PERCORSO CONTINUITA'- ORIENTAMENTO€¦ · Presentazione POF della scuola primaria ai genitori degli alunni dell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia. Docenti Scuola primaria

ISTITUTO COMPRENSIVO “ F. BERTI” PRIGNANO S. SECCHIA (MO)

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Agata Marchese ( Scuola dell’infanzia)Corbelli Valeria ( Scuola second. di 1° grado)

ISTITUTO COMPRENSIVO “ F. BERTI” PRIGNANO S. SECCHIA ( MO)

FUNZIONE STRUMENTALE

ANNO SCOLASTICO 2016/17

PERCORSO CONTINUITA'- ORIENTAMENTO

Gruppo funzione strumentale continuità e orientamento


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Progetto ContinuitàPremessaAll’interno di un Istituto Comprensivo la continuità didattica è uno dei pilastri del processo educativo.Costituisce il filo conduttore che unisce i diversi ordini di scuola e collega il graduale progredire esvilupparsi dello studente, al fine di rendere più organico e consapevole il suo percorso didattico -educativo.Per fare ciò è necessario porre al centro di una “ traiettoria educativa” l’idea condivisa di un percorsocurricolare sull’apprendimento.Alla base della Continuità c’è:

La necessità di garantire un itinerario didattico - pedagogico unitario, conforme alle esigenze diogni singolo alunno, adeguato alle caratteristiche proprie dell’età evolutiva; Il bisogno di attuare un percorso che realizzi i processi di apprendimento in maniera graduale,con flessibilità nei contenuti, con strategie educative adeguate ai ritmi individuali, al fine disollecitare e sviluppare le potenzialità e le competenze di ciascuno.

Finalità ed obiettivi del progettoLa continuità educativa, affermata negli orientamenti della scuola dell’infanzia, nelle indicazioni dellascuola primaria e in quelle della scuola secondaria di I grado, investe l’intero sistema formativo dibase.Il progetto sottolinea il diritto di ogni bambino e di ogni ragazzo ad un percorso scolastico unitario,organico e completo e si pone l’obiettivo di attenuare le difficoltà che, talvolta, si presentano nelpassaggio tra i diversi ordini di scuola; per questo richiede un percorso coerente che riconosca laspecificità di ogni grado scolastico e la creazione di percorsi d’istituto strutturati e flessibili che nepermettano l’attuazione e la possibilità di inserimento nelle progettazioni didattico – educativeredatte all’inizio di ogni anno scolastico.Molto importante è la disponibilità e collaborazione dei docenti di tutto l’istituto, i quali concordano,attraverso una specifica commissione (F.S.), obiettivi cognitivi di passaggio, minimi e standard,comunicano informazioni utili sugli alunni in passaggio da un ciclo scolastico all’altro, la progettazionee verifica di vere e proprie attività ponte che prevedono iniziative ludico- pratico- didattiche.In secondo luogo, continuità, significa progettare iniziative didattiche congiunte, un esempio concretoè quello dei progetti-ponte che di anno in anno possono trovare una realizzazione diversa, a secondadella progettazione didattica concordata a livello di istituto e/o nell’ambito della progettualità delPOF.Mezzi e strumentiI mezzi e gli strumenti utilizzati potranno essere i seguenti:

schemi di articolazioni e compiti della commissione;


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calendari degli incontri con scadenze flessibili; batterie/prove per le classi/ponte; ricerca e predisposizione di modalità di verifica delle attività proposte, autovalutazione perdocenti e alunni/e. documentazione condivisa come valutazione del processo (cartelloni, DVD, fotocronache, …)Lo strumento che facilita la ricaduta su tutto l’istituto è la continuità verticale che favorisceconcretamente il passaggio degli alunni dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria e da questaalla scuola secondaria di 1° grado anche e, soprattutto, per prevenire situazioni di disagio edinsuccesso. L’ allievo, infatti, maturando le molteplici esperienze educative, componeprogressivamente il proprio percorso, integrando gli elementi formativi in un quadro più ampio echiaro perché i legami costituiti tra i vari ordini di scuola garantiscono la trasmissione dellecompetenze fino al termine del cammino scolastico.

Risorse umane coinvolte

F. S. Continuità, rappresentativa di ogni ordine di scuola; Altre F.S. Referenti di plesso ( fiduciari); Docenti di sez./ classi ponte coinvolte

Organizzazione incontri dei docentiEstremamente importanti sono i momenti comuni tra i docenti secondo le seguenti modalità: Nel mese di giugno gli insegnanti della scuola materna presentano gli alunni alle maestre dellascuola primaria per formare le nuove classi prime. Entro la seconda metà di giugno i docenti delle classi/ponte della scuola primaria incontranoi docenti della commissione formazione classi della scuola secondaria di 1° grado perpresentare loro gli alunni. Nella seconda parte del mese di settembre i docenti della scuola primaria incontrano i consiglidelle nuove classi prime per la presentazione dei nuovi alunni. Nel mese di novembre si tengono gli incontri tra i docenti della scuola dell’infanzia e quellidella scuola primaria e tra questi e gli insegnanti della scuola secondaria per la stesura delleprogettazioni annuali di continuità. A partire dal mese di gennaio e, generalmente, entro la fine di aprile si svolgono i progetticontinuità tra le classi/ponte, secondo le modalità stabilite. Nella seconda metà del mese di maggio si tengono gli incontri di verifica e valutazione deivari progetti continuità attuati nel corso dell’anno scolastico. Tra la fine di maggio ed i primi di giugno i docenti delle classi/ponte compilano le schede dipresentazione degli alunni per il passaggio al grado successivo di istruzione.

Verifiche e valutazione

Le verifiche e la valutazione saranno motivo di studio e ricerca della commissione tenendoconto di criteri di semplicità e funzionalità. Alcune forme di verifica/valutazione potranno essere concordate in itinere (nascere da unbisogno, da articolazioni del percorso). La documentazione sarà una forma di verifica e valutazione di primo livello sia individuale chedi gruppo classe/sezione e di istituto attraverso iniziative di apertura al territorio.


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NIDO-SCUOLA INFANZIA

Giochi /attività didattiche nellascuola dell’ infanziaOsservazioni del comportamentorelative all’ambientazione e alcompito.

LA CONTINUITA’Nido – Infanzia - Primaria

ATTIVITA’PREVISTE

SCUOLA INFANZIA –PRIMARIA

Visita delle sezioni degli alunni di 5anni alla scuola primaria perconoscere spazi, organizzazioneinterna, ecc.Attività degli alunni gestita daidocenti della futura scuola.( 1e /5e?)

PASSAGGIO INFORMAZIONINido - scuola dell’infanziaProtocollo di passaggioScuola dell’infanzia – scuolaprimaria

INCONTRO CON I GENITORIFuture sezioni 3 anni scuola infanziaFuture classi prime della scuolaprimaria


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PROTOCOLLI CONTINUITA’

Il progetto costituisce un momento di collaborazione tra i docenti dei vari ordini discuola per favorire: La codificazione di procedure e strumenti per il passaggio di informazioni; La conoscenza degli alunni frequentanti l’ultimo anno della scuola dell’infanzia edella scuola primaria in vista anche della formazione delle future classi prime; Un approccio graduale e sereno da parte degli alunni al nuovo ordine di scuola; La comunicazione con le famiglie, prima dell’ingresso alla scuola dell’infanzia,primaria e secondaria, discutendo circa l’offerta culturale della scuola, leaspettative e i rispettivi compiti.


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ATTIVITA’ di RACCORDO SCUOLA DELL’INFANZIA – SCUOLA PRIMARIA

Settembre – Prime settimane di scuola:organizzazione da parte degli insegnanti di attività finalizzate all’accoglienza,proposte di giochi per la socializzazione, presentazione del nuovo ambiente,utilizzo delle eventuali compresenze per effettuare un’osservazione attenta deglialunni e per la risoluzione di eventuali disagi relativi all’inserimento. Nei giorniseguenti accertamento dei prerequisiti.Incontro tra gli insegnanti della Scuola primaria con i genitori degli alunni perfornire informazioni relative al funzionamento della scuola Primi mesi di scuola:avvio ad una politica di dialogo, ascolto e attenzione con i genitori, mediantecolloqui individuali, al fine di migliorare la collaborazione scuola/famiglia e laqualità del servizio. Ottobre:incontri tra docenti di scuola dell’ infanzia e primaria (cl. 1e e 5e) per la stesuradei progetti “ ponte” sulla continuità. Gennaio - FebbraioIncontro tra i genitori ed il Dirigente Scolastico per conoscere il POF della scuolaprimaria prima delle iscrizioni. Febbraio – marzo:Incontro tra docenti della sezione “ grandi” della scuola dell’infanzia e gliinsegnanti delle classi 5e della scuola primaria per condividere le informazionirelative al percorso educativo - didattico effettuato e per preparare il percorso diaccoglienza degli alunni dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria. Aprile – maggio:visite dei “ grandi” della scuola dell’infanzia alla scuola primaria per incontrare glialunni che la frequentano, per conoscere gli insegnanti, per farsi un’idea delnuovo ambiente e per realizzare le attività previste dal percorso di accoglienzaprogrammato. Maggio o settembre ( nel caso in cui non ci siano insegnanti nominati):incontri tra gli insegnanti dei due ordini di scuola per il passaggio delleinformazioni sugli iscritti alle future classi prime ( Scheda di Osservaz.). Giugno:1. Formazione delle classi 1e, tenendo in considerazione le rilevazionieffettuate nell’incontro con le insegnanti della scuola dell’infanzia


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PROTOCOLLO di RACCORDO : SCUOLA DELL’INFANZIA – SCUOLA PRIMARIA

Periodo Attività Classicoinvolte

Docenticoinvolti

Luogo

Incontro di presentazione globale delgruppo di alunni in ingresso alla scuolaprimaria e del percorso didattico attuato.

Comunicazione eventuali casiproblematici.

Future primePrimaria

Docenti ultimoanno Scuoladell’Infanzia edocenti ScuolaPrimaria

ScuolaPrimaria

Giu

gno

Consegna in segreteria della sintesiosservativa finale di ciascun alunno.

( Vedi schema)

Docenti ultimoanno ScuolaInfanzia

Momenti di osservazione in sezione Bambini di 5anni

Docenti ultimoanno ScuolaInfanzia e di5°^Primaria

Scuoladell’Infanzia

Allestimento e organizzazione dellospazio aula della classe 1^, con oggettidi passaggio.

Docenti ultimoanno Scuoladell’Infanzia eScuola 5^.Primaria

ScuolaPrimaria

Sett

embr

e Assemblea con i genitori degli alunni perpresentare i criteri di formazione delle classie il Progetto Accoglienza.

Future primePrimaria

Ritiro delle sintesi osservative( Schema) depositate in segreteria.

Docenti cl. 1^Primaria

Programmazione di attività di raccordoper l’anno in corso e calendarizzazione

Classi 1^Primaria

Docenti cl. 1^e docentiinfanzia 5 anni

ScuolaPrimaria

Ott

obre

Nov

embr

e Programmazione attività di raccordo perl’anno in corso: organizzazione diprogetti, percorsi, attività, tra i b/i di 5anni della scuola dell’Inf. e i b/i diScuola Primaria.

Una o piùclassi : dalla1^ alla 4^primaria

Docenti ScuolaPrimaria edocenti scuolainfanzia

Scuolaprimaria edell’infanzia

Dic

embr

e

Gen

naio

Presentazione POF della scuola primariaai genitori degli alunni dell’ultimo annodella Scuola dell’Infanzia.

DocentiScuolaprimaria

Scuolaprimaria

Apr

ile

Mag

gio

Incontri reciproci per Visita alla Scuola primaria, eventuali

attività per conoscenza insegnanti futuraprima;

passaggio” oggetto ponte”

Ultimo annoscuolainfanzia ealunni scuolaprimaria.

Docenti ultimoanno Scuoladell’Infanzia edocenti scuolaPrimaria

Scuolaprimaria edell’infanzia

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ISTITUTO COMPRENSIVO “ F. BERTI” PRIGNANO s.S ( MO )

SCUOLA STATALE DELL’INFANZIA ……………………………

ANNO SCOLASTICO………………………

Nome e cognome del bambino/a ... ………………………………………………... nato/a a ...................................................................... il ..................................... residente a…………………………………………………..via…………………………………………………………

DOCUMENTO DI PASSAGGIO DI INFORMAZIONI

DALLA SCUOLA DELL’INFANZIA ALLA SCUOLA PRIMARIA

Rapporti scuola-famiglia Buoni Discreti Problematici

Presenza ai colloqui Mai A volte Sempre

I.R.C Sì No

Altro:………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………

Numero di anni di frequenza: ………………………………. Sezione:……………………. Frequenza ultimo anno: Costante Saltuaria Sporadica

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1)COMPETENZE E ABILITÀ inerenti l’Ambito di apprendimento: IL SÈ E L’ALTRO

LIVELLO PADRONANZA PIENAMENTE RAGGIUNTO

PARZIALMENTE RAGGIUNTO

DA RAGGIUNGERE

Ha raggiunto le autonomie di base

Accetta l’ambiente, i compagni, le insegnanti

Rispetta semplici regole di comportamento

Riconosce ed esprime emozioni e sentimenti

E’ disponibile verso gli altri,aiuta e collabora

Possiede autocontrollo nei rapporti con i compagni

Ha fiducia nelle proprie capacità

Presta attenzione quando richiesto

Porta a termine un’attività intrapresa

Dimostra interesse per ciò che viene proposto

Sa portare a termine gli incarichi assegnati

Riordina i materiali usati

Nelle attività riesce a concentrarsi per un tempo: AdeguatoDiscontinuoNon adeguato

Predilige il linguaggio MotorioVerbaleGraficoPittoricoManuale

Altro………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

2) COMPETENZE E ABILITÀ inerenti l’Ambito di apprendimento: IL CORPO IN MOVIMENTO

LIVELLO PADRONANZA

PIENAMENTE RAGGIUNTO

PARZIALMENTE

RAGGIUNTO

DA

RAGGIUNGERE

Conosce e denomina le parti del corpo

Rappresenta in modo completo la figura umana

Coglie e verbalizza le qualità percettive

Si muove intenzionalmente nello spazio

Ha padronanza del proprio comportamento motorio nell’interazione coi compagni e l’ambiente

Sa muoversi secondo un semplice ritmo

Possiede una buona motricità fine (presa della matita,forbici,temperino,uso della colla)

Controlla la coordinazione oculo-manuale nei pregrafismi

Lateralità prevalente destra sinistra

Altro:………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

3) COMPETENZE E ABILITÀ inerenti l’ambito di apprendimento: ESPRESSIONE


PARZIALMENTE

RAGGIUNTO

DA

RAGGIUNGERE

Sa disegnare secondo un tema proposto Sa utilizzare mezzi e tecniche espressive diverse Utilizza in modo razionale lo spazio-foglio Si esprime col linguaggio mimico-gestuale E’ sensibile all’ascolto musicale e al canto Percepisce il ritmo di un brano musicale Sa usare creativamente i linguaggi non-verbali Altro:…………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………

4)COMPETENZE E ABILITÀ inerenti l’ambito di apprendimento: I DISCORSI E LE PAROLE


PARZIALMENTE

RAGGIUNTO

DA

RAGGIUNGERE

Esprime bisogni,pensieri, esperienze Rispetta i tempi di silenzio/ascolto Ascolta e comprende ciò che viene raccontato o letto Pronuncia correttamente i suoni e i fonemi della lingua italiana *

Si esprime con frasi grammaticalmente corrette Riordina e verbalizza le sequenze di un testo narrato Possiede un vocabolario:

Riconosce a livello globale la veste sonora delle parole (analisi e fusione sillabica; sillaba iniziale/finale; rime e assonanze)

Comprende semplici simboli Formula ipotesi personali di lettura e scrittura** *Omette/inverte/sostituisce/aggiunge suoni: ……………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………… **Livello di concettualizzazione della lingua scritta:……………………………………………………………………………. Altro:………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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5) COMPETENZE E ABILITÀ inerenti l’ambito di apprendimento: LA CONOSCENZA DEL

MONDO


PARZIALMENTE

RAGGIUNTO

DA

RAGGIUNGERE

Riconosce la successione temporale dei fenomeni ricorrenti Usa correttamente i termini prima/dopo; ieri/oggi/domani Individua e stabilisce relazioni di quantità

Classifica elementi in base a criteri dati Ordina seguendo algoritmi Opera seriazioni Riconosce alcuni simboli numerici

Colloca sé stesso e gli oggetti nello spazio in modo pertinente alla consegna

Sa individuare relazioni spaziali Sa riprodurre graficamente figure geometriche semplici Formula ipotesi sugli eventi osservati Stabilisce relazioni di causa-effetto Segue un ordine logico-temporale nelle procedure Sa individuare i problemi cercando di risolverli Altro:………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………

DATA :…………………. FIRMA INSEGNANTI :

…………………………………………

…………………………………………

. …………………………………………

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Visita degli alunni di 5° alla Scuolasecondaria di 1° grado.Attività gestita dai docenti dellafutura scuola.

LA CONTINUITA’Primaria- Secondaria di 1°grado

ATTIVITA’PREVISTE

Analisi delle prove finali delleclassi 5e e delle prove d’ingressodella scuola secondaria di1°grado.Scambio di informazioni suiragazzi , tra i docenti per laformazione delle future classi prime.

Incontro con i genitori delle futureclassi prime della scuola secondariadi 1°grado. PROGETTAZIONI PREVISTE PER ILPROSSIMO ANNO:

Protocollo di passaggio per glialunni con disabilitàProtocollo di passaggio per glialunni stranieri di primaalfabetizzazione.


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PROTOCOLLO ATTIVITA’ DI RACCORDO TRA SCUOLA PRIMARIA - SCUOLA SECONDARIA

Ottobre/Novembre: Incontro tra il Dirigente Scolastico, i genitori delle classi I° della scuola secondaria di1°grado e docenti per presentazione e consegna POF.

Novembre: Incontro di verifica dell’inserimento degli alunni con particolari richieste di attenzione tradocenti referenti delle primarie e della secondaria.

Dicembre: Open Day della scuola secondaria con accompagnamento degli alunni da parte degliinsegnanti di 5° presso la nuova sede.

Gennaio: Incontro tra il Dirigente Scolastico e i genitori degli alunni classi 5° della scuola primaria perla presentazione dell’istituto e dell’offerta formativa della scuola secondaria di I°.

Marzo: Predisposizione da parte della segreteria della matrice formazione classi per la parteriguardante i dati anagrafici e consegna ai docenti della secondaria per l’incontro di Giugno.

Marzo/Aprile Incontro tra i docenti delle classi 5° e un referente per le classi 1° e 3° della secondaria perl’elaborazione di attività di coinvolgimento e scambio reciproco tra primaria esecondaria come ad esempio: classi aperte, lavori a piccoli gruppi, letture animate,racconto/intervista/ resoconti di esperienze, iniziative comuni, altro.

Maggio “ Progetto Accoglienza”. Attività di scambio programmate. Alcuni Incontri in classe tra glialunni di 5° e gli insegnanti della scuola secondaria per presentare le caratteristiche dellanuova scuola e rispondere alle loro domande, presentazione del nuovo ambiente e glieventuali nuovi regolamenti.

Maggio o Gennaio (?) Compilazione delle schede di raccordo per la CONTINUITA DIDATTICOEDUCATIVA al finedella formazione delle classi I°.

Giugno o Settembre

Incontro tra i docenti per lo scambio delle informazioni sui ragazzi e/o la formazione dellefuture classi prime che passeranno alle secondarie, in modo particolare gli incontriverteranno:1.sull’analisi esiti degli apprendimenti tra i docenti delle classi 5° elementari e gli insegnantidelle future classi I° medie;2.sulla presentazione del passaggio per gli alunni con disabilità;3.sulla presentazione degli alunni che necessitano di particolari attenzioni quali; BES, DSA,seguiti da Serv. Sociali, “altro”;4. sulla presentazione del passaggio per gli alunni stranieri di prima alfabetizzazione.


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PROTOCOLLO ATTIVITA’ DI RACCORDO TRA SCUOLA PRIMARIA- SCUOLA SECONDARIA

Periodo Attività Classicoinvolte

Docenticoinvolti

Luoghi

Gennaio

Incontro tra il Dirigente Scolastico e i genitoridegli alunni classi 5° della scuola primaria perla presentazione dell’istituto e dell’offertaformativa della scuola secondaria di I°

Genitoriclassi

5°scuolaprimari

a

Dirigente

Scolastico

Aulamensa

OttobreNovembre

Incontro tra il Dirigente Scolastico, i genitoridelle classi I° della scuola secondaria di 1°grado e docenti per presentazione econsegna POF

Genit. classi1°secondaria I°

DirigentScolasticoDocenti

second. I°

Aula mensa

Novembre

Incontro di verifica dell’inserimento deglialunni con particolari richieste di attenzionetra docenti referenti delle primarie e dellasecondaria

Docentiprimaria esecondaria Aule istituto

Dicembre

Open Day della scuola secondaria conaccompagnamento degli alunni da parte degliinsegnanti di 5° presso la nuova sede.

Alunni classi

5° primaria

Insegnanticlassi 5°primaria

Aule sedecentrale

(?)

Marzo

In segreteria predisposizione della matriceformazione classi per la parte riguardante idati anagrafici e consegna ai docenti dellascuola secondaria per l’incontro di Giugno

Marzo

Aprile

Stesura “Progetto Accoglienza”:

Incontro tra i docenti delle classi 5° e unreferente per le classi 1° e 3° della secondariaper l’elaborazione di attività dicoinvolgimento e scambio reciproco traprimaria e secondaria come ad esempio:classi aperte, lavori a piccoli gruppi, lettureanimate,racconto/intervista/esperienze,…

Classi 5°

Primaria

Classi 1° e3°

secondaria

Docenti di 5°primaria

AlcuniDocenti di

1° e 3°secondaria

Auleistituto

MaggioAttuazione“ Progetto Accoglienza”.

Alcuni Incontri in classe tra gli alunni di5°e gli insegnanti della scuola secondariaper presentare le caratteristiche della nuovascuola e rispondere alle loro domande,presentazione del nuovo ambiente e glieventuali nuovi regolamenti.

Compilazione delle schede di raccordoper la CONTINUITA

DIDATTICOEDUCATIVA al fine dell aformazione delle classi I°

classi 5°primaria

Docenti di 5°primaria

AlcuniDocenti di 1°

e 3°secondaria

Auleistituto

Giugno

Compilazione schede di raccordo per laContinuità Didattico- Educativa al fine dellaformazione delle classi 1e.

Docenti classi5° primaria

Aule primaria

Incontri tra docenti per scambio informazionisui ragazzi e formazione future classi 1^e.

Docenti classi5° primaria e 1°

secondariaAule istituto


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I RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

I rapporti tra la scuola e le famiglie si realizzano attraverso modalità diversificate:assemblee, colloqui individuali, Consigli di Interclasse e intersezione, ma anche inmomenti informali quali le feste.

I rapporti tra la scuola e le famiglie sono inoltre regolati dal “Patto educativo e diCorresponsabilità” ( D.P.R. 235/07)

ASSEMBLEE E

MOMENTI

DI

INCONTRO

SCUOLA

FAMIGLIA

SCUOLA DELL’INFANZIA

Assemblea di sezione pergenitori dei nuovi iscritti( settembre)

Due Assemblee di sezione(Ottobre e maggio)

Colloqui individuali perl’accoglienza dei nuoviiscritti.

Colloqui individuali suappuntamento (dicembre –gennaio e aprile-maggio)

Scuole aperte

SCUOLA PRIMARIA

Assemblea di classe pergenitori dei nuovi iscritti(settembre)

Assemblee di classe per lapresentazione dellaProgrammazioneEducativo/didattica. ( ott. )

“Scuole aperte” per igenitori dei nuovi iscritti(genn. / febbr.)

Colloqui individuali per laconsegna della scheda divalutazione.

Colloqui individuali suappuntamento (novembree aprile).

SCUOLA SEC. DI 1° GRADO

Assemblee di classe pergenitori nuovi iscritti ( sett.)

Colloqui individuali:

a. Nell’ora diricevimentosettimanale;

b. Nelle due giornatedi ricevimentogenerale ( dicem.,aprile)

ISTITUTO COMPRENSIVO F.BERTI PRIGNANO S.SECCHIA (MO)

Scheda informativa Progetti Accoglienza/Continuità/Orientamento

Scuola che presenta il progetto:

Tipologia e titolo progetto o Accoglienza o Continuità o Orientamento

Insegnanti coinvolti

Sezione/classe

N° alunni partecipanti

Finalità del progetto

Obiettivi specifici di apprendimento

Strategie e contenuti

Tempi di attuazione del progetto

Verifica

Documentazione (elaborati, foto, ecc…)

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Documents

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