PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2013-2014

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA

ARTURO SORIA

Aprobada en Consejo Escolar el día 23 de octubre de 2013

C/ Arturo Soria, 140. 28043 MADRID Tfnos: 91 413 50 90/91 413 51 93 Fax: 91 415 19 32

e-mail: info@conservatorioarturosoria.org www.conservatorioarturosoria.org

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INDICE

1. Introducción .............................................................................................................................Página 3

2. Objetivos Generales de Centro. ...............................................................................................Página 3

2.1- Resultados académicos del curso 2012/13. 2.2- Resultados de las pruebas de acceso y matriculación curso 2013/14 2.3- Objetivos para el curso 2013-14. 2.4- Propuestas y planes de mejora para el curso 2013-14

3. Distribución de los Departamentos Didácticos.......................................................................Página 10

4. Agrupaciones del Centro.........................................................................................................Página 10

5. Horario general del Centro; criterios para su elaboración......................................................Página 11

6. Asignaturas Optativas para el curso 2013/14………..……………………...………...…………........……..Página 12 7. 8. Distribución de las aulas, acceso al material y cesión de cabinas..........................................Página 13

9. Préstamo de instrumentos......................................................................................................Página 13

10. Planificación general de actividades.......................................................................................Página 14

9.1- Planificación de las sesiones de evaluación 9.2- Planificación de las reuniones del Claustro 9.3- Planificación de las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica 9.4- Planificación de las reuniones del Consejo Escolar 9.5- Planificación de las reuniones del Equipo Directivo 9.6- Elecciones al Consejo Escolar 9.7- Planificación de actividades artísticas y extraescolares

11. Memoria administrativa.........................................................................................................Página 20

10.1- Relación de espacios. 10.2- Previsión de gastos. 10.3- Situación de las instalaciones, del equipamiento y el material.

12. Otros proyectos. ....................................................................................................................Página 23

11.1- Proyectos de Formación del profesorado 11.2- Plan de trabajo del Coordinador TIC

13. ANEXOS: DOC, Proyecto de Presupuesto del año 2013, Programaciones Didácticas

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1. INTRODUCCIÓN

Tras finalizar el curso 2012/13 con un balance muy positivo por el gran número de actividades y puesta en marcha de nuevos proyectos, nos enfrentamos este nuevo curso al reto de seguir mejorando, incorporando nuevos planes y buscando las mejores opciones para optimizar el rendimiento del centro. El objetivo fundamental y nuestra razón de existir es ofrecer una enseñanza de calidad a nuestros alumnos para prepararles de cara a su futuro profesional. Para ello es de vital importancia la captación de nuevo alumnado y la selección de los mejores talentos de entre los que se presentan a nuestras pruebas de acceso y la integración de los alumnos en las agrupaciones orquestales/vocales ya que, además de ser uno de los principales elementos motivadores para éstos, constituyen la base para el trabajo en equipo favoreciendo la colaboración y el compañerismo además de potenciar la formación auditiva. Tras haber puesto en marcha las Normas de Organización y funcionamiento del centro, en las que se incluye el Reglamento de Régimen Interior, será objetivo prioritario de este curso la elaboración de un Proyecto Educativo que defina la esencia y las características del conservatorio. El excelente rendimiento de cada una de las agrupaciones del centro, las ha convertido en seña de identidad del conservatorio. Por ello este curso será un objetivo fundamental el seguir potenciando y desarrollando actividades en torno a éstas: conciertos, intercambios con otros conservatorios, encuentros, salidas fuera del centro... En cuanto a la organización de principio de curso, queremos dejar constancia de la enorme dificultad que hemos encontrado para comenzar en las fechas previstas por el Calendario Escolar marcado por la Comunidad de Madrid debido a que parte de la plantilla de profesores no se han incorporado desde el comienzo. Los profesores en Expectativa de Destino, Comisión de Servicios e Interinos han comenzado a ser nombrados a partir del 20 de septiembre. De hecho, el último profesor que faltaba se ha incorporado al centro el 16 de octubre, un mes más tarde de la fecha publicada para comenzar la actividad lectiva. Debido a las características de estas enseñanzas, es imprescindible que todo el profesorado esté disponible a principios de septiembre para poder organizar y adjudicar los horarios ya que es cada profesor, en reunión con sus alumnos y padres, el que asigna individualmente el horario en coordinación con los horarios de las asignaturas grupales. Desde aquí, rogamos a la Administración Educativa que anticipe el nombramiento de los profesores para poder comenzar las clases con normalidad en las fechas previstas.

2. OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO

2.1.- RESULTADOS ACADÉMICOS DEL CURSO 2012-13 De un total de 72 alumnos de 4º EE.EE, han obtenido la Certificación de Enseñanzas Elementales 38 alumnos (59,7%) y de un total de 92 alumnos de 6º EE.PP. se han titulado 47 (43,7%) en Enseñanzas Profesionales Este curso se han otorgado seis Premios extraordinarios de Fin de Grado en Piano, Canto, Violín, Percusión y Flauta de Pico y Trompeta y tres Menciones de Honor, dos en Piano y una en Trompa. El alumno Jorge Sanz Pineda (Percusión) ha obtenido el Premio Extraordinario de la Comunidad de Madrid. Todos ellos actuarán en el Concierto de Entrega de Premios que tendrá lugar el 12 de noviembre en la Sala de Cámara del Auditorio Nacional de Madrid.

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2.2.- RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE ACCESO y MATRICULACIÓN 2012/13

ESPECIALIDAD Solicitudes

nuevo ingreso

Alumnos admitidos

nuevo ingreso

Total alumnos matriculados por

especialidad

1º EE.EE (SIN ESPECIALIDAD)

150 19 ----

ACORDEÓN 2 2 14

ARPA 6 5 8

CANTO 18 9 37

CLARINETE 14 9 34

CLAVE 8 6 23

CONTRABAJO 4 4 17

FAGOT 4 3 13

FLAUTA DE PICO 10 6 16

FLAUTA TRAVESERA 10 5 33

GUITARRA 41 16 55

GUITARRA FLAMENCA 26 8 28

INS. CUERDA PULSADA 1 2 10

INSTRUMENTOS DE PÚA 8 8 29

OBOE 3 2 18

ÓRGANO 2 2 15

PERCUSIÓN 14 5 34

PIANO 135 40 159

SAXOFÓN 12 4 15

TROMBÓN 4 2 16

TROMPA 3 3 17

TROMPETA 8 9 13

TUBA 3 3 7

VIOLA 17 13 54

VIOLA DA GAMBA 6 6 15

VIOLÍN 64 43 124

VIOLONCELLO 26 11 47

TOTAL 599 223 861

De entre los alumnos admitidos de nuevo ingreso: 10 son traslados de expediente procedentes de otros centros (generalmante de fuera de Madrid) y 7 son alumnos de reingreso.

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Se han ofertado 19 plazas para los alumnos de 1º de EE.EE en las especialidades de: Acordeón, Contrabajo, Clave, Flauta de Pico, Instrumentos de Púa, Oboe, Viola. El número de solicitudes para realizar las pruebas de acceso (599 solicitudes) ha sido algo más elevado que en el curso anterior. El Conservatorio de Arturo Soria sigue siendo uno de los centros más demandados de toda la Comunidad de Madrid. Desde la Secretaría del centro se siguen reseñando los problemas técnicos que tiene el programa informático SICE para la adjudicación de vacantes de pruebas de acceso. Desde la Comisión de Coordinación Pedagógica y el Consejo Escolar, seguiremos estudiando y adoptando medidas para atraer un mayor número de posibles alumnos, con una buena preparación y cuya edad se acerque a la idónea para cursar Enseñanzas Artísticas.

2.3.-OBJETIVOS PARA EL CURSO 2013/14 a) Proporcionar una educación musical de calidad que garantice a los alumnos los conocimientos y el desarrollo artístico necesario para afrontar con éxito el grado superior. b) Ofrecer una formación integral al alumno que no sólo se base en la adquisición de destrezas o habilidades técnicas y de conocimientos teóricos, sino en la adquisición de hábitos de estudio, de técnicas de trabajo y de valores éticos y morales, tales como la libertad, la tolerancia, la solidaridad, el respeto y la cooperación, entre otros (educación transversal). c) Garantizar la funcionalidad y horizontalidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permita la interrelación de los conocimientos adquiridos, su aplicación práctica y la adquisición, con éxito, de nuevos conocimientos. d) Fomentar el trabajo en equipo para favorecer la coordinación pedagógica entre todos los profesores del Conservatorio y, en particular, del conjunto de profesores implicados en la formación de cada alumno. e) Impulsar la figura del tutor para garantizar una visión integral de la tarea educativa que se está realizando sobre cada alumno y servir de puente entre el resto de los profesores y el alumno, entre la familia y el centro.

f) Establecer un plan de orientación profesional para los alumnos con el fin de resolver dudas, aconsejar sobre decisiones futuras y ayudar a superar los dificultades más habituales del músico tales como el miedo escénico, la falta de control mental, la ansiedad... D. Luis Ponce de León, secretario y profesor de Lenguaje Musical del centro, sigue durante este curso profundizando en el plan de Orientación Profesional que ya se inició el curso pasado: Impartirá la asignatura optativa “La Música en el Mundo Profesional”. Se celebrarán sesiones quincenales destinadas a atender diversos aspectos relacionados con la orientación, incluyendo la información sobre diferentes vías de formación y posibilidades para el ejercicio profesional. Además, atenderá las consultas de los alumnos de manera individual. Los temas a tratar en cada sesión son:

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g) Informar y concienciar a los alumnos y a sus padres y madres sobre la naturaleza y características de estos estudios, el grado de dedicación que requieren y sus posibilidades de especialización en el grado superior.

Sesión y Fecha

Contenido

Sesión 1 23 Septiembre

Introducción – La importancia de planificar con antelación nuestras decisiones académicas y profesionales. Presentación de la asignatura. Panorámica general de las opciones profesionales relacionadas con la música.

Sesión 2 7 octubre

Conociéndonos mejor. ¿Qué necesitamos conocer de nosotros mismos para elegir bien nuestro futuro profesional? Panorámica general de las especialidades del grado superior de música.

Sesión 3 21 octubre

La enseñanza. ¿Dónde y cómo podemos formarnos como profesores? La docencia en los conservatorios y escuelas de música.

Sesión 4 4 noviembre

Interpretación. El grado superior de instrumento. Consejos de diversos profesionales dirigidos a jóvenes intérpretes.

Sesión 5 18 noviembre

Composición. ¿Por qué componer? ¿Para qué y para quién? ¿Cómo y dónde formarnos? El papel de las nuevas tecnologías.

Sesión 6 2 diciembre

Educación musical temprana. ¿A partir de qué edad se puede estudiar música? ¿En qué consiste una clase de “Música y movimiento”? ¿Qué tengo que tener en cuenta si quiero trabajar con niños de edades tempranas?

Sesión 7 16 diciembre

(A determinar)

Sesión 8 20 enero

Dirección. La formación y la profesión del director de orquesta y coro.

Sesión 9 3 febrero

Cómo producir tu propio disco. Caso de estudio.

Sesión 10 17 febrero

Música y Terapia. Efectos positivos de la música y la educación musical. (Beneficios para la tercera edad, alumnos con trastornos del espectro autista, etc.). Terapia para músicos.

Sesión 11 3 marzo

Investigación Musical. ¿Qué es investigar? La historia de la música, la pedagogía musical, las culturas musicales y una infinidad de ámbitos que pueden despertar nuestra curiosidad.

Sesión 12 17 marzo

La Música en la Educación Primaria y Secundaria. ¿En qué se diferencia la formación y el trabajo de un profesor de un instituto y el de un conservatorio/escuela de música? ¿Y en un colegio?

Sesión 13 31 marzo

La gran (y a menudo oculta) infraestructura del mundo profesional de la música. Luthiers, técnicos de sonido, gestores… y más

Sesión 14 5 mayo

Tu propio negocio en la música.

Sesión 15 19 mayo

(A determinar)

Sesión 16 2 junio

Tu proyecto de futuro en la música.

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h) Seleccionar, a través de unas pruebas de ingreso diseñadas y realizadas con rigor, el alumnado en relación con sus capacidades musicales, sus intereses específicos y la edad idónea para realizar estos estudios y garantizar que la admisión de alumnos se someterá a los principios de aptitud, capacidad y vocación para cursar los estudios de música. i) Favorecer en el alumnado el desarrollo de un espíritu de convivencia y de grupo, basándose en el respeto mutuo y la igualdad, potenciado su participación en la vida educativa del Centro a través de las actividades académicas y extraescolares y haciéndole consciente de la importancia de su formación artística. j) Fomentar el uso del aula de Informática y las nuevas tecnologías como recurso didáctico e innovador. k) Promover la cultura musical entre el alumnado, fomentando la asistencia a conciertos. l) Conseguir un modelo de Centro participativo, basado en el diálogo y la cooperación. m) Racionalizar la utilización del centro por las mañanas para rentabilizar las infraestructuras, fomentando el que los alumnos mayores asistan a clase en esa franja horaria del día. n) Fomentar un clima escolar que contribuya, por un lado, a favorecer el estudio y la convivencia en el centro y, por otro, a planificar las actividades académicas y extraescolares con los mejores criterios pedagógicos. ñ) Realizar una adecuada planificación de la plantilla orgánica y del cupo, en función no sólo de la demanda social, sino de la organización del centro por motivos estrictamente pedagógicos. o) Potenciar la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) como elemento fundamental de garantía de coordinación entre el profesorado, así como entre éste y el Equipo Directivo. p) Establecer un procedimiento en las sesiones de evaluación que posibilite una mayor coherencia y coordinación entre el equipo de profesores para evaluar tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos mismos de enseñanza. q) Establecer un plan de colaboración con antiguos alumnos.

2.4.- PROPUESTAS Y PLANES DE MEJORA PARA EL CURSO 2013/14 Tanto los objetivos propuestos como las líneas de actuación giran alrededor de dos ejes fundamentales: Ofrecer una enseñanza de calidad que permita a los alumnos alcanzar unos resultados satisfactorios y hagan de nuestro Centro una institución de referencia, y conseguir el máximo rendimiento de los recursos humanos y materiales de los que se dispone. Propuestas pedagógicas

a) Mayor coordinación entre todos los profesores que participan en el proceso educativo de cada alumno mejorando el procedimiento de las sesiones de evaluación. b) Elaboración del Proyecto Educativo del Centro, implicando a la comunidad educativa. c) Elaboración de un plan de acción tutorial para potenciar la labor del profesor tutor.

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d) Organización de encuentros con profesionales de diferentes ramas así como charlas con antiguos alumnos que se encuentren realizando estudios superiores o ya integrados en el mundo profesional, que sirvan como estímulo y orientación al alumno. e) Coordinación desde la CCP de las actividades complementarias y extraescolares, teniendo en cuenta su temporalización, distribución por cursos y sus objetivos concretos, estableciendo un procedimiento de evaluación para verificar los resultados obtenidos. f) Orientación al alumnado en la elección de las asignaturas optativas para así reforzar la línea formativa elegida por cada uno. g) Libre asistencia de los alumnos del centro a los ensayos generales de la Orquesta Nacional así como a los de otras Orquestas madrileñas a lo largo de toda su temporada de conciertos, con el fin de acercarles a la vida profesional del músico. h) Difusión de la música contemporánea a través de conciertos y actividades en las que colaboren los diferentes departamentos.

Propuestas académicas e Institucionales

a) Realización de la II Semana Cultural, en la que se programarán actividades culturales, cursos, conferencias, conciertos extraordinarios...con la participación de profesores, alumnos y otros profesionales del mundo de la música. b) Colaboraciones para la puesta en marcha de óperas, zarzuelas, ballets con entidades diversas tales como la Escuela Superior de Canto (proporcionan solistas cantantes y dirección escénica), los Conservatorios Profesionales de Danza (aportan bailarines solistas, cuerpo de baile y dirección escénica), otros Conservatorios Profesionales de Música (aportan las agrupaciones necesarias para la interpretación musical) y la Escuela Superior de Arte Dramático (proporcionan los montajes de teatro). c) Puesta en marcha de proyectos propuestos por cada departamento que fomenten la colaboración entre los profesores integrantes y sus alumnos e intercambios con otros centros. d) Continuidad del Festival de Flamenco que ya se inició el curso pasado, que fomente la singularidad de esta especialidad sólo impartida en nuestro centro dentro de la Comunidad de Madrid. e) Colaboraciones con otras Instituciones y Universidades extranjeras con el fin de ofrecer a nuestros alumnos la posibilidad de obtener becas y ayudas así como acceder a cursos con profesores reconocidos internacionalmente. f) Creación de una asociación de antiguos alumnos que ayude a vincular a ex-alumnos con el centro y darles la posibilidad de ofrecer sus primeros conciertos profesionales en el conservatorio. g) Organización de conciertos multidisciplinares, con la necesaria difusión para lograr que nuestro centro sea un espacio musical y cultural de referencia en la zona.

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Propuestas organizativas

a) Planificación de un calendario de reuniones ordinarias de los diferentes órganos del Conservatorio con la frecuencia siguiente:

a. una reunión semanal, los martes por la mañana, de todo el Equipo Directivo para asegurar la necesaria coherencia y coordinación en el trabajo.

b. una reunión mensual de la Comisión de Coordinación Pedagógica, como máximo órgano de coordinación docente, cuyo orden del día se establecerá con el tiempo suficiente para que los Departamentos Didácticos puedan reunirse y formular las propuestas oportunas.

c. una reunión trimestral del Consejo Escolar. d. una reunión trimestral del Claustro de Profesores, para potenciar la participación del

profesorado en las competencias que confiere la normativa a este órgano colegiado. e. una reunión semestral con la Asociación de Madres y Padres (AMPA) y con la Asociación de

Alumnos, para tratar asuntos que les afecten directamente.

f. Asimismo, cada miembro del Equipo Directivo dispondrá de un horario semanal de atención a cualquier miembro de la comunidad educativa.

b) Reorganización de los espacios para optimizar al máximo el uso las instalaciones de forma que cada

docente pueda desarrollar su labor en las mejores condiciones posibles. c) Establecimiento de un sistema de comunicación efectiva con las familias a través de mensajes en el

móvil o del correo electrónico para que estén informadas puntualmente de cualquier incidencia en la jornada lectiva de sus hijos.

d) Elaboración de un plan de evacuación y prevención contra incendios que nos permita una reacción

rápida y eficaz ante cualquier imprevisto y realización de un simulacro de incendios. e) Puesta en marcha de la Asociación de Alumnos y creación de una Asociación de Antiguos Alumnos.

f) Realización de encuesta de valoración a profesores, PAS, familias y alumnos para medir el grado de

satisfacción con respecto al funcionamiento del centro. Durante el 2º trimestre. Propuestas para la mejora de gestión de recursos

a) Control del presupuesto para optimizar los gastos y rentabilizar los ingresos. b) Puesta en marcha de sistema de información a profesores, padres y alumnos a través de correo

electrónico o teléfono móvil (vía SMS) que permita economizar papel asegurando la comunicación inmediata y directa.

c) Implantación de un plan de ahorro energético con el fin de reducir costes y además concienciar a toda

la Comunidad Educativa de la importancia de ese ahorro a través de medidas sencillas como apagar las luces al salir de las aulas, no tener la calefacción puesta cuando no resulte necesaria, poner temporizadores de luz, controlar el apagado total de los equipos...

d) Colocación de contenedores de reciclaje en lugares accesibles para facilitar la recogida selectiva de

residuos. e) Alquiler puntual de las instalaciones del centro para fines culturales (impartición de cursos, ensayos...)

regulado por el Consejo escolar.

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3. DISTRIBUCIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS

Para este curso, se pone en marcha la nueva distribución de los Departamentos Didácticos realizada por la necesidad de crear un departamento de Conjuntos que reúna a los diferentes directores de las Agrupaciones, cada vez con mayor presencia en el centro.

Departamento de CONJUNTOS: Directores de las agrupaciones, Música de Cámara, Coro y Percusión. Formado por 14 profesores. Jefe de Departamento: D. Javier Belinchón Pinedo.

Departamento de COMPOSICIÓN: Armonía, Análisis, Fundamentos de Composición, Historia de la Música, Lenguaje Musical.. Formado por 10 profesores. Jefe de departamento: D. Eduardo Lorenzo Prieto.

Departamento de REPERTORIO Y CANTO: Repertorio de Instrumentos, Repertorio de Canto, Canto, Concertación, Repertorio de Idiomas, Idiomas aplicados al canto. Formado por 15 profesores. Jefa de departamento: Dña. Esther Andueza Soto.

Departamento de CUERDA: Arpa, Guitarra, Guitarra Flamenca, Instrumentos de Púa. Formado por 10 profesores. Jefe de departamento: D. Pedro Chamorro Martínez.

Departamento de CUERDA-ARCO: Violín, Viola, Violonchelo, Contrabajo. Formado por 16 profesores. Jefe de Departamento: D. José Carlos Martín Calvo.

Departamento de MÚSICA ANTIGUA: Clave, Instrumentos de Cuerda Pulsada del Renacimiento y Barroco, Flauta de Pico, Viola de Gamba, Órgano. Formado por 6 profesores. Jefe de departamento: D. Jesús Manuel Sánchez Pérez.

Departamento de TECLA: Acompañamiento, Acordeón, Piano, Piano complementario. Formado por 16 profesores. Jefe de departamento: Dña. Begoña Blanco Robledano.

Departamento de VIENTO Y PERCUSIÓN: Clarinete, Flauta Travesera, Fagot, Oboe, Saxofón, Trompa, Trompeta, Trombón, Tuba, Percusión. Formado por 14 profesores. Jefe de departamento: D. Juan Luis Ramírez García.

4. AGRUPACIONES DEL CENTRO

ORQUESTA SINFÓNICA. Dirigida por D. José Carlos Martín

ORQUESTA DE CUERDA. Dirigida por D. Juan Enrique Saiz

ORQUESTA ELEMENTAL. Dirigida por D. Carlos López

ORQUESTA BARROCA. Dirigida por D. Marcelino García

ORQUESTA DE PLECTRO Y GUITARRAS. Dirigida por D. Pedro Chamorro

BANDA SINFÓNICA. Dirigida por D. Eduardo Alaminos

CAPILLA RENACENTISTA. Dirigida por D. Alfredo Barrales

BIG BAND. Dirigida por D. José Miguel Sambartolomé

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CORO DEL CONSERVATORIO. Dirigido por D. Ángel Feltrer

ORQUESTA DE MAÑANAS. Dirigida por Dña. Silvia Villamor

CUARTETO RESIDENTE. Responsable D. José Manuel Cruzado

NEW DRUMLINE. Dirigido por Dña. Margarita Prieto

5. HORARIO GENERAL DEL CENTRO. CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN

El Centro permanecerá abierto al público desde las 9,00 horas hasta las 22,00 horas

ininterrumpidamente.

Las horas lectivas se podrán desarrollar de lunes a viernes de 9,00 horas a 22,00 horas.

El horario disponible de las Cabinas de Estudio será desde las 9,00 horas hasta las 21,30 horas.

La Biblioteca permanecerá abierta para préstamo de libros en el horario que tengan asignado algunos profesores siendo el responsable D. Fernando Delgado. Aún no está determinado el horario de apertura como sala de estudio por falta de personal para atenderlo; cuando éste se determine se publicará en el centro.

La Cafetería está abierta de 8,30 a 20,30 horas. Dispone de WIFI y menú diario.

Las audiciones, conciertos, actividades escolares y extraescolares, se desarrollarán en el horario de lunes a viernes de 9,00 horas a 22,00 horas. Para realizar cualquier actividad fuera de este horario será necesario cursar una solicitud para su posterior estudio.

La jornada lectiva de los profesores se reparte en tres o cuatro días a la semana en función de la disponibilidad de aulas. Las 44 aulas existentes resultan insuficientes para un claustro que, en este 2013/14, está constituido por 92 profesores.

Los profesores tutores tienen dos horas de tutoría para atención a alumnos y padres pudiendo solicitarse cita con 48 horas de antelación.

Las mañanas de los miércoles quedan libres de clases y se reservan para reuniones (Claustros, reuniones de Departamento, Consejo Escolar, Comisión de Coordinación Pedagógica, Sesiones de Evaluación...).

Criterios para la elaboración de los horarios

Los alumnos de menor edad tendrán prioridad para elegir horario, respetando la compatibilidad con los horarios de la enseñanza general e intentando reducir al mínimo posible el número de días de asistencia al centro. Los alumnos mayores deberán elegir horario de mañana si es posible o las clases de las últimas horas de la tarde.

Los horarios de las clases individuales serán establecidos por el profesor tutor en la reunión que se celebrará a principio de curso. El profesor elaborará una propuesta de horario para sus alumnos teniendo en cuenta los criterios establecidos por la CCP. La adjudicación del horario individual se realizará en una sesión en la que estarán presentes los padres o tutores legales del alumno junto con el profesor, en donde se podrán hacer las modificaciones que por consenso se acuerden.

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Los horarios de las asignaturas teóricas se establecerán en coordinación con las asignaturas grupales (Coro, Orquestas, Banda, Big Band).

Jefatura de estudios, en consenso con los departamentos, determinará el horario de las clases colectivas de Enseñanzas Elementales.

Los horarios de grupos de Música de Cámara se facilitarán antes de la toma de horario individual. Los alumnos deberán hacer una prueba en el mes de septiembre para establecer los grupos.

Los horarios de la asignatura Repertorio se asignarán después de los individuales. Los repartirá cada profesor por orden de edad (de menor a mayor).

Los horarios de Piano Complementario se elegirán por orden de edad, una vez asignados todos los demás.

Los alumnos que se matriculen durante el primer trimestre, debido a alguna baja que haya generado una vacante, tendrán que acogerse obligatoriamente al horario que haya quedado libre.

La Distribución horaria viene determinada en el DOC. (En documento adjunto)

6. ASIGNATURAS OPTATIVAS OFERTADAS PARA EL CURSO 2013/14

Nº ASIGNATURAS OPTATIVAS

1 El piano como acompañante de voz e instrumentos

2 Didáctica

3 Técnicas de estudio

4 Informática musical

5 Música contemporánea

6 Iniciación a la Musicología

7 Historia de los instrumentos de cuerda pulsada

8 Repertorio de la música para clave desde inicios hasta 1780

9 Principios de afinación. Teoría y práctica

10 Lenguaje musical adaptado al Flamenco

11 Origen y evolución del Flamenco

12 Teoría del Flamenco

13 Jazz

14 Técnicas de relajación y control de la ansiedad escénica

15 Música en el mundo profesional

16 Educación auditiva avanzada

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7. DISTRIBUCIÓN DE LAS AULAS, ACCESO AL MATERIAL Y CESIÓN DE CABINAS

La distribución de las aulas se realiza teniendo en cuenta la clase de actividad docente que se va a realizar, asignando:

El aula Antonio Zamorano (155 m2) con una capacidad para 90 personas se utiliza como Salón de Actos y aula de ensayo de las orquestas al no disponer de un Auditorio en el centro.

Aulas grandes para la impartición de las clases de grupo: Lenguaje Musical, Armonía, Historia, Fundamentos de Composición, Análisis, etc.

Aulas medianas, para actividades de grupos pequeños: Música de Cámara, Repertorio, clases colectivas.

Aulas pequeñas, para las clases individuales.

Dada la escasez de espacios, se han reservado algunas cabinas para la impartición de clases lo cual no es aconsejable desde el punto de vista pedagógico.

Cesión de cabinas de estudio. El Centro dispone de 15 cabinas. Están disponibles para los alumnos que precisen de ellas para su estudio personal. Se solicitan con la presentación del carnet del conservatorio. La coordinación de su utilización corresponde a Jefatura de Estudios. Acceso al material: El Conservatorio facilitará el acceso a los materiales de que dispone, necesarios para la práctica musical del alumno. Su gestión corresponde al secretario del Centro. Biblioteca: La catalogación del fondo de libros, partituras, discos, CD, DVD, etc. es llevada a cabo por el profesor del Centro: D. Fernando Delgado. Los profesores que dispongan de horas de Biblioteca estarán capacitados para prestar libros. El horario para servicio de préstamo se publicará en cuanto sea definitivo. Aula de Informática. Se utiliza para impartir la asignatura de Informática Musical, para la realización de cursos y seminarios relacionados con nuevas tecnologías y, aunque no es lo más adecuado, para impartir clases de instrumento debido a la falta de espacios en el centro. Su organización corresponde al profesor Coordinador de TIC D.Igor Nedeljkovic. La dotación de este aula no es la adecuada para los fines que persigue un conservatorio. Los equipos informáticos deberían cubrir las necesidades que requieren las tecnologías aplicadas a la música (secuenciación, grabación, edición...). Es necesaria, por tanto, una renovación del equipamiento.

8. PRÉSTAMO DE INSTRUMENTOS

El Conservatorio dispone de un fondo de instrumentos de préstamo al que se accede a través de una solicitud a principios de curso. Lo gestiona el secretario del Centro. Conlleva la contratación de un seguro así como la presentación de un certificado que garantice el perfecto estado del instrumento al ser devuelto. La fecha límite para devolver los instrumentos es el 15 de septiembre. Quien no lo haya devuelto en esa fecha perderá el derecho a volverlo a solicitar. Tienen prioridad los alumnos de nuevo ingreso de las EE.EE.

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Listado de Instrumentos de préstamo disponibles

1 Bandurria

1 Clarinete Jupìter

2 Fagot Amati

2 Fagot Schreiber

2 Fagotinos Wolf

2 Flautas Traveseras Yamaha

2 Mandolinas Suzuki

1 Oboe Buffet

1 Oboe Riec

5 Trombones YSL – 354

1 Trompa Finke

1 Trompa Holton

2 Trompas YHR 314

2 Trompas HansHoyer

1 Trompeta Bach en do

3 Trompetas Bach

1 Trompeta Stomvi

1 Tuba Yamaha

2 Violas ¾

2 Violines ¾

2 Violas 4/4

3 Violoncellos 3/4

1 Violoncello 4/4

1 Violoncello 1/2

1 Viola da Gamba

9. PLANIFICACIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES

9.1- PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Las fechas determinadas por la CCP, previa propuesta desde el Equipo Directivo son:

1ª EVALUACIÓN: 18/12/2013

2ª EVALUACIÓN: 12/03/2014

3ª EVALUACIÓN 6º EE.PP.: 21/05/2014

3ª EVALUACIÓN (menos 6º EE.PP.): 13/06/2014

EVALUACIÓN DE SEPTIEMBRE: 05/09/2014 La organización y el desarrollo de las sesiones se realizarán en una mañana. Los profesores-tutores levantarán acta de estas sesiones e informarán a sus alumnos o representantes legales por escrito (boletines trimestrales), de las calificaciones obtenidas así como de las faltas de asistencia. Se ha propuesto en la CCP la realización de una semana de exámenes por evaluación de forma que no se interfiera en las clases. Falta determinar las fechas y la organización.

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Criterios adoptados por la CCP: Promocionan aquellos alumnos que han logrado los objetivos expresados en la Programación de cada asignatura.

Repiten aquellos alumnos que no han conseguido cubrir estos objetivos en dos asignaturas en las EE.EE. y tres asignaturas en las EE.PP.

En el caso del alumnado con necesidades artísticas especiales, el tutor presentará un informe en el que figurarán las firmas de todos los profesores del curso dando el visto bueno para su posible matriculación en dos cursos. Se favorecerá la adaptación curricular de los alumnos con altas capacidades.

9.2- PLANIFICACIÓN DE LAS REUNIONES DEL CLAUSTRO Se proponen las siguientes fechas:

25/09/2013 06/11/2013 20/11/2013 (Extraordinario por elecciones Consejo Escolar) 19/02/2014 25/06/2014

9.3- PLANIFICACIÓN DE LAS REUNIONES DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Se proponen las siguientes fechas:

16/10/2013 04/12/2013 29/01/2014 05/03/2014 30/04/2014

04/06/2014

9.4- PLANIFICACIÓN DE LAS REUNIONES DEL CONSEJO ESCOLAR Se proponen las siguientes fechas: 23/10/2012 04/12/2013 29/01/2014 25/06/2014

9.5- PLANIFICACIÓN DE LAS REUNIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO El equipo Directivo se reunirá una vez a la semana (martes por la mañana) para tratar todos los asuntos relevantes que requieran su coordinación. Se fomentará la comunicación con el AMPA a través de reuniones semestrales para tratar todos aquellos asuntos relevantes para el funcionamiento del centro. La primera está prevista para el 22 de octubre de 2013.

9.6- ELECCIONES AL CONSEJO ESCOLAR Debido a que este curso corresponde realizar elecciones para la renovación del Consejo Escolar, el plan previsto para llevar a cabo dicho proceso según las indicaciones recibidas desde la Administración es el siguiente:

Constitución de la Junta Electoral: 28/10/2013

Apertura plazo de candidaturas: desde 06/11/2013 al 12/11/2013

Claustro de profesores informativo: 06/11/2013

Publicación de listas definitivas de candidaturas: 18/11/2013

Claustro extraordinario para la elección de candidatos: 20/11/2013

Elecciones de candidatos de los sectores de PAS, Padres/madres, Alumnos: 20/11/2013

Proclamación de candidatos electos: 22/11/2013

Constitución del nuevo Consejo Escolar: 04/12/2013

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9.7- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y EXTRAESCOLARES.

Todas las actividades serán propuestas y aprobadas en la CCP.

Asistencia a los Ensayos Generales de la Orquesta Nacional de España Este curso seguiremos ofreciendo la posibilidad de asistir a los ensayos generales de la Orquesta Nacional de España (os viernes a las 10,30 de la mañana), continuando con el convenio que se acordó el curso pasado con la dirección técnica de la ONE para permitir a nuestros alumnos y profesores la asistencia a dichos ensayos . Se pedirá el carnet del Conservatorio. Los ensayos previstos son:

FECHA PROGRAMA 18/10/2013 Messiaen: Turangalîla-symphonie

29/11/2013 Rimsky-Korsakov: Scheherezade, opus 35 / Ravi Shankar: Concierto para sitar y orquesta núm. 2, «Raga-Mala»

13/12/2013 Strauss: Till Eulenspiegels lustige Streiche, opus 28 Schubert-Liszt: Wanderer-Fantasie Chaikovski: Sinfonía núm. 5, en mi menor, opus 64

10/01/2014 Schönberg: Cinco piezas, opus 16 Wagner: Wesendonck Lieder, WWV 91 Mahler: Sinfonía núm. 1, en re mayor, «Titán»

17/01/2014 Berlioz: Le carnaval Romaní, opus 9 Dvořák: Concierto para violín y orquesta, en la menor, opus 53 Saint-Saëns: Sinfonía núm. 3, en do menor, opus 78, «Con órgano»

24/01/2014 Shchedrin-Albéniz: Dos tangos de Albéniz, para orquesta, opus 96 Grieg: Concierto para piano y orquesta en la menor, opus 16 Sibelius: Finlandia, opus 26 Jurado: Suite de La página en blanco

07/02/2014 Brahms: Concierto para piano y orquesta nº1, en re menor, opus 15 Strauss: Eine Alpensinfonie, opus 64

14/02/2014 Sánchez-Verdú: Maqbara, epitafio para voz y orquesta Prokofiev: Concierto para violín y orquesta nº1, en re mayor, opus 19 Mussorgski-Ravel: Cuadros para una exposición

21/02/2014 Beethoven: Fidelio, obertura en mi mayor, opus 72c Adams: Absolute Jest, Harmonielehre

14/03/2014 Schubert: Sinfonía núm. 8, en si menor, D 759, «Inacabada» Sinfonía núm. 9, en do mayor, D 944, «La grande»

21/03/2014 Fazil Say: Sinfonía núm. 3, opus 43, «Universe» Mozart: Concierto para piano núm. 21, en do mayor, K 467, Sinfonía núm. 40, en sol menor, K 550 Fazil Say: Silence of Anatolia, concierto para piano

28/03/2014 Arnaldo de Felice: Concierto para violonchelo Mahler: Sinfonía núm. 5, en do sostenido menor

25/04/2014 Schumann: Concierto para violonchelo y orquesta en la menor, opus 129 Mozart: Misa en do menor, K 427 (417a)

09/05/2014 Wolfgang Amadeus Mozart: Sinfonía concertante Ginastera: Danzas del ballet «Estancia», opus 8a/ Chaikovski: Sinfonía núm. 4, en fa menor, opus 36

23/05/2014 Arriaga: Sinfonía en re mayor «A grande orquesta» Mozart: Ah lo previdi, Tiger! Wetze nur die klauen

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Beethoven: Sinfonía núm. 7, en la mayor, opus 92

Desde asignaturas como Hª de la Música, Análisis, Fundamentos de Composición... se apoyará la preparación de los alumnos para poder sacar el máximo provecho a esta actividad que resulta de gran valor pedagógico al acercar el mundo profesional de la música al alumno. Concursos -VII Certamen de Creación Musical: se convoca anualmente y está orientado para alumnos del Conservatorio. Se organiza desde el departamento de Composición. La grabación de las obras se publica en la página web del centro y las obras premiadas serán interpretadas en el Concierto de Entrega de Premios en el Auditorio Nacional. -VI Concurso “Joseph Haydn” y “Leos Janacek” de Música de Cámara: se convoca anualmente y participan alumnos de música de cámara del Conservatorio. Lo organiza el Departamento de Conjuntos. El grupo premiado tocará en el Auditorio Nacional en el Concierto de Entrega de Premios. Conciertos y Cursos Se procurará planificar actuaciones para todas las agrupaciones del centro a lo largo del curso. Además cada profesor realizará audiciones/conciertos con sus alumnos en los espacios reservados para ello en el centro (Aula Antonio Zamorano, Aula 2, Aula N10, Aula N4) o fuera de él (Centros Culturales). Se continúan las colaboraciones con el Museo del Ferrocarril, la Casa de la Moneda y los Centros de Distrito, aunque, debido a la situación económica, han limitado la oferta de conciertos. Se organizarán los cursos que se aprueben en la CCP a propuesta de los departamentos. Cada trimestre se determinarán cuáles en función de la oferta, interés pedagógico y viabilidad económica. Dentro de lo programado para los próximos meses destaca: -ENCUENTRO DE CONSERVATORIOS EUROPEOS: del 7 al 11 de octubre de 2013. Participantes: Directores de los conservatorios de Lahti (Finlandia), Helsinki (Finlandia), Varsovia (Polonia), Tallin (Estonia) y Madrid (España). Se organizará una MESA REDONDA sobre “La enseñanza musical en los distintos sistemas educativos europeos” el 9 de octubre de 2013. -I ENCUENTRO DE COMPOSICIÓN ALGORÍTMICA: Organizado por el departamento de Composición con D. Luis Robles como responsable. 18 y 19 de Octubre de 2013 -INAUGURACIÓN DE LA TEMPORADA DE CONCIERTOS EN LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID: Actuación de la Orquesta Barroca interpretando la Ópera Venus y Adonis de J. Blow junto con el Coro Duque de Calabria. 25 de octubre de 2013. -IX ENCUENTRO INTERNACIONAL DE LA SOCIEDAD DE LA VIHUELA, EL LAÚD Y LA GUITARRA en el Conservatorio. Incluye un concierto de la Orquesta Barroca del centro y muestra de instrumentos de cuerda pulsada. 1, 2 y 3 de Noviembre de 2013. Sin coste para el centro. -ENCUENTRO DE LA ORQUESTA BARROCA ARTURO SORIA: del 2 al 15 de noviembre de 2013. Se clausura con un Concierto el 15 de noviembre. Director invitado: Eligio Quinteiro. Coordinador: Marcelino García.

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-GRABACIÓN EN RADIO CLÁSICA. Alumnos de Música Antigua grabarán para el programa "Jóvenes Músicos". 12 de noviembre de 2013. -CONCIERTO DE ENTREGA DE PREMIOS CURSO 2011/12 en la Sala de Cámara del Auditorio Nacional de Madrid. Actuarán los alumnos que obtuvieron el Premio Fin de Grado Profesional. 12 de Noviembre. Coste: Alquiler de la sala y transporte de instrumentos. -CONCIERTOS MENSUALES INTERDEPARTAMENTALES. Desde Noviembre -“SUSPIROS DE ESPAÑA” EN LOS TEATROS DEL CANAL con la participación de alumnos del centro. Jornada en la que se interpretará durante 12 horas ininterrumpidamente música de compositores españoles. 24 de noviembre de 2013. -CONFERENCIA: “PRESENTACIÓN DE LA EDICIÓN DE LAS 20 SONATAS DE ANTONIO SOLER” (D.Enrique Igoa, profesor de Conservatorio Superior de Música de Madrid) en el Conservatorio. Fecha por determinar durante el mes de noviembre. Sin coste. -CONCIERTO EN LA CATEDRAL DE MÁLAGA DE LA ORQUESTA SINFÓNICA CON EL CORO DE JÓVENES DE LA COMUNIDAD DE MADRID: Réquiem de Rutter. 14 de diciembre de 2013. Coste cero: gastos pagados desde Málaga. -CONCIERTO DE LA ORQUESTA SINFÓNICA EN EL JARDÍN BOTÁNICO. 20 de diciembre. -CONCIERTO DE LA ORQUESTA SINFÓNICA A FAVOR DE LA ONG COLABORAMAS.ORG. Diciembre de 2013. Coste: Trasporte de instrumentos - CONCIERTO DE COROS. Parroquia de la Concepción de Ntra. Señora. Navidad. Fecha a determinar -CONCIERTO DE NAVIDAD DE LA ORQUESTA SINFÓNICA EN LA COLEGIATA DE SAN ISIDRO. 18 de diciembre de 2013. Coste: Transporte de instrumentos. -CONCIERTO DE LA CAPILLA RENACENTISTA Y MÚSICA ANTIGUA. Iglesia de San Ginés de Arlés. Fecha a determinar. -ENCUENTRO DE BANDAS. Teatros del Canal. Con la participación de nuestra Banda Sinfónica. Mes de mayo 2014 -CONCIERTO DE LA ORQUESTA SINFÓNICA. Auditorio San Lorenzo de El Escorial. Fecha a determinar. -CONCIERTO EN AUDITORIO NACIONAL DE LA ORQUESTA DEL PROYECTO PEHLIVANIAN. Fecha a determinar. Sin coste. -CONCIERTO DE LA ORQUESTA DE PLECTRO DE LUXEMBURGO. Director: Pedro Chamorro. Febrero de 2014. -CONCIERTO DE FINAL DE CURSO EN EL AUDITORIO NACIONAL. 22 de mayo de 2014, con participación de las agruaciones orquestales/vocales del centro. -ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR EL AMPA: cursos, conciertos en el C.C. Nicolás Salmerón..

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Producciones -Ópera barroca: “Rinaldo” – HAËNDEL Orquesta barroca del conservatorio (OBAS) Producción de esta ópera interpretada en todos los papeles, cantantes e instrumentistas, bajo continuo, dirección de escena etc…, por alumnos del conservatorio. Posibilidad de estreno en el mes de Abril de 2014 (fechas a determinar). Responsables de coordinación y montaje, ensayos y preparación de los alumnos: -Marcelino García (director de orquesta) -Jesús Sánchez (director del continuo y arias solistas. -Espectáculo de DANZAS DEL RENACIMIENTO Capilla Renacentista y Cuerpo de baile Propuesta de colaboración con el taller de danza histórica del Conservatorio Superior de Danza de Madrid “María de Ávila”, para confeccionar un programa de música instrumental de danzas del renacimiento, con una plantilla de 3 parejas de bailarines y la Capilla Renacentista del conservatorio. Se representará el 28 y 29 de noviembre de 2013 en el Conservatorio Superior de Danza. Responsables de coordinación y montaje, ensayos y preparación de los alumnos: -Jesús Sánchez -Alfredo Barrales -Profesora de danza histórica

Proyectos -PROYECTO PEHLIVANIAN: desde el Conservatorio Teresa Berganza se continúa con la organización de una orquesta con alumnos y antiguos alumnos de varios conservatorios de Madrid para trabajar con el maestro George Pehlivanian en diversos encuentros actuando en el Auditorio Nacional. Las pruebas de selección se realizarán en el mes de Octubre. Los profesores trabajarán con los alumnos participantes para ayudarles a preparar dicha obra. -PROYECTO LEONARDO DA VINCI: Continuando con el proyecto de intercambio ya iniciado en 2010/11, para este curso seis alumnos procedentes de tres conservatorios de Finlandia se integrarán durante varias semanas en la vida escolar de nuestro Conservatorio. Se les organizará un planning de actividades, clases y conciertos para ese tiempo de estancia en Madrid. -PROYECTO MALIKIAN Y LAS ESTACIONES: Se están organizando unos conciertos con la colaboración de la Fundación de los Ferrocarriles Españoles en estaciones de Renfe madrileñas con la actuación de la Orquesta de Músicos de Ara Malikian junto con la Orquesta Sinfónica del conservatorio. 18 de noviembre 2013 -PROYECTO NUEVOS CREADORES, NUEVOS PÚBLICOS: Proyecto organizado por la Unidad de Programas Educativos de la Dirección de Área Territorial de Madrid-Capital con la colaboración de Centros de Educación Especial, Conservatorios de Música y Danza y otras entidades. El Conservatorio de Arturo Soria ofrecerá un concierto destinado a alumnos de Educación Especial y sus familias en alguno de los espacios programados con el fin de acercar la música a estos alumnos. Se organizarán actividades para favorecer la interacción entre todos los participantes del proyecto. Como cierre del proyecto, nuestro centro participará en el espectáculo Caleidoscopio que tendrá lugar en los Teatros del Canal a final de curso. -CONVENIO CON EL AYUNTAMIENTO DE ALCOBENDAS: con el objetivo de establecer lazos con la Escuela de Música y organizar un Ciclo de Conciertos en el Centro de Arte de Alcobendas. Durante todo el curso.

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-PROYECTO SÁNCHEZ ALLÚ: Durante el curso 2013-2014, el Conservatorio Profesional de Música “Arturo Soria” (Madrid) ha emprendido un proyecto de recuperación del patrimonio musical centrado en la figura del compositor Martín Sánchez Allú (1823-1858). La iniciativa incluye un amplio programa de actividades de estudio, edición, interpretación, grabación y difusión de la obra del artista mencionado. La culminación del proyecto tendrá lugar en febrero y marzo de 2014, con la celebración de las Jornadas de Estudio “La modernización de la vida musical en la España isabelina: en torno a Martín Sánchez Allú” y el ciclo de conciertos “Las músicas de Martín Sánchez Allú”, en colaboración con el Museo Nacional del Romanticismo. Mientras que en las Jornadas se dan cita un nutrido grupo de musicólogos interesados en el autor y su época, los conciertos presenta un acercamiento a sus diversas facetas creativas del compositor. La mayor parte de las obras programadas serán interpretadas por primera vez desde la época del autor. Algunas piezas, conservadas en manuscrito, se presentarán a partir de ediciones críticas expresamente preparadas para este ciclo. -SEMANA CULTURAL (del 7 al 10 de abril de 2014) Por segunda vez y dado el gran éxito que tuvo la celebración de la I edición de una Semana Cultural en el Conservatorio, se va a organizar una II Semana Cultural. Durante los días 7, 8, 9 y 10 de abril se sustituyen las clases normales por las actividades programadas ya que consideramos que resulta de gran enriquecimiento para los alumnos el asistir a dichas actividades ya que complementan la formación integral que todo músico debe tener. Los alumnos deberán realizar un informe sobre cada una de las actividades presenciadas. Primarán las actividades con coste cero y se valorarán las otras opciones según presupuesto. -FESTIVAL DE FLAMENCO (del 4 al 6 de junio de 2014) Programación de distintas actividades relacionadas con el mundo del Flamenco para dar difusión a una especialidad que sólo se imparte en nuestro centro dentro de la Comunidad de Madrid. Se pretende realizar parte de esas actividades al aire libre. Coste: a determinar -INTERCAMBIO DE LAS BANDAS DEL CONSERVATORIO ARTURO SORIA Y DEL CONSERVATORIO DE SALAMANCA. Fechas a determinar.

10. MEMORIA ADMINISTRATIVA

10.1- RELACIÓN DE ESPACIOS. El Conservatorio de Arturo Soria es un centro de alta complejidad organizativa ya que sus instalaciones están repartidas en cinco pabellones independientes:

Pabellón central (A): cuenta con 18 aulas, en las que se imparten diferentes especialidades instrumentales y una pequeñísima sala de profesores que imposibilita acoger a los noventa y tres miembros del claustro.

Pabellón nuevo (B): edificio de 3 plantas construido en 2005 en el que se encuentran los despachos del equipo directivo excepto el del secretario; una sala polivalente “Aula Antonio Zamorano” de 155 m2 que se utiliza para las audiciones, conciertos y reuniones al no disponerse de un Auditorio; una Biblioteca de 170 m2 aprox.; el Aula de informática con 12 puestos informáticos; la cafetería; 14 aulas en las que se imparten las asignaturas grupales, canto y otras especialidades instrumentales. Dispone de parking para uso del personal del centro.

Pabellón de Secretaría (C): acoge el despacho del secretario y las dependencias de Administración que son atendidas por la Jefa de Secretaría y dos auxiliares administrativas. También cuenta con dos locales a nivel del sótano ocupados uno por el AMPA y otro como almacén para la cafetería. En los últimos años, un

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problema en las tuberías y alcantarillado y la falta de un sistema de ventilación en las galerías que recorren el subsuelo del edificio, hace que algunos días sea casi imposible permanecer en este pabellón por los malos olores que dicho problema genera. Junto a este edificio hay un espacio abierto y desaprovechado en el que podría habilitarse una sala polivalente más dos aulas que alivien los problemas de espacio que sufre actualmente el centro. Esta propuesta se ha enviado a la Dirección de Área Territorial en Julio de 2013, sin haber recibido aún respuesta alguna.

Pabellón de Percusión (D): cuenta con 6 aulas en las que se imparte Percusión y especialidades instrumentales de Viento y 11 cabinas de estudio con unos pianos antiguos y bastante deteriorados que dan servicio a los alumnos que lo requieren. La mala insonorización del pabellón propicia quejas muy frecuentes del personal que allí trabaja. Para mejorar la situación se ha levantado un tabique que aisla mejor y facilita el estudio a los alumnos de Percusión.

Pabellón del Antiguo APA (E): cuenta con 5 aulas pequeñas donde se imparten Instrumentos de Viento y Cuerda-arco. Presenta deficiencias en cuanto a insonorización.

Dentro del recinto que acoge al conservatorio hay un edificio en ruinas que, a pesar de estar vallado para evitar el acceso, supone un riesgo para el alumnado. El terreno en el que se encuentra este edificio derruido sería el apropiado para la construcción de un auditorio, proyecto que se inició hace ya varios años, pero que a día de hoy se encuentra totalmente parado. Hemos solicitado que limpien todas las zonas ajardinadas, llenas de rastrojos y maleza ya que, además del riesgo de incendio da un aspecto de deterioro y abandono. Resulta imprescindible para un centro como éste disponer de AUDITORIO, un espacio adecuado para el desarrollo de todas la actividades pedagógicas que se realizan, además de poder convertirse en un lugar de referencia para la difusión de la cultura en la zona norte de Madrid.

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10.2.-PREVISIÓN DE GASTOS Y NECESIDADES Previsión de gastos En la difícil situación económica en la que nos encontramos actualmente, resulta básico gestionar bien los recursos materiales de los que disponemos. Dadas las características de este centro, dividido en cinco pabellones, un alto porcentaje del presupuesto asignado se dedica a gastos de electricidad, gas y agua. Son necesidades prioritarias para el Centro las siguientes:

La construcción de un auditorio en el espacio ocupado por el pabellón en ruinas (F).

Una sala polivalente a ubicar en el espacio anexo a Secretaría (G).

Aumentar la dotación de material didáctico, incluyendo más instrumentos de aula ya que en muchas ocasiones los profesores han de aportar a las clases sus propios instrumentos con el riesgo que ello conlleva (hurtos, deterioro...), y mobiliario específico adaptado a las necesidades del alumnado.

Optimizar el uso de la Biblioteca que está infrautilizada y precisa de una dotación mayor de partituras, libros especializados, material audiovisual (DVDs, CDs...). Además se necesita personal cualificado que realice las labores de organización, clasificación, préstamo...

Puesta en marcha del estudio de grabación que dejó de funcionar hace dos cursos y que resulta de gran interés para las actividades del centro.

Es importante poder destinar parte del presupuesto a la realización de actividades formativas tales como cursos, clases magistrales, conciertos, charlas impartidas por profesionales.

Debido a la falta de Auditorio, nos vemos obligados a realizar toda la actividad concertística fuera del centro por lo que una parte importante del presupuesto va destinada al transporte de los instrumentos que se necesitan en cada actuación y el alquiler de las salas.

Ampliar la dotación de instrumentos de préstamo.

Disponer de un auxiliar de control más en turno de mañana. El presupuesto asignado al centro no es suficiente para llevar a cabo todos estos proyectos. Somos conscientes de la difícil situación económica que atraviesa la Comunidad de Madrid pero seguiremos solicitando a la Dirección de Área Territorial de Madrid Capital la dotación necesaria para el centro ya que ello redunda en una educación de calidad.

10.3- SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES, DEL EQUIPAMIENTO Y EL MATERIAL Para mantener el buen estado de las instalaciones contamos con los necesarios contratos de mantenimiento, que nos permiten atender cualquier incidencia, minimizando los posibles problemas que puedan surgir. Este mantenimiento de las instalaciones supone un gasto muy importante del presupuesto con que contamos. Disponemos de los siguientes contratos:

Mantenimiento del edificio y sus instalaciones. (Equipo de mantenimiento)

Alarma y Sistema contra incendios. (Empresa Securitas)

Mantenimiento del ascensor y del montacargas. (Empresa Orona)

Mantenimiento de la puerta de garaje (Empresa Molplasa) El equipamiento con que contamos y su ubicación está inventariado. En este momento, el inventario está en proceso de actualización ya que contamos con una base de datos nueva que permitirá encontrar las referencias de una forma mucho más eficaz a partir de la fecha de alta, situación, proveedor, descripción, número de registro.

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Tenemos contratados varios mantenimientos específicos para este equipamiento como:

Mantenimiento de Fotocopiadoras (Ricoh, Toshiba y Kyocera)

Afinación y revisión de pianos

Centralita telefónica (Empresa Andoa)

Programa de gestión en Secretaría: Códex y centros.net

Mantenimiento de la página web (Empresa California S.L.)

Mantenimiento de los equipos y software informático.

11.- OTROS PROYECTOS

11.1.- PROYECTOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

El presente curso escolar 2013– 2014 cuenta nuevamente con una oferta de actividades formativas organizadas desde el CRIF “Las Acacias”, en coordinación con el CTIF Madrid - Capital, el cual corresponde a nuestro Centro. Sin embargo, aunque desde el CRIF “Las Acacias” se han ido organizando cursos destinados a nuestro colectivo, éstos son insuficientes o no se adaptan a nuestras necesidades reales. La mayoría de los cursos que podemos ver a través de la página web, están destinados a enseñanza obligatoria, idiomas, nuevas tecnologías, etc… por lo que lamentamos que no exista prácticamente ningún curso de formación pedagógica musical. Vale recordar que, aunque el CRIF dispone de un departamento de Enseñanzas Artísticas, Deportivas y Culturales que cuenta con un asesor específico para Conservatorios de Música y Danza, encargado del seguimiento de los Cursos para nuestro colectivo, ninguno de los cinco CTIF existentes en la Comunidad, y herederos de los antiguos CAP, disponen de un Departamento de Enseñanzas Artísticas con el asesor correspondiente que recoja nuestras necesidades reales de formación. Nos parece fundamental contar con un asesor específico, tanto en el CRIF como en los CTIF, para nuestras enseñanzas que, por tener un perfil diferente a las enseñanzas obligatorias, requieren de una oferta formativa que se adapte a nuestras necesidades reales. Los Seminarios y Grupos de Trabajo en los Conservatorios tienen, como objetivo fundamental, la difusión del trabajo artístico que realiza el profesorado en dichas instituciones, mediante la realización de proyectos de investigación, de actuaciones y conciertos didácticos que promuevan el gusto y el interés de la comunidad por los estudios artísticos. También existe la posibilidad de solicitar autorización para la realización de cursos específicos que sean de especial interés para el equipo de profesores del centro. Habiéndose perdido el antiguo reconocimiento de las Tutorías de profesores para alumnos en prácticas de profesorado en los Conservatorios Superiores, además de haberse complicado el procedimiento de solicitud de seminarios y grupos de trabajo, y disminuido considerablemente la oferta de cursos de formación pedagógica-musical, los profesores estamos encontrando serias dificultades para poder realizar la formación que se nos exige para acceder a un complemento salarial cada 6 años (sexenios). A esto, hay que añadir que la Comunidad de Madrid no reconoce para la formación de profesorado los cursos universitarios impartidos por la universidad de Alcalá, Autónoma, etc…, cursos que implican una formación de profesorado de muy alta calidad. Los Conservatorios Profesionales de Música y Danza de la Comunidad de Madrid cuentan con una suma de aproximadamente unos 1500 profesores, cantidad que creemos suficientemente importante para que nuestra petición deba ser atendida.

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Por todo ello solicitamos lo siguiente: Que no desaparezca la figura de asesor de música y enseñanzas artísticas que actualmente existe en el CRIF y que se extienda a los CTIF. Que aumente la oferta de cursos específicos para formación de profesores de música y enseñanzas artísticas. Que, a falta de esta oferta y puesto que son cursos de enorme calidad formativa, se reconozcan los cursos de formación impartidos por órganos oficiales. El vicedirector del centro es el encargado de informar sobre la oferta de cursos y servir de enlace entre el CTIF y el Conservatorio. Para este curso se han organizado los siguientes grupos de trabajo que acaban de ser presentados en el CTIF: Grupos de trabajo: - La influencia de la música italiana y francesa en la música de J.S.Bach Dirigido a profesores del departamento de Música Antigua. Responsable: Marcelino García -La enseñanza del Jazz en los conservatorios. Metodología y recursos didácticos Dirigido a profesores interesados en el Jazz Responsable: D. Juan Luis Ramírez -La recuperación del patrimonio musical desde las aulas: Proyecto Martín Sánchez Allú (1823-1858) Dirigido a profesores de cualquier departamento Responsable: D. Fernando Delgado

11.2.- PROYECTO DEL COORDINADOR TIC CURSO ESCOLAR 2012/2013 PROFESOR: D. Igor Nedeljkovic

Cuando hablamos de la implantación de las TIC en los centros de la enseñanza secundaria y su posterior desarrollo, de ninguna manera podemos olvidar todas las diferencias que surgen de una manera natural por las necesidades particulares de cada una de las enseñanzas impartidas. TIC para el alumnado En el caso de los conservatorios profesionales de música las diferencias y necesidades del alumnado difieren a los de la educación primaria y secundaria. Primero hay que entender que la implantación de nuevas tecnologías significa un salto cualitativo en la formación de nuestros pupilos. Nuestros alumnos se van a encontrar en el futuro con un gran handicap a la hora de entrar en el mercado laboral si no controlan las herramientas informáticas en el ámbito de su profesión. El modelo de músico ha cambiado por completo en los últimos veinte años en todo el mundo; aquí también. No basta con dominar bien el instrumento, el lenguaje musical o la armonía. Aparte de todas estas materias, que siguen siendo la piedra angular de nuestra enseñanza, si nuestros alumnos quieren vivir de la música y desarrollarse como profesionales, tienen que controlar como mínimo las siguientes materias:

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1. Edición de partituras 2. Secuenciaciadores 3. Grabación de audio 4. Síntesis de sonido 5. Concepto MIDI 6. Edición MIDI y audio 7. Diferentes formatos de archivos de audio, MIDI así como la transferencia de estos para los fines didácticos 8. Dos sistemas operativos como mínimo a nivel usuario, y a nivel profesional dentro de las aplicaciones musicales 9. Internet básico 10. Ofimática básica Todas estas materias están directamente vinculadas a la Tecnologías de la Información y la comunicación. Hay que entender que por lo menos la mitad de los puntos antes mencionados representan en la actualidad salidas laborales reales para un músico. Estas necesidades han de ser atendidas si queremos preparar bien nuestro alumnado para sus posteriores estudios a un nivel superior o para su acceso al mundo laboral. Dicho de una manera simple, las enseñanzas musicales han de ser hoy más transversales que nunca. TIC para el profesorado Las nuevas tecnologías (llevan más de 20 años con nosotros) han irrumpido en la enseñanza de una manera un tanto brusca planteándole a gran parte de nuestro profesorado un panorama diferente y desconocido. Prácticamente la totalidad de nuestros docentes mayores de 40 años han recibido una formación “a la vieja usanza”, así que no están familiarizados con el uso de NT en su aula. En el caso de los conservatorios este hecho esta aún más acentuado debido a la complejidad de las herramientas, cuyo uso ha de normalizarse. En este sentido hay una gran labor por hacer y muchas barreras que romper. Este proceso ha de ser gradual y tiene que contar con el máximo apoyo de parte de administración, dirección del centro y el coordinador TIC, en forma de medios, cursos, asesoramiento, etc. Planes de mejora para el curso 2013/2014 1. A lo largo del curso 2012/13, así como en el principio de este curso, se ha observado que un elevado numero de profesores tiene ciertos problemas con el correo institucional (alta, contraseña) a la hora de apuntarse en los cursos que organiza Educamadrid o a la hora de formar grupos de trabajo. Estos problemas se podrían evitar dando el alta a todos los profesores (previo consentimiento) al inicio del curso. Cabe destacar que un numero muy elevado de profesores tiende a agotar el plazo a la hora apuntarse a un curso o en un grupo de trabajo. Cada año en los claustros se ha informado sobre este hecho pero de momento no se ha observado ningún cambio de actitud en este sentido. Personalmente creo que esta tendencia es irreversible, por lo menos a medio plazo y que la medida antes mencionada podría solventar los problemas derivados por esta actitud. 2. Actuaciones de nuestras agrupaciones, conciertos didácticos y otros eventos fuera dentro de nuestro centro, grabaciones (a lo largo del curso anterior se ha hecho un avance en este sentido), pueden plantear problemas desde la perspectiva de la propiedad intelectual. Realmente este problema siempre ha existido y con la actual ley de propiedad intelectual se agravará aún más. De la misma manera el uso de equipos con el sistema operativo Windows (en cualquiera de sus variantes) plantea el mismo problema. Como coordinador TIC todos los años he informado sobre esta problemática. En este sentido hay que elaborar una estrategia. Considero que este punto es prioritario. 3. El aula N 11 necesita aún más remodelación, pero a nivel de actualización de equipos. Los que tenemos

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están obsoletos. Actualmente a parte de los ordenadores (obsoletos) en el aula N 11 se encuentra un rack con: 1 sampler, 1grabadora digital, 1vitalizer, 2 unidades de síntesis, 2 interfaces MIDI (MOTU, OMS)y parte externa de una antigua tarjeta de sonido EVENT. Los conectores y el cableado están en buen estado. 4. La compra de un patch panel adecuado podría servir para rehabilitar por lo menos una parte de este hardware,cumpliendo así con una nueva función para los posibles conciertos en nuestro centro. Y para las posibles grabaciones. 5. Mejorar los ordenadores. Esta cuestión realmente urge, lo que pasa en este sentido es algo muy grave. 6. Fomentar el uso de LINUX Ubuntu studio. Max (distribución LINUX de la Comunidad de Madrid) necesita mejoras para nuestras necesidades. La situación actual del Hardware y Software en nuestro centro El Hardware y Software en el caso de la informática musical tienen un nivel de dependencia muy elevado. Para una persona ajena a la materia, este punto puede resultarle muy complejo, pero intentaré ser conciso en lo posible. La partida de ordenadores del aula de informática en el Conservatorio Profesional de Música Arturo Soria es del año 2005 (estamos en el año 2013/14) y consta de: 15 ordenadores tipo PC con las siguientes características: 1. Procesador Pentium 4 socket 478 pins y de velocidad próxima a 3 GHz 2. Placa base MSI ATX socket 478 3. Un módulo de memoria RAM 512 MB 4. Tarjeta de sonido Sound Blaster audigy platinum 5. Monitor 6. Teclado con el ratón 7. Disco duro de 70 GB 8. CD/RW 9. DVD El puesto del profesor consta de un ordenador tipo servidor Intel Xeon con dos procesadores de aprox 3GHz. El sistema operativo instalado es Windows XP (versión para la Comunidad de Madrid). Este equipo actualmente da muchísimos problemas, con frecuentes caídas del sistema operativo. Más del 90% de las aplicaciones que utilizamos en nuestras clases simplemente no funcionan en estos ordenadores, es imposible. Como antes se ha dicho, la dependencia entre el hardware y software en el caso de las aplicaciones musicales es muy elevado, y tanto es así, que es realmente imposible trabajar a un nivel aceptable si algunos requerimientos técnicos no se cumplen. El desarrollo de las TIC en los Conservatorios Profesionales de Música, no se puede separar de la informática musical. Word, Power Point, o algunas aplicaciones que se utilizan habitualmente en las aulas TIC de la enseñanza secundaria no cubren las necesidades ni siquiera de una manera parcial. Solicitud de nuevo equipo Para que un alumno del Conservatorio Profesional desarrolle sus conocimientos en las materias vinculadas a las nuevas tecnologías y para que un profesor o un grupo de trabajo actualicen sus conocimientos, en su aula han de contar con el material adecuado. Y este consta de:

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Sistema de altavoces Equipo de música con el sistema de escucha como mínimo semi-profesional (altavoces activos auto amplificados de potencia media tipo Genelec, Samson, KRK o similares), colocados en pareja dentro del aula, aunque lo ideal sería el sistema cuadrufónico con el subwoofer en el centro, para poder trabajar con el sistema Dolby. Ordenadores Los ordenadores deberían ser tipo Apple* o por lo menos un 50% (7 puestos) , y PCs con los procesadores tipo intel i5 o i7, y mínimo de 4 GB de memoria RAM, así como la tarjeta de sonido de una calidad aceptable. Ordenadores tipo APPLE Por desgracia, más del 80% de las aplicaciones musicales profesionales funcionan de manera exclusiva en los ordenadores de marca Apple. En el caso de los secuenciadores de alta gama (con los que los alumnos van a trabajar en un futuro profesional), este porcentaje es del 100% prácticamente. El uso del software de Apple implica que la dotación, o por lo menos, una buena parte de ella, ha de ser de esta marca. Y estos ordenadores son más caros que los PC. Ordenadores tipo PC Con la plataforma Windows, es posible trabajar (con muchos problemas) con los secuenciadores y programas alternativos, pero esto no se ajusta a la realidad. Cabe decir que los ordenadores de tipo PC basados en Windows, han de ser muy reforzados, como antes he mencionado (RAM, procesador, tarjeta...), para ser viables en el aula TIC de un conservatorio. Los ordenadores orientados hacia la ofimática, internet y base de datos no nos sirven. El gran inconveniente del sistema operativo Windows es su vulnerabilidad ante la tremenda cantidad de virus. Linux y Max Particularmente creo que la distribución de GNU/Linux podría significar algo muy bueno, pero hasta la fecha no tenemos una distribución Max orientada hacia las aplicaciones musicales de corte profesional (Ardour, Jack...). Hay que decir que Linux encuentra una gran oposición en el profesorado. Puede que esto se deba a que el profesorado realmente no conoce bien las ventajas de Linux. Si la Comunidad de Madrid se decide por la utilización exclusiva de Linux en los centros públicos, se podría ahorrar muchísimo dinero en el hardware, software y licencias. Como coordinador de TIC y profesor de informática musical en mi centro, estoy muy interesado en este proyecto, y ofrezco mi colaboración. En el caso de que se llevara a cabo una mejora en la distribución de Max en el sentido de las aplicaciones musicales propongo una reunión. En el caso de que no se desarrollara un MAX más musical siempre se puede recurrir a la versión UBUNTU ESTUDIO 12.x. La gente desconoce el potencial real de este sistema. De todos modos los ordenadores han de ser preparados para la informática musical y aplicaciones que necesita un músico sea este alumno o profesor. Nuestro centro es un conservatorio con las necesidades de un conservatorio, no las de un instituto.

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12.- ANEXOS

ANEXO I: Documento de Organización del Centro Curso 2013/14 (DOC)

ANEXO II: Proyecto de Presupuesto para el año 2014

ANEXO III: Programaciones Didácticas para el curso 2013/14

Madrid, 23 de octubre de 2013

EL EQUIPO DIRECTIVO