


READOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES

P.SIdentidadPersonalSe relaciona con otras personas, demostrandoautonoma, conciencia de sus principalescualidades personales y confianza en ellas,sin perder de vista su propio inters.AutoestimaExplora, reconoce yvalora positivamente suscaractersticas y cualidadespersonales mostrandoconfianza en s mismo y afn de mejoraExplora su entorno inmediato segn su propia iniciativa e intereses.

AutonomaToma decisiones yrealiza actividadescon independencia yseguridad, segn susdeseos, necesidades e interesesElige entre alternativas que se le presenta: qu actividades realizar, con quin quiere realizar su proyecto.

Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupo

MATNmero y operacionesResuelve situaciones problemticas decontexto real y matemtico que implica laconstruccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificandoy valorando sus procedimientos.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversosExplora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual color, forma y tamao

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextosExpresa con material concreto, dibujos o grficos, la agrupacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual

COMComprensin oralComprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textosDice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: Noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones y demuestra su comprensin con gestos

Infiere el significado del texto oralEstablece relaciones de causa efecto entre dos ideas que escucha

Expresin oralProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivosAplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativasCanta o repite canciones, rondas, rimas, dichos propios de la expresin o la literatura oral de su comunidad

Comprensin de textosComprende crticamente diversos tipos detextos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexinReorganiza la informacin de diversos tipos de textosRepresenta mediante el dibujo algn elemento (personajes, escenas) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrado por un adulto

Produccin de textosProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en varadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin con la finalidad de utilizarlo en diversos contextosTextualiza experiencia, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quin y qu le quiere decir.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo.

Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de sus grafismos o letras que ha usado

Ciencia y AmbienteSeres vivientes, mundo fsico y conservacin del ambienteReconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente demostrando inters por su cuidado y conservacinDiscrimina y relaciona plantas segn el medio en que viven.

Reconoce la biodiversidad de su contexto, especies de la puna, clases de plantas, etcRealiza experimentos sencillos.Reconoce el proceso de crecimiento de una planta, relacionndolas con otras plantas.-Discrimina y valora los diversos productos que siembra en su comunidad y diversidad de plantas.-Realiza diversos experimentos para ver el crecimiento de una planta.

PROYECTO NOVIEMBRE


En el mes de noviembre los pobladores participan activamente en la preparacin, bautizo y venta de las Tanta Wawas, actividades donde el nio tiene un rol protagnico y demuestra inters e inquietud por esta costumbre.

TTULOParticipemos en la preparacin y venta de nuestras wawas

DURACIN4 semanas

PRODUCTOAl concluir la unidad didctica los nios y nias participan en la elaboracin, bautizo y venta de nuestras tanta wawas a nivel institucional donde algunos sern vendedores y compradores

MATERIALES Y RECURSOSPapelotes, plumones, carteles, mesas, rodillos, balanza, mantas, carpas, productos necesarios para la elaboracin de las wawas, cuadernos de trabajo.


NCOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

P.SIdentidad personal: se relaciona con otras personas demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas.Autoestima: Explora; reconoce y valora sus caractersticas y cualidades personales mostrando confianza en s mismo y afn de mejora.

Explora su entorno inmediato, segn su propia iniciativa e inters.

CComprensin oral: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.IDENTIFICAinformacin en diversos tipos de textos orales REFLEXIONASobre la forma, contenido y contexto del texto oral.

Habla de las situaciones que vive y de los personajes en las historias que escucha. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

MResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas Usa los nmeros en situaciones problemticas referidas a agrupara, ordenar y contar. Exploran en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar, quitar hasta 5 objetos.

C.ACuerpo humano y conservacin de la salud.Reconoce algunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo, observa cmo se acelera los latidos del corazn y su respiracin se acelera. Reconoce que su corazn tiene un latido ms seguido cuando ha realizado un ejercicio continuo y rpido.

PROYECTO DICIEMBRE


El presente proyecto nace del inters de los nios y nias por recordar el nacimiento de Jess y prepararle algunos regalos y as nos acercamos a la sagrada familia de Jess y practican la armona en sus casas.

TTULOPreparmonos para festejar el nacimiento del nio Jess

DURACIN4 semanas

PRODUCTOVistamos la iglesia y dialogamos con el prroco-Elaboramos textos instructivos -Compartimos una chocolatada-Elaboremos adornos para el nacimiento del nio Jess.-Armamos nuestro nacimiento Modelamos los animales y personajes del nacimiento-Dramatizamos el nacimiento de Jess

MATERIALES Y RECURSOSpapelotes, plumones, carteles, mesas, papel de regalos, silicona, tijeras, etc


REA DOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES

P.S

IDENTIDAD PERSONALSe relaciona con otras personas demostrando autonoma , conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas , si perder de vista su propio inters.AUTONOMIAToma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad , segn sus deseos , necesidades e intereses.Elige entre alternativas que se le presenta: qu quiere jugar?,con quin quiere jugar?Dnde jugar?; que actividades realiza, con quien quiere realizar su proyecto.

P.SIDENTIDAD PERSONAL.Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio interesa. Autonoma; Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos, necesidades e intereses.Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades; Me gusta jugar con la pelota, Me gusta el cuento del nacimiento de Jess, El cuento del patito feo no, me gusta lo que ms me gusta es subir y saltar.

COMProduccin de textosProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin con la finalidad de utilizarlos en diverso contextos.Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intensin de transmitir un mensaje.

COMProduccin de textosProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin con la finalidad de utilizarlos en diverso contextosReflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarloMenciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

COM.Expresin y apreciacin artsticaExpresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin.Crea y representa mediante el dibujo, pinturas y modelado: sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.Modela con arcilla, animales, al nio Jess etc. Para armar el pesebre.

COM.Expresin y apreciacin artsticaExpresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacinUtiliza adecuadamente diversos materiales; propios de la expresin plstica y otros recursos del medio.Utiliza diversos materiales y tcnicas grafico plsticas para producir lo que ms le gusta.

COM.Expresin y apreciacin artsticaExpresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacinDesarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grafico plsticas y recrendolas, valorando las posibilidades expresivas que estas le proporcionan.Entona villancicos con agrado

MAT.NUMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin justificando y valorando sus procedimientos y resultados.MATEMATIZA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.REPRESENTA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.COMUNICASituaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.ELABORA estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.UTILIZA Expresiones simblicas tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.AGUMENTA El uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.

Dice con sus palabras los criterios de agrupacin de una o ms colecciones de objetos usando los cuantificadores muchospocos,ningunoms qu menos que.

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Programación Anual Andarapa