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Istituto Comprensivo san Giulio PROGETTO CONTINUITA’INFANZIA-PRIMARIA ORTA SAN GIULIO Il progetto annuale della scuola dell’infanzia sviluppato nell’anno scolastico in corso, verte sul tema dell’alimentazione, in accordo con la collega della scuola primaria si è immaginato dunque come appropriato un percorso inerente al tema della frutta: esso poteva essere declinato secondo molti aspetti lessicali da introdurre precocemente nell’apprendimento della L2. Nomenclature, colour & number. Finalità ed obiettivi: potenziare la scuola come centro di aggregazione; favorire la conoscenza di un ambiente nuovo, l'accettazione e la collaborazione tra i bambini dei due ordini di scuola nonché con nuovi adulti future figure di riferimento per i nuovi iscritti della classe prima; sviluppare e affinare capacità logiche e linguistiche; costruire materiale didattico per la futura classe prima. Destinatari i 15 bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia e i 5 bambini della classe I° della scuola primaria.

PROGETTO CONTINUITA’INFANZIA-PRIMARIA ORTA SAN … · costruire materiale didattico per la futura classe prima. Destinatari i 15 bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia

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Istituto Comprensivo san Giulio

PROGETTO CONTINUITA’INFANZIA-PRIMARIA

ORTA SAN GIULIO

Il progetto annuale della scuola dell’infanzia sviluppato nell’anno scolastico in corso, verte sul

tema dell’alimentazione, in accordo con la collega della scuola primaria si è immaginato dunque

come appropriato un percorso inerente al tema della frutta: esso poteva essere declinato

secondo molti aspetti lessicali da introdurre precocemente nell’apprendimento della L2.

Nomenclature, colour & number.

Finalità ed obiettivi:

potenziare la scuola come centro di aggregazione;

favorire la conoscenza di un ambiente nuovo, l'accettazione e la collaborazione tra i

bambini dei due ordini di scuola nonché con nuovi adulti future figure di riferimento

per i nuovi iscritti della classe prima;

sviluppare e affinare capacità logiche e linguistiche;

costruire materiale didattico per la futura classe prima.

Destinatari i 15 bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia e i 5 bambini della classe I°

della scuola primaria.

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Attività:

1) Fruit hunt ( 20/04/2015)

Una divertente caccia al tesoro per scoprire tramite i 5 sensi la frutta nascosta nel sacchetto!

What’s its name? It’s a… pear, ,mango, ecc..

Draw the fruit: I bambini hanno disegnato ciascuno un frutto poco prima osservato.

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2) I like/ I don’t like… (27/04/2015)

Presentazione alla L.I.M. delle foto del laboratorio della settimana precedente.

I bambini verbalizzano in lingua inglese e rafforzano mediante l’ utilizzo del pollice UP/DOWN per

esprimere il proprio gradimento nei riguardi della frutta presentata.

I bambini colorano con la tecnica della china ciascuno la triplice copia del frutto disegnato in

precedenza. Tali flashcards verranno utilizzate per creare un materiale ludico che verrà consegnato

nell’ultimo incontro alle insegnanti della scuola primaria. Le NOMENCLATURE aiuteranno i bambini nel

riconoscimento della lingua scritta. Il MEMORY rafforzerà la memorizzazione del lessico.

3)Yummy yummy…tummy tummy (18/05/2015)

I bambini della scuola dell’infanzia esperiscono una english class.

Alla L.I.M. viene presentata una canzoncina dal titolo “Yummy yummy…tummy tummy…” alfine che essi la

cantino in compagnia.

Dettato verbale: draw the yellow/red/green/orange…fruit.

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4) Fruit salad (28/05/2015)

I bambini visitano gli ambienti della scuola primaria.

Passeggiata al Sacro Monte di Orta con pic-nic e al termine realizzazione di spiedini con i frutti più

graditi.

Let’s sing together…see You in September.

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Preparazione da parte dei bimbi della scuola dell’infanzia del materiale didattico…

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Impariamo ad utilizzarlo in vista di settembre…

Ora possiamo regalarlo alle maestre della primaria, lo ritroveremo a settembre…

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CONCLUSIONI…

Il progetto si è sviluppato secondo i tempi ed i modi previsti, ci riteniamo soddisfatte perché

l’entusiasmo dei bambini si è sempre dimostrato molto elevato.

I laboratori hanno previsto l’utilizzo di più canali sensoriali, hanno infatti potenziato non solo

quelli diacritici della vista e dell’udito ma anche e soprattutto il tatto, il gusto e l’olfatto che

risultano essere risorse straordinarie per favorire la memorizzazione di un’esperienza.

La collaborazione tra diversi ordini di scuola permette altresì di poter impostare un curricolo

didattico di partenza della classe prima più proficuo poiché esso parte dai reali pre-requisiti

posseduti dai bambini in entrata e, soprattutto, subitaneamente condivisi dalle insegnanti

preposte nei due ordini di scuola all’area della L2.

Orta san Giulio, La referente del progetto

18/06/2015