Silabus Kls VII

8/18/2019 Silabus Kls VII

1/25

SILABUSSekolah : SMP Negeri 4 BebandemKelas : VII

Mata Pelajaran : MatematikaSemester : I(satu)

Standar Kompetensi : BILANGAN

! Memahami si"at#si"at operasi hitung bilangan dan penggunaann$a dalam peme%ahan masalah

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai

Budi PekertiKegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaianlokasi

aktu

Sumber

Belajar *eknik Bentuk

Instrumen

+ontoh

Instrumen

! Melakukan

operasi

hitung

bilangan

bulat dan

pe%ahan

Bilangan

Bulat dan

Bilangan

Pe%ahan

*ertib

+ermat

Nalar

Kooperati"

*ekun

Melakukan tan$a ja,ab

tentang jenis#jenis

bilangan bulat

(&isiplin- kreati"- rasa

ingin tahu- gemar

memba%a)

Men$ebutkan bilangan

bulat

(&isiplin- kreati"- gemar

memba%a)

Mengidenti"ikasikan

besaran sehari#hari $ang

menggunakan bilangan

bulat


ingin tahu- gemarmemba%a)

• Memberikan %ontoh

bilangan bulat dan

penggunaann$a dalam

kehidupan sehari#hari

(&isiplin- kerja keras-

kreati"- rasa ingin tahu-

gemar memba%a)

*es tulis

*es tulis

*es uraian

*es .b$ekti"

*ulislah / bilangan bulat $ang lebih dari #0

dan kurang dari 1

Pern$ataan di ba,ah ini $ang merupakan

penggunaan bilangan bulat negati " adalah:

a! Pusat gempa berada 00 km di ba,ah

permukaan laut

b! *inggi gelombang 0 m!

%! *inggi gunung 211 m

d! Pusat kota 31 km dari sini

41 menit Buku teks

5aris bilangan

*ermometer

*angga rumah

Kue $ang bula

6ingkungan

Buah#buahan


2/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

Membuat garis bilangan

dan menentukan letak

bilangan bulat padagaris bilangan

(&isiplin- kreati"-

mandiri)

• Menentukan letak

bilangan bulat pada

garis bilangan (&isiplin-kreati"- mandiri)

*es tulis *es uraian

6etakkanlah bilangan bulat #- 1- dan 0 pada

garis bilangan tersebut

41 menit

Mendiskusikan %ara

melakukan operasi

tambah- kurang- kali-

dan bagi pada bilangan

bulat termasuk operasi

%ampuran

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

Mendiskusikan %ara

menentukan si"at#si"at

perkalian dan

pembagian bilangan

bulat negati" dengan

negati" dan positi"

dengan negati"

(&isiplin- kreati"-tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

• Melakukan operasi


dan bagi bilangan bulat

termasuk operasi

%ampuran

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)


bilangan bulat dalam

kehidupan sehari#hari


kreati"- tanggung ja,ab)

• Menentukan si"at#si"at

perkalian dan

pembagian bilangan

bulat

(&isiplin- kreati"-

mandiri)

*es tulis *es is ian

*es uraian

! 7itunglah

! 83#3/ 9 !!!

3! (;3)89!!!

0! (#08):49!!!

/!


3/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

Mendiskusikan untuk

menentukan kuadrat dan

pangkat tiga- serta akarkuadrat dan akar

pangkat tiga

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

• Menghitung kuadrat dan

pangkat tiga bilangan

bulat(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

• Menghitung akar

kuadrat dan akar

pangkat tiga bilangan

bulat



*es tulis *es uraian ! Berapakah

!


4/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

Membuat garis bilangan

dan menentukan letak

bilangan pe%ahan pada

garis bilangan

(&isiplin- kreati"-

mandiri)

• Menentukan letak

bilangan pe%ahan pada

garis bilangan

(&isiplin- kreati"-

mandiri)

0! 6etakkan pe%ahan @- 0'/ dan 4'/ padagaris bilangan berikut

Melakukan operasi

hitung tambah- kurang-

kali- bagi bilangan

pe%ahan (&isiplin- kerja

keras- kreati"- tanggung

ja,ab)

Menuliskan bentuk baku

(misal amuba $ang

panjangn$a 1-11111

mikron) (&isiplin- kerja

keras- kreati")

Mendiskusikan %ara

membulatkan bilangan

pe%ahan sampai satu

atau dua desimal

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

• Men$elesaikan operasi


kali- bagi bilangan

pe%ahan (&isiplin- kerja


ja,ab)

• Mengubah suatu

bilangan ke dalam

bentuk baku


kreati")

• Membulatkan suatu

pe%ahan sampai satu

atau dua desimal


kreati")

*es tulis *es uraian ! 7itunglah:

! @ 3'0 9 !!!

3! A : @ 9 !!!

0! 3-/ ; 0-2/ 9 !!

4! 3-3 # -


5/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

!3 Menggunaka

n si"at#si"at

operasihitung

bilangan

bulat dan

pe%ahan

dalam

peme%a han

masalah!

Bilangan

Bulat dan

BilanganPe%ah

Kooperti"

Nalar

tertib

Melakukan diskusi

tentang si"at#si"at

operasi tambah- kurang-kali- bagi pada bilangan

bulat(pengulangan)

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

• Menemukan si"at#si"at

operasi tambah- kurang-

kali- bagi- pada bilangan bulat (&isiplin- kerja

keras- kreati"- inoati"-

rasa ingin tahu)

*es tulis *es isian Isilah titik#titik berikut ini

! a! ; 8 9 !!!!

b! 8 ; 9 !!!! Cadi ; 8 9 !!!!!; !!!!!

(Si"at komutati")

3! a! 0 (/ 4) 9 !!!!

b! (0 /) 4 9 !!!

Cadi 0 (/ 4) 9 (!!!!!!) !!!

(Si"at asosiati")

341 menit Buku teks-

6ingkungan

Men$elasaikan masalah

$ang berkaitan dengan

bilangan bulat dengan

menggunakan si"at#si"at

penjumlahan-

pengurangan-

pembagian- dan

perkalian (&isiplin-

kerja keras- tanggung

ja,ab)

• Menggunakan si"at#si"at

operasi tambah- kurang-

kali- dan bagi pada

bilangan bulat


mandiri- tanggung ja,ab)

*es tulis *es uraian Pada hari Sabtu +andra memberi kelereng

pada an seban$ak 3/ butir dan kepada

Dudha 2 butir! 7ari Minggu +andra

memberi kelereng kepada Noan seban$ak

0 butir! Berapakah ban$ak semua kelereng

$ang diberikan +andra kepada an- Dudha-

dan Noan=

341 menit

Melakukan diskusi %ara

menggunakan operasi


kali atau bagi dalam

men$elesaikan masalah

sehari#hari $ang

berkaitan dengan

pe%ahan

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-kerjasama-

kepemimpinan)

• Menggunakan si"at#si"at

operasi hitung tambah-

kurang- kali- atau bagi

dengan melibatkan

pe%ahan serta

mengaitkann$a dalam

kejadian sehari#hari


mandiri- tanggung

ja,ab)

*es tulis *es uraian &alam sebuah karung beras ada 3/ kg beras

$ang akan dibagikan kepada 1 orang!

Berapa kg beras bagian dari masing#masing

orang tersebut=

341 menit

Standar Kompetensi: ALJABAR


6/25

3! Memahami bentuk aljabar- persamaan dan pertidaksamaan linear satu ariabel

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

3! Mengenali bentuk

aljabar dan

unsur

unsurn$a

Bentuk alj abar +ermatMandiri

Nalar

Mendiskusikan pengertian

bentuk aljabar

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

Mendiskusikan tentang

ariabel- konstanta-

koe"isien-"aktor- suku

dan suku

sejenis

(&isiplin- kreati"-tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

• Menjelaskan pengertian

koe"isien- ariabel-

konstanta- "aktor- suku

dan suku sejenis


kreati"- rasa ingin tahu-

gemar memba%a-

tanggung ja,ab)

*es lisan &a"tar pertan$aan

&ari bentuk aljabar 3 ; 0- manakah $angmerupakan ariabel dan manakah $ang

merupakan konstanta=

341 menit Buku *eks-6ingkungan

3! 3 Melakukan

operasi

pada

bentuk

aljabar

Bentuk alj abar *ekun

+ermat

Nalar

*ertib

Melakukan operasi


bagi dan pangkat pada

bentuk aljabar (&isiplin-

kerja keras- kreati"-

tanggung ja,ab)


hitung- tambah- kurang-

kali- bagi dan pangkat

pada bentuk aljabar



*es tulis *es uraian 7itunglah:

! 3;0; /#8 9 !!!

3! 4(#3;/) 9 !!!

0! (0)3 9 !!!


6ingkungan

Menggunakan si"at

operasi hitung

untuk men$elesaikansoal $ang din$atakan

dalam bentuk aljabar


mandiri- tanggung

• Menerapkan operasi

hitung pada bentuk

aljabar untukmen$elesaikan soal



*es tulis *es uraian ! Perusahaan E6angsung SadarF memberi

bantuan korban gempa seban$ak 31 dus

mie- 41 liter min$ak goreng! Satu dos mie berisi 44 bungkus dengan harga Gp

11-11 per bungkus- dan harga min$ak

goreng Gp 4!/11-11 per liter! Berapa

rupiah jumlah bantuan di atas=

341 menit


7/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

ja,ab)

Melakukan operasihitung

pada pe%ahan biasa

untuk

men$elesaikan pe%ahan

aljabar

dengan pen$ebut satu

suku (&isiplin- kerja


ja,ab)

• Menerapkan operasi

hitung pe%ahan biasa

untuk men$elesaikan

pe%ahan aljabar



3! Sederhanakanlah0'3

3 x 9 !!!!!!

3!0!Men$elesai

kan

pesamaan

linear satu

ariabel!

Persamaan

linear satu

ariabel

Kooperati"

+ermat

Nalar

Mendiskusikan P6SV

dalam berbagai bentuk

dan ariabel

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

• Mengenali P6SV dalam

berbagai bentuk dan

ariabel

(&isiplin- kerja keras-kreati"- tanggung ja,ab)

*es lisan &a"tar

pertan$aan

Manakah $ang merupakah P6SV=

a! 3 9 /

b! /$

%! g H 4 9 1

d! 8 H /m 9 3

41 menit Buku teks

Mendiskusikan %ara

menentukan bentuk

setara dari P6SV dengan

%ara kedua ruas

ditambah- dikurangi-

dikalikan- atau dibagi

dengan b ilangan $ang

sama

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-kepemimpinan)

• Menentukan bentuk

setara dari P6SV

dengan %ara kedua ruas

ditambah-dikurangi-

dikalikan atau dibagi

dengan bilangan $ang

sama


kreati"- tanggung

ja,ab)

*es tulis *es pilihan

ganda

Manakah $ang setara dengan

#/ ; 3 9 4=

a! / H 3 9 #4

b! 1 ; 4 9 <

%! #1 H 4 9 <

d! 1 H 4 9 #<

41 menit

Men$elesaikan P6SV

untuk mendapatkan

pen$elesaiann$a

• Menentukan

pen$elesaian P6SV


*es tulis *es is ian Pen$elesaian dar i

/$ H 3 9 < adalah !!!!

041 menit


8/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen




3!4! Men$elesa

ikan

pertidaksa

maan

linear satu

ar!

Pertidaksama

an linear satu

ariabel

Kooperati"

+ermat

Nalar

Mendiskusikan

pertidaksamaan linear

satu ariabel dalam

berbagai bentuk dan

ariabel

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

• Mengenali Pt6SV

dalam berbagai bentuk

dan ariabel



*es lisan &a"tar

Pertan$aan

Manakah $ang merupakan Pt6SV=

! 0a ; / 3

3! /$ ≥ 1

0! #4h ; 4 J /

4! Hp 9 #/

/!


9/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

0! Membuat

modelmatematika

dari masalah

$ang

berkaitan

dengan

persamaan

dan

pertidaksama

an linear satu

ariabel

Persamaan

dan pertidaksama

an linear satu

ariabel

Kooperati"

Nalar

Mendiskusikan model

matematika(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

Mengubah masalah ke

dalam

model matematika

berbentuk

persamaan linear satu

ariabel


kreati"- inoati"-

tanggung ja,ab)

• Mengubah masalah ke

dalam modelmatematika berbentuk


ariabel


kreati"- inoati"-

tanggung ja,ab)

*es tulis *es uraian N$atakanlah ke dalam model matematika!

&ian membeli 0 kg gula pasir! &iamemba$ar dengan selembar uang dua puluh

ribuan dan menerima uang kembalian

sebesar Gp 0!/11-11

41 menit Buku teks-

lingkungan

Membuat model

matematika suatu

masalah sehari#hari

dalam bentuk


satu ariabel


kreati"- inoati"-

tanggung ja,ab)

• Mengubah masalah

kedalam model

matematika berbentuk


satu ariabel


kreati"- inoati"-

tanggung ja,ab)

*es tulis *es uraian N$atakanlah ke dalam model matematika!

?mur Ita / tahun mendatang lebih dari 31

tahun!

41 menit

0!3 Men$elesai

kan model

matematika

dari masalah

$ang

berkaitan

dengan

Persamaan

dan pertidak#

samaan linear

satu ariabel

+ermat

Nalar

Men$elesaikan masalah

sehari#hari $ang diubah

ke dalam model



ariabel


• Men$elesaikan model

matematika suatu

masalah $ang berkaitan

dengan persamaan

linear satu ariabel




ganda

Sur$a membeli 3 buku! ?ang Sur$a sepuluh

ribuan- dan dia mendapat uang kembali

sebesar Gp 4!111-11! 7arga buku adalah

a! Gp 3!111-11

b! Gp 0!111-11

%! Gp 4!111-11

d! Gp 8!111-11


lingkungan


10/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

persamaan

linear satu

ariabel



sehari#hari $ang diubah

ke dalam model



satu ariabel



• Men$elesaikan model

matematika suatu

masalah $ang berkaitan

dengan pertidaksamaan

linear satu ariabel




ganda

?mur +andra 0 tahun $ang lalu kurang dari

3/ tahun!

?mur +andra sekarang

a! kurang dari 3< tahun

b! 3< tahun

%! 3/ tahun

d! 33 tahun

041 menit

0!0 Menguna#kan

konsepaljabar dalam

peme%ahan

masalah

aritmetika

sosial $ang

sederhana

Perbandingan

danaritmetika

sosial

Kreati"

Kooperati" *ertib

+ermat

Melakukan simulasi

kegiatan ekonomi sehari#hari(jual beli) (&isiplin-

kerja keras- kreati"-

inoati"- tanggung ja,ab)

Mendiskusikan

pengertian dan

menghitung nilai

keseluruhan-nilai per#

unit- dan nilai sebagian

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

• Menghitung nilai

keseluruhan- nilai per#unit- dan nilai sebagian



*es tulis *es uraian 7arga losin pensil adalah Gp

a! Berapakah harga buah pensil= b! Berapakah harga / buah pensil=


uang- baran barang $ang

bias

diperjualbel

n- bank-

koperasi

Mendiskusikan dan

menghitung besar laba-

persentase laba-rugi-

harga jual- harga

beli-rabat- dan bunga

• Menentukan besar dan

persentase laba- rugi-

harga jual- harga beli-

rabat- bunga tunggal

dalam kegiatan ekonomi


ganda

Seorang pedagang- Pak Gi"ki menjual

sebuah teleisi seharga Gp !8/1!111-11!

&ari penjualan itu pak Gi"ki mengambil

untung sebesar 1>!

7arga beli teleisi itu adalah:

341 menit


11/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

tunggal dalam kegiatan

ekonomi

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)



a! Gp !


12/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

berskala



Mendiskusikan

perbandingan

seharga(senilai) dan

berbalik harga(nilai)

(&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab-

kerjasama-

kepemimpinan)

Men$ebutkan %ontoh#

%ontoh masalah sehari#

hari $ang merupakan

perbandingan

seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai)


ingin tahu-

bersahabat'komunikati")

• Menentukan

perbandingan



dalam kehidupan sehari#

hari


tanggung ja,ab)


ganda

Kalau sebuah pensil hargan$a Gp 3!111-11-

maka / buah pensil hargan$a Gp1!111-11!

Pern$ataan tersebut merupakan:

a! perbandingan senilai

b! perbandingan berbalik nilai

Menggunakan

perbandingan



untuk men$elesaikan

soal'masalah sehari#hari


kreati"- inoati""--

tanggung ja,ab)

• Men$elesaikan soal

$ang melibatkan

perbandingan





*es tulis *es isian Pembangunan sebuah gedung memakan

,aktu 8 bulan jika dikerjakan oleh 11

orang! Kalau dikerjakan oleh /1 orang- maka

,aktu $ang diperlukan untuk membangun

gedung tersebut adalah !!!!

41 menit


13/25

Mengetahui- Bebandem- 32 Culi 31/

Kepala SMP Negeri 4 Bebandem 5uru Mata pelajaran

I a$an Gangki- S!Pd- M!Pd Ni Putu Sri nda$ani- S!Pd

NIP! 8012


14/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

4! Memahami

pengertian dan

notasi himpunan-

serta

pen$ajiann$a

7impunan Nalar

+ermat

Kooperati"

Mendiskusikan masalah

sehari#hari $ang merupakan

himpunan (&isiplin- kreati"-

tanggung ja,ab- kerjasama-

kepemimpinan)

• Men$atakan masalah sehari# hari

dalam bentuk himpunan dan

mendata anggotan$a (&isiplin-

kreati"- tanggung ja,ab-

komunikasi)

*es tulis *es uraian &i dalam kelasmu ini

sebutkan kumpulan objek

$ang merupakan himpunan

441 Menit Buku teks-

lingkungan

Mendiskusikan perbedaan

antara himpunan dan bukan



kepemimpinan)

• Membedakan antara himpunan

dan bukan himpunan (&isiplin-


*es tulis *es ?raian Sebutkan %ontoh $ang

merupakan himpunan dan

bukan himpunan

Men$ebutkan anggota dan

bukan anggota suatu


tanggung ja,ab- komunikasi)

• Men$ebutkan anggota dan bukan

anggota himpunan (&isiplin-


komunikasi)

*es lisan &a"tar

pertan$aan

&i kelasmu- ada himpunan

sis,a $ang tinggin$a lebih

dari /1 %m! Sebutkan

anggota#anggotan$a dan

sebutkan pula $ang bukan

merupakan anggota

Men$atakan anggota

himpunan dalm tiga bentuk

$aitui tabulasi- deskripsi- dan

notasi himpunan notasi



• Men$atakan anggota himpunan

dengan tabulasi-deskripsi- dan

notasi himpunannotasi himpunan

(&isiplin- kreati"- tanggung

ja,ab- komunikasi)

*es tulis *es uraian N$atakan dengan notasi

himpunan: himpunan

bilangan prima kurang dari

31

Mendiskusikan perbedaan

himpunan kosong- nol dan

notasin$a (&isiplin- kreati"-


kepemimpinan)

• Membedakan himpunan kosong-

nol- dan notasin$a (&isiplin-


*es lisan &a"tar

pertan$aan

Manakah $ang merupakan

himpunan kosong=

1 atau 1O atau atau O

4!3 Memahami

konsep himpunan

bagian

7impunan Nalar

+ermat

Kooperati"

Kreati"


himpunan bagian

Mengidenti"ikasi himpunan

bagian suatu himpunan


ja,ab- kerjasama-

kepemimpinan)

• Menentukan himpunan bagian

dari suatu himpunan (&isiplin-

kreati"- kerja keras- tanggung ja,ab)


ganda

Manakah $ang bukan

merupakan himpunan bagian

dari 3- 4- 8-


15/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

Menentukan ban$ak

himpunan bagian suatu

himpunan

Menemukan rumus ban$ak

himpunan bagian suatu

himpunan (&isiplin- kerja

keras- kreati"- inoati""-

tanggung ja,ab)

• Menentukan ban$ak himpunan

bagian suatu himpunan (&isiplin-

kerja keras- kreati"- inoati""-

tanggung ja,ab)

*es tulis *es uraian *ulislah semua himpunan

bagian dari a- e- i- u- oO


himpunan semesta!

Men$ebutkan anggota dan

bukan anggota himpunan

semesta (&isiplin- kreati"-


kepemimpinan)

• Mengenal pengertian himpunan

semesta- serta dapat

men$ebutkan anggotan$a

(&isiplin- kerja keras- kreati"-

inoati""- tanggung ja,ab)

*es tulis *es uraian Kalau ob$ek $ang

dibi%arakan adalah bilangan

bulat- maka himpunan

semestan$a adalah !!!!

4!0 Melakukan

operasi irisan-

gabungan- kurang(di""eren%e)- dan

komplemen pada

himpunan

7impunan Kreati"

+ermat

Kooperati"


irisan dan gabungan dua

himpunan (&isiplin- kreati"-tanggung ja,ab- kerjasama-

kepemimpinan)

Menuliskan irisan- gabungan-

kurang- dari dua himpunan!

Menuliskan notasi gabungan

dua himpunan

Men$atakan notasi irisan dua

himpunan (&isiplin- kerja

keras- kreati"- inoati""-

komunikati"- tanggung ja,ab)

• Mengenal pengertian himpunan

sama- saling lepas- dan ekuialen


inoati""- t anggung ja,ab)

• Menjelaskan pengertian irisan

dan gabungan dua himpunan-

menuliskan notasin$a serta

menentukan irisan dan gabungan

dua himpunan (&isiplin- kreati"-


*es tulis *es isian Cika 9 7impunan bilangan

prima kurang dari 1 dan B 9

7impunan bilangan bulatantara / dan / maka:

Q B 9 !!!!

? B 9 !!!


lingkungan


16/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen


kurang dari suatu himpunan

dari himpunan lainn$a

Menuliskan

kurang(difference) suatu

himpunan dari himpunan

lainn$a

Menuliskan notasi kurang

suatu himpunan dari

himpunan lainn$a (&isiplin-

kerja keras- kreati"- inoati""-

komunikati"- tanggung ja,ab)

• Menentukan kurang(difference)

suatu himpinan dari himpunan

lainn$a (&isiplin- kerja keras-

kreati"- inoati""- tanggung

ja,ab)

*es tulis *es isian Cika 9 7impunan bilangan

bulat antara #/ dan /- B 9

7impunan bilangan ganjil

kurang dari 1- maka RB 9

H B 9 !!!!

Mendiskusikan komplemen

suatu himpunan

Menuliskan komplemen suatu

himpunan

Menuliskan notasi

komplemen suatu himpunan(&isiplin- kreati"- tanggung

ja,ab- kerjasama-

kepemimpinan)

• Menjelaskanpengertian

komplemen dari suatu

himpunan-menuliskan notasin$a

serta menentukan komplemen

dari suatu himpunan (&isiplin-

kreati"- tanggung ja,ab-komunikasi)

*es tulis *es uraian *ulislah komplemen dari 9

3- 4- 8-


17/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

Menggunakan diagram Venn

untuk men$ajian

kurang(difference) suatu

himpunan dari himpunan(&isiplin- kerja keras- kreati"-


• Men$ajikan kurang (difference)

suatu himpunan dari himpunan

lainn$a dengan diagram Venn



*es tulis *es uraian 5ambarlah pada diagram

Venn himpunan#himpunan

berikut ini!

P 9 k- l- m- n- o- p- T- r- s- tOU 9 h- i- j- k- l- mO

Manakah $ang merupakan P#

U=


untuk men$ajikan

komplemen suatu himpunan



• Men$ajikan komplemen suatu

himpunan (&isiplin- kerja keras-

kreati"- inoati""- tanggung

ja,ab)

*es tulis *es uraian 5ambarlah diagram Venn

jika himpunan semesta S 9

7impunan semua bilangan

bulat- dan 9 7impunan

bilangan bulat antara 1 dan

1! Manakah $ang

merupakan %=

4!/ Menggu#nakan

konsep

himpunan

dalam peme#%ahan masalah

7impunan Nalar

Kreati"


untuk men$elesaikan masalah

sehari#hari (&isiplin- kerja

keras- kreati"- inoati""-tanggung ja,ab)

• Men$elesaikan masalah dengan

menggunakan diagram Venn dan

konsep himpunan (&isiplin- kerja

keras- kreati"- inoati""- tanggung ja,ab)

*es tulis *es uraian &i dalam suatu kelas ada 01

sis,a- 31 sis,a diantaran$a

senang matematika- / sis,a

senang bahasa- sedang 1sis,a tidak senang

matematika dan bahasa!

Berapa sis,akah $ang

senang matematika dan

senang bahasa=


lingkungan

Standar Kompetensi : GEOMETRI/! Memahami hubungan garis dengan garis- garis dengan sudut- sudut dengan sudut- serta menentukan ukurann$a


18/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

/! Menentu#kan

hubu#ngan

antara dua

garis- serta besar dan

jenis sudut

5aris dan

Sudut

+ermat

Kreati"

Nalar

Kooperati"

Mendiskusikan %ara

membagi ruas garis menjadi

dua bagian $ang sama

panjang (&isiplin- kreati"-tanggung ja,ab- kerjasama-

kepemimpinan)

Mendiskusikan kedudukan

dua garis pada masalah

kontekstual (&isiplin- kreati"-


kepemimpinan)

• Membagi ruas garis menjadi dua

bagian $ang sama panjang (&isiplin-


• Menjelaskan kedudukan dua garis

(sejajar- berimpit berpotongan-

bersilangan) melalui benda kongkrit

(&isiplin- kreati"- tanggung ja,ab-

komunikasi)

*es lisan &a"tar

pertan$aan

Bagilah garis berikut

menjadi dua bagian $ang

sam panjang

&ari masalah kontekstual

ini manakah $ang

menunjukkan konsep

sejajar =

a! *apak 3 ban pedati di

pasir

b! Caringan listrik tegangan

tinggi (sutet)

%! &ua jalan $ang bertemu

dipersimpangan

441 Menit Buku *eks-

6ingkungan

MendiskusikanMendiskusikan satuan sudut

$ang sering digunakan


ja,ab- kerjasama-

kepemimpinan)

• Menjelaskan pengertian sudut danmengenal satuan sudut $ang sering

digunakan (&isiplin- kreati"-


*es lisan &a"tar pertan$aan

Celaskan apa $angdimaksud dengan sudut

?ntuk mengukur besar

sudut- apakah satuan $ang

digunakan=

Melakukan pengukuran

sudut dengan menggunakan

busur derajat (&isiplin-

kreati"- kerja keras- tanggung

ja,ab)

• Mengukur besar sudut dengan busur

derajat (&isiplin- kreati"- kerja keras-

tanggung ja,ab)

*es tuli s *es isi an ?kurlah dengan busur

derajat sudut#sudut berikut :

a!

!!!!!!!!!!!

b!

!!!!!!!!!!!

B


19/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

Mendiskusikan jenis#jenis

sudut


kontekstual $ang berkaitandengan kedudukan garis dan

besar sudut (&isiplin- kreati"-


kepemimpinan)

• Menjelaskan perbedaan jenis sudut

(siku- lan%ip- tumpul)

(&isiplin- kreati"- tanggung ja,ab-

komunikasi)

*es lisan &a"tar

pertan$aan

Cenis sudut apakah gambar

sudut berikut ini=

/!3 Memahami

si"at#si"at

sudut $ang

terbentuk

jika dua garis

berpotongan

atau dua

garis sejajar

berpotongandengan garis

lain

5aris dan sudut Nalar

+ermat

Kreati"

Kooperati"

Mengidenti"ikasi kedudukan

sudut#sudut $ang terjadi jika

dua garis dipotong garis lain


ja,ab- komunikasi)

Mendiskusikan kedudukan

dua garis sejajar $ang

dipotong garis lain untukmenemukan si"at#si"at sudut

$ang terjadi (&isiplin-


kerjasama- kepemimpinan)

• Menemukan si"at sudut jika dua garis

sejajar dipotong garis ketiga ( garis

lain)

(&isiplin- kreati"- kerja keras-

tanggung ja,ab)

• Men$ebutkan nama dan kedudukan

sudut $ang terjadi akibat kedudukan

dua garis sejajar $ang dipotong garis

lain (&isiplin- kreati"- tanggung

ja,ab- komunikasi)


&ari gambar tersebut-

sudut#sudut manakah $ang

sama besar dan sudut

apakah naman$a=


model dari

ka,at

Men$elesaikan soal dengan

menggunakan si"at#si"at

sudut $ang terjadi jika dua

garis sejajar dipotong oleh

garis lain (&isiplin- kreati"-

kerja keras- tanggung ja,ab)

• Menggunakan si"at#si"at sudut dan

garis untuk men$elesaikan soal


tanggung ja,ab)

Sudut manakah $ang sama

dengan sudut =

&

+

B

B

40

3

40

3


20/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

/!0 Melukis

sudut

5aris dan sudut +ermat

Kreati"

Melukis sudut dengan

menggunakan penggaris dan

busur derajat

Memindahkan sudut denganmenggunakan penggaris dan

jangka (&isiplin- kreati"-


• Melukis sudut $ang besarn$a sama

dengan sudut $ang diketahui dengan

menggunakan busur dan jangka

(&isiplin- kreati"- kerja keras-tanggung ja,ab)


6ukislah sudut $ang

besarn$a sama dengan

sudut $ang ada pada

gambar


penggaris-

jangka

Menggunakan jangka dan

penggaris untuk melukis

sudut 811 dan 11

Melukis sudut siku#siku

dengan menggunakan

sepasang penggaris

berbentuk segitiga siku#siku

(&isiplin- kreati"- kerja

keras- tanggung ja,ab)

• Melukis sudut 811 dan 11 (&isiplin-


*es tul is *es uraian &engan penggaris dan

jangka- lukislah sudut $ang

besarn$a 811!

/!4 Membagi

sudut

5aris dan sudut Menggunakan penggaris dan

jangka untuk membagi sudut

menjadi dua sama besar



• Membagi sudut menjadi 3 sama besar


tanggung ja,ab)


&engan penggaris dan

jangka- bagilah sudut pada

gambar menjadi 3 bagian

$ang sama besar

341 Menit

Menggunakan penggaris dan

jangka untuk melukis sudut

011

- 4/1

- 311

-

dan /11



• Melukis sudut 011- 4/1- 311- dan

/11 (&isiplin- kreati"- kerja keras-

tanggung ja,ab)

*es tul is *es uraian &engan penggaris dan

jangka- lukislah sudut $ang

besarn$a /11

!


21/25

Standar Kompetensi : GEOMETRI8! Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurann$a

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

8! Mengidenti

"ikasi si"at#

si"at segitiga

berdasar#kan

sisi dansudutn$a

Segiempat dan

segitiga


segitiga berdasarkan sisi#

sisin$a dengan

menggunakan model segitiga

(&isiplin- kreati"- tanggung ja,ab- kerjasama-

kepemimpinan)

• Menjelaskan jenis#jenis segitiga

berdasarkan sisi#sisin$a (&isiplin-

kreati"- tanggung ja,ab- komunikasi)

*es tu lis *es isi an &ari segit iga B+

diketahui sisi B 9 B+-

Segitiga B+ merupakan

segitiga !!!!!!!

/41 menit Buku teks-

Model#mod

segitiga


22/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen


segitiga berdasarkan sudut#

sudutn$a dengan

menggunakan model segitiga(&isiplin- kreati"- tanggung

ja,ab- kerjasama-

kepemimpinan)

Mendiskusikan si"at#si"at

segitiga siku#siku- sama

kaki- siku#siku sama kaki-

dan sama sisi (&isiplin-


kerjasama- kepemimpinan)

• Menjelaskan jenis#jenis segitiga

berdasarkan besar sudutn$a (&isiplin-

kreati"- tanggung ja,ab- komunikasi)

• Menjelaskan si"at#si"at segitiga siku#siku- sama kaki- siku#siku sama kaki-

dan sama sisi (&isiplin- kreati"-


*es tu lis *es isi an Pada segit iga PUG

diketahui sudut P 9 811

dan sudut U 9


23/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen


segi empat ditinjau dari

diagonal- sisi- dan sudutn$a

(&isiplin- kreati"- tanggung ja,ab- kerjasama-

kepemimpinan)

• Menjelaskan pengertian jajargenjang-

persegi- persegi panjang- belah

ketupat- trapesium dan la$ang#la$ang

menurut si"atn$a (&isiplin- kreati"-tanggung ja,ab- komunikasi)

*es lisan &a"tar

pertan$aan

pakah panjang semua sisi

jajargenjang sama

panjang=

pakah kedua diagonal persegi saling tegak lurus=

8!0 Menghitung

keliling dan

luas bangun

segitiga dan

segi empat

serta

menggunaka

nn$a dalam

peme%ahan

masalah

Segiempat dan

segitiga

Kreti"

+ermat

Nalar

Menemukan rumus keliling

bangun segitiga dan segi

empat dengan %ara

mengukur panjang sisin$a



• Menemukan rumus keliling bangun

segitiga dan segi empat (&isiplin-


*es tu lis *es isi an

Keliling segitga PUG sama

dengan !!!!!!!!!


model bang

datar dari

ka,at atau d

karton

Menemukan luas persegi dan persegi panjang

menggunakan petak#

petak(satuan luas)



Menemukan luas segitiga

dengan menggunakan luas

persegi panjang (&isiplin-

kreati"- kerja keras- tanggung

ja,ab)

Menemukan luas

jajargenjang- trapesium-la$ang#la$ang- dan belah

ketupat dengan

menggunakan luas segitiga

dan luas persegi atau persegi

• Menemukan rumus luas bangunsegitiga dan segiempat (&isiplin-


*es tuLlis *es isian

6uas persegipanjang

B+& adalah!! !!!!!!!

G

PU

& +

B


24/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

panjang (&isiplin- kreati"-


Menggunakan rumus

keliling dan luas bangun

segitiga dan segi empat

untuk men$elesaikan

masalah (&isiplin- kreati"-


• Men$elesaikan masalah $ang

berkaitan dengan menghitung

keliling dan luas bangun segitiga dan

segi empat (&isiplin- kreati"- kerja


*es tulis *es uraian Pak Sur$a mempun$ai

kebun berbentuk

persegipanjang dengan

panjang km dan lebar

1-2/ km! Kebun tersebut

akan ditanami pohon

kelapa $ang berjarak 1 m

satu dengan $ang lain!

Berapa ban$ak bibit pohon

kelapa $ang diperlukan

pak Sur$a=

8!4 Melukis

segitiga-garis tinggi-

garis bagi-

garis berat

dan garis

sumbu

Segitiga Menggunakan penggaris-

jangka- dan busur untukmelukis segitiga jika

diketahui:

# ketiga sisin$a

# dua sisi dan satu sudut

apitn$a

# satu sisi dan dua sudut



• Melukis segitiga $ang diketahui tiga

sisin$a- dua sisi satu sudut apitn$aatau satu sisi dan dua sudut (&isiplin-


*es tulis *es uraian 6ukislah sebuah segitiga

jika diketahui panjang sisi#sisin$a 3 %m- 0 %m- dan -/

%m!

/41 Menit Buku teks-

penggaris- jangka

Melukis segitiga samasisi

dan segitiga samakaki

dengan menggunakan

penggaris- jangka dan busur

derajat (&isiplin- kreati"-


• Melukis segitiga samasisi dan

segitiga samakaki (&isiplin- kreati"-


*es tulis *es uraian 6ukislah sebuah segitiga

B+ dengan + 9 B+ 9 0

%m!


25/25

Kompetensi

&asar

Materi

Pokok'

Pembelajaran

Integrasi Nilai


Penilaianlokasi

aktu

Sumber


Instrumen

+ontoh

Instrumen

Menggunakan penggaris dan

jangka untuk melukis garis

sumbu- garis bagi- garis

berat- dan garis tinggi suatu

segitiga (&isiplin- kreati"-


• Melukis garis tinggi- garis bagi- garis

berat- dan garis sumbu (&isiplin-


*es tulis *es kinerja

6ukislah ketiga garis

tinggi dari masing#masing

segitiga tersebut! pakah

$ang kalian dapatkan=

Mengetahui- Bebandem- 32 Culi 31/ Kepala SMP Negeri 4 Bebandem 5uru Mata pelajaran

I a$an Gangki- S!Pd- M!Pd Ni Putu Sri nda$ani- S!Pd NIP! 8012

Silabus Kls VII

Text of Silabus Kls VII

SILABUS KLS 5

Silabus Penjas Kls Xi

Silabus Bing Kls.7

SILABUS PKN KLS 5

Silabus Ips Kls Vii (Tujuh)

Silabus Sejarah Kls Xi

Silabus ski kls vii

SILABUS KLS 10

Silabus fisika kls 11

SILABUS kls 7

SILABUS KLS IX.doc

Silabus ppkn kls 10

Silabus IPA Kls-8

Silabus smp kls vii, olson 10 juli

SILABUS KLS 1

Silabus Pkn Smp Kls Vii-ix

SILABUS KLS 4

Silabus Mat Smp - Kls Vii

Silabus fisika kls 10

Silabus PLKJ Kls VII

SILABUS TEMATIK KLS 3

(5.1) Silabus Ipa Smp_mts. Kls Vii Kurikulum 2013

(4.1) Silabus Matematika SMP_MTs. Kls VII Kurikulum 2013

Silabus PKn Kls VII

Silabus Kearsipan Kls x

Silabus Sma Kls x

Silabus IPS kls VII

Silabus Ktsp Smp_mts Mtk Kls Vii

Silabus PAI Kls VII

Silabus kls 9

Documents

Silabus Kls VII

Text of Silabus Kls VII