PROGRAMACIN ANUALI. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRE: San Martn1.2. UGEL: Bellavista1.3. I.E.: 0029 Juan
Velasco Alvarado1.4. DIRECTOR: Prof. Pedro A. Giles Lobaton1.5.
PROFESORES: 1.6. AO LECTIVO: 2015
II. DESCRIPCIN GENERALLos estudiantes del 3er Grado de Educacin
secundaria de la I.E. N 0029 Juan Velasco Alvarado presentan
dificultades en el uso de las habilidades comunicativas (saber
leer, saber escribir, saber hablar y saber escuchar). Esto les
dificulta utilizar el lenguaje con propiedad en situaciones
comunicativas diversas. Por ello, la presente programacin anual
tiene como finalidad desarrollar capacidades y competencias que le
permitan al estudiante comunicarse para su desarrollo personal y la
convivencia social; es decir, que todos ellos se comunican
eficazmente, desde el dilogo intercultural, oral y por escrito,
empleando cdigos y medios tanto digitales como audiovisuales, para
la construccin del conocimiento, la creacin y el goce esttico y la
interrelacin social que les permita alcanzar los estndares de
aprendizajes y desempeos en lectura, escritura y comunicacin oral
segn los mapas de progreso.
En tal sentido, el rea se desarrollar abordando la competencia
comunicativa desde sus aspectos lingsticos, pragmticos que permitir
el aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo, el
cual se realiza en pleno funcionamiento. Esto otorga al rea un
carcter eminentemente prctico, privilegiando la reflexin permanente
del estudiante sobre su propio aprendizaje, para desarrollar
progresivamente su autonoma.
III. ORGANIZACIN DE LA UNIDADESTRIMSITUACIN SIGNIFICATIVATTULO
DE LA UNIDADTCOMPETENCIASCAPACIDADESCAMPO
TEMTICOPRODUCTOS/RESULTADOSMATERIALES Y RECURSOS
I
Los estudiantes del 3 grado de la II.EE 0029 Juan Velasco
Alvarado estn interesados en promover el valor religioso e
identidad cultural que estn comprendidos en la celebracin de la
semana santa.Elaboramos un reportaje por la celebracin de semana
santa4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin Identifica informacin
en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza la
informacin de diversos tipos de textos.Los gneros
periodsticosReportaje a la celebracin de semana santa en la
localidad
Revistas, peridicos.
4 Hrs.Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales
segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada,
usando variados recursos expresivos. Organiza su discurso, tanto
planificado como espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del
lenguaje oral. Aplica variados recursos expresivos segn distintas
situaciones comunicativas. Evala el proceso de produccin de su
discurso para mejorarlo de forma continua.La entrevista oral.
4 HrsProduce de forma personal y autnoma un texto para
desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando variados
recursos del lenguaje.
Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Textualiza
experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del
lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.El peridico mural
2 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza
la informacin de diversos tipos de textos.El
reportajePapelotesPlumones
2 Hrs. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Infiere el
significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.Lectura de un reportaje: Texto del
estudiante
4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin Identifica informacin
en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza la
informacin de diversos tipos de textos.El lenguaje audiovisual
4 Hrs.Comprende crticamente un reportaje (audiovisual), poniendo
en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin
oral. Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.
Infiere el significado del discurso oral. Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el contexto del discurso oral.Observacin de
un reportaje TelevisorDVDVdeo
2 Hrs.Produce de forma personal y autnoma un texto para
desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando variados
recursos del lenguaje.
Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Textualiza
experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del
lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.La coherencia y la
cohesin. Conectores lgicos.
2 Hrs.Produce de forma personal y autnoma un reportaje para
desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando variados
recursos del lenguaje.
Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Textualiza
experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del
lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.Elaboracin de
reportajes escritos.
2 Hrs.Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales
segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada,
usando variados recursos expresivos. Organiza su discurso, tanto
planificado como espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del
lenguaje oral. Aplica variados recursos expresivos segn distintas
situaciones comunicativas. Evala el proceso de produccin de su
discurso para mejorarlo de forma continua.Reportaje a la celebracin
de semana santa en la localidad (localidad).
Plan Lector: Tradiciones Peruanas - Ricardo Palma (2 Hrs.)
Los estudiantes del 3 grado de la II.EE 0029 Juan Velasco
Alvarado estn interesados argumentar sobre los formatos programas
televisivos actuales.Organizamos un concurso de argumentacin y
debate
4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Infiere el
significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.Tipologa textual. Argumentacin y Debate sobre
los programas televisivos actuales.
4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza
la informacin de diversos tipos de textos. Infiere el significado
del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
texto.El texto argumentativo
4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en un artculo de opinin. Reorganiza la informacin de un
artculo de opinin. Infiere el significado de un artculo de opinin.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de artculo de
opinin.Lectura de un artculo de opinin: (Mdulo)
4 Hrs.Produce de forma personal y autnoma un artculo de opinin
para desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando
variados recursos del lenguaje. Planifica la produccin de un
artculo de opinin. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre
el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como
escritor.El artculo de opinin.
2 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en un ensayo. Reorganiza la informacin de un ensayo
Infiere el significado de un ensayo. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de un ensayo.Lectura y anlisis de un ensayo:
(Mdulo)
4 Hrs.Produce de forma personal y autnoma un ensayo para
desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando variados
recursos del lenguaje. Planifica la produccin de un ensayo de
opinin. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.El
ensayo.
4 Hrs.Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos. Adeca eficazmente sus
textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito. Expresa
ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Aplica variados
recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones
comunicativas. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos
de forma continua. Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.Los recursos
expresivos
4 Hrs.Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos. Adeca eficazmente sus
textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito. Expresa
ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Aplica variados
recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones
comunicativas. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos
de forma continua. Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.El debate
PLAN LECTOR: La literatura y la vida Mario Vargas Llosa (2
horas)
II
Los estudiantes del 3 grado de la II.EE 0029 Juan Velasco
Alvarado estn interesados por dar a conocer a la poblacin el valor
cultural de las Fiestas de San Juan que se celebra el 24 de junio
en la Amazona peruana. Elaboramos un folleto turstico2
Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en un ensayo. Reorganiza la informacin de un ensayo
Infiere el significado de un ensayo. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de un ensayo.Lectura de un texto descriptivo:
(Mdulo)Folleto Turstico
4 Hrs.Produce de forma personal y autnoma un ensayo para
desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando variados
recursos del lenguaje. Planifica la produccin de un ensayo de
opinin. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.La
Descripcin
4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en un ensayo. Reorganiza la informacin de un ensayo
Infiere el significado de un ensayo. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de un ensayo.Lectura de un texto informativo
(con temtica turstica).
4 Hrs.Produce de forma personal y autnoma de un texto
informativo para desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano,
utilizando variados recursos del lenguaje. Planifica la produccin
de un texto informativo. Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.El texto informativo
2 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en una fotografa Infiere el significado de una fotografa
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de la fotografa.La
fotografa vivencial
4 HrsComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en una receta. Reorganiza la informacin de una receta
Infiere el significado de una receta Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de una recetaLectura de una receta
4 Hrs.Produce de forma personal y autnoma una receta de un plato
tpico para desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano,
utilizando variados recursos del lenguaje. Planifica la produccin
de una receta de un plato tpico. Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.La receta de un plato tpico
4 HrsSe expresa oralmente en forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos. Adeca eficazmente su
texto oral a la situacin comunicativa y a su propsito. Expresa
ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Aplica variados
recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones
comunicativas. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos
de forma continua. Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.El relato de
costumbres
2 HrsProduce de forma personal y autnoma un folleto turstico
para desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando
variados recursos del lenguaje. Planifica la produccin de un
folleto turstico. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre
el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como
escritor.El folleto turstico
PLAN LECTOR: Yawar Fiesta Jos Mara Arguedas (2 horas)
Los estudiantes del 3 grado de la II.EE 0029 Juan Velasco
Alvarado estn interesados recopilar los mitos cuentos y leyendas de
su medio local.
Cultivamos nuestra cultura
4 Hrs.Produce de forma personal y autnoma un texto literario de
un plato tpico para desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano,
utilizando variados recursos del lenguaje. Planifica la produccin
de un texto. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre
el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como
escritor.Los gneros literariosBoletn Literario (Antologa de cuentos
populares y leyendas de la localidad de Consuelo)
2 Hrs.Produce de forma personal y autnoma un texto de ficcin
para desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando
variados recursos del lenguaje. Planifica la produccin de un texto
de ficcin. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando
las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso
de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.La
ficcin
4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en un cuento popular Reorganiza la informacin de un
cuento popular. Infiere el significado de un cuento popular
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de un cuento
popular.Lectura y anlisis de un cuento popular
4 Hrs.Produce de forma personal y autnoma un cuento popular para
desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando variados
recursos del lenguaje. Planifica la produccin de un cuento popular
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.El
cuento popular
4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en una leyenda Reorganiza la informacin de una leyenda.
Infiere el significado de una leyenda Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de una leyenda.Lectura y anlisis de una
leyenda
2 Hrs.Produce de forma personal y autnoma una leyenda para
desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando variados
recursos del lenguaje. Planifica la produccin de una leyenda
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.Le
leyenda
4 Hrs.Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos. Adeca eficazmente su
texto oral a la situacin comunicativa y a su propsito. Expresa
ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Aplica variados
recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones
comunicativas. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos
de forma continua. Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.El relato de
experiencias
2 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en diferentes textos. Infiere el significado de un texto
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de un texto.La
denotacin y la connotacin
4 Hrs.Produce de forma personal y autnoma un boletn literario
para desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando
variados recursos del lenguaje. Planifica la produccin de un boletn
literario Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando
las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso
de produccin de su texto para mejorar su prctica como
escritor.Boletn literario
PLAN LECTOR: Selva del alma ma Lucio Crdova Mesones (2
horas)
III
Los estudiantes del 3 grado de la II.EE 0029 Juan Velasco
Alvarado presenta dificultades para resumir, parafrasear e
inferir
Aprendemos a resumir, parafrasear e inferir4 Hrs.Comprende
crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin. Identifica informacin del
texto Reorganiza la informacin del texto Infiere el significado del
texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
texto.Niveles de comprensin LectoraConcurso de resumen, parafraseo
e inferencia.
2 HrsComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin del texto Reorganiza la informacin del texto Infiere el
significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.Lectura: Hevaristo, el sauce que muri de
amor
2 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Infiere el
significado del texto.La idea principal (tema) y las ideas
secundarias (subtemas)
2 Hrs.Produce de forma personal y autnoma un texto para
desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando variados
recursos del lenguaje. Planifica la produccin de un texto
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.El
prrafo
2 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Infiere el
significado del texto.El subrayado y el sumillado
2 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Toma decisiones
estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn el propsito. Infiere el significado
del texto.El resumen
2 HrsComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Toma decisiones
estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin del
texto Reorganiza la informacin del texto Infiere el significado del
texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
texto.Lectura:
2 Hrs.Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos. Aplica variados recursos
expresivos segn su propsito y las distintas situaciones
comunicativas. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a
las necesidades de la interaccin.El parafraseo
2 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Toma decisiones
estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin del
texto Reorganiza la informacin del texto Infiere el significado del
texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
textoLectura:
4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en un texto. Infiere el significado de un texto.La
inferencia
2 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Toma decisiones
estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin del
texto Reorganiza la informacin del texto Infiere el significado del
texto Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
texto.Lectura:
4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en un texto Reorganiza la informacin del texto Infiere
el significado del textoConcurso de resumen, parafraseo e
inferencia.
PLAN LECTOR: El alquimista Paulo Coelho
Los estudiantes del 3 grado de la II.EE 0029 Juan Velasco
Alvarado muestran inters para declamar y dramatizar
Aprendemos a declamar y dramatizar4 Hrs.Comprende crticamente
diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin. Identifica informacin en un texto
Reorganiza la informacin del texto
Los gneros literariosConcurso de declamacin y guiones
teatrales.
4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en un texto Reorganiza la informacin del texto
El gnero lrico
4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin del texto Reorganiza la informacin del texto Infiere el
significado del texto Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.Lectura: Mi casa (Mdulo)
2 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin en un texto Reorganiza la informacin del texto
El gnero teatral
4 Hrs.Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica
informacin del texto Reorganiza la informacin del texto Infiere el
significado del texto Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.Lectura de un texto del gnero teatral
4 Hrs.Produce de forma personal y autnoma un guion teatral para
desenvolverse en el mbito escolar y ciudadano, utilizando variados
recursos del lenguaje. Planifica la produccin de un guion teatral.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.El
guion teatral de experiencias cotidianas.
4 Hrs.Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos. Adeca eficazmente su
texto oral a la situacin comunicativa y a su propsito. Expresa
ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Aplica variados
recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones
comunicativas. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos
de forma continua. Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.Dramatizacin de
experiencias cotidianas
4 Hrs.Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos. Adeca eficazmente su
texto oral a la situacin comunicativa y a su propsito. Expresa
ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Aplica variados
recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones
comunicativas. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos
de forma continua. Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.La declamacin
PLAN LECTOR: Ollantay Annima.
