of 30 /30
SILABUS Sekolah : SMP Negeri I Upau Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/ 5 Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen 1.1 Menyimpul- kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/si aran radio Penyimpulan dialog interaktif o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif o Mendiskusikan pokok-pokok dialog o Menentukan tema dialog o Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis o Menentukan tema dialog interaktif o Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis Tes tulis Tes uraian Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini! Simpulka n isi dialog yang kamu dengar! 2 X 40’ Cth dialog inteaktif/ televisi kalau memungkink an 1.2 Mengomentar i pendapat narasumber Cara mengomentari pendapat dalam dialog o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif Mendata pendapat tiap-tiap narasumber Mengomentari pendapat narasumber Tes tulis Tes uraian Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber X! Berilah komentar 4 X 40’ sda document.doc

SILABUS KLS IX.doc

Embed Size (px)

Text of SILABUS KLS IX.doc

SILABUS

Silabus

Sekolah

: SMP Negeri I UpauMata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: IX/ 5Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.1 Menyimpul-kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio

Penyimpulan dialog interaktif Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif

Mendiskusikan pokok-pokok dialog

Menentukan tema dialog

Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis Menentukan tema dialog interaktif

Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis

Tes tulisTes uraian Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini!

Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!2 X 40Cth dialog inteaktif/televisi kalau memungkinkan

1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radioCara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif

Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber

Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulisTes uraian Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber X!

Berilah komentar terhadap pendapat narasumber X!4 X 40sda

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporanKompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun

Cara mengkritik karya dan implementasi- nya Mengamati karya seni/produk

Mendata kekurangan dan keunggulan karya seni/produk

Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni

Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk

Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model

Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya

Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun

Observasi

Lembar observasi

Tentukan keunggulan dan kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan!

Berilah kritik dan pujian pada lukisan tersebut secara lisan!4 X 40Karya seni atau produk

Buku teks

2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat yang jelasPelaporan berbagai peristiwa Mencermati beberapa laporan peristiwa

Menentukan sistematika laporan peristiwa

Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan

Menentukan pokok-pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan

Mendeskripsikan pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan

Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas.

Mampu mendeskripsikan peristiwa secara rinci

Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas

Tes unjuk kerjaUji petik

kerja produkLaporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!6 X 40Karya seni atau produk

Buku teks

Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindaiKompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

3.1 Membeda-kan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melali kegiatan membaca intensif

Cara membedakan fakta dan opini serta implementasi- nya Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini

Mencermati iklan

Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan

Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan

Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan Mampu mendata fakta yang ada dalam teks

Mampu mendata opini yang ada dalam teks

Mampu membedakan fakta dan opini

Tes tulisTes Uraian Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!

Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks!2 X 40Media cetak

3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai

Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasi- nya Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks

Membaca indeks buku yang dibaca

Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yan g dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat

Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks

Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks

Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks

Observasi

Tes tulisLembar observasi

Uraian Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!

Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!2 X 40Stopwatch

Buku yang berindeks

Buku Teks

Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

Penulisan iklan baris Mencermati iklam baris

Mebahasakan secara lengkap iklan baris

Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris

Menentukan objek yang akan diiklankan

Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

Memperbaiki dan menyunting iklan baris Mampu menentukan objek yang akan diiklankan Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris

Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Mampu menyunting iklan baris

Tes unjuk kerjaUji petik kerja proses dan produk Buatlah iklan baris dengan tahap-tahap sebagai berikut: tentukan objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat--sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris--, padat, dan jelas! 4 X 40Media cetak

Buku teks

4.2 Meresensi buku pengetahuan

Cara meresensi buku pengetahuan dan implemen-asinya Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca

Mencermati dan membaca buku pengetahuan

Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku

Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku

Menyusun rangkuman isi buku

Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku

Meresensi buku

Menyunting buku

Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya Mampu merangkum isi buku Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku Mampu meresensi buku pengetahuan Mampu menyunting resensi

Penugasan

PortofolioTugas Proyek

Dokumen resensi buku

awal (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guruBacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku!

Waktu: 2 minggu

6 X 40Perpustaka-an

Buku Teks

4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Penyuntingan karangan Membaca teks karangan

Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Menentukan bentuk yang benar

Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar. Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Penugasan

Portofolio

Tugas rumah

Dokumen hasil suntingan awal (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guruSuntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya! 6 X 40Media cetak

Buku teks

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasi- nya Mendengarkan model pembacaan syair dari narasumber

Mendiskusikan tema dan pesan syair

Menyimpulkan tema syair

Menyimpulkan pesan syair

Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair

Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan

Tes tulisTes UraianTentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan!2 X 40Buku teks, Buku referensi

Narasumber

5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

Penganalisisan unsur-unsur syair Mendengarkan beberapa pembacaan syair dari narasumber

Mengidentifikasi syarat-syarat syair

Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair

Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian Sebutkan syarat-syarat syair!

Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur-unsur syair!2 X 40Buku kumpulan syair

Buku referensi

Buku Teks

Narasumber

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

Penceritaan cerpen Memilih cerpen yang disukai

Membaca cerpen

Mendiskusikan bagian-bagian alur

Mendiskusikan isi cerita yang merupakan bagian alur

Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur

Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

Tes Unjuk kerjaUji petik kerja produkCeritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya!4 X 40Buku teks, media cetak, perpustakaan

6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangunMusikalisasi Puisi Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi

Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan

Menentukan suasana puisi lewat diskusi

Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan

Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun Mampu menentukan suasana puisi

Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi

Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangunTes unjuk kerjaTes identifikasi

Uji petik kerja produk Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan!

Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!

Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!6 X 40Buku Teks

Buku Puisi

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen

Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya Membaca buku kumpulan cerpen

Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen

Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. Mampu menyimpulkan tema cerpen

Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan

PenugasanTugas proyekBacalah buku kumpulan cerpen x, yang terdapat di perpustakaan, kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu).4 X 40Perpusta-kaan

Buku teks

7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen Membaca buku kumpulan cerpen

Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen

Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswaPenugasanTugas proyekBacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebutt, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.4 X 40Perpustakan, Buku kumpulan cerpen

Buku Teks

Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendekKompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

Penulisan cerpen Membaca cerita pendek

Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen

Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali

Menyunting cerpen yang sudah ditulis. Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen Mampu menyunting cerpen

Penugasan

PortofolioTugas rumah

Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru

Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya.

Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah

Suntinglah cerpenmu itu!4 X 40Koran

Buku teks

8.2 Memulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

Penulisan cerpen Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami

Memilih peristiwa yang paling mengesankan

Menentukan konflik cerita

Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita

Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen

Menyunting cerpen karya sendiri dan teman Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih Menentukan alur cerita Mampu memulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Mampu menyunting cerita pendekTes unjuk kerja

PortofolioUji petik kerja proses dan produk

Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu! 6 X 40Pengalaman pribadi

lingkungan

Buku teks

Mengetahui,

Kepala MTsN Tanjung

( Rahmadiannor, S.Pd. )

NIP. 19670928 199503 1 002Tanjung, 19 Juli 2013

Guru Mata Pelajaran,

( Eri Ernawati, S.Pd.)

NIP 19701009 199903 2 001

Silabus

Sekolah

: MTsN TanjungMata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: IX/ 6

Standar Kompetensi : Mendengarkan

9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar

Penyimpulan pidato/khotbah/ceramah Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah

Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah

Tes tulisTes uraian Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar!

Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat!2 X 40Rekaman pidato

9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah

Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah dan implementasi- nya Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah

Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah dibuat

Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah

Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah

ObservasiLembar observasi Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Komentar terhadap isi pidato

alasan: logis/kurang logis/tidak logis

bahasa: santun/kurang santun/tidak santun2 X 40Rekaman pidato

Standar Kompetensi : Berbicara

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

10.1 Berpidato/

berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Cara beridato/berceramah/berkhotbah dan implementasi- nya Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah

Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain

Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah

Berlatih berpidato/berceramah/berkhotbah

Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas! Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah Mampu berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Tes unjuk kerjaUji petik kerja produk Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!

Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! 4 X 40Acara perhelatan

Buku teks

10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Penerapan prinsip-prinsip diskusi Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi

Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi

Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas

pidato tentang lingkungan sekolah Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi

Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas

ObservasiLembar observasi Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:

Tepat/kurang tepat/tidak tepat

Penerapan prinsip-prinsip diksusi:

saling menghargai: ada/tidak

ada

4 X 40Lingkungan

Narasumber/

rekaman diskusi

Buku Teks

Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasi- nya

Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya.

Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah Menemukan gagasan dari artikel

Menemukan gagasan dari buku

Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis

Tes tulis

Tes tulisTes uraian

Tes uraian Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!

Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! 2 X 40Wacana dalam artikel dan/atau buku

Buku teks

11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasi- nya. Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan.

Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan

Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat. Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan

Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes tulisTes uraian Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!2 X 40Buku Teks

11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 300 kata per menit

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya

Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya

Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan

Menyimpulkan gagasan utama bacaan Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks

Tes tulisTes uraian Ukurlah kecepatan membaca temanmu!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

Apakah gagasan utama bacaan ...?2 X 40Stopwatch

Bacaan umum

Buku teks

Standar Kompetensi : Menulis

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Penulisan karya tulis Mengamati dan mencermati karya tulis

Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,

Menentukan sebuah topik untuk karya tulis

Menyusun kerangka karya tulis

menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis,

menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik

menyunting karya tulis Mampu menentukan sistematika karya tulis Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Mampu menyunting karya tulis

Penugasan

PortofolioTugas proyek

Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guruSusunlah suatu karya tulis dengan topik pendidikan di suatu sekolah Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.!4 X 40Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar

Buku referensi

Buku teks

12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah

Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah

Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan

Menyusun kerangka pidato

Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif

Menyunting pidato Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah

Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah

Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulisnya

Tes unjuk kerja

PortofolioUji petik kerja prosedur dan produk

Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guruSusunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir! 2 X 40Buku-buku pidato/ceramah/khotbah

Buku Teks

.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Penulisan surat pembaca Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak

Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca

Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

Menulis surat pembaca

Menyunting surat pembaca

Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca

Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

Mampu menulis surat pembaca

Mampu menyunting surat pembaca

Tes tulis

PortofolioTes uraian

Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca!

Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!

Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!2 X 40Media cetak

Standar Kompetensi : Mendengarkan

13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya Mendengarkan pembacaan kutipan novel

Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel,

Menentukan sifat/watak tokoh.

Mampu menentukan tokoh-tokoh

Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulisTes uraian Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?

Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...?2 X 40Rekaman kutipan novel/roman

13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsinya Mendengarkan pembacaan sinopsis novel

Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur

Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

Mampu menentukan tahap-tahap alur

Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya

Tes tulisTes Uraian Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?

Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya? 2 X 40Rekaman sinopsis novel

Standar Kompetensi : Berbicara

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

Pembahasan pementasan drama Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa

Menonton pementasan drama

Membahas pementasan drama

Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi Lembanr observasi Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Pembahasan pementasan drama:

tata busana: baik/ kurang

2 X 40Drama

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama

Menyusun rubrik penilaian

Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama. Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai

Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi

Tes unjuk keerjaLembar observasi

Uji petik kerja Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap

Penghayatan tokoh X: baik/kurang2 X 40Lingkungan

Drama

Buku Teks

Standar Kompetensi : Membaca

15.Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an

Cara mengidentifikasi novel dan implementasi- nya Membaca novel angkatan 2030-an

Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel,

mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini

PenugasanTugas rumah Bacalah novel X dari angkatan 2030an

Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X!

Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang? 4 X 40 Novel

Buku teks

15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

Cara membandingkan novel dan implementasi- nya Membaca novel angkatan 2030-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an

Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca

Membandingkan karakteristik novel angkatan 2030-an dengan novel masa kini.

Mampu mengadentifikasi karakteristik novel 20-30 an Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20an dengan novel masa kini.

PenugasanTugas rumah Bacalah novel X dari angkatan 2030an

Identifikasilah karakteristik novel itu!

Bandingkan karakteristik novel angkatan 2030-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!2 X 40Novel

Buku teks

Standar Kompetensi : Menulis

16. Menulis naskah drama Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen Membaca cerpen dan naskah drama

Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama

Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita

menyunting naskah drama yang ditulisnya. Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca Mampu menyunting naskah drama

PenugasanTugas rumah Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu!4 X 40Cerita pendek

Buku teks

16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata Membaca naskah drama

Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama

Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa

Menyusun petristiwa untuk drama satu babak

Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama

Meenyunting naskah drama. Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak

Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak

Mampu menyunting naskah drama

Penugasan

PortofolioTugas Proyek

Dokumen naskah drama tulisan siswa (draf 1)

dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu.4 X 40Lingkungan

Buku teks

Mengetahui,

Kepala MTsN Tanjung

( Rahmadiannor, S.Pd. )

NIP. 19670928 199503 1 002Tanjung, 7 Januari 2013

Guru Mata Pelajaran,

( Eri Ernawati, S.Pd.)

NIP 19701009 199903 2 001

PAGE SILABUS KLS IX.doc