Rohayati Fonetik Dan Fonologi

M O D U L B M L 3 0 4 3 :

FONETIK &

FONOLOGI

BAHASA MELAYU

P e n u l i s :

PROF. DR. ABDUL HAMID MAHMOOD

P e n y u n t i n g :

SUHAINA BINTI ABDULLAH

FAKULTI BAHASA DAN KOMUNIKASI UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

2012

Cetakan Pertama/ First Printing 2012

Cetakan Pertama/ First Printing 2012 Universiti Pendidikan Sultan Idris 2012

Hak Cipta Terpelihara.

Tiada bahagian daripada terbitan ini boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga

pun, sama ada dengan cara lektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris terlebih dahulu.

All right reserved. No part of this publication may be reproduced or transmitted in any form

or by an v means, electronic or mechanical including photocopy, recording, or any information storage and retrieval system, without permission in writing from the Penerbit

Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Diterbitkan di Malaysia/ Published in Malaysia by Universiti Pendidikan Sultan Idris

35900 Tanjong Malim, Perak Darul Ridzuan, Malaysia

Tel: 05-450 6000, Faks: 05-459 5169

Laman Sesawang: www.upsi.edu.my E-mel: penerbitupsi.edu.my.

Atur huruf olehl Typesetting by

Penerbit UPSI Universiti Pendidikan Sultan Idris

35900 Tanjong Malim, Perak Darul Ridzuan, Malaysia.

Dicetak oleh/ Printed by

Perpustakaan Negara Malaysia Data Pengkatalogan-dalam-Penerbitan

iii

K A N D U N G A N

Senarai Rajah viii

Prakata xi

Pengenalan xiii

Unit 1 : LINGUISTIK DAN CABANG-CABANGNYA Pengenalan 1

Tahukah Anda Pengertian Linguistik? 1

Tahukah Anda Asal Perkataan Linguistik? 2

Siapakah Pelopor Linguistik Moden? 2

Kesimpulan tentang Ilmu Linguistik 2

Tahukah Anda Cabang-cabang Linguistik? 3

i. Apakah Linguistik Deskriptif ? 3

ii. Apakah Linguistik Historis? 5

iii. Apakah Linguistik Komparatif? 5

iv. Apakah Sosiolinguistik? 6

v. Apakah Neurolinguistik? 8

vi. Apakah Linguistik Am? 9

vii. Apakah Linguistik Terapan? 10

viii. Apakah Psikolinguistik? 11

Apakah Cabang Linguistik Lain? 12

Linguistik Aliran Tatabahasa Transformasi Generatif 14

Panduan Menjawab Soalan Latihan Unit 1 16

Rujukan 21

Unit 2 : FONETIK DAN FONOLOGI Pengenalan 22

Apakah yang Dimaksudkan dengan Bunyi? 22

Tahukah Anda Pengertian Fonetik? 23

Tahukah Anda Pengertian Fonologi? 24

Tahukah Anda Konsep Fonetik dan Fonologi dalam Bahasa Melayu? 25

Tahukah Anda Bunyi Bahasa dan Bukan Bunyi Bahasa ? 27

Apakah Alat Artikulasi? 29

Tahukah Anda Fungsi Alat Artikulasi? 31

Paru-paru 31

Pangkal Tenggorok (Larynx) 31

Rongga Kerongkongan (Pharynx) 34

Langit-langit Lembut (Soft Palate, Velum) 34

Langit-langit Keras (Hard Palate, Palatum) 34

iv

Gusi Dalam (Alveola, Alveolum) 35

Gigi (Teeth Denta) 35

Bibir (Lip, Labia) 35

Lidah (Tongue) 36

Apakah Bunyi Bersuara dan Bunyi Tidak Bersuara? 37

Panduan Menjawab Soalan Unit 2 40

Rujukan 42

Unit 3 : KLASIFIKASI BUNYI BAHASA Pengenalan 45

Tahukah Anda Bunyi Vokal? 45

Tahukah Anda Bunyi Konsonan? 46

Tahukah Anda Bunyi Semi-Vokal? 47

Tahukah Anda Bunyi Nasal dan Bunyi Oral? 47

Tahukah Anda Bunyi Keras (Fortes) dan Lembut (Lenes)? 48

Tahukah Anda Bunyi Panjang dan Bunyi Pendek? 49

Tahukah Anda Bunyi Rangkap dan Bunyi Tunggal? 50

Tahukah Anda Bunyi Nyaring dan Tidak Nyaring? 51

Tahukah Anda Bunyi dengan Arus Udara Egresif dan Bunyi dengan Arus

Udara Ingresif? 53

Apakah Egresif Pulmonik? 54

Apakah Egresif Glotalik? 55

Apakah Ingresif Glotalik? 55

Apakah Ingresif Velarik? 56


Rujukan 61

Unit 4 : BUNYI-BUNYI BAHASA Pengenalan 64

Apakah Bunyi Vokal? 64

Tahukah Anda Vokal dalam Bahasa Melayu? 65

Vokal Hadapan 67

Vokal Tengah 68

Vokal Belakang 68

Tahukah Anda Cara Penghasilan Bunyi Vokal? 71

Apakah Bunyi Konsonan? 82

Tahukah Anda Konsonan Asli Bahasa Melayu? 82

Tahukah Anda Cara Penghasilan Bunyi Konsonan? 89

Tahukah Anda Konsonan Pinjaman dalam Bahasa Melayu? 114

Tahukah Anda Cara Penghasilan Konsonan Pinjaman dalam

v

Bahasa Melayu? 115


Rujukan 128

Unit 5 : ARTIKULASI TAMBAHAN / KOARTIKULASI Pengenalan 130

Apakah Pengertian Artikulasi Tambahan / Koartikulasi? 130

Tahukah Anda Proses Pembibiran? 131

Tahukah Anda Proses Penyengauan? 132

Tahukah Anda Proses Penglelangitkerasan? 132

Tahukah Anda Proses Perengkungan? 133

Tahukah Anda Proses Pengglotisan (Glotalisasi)? 133


Rujukan 139

Unit 6 : FONEM SUPRASEGMENTAL Pengenalan 141

Apakah Pengertian Fonem Suprasegmental? 141

i. Apakah Tekanan? 142

ii. Apakah Kepanjangan? 143

iii. Apakah Jeda? 143

iv. Apakah Tona? 145

v. Apakah Intonasi? 147


Rujukan 157

Unit 7 : BIDANG FONEMIK Pengenalan 159

Apakah Bidang Fonemik? 159

Tahukah Anda Pengertian Fonem? 160

Tahukah Anda Pengertian Alofon? 161

Tahukah Anda Pengertian Pasangan Minimal? 163

Tahukah Anda Pengertian Bervariasi Bebas? 164

Tahukah Anda Pengertian Beralternasi Bebas? 164

Tahukah Anda Pengertian Saling Melengkapi? 165

Tahukah Anda Pengertian Kesamaan Fonetis? 166

Tahukah Anda Pengertian Fonem Vokal Rangkap? 167

Tahukah Anda Pengertian Fonem Konsonan Rangkap? 167


Rujukan 173

vi

Unit 8 : TRANSKRIPSI Pengenalan 175

Apakah Transkripsi? 175

Apakah Transkripsi Fonetik? 176

Apakah Transkripsi Fonemik? 176

Contoh Transkripsi Fonetik & Fonemik? 177


Rujukan 190

Unit 9 : SEJARAH SISTEM EJAAN BAHASA MELAYU Pengenalan 193

Tahukah Anda Sejarah Sistem Ejaan Bahasa Melayu? 193

Tahukah Anda Perancangan dan Perkembangan Sistem Ejaan Rumi

di Tanah Melayu? 195

Kamus Jawi-Melayu-Inggeris (1903) 195

Tahukah Anda Pedoman Umum Ejaan Rumi Bahasa Melayu 199

Abjad dan Huruf 199

Huruf Vokal 200

Huruf Diftong 201

Huruf Konsonan 201

Huruf yang Diperkenalkan 202

Sistem Keselarasan Huruf Vokal 203

Pola Keselarasan Huruf Vokal 204

Pola Kekecualian kepada Keselarasan Huruf Vokal 205

Penyesuaian Huruf Ejaan Kata Pinjaman 206

Bentuk Ejaan Tampak 210

Kekecualian bagi Ejaan yang Sudah Lama 211


Rujukan 214

Unit 10 : TANDA SEMPANG, IMBUHAN PINJAMAN, RANGKAI

KATA DAN KATA MAJMUK. Pengenalan 215

Penggunaan Tanda Sempang 215

Penulisan Imbuhan Pinjaman 218

Penulisan kata Maha secara Terpisah 219

Ejaan bagi Kata Depan 220

Ejaan bagi Partikel 221

Ejaan bagi Kata Ganti Singkatan 222

vii

Rangkai Kata 223

Kata Majmuk 224

Kata Majmuk Ejaan Cara Terpisah 224

Kata Majmuk Ejaan Cara Tercantum 225

Ejaan Tercantum yang Sudah Mantap 226

Ejaan Penggandaan Kata Majmuk 226


Rujukan 229

Glosari 230

Istilah Linguistik 235

Biodata Penulis 267

Indeks 270

viii

S E N A R A I R A J A H

Rajah 2.1 : Bentuk gelombang akustik bagi perkataan bahasa Inggeris see /si:/ 26

Rajah 2.2 : Proses Penghasilan Bunyi 28 Rajah 2.3 : Alat-alat Artikulasi 30 Rajah 2.4 : Proses Menutup dan Membukanya Glotis 32 Rajah 2.5 : Keadaan Glotis Ketika Menghasilkan Bunyi 33 Rajah 2.6 : Keadaan pita suara (glotis) ketika:

(a) tertutup, (b) terbuka untuk bunyi bersuara, (c) terbuka untuk bunyi bisikan, (d) proses getaran 38

Rajah 2.7 : Tiga bentuk gelombang bunyi yang mungkin berupa

getaran pada pita suara 39 Rajah 4.1 : Kedudukan Vokal Bahasa Melayu 66 Rajah 4.2 : Vokal [a] seperti dalam perkataan bahasa Inggeris father

dan vokal [i] seperti dalam perkataan see menunjukkan turun-naik bunyi apabila vokal-vokal berkenaan diujarkan pada tona yang sama 66

Rajah 4.3 : Kedudukan bibir semasa menghasilkan bunyi [i] 67 Rajah 4.4 : Keadaan bibir semasa menghasilkan bunyi [e] 67 Rajah 4.5 : Keadaan bibir semasa menghasilkan bunyi [a] 67 Rajah 4.6 : Keadaan bibir semasa menghasilkan bunyi [] 68 Rajah 4.7 : Keadaan bibir semasa menghasilkan bunyi [u] 68 Rajah 4.8: Keadaan bibir semasa menghasilkan bunyi [o] 68 Rajah 4.9 : Keadaan bibir semasa menghasilkan bunyi [] 69 Rajah 4.10 : Keadaan bibir semasa menghasilkan bunyi [] 69 Rajah 4.11 : Kedudukan Lidah Semasa Menghasilkan Bunyi-bunyi Vokal 70

ix

Rajah 4.12 : Penghasilan Vokal [i] 72 Rajah 4.13 : Penghasilan Vokal [e] 73 Rajah 4.14 : Penghasilan Vokal [] 74 Rajah 4.15 : Penghasilan Vokal [a] 75 Rajah 4.16 : Penghasilan Vokal [u] 76 Rajah 4.17 : Pengasilan Vokal [o] 77 Rajah 4.18 : Penghasilan Vokal [] 78 Rajah 4.19 : Penghasilan Vokal [] 79 Rajah 4.20 : Carta Kedudukan Vokal Antarabangsa 79 Rajah 4.21 : Carta Konsonan Asli Bahasa Melayu 83 Rajah 4.22 : Carta Lambang Konsonan Antarabangsa

(The International Phonetic Alphabet) 85 Rajah 4.23 : Penghasilan Konsonan [p] 90 Rajah 4.24 : Penghasilan Konsonan [b] 91 Rajah 4.25 : Penghasilan Konsonan [t] 93 Rajah 4.26 : Penghasilan Konsonan [d] 94 Rajah 4.27 : Penghasilan Konsonan [k] 96 Rajah 4.28 : Penghasilan Konsonan [g] 97 Rajah 4.29 : Penghasilan Konsonan [] 98 Rajah 4.30 : Penghasilan Konsonan [] 100 Rajah 4.31 : Penghasilan Konsonan [] 101 Rajah 4.32 : Penghasilan Konsonan [s] 102 Rajah 4.33 : Penghasilan Konsonan [h] 104 Rajah 4.34 : Penghasilan Konsonan [r] 105

x

Rajah 4.35 : Penghasilan Konsonan [l] 106 Rajah 4.36 : Penghasilan Konsonan [m] 107 Rajah 4.37 : Penghasilan Konsonan [n] 108 Rajah 4.38 : Penghasilan Konsonan [] 110 Rajah 4.39 : Penghasilan Konsonan [] 111 Rajah 4.40 : Penghasilan Separuh Vokal [w] 112 Rajah 4.41 : Penghasilan Separuh Vokal [j] 114 Rajah 4.42 : Penghasilan Konsonan [f] 116 Rajah 4.43 : Penghasilan Konsonan [v] 117

Rajah 4.44 : Penghasilan Konsonan [] 118 Rajah 6.1 : Kedudukan Tinggi-Rendah Suara 146

xi

BML 3043: FONETIK & FONOLOGI BAHASA MELAYU

P R A K A T A

odul BML 3043 : Fonetik dan Fonologi Bahasa Melayu ini ditulis khusus

untuk memberikan bimbingan serta pengetahuan tentang ilmu fonetik dan

fonologi bahasa Melayu kepada pelajar program Pengajian Jarak Jauh (PJJ).

Modul ini dibahagikan kepada sepuluh unit pelajaran yang disampaikan secara

komprehensif bagi membantu anda memahami ilmu linguistik, fonetik dan fonologi

bahasa Melayu dengan lebih mudah dan menguasainya dengan baik.

Pelajaran yang dimuatkan dan disusun dalam Modul ini bermula dengan

Unit 1: Linguistik dan Cabang-cabangnya yang menghuraikan aspek-aspek

kajian yang ditekankan dalam setiap cabang linguistik. Unit 2: Fonetik dan

Fonologi membincangkan pengertian fonetik dan fonologi bahasa Melayu. Unit ini

turut memuatkan pelajaran tentang alat-alat artikulasi dan peranannya dalam

proses penghasilan bunyi bahasa. Unit 3: Klasifikasi Bunyi Bahasa,

menghuraikan pembahagian bunyi bahasa yang digolongkan kepada bunyi vokal,

konsonan, semi-vokal, bunyi nasal, oral dan sebagainya. Unit 4: Bunyi-bunyi

Bahasa menjelaskan secara terperinci bunyi-bunyi bahasa, iaitu bunyi vokal dan

konsonan yang terdapat dalam bahasa Melayu serta cara-cara penghasilan bunyi

berkenaan. Huraian tentang cara-cara penghasilan bunyi itu disertakan dengan

gambar-gambar rajah bagi memudahkan pemahaman anda.

Seterusnya, dalam Unit 5, huraian tentang Artikulasi Tambahan menyentuh

hal tentang proses pembibiran, penyengauan, penglelangitkerasan, perengkungan

dan pengglotisan (glotalisasi). Dalam Unit 6: Fonem Suprasegmental, diberikan

penjelasan tentang fonem-fonem suprasegmental yang terdapat dalam bahasa

Melayu seperti tekanan, kepanjangan, jeda, tona dan intonasi. Unit 7: Bidang

Fonemik pula mengandungi penerangan tentang perbezaan fonem, alofon,

pasangan minimal, konsonan bervariasi bebas, beralternasi bebas, saling

melengkapi dan kesamaan fonetis. Dalam Unit 8, dimuatkan pelajaran tentang

Transkripsi. Pelajaran ini menghuraikan perbezaan transkripsi fonetik dan

transkripsi fonemik. Dalam unit ini, dimuatkan contoh-contoh transkripsi fonetik

dan transkripsi fonemik sebagai panduan bagi mengukuhkan kefahaman anda

tentang penulisan transkripsi fonetik dan fonemik bahasa Melayu. Unit 9: Sejarah

Sistem Ejaan Bahasa Melayu, menjelaskan sejarah dan perkembangan serta

pedoman umum ejaan Rumi bahasa Melayu. Unit 10: Tanda Sempang, Imbuhan

Pinjaman, Rangkai Kata dan Kata Majmuk. Pelajaran akhir ini menjelaskan

penggunaan

M

xii


tanda sempang dalam sistem ejaan bahasa Melayu, di samping penulisan

imbuhan pinjaman, rangkai kata dan kata majmuk dalam bahasa Melayu.

Modul ini turut menyediakan pelbagai bentuk latihan bagi menguji pemahaman

anda, selain membantu anda mengingat semula dan mengaplikasikan ilmu yang

telah dipelajari. Di samping itu, panduan menjawab soalan latihan juga disediakan

di hujung setiap unit pelajaran bagi membimbing anda menjawab soalan latihan

yang diberikan serta membolehkan anda membuat penilaian kendiri terhadap

pelajaran yang telah dipelajari. Sementara itu, Indeks, glosari dan istilah linguistik

turut disediakan pada bahagian akhir Modul ini bagi kemudahan rujukan anda dan

pengguna Modul ini.

Penulis menaruh harapan penuh agar Modul ini dapat memberi bimbingan

kepada anda sekalian untuk memahami aspek-aspek bidang linguistik, fonetik

serta fonologi bahasa Melayu dengan lebih mudah dan jelas. Semoga Modul

BML 3043 : Fonetik dan Fonologi Bahasa Melayu ini dapat membantu anda

menguasai ilmu linguistik, fonetik dan fonologi bahasa Melayu dengan baik. Akhir

kata, penulis merakamkan setinggi penghargaan dan terima kasih khusus kepada

Cik Suhaina Abdullah atas jasa baiknya yang telah membantu menaip dan

menyunting Modul ini.

Sekian. Selamat maju jaya.

PROF. DR. ABDUL HAMID MAHMOOD Fakulti Bahasa dan Komunikasi, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim, Perak. 2012.

xiv


PENGENALAN

Panduan Kursus BML 3043 : Fonetik dan Fonologi Bahasa Melayu disedia khusus

bagi membantu pelajar program PJJ memahami sepenuhnya keperluan dan

kandungan kursus. Anda dinasihati agar membaca bahagian ini dengan teliti.

Seterusnya, berusaha untuk mengikuti dan memenuhi segala perkara yang

disarankan bagi membolehkan anda menguasai kursus ini dengan cemerlang.

Kursus BML 3043 : Fonetik dan Fonologi Bahasa Melayu ini memberi

pendedahan dan pemahaman tentang lambang-lambang fonetik sejagat dengan

penekanan khusus terhadap bunyi-bunyi bahasa Melayu. Antara perkara yang

diketengahkan ialah cabang-cabang fonetik, sifat-sifat bunyi bahasa Melayu, jenis-

jenis bunyi vokal, konsonan jati dan pinjaman dalam bahasa Melayu, fonem

suprasegmental dan penggunaannya dalam transkripsi fonetik dan fonemik, di

samping penelitian intonasi yang terdapat dalam ayat bahasa Melayu. Di samping

pengetahuan tentang teori, anda juga akan dilatih mengaplikasikan fonetik bahasa

Melayu secara praktik. Kursus ini bernilai 3 jam kredit.

KUMPULAN SASARAN

Kursus ini ditawarkan kepada semua pelajar program PJJ yang mengikuti Program

Ijazah Sarjana Muda Pendidikan di UPSI. Bagi tujuan pengajaran dan pembelajaran,

Modul ini digubal khas untuk membantu pelajar-pelajar yang mengikuti program PJJ

tersebut.

PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN

Mengikut piawaian UPSI dan MQA, setiap jam kredit memerlukan anda

memperuntukkan 40 jam waktu pembelajaran. Oleh itu, bagi kursus ini anda perlu

memperuntukkan 120 jam waktu pembelajaran. Anggaran agihan waktu pembelajaran

bagi kursus ini adalah seperti dalam Jadual 1.

xv


Jadual 1: Anggaran agihan masa pembelajaran (3 jam kredit)

Aktiviti Pembelajaran Jam Pembelajaran

BERSEMUKA TIDAK BERSEMUKA Membaca Modul, ulangkaji, menyiap tugasan 40 Tutorial di Pusat 10

Tutorial dalam talian (E-Learning, contohnya melalui Big Blue Button, Skype, dll.)

46

Forum (E-Learning melalui MyGuru3) 12 Video P&P melalui MyGuru3 10 Kuiz dalam talian melalui MyGuru3 2 56 64

Jumlah Masa Pembelajaran 120

HURAIAN KURSUS BML 3043 : FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pada akhir kursus BML 3043, pelajar dapat:

1. Menerangkan konsep fonetik dan fonologi bahasa Melayu, 2. membezakan bunyi bahasa dengan bukan bunyi bahasa,

3. menganalisis bunyi vokal, diftong, deretan vokal, konsonan asli dan

pinjaman dalam bahasa Melayu,

4. mentranskripsikan bunyi bahasa pertuturan ke dalam bentuk transkripsi

fonetik dan fonemik,

5. mengaplikasi pengetahuan fonetik dan fonologi dalam pengajaran bahasa

Melayu.

.

SINOPSIS KURSUS

Kursus ini membincang dan membimbing anda memahami ilmu linguistik, fonetik

dan fonologi bahasa Melayu. Antara aspek yang dibincang ialah linguistik dan

cabang-cabangnya, fonetik dan fonologi bahasa Melayu, sifat-sifat bunyi bahasa

Melayu, fonem vokal dan konsonan serta ciri-cirinya dan cara-cara menghasilkan

xvi


bunyi vokal dan konsonan bahasa Melayu, di samping aplikasi fonetik dan fonologi

bahasa Melayu terhadap sebutan baku dan sistem ejaan bahasa Melayu. Selain

pengetahuan tentang teori, anda juga akan diperkenal dan dilatih dalam

penggunaan transkripsi fonetik dan fonemik bahasa Melayu secara praktik.

ISI KANDUNGAN KURSUS

Bagi membantu anda mencapai hasil pembelajaran kursus ini, kandungan kursus

dibahagikan kepada sepuluh unit seperti yang terkandung dalam Modul ini.

Berikut diberikan perincian bagi setiap unit pelajaran tersebut:

UNIT TAJUK

1 Membincangkan ilmu linguistik dan cabang-cabangnya serta aliran tatabahasa transformasi generatif.

2 Membincangkan ilmu fonetik dan fonologi serta jenis-jenis fonetik artikulasi, fonetik auditori dan fonetik akustik. Menerangkan alat-alat sebutan, fungsi-fungsinya dan proses edaran udara yang menghasilkan bunyi, termasuklah membezakan bunyi bahasa dan bukan bunyi bahasa, bunyi bersuara dan bunyi tidak bersuara.

3 Membincangkan klasifikasi bunyi bahasa, iaitu jenis bunyi, termasuklah bunyi vokal, konsonan dan semi-vokal, di samping bunyi oral dan bunyi nasal, bunyi keras dan bunyi lembut, bunyi panjang dan bunyi pendek, bunyi rangkap dan bunyi tunggal dan bunyi nyaring dengan bunyi tidak nyaring. Selain itu, didedahkan bunyi dengan arus udara egresif dan bunyi dengan arus udara ingresif.

4 Membincangkan bunyi-bunyi bahasa secara mendalam, iaitu bunyi vokal dan kelompoknya, konsonan asli dan pinjaman, diftong, deretan vokal, konsonan rangkap dalam bahasa Melayu, di samping cara penghasilan dan kriteria yang menentukan jenis-jenis bunyi vokal, konsonan jati dan pinjaman dalam bahasa Melayu.

5 Membincangkan artikulasi tambahan (koartikulasi), termasuklah jenis-jenis artikulasi tambahan seperti pembibiran, penyengauan, penglelangitkerasan, perengkungan dan pengglotisan (glotalisasi).

6 Membincangkan fonem suprasegmental seperti tekanan, kepanjangan, jeda, tona dan intonasi, di samping meneliti intonasi dalam ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah, ayat songsang dan ayat pasif bahasa Melayu.

xvii


7 Membincangkan bidang fonemik yang meliputi bunyi distingtif dan tidak distingtif, fonem, alofon, pasangan minimal, bervariasi bebas, beralternasi bebas, saling melengkapi dan kesamaan fonetis, di samping diftong, fonem vokal rangkap dan konsonan rangkap.

8 Membincangkan aspek transkripsi fonetik dan fonemik dengan mengaplikasikan simbol transkripsi fonetik dan fonemik dalam penulisan.

9 Membincangkan sejarah sistem ejaan bahasa Melayu, termasuklah perancangan dan perkembangan ejaan Rumi di Tanah Melayu, sistem keselarasan vokal dan pola kekecualian keselarasan vokal bahasa Melayu.

10 Membincangkan tanda sempang, imbuhan pinjaman, rangkai kata dan kata majmuk bahasa Melayu.

PENAKSIRAN

Tugasan % Wajaran

Kaedah dan Hasil Tugasan

Makropengajaran

40

Rancangan Mengajar Harian beserta rakaman video pengajaran di sekolah dan dimuat naik dalam talian ke Blog.

Mikropengajaran 20 Rakaman video pengajaran di sekolah yang sama seperti di atas.

Cadangan Kajian Tindakan

20 Menggunakan Google Docs atau menghantar melalui email.

Penulisan Jurnal Refleksi

10 Menggunakan Google Docs atau menghantar melalui email.

Forum 10 Dalam talian menggunakan MyGuru2 .

Jumlah

100

xviii


HURAIAN IKON YANG DIGUNAKAN

Ikon Huraian

Aktiviti latihan bagi membina kefahaman dan mengaplikasi konsep yang dibincangkan. Aktiviti termasuklah menjawab soalan, mengisi tempat kosong, melakar, dan/ atau mencari maklumat daripada Internet, buku, dan sumber-sumber lain.

Situasi yang memerlukan anda berfikir dan membuat refleksi mengenainya.

1

LINGUISTIK DAN CABANG-CABANGNYA / 1

Unit

1

LINGUISTIK DAN CABANG-CABANGNYA

Pengenalan

Unit ini membincangkan hal tentang Linguistik dan Cabang-cabangnya yang

mencakupi konsep linguistik, asal perkataan linguistik, pelopor linguistik moden,

cabang-cabang linguistik serta aliran linguistik tatabahasa transformasi generatif.

Tahukah Anda Pengertian Linguistik?

Menurut Kamus Dewan (2005:945) linguistik bererti pengajian ilmu bahasa. Oleh

David Crystal dalam bukunya, A Dictionary of Linguistics and Phonetics

(1986:181), linguistik merupakan kajian saintifik terhadap bahasa (the scientific

study of language).

HASIL PEMBELAJARAN

Setelah selesai mempelajari unit ini, anda seharusnya dapat:

i. menerangkan definisi linguistik dan cabang-cabangnya, ii. mengetahui asal perkataan linguistik, iii. mengetahui pelopor linguistik moden, dan iv. menjelaskan ilmu linguistik aliran tatabahasa transformasi

generatif.

2


Tahukah Anda Asal Perkataan Linguistik?

Perkataan linguistik berasal daripada perkataan Latin, iaitu lingua yang

bermaksud bahasa. Perkataan Latin ini juga digunakan dalam banyak bahasa lain

yang berasal daripada bahasa Latin seperti dalam bahasa Perancis (langue,

langage), bahasa Itali (lingua), atau bahasa Sepanyol (lengua) atau dalam

bahasa Inggeris (linguistics).

Perkataan linguistik dalam bahasa Melayu berasal daripada bahasa

Inggeris, iaitu linguistics yang dipinjam daripada bahasa Perancis, iaitu

linguistique.

Orang yang pandai atau faham bermacam-macam bahasa asing atau ahli

bahasa dipanggil linguis, dan orang yang mengetahui atau bertutur dalam dua

bahasa atau banyak bahasa dikenali sebagai bilingual, atau multilingual.

Siapakah Pelopor Linguistik Moden?

Ferdinand de Saussure ialah seorang sarjana bangsa Swiss. Beliau dianggap

sebagai pelopor linguistik moden. Bukunya Cours de Linguistique Generale (1916)

sangat terkenal dan dianggap sebagai buku asas linguistik moden. Oleh sebab itu,

beberapa istilah yang dipakai oleh de Saussure diterima umum sebagai istilah

rasmi, misalnya langage, langue dan parole (Prof. Dr. J.W.M. Verhaar, 1983:1).

Langage bererti bahasa pada umumnya, misalnya semua manusia di dunia ini

mempunyai bahasa. Langue bererti bahasa tertentu kepunyaan satu-satu

kumpulan penutur tertentu, misalnya bahasa Perancis, bahasa Belanda, bahasa

Jerman, bahasa Indonesia dan bahasa Melayu merupakan bahasa-bahasa atau

langue-langue tersendiri.

Langue dianggap bahasa kepunyaan kumpulan atau masyarakat bahasa

tertentu dan parole pula merupakan pertuturan atau bentuk ucapan individu yang

kerap disebut sebagai idiolek.

Kesimpulan tentang Ilmu Linguistik

Kesimpulannya, ilmu linguistik ialah ilmu yang mengkaji bahasa secara saintifik.

Maksudnya ilmu yang mengkaji dan menganalisis satu-satu bahasa tertentu

secara empirikal dan objektif, iaitu mengkaji bahasa itu seperti yang benar-benar

wujud tanpa dipengaruhi oleh agak-agakan, ramalan, sentimen atau falsafah.

Misalnya, kita menggunakan ilmu linguistik itu untuk mengkaji bahasa Melayu.

3


Kita mengkaji bahasa Melayu seperti yang benar-benar wujud dan

digunakan oleh masyarakat bahasa itu, misalnya bagaimana bahasa Melayu itu

diucapkan, bentuk dan sistem bahasa itu. Kita mengkaji secara formal dan objektif

bagaimana bunyi-bunyi bahasa itu dihasilkan, sistem fonem, morfem, kata, frasa

dan ayat yang berlainan bentuk dalam bahasa Melayu. Kajian ini dilakukan secara

objektif dan tidak boleh berdasarkan agak-agakan, ramalan, sentimen atau

falsafah dan hasil kajian itu pula boleh diuji kebenarannya.

Tahukah Anda Cabang-cabang Linguistik?

Linguistik mempunyai cabang atau bidang pengajian yang berlainan seperti:

i) Linguistik Deskriptif (Descriptive Linguistics)

ii) Linguistik Historis (Historical Linguisticsi)

iii) Linguistik Komparatif (Comparative Linguistics)

iv) Sosiolinguistik (Sociolinguistics)

v) Neurolinguistik (Neurolinguistics)

vi) Linguistik Am (General Linguistics)

vii) Linguistik Terapan (Applied Linguistics)

viii) Psikolinguistik (Psycholinguistics)

i. Apakah Linguistik Deskriptif?

Linguistik Deskriptif ialah satu cabang linguistik yang menghuraikan satu-satu

bahasa tertentu pada satu-satu masa tertentu. Misalnya, ilmu linguistik yang

1.1 Jelaskan konsep Linguistik.

1.2 Siapakah pelopor Linguistik Moden?

4


menghurai atau menganalisis bahasa Melayu seperti yang dituturkan oleh

masyarakat Melayu pada hari ini.

Linguistik Deskriptif menghuraikan bagaimana bunyi-bunyi bahasa itu

dituturkan dan bagaimana sistem bahasa Melayu itu digunakan dalam bidang

fonologi, morfologi, sintaksis dan segala aspek yang terdapat dalam bahasa

Melayu. Linguistik Deskriptif hanya membuat huraian tentang satu-satu bahasa itu

dan tidak pula membuat perbandingan dengan bahasa-bahasa lain atau mengkaji

daripada sudut sejarah bahasa itu. Misalnya, Linguistik Deskriptif akan

menghuraikan bunyi-bunyi vokal, konsonan, diftong, sistem suku kata, perkataan,

frasa dan ayat bahasa Melayu, tetapi tidak membuat perbandingan antara sistem

vokal, konsonan, diftong, suku kata, perkataan, frasa atau ayat bahasa Melayu

dengan ciri-ciri dan sistem dalam bahasa Inggeris, bahasa Perancis, Jepun atau

bahasa Cina.

Linguistik Deskriptif juga tidak berminat untuk mengkaji sejarah

perkembangan atau pertumbuhan bahasa Melayu, baik pada awal ataupun pada

akhir satu-satu zaman itu. Apa yang diutamakan dalam disiplin ini ialah

menghuraikan bentuk dan sistem bahasa itu secara objektif dan secara empirikal,

iaitu seperti yang benar-benar wujud dalam bahasa itu. Ilmu Linguistik Deskriptif

boleh digunakan untuk mengkaji dan menghuraikan secara umum sebarang

bahasa di dunia, baik bahasa Melayu, bahasa Iban, bahasa Kadazan, bahasa

Jawa, bahasa Tagalog mahupun bahasa Mandarin, bahasa Tamil, bahasa Jepun,

bahasa Inggeris, bahasa Perancis, bahasa Portugis, bahasa Itali dan lain-lain.

1.3 Apakah yang dimaksudkan dengan

Linguistik Deskriptif?

1.4 Apakah yang menjadi keutamaan dalam

disiplin Linguistik Deskriptif?

5


ii. Apakah Linguistik Historis?

Linguistik Historis ialah satu cabang linguistik yang mengkaji satu-satu bahasa

itu daripada sudut sejarah, iaitu menyelidiki segala perubahan dan perkembangan

satu-satu bahasa itu. Misalnya, Linguistik Historis mengkaji sejarah pertumbuhan

dan perkembangan bahasa Melayu sejak zaman sebelum merdeka hingga ke hari

ini atau mengkaji sejarah perkamusan bahasa Melayu atau sejarah sistem ejaan

bahasa Melayu dan seumpamanya. Apa yang diutamakan dalam disiplin ini ialah

sejarah dan perubahan-perubahan yang berlaku dalam bahasa dari satu masa ke

satu masa yang lain.

iii. Apakah Linguistik Komparatif?

Linguistik Komparatif ialah cabang linguistik yang mengkaji bahasa secara

perbandingan, iaitu dengan cara melihat aspek-aspek persamaan dan perbezaan

antara satu bahasa dengan satu bahasa yang lain, baik daripada segi fonologi,

morfologi, sintaksis dan seumpamanya. Lazimnya, ahli bahasa membanding-

bandingkan ciri-ciri bahasa serumpun seperti membandingkan bahasa Melayu

dengan bahasa Jawa, bahasa Tagalog, bahasa Iban, bahasa Kadazan, bahasa

Murut dan lain-lain atau membandingkan bahasa Inggeris dengan bahasa-bahasa

induk Jerman yang lain seperti bahasa Belanda, Perancis dan Jerman.

Namun demikian, ada pula ahli-ahli bahasa yang turut membandingkan

struktur bahasa-bahasa yang bukan daripada satu rumpun seperti

membandingkan struktur frasa dan ayat bahasa Melayu dengan struktur frasa dan

ayat bahasa Inggeris. Linguistik Komparatif kerap digunakan untuk

membandingkan antara dialek Kedah dengan dialek Perak atau dialek Kelantan

dengan dialek Terengganu atau membandingkan bidang fonologi, morfologi dan

sintaksis antara dialek-dialek seperti dialek Kedah, dialek Negeri Sembilan dan

dialek Perak dengan bahasa Melayu baku.

1.5 Huraikan maksud Linguistik Historis.

1.6 Apakah yang menjadi keutamaan dalam

disiplin Linguistik Historis?

6


iv. Apakah Sosiolinguistik?

Sosiolinguistik yang juga dikenali sebagai linguistik antropologi atau linguistik

sosial ialah satu cabang linguistik yang mengkaji hubungan antara bahasa dengan

masyarakat. Menurut Dell Hymes (1966), Sosiolinguistik merupakan ilmu yang

mengkaji bahasa daripada segi hubungan antara latar (setting), peserta

(participant), tajuk perbincangan, fungsi sesuatu interaksi, bentuk perhubungan

dan nilai-nilai yang dipegang oleh ahli-ahli yang terlibat dalam pertuturan terhadap

sesama sendiri (Nik Safiah Karim, 1981:4) dan Fishman (1968) pula menyatakan

bahawa Sosiolinguistik ialah bidang yang mengkaji ciri-ciri variasi bahasa, ciri-ciri

fungsi variasi-variasi ini dan ciri-ciri penutur yang menggunakannya apabila ketiga-

tiga unsur ini berinteraksi, berubah dan mengubah satu sama lain dalam sesuatu

masyarakat bahasa.

Dengan perkataan lain, Sosiolinguistik merupakan kajian yang menumpukan

perhatian kepada bahasa dalam konteks sosial dan kebudayaan. Manusia

menggunakan bahasa sebagai alat perhubungan untuk menyampaikan hasrat,

buah fikiran dan perasaan serta mengeratkan hubungan antara satu sama lain

dalam kalangan masyarakat. Bahasa digunakan sebagai alat oleh masyarakat

untuk berhubung, mengenal orang yang sedang bercakap dengan lebih

mendalam.

Bagaimanakah orang itu bercakap dan apa yang dicakapkan itu akan

memberikan tanda-tanda dan keterangan-keterangan tertentu tentang dirinya.

Bagaimanakah seseorang itu bercakap, cara ia menyebutkan perkataan, bunyi-

bunyi perkataan, bagaimanakah ia menyusun frasa dan ayat-ayat tertentu, serta

jenis-jenis perbendaharaan kata yang digunakan olehnya akan menunjukkan dari

daerah mana dan golongan mana ia berasal dan jenis pendidikan yang telah

diterimanya. Daripada apa yang dicakapkan, seseorang itu dapat menangkap

sikap dan pendiriannya, pekerjaannya dan berbagai-bagai aspek latar

1.7 Apakah yang dimaksudkan dengan Linguistik

Komparatif?

1.8 Dengan memberikan contoh-contoh yang

sesuai, huraikan Linguistik Komparatif.

7


belakangnya. Bidang-bidang seperti inilah yang tercakup oleh disiplin

Sosiolinguistik.

Di samping itu, Sosiolinguistik juga turut mengkaji sistem ganti nama, sistem

panggilan dan sistem gelaran dalam sesebuah masyarakat dalam masyarakat

Melayu seperti penggunaan kata ganti nama, panggilan dan gelaran seperti aku,

patik, beta, engkau, anda, Pak Cik, Mak Cik, Abang, Adik, Encik,

Tuan, Puan, Dato, Tan Sri, Puan Sri dan seumpamanya.

Sosiolinguistik lazimnya menumpukan kajian pada aspek atau topik seperti

yang berikut:

i) Bahasa rasmi

ii) Bahasa kebangsaan

iii) Pidgin

iv) Kreol

v) Bilingualism

vi) Multilingualism

vii) Dialek

viii) Ideolek

ix) Ragam bahasa

x) Sikap terhadap bahasa

xi) Sistem panggilan dalam masyarakat

xii) Kesetiaan terhadap bahasa dan perancangan bahasa

1.9 Apakah yang anda faham tentang

Sosiolinguistik?

1.10 Bincangkan aspek-aspek yang boleh dikaji

dalam bidang Sosiolinguistik.

8


v. Apakah Neurolinguistik?

Neurolinguistik ialah cabang ilmu linguistik yang mengkaji hal-hal otak dan

perkaitannya dengan bahasa. Neurolinguistik menumpukan kajian terhadap

bagaimana bahasa itu diproses di dalam otak dari awal pemerolehan bahasa

sampailah ke bahasa itu berkembang dalam kehidupan manusia. Dengan

perkataan lain, Neurolinguistik ingin mengetahui bagaimana otak diorganisasi

pada waktu mengelolakan aspek-aspek kemampuan bahasa dan perlakuan

bahasa yang begitu rumit.

Neurolinguistik mempunyai hubungan yang erat dengan afasiologi kerana

kedua-dua disiplin ini sama-sama mengkaji penyakit bertutur. Afasiologi mengkaji

penyakit bertutur, terutama untuk tujuan mengubatinya dan Neurolinguistik

cenderung untuk mengetahui hakikat hubungan antara otak dengan bahasa demi

pengubatan penyakit bertutur. Neurolinguistik banyak mendapat manfaat

daripada kerjasama antara psikologi dengan linguistik dan afasiologi pula

mendapat manfaat daripada neurologi.

Neurologi mula-mula wujud pada abad ke-19, diwujudkan oleh P.Broca dan

C.Wernicke. Teori Neurolinguistik Wernicke merupakan teori yang pertama lahir

daripada beberapa kes kajian penyakit afasia.

Menurut ilmu Neurolinguistik, otak manusia mempunyai dua bahagian, iaitu

Medan Wernicke korteks (hemisfera kiri korteks) dan Medan Broca korteks.

Medan Wernicke mengandungi representasi ingatan perbendaharaan bentuk kata

yang berfungsi mengamati dan menerima ucapan. Kalimat-kalimat bahasa

disimpan dan diproses di hemisfera kiri otak manusia. Kalimat-kalimat difahami

melalui Medan Wernicke belahan kiri (hemisfera kiri korteks) otak manusia.

Medan Broca korteks pula berfungsi melahirkan kalimat-kalimat. Medan Broca

korteks menukar kalimat-kalimat yang disimpan dalam Medan Wernicke korteks

kepada bentuk bunyi. Pakar kajian neurolinguistik, Damasi H., 1987 telah

mengemukakan penemuan terbaharu beliau yang menunjukkan bahawa Medan

Broca tidak sahaja berfungsi untuk melaksanakan proses-proses sintaksis dan

produksi fonologi, tetapi juga proses-proses morfologi.

Menurut teori Neurolinguistik Klasik, hemisfera kanan berfungsi untuk

komunikasi kebahasaan yang penting. Hemisfera kanan mempunyai fungsi

mengendalikan semua fonem segmental (aspek-aspek intonasi dan prosodi) dan

tona suara, ekspresi muka dan gerak-geri badan waktu bertutur dan makna

perumpamaan serta ungkapan ideomatik juga. Oleh sebab itulah, pemahaman

kalimat-kalimat terganggu apabila hemisfera kanan secara aktif terlibat dalam

9


proses kebahasaan pada waktu berkomunikasi (Mangantar Simanjuntak,

1991:143).

Kajian Neurolinguistik juga mendapati bahawa hemisfera kiri mengendalikan

kata-kata yang membawa makna-makna literal (tersurat) dalam kalimat-kalimat,

sedangkan hemisfera kanan bertanggungjawab mengendalikan makna-makna

tersirat. Kedua-dua hemisfera bekerjasama pada waktu berkomunikasi untuk

menjamin pemahaman dan penyampaian makna yang sempurna.

Di samping itu, hemisfera kanan juga berfungsi untuk semua hal yang

berkaitan dengan pembentukan idea yang bukan bahasa seperti kebolehan

konstruksi, proses kegiatan gestalt, pengenalan muka dan garis gambar yang

rumit, muzik dan lagu, ruang dan segala sesuatu yang termasuk ke dalam apa

yang dulunya terkenal dengan istilah bawah sedar. Implikasi penemuan ini sangat

penting pada bidang pendidikan, pengajaran bahasa, pengubatan penyakit

bertutur, permainan tenis, badminton, inovasi dan kekaryaan (Mangantar

Simanjuntak, 1991:142-143).

vi. Apakah Linguistik Am?

Linguistik Am juga disebut linguistik umum merupakan ilmu linguistik yang

membuat kajian atau membicarakan bahasa secara umum. Maksudnya, dalam

Linguistik Am dibicarakan hal-hal tentang teori-teori kajian bahasa, kaedah-

kaedah, pendekatan-pendekatan atau model-model yang digunakan dalam kajian

bahasa. Dalam Linguistik Am turut dihuraikan cara kajian bahasa dilakukan

mengikut teori, kaedah dan pendekatan tradisional, kajian bahasa mengikut aliran

struktur, teori dan kaedah kajian bahasa mengikut aliran transformasi generatif,

relasional, fungsional dan seumpamanya.

1.11 Jelaskan konsep Neurolinguistik.

1.12 Bincangkan hubungan Neurolinguistik

dengan Afasiologi.

10


Dalam Linguistik Am, kajian ditumpukan kepada perkara-perkara umum

dalam bahasa secara universal. Huraian bahasa secara umum dan universal ini

mencakupi bidang fonologi, morfologi, sintaksis dan seumpamanya secara umum.

Dengan menggunakan pengetahuan ilmu Linguistik Am, ahli bahasa dapat

mengkaji dan menghuraikan segala bahasa yang dituturkan oleh manusia di dunia

seperti bahasa Melayu, bahasa Mandarin, bahasa Tamil, bahasa Thai, bahasa

Jepun, bahasa Inggeris, bahasa Perancis, bahasa Itali dan seumpamanya.

vii. Apakah Linguistik Terapan?

Linguistik Terapan ialah satu cabang linguistik yang memanfaatkan teori,

deskripsi, kaedah dan hasil kajian linguistik dalam pengajaran bahasa, penulisan

buku-buku teks, dalam leksikografi, penterjemahan, stilistik, patologi bahasa dan

sebagainya. Teori, pendekatan, kaedah dan hasil kajian linguistik sangat berguna

untuk diterapkan ke dalam pengajaran bahasa, sama ada pengajaran bahasa

sebagai bahasa pertama ataupun sebagai bahasa kedua.

1.15 Apakah yang dimaksudkan dengan

Linguistik Terapan?

1.16 Bagaimanakah Linguistik Terapan

dapat dimanfaatkan dalam pengajaran

bahasa?

1.13 Apakah yang dibincangkan dalam

Linguistik Am?

1.14 Huraikan ciri-ciri Linguistik Am

bahasa Melayu.

11


viii. Apakah Psikolinguistik?

Psikolinguistik ialah cabang linguistik yang mengkaji hubungan antara bahasa

dengan jiwa manusia. Maksudnya, Psikolinguistik menganalisis jenis-jenis,

bentuk-bentuk bahasa dan perkataan-perkataan yang digunakan oleh penutur dan

hubungannya dengan fikiran dan jiwa penutur itu. Robert Lado, seorang ahli

dalam bidang pengajaran bahasa mengatakan bahawa Psikolinguistik ialah

pendekatan gabungan melalui psikologi dan linguistik bagi telaah atau studi

pengetahuan bahasa, bahasa dalam pemakaian, perubahan bahasa dan hal-hal

yang ada kaitannya dengan itu yang tidak begitu mudah dicapai atau didekati

melalui salah satu dari kedua ilmu tersebut secara terpisah atau sendiri-sendiri

(Lado, 1976:220). Emmon Bach dengan singkat dan tegas mengutarakan bahawa

Psikolinguistik adalah satu ilmu yang meneliti bagaimana sebenarnya para

pembaca/ pemakai sesuatu bahasa membentuk/ membangun atau mengerti

kalimat-kalimat bahasa tersebut (Bach, 1964:64).

Menurut Ronald W. Langacker, Psikolinguistik ialah studi atau telaah

mengenai behaviour atau perilaku linguistik, iaitu performansi atau perbuatan dan

perlengkapan atau aparat psikologis yang bertanggungjawab atasnya (Langacker,

1968:6) (lihat Henry Guntur Tarigan, 1985:3). Psikolinguistik turut mengkaji

perkaitan antara peranan bahasa dengan proses mengingat, membuat persepsi,

pemerhatian dan pembelajaran. Disiplin ini juga memberikan perhatian terhadap

pengaruh ingatan ke atas pertuturan dan kefahaman. Psikolinguistik turut

meneliti aspek penguasaan bahasa kanak-kanak dan mengkaji proses akal kanak-

kanak dalam memahami, mengingat dan melahirkan kembali bentuk-bentuk

bahasa dalam pertuturan.

1.17 Jelaskan Psikolinguistik berdasarkan

definisi tokoh-tokoh bahasa.

1.18 Apakah yang diteliti dalam Psikolinguistik?

12


Apakah Cabang Linguistik Lain?

Terdapat juga beberapa cabang linguistik yang lain seperti Linguistik Etnografi

(Ethnographic Linguistics), iaitu kajian terhadap lingkungan alam dan budaya

sesuatu masyarakat dan hubungannya dengan bahasa dan situasi pertuturan,

Linguistik Fungsional (Functional Linguistics), iaitu analisis bahasa yang

memberi perhatian kepada pelbagai fungsi bahasa, baik dalam bidang bahasa

ataupun di luar bidang bahasa.

Huraian tentang Linguistik Fungsional ini ada terkandung di dalam teori dan

tulisan sarjana-sarjana seperti Buhler, Firth, Martinet, Halliday, Pike, Troubetzkoy

dan lain-lain. Pada tahun 1970-an, telah wujud Tatabahasa Fungsional

(Functional Grammar), iaitu satu teori linguistik yang lahir sebagai satu alternatif

kepada teori Tatabahasa Transformasi Generatif; Linguistik Kognitif (Cognitive

Linguistics), iaitu kajian terhadap bahasa yang menekankan hubungan antara

bentuk-bentuk bahasa dengan informasi-informasi yang terdapat di dalam otak

atau akal manusia. Lamb mengakui bahawa teori stratifikasi merupakan sejenis

Linguistik Kognitif; Linguistik Matematik (Mathematical Linguistics), iaitu

sejenis kajian terhadap bahasa yang mempelajari ciri-ciri matematik dalam bahasa

dengan menggunakan konsep-konsep statistik dan algebra; Linguistik

Komputasi (Computational Linguistics), iaitu cabang linguistik yang menggunakan

teknik komputer dalam kajian bahasa dan kesusasteraan; Linguistik Medis

(Language Pathology), iaitu cabang Linguistik Terapan yang mengkaji

permasalahan dalam bahasa seperti cacat bahasa dan sebagainya. Kajian ini juga

disebut patologi bahasa; Linguistik Pedagogi (Pedagogical Linguistics), iaitu

cabang kajian bahasa yang menerapkan teori dan hasil kajian bahasa dalam

pengajaran, misalnya menerapkan teori dan dapatan kajian linguistik dalam

mencari kaedah-kaedah yang efektif dalam pengajaran bahasa dan lain-lain;

Linguistik Kontrastif (Contrastive Linguistics), iaitu cabang linguistik yang

mengkaji persamaan dan perbezaan antara bahasa-bahasa atau dialek-dialek

untuk mencari prinsip-prinsip yang dapat diterapkan dalam pengajaran bahasa

atau penterjemahan; Linguistik Renaisans (Renaissance Linguistics), iaitu kajian

linguistik pada zaman Renaisans, iaitu zaman sesudah linguistik abad

pertengahan yang ditandai oleh perluasan kajian atau pandangan di luar bahasa

Yunani dan Latin dan bahasa-bahasa Indo-Eropah dengan menambahkan

beberapa konsep dan kategori baharu dalam kajian bahasa; Linguistik Saussure

13


(Saussure Linguistics) ialah istilah yang digunakan untuk kajian linguistik teori

Ferdinand de Saussure, yang mencakupi pemisahan antara pendekatan diakronis

dan sinkronis, perbezaan antara langue dengan parole, hubungan paradigmatis

dan sintagmatis.

Teori ini dianut pula dengan perubahan atau tanpa perubahan oleh aliran

Praha dan Glosematik; Linguistik Struktural (Structural Linguistics), iaitu bidang

kajian linguistik yang menggunakan teori, kaedah dan pendekatan struktural, iaitu

yang menganggap bahasa itu mempunyai struktur atau sistem yang bebas. Aliran

ini menumpukan kajian ke atas bahasa lisan dan tidak mengutamakan aspek

semantik. Hasil kajian linguistik struktural ini boleh digunakan untuk melatih

pelajar-pelajar asing atau yang baru mempelajari bahasa atau pelajar yang lemah

pencapaian dalam penguasaan bahasa.

Linguistik Taksonomi (Taxonomic Linguistics) ialah pendekatan kajian dan

analisis bahasa dengan tujuan utama untuk mendaftarkan dan mengklasifikasikan

pelbagai fenomena bahasa kepada kelompok atau golongan seperti kelas atau

golongan kata dalam tatabahasa, jenis-jenis konsonan dalam bidang fonetik,

medan makna dalam bidang semantik dan sebagainya; Linguistik Sinkronis

(Syncronic Linguistics), iaitu kajian bahasa yang dilakukan terhad pada satu-satu

masa tertentu, misanya kajian bahasa Melayu pada hari ini, atau pada abad ke-20

tanpa melihat perubahan-perubahan pada bahasa itu dan tidak pula membuat

perbandingan antara perkembangan bahasa dari satu masa ke satu masa.

Cara Linguistik Sinkronis ini digunakan dalam kajian Linguistik Deskriptif,

iaitu mengkaji satu-satu bahasa itu pada satu-satu masa tertentu. Kajian cara

Sinkronis ini diperkenalkan oleh linguis bangsa Swiss, Ferdinand de Saussure

(1916). Linguistik Diakronis (Diachronic Linguistics), iaitu linguistik yang

mengkaji bahasa pada dua masa atau yang berlainan masa, misalnya mengkaji

bahasa Melayu pada zaman sebelum merdeka dengan bahasa pada zaman

selepas merdeka dengan melihat perubahan-perubahan bahasa daripada segi

fonologi, morfologi, sintaksis dan semantik. Cara kajian Linguistik Diakronis ini

diperkenalkan oleh ahli bahasa bangsa Swiss, Ferdinand de Saussure.

14


Linguistik Aliran Tatabahasa Transformasi Generatif

Apabila membicarakan ilmu linguistik dan cabang-cabang atau bidang-bidangnya,

rasanya tidak lengkap jika tidak disentuh serba ringkas tentang ilmu Linguistik

Aliran Tatabahasa Transformasi Generatif (Transformational Generative

Grammar) sebagai pengetahuan ringkas. Tatabahasa aliran Transformasi

Generatif ini ialah satu aliran kajian bahasa yang dikemukakan oleh ahli bahasa

Amerika bernama Noam Chomsky, Profesor Linguistik dan bahasa-bahasa moden

di Massachusetts Institute of Technology.

Beliau telah mengemukakan teori tatabahasa Transformasi Generatif ini

dalam buku monografnya yang terkenal, iaitu Syntactic Structures pada tahun

1957. Teori Transformasi Generatif ini dianggapkan sebagai satu aliran linguistik

yang baru dan sebagai revolusi dalam bidang kajian tatabahasa. Kemudian

Chomsky telah memperbaiki teori ini dan menerbitkan pula buku Aspects of the

Theory of Syntax pada tahun 1965 dan teori ini dianggap sebagai teori standard.

Teori ini menumpukan kajian dalam bidang sintaksis atau ayat dan mengutamakan

bidang makna atau semantik.

Menurut teori ini, setiap ayat yang dilahirkan mengandungi dua peringkat.

Pertama, peringkat struktur dalaman, iaitu struktur yang biasanya mengandungi

bentuk ayat dasar atau ayat inti yang diperlukan untuk membentuk asas makna

ayat atau dengan kata lain membentuk semantik ayat. Kedua, peringkat struktur

permukaan, iaitu struktur ayat yang biasanya telah mengalami perubahan

daripada struktur dalamannya dan merupakan bentuk ayat yang akan sebenarnya

diucapkan oleh si penutur dan yang diperlukan untuk ditafsirkan oleh bahagian

bunyi bahasa yang dinamai komponen fonologi (Nik Safiah Karim dan rakan-

rakan, 2003:505).

1.19 Terangkan cabang linguistik lain.

1.20 Huraikan maksud Linguistik Fungsional.

1.21 Bincangkan perbezaan antara Linguistik

Sinkronis dengan Linguistik Diakronis.

15


Kedua-dua jenis struktur, iaitu struktur dalaman dan struktur permukaan

diterbitkan oleh dua jenis hukum atau rumus tatabahasa, iaitu rumus struktur

frasa dan rumus transformasi. Rumus struktur frasa menerbitkan ayat-ayat pada

peringkat struktur dalaman dan rumus transformasi pula berfungsi menukarkan

pola atau struktur ayat-ayat hingga membawa kepada peringkat struktur

permukaan. Bentuk ayat struktur permukaan selalunya tidak serupa dengan

bentuk struktur dalaman. Struktur dalaman yang diwujudkan oleh rumus struktur

frasa kemudian akan menjadi input kepada komponen yang mengandungi rumus

transformasi. Rumus transformasi itu berkuasa untuk menggugurkan unsur kata,

menambahkan unsur kata dan mengubah atau menyusun semula susunan

unsur kata. Teori ini juga mengandaikan bahawa kedua-dua jenis rumus

tatabahasa itu menjadi sebahagian daripada unsur kecekapan berbahasa

seseorang individu (ibid:202).

1.22 Huraikan konsep Linguistik Aliran

Tatabahasa Transformatif Generatif.

1.23 Jelaskan rumus struktur frasa dan rumus

transformasi.

1.24 Nyatakan semua Cabang Linguistik.

1.25 Bincangkan sejauh mana Ilmu Linguistik penting kepada guru bahasa. 1.26 Huraikan Ilmu Linguistik yang melihat

perubahan dan perkembangan bahasa.

16


PANDUAN MENJAWAB SOALAN LATIHAN UNIT 1

1.1 Bagi soalan ini, jawapan anda harus mencakupi:

i. Asal usul perkataan linguistik

ii. Bapa linguistik moden

iii. Laras-laras linguistik seperti Langue, Langage, Parole, bilingualisme dan

multilingualisme

iv. Sila rujuk sumber lain daripada buku, internet, jurnal, youtube dan

seumpamanya

1.2 Jawapan bagi soalan ini perlu menyentuh:

i. perihal Ferdinand de Saussure dan hasil usahanya dalam bidang ilmu

linguistik (Linguistique General)

ii. Sila rujuk sumber lain daripada buku, internet, jurnal, youtube dan

seumpamanya.

1.3 Bagi soalan ini, anda harus menghuraikan:

i. Maksud Linguistik Deskripstif

ii. Sertakan contoh-contoh bidang linguistik yang dihuraikan oleh Linguistik

Deskriptif, termasuklah bidang fonetik dan fonologi kata, frasa dan

ayat

iii. Sila rujuk sumber lain daripada buku, internet, jurnal, youtube, dll.

1.4 Bagi soalan ini, anda perlu memberikan:

i. Ciri-ciri Linguistik Deskriptif

ii. Sertakan contoh-contohnya sekali, misalnya menghuraikan bahasa

Melayu

iii. Aspek yang dihuraikan meliputi fonetik dan fonologi kata, frasa dan ayat

bahasa Melayu secara deskriptif


seumpamanya

1.5 Bagi soalan ini, anda perlu memberikan:

i. Definisi Linguistik Historis

ii. Contoh perkembangan bahasa secara historis, misalnya bahasa Melayu

sebelum merdeka dan bahasa Melayu selepas merdeka

17


iii. Sila rujuk sumber lain daripada buku, internet, jurnal, youtube dan

seumpamanya

1.6 Bagi menjawab soalan ini, anda perlu:

i. Memahami disiplin Linguistik Historis yang mengutamakan sejarah

satu-satu bahasa itu

ii. Misalnya bahasa Melayu, mempunyai sejarah perkembangan dan

pertumbuhan bahasa itu

iii. Pengaruh bahasa Arab, Sanskrit, Cina dan Inggeris dari segi sejarah turut

menambah perbendaharaan kata bahasa Melayu.


seumpamanya.


i. Menjelaskan maksud linguistik komparatif

ii. Sila rujuk sumber lain daripada buku, internet, jurnal, youtube dan

seumpamanya.


i. Menghuraikan linguistik komparatif, misalnya bahasa yang boleh

dibanding-bandingkan, iaitu bahasa serumpun

iv. Contoh bahasa serumpun: bahasa Melayu, bahasa Tagalog, bahasa Iban,

bahasa Indonesia

v. Dialek serumpun bahasa Melayu seperti dialek Kedah, dialek Kelantan,

dialek Perak dan seumpamanya.

vi. Sila rujuk sumber lain daripada buku, internet, jurnal, youtube, dan

seumpamanya.

1.9 Bagi menjawab soalan ini, anda perlu memberikan:

i. Maksud bidang Sosiolinguistik

ii. Tokoh-tokoh Sosiolinguistik dalam negara dan luar negara


seumpamanya.

1.10 Bagi soalan ini, anda harus menghuraikan:

i. Bidang Sosiolinguistik yang mencakupi semua aspek yang ada kaitan

antara bahasa dengan masyarakat

18


ii. Anda perlu memberi jawapan anda yang meliputi bahasa kebangsaan,

pidjin, kreol, bahasa kebangsaan, bahasa rasmi dan seumpamanya

iii. Jawapan anda juga harus meliputi bilingualisme dan multilingualisme serta

dialek dan ideolek

iv. Anda juga harus memberikan jawapan anda meliputi sikap terhadap

bahasa, sistem panggilan dalam masyarakat, kesetiaan terhadap bahasa

dan perancangan bahasa.

1.11 Bagi soalan ini, jawapan anda harus mencakupi:

i. Penjelasan tentang konsep neurolinguistik

ii. Aspek-aspek neurolinguistik

1.12 Bagi soalan ini, jawapan anda harus:

i. Menerangkan hubungan antara neurolinguistik dengan penyakit afasia

ii. Aspek-aspek lain berkaitan dengan neurolinguistik


seumpamanya.


i. Maksud linguistik am

ii. Contoh linguistik am yang terdapat dalam bahasa Melayu

iii. Sila hurai secara am bidang fonetik dan fonologi bahasa Melayu.


i. Ciri-ciri linguistik am

ii. Contoh ciri-ciri linguistik am yang terdapat dalam bahasa Melayu seperti

huraian secara umum tentang bunyi-bunyi bahasa, sistem fonem,

pembentukan suku kata, kata, kata, frasa, klausa, ayat dan seumpamanya


seumpamanya.

1.15 Bagi soalan ini, anda perlu:

i. Menerangkan maksud linguistik terapan

ii. Menghuraikan kegunaan linguistik terapan dan seumpamanya, khususnya

dalam pengajaran bahasa


seumpamanya.

19



i. Menghuraikan maksud linguistik terapan

ii. Menjelaskan bagaimanakah linguistik terapan dimanfaatkan dalam

pengajaran bahasa

iii. Memberikan contoh buku teks yang mengandungi linguistik terapan


seumpamanya.


i. Memberikan definisi mengenai psikolinguistik

ii. Menyatakan nama tokoh-tokoh psikolinguistik

iii. Memberikan nama tokoh-tokoh bahasa Bahasa Melayu


seumpamanya.

1.18 Untuk menjawab soalan ini:

i. Anda perlu menjelaskan jenis-jenis bahasa yang kerap digunakan oleh

penutur tertentu

ii. Anda perlu mengenal pasti bahasa-bahasa yang lazim digunakan oleh

murid-murid tertentu pada peringkat-peringkat umur tertentu


seumpamanya.

1.19 Untuk menjawab soalan ini, anda perlu:

i. Memberikan pelbagai cabang linguistik yang anda tahu

ii. Menghuraikan dengan lebih lanjut setiap cabang linguistik tersebut

iii. Menyertakan tokoh-tokoh linguistik dan aliran mereka


seumpamanya.


i. Berikan maksud linguistik fungsional

ii. Menjelaskan aspek-aspek yang dicakupi oleh linguistik fungsional

iii. Sertakan nama tokoh-tokoh linguistik fungsional


seumpamanya.

20



i. Berikan maksud linguistik sinkronis

ii. Berikan maksud linguistik diakronis

iii. Mengenal pasti perbezaan antara linguistik sinkronis dengan linguistik

diakronis


seumpamanya.

1.22 Untuk menjawab soalan ini, huraian anda perlu meliputi:

i. Maksud tatabahasa transformatif generatif

ii. Noam Chomsky dan seumpamanya

iii. Ciri-ciri tatabahasa transformatif generatif


seumpamanya.


i. Berikan maksud rumus struktur frasa

ii. Berikan maksud rumus transformasi

iii. Berikan contoh-contohnya sekali


seumpamanya.

1.24 Untuk menjawab soalan ini, huraian anda perlu:

i. Menyatakan semua cabang linguistik yang anda tahu

ii. Berikan penjelasan ringkas bagi setiap cabang linguistik tersebut

iii. Sertakan contoh-contohnya sekali.

1.25 Untuk menjawab soalan ini:

i. Saya yakin anda pasti dapat menjelaskan kepentingan ilmu linguistik

kepada guru, termasuklah membantu mengajar sebutan kepada

murid-murid

ii. Memahirkan murid-murid dengan sistem ejaan baharu

iii. Memahirkan guru-guru menghuraikan bidang-bidang bahasa kepada

murid-murid termasuklah frasa dan ayat

1.26 Untuk menjawab soalan ini, anda perlulah:

i. Menghuraikan segala aspek perubahan dan perkembangan bahasa

Melayu sebelum merdeka, selepas merdeka dan bahasa Melayu terkini

ii. Sila sertakan contoh-contohnya sekali.

21


Rujukan

Abdul Hamid Mahmood (1995). Ejaan bahasa Melayu terkini. Masa Enterprise. Abdul Hamid Mahmood (2002). Guru dan bahasa Melayu. Kuala Lumpur: City

Reprographic Services. Abdul Hamid Mahmood dan Nurfarah Lo Abdullah (2007). Linguistik fonetik dan

fonologi bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Aslita Sdn. Bhd. Abdullah Hassan (1993). Linguistik am untuk guru Bahasa Malaysia. Petaling

Jaya: Fajar Bakti Sdn. Bhd. Alias Mohammad Yatim (1992). Fonetik dan fonologi suatu tinjauan. Kulim:

Penerbit Sarlis. Arbak Othman (1983). Permulaan ilmu linguistik. Kuala Lumpur: Sarjana

Enterprise. Ashby, P. (1995). Speech sounds. London: Routledge. Barnhart, C.L. & Barnhart, R.K. (Ed.) (1981). The world book of encyclopedia

volume two. Toronto: World Book Inc. Bright, W. (Ed) (1992). International encyclopedia of linguistics. New York: Oxford

University Press.

22

FONETIK DAN FONOLOGI / 2

Unit

2

FONETIK DAN FONOLOGI

Pengenalan

Unit ini membincangkan hal tentang konsep Fonetik dan Fonologi bahasa Melayu

serta aspek kajiannya. Unit ini juga menjelaskan hal tentang bunyi bahasa, bukan

bunyi bahasa, bunyi bersuara dan bukan bunyi bersuara serta menerangkan alat-

alat artikulasi dan fungsinya dalam penghasilan bunyi bahasa Melayu.

Apakah yang Dimaksudkan dengan Bunyi?

Bunyi ialah kesan yang didengar oleh telinga yang berlaku apabila udara daripada

paru-paru keluar melalui pita suara ke rongga tekak, kemudian terus keluar ke

rongga mulut atau rongga hidung. Semasa udara keluar melalui rongga tekak dan

HASIL PEMBELAJARAN

Setelah selesai mempelajari unit ini, anda seharusnya dapat:

i. membezakan kajian fonetik dan fonologi bahasa Melayu, ii. menjelaskan aspek kajian fonetik artikulasi, akustik dan

fonetik auditori, iii. menganalisis bunyi bahasa, bukan bunyi bahasa, bunyi

bersuara dan bukan bunyi bersuara, iv. mengetahui alat-alat artikulasi dan fungsinya dalam

penghasilan bunyi bahasa Melayu.

23


rongga mulut atau rongga hidung, udara mungkin mengalami gangguan atau

sekatan atau mungkin tidak. Udara yang keluar dalam bentuk gelombang itu

mengenai bahagian gegendang telinga dan terhasillah bunyi.

Tahukah Anda Pengertian Fonetik? Bunyi bahasa dikaji dalam bidang fonetik. Berikut diberikan beberapa definisi

atau pengertian serta pendapat tentang fonetik:

(i) Dalam The World Book of Dictionary (C.L. Barnhart & R.K. Barnhart,

1981:1566), fonetik dikatakan the body of speech sounds of any one

language, and their relation to one another.

(ii) Kamus Linguistik (Harimurti Kridalaksana, 1984:51) memberikan

definisi fonetik sebagai ilmu yang menyelidiki penghasilan,

penyampaian dan penerimaan bunyi bahasa.

(iii) Marsono dalam bukunya, Fonetik (1986:1) mendefinisikan fonetik

sebagai ilmu yang menyelidiki bunyi-bunyi bahasa tanpa melihat

fungsi bunyi itu sebagai pembeda makna dalam sesuatu bahasa.

(iv) W. Bright (1992:194) dalam International Encyclopedia of Linguistics

menghuraikan fonetik sebagai the study of the physical

characteristics of human speech sounds.

(v) Abdullah Hassan (1993:40) memberikan definisi fonetik sebagai

fonetik mengkaji bunyi bahasa dari segi penyebutan, pendengaran

atau sifatnya ... Fonetik amnya ialah pengkajian terhadap unsur-unsur

dalam bentuk bunyi.

(vi) The Penguin Dictionary (2004:1046) menjelaskan fonetik sebagai the

study and classification of speech sounds.

(vii) Menurut Kamus Dewan (2005:354), fonetik ialah ilmu bahasa

(linguistik) yang berkaitan dengan penyebutan kata dan lambang

yang menunjukkan sebutannya.

24


Tahukah Anda Pengertian Fonologi?

Bunyi-bunyi bahasa yang mempunyai sistem atau peraturan pula dikaji dalam

bidang fonologi. Antara definisi atau pengertian serta pandangan tentang fonologi

adalah seperti yang berikut:

(i) F. Parker (1974:112) memberikan pengertian fonologi sebagai ...

suatu bidang yang mengkaji sesuatu bahasa, iaitu rumus-rumus yang

menentukan sebutan.

(ii) Kamus Linguistik (Harimurti Kridalaksana, 1984:61) memberikan

definisi fonologi sebagai bidang dalam linguistik yang menyelidiki

bunyi-bunyi bahasa mengikut fungsinya.

(iii) Dalam World Book of Dictionary (C.L. Barnhart & R.K. Barnhart,

1981:1567), fonologi didefinisikan sebagai the systems of sounds

used in a language.

(iv) Abdullah Hassan dalam bukunya, Linguistik Am untuk Guru Bahasa

Malaysia (1993:40) menyatakan bahawa fonologi mengkaji bunyi-

bunyi yang berfungsi dalam sesuatu bahasa itu.

(v) Menurut J. Clark dan C. Yallop (1995:5) phonology is concerned with

the organization of speech within specific languages.

(vi) P. Roach dalam bukunya Phonetics, menjelaskan fonologi sebagai

the study of the distinctive sound units of a language, the patterns

they form, and the rules which regulate their use (2001:111).

(vii) Fonologi dalam The Penguin Dictionary (2004:1045) ditakrifkan

sebagai the study of the sound systems of a language.

2.1 Berikan definisi fonetik menurut tokoh yang anda tahu.

2.2 Rumuskan konsep fonetik berdasarkan definisi yang telah diberikan oleh tokoh-tokoh di atas.

25


Tahukah Anda Konsep Fonetik dan Fonologi dalam Bahasa Melayu? Berdasarkan pelbagai definisi dan pengertian daripada beberapa buah kamus dan

ensiklopedia serta berdasarkan pandangan dan pendapat yang diberikan oleh

beberapa orang sarjana bahasa tentang fonetik dan fonologi, dapat kita rumuskan

bahawa fonetik mengkaji bunyi-bunyi bahasa yang dituturkan oleh manusia, iaitu

mengkaji bunyi-bunyi bahasa dari segi cara pengeluarannya, daerah

pengeluarannya dan alat-alat pengucapan yang terlibat dalam menghasilkan

bunyi-bunyi bahasa.

Dalam bidang fonetik, terdapat tiga aspek kajian yang dilakukan, iaitu:

(i) fonetik artikulasi

(ii) fonetik akustik

(iii) fonetik auditori

Fonetik artikulasi mengkaji bagaimana bunyi-bunyi bahasa itu dikeluarkan

oleh alat-alat artikulasi. Fonetik akustik pula mengkaji sifat bunyi itu sendiri, iaitu

bagaimana gelombang udara dari paru-paru mengalami perubahan yang

disebabkan oleh gangguan yang dibuat oleh alat artikulasi seperti pita suara, lidah,

bibir dan sebagainya (lihat rajah 2.1 bentuk gelombang akustik). Fonetik

auditori pula merupakan kajian yang berkaitan dengan pendengaran terhadap

bunyi-bunyi yang dihasilkan supaya bunyi-bunyi itu dapat diperturunkan ke dalam

lambang-lambang yang tepat.

2.3 Jelaskan konsep fonologi berdasarkan pandangan tokoh yang anda tahu.

2.4 Bezakan konsep antara fonetik dengan fonologi.

26


Rajah 2.1: Bentuk gelombang akustik bagi perkataan bahasa Inggeris see /si:/ (Sumber: P. Roach, 2001:40)

Fonologi pula dapat disimpulkan sebagai kajian terhadap fungsi-fungsi bunyi

bahasa. Maksudnya bidang fonologi menentukan sistem bunyi satu-satu bahasa

dengan berdasarkan jenis-jenis bunyi sama ada bunyi itu distingtif (membezakan

makna) atau tidak distingtif (tidak membezakan makna). Matlamat akhir bidang

fonologi ialah menentukan sistem bunyi atau menentukan huruf-huruf atau fonem-

fonem tertentu yang seterusnya mewujudkan sistem ejaan bagi sesuatu bahasa.

Oleh itu, apakah yang dimaksudkan dengan Fonetik dan Fonologi Bahasa

Melayu? Fonetik dan fonologi bahasa Melayu ialah bidang pengajian yang

melibatkan pengkajian terhadap bunyi-bunyi bahasa dan fungsi-fungsi bunyi

bahasa dalam bahasa Melayu. Kajian fonetik dan fonologi bahasa Melayu

meliputi bidang bagaimana bunyi-bunyi bahasa Melayu itu dihasilkan atau

dituturkan, misalnya bagaimanakah bunyi-bunyi vokal dan konsonan serta

diftong dalam bahasa Melayu itu dihasilkan. Apakah alat-alat artikulasi yang

terlibat dan daerah mana pada alat artikulasi yang berperanan dalam

menghasilkan bunyi-bunyi bahasa dalam bahasa Melayu. Misalnya, bagaimanakah

cara menghasilkan bunyi vokal hadapan, vokal belakang, dan vokal tengah

dalam bahasa Melayu. Dalam bidang ini, juga turut dikaji pelbagai jenis bunyi

konsonan dalam bahasa Melayu seperti konsonan letupan, letusan, geseran,

sengau, separuh vokal dan seumpamanya. Bidang ini turut mengkaji jenis-jenis

diftong seperti diftong au, ai dan oi dalam bahasa Melayu (Abdul Hamid

Mahmood, 2002:198).

s i

27


Tahukah Anda Bunyi Bahasa dan Bukan Bunyi Bahasa?

Dalam kehidupan, manusia menyedut udara setiap hari. Udara merupakan

sumber tenaga utama dalam penghasilan bunyi bahasa. Udara disedut ke dalam

paru-paru dan dihembuskan keluar bersama-sama waktu kita sedang bernafas.

Udara yang dihembuskan (atau dihirup untuk sebahagian kecil bunyi bahasa) itu,

kemudian mendapat halangan atau gangguan di berbagai-bagai tempat alat

artikulasi dengan berbagai-bagai cara sehingga terjadilah bunyi-bunyi bahasa.

Tempat atau alat artikulasi yang dilalui, antaranya ialah batang tenggorok, pangkal

tenggorok, kerongkong, rongga mulut, rongga hidung atau rongga hidung

bersama-sama dengan alat yang lain. Pada waktu udara mengalir keluar, pita

suara boleh berada dalam keadaan terbuka atau tertutup. Jika pita suara itu

terbuka, udara dapat keluar bagi menghasilkan bunyi-bunyi tidak bersuara. Jika

pita suara itu tertutup, udara yang keluar dengan kuat akan menggegarkan pita

suara, maka lahirlah bunyi-bunyi bersuara seperti bunyi vokal. Jika udara

mengalami gangguan atau himpitan, maka bunyi-bunyi yang dihasilkan merupakan

bunyi-bunyi konsonan. Bunyi bahasa tidak akan terjadi sekiranya tiada halangan

atau gangguan pada alat artikulasi seperti dalam bernafas.

Bunyi bahasa ialah bunyi yang dihasilkan oleh alat artikulasi manusia yang

digunakan dalam pertuturan. Bunyi yang bukan bunyi bahasa pula merupakan

bunyi yang mungkin dihasilkan oleh alat artikulasi, tetapi tidak digunakan dalam

pertuturan, misalnya bunyi batuk, bunyi siulan, bunyi sendawa, bunyi dehem, bunyi

berdengkur dan seumpamanya. Bunyi-bunyi yang dihasilkan oleh alat yang bukan

alat artikulasi seperti bunyi lipatan jari, tepuk tangan dan seumpamanya juga

bukan bunyi bahasa. Rajah 2.2 yang berikut menunjukkan proses penghasilan

bunyi.

2.5 Bincangkan aspek-aspek kajian bidang fonetik; fonetik artikulasi, fonetik akustik dan fonetik auditori.

28


Rajah 2.2: Proses Penghasilan Bunyi (Sumber: B.William, 1992:195)

Proses oral

Proses sebutan

(artikulasi)

Proses penghasilan

bunyi (fonasi)

Proses pengaliran

udara (menghembus

dan menghirup)

paru-paru

2.6 Dengan menyertakan gambar rajah, terangkan proses-proses yang terlibat dalam penghasilan bunyi.

2.7 Apakah yang dimaksudkan dengan bunyi bahasa dan bukan bunyi bahasa?

2.8 Berikan lima contoh bunyi bahasa dan

bukan bunyi bahasa.

29


Apakah Alat Artikulasi? Seperti yang diterangkan bahawa bunyi bahasa terjadi jika udara mengalami

halangan atau gangguan pada alat-alat artikulasi. Secara terperinci, bahagian-

bahagian anggota tubuh yang ikut membentuk bunyi, baik secara langsung

ataupun tidak langsung ialah alat artikulasi. Alat artikulasi atau disebut juga

artikulator yang berfungsi dalam penghasilan bunyi-bunyi bahasa terdiri daripada

yang berikut:

(1) Paru-paru (lungs)

(2) Batang tenggorok (trachea)

(3) Pangkal tenggorok (larynx)

(4) Pita suara (vocal cords)

(5) Krikoid (cricoid)

(6) Tiroid (thyroid) atau halkum

(7) Aritenoid (arythenoids)

(8) Dinding rongga kerongkongan (wall of pharynx)

(9) Epiglotis (epiglottis)

(10) Akar lidah (root of tongue)

(11) Akar lidah, lidah belakang, pangkal lidah (hump, back of tongue, dorsum)

(12) Tengah lidah (middle of the tongue, medium)

(13) Daun lidah (blade of the tongue, laminal)

(14) Hujung lidah (tip of the tongue, apex)

(15) Anak tekak (uvula)

(16) Langit-langit lembut (soft palate, velum)

(17) Langit-langit keras (hard palate, palatum)

(18) Gusi dalam, gusi belakang, ceruk gigi, lengkung kaki gigi (alveola,

alveolum)

(19) Gigi atas (upper teeth, denia)

(20) Gigi bawah (lower teeth, denta)

(21) Bibir atas (upper lip, labia)

(22) Bibir bawah (lower lip, labia)

(23) Mulut (mouth)

(24) Rongga mulut (oral cavity, mouth cavity)

(25) Rongga hidung (nose cavity, nasal cavity)

30


Rajah 2.3: Alat-alat Artikulasi

14

5 7

5 3

9

4

6

8

15

16

17

18

25

19

20

21

23

22 24

10

1

2

11

12

13

31


Tahukah Anda Fungsi Alat Artikulasi? Setelah kita mengenali pelbagai jenis alat artikulasi yang berperanan dalam

penghasilan bunyi-bunyi bahasa, sekarang kita meneliti dengan terperinci fungsi-

fungsi alat artikulasi tersebut:

Paru-paru

Fungsi utama paru-paru adalah untuk pernafasan. Bernafas pada dasarnya ialah

mengalirkan udara ke dalam paru-paru. Proses ini disebut menarik nafas dan

mengeluarkan udara yang telah kotor. Proses ini disebut menghembuskan nafas.

Udara yang mengandungi O2 (oksigen) akan mengalir ke paru-paru jika

tekanan udara luar lebih besar daripada tekanan udara dalam paru-paru.

Berkurangnya tekanan udara dalam paru-paru kerana adanya pembesaran

ruangan, begitu pula sebaliknya. Udara akan mengalir keluar dari paru-paru hanya

apabila tekanan udara yang ada di dalam paru-paru lebih besar daripada tekanan

udara yang ada di luar, sehingga memungkinkan CO2 (gas karbon dioksida)

mengalir ke luar.

Selama manusia masih hidup, proses mengembang (pembesaran ruangan

paru-paru) dan mengempis (pengecilan ruangan paru-paru)nya paru-paru yang

dikerjakan oleh otot-otot paru-paru, otot perut dan rongga dada berjalan terus

secara teratur. Arus udara yang dari paru-paru inilah yang menjadi sumber syarat

mutlak terjadinya bunyi (K.L. Pike, 1947:4; B. Malmberg, 1963:21-22).

Epiglotis (katup pangkal tenggorok) terletak pada pintu masuk pangkal

tenggorok berfungsi untuk melindungi masuknya makanan atau minuman ke

batang tenggorok. Pada waktu kita menelan makanan dan minuman, epiglotis

menutup batang tenggorok sehingga makanan atau minuman tidak masuk ke

saluran itu. Dalam pembentukan bunyi bahasa, epiglotis ini tidak mempunyai

peranan apa-apa.

Pangkal Tenggorok (Larynx)

Pangkal tenggorok atau laring (larynx) adalah rongga pada hujung pipa

pernafasan. Rongga ini terdiri daripada empat komponen, iaitu (i) tulang rawan

krikoid, (ii) dua tulang rawan aritenoid, (iii) sepasang pita suara dan (iv) tulang

rawan tiroid (B. Malmberg, 1963:22). Tulang rawan krikoid berbentuk seperti

lingkaran sebagai tumpuannya terletak di belakang. Dua tulang rawan aritenoid

32


bentuknya kecil seperti piramid terletak di atas rawan krikoid. Sistem otot aritenoid

dapat bergerak mengatur gerakan pada sepasang pita suara. Pita suara

bahagian muka terkait pada tulang rawan tiroid, sedangkan bahagian belakang

pada tulang rawan aritenoid. Sepasang pita suara dapat membuka lebar,

membuka, menutup dan menutup rapat. Fungsi utama pita suara ini adalah

sebagai pintu klep yang mengatur pengawasan arus udara antara paru-paru

dengan mulut atau hidung. Tulang rawan tiroid atau halkum yang dapat dilihat

berbentuk menonjol pada kaum laki-laki sebenarnya tidak begitu mempunyai

peranan yang bererti dalam pembentukan bunyi bahasa.

Keterangan: Garis putus dengan titik menarik nafas Garis agak tebal bernafas biasa (normal) Garis tipis di tengah fonasi Garis putus melengkung di bawah pergerakan arah aritenoid

Rajah 2.4: Proses Menutup dan Membukanya Glotis (Sumber: B. Malmberg, 1963:25)

Dengan peristiwa membuka dan menutupnya pita suara, maka terbentuklah

suatu celah atau ruang di antara sepasang pita suara. Celah itu disebut glotis.

Sehubungan dengan terjadinya bunyi dan pernafasan, maka glotis biasa

dibezakan atas empat posisi, iaitu dalam keadaan: terbuka lebar, terbuka, tertutup

dan tertutup rapat. Glotis dalam keadaan terbuka lebar terjadi apabila kita

bernafas secara normal. Glotis dalam keadaan terbuka dalam menghasilkan bunyi

tak bersuara; sedang dalam keadaan tertutup, sehingga memungkinkan arus

udara yang mengalir menggetarkan pita suara pada waktu menghasilkan bunyi

Tiroid (lekum)

Aritenoid

Krikoid

33


bersuara. Proses menggetarnya pita suara itu sendiri disebut fonasi (phonation)

(B. Malmberg, 1963:23-25; P. Ladefoged, 1973:7-22). Yang terakhir, keadaannya

tertutup rapat, iaitu dengan menghasilkan bunyi hamzah. Rajah 2.5 yang berikut

dapat memperjelas huraian ini.

Keterangan:

1 - pita suara (celah, ruang, lubang pita suara)

2 - glotis (garis tempat pertemuan pita suara)

Rajah 2.5 : Keadaan Pita Suara & Glotis ketika Menghasilkan Bunyi (Sumber: P. Ladefoged, 1973:6)

tulang

rawan

aritenoid

1

2

tulang

rawan

aritenoid

1

2

1

2

tulang

rawan

aritenoid

1

2

tulang

rawan

aritenoid

Pita suara tertutup dalam menghasilkan bunyi bersuara

Pita suara tertutup rapat dalam menghasilkan bunyi hamzah

Pita suara terbuka lebar dalam bernafas normal

Pita suara terbuka dalam menghasilkan bunyi tak bersuara

34


Rongga Kerongkongan (Pharynx)

Rongga kerongkongan atau faring (pharynx) ialah rongga yang terletak di antara

pangkal tenggorok dengan rongga mulut dan rongga hidung. Fungsi utamanya

adalah sebagai saluran makanan dan minuman. Dalam pembentukan bunyi

bahasa, peranannya terutama hanyalah sebagai tabung udara yang akan ikut

bergetar apabila pita suara bergetar. Bunyi bahasa yang dihasilkan oleh faring

disebut bunyi faringal (Bloch & George, L. Trager, 1942:16). Bunyi sebegini

terdapat dalam bahasa Arab dan Hebrew (M. Davenport & S.J. Hannahs,

1998:13).

Langit-langit Lembut (Soft Palate, Velum)

Langit-langit lembut (velum), iaitu bahagian lembut selepas langit-langit keras,

beserta bahagian hujungnya yang disebut anak tekak (uvula) dapat turun naik

sedemikian rupa. Dalam keadaan bernafas normal, langit-langit lunak beserta

hujung anak tekak menurun, sehingga udara dapat keluar masuk melalui rongga

hidung. Demikian pula pada waktu terbentuknya bunyi nasal. Dalam kebanyakan

pembentukan bunyi bahasa, iaitu bunyi non-nasal atau pada waktu kita menguap,

langit-langit lembut beserta anak tekaknya terangkat ke atas menutup rongga

hidung. Bunyi bahasa yang dihasilkan oleh langit-langit lembut ini disebut bunyi

velar. Dalam pembentukan bunyi, ia sebagai artikulator pasif, sedangkan

artikulator (aktif)nya ialah pangkal lidah. Bunyi yang dibentuk oleh pangkal lidah

(dorsum) disebut dorsal (Bloch & George L. Trager, 1942:16). Gabungan kedua-

duanya menjadi dorso-velar. Untuk bunyi yang dihasilkan dengan halangan anak

tekak (uvula) disebut bunyi anak tekak atau uvular.

Langit-langit Keras (Hard Palate, Palatum)

Langit-langit keras merupakan bahagian bertulang selepas gusi yang pada

bahagian depan langit-langit itu melengkung cekung ke atas dan bahagian

belakang berakhir dengan bahagian yang terasa lembut apabila diraba. Dalam

pembentukan bunyi bahasa, langit-langit keras ini sebagai artikulator pasif,

sedangkan artikulator aktifnya adalah hujung lidah atau tengah lidah. Bunyi yang

dihasilkan oleh langit-langit keras (palatum) disebut palatal (Bloch & George L.

Trager, 1942:15). Bunyi yang dihasilkan oleh hujung lidah (apex) disebut apikal

dan bunyi yang dihasilkan dengan halangan tengah lidah (medium) disebut medial.

Gabungan yang pertama menjadi apikopalatal sedangkan gabungan yang kedua

menjadi medio-palatal.

35


Gusi Dalam (Alveola, Alveolum)

Gusi dalam (gusi belakang, ceruk gigi, lengkung kaki gigi, lekuk gigi) adalah

bahagian gusi tempat letak akar gigi depan atas bahagian belakang, terletak tepat

di atas serta di belakang gigi yang melengkung ke dalam menghadap lidah.

Dalam pembentukan bunyi bahasa, gusi ini sebagai artikulator pasif sedang

artikulator aktifnya adalah hujung lidah. Bunyi yang dihasilkan oleh gusi (alveola,

alveolum) disebut bunyi alveolar atau bunyi gusi. Bunyi yang dihasilkan oleh

halangan hujung lidah pada gusi disebut bunyi apiko-alveolar. Selain itu, dapat

juga gusi bekerjasama dengan daun lidah sebagai artikulator aktifnya. Bunyi yang

dihasilkan oleh daun lidah (lamina) disebut bunyi laminal. Gabungan kedua-

duanya menjadi bunyi lamino-alveolar.

Gigi (Teeth Denta)

Gigi terbahagi menjadi dua, iaitu gigi bawah dan atas. Walaupun gigi bawah dapat

digerakkan ke bawah dan ke atas namun dalam pembentukan bunyi bahasa tidak

banyak berperanan, hanya bersifat membantu sahaja. Yang berfungsi penuh

sebagai artikulator atau dasar artikulasi adalah gigi atas bekerjasama dengan bibir

bawah atau hujung lidah. Bunyi yang dihasilkan oleh gigi (denta) disebut bunyi

dental. Bunyi yang dihasilkan oleh bibir (labia) disebut bunyi labial. Bunyi yang

dihasilkan oleh halangan gigi atas dengan bibir bawah disebut bunyi labio-dental

dan yang dihasilkan oleh halangan gigi atas dengan hujung lidah disebut bunyi

apiko-dental. Fungsi utama gigi untuk mengunyah. Contoh-contoh bunyi yang

dihasilkan oleh gigi ialah [] seperti dalam perkataan hadith [hadi].

Bibir (Lip, Labia)

Bibir terbahagi menjadi dua, iaitu bibir bawah dan atas. Fungsi utama kedua-dua

bibir adalah sebagai pintu penjaga rongga mulut. Dalam pembentukan bunyi

bahasa, bibir adalah sebagai artikulator pasif bekerjasama dengan bibir bawah

sebagai artikulator aktifnya. Dapat juga bibir bawah sebagai artikulator aktif itu

bekerjasama dengan gigi atas, hasilnya ialah bunyi labio-dental. Contoh-contoh

bunyi yang dihasilkan oleh bibir ialah bunyi fonem [p], [b], [w], [m] dan bunyi labio

dental, [f] dan [v].

36


Lidah (Tongue)

Fungsi utama lidah adalah sebagai alat perasa dan untuk memindahkan makanan

yang akan atau sudah dikunyah. Dalam pembentukan bunyi bahasa, lidah sebagai

artikulator aktif mempunyai peranan yang amat penting. Lidah dapat dibahagi

kepada lima bahagian, iaitu akar lidah (root), pangkal lidah (dorsum), tengah lidah

(medium), daun lidah (lamina) dan hujung lidah (apex). Akar lidah bekerjasama

Rohayati Fonetik Dan Fonologi

Text of Rohayati Fonetik Dan Fonologi

FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU ass.docx

Bahasa Melayu : Fonologi Dan Fonetik

Tugasan Fonetik Dan Fonologi Pn.ariani

Fonologi & fonetik

Fonologi Dan Fonetik (Konsonan)

Hbml 1203 Fonetik&Fonologi Bm

Fonetik dan Fonologi

Fonetik Fonologi Vokal Dan Konsonan Bm

fonetik dan fonologi bm(assgment)

Fonetik & Fonologi Bahasa Melayu BMMB3013

Peta Minda Fonetik dan Fonologi

Fonetik dan Fonologi Bahasa Melayu Tinggi

Fonetik Dan Fonologi Bahasa Melayu

Definisi Fonetik Dan Fonologi

Fonetik Dan Fonologi (Vokal)

FONETIK FONOLOGI DAN ALAT ARTIKULASI.pdf

Assignment Fonetik Dan Fonologi PDF

Pengenalan Fonetik Dan Fonologi

Perbezaan Antara Fonetik Dan Fonologi

Nota Fonetik Dan Fonologi

Nota Fonetik n Fonologi

13416756 fonetik-dan-fonologi-vokal

fonetik dan fonologi (Bunyi Bahasa)

Azman hj amin tugasan fonetik & fonologi

Kapitel 1: Fonetik og fonologi

42449112 Nota Fonetik n Fonologi

FONETIK DAN FONOLOGI : ALAT-ALAT ARTIKULASI

Bml3043 Fonetik Dan Fonologi

Fonetik Dan Fonologi Real 2011

Fonetik dan Fonologi bmm 3108 (autosaved)

Documents

Rohayati Fonetik Dan Fonologi

Text of Rohayati Fonetik Dan Fonologi