PENYELIDIKAN TINDAKAN SCE 3153TAJUK KAJIAN

MENINGKATKAN KEBOLEHAN MURID 6 RAZAK MENGENALPASTI PEMBOLEHUBAH DIMANIPULASI DAN PEMBOLEHUBAH BERGERAKBALAS DALAM PERNYATAAN AYAT DENGAN TEKNIK SIAPA LEBIH KUAT

OLEH : SHARIFAH RUSLINI BINTI SYED OMAR

PENGENALANSejak saya mula mengajar sains sekolah rendah yang diperkenalkan pada tahun 1994, salah satu masalah yang di hadapi ialah masalah murid yang kurang menguasai cara menjawab soalan bahagian B kertas sains yang melibatkan kemahiran proses sains (KPS). Dalam bahagian B soalan peperiksaaan UPSR mata pelajaran sains terdapat empat dari lima soalan yang diberikan ini memerlukan seseorang murid itu mempunyai kefahaman yang jelas mengenai kemahiran proses sains yang berkaitan pembolehubah-pembolehubah yang terlibat untuk menyelesaikannya. Soalan-soalan yang sedemikian memerlukan pengetahuan murid yang berupaya membuat hubungan pembolehubah berdasarkan pernyataan ayat.

OBJEKTIF KAJIANObjektif 2Mengenalpasti pembolehubah dimanipulasi dan pembolehubah bergerakbalas dalam pernyataan ayat dengan teknik Siapa Lebih KuatObjektif 1Mengenalpasti peningkatan ujian pos berbanding ujian pra bagi tiga orang murid Tahun 6 Razak selepas menggunakan teknik Siapa Lebih Kuat

MODEL PENYELIDIKAN TINDAKANMODEL KURT LEWIN (TAM 2007)Merancang

Teknik Siapa Lebih Kuat dihasilkan untuk mengenalpasti pembolehubah dimanipulasi dan pembolehubah bergerakbalas dalam pernyataan ayat kepada subjek kajian tahun 6 Razak di SK Permatang Pasir Bertindak

Menggunakan teknik Siapa Lebih Kuat dalam pengajaran dan pembelajaran ( Intervensi )

Memerhati

Data dikumpul dengan pelbagai cara iaitu ujian pra, pemerhatian, ujian pos dan soal selidikMereflek

Berasaskan tindakan yang dilaksanakan serta data yang dikumpulkan refleksi dibuat terhadap dapatan kajian

KITARAN 1

METODOLOGISubjek kajian:3 orang murid Tahun 6 RazakCiri-ciri unik subjek kajian: Tahap pencapaian memuaskan Pasif semasa di dalam kelas Kurang respon semasa pembelajaran PendiamTempat Kajian: SK. Permatang Pasir, Banting, Selangor

METODOLOGIKaedah Pengumpulan DataUjian Pra dan PosPemerhatian ( borang senarai semak)Soal selidikKaedah Menganalisis DataDiskriptif Markah Peratus

DAPATAN KAJIAN OBJEKTIF 1 Keputusan Analisis Soal Selidik Selepas Ujian Pos Bagi Subjek Kajian

ItemPernyataanBilangan (%)YaTidak1Saya menggunakan teknik Siapa Lebih Kuat semasa menjawab ujian pos3 (100%)2Teknik Siapa Lebih Kuat membantu saya mengenalpasti pembolehubah dimanipulasi dan pembolehubah bergerakbalas3 (100%)3Teknik Siapa Lebih Kuat meningkatkan kebolehan saya mengenalpasti pembolehubah dimanipulasi dan pembolehubah bergerakbalas3 (100%)4Saya mengikut langkah-langkah teknik Siapa Lebih Kuat ketika menjawab soalan. 3 (100%)5Teknik Siapa Lebih Kuat membuat saya seronok untuk belajar sains3 (100%)

PERBINCANGAN OBJEKTIF 1Ketiga-tiga subjek kajian dapat mengenalpasti pembolehubah dimanipulasi dan pembolehubah bergerakbalas dalam penyataan ayat dengan menggunakan teknik Siapa Lebih KuatKesemuanya setuju menyatakan mereka menggunakan teknik ini untuk mengenalpasti pembolehubah, teknik ini dapat membantu mengenalpasti pembolehubah, teknik ini dapat meningkatkan kebolehan mengenalpasti pembolehubah, mengaplikasikan langkah-langkah teknik untuk menjawab soalan dan berasa seronok mengunakan teknik ini.

Ab. Fatah Hasan (1990), pada biasanya maklumat yang boleh menimbulkan emosi seronok dan menarik lebih mudah menarik perhatian daripada maklumat yang tidak menyeronokkan. Semakin menarik maklumat itu kepada diri seseorang itu semakin mudah maklumat itu diingatkan.

DAPATAN KAJIAN OBJEKTIF 2Keputusan Markah Ujian Pra Dan Ujian Pos

Subjek KajianMarkah ujian praMarkah ujian posPeningkatan markah( % )A4/1010/106 (60%)B4/1010/106 (60%)C0/108/108 (80%)

PERBINCANGAN OBJEKTIF 2Ujian pos telah menunjukkan peningkatan markah 60% kepada 2 orang subjek kajian dan peningkatan 80% untuk seorang subjek kajian. Peningkatan ini membuktikan bahawa teknik Siapa Lebih Kuat telah berjaya dapat meningkatkan kebolehan murid mengenalpasti pembolehubah dimanipulasi dan pembolehubah bergerakbalas dalam penyataan ayat.

Yahya Othman (2004), teknik mnemonik sering digunakan untuk membantu pelajar mengingat dengan cara mengorganisasikan item yang diingati secara terasing ke dalam pola yang bercantum.

CADANGANPengkaji mengharapkan akan dapat memanjangkan kajian ini untuk dibuat penambahbaikan atau dibuat penyesuaian untuk mata pelajaran yang lain. Teknik ini amat memberi nilai yang tinggi kerana dapat diguna pakai untuk meningkatkan prestasi keputusan akademik sesuatu mata pelajaran

SEKIAN