Silabus dan rpp Fisika Smp Kls 7

i

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Budi Purwanto

Sains Fisika

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas VII SMP dan MTs

1Konsep dan Penerapannya

ii

Penulis : Budi PurwantoEditor : M. Mahsan BurhaniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas VII SMP dan MTs

Sains FisikaKonsep dan Penerapannya

1

iii

Kata Pengantar

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanya atasbimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendamping FisikaKonsep dan Penerapannya, yaitu Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantu para gurudalam melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi,dan kebutuhan peserta didik.

Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenangkepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) belum dipahami sepenuhnya oleh guru yang berada di lapangan.Masih banyak di antara mereka yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalampenyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PTTiga Serangkai Pustaka Mandiri menyusun Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika di tingkat SMP dan MTs.

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami buat bersifatfleksibel. Maksudnya, dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalamproses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kiritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan buku ini.Dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),kami berharap guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusunKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Solo, Januari 2007

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 9

Daftar Pustaka ________________________________________________ 44

1KTSP Sains Fisika SMP 1

•P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i, ta

nya

jaw

ab, s

ikap

,da

n tin

gkah

laku

•Tu

gas

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

gung

kap

kem

bali

peng

etah

uan

tent

ang

besa

ran

fisik

a.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

men

yebu

tkan

bes

aran

fisik

a da

nm

enge

lom

pokk

anda

lam

bes

aran

pok

okda

n be

sara

n tu

runa

n•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

untu

k m

engg

unak

ansa

tuan

dal

am s

atua

nsi

stem

int

erna

sion

al•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

abun

tuk

men

gonv

ersi

besa

ran-

besa

ran

panj

ang,

mas

sa, d

anw

aktu

.•

Mel

akuk

an d

isku

sike

lom

pok

untu

km

emec

ahka

n pe

rsoa

lan

yang

terk

ait d

enga

nbe

sara

n da

n sa

tuan

.

Sila

bu

s

Nam

a Se

kola

h:

SMP/

MTs

....

Mat

a Pe

laja

ran

:IP

A (

Fisi

ka)

Kel

as/S

emes

ter

:V

II/1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:1.

Mem

aham

i pro

sedu

r ilm

iah

untu

k m

empe

laja

ri b

enda

-ben

da a

lam

den

gan

men

ggun

akan

per

alat

anA

loka

si W

aktu

:8

jam

pel

ajar

an (

4 ×

pert

emua

n)

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

•B

esar

an P

okok

dan

Bes

aran

Turu

nan

•M

engi

dent

ifika

sibe

sara

n-be

sara

nfis

ika

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri, k

emud

ian

men

gelo

mpo

kkan

nya

ke d

alam

bes

aran

poko

k da

n tu

runa

n•

Men

ggun

akan

satu

an s

iste

min

tern

asio

nal

dala

m p

engu

kura

n•

Men

gonv

ersi

satu

an p

anja

ng,

mas

sa, d

an w

aktu

seca

ra s

eder

hana

.

Ko

mp

eten

siD

asar

1.1.

1M

ende

skrip

-si

kan

besa

ran

poko

k da

nbe

sara

ntu

runa

nbe

sert

asa

tuan

nya

No

.A

loka

siW

aktu

2 ja

mpe

laja

ran

Su

mb

er A

lat/

Bah

an B

elaj

ar

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

1S

aran

a/m

edia

:O

HP,

cha

rt

2 KTSP Sains Fisika SMP 1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

3 ja

mpe

laja

ran

•S

uhu

dan

Pen

guku

rann

ya•

Men

yebu

tkan

pen

gert

ian

suhu

•M

embu

ktik

an a

lasa

nm

enga

pa in

dra

pera

batid

ak d

apat

dig

unak

anse

baga

i ala

t pen

guku

rsu

hu•

Men

gam

ati d

emon

stra

sica

ra m

engg

unak

ante

rmom

eter

unt

ukm

engu

kur

suhu

sua

tuza

t (ga

s, c

air,

pada

t)•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

,m

emba

ndin

gkan

ska

late

rmom

eter

Cel

cius

deng

an te

rmom

eter

Fah

renh

eit,

Rea

mur

, dan

Kel

vin

•M

elak

ukan

per

coba

anm

embu

at te

rmom

eter

sede

rhan

a be

rdas

arka

nsi

fat p

erub

ahan

vol

ume

•M

elak

ukan

dis

kusi

kelo

mpo

k m

emec

ahka

nm

asal

ah y

ang

berk

aita

nde

ngan

suh

u da

npe

nguk

uran

•M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

suhu

•M

enge

muk

akan

alas

an m

enga

pain

dra

pera

ba ti

dak

dapa

t dig

unak

anse

baga

i ala

tpe

nguk

ur s

uhu

•M

engg

unak

ante

rmom

eter

unt

ukm

engu

kur

suhu

zat

•M

emba

ndin

gkan

skal

a te

rmom

eter

Cel

sius

den

gan

skal

a te

rmom

eter

yang

lain

•M

embu

atte

rmom

eter

sede

rhan

a be

rska

labe

rdas

arka

n si

fat

peru

baha

n vo

lum

e

•K

uis

•P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

•P

enga

mat

an:

sika

p da

ntin

gkah

laku

•P

enga

mat

anki

nerja

kete

ram

pila

npe

raga

an d

anpe

rcob

aan

•La

pora

npe

rcob

aan

•Tu

gas

3 ja

mpe

laja

ran

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

1A

lat/b

ahan

:te

rmom

eter

,ge

las

kim

ia,

pipa

kac

a,su

mba

t, ai

r,pe

man

asS

aran

a/m

edia

:la

b. O

HP,

char

t

•M

elak

ukan

pen

guku

ran

panj

ang

deng

an m

acam

-m

acam

ala

t uku

r pa

njan

g•

Men

gam

ati d

emon

stra

sica

ra m

engg

unak

an a

lat

jang

ka s

oron

g da

nm

ikro

met

er s

ekru

pde

ngan

ban

tuan

mod

el

•M

elak

ukan

peng

ukur

an d

asar

deng

an te

liti

men

ggun

akan

ala

tuk

ur y

ang

serin

gdi

guna

kan

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

•K

uis

•P

enga

mat

anki

nerja

kete

ram

pila

npe

raga

an d

anpe

rcob

aan

•P

enga

mat

an:

sika

p da

n

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

1A

lat/b

ahan

:m

acam

-m

acam

ala

tuk

ur p

anja

ng,

nera

ca, j

angk

aso

rong

,

•S

atua

n da

nP

engu

kura

n

2.1.

2M

ende

skrip

-si

kan

peng

ertia

nsu

hu d

anpe

nguk

uran

nya

3.1.

3M

elak

ukan

peng

ukur

anda

sar

seca

rate

liti d

enga

nm

engg

unak

anal

at u

kur

yang

sesu

ai d

anse

ring


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

digu

naka

nda

lam

kehi

dupa

nse

hari-

hari

•M

enga

mat

i dem

onst

rasi

mem

baca

ska

la n

oniu

spa

da ja

ngka

sor

ong

deng

an b

antu

an m

odel

skal

a no

nius

bes

ar,

dite

rusk

an m

elak

ukan

peng

ukur

an d

enga

n al

atja

ngka

sor

ong

dan

mik

rom

eter

sek

rup

•M

elak

ukan

per

coba

anm

engu

kur

volu

me

bend

apa

dat d

an c

air

•M

elak

ukan

dis

kusi

kelo

mpo

km

ende

skrip

sika

n ca

rape

ngam

anan

pad

a sa

atm

elak

ukan

eks

perim

en/

perc

obaa

n•

Mem

pres

enta

sika

n ha

sil

perc

obaa

n di

dep

anke

las

tingk

ah la

ku•

Pen

gam

atan

keak

tifan

dal

amdi

skus

i dan

tany

a ja

wab

•La

pora

npe

rcob

aan

mik

rom

eter

sekr

up, g

elas

beke

r, ai

r,ge

las

ukur

.S

aran

a/m

edia

:O

HP,

cha

rt,m

odel

jang

kaso

rong


Stan

dar

Kom

pete

nsi

:3.

Mem

aham

i wuj

ud z

at d

an p

erub

ahan

nya

Alo

kasi

Wak

tu:

24 ja

m p

elaj

aran

(12

× p

erte

mua

n)

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuM

ater

iP

emb

elaj

aran

•W

ujud

Zat

•M

enye

lidik

i ter

jadi

-ny

a pe

ruba

han

wuj

ud s

uatu

zat

•M

enaf

sirk

ansu

suna

n ge

rak

part

ikel

pad

abe

rbag

ai w

ujud

zat

mel

alui

pen

alar

an•

Men

unju

kkan

perb

edaa

n an

tara

adhe

si d

an k

ohes

i•

Men

unju

kan

peris

-tiw

a ka

pila

risas

i,m

enis

kus

cem

bung

, dan

men

isku

s ce

kung

pada

per

istiw

aal

am y

ang

rele

van

•K

uis

•P

enga

mat

an:

disk

usi d

anta

nya

jaw

ab•

Pen

gam

atan

:ki

nerja

mel

akuk

anpe

rcob

aan

atau

pera

gaan

•P

enga

mat

an:

sika

p tin

gkah

laku

•La

pora

n•

Tuga

s

4 ja

mpe

laja

ran

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

untu

k m

engu

ngka

ppe

nget

ahua

n aw

alte

ntan

g pe

ruba

han

wuj

ud z

at•

Mel

akuk

an p

erag

aan

untu

k m

enun

jukk

anpe

ruba

han

wuj

ud p

adat

men

jadi

cai

r, ca

irm

enja

di u

ap•

Mel

akuk

an p

erag

aan/

perc

obaa

n un

tuk

men

unju

kkan

ada

nya

adhe

si d

an k

ohes

i•

Mel

akuk

an p

erag

aan/

perc

obaa

n un

tuk

men

unju

kkan

per

istiw

aka

pila

risas

i

Su

mb

erB

ahan

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

1A

lat/b

ahan

: es,

air,

pem

anas

,ka

ki ti

ga,

term

omet

er,

sile

t, pi

paka

ca, p

ipa

kapi

ler,

gela

ski

mia

Sar

ana/

med

ia:

char

t , O

HP,

lab.

4 ja

mpe

laja

ran

•M

assa

Jen

is•

Mel

akuk

an p

erco

baan

men

guku

r m

assa

ben

dapa

dat d

an c

air

•M

elak

ukan

per

coba

anm

engu

kur

volu

me

bend

apa

dat d

an c

air

•M

elak

ukan

per

coba

anm

engu

kur

mas

sa je

nis

bend

a pa

dat d

an c

air

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asm

enje

lask

an p

eman

-fa

atan

kon

sep

mas

saje

nis

dala

m k

ehid

upan

seha

ri-ha

ri

•M

embu

ktik

anba

hwa

mas

sa je

nis

adal

ah s

alah

sat

uci

ri kh

as s

uatu

zat

•M

engh

itung

mas

saje

nis

suat

u za

t•

Men

ggun

akan

kons

ep m

assa

jeni

s un

tuk

pem

ecah

anbe

rbag

ai m

asal

ahda

lam

keh

idup

anse

hari-

hari

• K

uis

• P

enga

mat

an:

keak

tifan

disk

usi/t

anya

jaw

ab•

Kin

erja

mel

akuk

anpe

rcob

aan

atau

per

agaa

n•

Pen

gam

atan

:si

kap

tingk

ahla

ku•

Lapo

ran

•Tu

gas

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

1A

lat/b

ahan

:lo

gam

-loga

m,

batu

, ner

aca,

gela

s uk

ur, a

ir,al

koho

l,sp

iritu

s, b

ensi

nS

aran

a/m

edia

:ch

art ,

OH

P,la

b.

No

.K

om

pet

ensi

Das

ar

1.3.

1M

enye

lidik

isi

fat-

sifa

t zat

berd

asar

kan

wuj

udny

a da

npe

nera

pann

yada

lam

kehi

dupa

nse

hari-

hari

2.3.

2M

ende

skrip

-si

kan

kons

epm

assa

jeni

sda

lam

kehi

dupa

nse

hari-

hari


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

3.3.

3M

elak

ukan

perc

obaa

nya

ng b

erka

itan

deng

anpe

mua

ian

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

•P

emua

ian

Zat

•M

elak

ukan

per

agaa

nun

tuk

men

unju

kkan

adan

ya p

emua

ian

bend

apa

dat,

cair,

dan

gas

•M

eran

cang

dan

mel

a-ku

kan

perc

obaa

n at

aupe

raga

an u

ntuk

men

un-

jukk

an p

emua

ian

bend

apa

dat,

cair,

dan

gas

•M

elak

ukan

dis

kusi

ke-

lom

pok

untu

k m

enun

-ju

kkan

pem

anfa

atan

pe-

mua

ian

dala

m te

knol

ogi

•M

elak

ukan

dis

kusi

kelo

mpo

k un

tuk

mem

e-ca

hkan

per

mas

alah

anya

ng te

rkai

t den

gan

pem

uaia

n za

t

•M

enye

lidik

i pro

ses

pem

uaia

n be

nda

pada

t, ca

ir, d

an g

as•

Men

unju

kkan

pem

uaia

n be

nda

pada

t, ca

ir, d

an g

as•

Mel

akuk

an p

enye

-lid

ikan

terh

adap

perb

edaa

n m

uai

volu

me

berb

agai

jeni

s za

t cai

r•

Men

unju

kkan

prin

-si

p pe

mua

ian

dala

mte

knol

ogi,

mis

alny

abi

met

al u

ntuk

ther

-m

osta

t, pe

nge-

linga

n, p

emas

ang-

an b

ingk

ai b

esi

pada

rod

a, d

anpe

mas

anga

n ka

ca

• K

uis

• P

enga

mat

anki

nerja

mel

akuk

anpe

rcob

aan

atau

pera

gaan

•P

enga

mat

an:

sika

p da

ntin

gkah

laku

•La

pora

n•

Tuga

s

4.3.

4M

ende

skrip

-si

kan

pera

nka

lor

dala

mm

engu

bah

wuj

ud z

at d

ansu

hu s

uatu

bend

a se

rta

pene

rapa

nnya

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

•M

elak

ukan

per

agaa

nun

tuk

men

unju

kkan

peng

aruh

kal

or te

rhad

appe

ruba

han

suhu

dan

peru

baha

n w

ujud

zat

•M

elak

ukan

per

agaa

ndi

sert

ai ta

nya

jaw

abun

tuk

men

unju

kkan

fakt

or-f

akto

r ya

ngm

emen

garu

hipe

ngua

pan

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

entu

kan

jum

lah

kalo

r ya

ngdi

perlu

kan

untu

km

enai

kkan

suh

u za

t

•M

enye

lidik

i pen

ga-

ruh

kalo

r te

rhad

appe

ruba

han

suhu

bend

a da

n pe

ru-

baha

n w

ujud

zat

•M

enye

lidik

i fak

tor-

fakt

or y

ang

mem

-pe

rcep

at p

engu

ap-

an, b

anya

knya

kal

orya

ng d

iper

luka

nun

tuk

men

aikk

ansu

hu z

at, d

an k

alor

yang

dib

utuh

kan

pada

saa

t men

didi

hda

n m

eleb

ur

•K

alor

• K

uis

• P

enga

mat

anki

nerja

mel

akuk

anpe

rcob

aan

atau

pera

gaan

•P

enga

mat

an:

sika

p da

ntin

gkah

laku

•La

pora

n•

Tuga

s

6 ja

mpe

laja

ran

10 ja

mpe

laja

ran

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

1A

lat/b

ahan

:pe

lat t

ipis

,be

si, t

emba

ga,

alum

iniu

m,

gela

s la

bu,

sum

bat k

aret

,te

rmom

eter

,pi

pa k

aca,

air,

Sar

ana/

med

ia:

char

t, O

HP,

lab.

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

1A

lat/b

ahan

:te

rmom

eter

,pe

man

as,

kalo

rimet

er,

air,

gela

sbe

ker,

gela

sla

bu,

kalo

rimet

erS

aran

a/m

edia

:ch

art ,

OH

P,la

b.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

•M

ener

apka

n hu

-bu

ngan

Q =

mc∆

T,da

n Q

= m

L un

tuk

men

yele

saik

anm

asal

ah s

eder

hana

•M

eran

cang

dan

mem

buat

per

alat

anse

derh

ana

yang

mem

anfa

atka

npr

insi

p ka

lor

•M

enye

lidik

i per

pin-

daha

n ka

lor

seca

rako

nduk

si (

untu

k za

tpa

dat)

, kon

veks

i(u

ntuk

zat

cai

r da

nga

s), d

an r

adia

si•

Men

gide

ntifi

kasi

zat

yang

term

asuk

kond

ukto

r da

nis

olat

or k

alor

•M

enga

plik

asik

anko

nsep

per

pin-

daha

n ka

lor

untu

km

enye

lesa

ikan

mas

alah

dal

amke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri, m

isal

nya

term

os d

an s

etrik

a

•M

elak

ukan

dis

kusi

kel

asun

tuk

men

entu

kan

jum

lah

kalo

r ya

ngdi

perlu

kan

untu

km

engu

bah

wuj

ud z

at•

Mel

akuk

an d

isku

sike

lom

pok

untu

km

emec

ahka

npe

rmas

alah

an y

ang

berk

aita

n de

ngan

jum

lah

kalo

r

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

......

Gur

u Fi

sika

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.


•K

uis

tert

ulis

•P

enga

mat

anke

aktif

andi

skus

i dan

tany

a ja

wab

•P

enga

mat

anki

nerja

mel

akuk

anpe

rcob

aan

atau

pera

gaan

•P

enga

mat

an:

sika

p da

ntin

gkah

laku

•La

pora

n•

Tuga

s

•M

elak

ukan

tany

a ja

wab

men

gung

kap

peng

etah

uan

tent

ang

gera

k lu

rus

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

unt

ukm

enun

jukk

an m

acam

-m

acam

ger

ak lu

rus

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

men

unju

kkan

ger

aklu

rus

bera

tura

n•

Mel

akuk

an p

erco

baan

deng

an a

lat t

icke

r tim

erm

enun

jukk

an g

erak

luru

s be

ratu

ran

•M

elak

ukan

pen

gam

atan

dem

onst

rasi

men

unju

kkan

ger

aklu

rus

beru

bah

bera

tura

n•

Mel

akuk

an p

erco

baan

deng

an a

lat t

icke

r tim

erun

tuk

men

unju

kkan

gera

k lu

rus

beru

bah

Sila

bu

s

Nam

a Se

kola

h:

SMP/

MTs

....

Mat

a Pe

laja

ran

:IP

A (

Fisi

ka)

Kel

as/S

emes

ter

:V

II/2

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:5.

Mem

aham

i gej

ala-

geja

la a

lam

mel

alui

pen

gam

atan

Alo

kasi

Wak

tu:

10 ja

m p

elaj

aran

(4 ×

pert

emua

n)

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

•G

erak

Lur

us•

Mem

buat

gra

fikpe

rpin

daha

nte

rhad

ap w

aktu

berd

asar

kan

perc

obaa

n jik

abe

nda

berg

erak

deng

an la

ju te

tap

dan

laju

mak

inbe

sar

•M

enem

ukan

pers

amaa

n la

ju(m

eter

/sek

on =

perp

inda

han

yan

gdi

tem

puh

(met

er)/

wak

tu y

ang

dibu

tuhk

an (

seko

n)•

Men

unju

kkka

n(m

enca

ri ap

likas

i)ko

nsep

ger

aklu

rus

bera

tura

n(G

LB)

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri•

Men

desk

ripsi

kan

Ko

mp

eten

siD

asar

1.5.

2M

enga

nalis

isda

tape

rcob

aan

gera

k lu

rus

bera

tura

n da

nge

rak

luru

sbe

ruba

hbe

ratu

ran

sert

ape

nera

pann

yada

lam

kehi

dupa

nse

hari-

hari

No

.A

loka

siW

aktu

10 ja

mpe

laja

ran

Su

mb

er A

lat/

Bah

an B

elaj

ar

Buk

u S

ains

Fisi

ka S

MP

1A

lat/b

ahan

:tic

ker t

imer

,bi

dang

miri

ng,

trol

i, m

obil-

mob

ilan,

bol

avo

liS

aran

a/m

edia

:ch

art,

OH

P,la

b.


Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

......

Gur

u Fi

sika

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

.

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

bera

tura

n•

Mel

akuk

an p

rese

ntas

iha

sil p

erco

baan

perc

epat

an s

ebag

aipe

ruba

han

kece

pata

n se

tiap

wak

tu (

met

er/

seko

n2 )•

Men

yelid

iki g

erak

luru

s be

ruba

hbe

ratu

ran

(GLB

B)

dipe

rcep

atbe

ratu

ran

deng

antic

ker t

imer

•M

enun

jukk

an(m

enca

ri ap

likas

i)ko

nsep

GLB

B d

alam

kehi

dupa

n se

hari-

hari


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari

benda-benda alam dengan menggunakan peralatanKompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan

beserta satuannyaIndikator : • Mengidentifikasi besaran-besaran fisika dalam kehi-

dupan sehari-hari, kemudian mengelompokkannya kedalam besaran pokok dan turunan

• Menggunakan satuan sistem internasional dalampengukuran

• Mengonversi satuan panjang, massa, dan waktu secarasederhana

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• mengidentifikasi besaran-besaran fisika;• mengelompokkan besaran fisika ke dalam besaran pokok dan besaran

turunan;• menggunakan satuan internasional dalam pengukuran;• mengonversi satuan panjang, massa, dan waktu.

II. Materi PembelajaranBesaran Pokok dan Besaran Turunan

III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Diskusi3. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab mengungkap kembalipengetahuan awal siswa tentang besaran dan satuan.

Kegiatan Inti• Melakukan diskusi kelas menyebutkan besaran fisika dan mengelompok-

kannya ke dalam besaran pokok dan besaran turunan.


• Melakukan diskusi kelas untuk menggunakan satuan fisika dalam sisteminternasional.

• Melakukan tanya jawab, mengonversi besaran-besaran panjang, massa,dan waktu.

• Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan masalah yang terkaitdengan besaran dan satuan.

• Mengadakan kuis tertulis dengan cara lisan untuk mengetahui pemahamanmateri yang telah dipelajari.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri Besaran Pokok dan Besaran Turunan, diteruskan dengan memberi tugasmandiri, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMacam-macam alat ukur panjang, termometer, dan macam-macam neraca

SumberBuku Sains Fisika SMP 1 hal. 4 – 5 terbitan Tiga Serangkai

Sarana/MediaOHP, papan tulis, chart, model

VI. Penilaian• Pengamatan: keaktifan berinteraksi dalam proses pembelajaran, menjawab

pertanyaan proses tanya jawab/diskusi.• Pengamatan: sikap, minat, dan tingkah laku siswa.• Tugas

CatatanJawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman sebangku, kemudian nilai dapatlangsung dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secaralisan.

Mengetahui, Dilaksanakan, ....Kepala Sekolah Guru Fisika

(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 1 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-

benda alam dengan menggunakan peralatanKompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannyaIndikator : • Mendeskripsikan pengertian suhu

• Mengemukakan alasan mengapa indra peraba tidakdapat digunakan sebagai alat pengukur suhu

• Menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat• Membandingkan skala termometer Celsius dengan

skala termometer yang lain

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• mendeskripsikan pengertian suhu;• mengemukakan alasan mengapa indra peraba tidak dapat digunakan

sebagai alat pengukur suhu;• menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat;• membandingkan skala termometer Celsius dengan skala termometer yang

lain.

II. Materi PembelajaranSuhu dan Pengukurannya


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis tentangpelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan.

Kegiatan Inti• Mengamati demonstrasi cara menggunakan termometer untuk mengukur

suhu suatu zat (gas, cair, padat), disertai tanya jawab.


• Melakukan tanya jawab tentang macam-macam termometer dan penggu-naannya.

• Melakukan diskusi kelas, membandingkan skala termometer Celciusdengan termometer Fahrenheit dan Reamur.

• Melakukan diskusi kelompok memecahkan masalah yang berkaitan dengansuhu dan pengukuran.

• Mengadakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri Suhu dan Pengukurannya, diteruskan dengan memberi tugas mandiri,tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanMacam-macam termometer, pemanas, gelas beker, air, kaki tiga, kasa



VI. Penilaian• Kuis• Pengamatan: keaktifan menjawab pertanyaan dalam proses tanya jawab/

diskusi.• Pengamatan: sikap, minat, dan tingkah laku siswa.• Tugas


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




benda alam dengan menggunakan peralatanKompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannyaIndikator : • Membuat termometer sederhana berskala berdasarkan

sifat perubahan volume

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• membuat termometer sederhana berskala berdasarkan sifat perubahan

volume.

II. Materi PembelajaranSuhu dan Pengukurannya

III. Metode PembelajaranEksperimen dan diskusi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab tentang suhu danpengukuran

Kegiatan Inti• Melakukan eksperimen/percobaan cara membuat termometer sederhana

berdasarkan sifat perubahan volume.• Mempresentasikan hasil percobaan kelompok di depan kelas diteruskan

dengan diskusi kelas.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padahasil percobaan yang dilakukan siswa, diteruskan dengan pemberian tugasmembaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGelas labu, sumbat karet, pipa kaca, termometer, air, pemanas, kaki tiga, kasa,penggaris


SumberBuku Sains Fisika SMP 1 hal. 9 terbitan Tiga Serangkai

Sarana/MediaPeralatan laboratorium dan OHP

VI. Penilaian• Pengamatan: kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan.• Pengamatan: sikap, minat, dan tingkah laku siswa.• Laporan hasil percobaan.• Tugas

Contoh Soal Kuis1. Termometer dibuat berdasarkan konsep pemuaian zat cair, benar atau

salah?2. Tiap termometer memiliki titik tetap bawah dan titik tetap atas yang sama,

benar atau salah?3. Termometer Celsius, Fahrenheit, dan Reamur menjadikan es mencair

sebagai titik tetap bawah, benar atau salah?4. Perbandingan skala antara termometer Celsius, Reamur, dan Fahrenheit

adalah ....

Jawaban Kuis1. Betul 3. Tidak2. Tidak 4. 5: 4 : 9


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................




benda alam dengan menggunakan peralatanKompetensi Dasar : 1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan

menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digu-nakan dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : • Melakukan pengukuran dasar dengan teliti menggu-nakan alat ukur yang sering digunakan dalam kehi-dupan sehari-hari

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• mengukur panjang benda dengan menggunakan alat ukur yang sesuai;• menggunakan jangka sorong dan mikrometer sekrup sebagai alat ukur

panjang.

II. Materi PembelajaranSatuan dan Pengukuran


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis tentangpelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan.

Kegiatan Inti• Melakukan pengukuran panjang dengan macam-macam alat ukur panjang.• Menggunakan alat ukur waktu.• Mengamati demonstrasi cara menggunakan jangka sorong dan mikrometer

sekrup.• Mengamati demonstrasi membaca skala nonius pada jangka sorong dengan

bantuan model skala nonius besar, diteruskan melakukan pengukurandengan alat jangka sorong.


Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri Pengukuran, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanPenggaris, rolmeter, jangka sorong, mikrometer sekrup, jam, stop-watchSumberBuku Sains Fisika SMP 1 hal. 16 – 24 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, papan tulis, chart, model

VI. Penilaian• Kuis tertulis.• Pengamatan: keaktifan dalam menjawab pertanyaan proses tanya jawab/

diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan.• Pengamatan: sikap, minat, dan tingkah laku siswa.• Laporan hasil percobaan.

Contoh Soal Kuis1. Skala terkecil pada penggaris yang kamu gunakan adalah ....2. Alat pengukur panjang yang mempunyai ketelitian sampai 0,1 mm adalah ....3. Panjang skala nonius jangka sorong yang mempunyai ketelitian sampai

0,1 mm adalah ....4. Neraca yang dipergunakan untuk mengukur massa di laboratorium adalah ....5. Untuk mengukur volume sebuah batu digunakan alat ....6. Massa jenis adalah massa per satuan volume, betul atau salah?7. Satuan massa jenis dalam SI adalah ....8. Mikrometer sekrup mempunyai ketelitian sampai ....Jawaban Kuis1. 1 mm 5. gelas ukur2. jangka sorong 6. betul3. 0,9 mm 7. kg/m3

4. neraca lengan 8. 0,01 mm


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 5Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 40 menit)Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-

benda alam dengan menggunakan peralatanKompetensi Dasar : 1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan

menggunakan alat ukur yang sesuai dan seringdigunakan dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : • Mengukur volume benda padat dan cair dengan alatyang sesuai dan cara yang benar

• Mengukur massa benda padat dan cair dengan alatyang sesuai dan benar

• Mengukur massa jenis benda padat dan cair

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• mengukur volume benda padat dan cair dengan alat yang sesuai dan cara

yang benar;• mengukur massa benda padat dan cair dengan alat yang sesuai dan benar;• mengukur massa jenis benda padat dan cair.

II. Materi PembelajaranPengukuran

III. Metode Pembelajaran1. Eksperimen2. Diskusi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan persiapan untuk melakukankegiatan laboratorium

Kegiatan Inti• Melakukan percobaan mengukur volume benda padat dan cair.• Melakukan percobaan mengukur massa jenis benda cair dan benda padat.• Mengukur massa jenis benda padat dan cair.• Melakukan diskusi kelompok mendeskripsikan cara pengamanan pada

saat melakukan eksperimen/percobaan.• Mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas diteruskan dengan

diskusi kelas.


Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri Pengukuran, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGelas ukur, gelas beker, neraca lengan, air, benda padat (misalnya batu)

SumberBuku Sains Fisika SMP 1 hal. 17 terbitan Tiga Serangkai


VI. Penilaian• Pengamatan: aktivitas pembelajaran melalui tanya jawab/diskusi.• Pengamatan: kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan.• Pengamatan: sikap, minat, dan tingkah laku siswa.• Laporan hasil percobaan.• Tugas

Contoh Soal Kuis1. Mikrometer dan jangka sorong termasuk alat ukur panjang, betul atau

salah?2. Mikrometer lebih teliti daripada jangka sorong, betul atau salah?3. Neraca Ohaus lebih teliti daripada neraca dua lengan, benar atau salah?

Jawaban Kuis1. Betul2. Betul3. Salah


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannyaKompetensi Dasar : 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hariIndikator : • Menunjukkan perubahan wujud suatu zat

• Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagaiwujud zat melalui penalaran

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• menunjukkan perubahan wujud suatu zat;• menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat.

II. Materi PembelajaranWujud Zat dan Perubahannya

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Demonstrasi3. Diskusi4. Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian tanya jawab tentangpelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan.

Kegiatan Inti• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap pengetahuan siswa tentang

wujud benda padat, cair, dan gas.• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap pengetahuan awal tentang

perubahan wujud zat.• Melakukan peragaan untuk menunjukkan perubahan wujud padat menjadi

cair dan cair menjadi uap.• Melakukan kegiatan untuk mengetahui perubahan wujud zat.• Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan hasil percobaan.


Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri wujud zat, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok,tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGelas beker, pemanas, kaki tiga, kawat kasa, es, air, cawan, pipa kaca, pipakapiler, kain, ember



VI. Penilaian• Pengamatan: aktivitas pembelajaran melalui tanya jawab/diskusi.• Pengamatan: kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan

peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa.• Laporan hasil percobaan.• Tugas

Contoh Soal Kuis1. Wujud zat padat, cair, dan gas dapat dibedakan berdasarkan jarak

antarpartikelnya, betul atau salah?2. Jarak partikel gas sangat jauh sehingga dapat bergerak bebas, betul atau

tidak?3. Perubahan wujud zat pada dasarnya mengubah massa zat, betul atau tidak?

Jawaban Kuis1. betul2. betul3. salah


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannyaKompetensi Dasar : 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hariIndikator : • Menunjukkan perbedaan antara adhesi dan kohesi

berdasarkan pengamatan• Mengaitkan peristiwa kapilarisasi, meniskus cem-

bung, dan meniskus cekung dengan peristiwa alamyang relevan

• Membuktikan bahwa massa jenis adalah salah satuciri khas suatu zat

• Menghitung massa jenis suatu zat• Menggunakan konsep massa jenis untuk pemecahan

berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• menunjukkan perbedaan antara adhesi dan kohesi berdasarkan pengamatan;• mengaitkan peristiwa kapilarisasi, meniskus cembung, dan meniskus

cekung dengan peristiwa alam yang relevan;• membuktikan bahwa massa jenis adalah salah satu ciri khas suatu zat;• menghitung massa jenis suatu zat;• menggunakan konsep massa jenis untuk pemecahan berbagai masalah

dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi PembelajaranAdhesi dan kohesiMassa jenis zat

III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 4. Tanya jawab2. Demonstrasi 5. Eksperimen3. Diskusi



Kegiatan Inti• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap pengetahuan awal tentang

adhesi dan kohesi.• Melakukan peragaan untuk menunjukkan peristiwa meniskus cekung dan

meniskus cembung.• Menyebutkan meniskus cekung dan meniskus cembung dalam kehidupan

sehari-hari.• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap pengetahuan awal tentang

gejala kapilaritas.• Melakukan kegiatan untuk menunjukkan adanya gejala kapilaritas.• Menyebutkan gejala kapilaritas yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap pengetahuan tentang massa

jenis zat.• Melakukan percobaan untuk mengungkap bahwa massa jenis zat

merupakan ciri khas suatu zat.• Melakukan diskusi untuk menghitung massa jenis zat dan menyelesaikan

permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan konsep massa jeniszat.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri adhesi dan kohesi, gejala kapilaritas, serta massa jenis zat, diteruskandengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca danmemahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanGelas ukur, gelas berhubungan, air, raksa, bejana, pipa kapilerSumberBuku Sains Fisika SMP 1 hal. 44 – 51 terbitan Tiga SerangkaiSarana/MediaOHP, papan tulis, chart, model

VI. Penilaian• Pengamatan: aktivitas pembelajaran melalui tanya jawab/diskusi.• Pengamatan: kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan

peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa.• Laporan hasil percobaan.• Tugas


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 8Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannyaKompetensi Dasar : 3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pe-

muaian dalam kehidupan sehari-hariIndikator : • Menyelidiki proses pemuaian zat padat, cair, dan gas

• Menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• menyelidiki proses pemuaian zat padat, cair, dan gas;• menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat.

II. Materi PembelajaranPemuaian zat padat, cair, dan gas


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab tentang pelajaranyang lalu dan pelajaran yang akan diberikan.

Kegiatan Inti• Melakukan percobaan pemuaian zat padat.• Melakukan percobaan pemuaian zat cair.• Melakukan percobaan pemuaian gas.• Melakukan diskusi kelompok menyimpulkan hasil percobaan.• Mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padapercobaan pemuaian zat padat, cair, dan gas, diteruskan dengan pemberiantugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materiberikutnya.


V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanAlat muai panjang, air berwarna, labu didih, pipa kaca, kertas berskala, labuErlenmeyer, dan pemanas


Sarana/MediaOHP dan Peralatan laboratorium

VI. Penilaian• Pengamatan: kinerja melakukan percobaan.• Pengamatan: sikap, minat, dan tingkah laku siswa.• Tugas


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 9Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannyaKompetensi Dasar : 3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuai-

an dalam kehidupan sehari-hariIndikator : • Melakukan percobaan terhadap perbedaan muai

volume berbagai jenis zat cair

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• membedakan muai volume berbagai jenis zat cair.

II. Materi PembelajaranPemuaian berbagai jenis zat cair



Kegiatan Inti• Melakukan percobaan pemuaian berbagai jenis zat cair.• Melakukan diskusi kelompok menyimpulkan hasil percobaan.• Mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padapercobaan pemuaian berbagai jenis zat cair, diteruskan dengan pemberian tugasmandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanAir berwarna, labu didih, pipa kaca, kertas berskala, labu Erlenmeyer, danpemanas



Sarana/MediaOHP dan peralatan laboratorium



(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 10Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannyaKompetensi Dasar : 3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuai-

an dalam kehidupan sehari-hariIndikator : • Menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi, mi-

salnya bimetal untuk termostat, pengelingan, pema-sangan bingkai besi pada roda, dan pemasangan kaca

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi, misalnya bimetal untuk

termostat, pengelingan, pemasangan bingkai besi pada roda, danpemasangan kaca.

II. Materi PembelajaranPrinsip pemuaian dalam teknologi

III. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Pemberian tugas3. Kuis



pemasangan rel kereta, kawat telepon, dan pemasangan jendela dikaitkandengan konsep pemuaian zat.

• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap pengetahuan siswa tentangbimetal.

• Melakukan diskusi untuk mengungkap pengetahuan siswa tentangpemanfaatan bimetal dalam teknologi.

• Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.


Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padapercobaan penggunaan konsep pemuaian dalam teknologi, diteruskan denganpemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahamimateri berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanChart, bimetal


Sarana/MediaOHP dan peralatan laboratorium



(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 11Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannyaKompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud

zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari

Indikator : • Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhubenda dan perubahan wujud zat

• Menyelidiki faktor-faktor yang mempercepatpenguapan, banyaknya kalor yang diperlukan untukmenaikkan suhu zat, dan kalor yang dibutuhkan padasaat mendidih dan melebur.

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda dan perubahan

wujud zat;• menyelidiki faktor-faktor yang mempercepat penguapan, banyaknya kalor

yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat, dan kalor yang dibutuhkanpada saat mendidih dan melebur.

II. Materi PembelajaranKalor


IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis yangdisampaikan secara lisan tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akandiberikan.



kalor.• Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu benda.• Melakukan presentasi hasil percobaan di depan kelas.• Melakukan diskusi kelas untuk menentukan jumlah kalor pada suatu zat.• Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang

berkaitan dengan kalor.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanAir, beker gelas, termometer, dan stop-watch



VI. Penilaian• Kuis• Pengamatan: keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran.• Pengamatan: sikap dan minat belajar siswa.• Tugas


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 12Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannyaKompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud


Indikator : • Menerapkan hubungan Q = mc∆T, dan Q = mL untukmenyelesaikan masalah sederhana

• Merancang dan membuat peralatan sederhana yangmemanfaatkan prinsip kalor

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• menerapkan hubungan Q = mc∆T, dan Q = mL untuk menyelesaikan

masalah sederhana;• merancang dan membuat peralatan sederhana yang memanfaatkan prinsip

kalor.




Kegiatan Inti• Melakukan tanya jawab mengungkap pelajaran yang telah lalu.• Merancang dan membuat peralatan sederhana yang memanfaatkan prinsip

kalor.


Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri pemanfaatan kalor, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanAir, neraca, panci, pemanas, gelas



VI. Penilaian• Kuis tertulis.• Tugas


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 13Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 × 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannyaKompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud


Indikator : • Menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi (untukzat padat), konveksi (untuk zat cair dan gas), danradiasi

• Mengidentifikasi zat yang termasuk konduktor danisolator kalor

• Mengaplikasikan konsep perpindahan kalor untukmenyelasaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari,misalnya termos dan setrika

• Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhubenda dan perubahan wujud zat

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi (untuk zat padat), konveksi

(untuk zat cair dan gas), dan radiasi;• mengidentifikasi zat yang termasuk konduktor dan isolator kalor;• mengaplikasikan konsep perpindahan kalor untuk menyelesaikan masalah

dalam kehidupan sehari-hari, misalnya termos dan setrika;• menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda dan perubahan

wujud zat.





Kegiatan Inti• Melakukan tanya jawab tentang perpindahan kalor, yaitu secara konduksi,

konveksi, dan radiasi.• Melakukan percobaan untuk membuktikan adanya perpindahan panas

secara konduksi.• Melakukan percobaan untuk mengelompokkan benda sebagai konduktor

dan isolator.• Melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa air dan udara termasuk

isolator.• Melakukan diskusi untuk menyebutkan pemanfaatan isolator dan

konduktor dalam kehidupan sehari-hari.• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap pengertian konveksi.• Melakukan percobaan untuk menunjukkan perambatan panas pada air.• Melakukan diskusi untuk menyebutkan pemanfaatan konveksi dalam

kehidupan sehari-hari.• Melakukan percobaan untuk menunjukkan pemanfaatan konveksi dalam

kehidupan sehari-hari, antara lain terjadinya angin darat dan angin laut.• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap pengertian radiasi.• Melakukan diskusi untuk menyebutkan peristiwa radiasi dalam kehidupan

sehari-hari.• Melakukan diskusi untuk mengungkap pengaruh warna terhadap radiasi

panas.• Melakukan diskusi untuk menyebutkan peralatan yang memanfaatkan

prinsip perambatan panas.• Melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip kerja termos dalam penyekat

panas, secara konduksi, konveksi, dan radiasi.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri kalor, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok,tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanLilin, batang besi, batang aluminium, batang kayu, dan pembakar spiritus, airpanas, es batu, logam pemberat, tabung reaksi, penjepit tabung, gelas kimia,butir KMnO

4, sumbu kertas berasap, dan alat konveksi gas




VI. Penilaian• Pengamatan: aktivitas proses belajar mengajar yang berupa tanya jawab

dan diskusi.• Pengamatan: sikap dan tingkah laku siswa.• Tugas


(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 40 menit)Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKompetensi Dasar : 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan

dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannyadalam kehidupan sehari-hari

Indikator : • Membuat grafik perpindahan terhadap waktu berda-sarkan percobaan jika benda bergerak dengan lajutetap dan laju makin besar

• Menemukan persamaan laju (meter/sekon = perpin-dahan yang ditempuh (meter)/waktu yang dibutuhkan(sekon))

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• membuat grafik perpindahan terhadap waktu berdasarkan percobaan jika

benda bergerak dengan laju tetap dan laju makin besar;• menemukan persamaan laju (meter/sekon = perpindahan yang ditempuh

(meter)/waktu yang dibutuhkan (sekon)).

II. Materi PembelajaranGerak Lurus Beraturan



Kegiatan Inti• Melakukan tanya jawab mengungkap pengetahuan tentang gerak lurus.• Melakukan pengamatan demonstrasi untuk menunjukkan macam-macam

gerak lurus.


• Melakukan pengamatan demonstrasi menunjukkan gerak lurus beraturan.• Melakukan percobaan dengan alat ticker timer menunjukkan gerak lurus

beraturan.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri GLB, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok,tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanKereta dinamik, penggaris, gunting, kertas milimeter bloks, dan kertas tickertimer






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................



Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke- : 15Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKompetensi Dasar : 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan


Indikator : • Menunjukkkan (mencari aplikasi) konsep gerak lurusberaturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• menunjukkkan (mencari aplikasi) konsep gerak lurus beraturan (GLB)

dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi PembelajaranGerak Lurus Beraturan



Kegiatan Inti• Melakukan tanya jawab mengungkap pengetahuan tentang gerak lurus.• Melakukan pengamatan demonstrasi untuk menunjukkan gerak lurus

beraturan.• Melakukan percobaan dengan alat ticker timer menunjukkan gerak lurus

beraturan.• Membuat grafik hubungan antara kecepatan, jarak, waktu pada gerak lurus

beraturan (GLB).• Menyebutkan gerak lurus beraturan yang terjadi dalam kehidupan sehari-

hari.


Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri manfaat GLB dalam kehidupan sehari-hari, diteruskan dengan pemberiantugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materiberikutnya.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat/BahanPenggaris, gunting, kertas milimeter bloks, dan kertas ticker timer






(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................





Indikator : • Mendeskripsikan percepatan sebagai perubahankecepatan setiap waktu (meter/sekon2)

• Menyelidiki gerak lurus berubah beraturan (GLBB)dipercepat beraturan dengan ticker timer

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• mendeskripsikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap waktu

(meter/sekon2);• menyelidiki gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dipercepat beraturan

dengan ticker timer.

II. Materi PembelajaranGerak Lurus Berubah Beraturan



Kegiatan Inti• Melakukan tanya jawab mengungkap pengetahuan tentang percepatan.• Melakukan pengamatan demonstrasi untuk menunjukkan gerak lurus

berubah beraturan.• Melakukan percobaan dengan alat ticker timer menunjukkan gerak lurus

berubah beraturan.


• Membuat grafik hubungan antara kecepatan, jarak, waktu pada gerak lurusberaturan (GLBB).

• Menyebutkan gerak lurus berubah beraturan yang terjadi dalam kehidupansehari-hari.

Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri manfaat GLBB dalam kehidupan sehari-hari, diteruskan denganpemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahamimateri beri.







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................





Indikator : • Menunjukkan (mencari aplikasi) konsep GLBB dalamkehidupan sehari-hari

I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu• menunjukkan (mencari aplikasi) konsep GLBB dalam kehidupan sehari-

hari.

II. Materi PembelajaranGerak Lurus Berubah Beraturan



Kegiatan Inti• Melakukan tanya jawab mengungkap pengetahuan tentang gerak lurus

berubah beraturan.• Melakukan diskusi untuk menyebutkan manfaat gerak lurus berubah

beraturan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.


Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan padamateri manfaat GLBB dalam kehidupan sehari-hari, diteruskan denganpemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahamimateri untuk menghadapi ujian semester.







(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.” Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan PermendiknasNomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang StandarKompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

Documents

Silabus dan rpp Fisika Smp Kls 7