Writing thank you letters ก

ค ำน ำ

ภาษาอังกฤษเป็นภาษาท่ีส าคัญและมีความจ าเป็นในการสื่อสารในยุคปัจจุบัน อาจกล่าวได้ว่าภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือสื่อสารในศตวรรษท่ี 21 การสอนภาษาอังกฤษจึงยึดแนวการสอนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารมากข้ึน โดยเน้นการใช้ภาษา และสื่อความหมายได้ ทักษะการเขียนเป็นหนึ่งในหัวใจของการเรียนรู้ด้านภาษา ที่นอกเหนือจากทักษะการฟังการพูด และการอ่าน การฝึกเขียนจึงมีความจ าเป็นส าหรับนักเรียนทุกระดับชั้น นอกจากนี้การเขียนสามารถใช้เป็นเครื่องมือสื่อสารอย่างหนึ่งของมนุษย์ ที่ต้องการถ่ายทอดความคิดความเข้าใจ และประสบการณ์ของตนเองออกเสนอผู้อ่าน การเขียนยังเป็นเครื่องมือพัฒนาสติปัญญาและความสามารถ ท าให้บุคคลมีความเชื่อมั่น ในตนเองในการแสดงความรู้สึกและแนวคิด นอกจากนี้การเขียนมีส่วนช่วยพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์อีกด้วย ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารชุดนี้จัดท าขึ้นเพ่ือใช้ประกอบการเรียนการสอนรายวิชา Intensive English 2 (อ21104) ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1เพ่ือแก้ปัญหาด้านทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ โดยใช้ภาระงานที่หลากหลายเพ่ือพัฒนาทักษะ การเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร โดยน าชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานไปใช้แก้ปัญหาจนเกิดเป็นทักษะด้านการเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถน าความรู้และทักษะการเขียนที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ ผู้จัดท าขอขอบคุณทุกท่านที่เกี่ยวข้องที่ให้ค าแนะน าอันเป็นประโยชน์ท าให้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นภาระงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษชุดนี้ส าเร็จด้วยดี โดยหวังว่าชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นภาระงานชุดนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษช่วยพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะ ด้านการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ิมข้ึน และช่วยให้ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น ยุวดี มูลสิงห์

Writing thank you letters ข

เรื่อง หน้า ค าน า ก สารบัญ ข ค าชี้แจง 1 ค าแนะน าส าหรับครู 2 ค าแนะน าส าหรับนักเรียน 4 มาตรฐานการเรียนรู้ / จุดประสงค์การเรียนรู้ 5 Pre-task 6 Writing tip 7 Task 8 Student Self Check 9 Practice 10 ภาคผนวก 13 เฉลย 14 เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน 18 แบบบันทึกคะแนนการเขียน แบบบันทึกคะแนนการท ากิจกรรมกลุ่ม

19 21

บรรณานุกรม 22

สำรบัญ

Writing thank you letters 1

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารชุดนี้จัดท าขึ้นเพ่ือใช้ประกอบการเรียนการสอนรายวิชา Intensive English 2 (อ21104) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีทั้งหมด 7 เล่มได้แก่ เล่มที่ 1 เรื่องการเขียนไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ (Writing emails: Introducing myself) เล่มที่ 2 เรื่องการเขียนไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ (Writing emails: My last weekend) เล่มที่ 3 เรื่องการเขียนฝากข้อความ (Writing messages) เล่มที่ 4 เรื่องการเขียนการ์ด (Writing creative cards) เล่มที่ 5 เรื่องการเขียนจดหมายขอบคุณ (Writing thank you letters) เล่มที่ 6 เรื่องการเขียนบัตรเชิญ (Writing interesting invitations) เล่มที่ 7 เรื่องการเขียนไปรษณียบัตร (Writing memorable postcards) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่มที่ 5 เรื่องการเขียนจดหมายขอบคุณ (Writing thank you letters)ประกอบด้วย

1. ค าแนะน าส าหรับครู 2. ค าแนะน าส าหรับนักเรียน 3. มาตรฐานการเรียนรู้ / จุดประสงค์การเรียนรู้ 4. Pre-task 5. Writing tip 6. Task 7. Student self check 8. Practice 9. เฉลย 10. เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน 11. แบบบันทึกคะแนนการเขียน

12. แบบบันทึกคะแนนการท ากิจกรรมกลุ่ม 13. บรรณานุกรม

ค ำชี้แจง

Writing thank you letters 2

ค ำแนะน ำส ำหรับครู

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารชุดนี้จัดท าขึ้นเพ่ือใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา Intensive English 2 (อ21104) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยใช้แนวการสอนแบบ เน้นภาระงาน (Task Based Learning) Willis (1996) มีข้ันตอนการสอน 3 ขั้นตอน ดังนี้ 1. ขั้นเตรียมปฏิบัติงาน (Pre-task)

1. 2. ขั้นระหว่างปฏิบัติงาน (Task cycle) 2. 2.1 ขั้นปฏิบัติ (Task) 3. 2.2 ขั้นวางแผน (Planning) 4. 2.3 ขั้นรายงานและน าเสนอผลงาน (Report) 5. 3. ขั้นการเรียนรู้รูปแบบภาษาและฝึกปฏิบัติ (Language Focus) 6. 3.1 ขั้นวิเคราะห์ภาษา (Language analysis) 7. 3.2 ขั้นฝึกใช้ภาษา (Practice) 8. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม มีดังนี้

1. ขั้นเตรียมปฏิบัติงาน (Pre-task) ครูเตรียมนักเรียนในการท าการเขียนจดหมายขอบคุณ (Writing thank you letters) แนะน าหัวข้อ วิธีการท ากิจกรรม วัตถุประสงค์ของกิจกรรม การเตรียมค าศัพท์และส านวนใหม่ที่ใช้ในการเขียนจดหมายขอบคุณ (Writing thank you letters) 2. ขั้นระหว่างปฏิบัติงาน (Task cycle)

9. 2.1 นักเรียนท างานเดี่ยว (Individual work) งานคู่ (Pair Work) หรืองานกลุ่ม (Group Work) ครูสังเกตพฤติกรรมนักเรียน พร้อมกระตุ้นนักเรียนให้ใช้ภาษาเป้าหมายในการสื่อสาร 2.2 นักเรียนเตรียมตัวรายงาน เขียนฉบับร่างพร้อมทั้งฝึกซ้อมว่าจะต้องเขียนหรือพูดอะไร โดยครูเดินรอบๆห้องเรียน เพ่ือแนะน าผู้เรียนทางด้านภาษา 2.3 ครูสุ่มนักเรียนบางคู่หรือบางกลุ่ม ให้รายงานสรุปแก่เพ่ือนทั้งห้อง ครูแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเนื้อหาที่นักเรียนรายงาน

Writing thank you letters 3

ค ำแนะน ำส ำหรับครู

3. ขั้นหลังปฏิบัติงาน (Language Focus) 3.1 ขั้นวิเคราะห์ภาษา (Language analysis) ครูเตรียมรูปแบบโครงสร้างทางภาษาท่ี ไม่ถูกต้องในการปฏิบัติงาน ให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โครงสร้างทางภาษา ครูคอยให้ความช่วยเหลือขณะที่ผู้เรียนร่วมกันท างาน เปิดโอกาสให้นักเรียนถามค าถามได้ 3.2 ขั้นฝึกใช้ภาษา (Practice) ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมฝึกใช้ภาษาและสรุปโครงสร้างทางภาษาให้นักเรียนเข้าใจชัดเจน 4. เวลาที่ใช้ในการท าภาระงาน 3 ชั่วโมง 5. ครูสังเกตพฤติกรรมนักเรียนในการท าชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงาน 6. ครูน าภาระงาน (Task) และ worksheet ใน Practice ให้นักเรียนฝึกท าและฝึกเขียนเพ่ือพัฒนางานเขียนของนักเรียน ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร และให้นักเรียนสลับกันตรวจแบบทดสอบจากเฉลยท้ายเล่ม จากนั้นบันทึกผลการสอบหลังเรียนไว้ 7. ครูแจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบและชมเชยนักเรียน

Writing thank you letters 4

ค ำแนะน ำส ำหรับนกัเรียน

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือ การสื่อสารเล่มที่ 5 เรื่องการเขียนจดหมายขอบคุณ (Writing thank you letters) จัดท าขึ้นเพ่ือใช้เป็นสื่อการเรียนรู้และพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ที่มีเนื้อหาตามแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา Intensive English 2 (อ21104) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ขั้นตอนการฝึกกิจกรรม มีดังนี้ 1. นักเรียนศึกษาท าความเข้าใจวัตถุประสงค์ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงาน 2. นักเรียนศึกษาค าศัพท์ส านวนใหม่และรูปแบบที่ใช้ในการเขียนจดหมายขอบคุณ (Writing thank you letters) เพ่ือให้เกิดความเข้าใจก่อนปฏิบัติตามค าสั่งแต่ละชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นภาระงาน 3. นักเรียนท าชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานแต่ละชุดกิจกรรมอย่างละเอียดรอบคอบ 4. นักเรียนท า Task (ภาระงาน) และ worksheet ใน Practice เพ่ือพัฒนางานเขียน 5. นักเรียนร่วมกันตรวจค าตอบของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานจากเฉลยในภาคผนวก 6. นักเรียนน างานเขียนส่งครูเพ่ือตรวจและให้คะแนนการเขียนตามเกณฑ์การให้คะแนนการเขียน ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารเมื่อเรียนจบในแต่ละเรื่องเพ่ือวัดระดับความรู้ความสามารถของ นักเรียนในเรื่องนั้นๆ

Writing thank you letters 5

ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น

อย่างมปีระสิทธิภาพ

ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน

ต 1.2 ม.1/4 พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่าง

เหมาะสม

ต 1.2 ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว กิจกรรม

ต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบอย่างเหมาะสม

. ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจ าวัน ประสบการณ์ และสิ่งแวดล้อมใกล้

ตัว

1. อ่านข้อมูลในจดหมายขอบคุณแล้วตอบค าถามได้

2. บอกความหมายและอ่านออกเสียงค าศัพท์ วลี ส านวน ประโยคที่ใช้ในการเขียนจดหมายขอบคุณได้

3. บอกล าดับขั้นตอนการเขียนจดหมายขอบคุณได้

4. สรุปโครงสร้างและกฎเกณฑ์การใช้ Past Simple Tense, Present Perfect และ Future Simple

Tense ได้

5. เขียนจดหมายขอบคุณได้

ตัวชี้วัด

Are you ready to start the lesson? Let’s go.

จุดประสงค์กำรเรียนรู ้

มำตรฐำนกำรเรียนรู้

Writing thank you letters 6

Directions: 1.1 Read the thank you letter that Mark wrote and answer

the questions.

a. Who sent the camera?

_______________________________________________________________

b. Was Mark happy or unhappy with his present?

_______________________________________________________________

Writing thank you letters 6

Pre-task

Writing thank you letters

20 January

Dear Grandma

Thank you for my birthday present. I’ve always

wanted a good smart phone and this one is

excellent. I used it last night at my party and I’ve

taken a lot of photos with my friends. Thank you

very much!

I’ll write again soon

Lots of love

Mike

Writing thank you letters 7

Example: Writing thank you letters.

Writing tip Writing thank you letters

Write the name of the person the letter is for

Insert the gift

Write the adjective to

describe the gift

The name of the person writing the letter Ending the letter

Write brief sentences about how you will use gift

(insert date)

Dear (insert name),

Thank you so much for the (insert gift). It was so (insert adjective)

of you to think of me. (Insert brief sentence about how you will

use gift.)

Lots of love

(Your name)

Writing thank you letters 8

Look at the pictures of the presents people have sent you. Choose one

present.

Who sent it? ____________________________________________

Choose adjective to describe the present. ________________________________

Choose when you use your present: in the past, now or in the future ________

Write a thank you letter for the present you chose. Follow the plan.

Write 50-60 words.

Guitar from John

I-phone6 from Jenny

Watch from Uncle Paul

Task

Writing thank you letters 9

I can write the date

I can write who the letter is to.

I can write what the present is and why I

like it.

I can write about when I use the present.

I can use an expression to end the

message in thank you letter e.g. Love.

I can use sentences correctly.

I have followed the writing plan

I have checked my spelling and grammar

Can-do Checklist

Tick what you can do.

Can do

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

Need more practice

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

I have done it.

Student self-check Writing thank you letters

Writing thank you letters 10

Directions: 1.1 Are these statements True (T) or False (F)?

a. Mike writes the complete date. __________________

b. Mike doesn’t write his address because his

Grandma knows it. __________________

c. Mike writes Dear Grandma because it is more

informal or friendly than Hi grandma. __________________

Practice Writing thank you letters

20 January

Dear Grandma

Thank you for my birthday present. I’ve always

wanted a good smart phone and this one is

excellent. I used it last night at my party and I’ve

taken a lot of photos with my friends. Thank you

very much!

I’ll write again soon

Lots of love

Mike

Writing thank you letters 11

Directions: 1.2 Put these in the same order as the thank you letter in

exercise 1:

__________ a. Mike says why he likes the present.

__________ b. Mikes writes something to end the letter.

__________ c. Mike thanks the person who sent the present.

__________ d. Mike says when he used the present.

__________ e. Mike promises he will do something in the future.

Directions: 1.3. What do these adjectives describe? Put the adjective in the

correct box. Some adjective can go in more than one box.

a. tasty b. gorgeous c. colorful

d. fun e. useful f. enjoyable

h. trendy i. great j. lovely

Food Clothes Books/DVDs

Practice Writing thank you letters

Writing thank you letters 12

Directions: 1.4 These people use their presents at different times. Write

when: in the past, in the past up to now, or in the future.

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

Practice Writing thank you letters

I used the camera at my birthday party.

I have wanted a new T-shirt.

I’ll read it again tomorrow.

I ate a lot of chocolate last night.

I have played the guitar for 5 years.

Writing thank you letters 21

Writing thank you letters 13

ภำคผนวก

Writing thank you letters 22

Writing thank you letters 23

Writing thank you letters 14

เฉลย

Writing thank you letters 15

Task

Pre-task 1.1

a. Mike’s grandmother

b. He was very happy.

Write your own answer

Practice 1.1

Practice 1.2

Writing thank you letters 16

a. F

b. T

c. F

2 a.

5 b.

1 c.

3 d.

4 e

Writing thank you letters 16

Practice 1.3

Practice 1.4

Writing thank you letters 17

Food Clothes Books/DVDs a b c f

g i j b c d e g h i j

d e f g i j

1. In the past

2. In the past up to now

3. In the future

4. In the past

5. In the past up to now

Writing cards and thank you letters 29

Writing cards and thank you letters 20

Writing thank you letters 18

ระดับคะแนน

9-10 หมายถึง ดีมาก

6-8 หมายถึง ดี

3-5 หมายถึง ปรังปรุง

0-2 หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์

No. Marking Scheme Marks

1 Use short forms of the date. 1

2 Use of Dear……to start the thank you letter. 1

3 Include information about who the card is to. 1

4 Include what the present is and why you like it. 1

5 Include information about when you use your present. 1

6. Use an expression to end the thank you letter. 1

7 Use an appropriate final sentence. 1

8 Include the name of the person writing the message 1

9 Use sentences correctly 1

10 Correct grammar and spelling. 1

total 10

เกณฑ์กำรให้คะแนนกำรเขียนจดหมำยขอบคุณ (Writing thank you letters)

Writing thank you letters 19

แบบบันทึกคะแนนกำรเขียน ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่เน้นภำระงำนเพื่อพัฒนำทักษะกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำร

เล่มท่ี 5 เรื่องกำรเขียนจดหมำยขอบคุณ (Writing thank you letters)

เลขที่ คะแนน

เต็ม (10 คะแนน)

เกณฑ์การผ่าน

(80%)

คะแนนที่

ได้

ผลการประเมิน

ผ่าน ไม่ผ่าน

1 10 8

2 10 8

3 10 8

4 10 8

5 10 8

6 10 8

7 10 8

8 10 8

9 10 8

10 10 8

11 10 8

12 10 8

13 10 8

14 10 8

15 10 8

16 10 8

17 10 8

18 10 8

19 10 8

20 10 8

21 10 8

22 10 8

23 10 8

24 10 8

25 10 8

Writing thank you letters 20

แบบบันทึกคะแนนกำรเขียน ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่เน้นภำระงำนเพื่อพัฒนำทักษะกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำร

เล่มท่ี 5 เรื่องกำรเขียนจดหมำยขอบคุณ (Writing thank you letters)

เลขที่ คะแนน

เต็ม (10 คะแนน)

เกณฑ์การผ่าน

(80%)

คะแนนที่

ได้

ผลการประเมิน

ผ่าน ไม่ผ่าน

26 10 8

27 10 8

28 10 8

29 10 8

30 10 8

31 10 8

32 10 8

33 10 8

34 10 8

35 10 8

36 10 8

37 10 8

38 10 8

39 10 8

40 10 8

41 10 8

42 10 8

43 10 8

44 10 8

45 10 8

46 10 8

47 10 8

48 10 8

49 10 8

50 10 8

Writing thank you letters 21

แบบบันทึกคะแนน

กำรท ำกิจกรรมกลุ่ม (Group work) ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่เน้นภำระงำนเพื่อพัฒนำทักษะกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำร

เล่มท่ี 5 เรื่องกำรเขียนจดหมำยขอบคุณ (Writing thank you letters)

กลุ่มที่ คะแนน

เต็ม (20 คะแนน) เกณฑ์กำรผ่ำน

(80%) คะแนนที่

ได้ ผลกำรประเมิน

ผ่ำน ไม่ผ่ำน

1 20 16 2 20 16

3 20 16

4 20 16 5 20 16

6 20 16

7 20 16 8 20 16

9 20 16 10 20 16

11 20 16

12 20 16

Writing cards and thank you letters 22

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551.

กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จ ากัด.

กัลย์ชลากรณ์ มหาพัฒนไทย. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้แบบเน้นงำนปฏิบัติที่มีต่อควำมสำมำรถในกำรใช้

ภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำรของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 4 โรงเรียนธนบุรีวรเทพีพลำ

รักษ์ เขตธนบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษใน

ฐานะภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

จิราพร ประพัศรานนท์. (2556). กำรพัฒนำกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำรโดยใช้กิจกรรม

กำรเรียนรู้แบบเน้นงำนปฏิบตัิ (Task-based Learning) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษำปี

ที่ 3 วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอนมหาวิทยาลัยบูรพา.

จิราภรณ์ ชาดี. (2555). ผลกำรเรียนรู้ด้ำนกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำรโดยกำรจัดกำร

เรียนรู้ที่เน้นภำระงำน (Task-based Learning) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 5.

วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

Falla, T., & Davies, P. (2010). Aim high workbook1. Oxford University Press.

Mcdonough, K., & Chaikitmongkol, W. (2007). Teachers’ and learners’ reactions to a

task-based EFL course in Thailand. TESOL Quarterly, 41(1), 107-132

Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. Cambridge:

Cambridge University Press.

Palmer, G. (2008). Real Writing 1. Cambridge: Cambridge University Press.

Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. ELT Journal, 60, 1-4.

บรรณำนุกรม