Rpp n Silabus KLS 4 08 09-Ok

SILABUSSD PEMBANGUNAN JAYA TAHUN 2008 / 2009

Bidang Studi : IPS

Kelas / Semester : V / Ganjil

Standar Kompetensi : Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.

Motto " Belajar itu menyenangkan "

Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian Alokasi sumber

Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar1.1 Mengenal Peninggalan- 1. Mengidentifikasi bukti- * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :makna peningalan * Mencari informasi bukti-bukti peninggalan bukti peninggalan Tertulis Tn-Jwb Kerajaan Peninggalan menit * IPS Kls. 5peningalan- sejarah Hindu sejarah Hindu di Indonesia melalui sejarah Hindu di * Skala ……………. ………… Quadrapeninggalan di Indonesia berbagai sumber belajar Indonesia sikap ……………. ………… Erlanggasejarah yang * Mendiskusikan tentang bukti-bukti ……………. ………… Esis Superberskala peninggalan sejarah Hindu di Indonesia Portofolio ……………. ………… Widya Utamanasional * Membuat daftar bukti peninggalan sejarah * Petadari masa yang bercorak Hindu di Indonesia IndonesiaHindu-Budhadan Islam 2. Mengidentifikasi ciri- * Tes Isian Kerjakanlah ! 2 x 35 sumber :di Indonesia * Mengamati gambar-gambar/film ciri peninggalan Tertulis Tn-Jwb Peninggalan Ciri-ciri menit * IPS Kls. 5

peninggalan sejarah Hindu di Indonesia sejarah Hindu di ……………. ………… Quadra* Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan Indonesia Portofolio ……………. ………… Erlangga sejarah Hindu berdasarkan gambar/film ……………. ………… Esis Super yang dilihat ……………. ………… Widya Utama

* Peta Indonesia

3. Menemutunjukan * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :* Mengamati peta persebaran peninggalan tempat peninggalan Tertulis Tn-Jwb Peninggalan Tempat menit * IPS Kls. 5 sejarah Hindu di Indonesia sejarah yang berskala ……………. ………… Quadra* Mengidentifikasi tempat peninggalan nasional di masa Portofolio ……………. ………… Erlangga sejarah Hindu di Indonesia Hindu di Indonesia ……………. ………… Esis Super* Menunjukan tempat peninggalan ……………. ………… Widya Utama sejarah Hindu di Indonesia pada peta * Peta

Indonesia

Pondok Aren, 11 - 8 - 2008Guru Bidang Studi Kepala Sekolah SDPJ

Swandaru Drs. C. Siswadi, M.Pd

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran


Bidang Studi : IPS

Kelas / Semester : V / GanjilStandar Kompetensi : Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional

pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi sumber

Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

4. Menjelaskan makna * Tes Essay I. Jelaskan makna dari 2 x 35 sumber :

* Membaca buku IPS tentang makna dari peninggalan Tertulis Tn-Jwb peninggalan Hindu menit * IPS Kls. 5

peninggalan sejarah Hindu di Indonesia sejarah Hindu di * Skala Indonesia ! Quadra

* Mendiskusikan makna peninggala Indonesia sikap a. …………………. Erlangga

sejarah Hindu di Indonesia b. …………………. Esis Super

* Menjelaskan makna peninggalan sejarah c. …………………. Widya Utama

Hindu di Indonesia

Peninggalan- 5. Mengidentifikasi bukti- * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35

peningalan * Mencari informasi bukti-bukti peninggalan bukti peninggalan Tertulis Tn-Jwb Kerajaan Peninggalan menit sumber :

sejarah Budha sejarah Budha di Indonesia melalui sejarah Budha di * Skala ……………. ………… * IPS Kls. 5

di Indonesia berbagai sumber belajar Indonesia sikap ……………. ………… Quadra

* Mengamati gambar-gambar/film ……………. ………… Erlangga

peninggalan sejarah Budha di Indonesia Esis Super

* Membuat daftar bukti peninggalan sejarah Widya Utama

yang bercorak Budha di Indonesia

6. Menemutunjukan * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35* Mengamati peta persebaran peninggalan tempat peninggalan Tertulis Tn-Jwb Peninggalan Tempat menit sumber : sejarah Hindu di Indonesia sejarah yang berskala * IPS Kls. 5* Mengidentifikasi tempat peninggalan nasional di masa ……………. ………… Quadra sejarah Hindu di Indonesia Hindu di Indonesia ……………. ………… Erlangga* Menunjukan tempat peninggalan ……………. ………… Esis Super sejarah Hindu di Indonesia pada peta Widya Utama


Kompetensi Dasar




Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar7. Menjelaskan makna * Tes Essay I. Jelaskan makna dari 2 x 35 sumber :

* Membaca buku IPS tentang makna dari peninggalan Tertulis Tn-Jwb peninggalan Budha menit * IPS Kls. 5 peninggalan sejarah Budha di Indonesia sejarah Budha di * Skala Indonesia ! Quadra* Mendiskusikan makna peninggala Indonesia sikap a. …………………. Erlangga sejarah Budha di Indonesia b. …………………. Esis Super* Menjelaskan makna peninggalan sejarah c. …………………. Widya Utama Budha di Indonesia * Peta

IndonesiaPeninggalan- 8. Mengidentifikasi bukti- * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :peningalan * Mencari informasi bukti-bukti peninggalan bukti peninggalan Tertulis Tn-Jwb Kerajaan Peninggalan menit * IPS Kls. 5sejarah Islam sejarah Islam di Indonesia melalui sejarah Islam di * Skala ……………. ………… Quadradi Indonesia berbagai sumber belajar Indonesia sikap ……………. ………… Erlangga

* Mendiskusikan tentang bukti-bukti ……………. ………… Esis Super peninggalan sejarah Islam di Indonesia ……………. ………… Widya Utama* Membuat daftar bukti peninggalan sejarah * Peta yang bercorak Hindu di Indonesia Indonesia

9. Mengidentifikasi ciri- * Tes Isian Kerjakanlah ! 2 x 35 sumber :* Mengamati gambar-gambar/film ciri peninggalan Tertulis Tn-Jwb Peninggalan Ciri-ciri menit * IPS Kls. 5 peninggalan sejarah Islam di Indonesia sejarah Islam di ……………. ………… Quadra* Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan Indonesia ……………. ………… Erlangga sejarah Islam berdasarkan gambar/film ……………. ………… Esis Super yang dilihat ……………. ………… Widya Utama

* Peta Indonesia


Kompetensi Dasar




Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar10. Menemutunjukan * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :

* Mengamati peta persebaran peninggalan tempat peninggalan Tertulis Tn-Jwb Peninggalan Tempat menit * IPS Kls. 5 sejarah Islam di Indonesia sejarah yang berskala ……………. ………… Quadra* Mengidentifikasi tempat peninggalan nasional di masa ……………. ………… Erlangga sejarah Islam di Indonesia Islam di Indonesia ……………. ………… Esis Super* Menunjukan tempat peninggalan ……………. ………… Widya Utama sejarah Islam di Indonesia pada peta * Peta

Indonesia1.2 Mencerita- Tokoh-tokoh 1. Menceritakan tokoh- * Tes Essay Lengkapilah 2 x 35 sumber :kan tokoh- Sejarah masa * Membaca buku IPS tentang tokoh-tokoh tokoh sejarah pada Tertulis Tn-Jwb Nama tokoh kerajaan menit * IPS Kls. 5tokoh sejarah Hindu di sejarah Hindu di Indonesia masa Hindu di * Skala ……………. ………… Quadrapada masa Indonesia * Tanya-jawab tentang kerajaan dari tokoh Indonesia sikap ……………. ………… ErlanggaHindu-Budha sejarah Hindu di Indonesia ……………. ………… Esis Superdan Islam * Membuat daftar nama tokoh-tokoh sejarah ……………. ………… Widya Utamadi Indonesia masa Hindu di Indonesia * Peta

Indonesia

2. Mengidentifikasi * Tes Cerita Ceritakanlah peran 2 x 35 sumber :* Tanya jawab tentang peran tokoh-tokoh tokoh-tokoh sejarah Lisan tokoh-tokoh pada menit * IPS Kls. 5 sejarah masa Hindu di Indonesia pada masa Hindu * Skala masa Hindu di Quadra

* Mendiskusikan peran tokoh-tokoh sejarah di Indonesia sikap Indonesia ? Erlangga pada masa Hindu di Indonesia Esis Super* Menceritakan peran tokoh-tokoh sejarah Widya Utama masa Hindu di Indonesia * Peta

Indonesia


Kompetensi Dasar




Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu BelajarTokoh-tokoh 3. Menceritakan tokoh- * Tes Essay Lengkapilah 2 x 35 sumber :Sejarah masa * Membaca buku IPS tentang tokoh-tokoh tokoh sejarah pada Tertulis Tn-Jwb Nama tokoh kerajaan menit * IPS Kls. 5Budha di sejarah Budha di Indonesia masa Budha di * Skala ……………. ………… QuadraIndonesia * Tanya-jawab tentang kerajaan dari tokoh Indonesia sikap ……………. ………… Erlangga

sejarah Budha di Indonesia ……………. ………… Esis Super* Membuat daftar nama tokoh-tokoh sejarah ……………. ………… Widya Utama masa Budha di Indonesia * Peta

Indonesia4. Mengidentifikasi * Tes Cerita Ceritakanlah peran 2 x 35 sumber :

* Tanya jawab tentang peran tokoh-tokoh tokoh-tokoh sejarah Lisan tokoh-tokoh pada menit * IPS Kls. 5 sejarah masa Budha di Indonesia pada masa Budha * Skala masa Budha di Quadra* Mendiskusikan peran tokoh-tokoh sejarah di Indonesia sikap Indonesia ? Erlangga pada masa Budha di Indonesia Esis Super* Menceritakan peran tokoh-tokoh sejarah Widya Utama masa Budha di Indonesia * Peta

IndonesiaTokoh-tokoh 5. Menceritakan tokoh- * Tes Essay Lengkapilah 2 x 35 sumber :Sejarah masa * Membaca buku IPS tentang tokoh-tokoh tokoh sejarah pada Tertulis Tn-Jwb Nama tokoh kerajaan menit * IPS Kls. 5Islam di sejarah Islam di Indonesia masa Islam di * Skala ……………. ………… QuadraIndonesia * Tanya-jawab tentang kerajaan dari tokoh Indonesia sikap ……………. ………… Erlangga

sejarah Islam di Indonesia ……………. ………… Esis Super* Membuat daftar nama tokoh-tokoh sejarah ……………. ………… Widya Utama masa Islam di Indonesia * Peta

Indonesia


Kompetensi Dasar




Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar6. Mengidentifikasi * Tes Cerita Ceritakanlah peran 2 x 35 sumber :

* Tanya jawab tentang peran tokoh-tokoh tokoh-tokoh sejarah Lisan tokoh-tokoh pada menit * IPS Kls. 5 sejarah masa Islam di Indonesia pada masa Islam * Skala masa Islam di Quadra* Mendiskusikan peran tokoh-tokoh sejarah di Indonesia sikap Indonesia ? Erlangga pada masa Islam di Indonesia Esis Super* Menceritakan peran tokoh-tokoh sejarah Widya Utama masa Islam di Indonesia * Peta

Indonesia7. Menjelaskan cara- * Tes Essay Jelaskan cara-cara 2 x 35 sumber :

* Melihat tayangan video tentang tokoh- menghargai Tertulis Tn-Jwb kita menghargai menit * IPS Kls. 5 tokoh sejarah dan peninggalan masa perjuangan para * Skala perjuangan para Quadra Hindu, Budha, dan Islam tokoh Hindu, Budha, sikap tokoh Hindu-Budha Erlangga* Diskusi tentang cara-cara menghargai dan Islam di Indonesia dan Islam di Esis Super perjuangan tokoh-tokoh sejarah pada masa Indonesia ! Widya Utama Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia * Peta

IndonesiaIslam

Kompetensi Dasar





Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar1.3 Mengenal Kenampakan Pertemuan I : 1. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan contoh 2 x 35 sumber :keragaman alam di * Mempelajari peta/atlas/globe untuk kenampakan alam Tertulis Tn-Jwb kenampakan alam menit * IPS Kls. 5kenampakan Indonesia mengidentifikasi kenampakan alam daratan di Indonesia * Tes daratan di Indonesia ! Quadraalam dan daratan di Indonesia Lisan Erlanggabuatan serta * Membuat daftar kenampakan alam Esis Superpembagian daratan di Indonesia (dat. Rendah, tinggi, Widya Utamawilayah waktu gunung, pegunungan) * Peta

di Indonesia Indonesiadengan 2. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan contoh 2 x 35 sumber :menggunakan * Mempelajari peta/atlas/globe untuk kenampakan alam Tertulis Tn-Jwb kenampakan alam menit * IPS Kls. 5peta/atlas/ mengidentifikasi kenampakan alam perairan di Indonesia * Tes perairan di Indonesia ! Quadraglobe dan perairan di Indonesia Lisan Erlanggamedia lainnya * Membuat daftar kenampakan alam Esis Super

perairan di Indonesia (sungai, danau, Widya Utama laut, selat di Indonesia) * Peta

Indonesia3. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan ciri-ciri 2 x 35 sumber :

* Diskusi tentang ciri-ciri kenampakan alam ciri-ciri kenampakan Tertulis Tn-Jwb kenampakan alam menit * IPS Kls. 5 daratan serta cara-cara pemanfaatanya alam daratan dan * Skala daratan di Indonesia Quadra untuk kehidupan manusia pemanfaatanya sikap dan cara-cara Erlangga* Membuat daftar ciri-ciri kenampakan alam pemanfaatanya ! Esis Super daratan serta cara-cara pemanfaatanya Widya Utama untuk kehidupan manusia * Peta

Indonesia

Kompetensi Dasar





Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar4. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan ciri-ciri 2 x 35 sumber :

* Diskusi tentang ciri-ciri kenampakan alam ciri-ciri kenampakan Tertulis Tn-Jwb kenampakan alam menit * IPS Kls. 5 perairan serta cara-cara pemanfaatanya alam perairan dan * Skala perairan di Indonesia Quadra untuk kehidupan manusia pemanfaatanya sikap dan cara-cara Erlangga* Membuat daftar ciri-ciri kenampakan alam pemanfaatanya ! Esis Super perairan serta cara-cara pemanfaatanya Widya Utama untuk kehidupan manusia * Peta

IndonesiaKenampakan 5. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan contoh 2 x 35 sumber :buatan di * Mempelajari peta/atlas/globe untuk kenampakan buatan Tertulis Tn-Jwb kenampakan buatan menit * IPS Kls. 5Indonesia mengidentifikasi kenampakan buatan di Indonesia * Tes di Indonesia (gedung, Quadra

di Indonesia Lisan jalan, taman, bandara Erlangga* Membuat daftar kenampakan buatan hutan) ! Esis Super di Indonesia (gedung, jalan, taman, Widya Utama bandara, hutan) * Peta

Indonesia6. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan contoh 2 x 35 sumber :

* Mempelajari peta/atlas/globe untuk kenampakan buatan Tertulis Tn-Jwb kenampakan buatan menit * IPS Kls. 5 mengidentifikasi kenampakan buatan di Indonesia * Tes di Indonesia (waduk, Quadra di Indonesia Lisan pelabuhan, pantai) ! Erlangga* Membuat daftar kenampakan buatan Esis Super di Indonesia (waduk, pelabuhan, pantai) Widya Utama

* Peta

Kompetensi Dasar


Indonesia




Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar7. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan ciri-ciri 2 x 35 sumber :

* Diskusi tentang ciri-ciri kenampakan buatan ciri-ciri kenampakan Tertulis Tn-Jwb kenampakan buatan menit * IPS Kls. 5 serta cara-cara pemanfaatanya buatan dan * Skala di Indonesia Quadra untuk kehidupan manusia pemanfaatanya sikap dan cara-cara Erlangga* Membuat daftar ciri-ciri kenampakan pemanfaatanya ! Esis Super buatan serta cara-cara pemanfaatanya Widya Utama untuk kehidupan manusia * Peta

IndonesiaPembagian 1. Menjelaskan * Tes Essay Tuliskan sebab-sebab 2 x 35 sumber :waktu di * Membaca buku sumber/referensi tentang penyebab terjadinya Tertulis Tn-Jwb terjadinya pembagian menit * IPS Kls. 5Indonesia penyebab terjadinya pembagian wilayah pembagian waktu * Tes waktu di Indonesia Quadra

waktu di Indonesia di Indonesia Lisan Erlangga* Tanya jawab tentang penyebab Esis Super terjadinya pembagian waktu di Indonesia Widya Utama* Diskusi tentang penyebab terjadinya * Peta

pembagian waktu di Indonesia Indonesia

2. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan pulau, 2 x 35 sumber :* Mempelajari peta/atlas/globe untuk pulau, provinsi, kota Tertulis Tn-Jwb provinsi, dan kota menit * IPS Kls. 5 mengidentifikasi pulau, provinsi, dan kota yang termasuk * Tes yang termasuk WIB, Quadra yang termasuk WIB, WITA, WIT WIB, WITA, WIT Lisan WITA, dan WIT Erlangga

Kompetensi Dasar


* Membuat daftar pulau, provinsi, dan kota Esis Super yang termasuk WIB, WITA, WIT Widya Utama

* Peta Indonesia




Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar3. Menjelaskan perbe- * Tes Essay Jelaskan perbedaan 2 x 35 sumber :

* Membaca buku sumber/referensi tentang daan waktu WIB, Tertulis Tn-Jwb waktu diantara WIB, menit * IPS Kls. 5 penyebab terjadinya perbedaan waktu WITA, dan WIT * Tes WITA, WIT ! Quadra WIB, WITA, WIT Lisan Erlangga* Tanya jawab perbedaan waktu WIB, WITA Esis Super dan WIT Widya Utama* Menjelaskan perbedaan waktu WIB, WITA * Peta

dan WIT Indonesia

1.4 Menghar- Suku bangsa dan 1. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan suku bangsa 2 x 35 sumber :gai keragaman budaya di * Membaca buku sumber/referensi tentang keragaman suku Tertulis Tn-Jwb dan budaya di tiap menit * IPS Kls. 5suku bangsa Indonesia keragaman suku bangsa dan budaya bangsa dan budaya * Tes pulau di Indonesia ! Quadradan budaya di Indonesia di Indonesia Lisan Erlanggadi Indonesia * Tanya jawab tentang suku bangsa Esis Super

dan budaya di Indonesia Widya Utama* Membuat daftar contoh-contoh keragaman * Peta suku bangsa dan budaya di Indonesia Indonesia

2. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan rumah adat 2 x 35 sumber :

Kompetensi Dasar


* Membaca buku sumber/referensi tentang rumah adat, tarian Tertulis Tn-Jwb tarian dan senjata menit * IPS Kls. 5 keragaman rumah adat, tarian, dan dan senjata tradisional * Tes tradisional di Quadra senjata tradisional di Indonesia di Indonesia Lisan Indonesia Erlangga* Membuat daftar rumah adat, tarian, dan Esis Super senjata tradisional di Indonesia Widya Utama

* Peta Indonesia




Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar3. Menceritakan cara- * Tes Essay Tuliskan cara-cara 2 x 35 sumber :

* Mendiskusikan cara-cara menghargai cara menghargai Tertulis Tn-Jwb menghargai menit * IPS Kls. 5 dan melestarikan keragaman suku bangsa dan melestarikan * Tes dan melestarikan Quadra dan budaya di Indonesia keragaman suku Lisan keragaman suku Erlangga

* Tanya jawab tentang cara-cara bangsa dan budaya bangsa dan budaya Esis Super menghargai dan melestarikan suku bangsa di Indonesia di Indonesia ! Widya Utama dan budaya di Indonesia * Peta

Indonesia

* Menyaksikan video kegiatan budaya 4. Menceritakan * Tes Essay Ceritakan kegiatan 2 x 35 sumber : di Indonesia pertunjukan budaya Tertulis Tn-Jwb budaya dari tayangan menit * IPS Kls. 5* Tanya jawab tentang kegiatan budaya melalui video * Tes tadi ! Quadra yang ditayangkan melalui video Lisan Erlangga* Menceritakan kegiatan budaya secara Esis Super lisan dan tulisan Widya Utama

* Peta Indonesia

Kompetensi Dasar


1.5 Mengenal Jenis usaha 1. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan jenis usaha 2 x 35 sumber :jenis usaha dan kegiatan * Membaca buku sumber/referensi tentang jenis usaha dan Tertulis Tn-Jwb dan kegiatan ekonomi menit * IPS Kls. 5dan kegiatan ekonomi di Jenis usaha dan kegiatan ekonomi di kegiatan ekonomi di * Tes di Indonesia ! Quadraekonomi di Indonesia Indonesia Indonesia Lisan ErlanggaIndonesia * Tanya jawab tentang jenis usaha dan Esis Super

kegiatan ekonomi di Indonesia Widya Utama* Membuat daftar jenis usaha dan kegiatan * Peta ekonomi di Indonesia Indonesia




Bidang Studi : IPS


Standar Kompetensi : Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan

suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.Motto " Belajar itu menyenangkan "


Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar2. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan jenis usaha 2 x 35 sumber :

* Wawancara dengan nara sumber tentang jenis usaha dan Tertulis Tn-Jwb dan kegiatan ekonomi menit * IPS Kls. 5 Jenis usaha dan kegiatan ekonomi yang kegiatan ekonomi * Tes yang dikelola individu! Quadra dikelola secara individu yang dikelola individu Lisan Erlangga* mendiskusikan tentang jenis usaha dan Esis Super kegiatan ekonomi yang dikelola individu Widya Utama* Membuat daftar jenis usaha dan kegiatan * Peta ekonomi yang dikelola individu Indonesia

3. Mengidentifikasi * Tes Essay Tuliskan jenis usaha 2 x 35 sumber :* Wawancara dengan nara sumber tentang jenis usaha dan Tertulis Tn-Jwb dan kegiatan ekonomi menit * IPS Kls. 5 Jenis usaha dan kegiatan ekonomi yang kegiatan ekonomi * Tes yang dikelola secara Quadra dikelola secara kelompok yang dikelola Lisan kelompok Erlangga* mendiskusikan tentang jenis usaha dan secara kelompok Esis Super kegiatan ekonomi yang dikelola kelompok Widya Utama

Kompetensi Dasar


* Membuat daftar jenis usaha dan kegiatan * Peta ekonomi yang dikelola kelompok Indonesia

4. Menjelaskan perbe- * Tes Essay Tuliskan perbedaan 2 x 35 sumber :* Mendiskusikan perbedaan jenis usaha dan daan jenis usaha dan Tertulis Tn-Jwb jenis usaha dan menit * IPS Kls. 5 kegiatan ekonomi yang dikelola individu kegiatan ekonomi * Tes kegiatan ekonomi Quadra dengan yang dikelola secara kelompok yang dikelola individu Lisan yang dikelola individu Erlangga* Tanya jawab tentang ciri-ciri jenis usaha, dengan yang dikelola dengan yang dikelola Esis Super kegiatan ekonomi yang dikelola individu secara kelompok secara kelompok ! Widya Utama dengan yang dikelola secara kelompok * Peta

IndonesiaPondok Aren, 11 - 8 - 2008

Guru Bidang Studi Kepala Sekolah SDPJ



Bidang Studi : IPS


Standar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi



Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu BelajarMengenal aktivitas Aktivitas dan * Membaca buku IPS tentang makna Mengidentifikasi jenis * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :ekonomi yang potensi ekonomi aktivitas dan potensi ekonomi daerah aktivitas ekonomi masyarakat Tertulis Tn-Jwb Kerajaan Peninggalan menit * IPS Kls. 4bberkaitan dengan daerah * Mendiskusikan makna setempat yang berkaitan * Skala ……………. ………… Quadrasumber daya alam potensi ekonomi daerah dengan sumber daya sikap ……………. ………… Erlanggadan potensi lain alam didaratan ……………. ………… Esis Superdidaerahnya Portofolio ……………. ………… Widya Utama

* Peta* Mencari informasi Indonesia aktivitas dan potensi ekonomi daerah dari berbagai sumber belajar* Mengamati gambar-gambar/film aktivitas dan potensi ekonomi daerah

* Membuat daftar aktivitas dan potensi ekonomi daerah * Mengidentifikasi aktivitas dan potensi ekonomi daerah

* Menunjukan tempat aktivitas dan potensi ekonomi daerah



Kompetensi Dasar



Bidang Studi : IPS

Kelas / Semester : V / GanjilStandar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi

Motto " Belajar itu menyenangkan " di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi


Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Aktivitas dan * Membaca buku IPS tentang makna Siswa * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :

potensi ekonomi aktivitas dan potensi ekonomi daerah Mengidentifikasi jenis Tertulis Tn-Jwb Kerajaan Peninggalan menit * IPS Kls. 4b

daerah * Mendiskusikan makna aktivitas ekonomi masyarakat * Skala ……………. ………… Quadra

potensi ekonomi daerah setempat yang berkaitan sikap ……………. ………… Erlangga

dengan sumber daya ……………. ………… Esis Super

* Mencari informasi alam diperairan Portofolio ……………. ………… Widya Utama

aktivitas dan potensi ekonomi daerah * Peta

dari berbagai sumber belajar Indonesia

* Mengamati gambar-gambar/film

aktivitas dan potensi ekonomi daerah

* Membuat daftar


* Mengidentifikasi aktivitas dan potensi ekonomi daerah




Kompetensi Dasar



Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu BelajarMengenal aktivitas Aktivitas dan * Membaca buku IPS tentang makna Siswa * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :ekonomi yang potensi ekonomi aktivitas dan potensi ekonomi daerah Menjelaskan potensi Tertulis Tn-Jwb Kerajaan Peninggalan menit * IPS Kls. 4bberkaitan dengan daerah * Mendiskusikan makna ekonomi daerah pantai * Skala ……………. ………… Quadrasumber daya alam potensi ekonomi daerah sikap ……………. ………… Erlanggadan potensi lain ……………. ………… Esis Superdidaerahnya Portofolio ……………. ………… Widya Utama






Kompetensi Dasar



Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu BelajarMengenal aktivitas Aktivitas dan * Membaca buku IPS tentang makna Siswa dapat * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :ekonomi yang potensi ekonomi aktivitas dan potensi ekonomi daerah Menjelaskan potensi Tertulis Tn-Jwb Kerajaan Peninggalan menit * IPS Kls. 4bberkaitan dengan daerah * Mendiskusikan makna ekonomi dataran tinggi * Skala ……………. ………… Quadrasumber daya alam potensi ekonomi daerah sikap ……………. ………… Erlanggadan potensi lain ……………. ………… Esis Superdidaerahnya Portofolio ……………. ………… Widya Utama

* Peta* Mencari informasi Indonesia aktivitas dan potensi ekonomi daerah dari berbagai sumber belajar* Mengamati gambar-gambar/film






Kompetensi Dasar



Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu BelajarMengenal aktivitas Aktivitas dan * Membaca buku IPS tentang makna siswa dapat * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :ekonomi yang potensi ekonomi aktivitas dan potensi ekonomi daerah Menjelaskan potensi Tertulis Tn-Jwb Kerajaan Peninggalan menit * IPS Kls. 4b

berkaitan dengan daerah * Mendiskusikan makna ekonomi dataran rendah * Skala ……………. ………… Quadrasumber daya alam potensi ekonomi daerah sikap ……………. ………… Erlanggadan potensi lain ……………. ………… Esis Superdidaerahnya Portofolio ……………. ………… Widya Utama





Kompetensi Dasar




Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu BelajarMengenal aktivitas Aktivitas dan * Membaca buku IPS tentang makna Siswa dapat * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :ekonomi yang potensi ekonomi aktivitas dan potensi ekonomi daerah Menjelaskan potensi Tertulis Tn-Jwb Kerajaan Peninggalan menit * IPS Kls. 4bberkaitan dengan daerah * Mendiskusikan makna ekonomi pegunungan * Skala ……………. ………… Quadrasumber daya alam potensi ekonomi daerah sikap ……………. ………… Erlanggadan potensi lain ……………. ………… Esis Superdidaerahnya Portofolio ……………. ………… Widya Utama

* Peta* Mencari informasi Indonesia aktivitas dan potensi ekonomi daerah dari berbagai sumber belajar* Mengamati gambar-gambar/film




Kompetensi Dasar




SD PEMBANGUNAN JAYA TAHUN 2008 / 2009

Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu BelajarMengenal aktivitas Aktivitas dan * Membaca buku IPS tentang makna Siswa dapat * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :ekonomi yang potensi ekonomi aktivitas dan potensi ekonomi daerah Menjelaskan pengertian Tertulis Tn-Jwb Kerajaan Peninggalan menit * IPS Kls. 4bberkaitan dengan daerah * Mendiskusikan makna koperasi * Skala ……………. ………… Quadrasumber daya alam potensi ekonomi daerah sikap ……………. ………… Erlanggadan potensi lain ……………. ………… Esis Superdidaerahnya Portofolio ……………. ………… Widya Utama




Kompetensi Dasar





Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu BelajarMengenal aktivitas Aktivitas dan * Membaca buku IPS tentang makna Siswa dapat * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :ekonomi yang potensi ekonomi aktivitas dan potensi ekonomi daerah Mendeskripsikan perkembangan Tertulis Tn-Jwb Kerajaan Peninggalan menit * IPS Kls. 4bberkaitan dengan daerah * Mendiskusikan makna Teknologi produksi * Skala ……………. ………… Quadrasumber daya alam potensi ekonomi daerah sikap ……………. ………… Erlanggadan potensi lain ……………. ………… Esis Superdidaerahnya Portofolio ……………. ………… Widya Utama


* Membuat daftar

aktivitas dan potensi ekonomi daerah * Mengidentifikasi aktivitas dan potensi ekonomi daerah


Kompetensi Dasar





Bidang Studi : IPS





Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu BelajarMengenal aktivitas Aktivitas dan * Membaca buku IPS tentang makna Siswa dapat * Tes Isian Lengkapilah ! 2 x 35 sumber :ekonomi yang potensi ekonomi aktivitas dan potensi ekonomi daerah Tertulis Tn-Jwb Kerajaan Peninggalan menit * IPS Kls. 4bberkaitan dengan daerah * Mendiskusikan makna * Skala ……………. ………… Quadrasumber daya alam potensi ekonomi daerah sikap ……………. ………… Erlanggadan potensi lain ……………. ………… Esis Super

didaerahnya Portofolio ……………. ………… Widya Utama* Peta

* Mencari informasi Indonesia aktivitas dan potensi ekonomi daerah dari berbagai sumber belajar* Mengamati gambar-gambar/film aktivitas dan potensi ekonomi daerah



Kompetensi Dasar




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SD PEMBANGUNAN JAYA TAHUN 2008 / 2009

Bidang Studi : IPS



Kompetensi Dasar : Mengenal makna Peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional

dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Materi Pokok : Peninggalan-peninggalan Sejarah Hindu di Indonesia

Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan Sejarah Hindu di Indonesia

Jumlah Jam : 2 jam (2 x 40 menit)Motto " Belajar itu menyenangkan "

Kegiatan Pembelajaran Evaluasi

Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Bukti-bukti Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !

Pendapat mengidentifikasi * Mengidentifikasi bukti- peninggalan * Menanyakan siswa yang pernah ke candi * Tanya- * IPS Kls. 5 Kerajaan Peninggalan

bukti-bukti bukti peninggalan sejarah Hindu Perambanan, mengapa candi tersebut jawab * IPS I UT ………… ………..Mendengarkan peninggalan sejarah Hindu di di Indonesia dikatakan candi Lorojongrang * Diskusi Alat : ………… ………..

secara kritis sejarah Hindu di Indonesia * Penugasan * Peta ………… ………..

Indonesia Kegiatan Inti Indonesia ………… ………..

Menganalisa/ Life Skill * Mencari informasi bukti-bukti peninggalan ………… ………..menyimpulkan * Siswa dapat Kecakapan berpikir sejarah Hindu di Indonesia melalui ………… ………..

menuliskan dan sosial berbagai sumber belajar, nara sumber,Berdiskusi/ peninggalan * Menggali dan buku paket, buku penunjang dsb.berargumentasi kerajaan Hindu mengolah informasi * Mendiskusikan tentang bukti-bukti

di Indonesia * Komunikasi lisan peninggalan sejarah Hindu di IndonesiaMengumpulkan dan tertulis * Membuat laporan hasil diskusi kelompok keterangan/data dan mempresentasikan di depan kelas

* Membuat daftar bukti peninggalan sejarahMenghayati / yang bercorak Hindu di Indonesiamenghargai

Penutup* Menyimpulkan materi yang telah dibahas* Timbal balik materi yang belum dikuasai



Indikator Hasil Belajar SPJ

Indikator Pencapaian

Pengalaman Belajar & Life Skill

Uraian Materi

Teknik / Metode

Sumber / Alat / Media


Bidang Studi : IPS




dari masa Hindu-Budha dan Islam di IndonesiaMateri Pokok : Peninggalan-peninggalan Sejarah Hindu di Indonesia

Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan Sejarah Hindu di Indonesia

Jumlah Jam : 2 jam (2 x 35 menit)



Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Ciri-ciri Apersepsi * Meneliti sumber : Kerjakanlah !Pendapat mengidentifikasi * Mengidentifikasi ciri- peninggalan * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 Peninggalan Ciri-ciri

ciri-ciri ciri peninggalan sejarah Hindu pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT ………… ………..Mendengarkan peninggalan sejarah Hindu di di Indonesia peningalan-peninggalan kerajaan Hindu * Penugasan Alat : ………… ………..

secara kritis sejarah Hindu di Indonesia * OHP ………… ………..

Indonesia Kegiatan Inti * Transparansi ………… ………..

Menganalisa/ Life Skill * Mengamati gambar-gambar/film peningalan ………… ………..menyimpulkan Kecakapan berpikir peninggalan sejarah Hindu di Indonesia kerajaan ………… ………..

dan sosial * Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan HinduMengumpulkan * Menggali dan sejarah Hindu berdasarkan gambar/filmketerangan/data mengolah informasi yang dilihat

* Komunikasi tertulis * Melengkapi daftar ciri-ciri peninggalanMenghayati / kerajaan Hindu di Indonesiamenghargai

Penutup* Menyimpulkan materi yang telah dibahas* Timbal balik materi yang belum dikuasai siswa





Uraian Materi

Teknik / Metode




Bidang Studi : IPS

Kelas / Semester : V / GanjilStandar Kompetensi : Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional





Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi tempat peninggalan Sejarah Hindu di Indonesia




Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Tempat Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat mengidentifikasi * Mengidentifikasi peninggalan * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 Peninggalan Tempat

tempat-tempat tempat peninggalan sejarah Hindu pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT ………… ………..Mendengarkan peninggalan sejarah Hindu di di Indonesia ciri-ciri peninggalan kerajaan Hindu * Penugasan Alat : ………… ………..

secara kritis sejarah Hindu di Indonesia * Peta ………… ………..


Menganalisa/ Life Skill * Mengamati peta persebaran peninggalan ………… ………..menyimpulkan Kecakapan berpikir sejarah Hindu di Indonesia ………… ………..

dan sosial * Mengidentifikasi tempat peninggalanMengumpulkan * Menggali dan sejarah Hindu di Indonesiaketerangan/data mengolah informasi * Menunjukan tempat peninggalan

* Komunikasi tertulis sejarah Hindu di Indonesia pada petaMenghayati / * Pengamatan lokasi Indonesiamenghargai pada peta






Uraian Materi

Teknik / Metode




Bidang Studi : IPS






Indikator Hasil Belajar : Menjelaskan makna peninggalan Sejarah Hindu di Indonesia




Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Makna Apersepsi sumber : I. Jelaskan yang dapat Pendapat menjelaskan * Menjelaskan makna peninggalan * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 disimpulkan dari

makna dari dari peninggalan sejarah Hindu pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT peninggalan HinduMendengarkan peninggalan sejarah Hindu di di Indonesia tempat peninggalan kerajaan Hindu * Diskusi Alat : Indonesia !

secara kritis sejarah Hindu di Indonesia * Penugasan * Peta a. ………………….

Indonesia Kegiatan Inti Indonesia b. ………………….

Menganalisa/ Life Skill * Membaca buku IPS tentang makna c. ………………….menyimpulkan Kecakapan berpikir peninggalan sejarah Hindu di Indonesia d. ………………….

dan sosial * Mendiskusikan makna peninggala e. ………………….Berdiskusi/ * Menggali dan sejarah Hindu di Indonesiaberargumentasi mengolah informasi * Membuat laporan hasil diskusi kelompok

* Komunikasi tertulis dan mempresentasikan di depan kelasMengumpulkan dan lisan * Menjelaskan makna peninggalan sejarahketerangan/data Hindu di Indonesia

Menghayati / Penutupmenghargai * Menyimpulkan materi yang telah dibahas

* Timbal balik materi yang belum dikuasai * Kuis tentang peninggala kerajaan Hindu

Pondok Aren, 11 - 8 - 2008




Uraian Materi

Teknik / Metode





Bidang Studi : IPS





Materi Pokok : Peninggalan-peninggalan Sejarah Budha di Indonesia

Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan Sejarah Budha di Indonesia




Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Bukti-bukti Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat mengidentifikasi * Mengidentifikasi bukti- peninggalan * Menanyakan siswa yang pernah ke candi * Tanya- * IPS Kls. 5 Kerajaan Peninggalan

bukti-bukti bukti peninggalan sejarah Budha Borobudur, mengapa disebut salah satu jawab * IPS I UT ………… ………..Mendengarkan peninggalan sejarah Budha di di Indonesia dari 7 keajaiban dunia * Diskusi Alat : ………… ………..

secara kritis sejarah Budha di Indonesia * Penugasan * Peta ………… ………..


Menganalisa/ Life Skill * Mencari informasi bukti-bukti peninggalan ………… ………..menyimpulkan * Siswa dapat Kecakapan berpikir sejarah Budha di Indonesia melalui ………… ………..

menuliskan dan sosial berbagai sumber belajar, nara sumber,Berdiskusi/ peninggalan * Menggali dan buku paket, buku penunjang dsb.berargumentasi kerajaan Budha mengolah informasi * Mendiskusikan tentang bukti-bukti

di Indonesia * Komunikasi lisan peninggalan sejarah Budha di IndonesiaMengumpulkan dan tertulis * Membuat laporan hasil diskusi kelompok keterangan/data dan mempresentasikan di depan kelas

* Membuat daftar bukti peninggalan sejarahMenghayati / yang bercorak Budha di Indonesiamenghargai





Uraian Materi

Teknik / Metode





Bidang Studi : IPS






Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan Sejarah Budha di Indonesia





ciri-ciri ciri peninggalan sejarah Budha pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT ………… ………..Mendengarkan peninggalan sejarah Budha di di Indonesia peningalan-peninggalan kerajaan Budha * Penugasan Alat : ………… ………..

secara kritis sejarah Budha di Indonesia * OHP ………… ………..


Menganalisa/ Life Skill * Mengamati gambar-gambar/film peningalan ………… ………..

menyimpulkan Kecakapan berpikir peninggalan sejarah Budha di Indonesia kerajaan ………… ………..dan sosial * Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan Budha

Mengumpulkan * Menggali dan sejarah Budha berdasarkan gambar/filmketerangan/data mengolah informasi yang dilihat

* Komunikasi tertulis * Melengkapi daftar ciri-ciri peninggalanMenghayati / kerajaan Budha di Indonesiamenghargai





Uraian Materi

Teknik / Metode





Bidang Studi : IPS






Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi tempat peninggalan Sejarah Budha di Indonesia




Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Tempat Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !

Pendapat mengidentifikasi * Mengidentifikasi peninggalan * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 Peninggalan Tempat

tempat-tempat tempat peninggalan sejarah Budha pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT ………… ………..Mendengarkan peninggalan sejarah Budha di di Indonesia ciri-ciri peninggalan kerajaan Budha * Penugasan Alat : ………… ………..

secara kritis sejarah Budha di Indonesia * Peta ………… ………..


Menganalisa/ Life Skill * Mengamati peta persebaran peninggalan ………… ………..menyimpulkan Kecakapan berpikir sejarah Budha di Indonesia ………… ………..

dan sosial * Mengidentifikasi tempat peninggalanMengumpulkan * Menggali dan sejarah Budha di Indonesiaketerangan/data mengolah informasi * Menunjukan tempat peninggalan

* Komunikasi tertulis sejarah Budha di Indonesia pada petaMenghayati / * Pengamatan lokasi Indonesiamenghargai pada peta





Uraian Materi

Teknik / Metode





Bidang Studi : IPS






Indikator Hasil Belajar : Menjelaskan makna peninggalan Sejarah Budha di Indonesia





makna dari dari peninggalan sejarah Budha pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT peninggalan BudhaMendengarkan peninggalan sejarah Budha di di Indonesia tempat peninggalan kerajaan Budha * Diskusi Alat : Indonesia !

secara kritis sejarah Budha di Indonesia * Penugasan * Peta a. ………………….


Menganalisa/ Life Skill * Membaca buku IPS tentang makna c. ………………….menyimpulkan Kecakapan berpikir peninggalan sejarah Budha di Indonesia d. ………………….

dan sosial * Mendiskusikan makna peninggala e. ………………….Berdiskusi/ * Menggali dan sejarah Budha di Indonesiaberargumentasi mengolah informasi * Membuat laporan hasil diskusi kelompok

* Komunikasi tertulis dan mempresentasikan di depan kelasMengumpulkan dan lisan * Menjelaskan makna peninggalan sejarahketerangan/data Budha di Indonesia


* Timbal balik materi yang belum dikuasai * Kuis tentang peninggala kerajaan Budha




Uraian Materi

Teknik / Metode


di Indonesia




Bidang Studi : IPS





Materi Pokok : Peninggalan-peninggalan Sejarah Islam di Indonesia

Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan Sejarah Islam di Indonesia




Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Bukti-bukti Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat mengidentifikasi * Mengidentifikasi bukti- peninggalan * Menanyakan siswa yang pernah ke Mesjid * Tanya- * IPS Kls. 5 Kerajaan Peninggalan

bukti-bukti bukti peninggalan sejarah Agung Demak, Mesjid Agung Banten jawab * IPS I UT ………… ………..Mendengarkan peninggalan sejarah Islam di Islam di * Diskusi Alat : ………… ………..

secara kritis sejarah Islam di Indonesia Indonesia Kegiatan Inti * Penugasan * Peta ………… ……….. Indonesia * Mencari informasi bukti-bukti peninggalan Indonesia ………… ………..

Menganalisa/ Life Skill sejarah Islam di Indonesia melalui ………… ………..menyimpulkan * Siswa dapat Kecakapan berpikir berbagai sumber belajar, nara sumber, ………… ………..

menuliskan dan sosial buku paket, buku penunjang dsb.Berdiskusi/ peninggalan * Menggali dan * Mendiskusikan tentang bukti-bukti berargumentasi kerajaan Islam mengolah informasi peninggalan sejarah Islam di Indonesia

di Indonesia * Komunikasi lisan * Membuat laporan hasil diskusi kelompok Mengumpulkan dan tertulis dan mempresentasikan di depan kelasketerangan/data * Membuat daftar bukti peninggalan sejarah

yang bercorak Islam di IndonesiaMenghayati /

menghargai Penutup* Menyimpulkan materi yang telah dibahas




Uraian Materi

Teknik / Metode


* Timbal balik materi yang belum dikuasai




Bidang Studi : IPS






Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan Sejarah Islam di Indonesia





ciri-ciri ciri peninggalan sejarah pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT ………… ………..Mendengarkan peninggalan sejarah Islam di Islam di peningalan-peninggalan kerajaan Islam * Penugasan Alat : ………… ………..

secara kritis sejarah Islam di Indonesia Indonesia * OHP ………… ………..


Menganalisa/ Life Skill * Mengamati gambar-gambar/film peningalan ………… ………..menyimpulkan Kecakapan berpikir peninggalan sejarah Islam di Indonesia kerajaan ………… ………..

dan sosial * Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan IslamMengumpulkan * Menggali dan sejarah Islam berdasarkan gambar/filmketerangan/data mengolah informasi yang dilihat

* Komunikasi tertulis * Melengkapi daftar ciri-ciri peninggalanMenghayati / kerajaan Islam di Indonesiamenghargai

Penutup* Menyimpulkan materi yang telah dibahas




Uraian Materi

Teknik / Metode


* Timbal balik materi yang belum dikuasai siswa




Bidang Studi : IPS


Standar Kompetensi : Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional





Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi tempat peninggalan Sejarah Islam di Indonesia



Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Tempat Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat mengidentifikasi * Mengidentifikasi peninggalan * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 Peninggalan Tempat

tempat-tempat tempat peninggalan sejarah pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT ………… ………..Mendengarkan peninggalan sejarah Islam di Islam di ciri-ciri peninggalan kerajaan Islam * Penugasan Alat : ………… ………..

secara kritis sejarah Islam di Indonesia Indonesia * Peta ………… ………..


Menganalisa/ Life Skill * Mengamati peta persebaran peninggalan ………… ………..menyimpulkan Kecakapan berpikir sejarah Islam di Indonesia ………… ………..

dan sosial * Mengidentifikasi tempat peninggalanMengumpulkan * Menggali dan sejarah Islam di Indonesiaketerangan/data mengolah informasi * Menunjukan tempat peninggalan

* Komunikasi tertulis sejarah Islam di Indonesia pada petaMenghayati / * Pengamatan lokasi Indonesiamenghargai pada peta





Uraian Materi

Teknik / Metode


siswa




Bidang Studi : IPS






Indikator Hasil Belajar : Menjelaskan makna peninggalan Sejarah Islam di IndonesiaJumlah Jam : 2 jam (2 x 35 menit)




makna dari dari peninggalan sejarah pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT peninggalan IslamMendengarkan peninggalan sejarah Islam di Islam di tempat peninggalan kerajaan Islam * Diskusi Alat : Indonesia !

secara kritis sejarah Islam di Indonesia Indonesia * Penugasan * Peta a. ………………….


Menganalisa/ Life Skill * Membaca buku IPS tentang makna c. ………………….menyimpulkan Kecakapan berpikir peninggalan sejarah Islam di Indonesia d. ………………….

dan sosial * Mendiskusikan makna peninggala e. ………………….Berdiskusi/ * Menggali dan sejarah Islam di Indonesiaberargumentasi mengolah informasi * Membuat laporan hasil diskusi kelompok

* Komunikasi tertulis dan mempresentasikan di depan kelasMengumpulkan dan lisan * Menjelaskan makna peninggalan sejarahketerangan/data Islam di Indonesia

Menghayati / Penutup




Uraian Materi

Teknik / Metode


menghargai * Menyimpulkan materi yang telah dibahas* Timbal balik materi yang belum dikuasai * Kuis tentang peninggala kerajaan Islam di Indonesia

Pondok Aren, 11 - 8 - 2008




Bidang Studi : IPS



Kompetensi Dasar : Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Materi Pokok : Tokoh-tokoh sejarah masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Indikator Hasil Belajar : Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia




Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Tokoh-tokoh Apersepsi sumber : Lengkapilah !Pendapat mengidentifikasi * Mengidentifikasi sejarah * Menanyakan tentang tokoh-tokoh besar * Tanya- * IPS Kls. 5 Nama tokoh kerajaan

tokoh-tokoh tokoh-tokoh sejarah Hindu di kerajaan Hindu di Indonesia jawab * IPS I UT ………… ………..Mendengarkan sejarah pada pada masa Hindu Indonesia * Penugasan Alat : ………… ………..

secara kritis masa Hindu di di Indonesia Kegiatan Inti * Gambar ………… ……….. Indonesia * Membaca buku IPS tentang tokoh-tokoh tokoh-tokoh ………… ………..

Menganalisa/ Life Skill sejarah Hindu di Indonesia masa Hindu ………… ………..menyimpulkan Kecakapan berpikir * Tanya-jawab tentang kerajaan dari tokoh ………… ………..

dan sosial sejarah Hindu di IndonesiaMengumpulkan * Menggali dan * Membuat daftar nama tokoh-tokoh sejarahketerangan/data mengolah informasi masa Hindu di Indonesia

* Komunikasi tertulis

Menghayati / dan lisan Penutupmenghargai * Menyimpulkan materi yang telah dibahas





Uraian Materi

Teknik / Metode


siswa




Bidang Studi : IPS



pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan

suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.






Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Tokoh-tokoh Apersepsi sumber : Lengkapilah !Pendapat mengidentifikasi * Mengidentifikasi sejarah * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 Nama tokoh kerajaan

tokoh-tokoh tokoh-tokoh sejarah Budha di pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT ………… ………..Mendengarkan sejarah pada pada masa Budha Indonesia tokoh-tokoh kerajaan Hindu di Indonesia * Penugasan Alat : ………… ………..

secara kritis masa Budha di di Indonesia * Gambar ………… ………..

Indonesia Kegiatan Inti tokoh-tokoh ………… ………..

Menganalisa/ Life Skill * Membaca buku IPS tentang tokoh-tokoh masa Budha ………… ………..menyimpulkan Kecakapan berpikir sejarah Budha di Indonesia ………… ………..

dan sosial * Tanya-jawab tentang kerajaan dari tokohMengumpulkan * Menggali dan sejarah Budha di Indonesiaketerangan/data mengolah informasi * Membuat daftar nama tokoh-tokoh sejarah

* Komunikasi tertulis masa Budha di IndonesiaMenghayati / dan lisan

menghargai Penutup* Menyimpulkan materi yang telah dibahas




Uraian Materi

Teknik / Metode



siswa




Bidang Studi : IPS










Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Tokoh-tokoh Apersepsi sumber : Lengkapilah !Pendapat mengidentifikasi * Mengidentifikasi sejarah * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 Nama tokoh kerajaan

tokoh-tokoh tokoh-tokoh sejarah Islam di pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT ………… ………..Mendengarkan sejarah pada pada masa Islam Indonesia tokoh-tokoh kerajaan Budha di Indonesia * Penugasan Alat : ………… ………..

secara kritis masa Islam di di Indonesia * Gambar ………… ………..

Indonesia Kegiatan Inti tokoh-tokoh ………… ………..

Menganalisa/ Life Skill * Membaca buku IPS tentang tokoh-tokoh masa Islam ………… ………..menyimpulkan Kecakapan berpikir sejarah Islam di Indonesia ………… ………..

dan sosial * Tanya-jawab tentang kerajaan dari tokohMengumpulkan * Menggali dan sejarah Islam di Indonesiaketerangan/data mengolah informasi * Membuat daftar nama tokoh-tokoh sejarah

* Komunikasi tertulis masa Islam di Indonesia

Menghayati / dan lisan




Uraian Materi

Teknik / Metode


menghargai Penutup* Menyimpulkan materi yang telah dibahas* Timbal balik materi yang belum dikuasai siswa




Bidang Studi : IPS










Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Perjuangan Apersepsi * Diskusi sumber : Ceritakanlah peran Pendapat menceritakan * Mengetahui perjua- Tokoh-tokoh * Menanyakan tentang tokoh-tokoh besar * Tanya- * IPS Kls. 5 tokoh-tokoh pada

perjuangan tokoh- ngan tokoh-tokoh sejarah kerajaan Hindu di Indonesia jawab * IPS I UT masa Hindu diMendengarkan tokoh sejarah sejarah Hindu di Hindu di * Penugasan Alat : Indonesia ?

secara kritis Hindu di Indonesia Indonesia Kegiatan Inti * Gambar Indonesia * Tanya jawab tentang peran tokoh-tokoh tokoh-tokoh

Menganalisa/ Life Skill sejarah masa Hindu di Indonesia masa Hindu

menyimpulkan Kecakapan berpikir * Mendiskusikan peran tokoh-tokoh sejarah

dan sosial pada masa Hindu di IndonesiaBerdiskusi/ * Menggali dan * Menceritakan peran tokoh-tokoh sejarahberargumentasi mengolah informasi masa Hindu di Indonesia

* Komunikasi tertulis * Membuat daftar nama tokoh-tokoh sejarah




Uraian Materi

Teknik / Metode


Mengumpulkan dan lisan masa Hindu dan perjuangannya di keterangan/data Indonesia






Bidang Studi : IPS










Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Perjuangan Apersepsi * Diskusi sumber : Ceritakanlah peran Pendapat menceritakan * Mengetahui perjua- Tokoh-tokoh * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 tokoh-tokoh pada

perjuangan tokoh- ngan tokoh-tokoh sejarah pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT masa Budha di

Mendengarkan tokoh sejarah sejarah Budha di Budha di perjuangan tokoh-tokoh Hindu di Indonesia * Penugasan Alat : Indonesia ?secara kritis Budha di Indonesia Indonesia * Gambar

Indonesia Kegiatan Inti tokoh-tokoh

Menganalisa/ Life Skill * Tanya jawab tentang peran tokoh-tokoh masa Budhamenyimpulkan Kecakapan berpikir sejarah masa Budha di Indonesia

dan sosial * Mendiskusikan peran tokoh-tokoh sejarahBerdiskusi/ * Menggali dan pada masa Budha di Indonesia




Uraian Materi

Teknik / Metode


berargumentasi mengolah informasi * Menceritakan peran tokoh-tokoh sejarah* Komunikasi tertulis masa Budha di Indonesia

Mengumpulkan dan lisan * Membuat daftar nama tokoh-tokoh sejarahketerangan/data masa Budha dan perjuangannya di

Indonesia

Menghayati /





Bidang Studi : IPSKelas / Semester : V / Ganjil








Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Perjuangan Apersepsi * Diskusi sumber : Ceritakanlah peran Pendapat menceritakan * Mengetahui perjua- Tokoh-tokoh * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 tokoh-tokoh pada

perjuangan tokoh- ngan tokoh-tokoh sejarah pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT masa Islam diMendengarkan tokoh sejarah sejarah Islam di Islam di perjuangan tokoh-tokoh Budha di Indonesia * Penugasan Alat : Indonesia ?

secara kritis Islam di Indonesia Indonesia * Gambar

Indonesia Kegiatan Inti tokoh-tokoh

Menganalisa/ Life Skill * Tanya jawab tentang peran tokoh-tokoh masa Islammenyimpulkan Kecakapan berpikir sejarah masa Islam di Indonesia

dan sosial * Mendiskusikan peran tokoh-tokoh sejarahBerdiskusi/ * Menggali dan pada masa Islam di Indonesia




Uraian Materi

Teknik / Metode


berargumentasi mengolah informasi * Menceritakan peran tokoh-tokoh sejarah* Komunikasi tertulis masa Islam di Indonesia

Mengumpulkan dan lisan * Membuat daftar nama tokoh-tokoh sejarahketerangan/data masa Islam dan perjuangannya di

IndonesiaMenghayati /





Bidang Studi : IPS








Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Menghargai Apersepsi * Diskusi sumber : Jelaskan cara-cara Pendapat menghargai * Menghargai perjua- Perjuangan * Tanya-jawab tentang akibatnya bila * Tanya- * IPS Kls. 5 kita menghargai

perjuangan tokoh- ngan tokoh-tokoh Tokoh-tokoh di Indonesia tidak ada tokoh-tokoh jawab * IPS I UT perjuangan paraMendengarkan tokoh sejarah sejarah Hindu-Budha sejarah sejarah Hindu-Budha, dan Islam di Ind. * Penugasan Alat : tokoh Hindu-Budha

secara kritis Hindu-Budha, Islam di Indonesia Hindu-Budha * Gambar dan Islam di

Islam di Indonesia dan Islam Kegiatan Inti tokoh-tokoh Indonesia !

Menganalisa/ Life Skill di Indonesia * Melihat tayangan video tentang tokoh- masa Hindu-menyimpulkan Kecakapan berpikir tokoh sejarah dan peninggalan masa Budha, dan

dan sosial Hindu, Budha, dan Islam Islam di




Uraian Materi

Teknik / Metode


Berdiskusi/ * Menggali dan * Diskusi tentang cara-cara menghargai Indonesiaberargumentasi mengolah informasi perjuangan tokoh-tokoh sejarah pada masa

* Komunikasi tertulis Hindu, Budha, dan Islam di IndonesiaMengumpulkan dan lisan * Mempresentasikan hasil diskusi kelompokketerangan/data di depan kelas

* Menjelaskan cara-cara menghargaiMenghayati / perjuangan tokoh-tokoh sejarah pada menghargai masa Hindu-Budha, dan Islam





Bidang Studi : IPS




Kompetensi Dasar : Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu

di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya

Materi Pokok : Kenampakan alam di Indonesia

Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi kenampakan alam di Indonesia




Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Kenampakan Apersepsi sumber : 1. Tuliskan kota-kotaPendapat Mengidentifikasi Mengidentifikasi alam daratan * Ditanyakan pengalaman siswa mengunju- * Tanya- * IPS Kls. 5 yang terletak di

kenampakan Kenampakan alam (dataran ngi tempat wisata alam (di dataran rendah jawab * IPS I UT dataran rendahMendengarkan alam daratan di daratan (dataran rendah rendah dan dan di dataran tinggi ) * Penugasan * Atlas 2. Tuliskan kota-kota

secara kritis Indonesia dan Tinggi di Indonesia) tinggi) Alat : yang terletak di

Kegiatan Inti * Peta dataran tinggi




Uraian Materi

Teknik / Metode


Menganalisa/ Life Skill * Menunjukan pada peta, letak kenampakan Indonesiamenyimpulkan Kecakapan berpikir alam daratan di Indonesia

dan sosial * Mempelajari peta/atlas/globe untukMengumpulkan * Menggali dan mengidentifikasi kenampakan alam keterangan/data mengolah informasi daratan di Indonesia

* Komunikasi tertulis * Membuat daftar kenampakan alam Menghayati / dan lisan daratan di Indonesia (kota-kota yangmenghargai terdapat di dataran rendah dan tinggi)





Bidang Studi : IPS










Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Kenampakan Apersepsi sumber : * Tuliskan gunungPendapat Mengidentifikasi Mengidentifikasi alam daratan * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 tertinggi di tiap

kenampakan Kenampakan alam (gunung, pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT pulau besar di Mendengarkan alam daratan di daratan (gunung, gunung kota-kota di dataran tinggi dan rendah * Penugasan * Atlas Indonesia !

secara kritis Indonesia gunung berapi) berapi) Alat :

Kegiatan Inti * Peta

Menganalisa/ Life Skill * Menunjukan pada peta, letak kenampakan Indonesia




Uraian Materi

Teknik / Metode


menyimpulkan Kecakapan berpikir alam daratan (gunung, gunung berapi)dan sosial * Mempelajari peta/atlas/globe untuk

Mengumpulkan * Menggali dan mengidentifikasi kenampakan alam keterangan/data mengolah informasi daratan (gunung, gunung berapi)

* Komunikasi tertulis * Membuat daftar kenampakan alam Menghayati / dan lisan daratan di Indonesia (gunung, gunungmenghargai berapi)





Bidang Studi : IPS






Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi kenampakan alam di IndonesiaJumlah Jam : 2 jam (2 x 35 menit)



Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Kenampakan Apersepsi sumber : 1. Tuliskan 4 contohPendapat Mengidentifikasi Mengidentifikasi alam * Ditanyakan pengalaman siswa mengunju- * Tanya- * IPS Kls. 5 laut dalam di

kenampakan kenampakan perairan ngi tempat wisata alam (pantai, laut) jawab * IPS I UT Indonesia !Mendengarkan perairan di perairan di laut, selat * Penugasan * Atlas 2. Tuliskan 4 contoh

secara kritis Indonesia Indonesia Kegiatan Inti Alat : laut dangkal di * Menunjukan pada peta, letak kenampakan * Peta Indonesia !




Uraian Materi

Teknik / Metode


Menganalisa/ Life Skill alam perairan di Indonesia Indonesia 3. Tuliskan 3 selatmenyimpulkan Kecakapan berpikir * Mempelajari peta/atlas/globe untuk terkenal di

dan sosial mengidentifikasi kenampakan alam Indonesia !Mengumpulkan * Menggali dan perairan di Indonesiaketerangan/data mengolah informasi * Membuat daftar kenampakan alam

* Komunikasi tertulis perairan di Indonesia (laut, selat)Menghayati / dan lisan


Pondok Aren, 11 - 8 - 2008




Bidang Studi : IPS









Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Kenampakan Apersepsi sumber : 1. Tuliskan 4 contohPendapat Mengidentifikasi Mengidentifikasi alam * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 danau di

kenampakan kenampakan perairan pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT Indonesia !Mendengarkan perairan di perairan di danau dan laut dan selat di Indonesia. * Penugasan * Atlas 2. Tuliskan sungai

secara kritis Indonesia Indonesia sungai Alat : terpanjang di




Uraian Materi

Teknik / Metode


Kegiatan Inti * Peta tiap pulau besar

Menganalisa/ Life Skill * Menunjukan pada peta, letak kenampakan Indonesia di Indonesia !menyimpulkan Kecakapan berpikir alam perairan danau dan sungai

dan sosial * Mempelajari peta/atlas/globe untukMengumpulkan * Menggali dan mengidentifikasi kenampakan alam keterangan/data mengolah informasi perairan di Indonesia

* Komunikasi tertulis * Membuat daftar kenampakan alam Menghayati / dan lisan perairan di Indonesia (danau dan sungai)menghargai

Penutup* Menyimpulkan materi yang telah dibahas


siswa




Bidang Studi : IPS









Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Ciri-ciri Apersepsi * Diskusi sumber : Tuliskan ciri-ciriPendapat Mengidentifikasi * Mengidentifikasi kenampakan * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 kenampakan alam

ciri-ciri ciri-ciri kenampakan alam daratan pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT daratan di Indonesia Mendengarkan kenampakan alam daratan dan dan peman- kenampakan alam daratan * Penugasan * Atlas dan cara-cara




Uraian Materi

Teknik / Metode


secara kritis alam daratan & pemanfaatanya faatanya Alat : pemanfaatanya !

pemanfaatanya Kegiatan Inti * Peta

Menganalisa/ Life Skill * Diskusi tentang ciri-ciri kenampakan alam Indonesiamenyimpulkan Kecakapan berpikir daratan serta cara-cara pemanfaatanya

dan sosial untuk kehidupan manusiaBerdiskusi/ * Menggali dan * mempresentasikan hasil diskusi kelompokberargumentasi mengolah informasi * Membuat daftar ciri-ciri kenampakan alam

* Komunikasi tertulis daratan serta cara-cara pemanfaatanya

Mengumpulkan dan lisan untuk kehidupan manusia

keterangan/data

PenutupMenghayati / * Menyimpulkan materi yang telah dibahasmenghargai * Timbal balik materi yang belum dikuasai

siswa




Bidang Studi : IPS









Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Ciri-ciri Apersepsi * Diskusi sumber : Tuliskan ciri-ciriPendapat Mengidentifikasi * Mengidentifikasi kenampakan * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 kenampakan alam

ciri-ciri ciri-ciri kenampakan alam perairan pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT perairan di Indonesia




Uraian Materi

Teknik / Metode


Mendengarkan kenampakan alam perairan dan dan peman- kenampakan alam perairan * Penugasan * Atlas dan cara-cara

secara kritis alam perairan & pemanfaatanya faatanya Alat : pemanfaatanya !

pemanfaatanya Kegiatan Inti * Peta

Menganalisa/ Life Skill * Diskusi tentang ciri-ciri kenampakan alam Indonesiamenyimpulkan Kecakapan berpikir perairan serta cara-cara pemanfaatanya

dan sosial untuk kehidupan manusiaBerdiskusi/ * Menggali dan * mempresentasikan hasil diskusi kelompok

berargumentasi mengolah informasi * Membuat daftar ciri-ciri kenampakan alam

* Komunikasi tertulis perairan serta cara-cara pemanfaatanyaMengumpulkan dan lisan untuk kehidupan manusiaketerangan/data


siswa




Bidang Studi : IPS






Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi kenampakan buatan di Indonesia



Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Kenampakan Apersepsi sumber : Tuliskan contohPendapat Mengidentifikasi Mengidentifikasi buatan * Ditanyakan siswa yang pernah * Tanya- * IPS Kls. 5 kenampakan buatan




Uraian Materi

Teknik / Metode


kenampakan kenampakan mengunjungi bandara di Indonesia jawab * IPS I UT di Indonesia (jalanMendengarkan buatan di buatan di * Penugasan * Atlas bandara, hutan)

secara kritis Indonesia Indonesia Kegiatan Inti Alat : di Indonesia !* Menunjukan pada peta, letak kenampakan * Peta

Menganalisa/ Life Skill buatan di Indonesia (jalan, bandara, hutan) Indonesia

menyimpulkan Kecakapan berpikir * Mempelajari peta/atlas/globe untuk

dan sosial mengidentifikasi kenampakan buatanMengumpulkan * Menggali dan di Indonesiaketerangan/data mengolah informasi * Membuat daftar kenampakan buatan

* Komunikasi tertulis di Indonesia (jalan, bandara, hutan)Menghayati / dan lisan





Bidang Studi : IPS









Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Kenampakan Apersepsi sumber : Tuliskan contoh




Uraian Materi

Teknik / Metode


Pendapat Mengidentifikasi Mengidentifikasi buatan * Ditanyakan siswa yang pernah * Tanya- * IPS Kls. 5 kenampakan buatan kenampakan kenampakan mengunjungi pantai di Indonesia jawab * IPS I UT di Indonesia (waduk

Mendengarkan buatan di buatan di * Penugasan * Atlas pelabuhan, pantai)

secara kritis Indonesia Indonesia Kegiatan Inti Alat : di Indonesia !* Menunjukan pada peta, letak kenampakan * Peta

Menganalisa/ Life Skill buatan di Indonesia (waduk, pelabuhan) Indonesia

menyimpulkan Kecakapan berpikir * Mempelajari peta/atlas/globe untukdan sosial mengidentifikasi kenampakan buatan

Mengumpulkan * Menggali dan di Indonesiaketerangan/data mengolah informasi * Membuat daftar kenampakan buatan

* Komunikasi tertulis di Indonesia (waduk, pelabuhan, pantai)Menghayati / dan lisan





Bidang Studi : IPS








Kegiatan Pembelajaran EvaluasiIndikator Hasil Belajar SPJ



Uraian Materi

Teknik / Metode


Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Ciri-ciri Apersepsi * Diskusi sumber : Tuliskan ciri-ciriPendapat Mengidentifikasi * Mengidentifikasi kenampakan * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 kenampakan buatan

ciri-ciri ciri-ciri kenampakan buatan pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT dan contohMendengarkan kenampakan buatan dan dan peman- kenampakan buatan di Indonesia * Penugasan * Atlas pemanfaatannya !

secara kritis buatan dan pemanfaatanya faatanya Alat : a. Jalan : …….

pemanfaatanya Kegiatan Inti * Peta b. Bandara : …….

Menganalisa/ Life Skill * Diskusi tentang ciri-ciri kenampakan buatan Indonesia c. Hutan : …….menyimpulkan Kecakapan berpikir serta cara-cara pemanfaatanya d. Waduk : …….

dan sosial untuk kehidupan manusia e. Pelabuhan : ….Berdiskusi/ * Menggali dan * Mempresentasikan hasil diskusi kelompok f. Pantai : ……berargumentasi mengolah informasi * Membuat daftar ciri-ciri kenampakan

* Komunikasi tertulis buatan serta cara-cara pemanfaatanyaMengumpulkan dan lisan untuk kehidupan manusiaketerangan/data


* Kuis tentang kenampakan alam dan buatan




Bidang Studi : IPS





Materi Pokok : Pembagian waktu di Indonesia

Indikator Hasil Belajar : Menjelaskan pembagian waktu di Indonesia


Kegiatan Pembelajaran EvaluasiIndikator Hasil Belajar SPJ



Uraian Materi

Teknik / Metode


Mengemukakan * Siswa dapat Pengalaman Belajar Pembagian Apersepsi * Diskusi sumber : 1. Tuliskan 3 Pendapat Menjelaskan *. Menjelaskan waktu di * Ditanyakan penyebab terjadinya * Tanya- * IPS Kls. 5 pembagian waktu

penyebab terjadi- penyebab terjadinya Indonesia perbedaan saat perayaan pergantian jawab * IPS I UT di Indonesia !

Mendengarkan nya pembagian pembagian waktu tahun baru di berbagai tempat * Penugasan * Atlas 2. Tuliskan sebab-

secara kritis di Indonesia di Indonesia Alat : sebab terjadinya

Kegiatan Inti * Peta pembagian waktu

Menganalisa/ Life Skill * Membaca buku sumber/referensi tentang Indonesia di Indonesia !menyimpulkan Kecakapan berpikir penyebab terjadinya pembagian wilayah

dan sosial waktu di IndonesiaBerdiskusi/ * Menggali dan * Diskusi tentang penyebab terjadinyaberargumentasi mengolah informasi pembagian waktu di Indonesia

* Komunikasi tertulis * Mempresentasikan hasil diskusiMengumpulkan dan lisan kepada kelompok lainketerangan/data


siswa




Bidang Studi : IPS





Materi Pokok : Pembagian waktu di Indonesia

Indikator Hasil Belajar : Menjelaskan pembagian waktu di Indonesia



Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Pembagian Apersepsi sumber : Tuliskan pulau,

Pendapat Mengidentifikasi * Mengidentifikasi waktu di * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 provinsi, dan kota pulau, provinsi, pulau, provinsi, kota Indonesia pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT yang termasuk WIB,

Mendengarkan kota,yang termasuk yang termasuk penyebab perbedaan waktu di Indonesia * Penugasan * Atlas WITA, dan WIT

secara kritis WIB, WITA, WIT WIB, WITA, WIT Alat :


Menganalisa/ Life Skill * Mempelajari peta/atlas/globe untuk Indonesiamenyimpulkan Kecakapan berpikir mengidentifikasi pulau, provinsi, dan kota

dan sosial yang termasuk WIB, WITA, WITMengumpulkan * Menggali dan * Menunjukan pada peta Indonesia, provinsiketerangan/data mengolah informasi dan kota yang termasuk WIB, WITA, WIT

* Komunikasi tertulis * Membuat daftar pulau, provinsi, dan kotaMenghayati / dan lisan yang termasuk WIB, WITA, WITmenghargai

Penutup* Menyimpulkan materi yang telah dibahas* Timbal balik materi yang belum dikuasai * Kuis tentang pembagian waktu di Indonesia




Bidang Studi : IPS



Kompetensi Dasar : Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

Materi Pokok : Suku bangsa dan budaya di Indonesia

Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan budaya di IndonesiaJumlah Jam : 2 jam (2 x 35 menit)





Uraian Materi

Teknik / Metode



Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Suku bangsa Apersepsi sumber : Tuliskan suku bangsaPendapat Mengidentifikasi * Mengidentifikasi dan budaya * Ditanyakan siswa yang berasal dari suku * Tanya- * IPS Kls. 5 dan budaya di tiap

keragaman suku keragaman suku di Indonesia Jawa, Sunda, Padang, Batak dsb. jawab * IPS I UT pulau di Indonesia !Mendengarkan bangsa dan budaya bangsa dan budaya * Penugasan * Atlas

secara kritis di Indonesia di Indonesia Kegiatan Inti Alat :* Membaca buku sumber/referensi tentang * Peta

Menganalisa/ Life Skill keragaman suku bangsa dan budaya Indonesiamenyimpulkan Kecakapan berpikir di Indonesia

dan sosial * Tanya jawab tentang suku bangsaMengumpulkan * Menggali dan dan budaya di Indonesiaketerangan/data mengolah informasi * Membuat daftar contoh-contoh keragaman

* Komunikasi tertulis suku bangsa dan budaya di IndonesiaMenghayati / dan lisan





Bidang Studi : IPS





Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia




Uraian Materi

Teknik / Metode





Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Suku bangsa Apersepsi sumber : Tuliskan rumah adatPendapat Mengidentifikasi * Mengidentifikasi dan budaya * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 tarian dan senjata

rumah adat, tarian rumah adat, tarian di Indonesia pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT tradisional di Mendengarkan dan senjata tradisi- dan senjata tradisional suku bangsa dan budaya di Indonesia * Penugasan * Atlas Indonesia !

secara kritis onal di Indonesia di Indonesia Alat :


Menganalisa/ Life Skill * Membaca buku sumber/referensi tentang Indonesiamenyimpulkan Kecakapan berpikir keragaman rumah adat, tarian, dan

dan sosial senjata tradisional di IndonesiaMengumpulkan * Menggali dan * Menempelkan gambar rumah adat, tarianketerangan/data mengolah informasi senjata tradisional dan menjelaskannya

* Komunikasi tertulis * Membuat daftar rumah adat, tarian, danMenghayati / dan lisan senjata tradisional di Indonesiamenghargai





Bidang Studi : IPS





Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia




Uraian Materi

Teknik / Metode




Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Suku bangsa Apersepsi * Pertunjukan sumber : Tuliskan cara-caraPendapat Menceritakan cara- * Menceritakan cara- dan budaya * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 menghargai

cara menghargai cara menghargai di Indonesia pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT dan melestarikanMendengarkan dan melestarikan dan melestarikan rumah adat, tarian yang ada di Indonesia * Penugasan * Atlas keragaman suku

secara kritis keragaman suku keragaman suku Alat : bangsa dan budaya

bangsa dan budaya bangsa dan budaya Kegiatan Inti * Peta di Indonesia !Menganalisa/ di Indonesia di Indonesia * Menyaksikan video kegiatan budaya Indonesiamenyimpulkan di Indonesia

* Tanya jawab tentang kegiatan budaya

Mengumpulkan Life Skill yang ditayangkan melalui videoketerangan/data Kecakapan berpikir * Menceritakan kegiatan budaya secara

dan sosial lisan dan tulisanMenghayati / * Menggali dan * Menjelaskan cara menghargai dan meles-menghargai mengolah informasi tarikan kebudayaan di Indonesia


dan lisan Penutup* Menyimpulkan materi yang telah dibahas* Timbal balik materi yang belum dikuasai * Kuis tentang keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia




Bidang Studi : IPSKelas / Semester : V / Ganjil


Kompetensi Dasar : Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia




Uraian Materi

Teknik / Metode


Materi Pokok : Jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia



Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Jenis usaha Apersepsi sumber : Tuliskan rumah adatPendapat Mengidentifikasi * Mengidentifikasi dan kegiatan * Ditanyakan tentang pekerjaan orang tua * Tanya- * IPS Kls. 5 tarian dan senjata

jenis usaha dan jenis usaha dan ekonomi di masing-masing. jawab * IPS I UT tradisional di Mendengarkan kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi di Indonesia * Penugasan * Atlas Indonesia !

secara kritis di Indonesia Indonesia Kegiatan Inti Alat :* Membaca buku sumber/referensi tentang * Peta

Menganalisa/ Life Skill Jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesiamenyimpulkan Kecakapan berpikir Indonesia

dan sosial * Tanya jawab tentang jenis usaha danMengumpulkan * Menggali dan kegiatan ekonomi di Indonesiaketerangan/data mengolah informasi * Membuat daftar jenis usaha dan kegiatan

* Komunikasi tertulis ekonomi di IndonesiaMenghayati / dan lisan





Bidang Studi : IPS






Uraian Materi

Teknik / Metode







Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Jenis usaha Apersepsi * Diskusi sumber : Tuliskan jenis usahaPendapat Mengidentifikasi * Mengidentifikasi dan kegiatan * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 dan kegiatan

jenis usaha dan jenis usaha dan ekonomi di pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT ekonomi yang diMendengarkan kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi Indonesia Jenis usaha dan kegiatan ekonomi * Penugasan * Atlas kelola secara

secara kritis yang dikelola yang dikelola individu Alat : individu maupun

maupun kelompok maupun kelompok Kegiatan Inti * Peta kelompok !

Menganalisa/ * Wawancara dengan nara sumber tentang Indonesia

menyimpulkan Life Skill Jenis usaha dan kegiatan ekonomi yangKecakapan berpikir dikelola secara individu maupun kelompok

Berdiskusi/ dan sosial * mendiskusikan tentang jenis usaha danberargumentasi * Menggali dan kegiatan ekonomi yang dikelola individu

mengolah informasi maupun kelompokMengumpulkan * Komunikasi tertulis * Membuat daftar jenis usaha dan kegiatanketerangan/data dan lisan ekonomi yang dikelola individu & kelompok






Bidang Studi : IPS






Uraian Materi

Teknik / Metode








Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Jenis usaha Apersepsi * Diskusi sumber : Tuliskan perbedaanPendapat Menjelaskan perbe- 4. Menjelaskan perbe- dan kegiatan * Tanya-jawab materi yang telah dipelajari * Tanya- * IPS Kls. 5 jenis usaha dan

daan jenis usaha daan jenis usaha dan ekonomi di pada pertemuan sebelumnya, tentang jawab * IPS I UT kegiatan ekonomiMendengarkan dan kegiatan kegiatan ekonomi Indonesia Jenis usaha dan kegiatan ekonomi * Penugasan * Atlas yang dikelola individu

secara kritis ekonomi yang di yang dikelola individu Alat : dengan yang dikelola

kelola secara dengan yang dikelola Kegiatan Inti * Peta secara kelompok !Menganalisa/ individu maupun secara kelompok * Mendiskusikan perbedaan jenis usaha dan Indonesia

menyimpulkan kelompok kegiatan ekonomi yang dikelola individu

Life Skill dengan yang dikelola secara kelompok Berdiskusi/ Kecakapan berpikir * Mempresentasikan hasil diskusi kelompokberargumentasi dan sosial * Tanya jawab tentang ciri-ciri jenis usaha,

* Menggali dan kegiatan ekonomi yang dikelola individuMengumpulkan mengolah informasi dengan yang dikelola secara kelompok keterangan/data * Komunikasi tertulis

dan lisan PenutupMenghayati / * Menyimpulkan materi yang telah dibahasmenghargai * Timbal balik materi yang belum dikuasai

* Kuis tentang jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia






Uraian Materi

Teknik / Metode




Bidang Studi : IPS

Kelas / Semester : IV / Genap

Standar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi

Kompetensi Dasar : Mengenal aktifitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya

Materi Pokok : Aktifitas dan potensi daerah

Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi jenis aktivitas ekonomi masyarakat setempat yang berkaitan dengan sumber daya alam di daratan

Jumlah Jam : 2 x 40 MenitMotto " Belajar itu menyenangkan "

Uraian Materi Kegiatan Pembelajaran Evaluasi

Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Aktivitas dan Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !

Pendapat menjelaskan Menjelaskan potensi ekonomi Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

bentuk aktifitas bentuk aktifitas daerah tentang pengertian aktivitas ekonomi di daratan jawab * IPS 4b quadra ………… ………..Mendengarkan ekonomi yang berkaita ekonomi yang berkaitan * Diskusi Alat : ………… ………..secara kritis dengan SDA didaerahndengan SDA disekitar * Penugasan * Peta ………… ………..

dan menguraikan potensi Kegiatan Inti Indonesia ………… ………..Menganalisa/ ekonomi daerah Guru menjelaskan aktivitas ekonomi ………… ………..menyimpulkan * Siswa dapat yang ditekuni oleh masyarakat. ………… ………..

potensi ekonomi Aktivitas ekonomi dibedakan menjadi 2 macam,

Berdiskusi/ daerahnya Life Skill ekonomi di daratan dan di perairanberargumentasi Kecakapan berpikir Guru menerangkan macam-macam

dan sosial aktivitas ekonomi di daratan, seperti pertanian, Mengumpulkan * Menggali dan peternakan, kerajinan,keterangan/data mengolah informasi dan pertambangan.


Menghayati / dan lisan Penutupmenghargai * Menyimpulkan materi yang telah dibahas







Teknik / Metode



Bidang Studi : IPS





Indikator Hasil Belajar : Mengidentifikasi jenis aktifitas ekonomi masyarakat setempat yang berkaitan dengan SDA di perairanJumlah Jam : 2 x 40 Menit



Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Aktivitas dan Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat menjelaskan Menjelaskan potensi ekonomi Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

bentuk aktifitas bentuk aktifitas daerah tentang pengertian aktivitas ekonomi jawab * IPS 4b quadra ………… ………..Mendengarkan ekonomi yang berkaita ekonomi yang berkaitan * Diskusi Alat : ………… ………..secara kritis dengan SDA didaerahndengan SDA disekitar * Penugasan * Peta ………… ………..

Kegiatan Inti Indonesia ………… ………..

Menganalisa/ Life Skill Guru menjelaskan aktivitas ekonomi ………… ………..menyimpulkan * Siswa dapat Kecakapan berpikir yang ditekuni oleh masyarakat. ………… ………..

potensi ekonomi dan sosial Aktivitas ekonomi dibedakan menjadi 2 macam, Berdiskusi/ daerahnya * Menggali dan ekonomi di daratan dan di perairanberargumentasi mengolah informasi Guru menerangkan macam-macam

* Komunikasi tertulis aktivitas ekonomi di daratan, seperti pertanian, Mengumpulkan dan lisan peternakan, kerajinan,keterangan/data dan pertambangan.








Teknik / Metode



Bidang Studi : IPSKelas / Semester : IV / GenapStandar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam kegiatan ekonomi

dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi



Indikator Hasil Belajar : Menjelaskan potensi ekonomi di daerah pantai.
















Teknik / Metode



Bidang Studi : IPS





Indikator Hasil Belajar : Menjelaskan potensi ekonomi di daerah dataran rendah.
















Teknik / Metode



Bidang Studi : IPS





Indikator Hasil Belajar : Menjelaskan potensi ekonomi di daerah dataran tinggi.
















Teknik / Metode



Bidang Studi : IPS





Indikator Hasil Belajar : Menjelaskan potensi ekonomi di daerah dataran pegunungan.
















Teknik / Metode



Bidang Studi : IPS



Kompetensi Dasar : Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Materi Pokok : Koperasi untuk meningkatkan kesejahteraan masyarkat

Indikator Hasil Belajar : Menjelaskan pengertian koperasi



Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Koperasi Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat menjelaskan pengertia menjelaskan pengertian untuk meningkatkan Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

koperasi koperasi kesejahteraan tentang pengertian Koperasi jawab * IPS 4b quadra ………… ………..Mendengarkan di Indonesia di Indonesia masyarakat * Diskusi Alat : ………… ………..

secara kritis menjelaskan tujuan Kegiatan Inti * Penugasan * Peta ………… ………..* Siswa dapat dan manfaat koperasi Guru menerangkan bahwa pada pelajaran ini Indonesia ………… ………..

Menganalisa/ menjelaskan tujuan akan membahas materi ………… ………..menyimpulkan dan manfaat koperasi Life Skill tentang pentingnya koperasi dalam ………… ………..

Kecakapan berpikir meningkatkan kesejahteraan rakyatBerdiskusi/ dan sosial Indonesia.berargumentasi * Menggali dan sejak zaman penjajahan Belanda.

mengolah informasi Koperasi pertama di Indonesia, yaituMengumpulkan * Komunikasi tertulis Hulp en Spaarbank didirikan oleh keterangan/data dan lisan Raden Aria Wiryaatmaja.








Teknik / Metode



Bidang Studi : IPS



Kompetensi Dasar : Mengenal perkembangan Teknologi produksi, komunikasi dan transportasi

Materi PokokIndikator Hasil Belajar : Mendeskripsikan perkembangan Teknologi produksi



Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Arti teknologi Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat menjelaskan Siswa dapat menjelaskan Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

arti kata teknologi arti kata teknologi Arti teknologi produksi tentang pengertian teknologi jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan * Diskusi Alat :

secara kritis menjelaskan arti kata Siswa dapat menjelaskan Kegiatan Inti * Penugasan * Peta teknologi produksi arti kata teknologi produksi Guru menerangkan bahwa pada pelajaran ini * Simulasi Indonesia

Menganalisa/ akan membahas materi * permainan menyimpulkan Menyebutkan contoh tentang pentingnya teknologi dalam

Menyebutkan contoh teknologi produksi di sekitar meningkatkan kesejahteraan rakyatBerdiskusi/ teknologi produksi lingkungan Indonesia.berargumentasi disekitar lingkungan

Life Skill Menyebutkan contoh Mengumpulkan Kecakapan berpikir teknologi produksi di sekitarketerangan/data dan sosial lingkungan

* Menggali dan

Menghayati / mengolah informasi Penutupmenghargai * Komunikasi tertulis * Menyimpulkan materi yang telah dibahas

dan lisan * Timbal balik materi yang belum dikuasai


: Perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi




Teknik / Metode




Bidang Studi : IPS







Mengemukakan Sswa dapat Pengalaman Belajar perbedaan Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat membandingkan Siswa dapat menjelaskan teknologi produksi Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

teknologi produksi membandingkan masa lalu dan kini teknologi produksi masa lalu dan kini jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan masa lalu dan kini teknologi produksi * Diskusi Alat :

secara kritis masa lalu dan kini Kegiatan Inti * Penugasan * Peta melalui diskusi kelompok Guru menerangkan bahwa pada pelajaran ini * Simulasi Indonesia

Menganalisa/ hasil karaya akan membahas materi * permainan menyimpulkan wawancara perbedaan

teknologi produksi masa lalu dan kiniBerdiskusi/ berargumentasi

Life Skill Menyebutkan contoh Mengumpulkan Kecakapan berpikir teknologi produksi masa lalu dan kiniketerangan/data dan sosial

* Menggali dan









Teknik / Metode



Bidang Studi : IPS







Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Diagram proses Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat Menggambar Siswa dapat menjelaskan produksi Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

alur / diagram dan menggambar proses teknologi produksi masa lalu dan kini jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan teknologi produksi produksi * Diskusi Alat :

secara kritis Dari Kegiatan Inti * Penugasan * Peta Kelapa - santan - gula Guru menerangkan bahwa pada pelajaran ini * Simulasi Indonesia

Menganalisa/ akan membahas materi proses produksi * permainan menyimpulkan

Siswa menggambar dan menjelaskan Berdiskusi/ Proses produksiberargumentasi

Life Skill Mengumpulkan Kecakapan berpikir keterangan/data dan sosial

* Menggali dan









Teknik / Metode



Bidang Studi : IPSKelas / Semester : IV / Genap






Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Pengamatan Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat Menguraikan hasil Siswa mengamati lingkungan Hasil produksi Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

produksi sekitar Tentang hasil-hasil produksi jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan * Vas * Diskusi Alat :

secara kritis * Keramik Kegiatan Inti * Penugasan * Peta * genteng Guru menerangkan bahwa pada pelajaran ini * Simulasi Indonesia

Menganalisa/ Membahas tentang * permainan menyimpulkan hasil-hasil produksi

Berdiskusi/ berargumentasi Siswa menggambar dan menjelaskan

Life Skill Hasil produksiMengumpulkan Kecakapan berpikir keterangan/data dan sosial

* Menggali dan








Teknik / Metode




Bidang Studi : IPS







Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar dampak positif Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat Menjelaskan Siswa mengamati lingkungan dan negatif Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

dampak positif dan dampak positif dan negatif dengan adanya dampak positif dan negatif jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan dan negatif dari dengan adanya teknologi teknologi dengan adanya teknologi * Diskusi Alat : secara kritis teknologi produksi produksi produksi produksi * Penugasan * Peta

Kegiatan Inti * Simulasi Indonesia Menganalisa/ Guru menerangkan bahwa pada pelajaran ini * permainan menyimpulkan siswa melakukan pengamatan

dampak positif dan negatifBerdiskusi/ dengan adanya teknologiberargumentasi produksi danmenggambarnya


* Menggali dan








Teknik / Metode




Bidang Studi : IPS




Materi PokokIndikator Hasil Belajar : Mendeskripsikan perkembangan Teknologi komunikasi



Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar perkembangan Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat Menjelaskan Siswa mendeskripsikan teknologi Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

arti kata teknologi perkembangan teknologi komunikasi arti kata teknologi jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan Komunikasi komunikasi Komunikasi * Diskusi Alat : secara kritis * Penugasan * Peta

Kegiatan Inti * Simulasi Indonesia Menganalisa/ Guru menerangkan bahwa pada pelajaran ini * permainan menyimpulkan siswa melakukan pengamatan tentang

perkembangan teknologi Berdiskusi/ komunikasiberargumentasi


* Menggali dan








Teknik / Metode




Bidang Studi : IPS







Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar 3 kelompok komunikasi Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat menjabarkan tentang Siswa mendeskripsikan Lisan, tertulis dan Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

3 kelompok komunikasidengan berlatih langsung isyarat tentang perihal jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan menggunakanya 3 kelompok komunikasi * Diskusi Alat : secara kritis 3 kelompok komunikasi * Penugasan * Peta

Kegiatan Inti * Simulasi komunikasi Menganalisa/ Guru menerangkan bahwa pada pelajaran ini * permainan menyimpulkan siswa melakukan kegatan tentang

3 kelompok komunikasiBerdiskusi/ berargumentasi


* Menggali dan








Teknik / Metode




Bidang Studi : IPS







Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Alat-alat komunikasi Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat menggambarkan Siswa mendeskripsikan Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

alat komunikasi alat komunikasi melalui media tentang perihal alat-alat komunikasi jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan gambar dan video * Diskusi Alat : secara kritis * Penugasan * Peta

* Simulasi komunikasi Menganalisa/ * permainan

menyimpulkan Kegiatan Inti Guru menerangkan bahwa pada pelajaran ini

Berdiskusi/ siswa melakukan praktek kegiatan berargumentasi menggambar alat-alat komunikasi


* Menggali dan



Pondok Aren, 11 - 8 - 2008





Teknik / Metode





Bidang Studi : IPS







Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Manfaat teknologi Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat menceritakan Siswa mendeskripsikan komunikasi masa kini Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

Manfaat teknologi pengalaman berkomunikasi Manfaat teknologi komunikasi masa kini jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan komunikasi masa kini dan pengalamannya berkomunikasi * Diskusi Alat : secara kritis * Penugasan * Peta

* Simulasi komunikasi Menganalisa/ * permainan


Berdiskusi/ siswa melakukan praktek kegiatan berargumentasi menggambar alat-alat komunikasi masa depan


* Menggali dan







Teknik / Metode





Bidang Studi : IPS




Materi PokokIndikator Hasil Belajar : Mendeskripsikan perkembangan Teknologi Transportasi



Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Arti teknologi Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat menceritakan Siswa mendeskripsikan Transportasi Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

teknologi Transportasi Tentang teknologi Tentang teknologi transportasi jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan transportasi Alat-alat transportasi * Diskusi Alat : secara kritis * Penugasan * Peta

* Simulasi transportasi Menganalisa/ * permainan


Berdiskusi/ akan dijelaskan mengenai berargumentasi teknologi Transportasi


* Menggali dan







Teknik / Metode





Bidang Studi : IPS







Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar 3 jenis Transportasi Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat mengenal 3 jenis Siswa mendeskripsikan Darat Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

teknologi Transportasi Tentang 3 jenis teknologi laut Tentang 3 jenis alat teknologi transportasi jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan transportasi Udara * Diskusi Alat : secara kritis * Penugasan * Peta



Berdiskusi/ akan dijelaskan mengenai 3 jenis alatberargumentasi teknologi Transportasi


* Menggali dan







Teknik / Metode





Bidang Studi : IPS







Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar 3 jenis Transportasi Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat mengenal contoh Siswa mendeskripsikan Darat Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

gambar Tentang 3 jenis teknologi laut Tentang 3 jenis alat teknologi transportasi jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan teknologi Transportasi transportasi Udara * Diskusi Alat : secara kritis beserta contoh-contohnya * Penugasan * Peta

Gambar - gambar * Simulasi transportasi Menganalisa/ 3 jenis Transportasi * permainan

menyimpulkan Darat Kegiatan Inti laut Guru menerangkan bahwa pada pelajaran ini

Berdiskusi/ Udara akan dijelaskan mengenai 3 jenis alatberargumentasi teknologi Transportasi

Life Skill Beserta gambar-gambarnyaMengumpulkan Kecakapan berpikir keterangan/data dan sosial

* Menggali dan







Teknik / Metode





Bidang Studi : IPS







Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar 3 jenis Transportasi Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat mengenal contoh Siswa mendeskripsikan Darat Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

teknologi Transportasi Tentang 3 jenis teknologi laut Tentang 3 jenis alat teknologi transportasi jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan masa lalu dan transportasi Udara masa lalu dan modern * Diskusi Alat : secara kritis teknologi Transportasi masa lalu dan masa lalu dan * Penugasan * Peta

modern teknologi Transportasi teknologi Transportasi * Simulasi transportasi Menganalisa/ modern modern * permainan


Berdiskusi/ akan dijelaskan mengenai 3 jenis alatberargumentasi teknologi Transportasi

Life Skill Gambar - gambar Beserta gambar-gambarnyaMengumpulkan Kecakapan berpikir 3 jenis Transportasi keterangan/data dan sosial Darat

* Menggali dan laut

Menghayati / mengolah informasi Udara Penutupmenghargai * Komunikasi tertulis masa lalu dan * Menyimpulkan materi yang telah dibahas





Teknik / Metode


dan lisan teknologi Transportasi * Timbal balik materi yang belum dikuasai modern




Bidang Studi : IPS







Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar hubungan antara Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat menyimpulkan Siswa mendeskripsikan komunikasi Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

hubungan antara hubungan antara dan transportasi hubungan antara jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan komunikasi komunikasi Udara komunikasi * Diskusi Alat : secara kritis dan transportasi dan transportasi dan transportasi * Penugasan * Peta



Berdiskusi/ siswa mengetahui hubungan antaraberargumentasi komunikasi dan transportasi


* Menggali dan

Menghayati / mengolah informasi Penutup





Teknik / Metode


menghargai * Komunikasi tertulis * Menyimpulkan materi yang telah dibahas dan lisan * Timbal balik materi yang belum dikuasai




Bidang Studi : IPS




Materi PokokIndikator Hasil Belajar : Mendeskripsikan perkembangan Teknologi TransportasiJumlah Jam : 2 x 40 Menit



Mengemukakan Siswa dapat Pengalaman Belajar Penggunaan Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat Menceritakan Siswa mendeskripsikan Teknologi Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

pengalaman pengalaman Produksi, komunikasi pengalaman menggunakan jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan menggunakan menggunakan dan transportasi Teknologi, Produksi, komunikasi * Diskusi Alat : secara kritis Teknologi Teknologi dan transportasi * Penugasan * Peta

Produksi, komunikasi Produksi, komunikasi * Simulasi transportasi Menganalisa/ dan transportasi dan transportasi * permainan


Berdiskusi/ siswa mengetahui hubungan antaraberargumentasi komunikasi dan transportasi


* Menggali dan





Teknik / Metode







Bidang Studi : IPS



Kompetensi Dasar : Mengenal permasalahan sosial didaerahnya

Materi PokokIndikator Hasil Belajar : Permasalahan sosial di tengah masyrakat



Mengemukakan siswa dapat Pengalaman Belajar Mengidentifikasi Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat mengetahui Menjelaskan permasalahan sosial permasalahn sosial Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

Permasalahan sosial di masyarakat sekitar di masyarakat sekitar tentang permasalahan sosial di masyarakat jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan di tengah masyarakat * Diskusi Alat : secara kritis sekitar * Penugasan * Peta



Berdiskusi/ Menjelaskan permasalahan sosialberargumentasi di masyarakat sekitar


* Menggali dan

: Permasalahan sosial




Teknik / Metode







Bidang Studi : IPS







Mengemukakan siswa dapat Pengalaman Belajar Menceritakan dampak Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat mengetahui Menjelaskan permasalahan sosial permasalahan sosial Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

Permasalahan sosial di masyarakat sekitar di masyarakat sekitar Menceritakan dampak jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan di tengah masyarakat terhadap kehidupan tentang permasalahan sosial di masyarakat * Diskusi Alat : secara kritis sekitar secara umum * Penugasan * Peta



Berdiskusi/ Menceritakan dampakberargumentasi Menjelaskan permasalahan sosial

Life Skill di masyarakat sekitarMengumpulkan Kecakapan berpikir keterangan/data dan sosial





Teknik / Metode


* Menggali dan






Bidang Studi : IPS







Mengemukakan siswa dapat Pengalaman Belajar Cara mengatasi Apersepsi * Meneliti sumber : Lengkapilah !Pendapat mengetahui menjelaskan cara mengatasi permasalahan Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa * Tanya- * IPS Kls. 4

Permasalahan sosial permasalahan sosial sosial di masyarakat bagaimana cara mengatasi jawab * IPS 4b quadra Mendengarkan di tengah masyarakat di masyarakat sekitar permasalahan sosial * Diskusi Alat : secara kritis sekitar di masyarakat sekitar * Penugasan * Peta



Berdiskusi/ bagaimana cara mengatasi dan memberiberargumentasi solusi permasalahan sosial

Life Skill di masyarakat sekitarMengumpulkan Kecakapan berpikir





Teknik / Metode


keterangan/data dan sosial * Menggali dan





PROGRAM MINGGUANSD PEMBANGUNAN JAYA

Pelajaran IPSKelas 4 a,b,c,d dan 5 a,bSemester Genap

Minggu ke Hari Kelas Kompetensi Ket ParafTanggal Jam materi

Documents

Rpp n Silabus KLS 4 08 09-Ok