Upload
vandan
View
249
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Hasil Pembelajaran
• Mengkaji prosespenyelidikan tindakan
• Menerangkan tatacara menjalankan penyelidikan tindakan
Kandungan Kuliah
Adaptasi model Lewin (1946) & Laidlaw (1992):• Mengenal pasti aspek amalan
bagi penambahbaikan• Merancang tindakan• Melaksana tindakan• Membuat pemerhatian /
mengumpul data• Membuat refleksi terhadap
tindakan (sebelum, semasadan selepas tindakan)
• Mengambil tindakan susulan• Merancang kitaran kedua
Kitaran Kurt Lewinhttp://www.infed.org/research/b-actres.htm
Aspek Amalan untuk Penambahbaikan
• Laidlaw & Tian– Think of one thing, small, in your daily teaching with one class that troubles you. It must be one small thing in one class, not a huge thing in many classes.
– For example, you might want to improve the confidence of some poor students in a class.
Mengumpul Data Awal
• Tinjauan awal
– Buat refleksi ke atasamalan semasa
– Kenal pasti aspek yang ingin ditambahbaik
– Kumpul pelbagai jenisdata berkaitan aspekyang dikenal pasti
– Sahkan aspek yang dikenal pasti sesuaidijadikan fokus kajian
Contoh Soalan Kajian
• Keprihatinan dijadikansoalan kajian– How can I make my pupils
remember the multiplication facts?
– How can I incorporatecontextual learning into the teaching of Fractions in Year Five Mathematics?
– How can I improve the quality of teacher-student interaction in my Year Six Mathematics class?
– How does the use of calculators affect the mastery of computational skills of my Year Two pupils?
– What teaching strategiesare effective in word problems for my Year Four Mathematics class?
Merancang Tindakan
• Merancang tindakanyang harus diambil
– Strategi pengajaran yang baharu – tindakan guru
– Aktiviti-aktiviti untukmurid
– Bahan pengajaranpembelajaran yang perludisediakan
Merancang Aspek Pelaksanaan
• Jadual pelaksanaan
– Huraikan dengan telitilangkah / prosedur
– Kenal pasti jenis data yang perlu dikumpulkan, bagaimana dan bila iaharus dikumpulkan
– Kenal pasti individu yang boleh membantu
Merancang Kutipan Data
• Bagaimanakah data akan dikutipkan?
– Huraikan dengan telitilangkah / prosedur
– Kenal pasti jenis data yang perlu dikumpulkan, bagaimana dan bila iaharus dikumpulkan
– Kenal pasti individu yang boleh membantu
Merancang Analisis Data
• Bagaimana data akandianalisis?
– Huraikan dengan telitilangkah / prosedur
– Huraikan bagaimanasetiap jenis data akandianalisis
– Huraikan bagaimanaanalisis data bakaldipamerkan (jadual, rajah dsbnya)
Melaksana Tindakan
• Melaksanakan tindakanyang telah dirancang
• Memastikan prosedurdan urutan tindakandipatuhi
• Melaksanakan prosedurdengan teliti
• Merekodkan prosesdengan sistematik
Melaksana Tindakan
• Apakah yang perludiberi perhatian semasapelaksanaan
– Dapatkan kebenaranresponden
– Pastikan kepentinganmurid terpelihara
– Pastikan tindakandiambil mengikut jadualpelaksanaan
Mengumpul Data
Pengumpulan data bolehdilakukan menggunakanpelbagai kaedah:
– Rekod anekdot
– Nota kerja lapangan
– Analisis dokumen
– Penulisan jurnal reflektif
– Pemerhatian
– Soal selidik
– Portfolio
– Log / catatan
Mengumpul Data
• Bagaimanamenguruskan data?
– Pastikan data dapatdikenal pasti denganmudah
– Pastikan data disimpandan diuruskan denganbaik (storage & organisation)
Menganalisis & Menilai
Bagaimanakah data akandianalisis bagimenentukan kesantindakan saya?
• Data kuantitatifmengukur atribut egskor ujian. Lazimnya, statistik mudah cthperatus, min, digunakanuntuk menganalisis data kuantitatif
• Data kualitatif mungkinberbentuk huraian tekstentang situasi / amalan, nota pemerhatian, transkriptemu bual ataudokumen. Kandungandata kualitatif dianalisismenggunakan pelbagaikaedah bukan statistik.
Menganalisis Data
• Data analysis is the process of bringing order, structure, and meaning to the mass of collected data. It is a messy, ambiguous, time-consuming, creative, and fascinating process (Buku Panduan, ms 80)
Memaparkan Data
• Data yang telahdianalisis dipaparkansecara grafik sepertijadual, matriks, carta, carta aliran, graf danseumpamanya
– mudah difahami
– memperlihatkankeseluruhan fenomena.
Membuat Refleksi
Refleksi dilakukan
• pada peringkat awalsebelum tindakan
• semasa tindakandilaksanakan
• selepas tindakandilaksanakan
Refleksi Selepas Tindakan
Adakah tindakan sayaberkesan?
• Mengimbas kembalikebaikan dan kelemahantindakan yang dilakukanberpandukan data yang diperoleh
• Penilaian terhadapkesesuaian tindakan danpengubahsuaian yang perlu dilakukan
Dua Aspek Penting Refleksi
Mengimbas kembali tindakan• Did my action bring about a
significant change in my practice? Were the results what I had expected?
• If the results were not what I had expected, was it due to errors in data collection or other unforeseen circumstances?
• What would I do differently next time (subsequent cycles)?
Mengimbas kembalipembelajaran kendiri• What have I learnt about
my practice?• What have I learnt about
doing action research?• Did this experience affect
my feelings or views as a professional teacher?
Tindakan Susulan: Kitaran Ke-2
• Remember that action research is an ongoing process. The answer you get from a study will spawn more questions (Field, 2004) and spur you to enquire further.