RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.wordpress.com Rpp 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Unit 4

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 SamatigaMata Pelajaran : PPKNKelas / Semester : X / 1Peminatan : PMS / PSAlokasi Waktu : 4 x 45 MenitJumlah pertemuan : 2 kali

A. Kompetensi Inti dan

Terdiri dari 4 Kompetensi Inti yaitu :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan

bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.3 Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar

Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.3 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara

Republik Indonesia Tahun 1945.

C. Indikator

1. Mendeskripsi-kan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa.

3. Menganalisis pengertian Negara dan unsur-unsur terbentuknya negara

4. Mendeskripsi-kan asal mula terjadinya negara

1

5. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.

6. Membanding-kan pengakuan suatu Negara dari Negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan

PERTEMUAN I

D. Tujuan Pembelajaran

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

1. Mendeskripsi-kan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa.

3. Menganalisis pengertian Negara dan unsur-unsur terbentuknya negara

E. Materi Pembelajaran

Bentuk Negara dan Pemerintahan

Bentuk negara adalah merupakan batas antara peninjauan secara sosiologis dan peninjauan secara yuridis mengenai negara. Peninjauan secara sosiologis jika negara dilihat secara keseluruhan (ganzhit) tanpa melihat isinya, sedangkan secara yuridis jika negara\peninjauan hanya dilihat dari isinya atau strukturnya.

Machiavelli dalam bukunya II Prinsipe bahwa bentuk negara (hanya ada dua pilihan) jika tidak republik tentulah Monarkhi. Selanjutnya menjelaskan negara sebagai bentuk genus sedangkan Monarkhi dan republik sebagai bentuk speciesnya.

Perbedaan dalam kedua bentuk Monarkhi dan republik (Jellinek, dalam bukunya Allgemene staatslehre) didasarkan atas perbedaan proses terjadinya pembentukan kemauan negara itu terdapat dua kemungkinan:

1. Apabila cara terjadinya pembentukan kemauan negara secara psikologis atau secara alamiah, yang terjadi dalam jiwa/badan seseorang dan nampak sebagai kemauan seseorang/individu maka bentuk negaranya adalah Monarkhi.

2. Apabila cara proses terjadinya pembentukan negara secara yuridis, secara sengaja dibuat menurut kemauan orang banyak sehingga kemauan itu nampak sebagai kemauan suatu dewan maka bentuk negaranya adalah republik.

Bentuk Negara pada Zaman Yunani Kuno

Menurut Plato terdapat lima macam bentuk negara yang sesuai dengan sifat tertentu dan jiwa manusia, yaitu sebagai berikut.

1. Aristokrasi yang berada di puncak. Aristokrasi adalah pemerintahan oleh aristokrat (cendikiawan) sesuai dengan pikiran keadilan. Keburukan mengubah aristokrasi menjadi:

2. Timokrasi, yaitu pemerintahan oleh orang-orang yang ingin mencapai kemasyhuran dan kehormatan. Timokarsi ini berubah menjadi:

2

3. Oligarkhi, yaitu pemerintahan oleh para (golongan) hartawan. Keadaan ini melahirkan milik partikulir maka orang-orang miskin pun bersatulah melawan kaum hartawan dan lahirlah:

4. Demokrasi, yaitu pemerintahan oleh rakyat miskin (jelata). Oleh karena salah mempergunakannya maka keadaan ini berakhir dengan kekacauan atau anarkhi.

5. Tirani, yaitu pemerintahan oleh seorang penguasa yang bertindak dengan sewenang-wenang.

Menurut Aristoteles terdapat tiga macam bentuk negara yang dibaginya menurut bentuk yang ideal dan bentuk pemerosotan, yaitu sebagai berikut.

1. Bentuk ideal Monarkhi bentuk pemerosatan Tirani/Diktator.2. Bentuk ideal Aristokrasi bentuk pemrosotanya Oligarkhi/Plutokrasi.3. Bentuk ideal Politea bentuk pemerosotannya Demokrasi.

Bentuk Negara pada Zaman Pertengahan

Pengertian lain dari bentuk negara dikemukakan oleh beberapa sarjana sejak akhir zaman pertengahan yang hingga saat ini masih diakui oleh banyak sarjana-sarjana yang berpaham modern.

Pengertian yang dimaksud adalah bentuk negara kerajaan atau Republik. Pengertian ini diajarkan oleh Machiavelli yang menyebutkan bahwa negara itu kalau bukan Republik (Republica), tetapi Kerajaan.

Bentuk Negara pada Zaman Sekarang

Tiga aliran yang didasarkan pada bentuk negara yang sebenarnya, yaitu sebagai berikut.

1. Paham yang menggabungkan persoalan bentuk negara dengan bentuk pemerintahan.2. Paham yang membahas bentuk negara itu, atas dua golongan, yaitu demokrasi atau

diktaktor.3. Paham yang mencoba memecahkan bentuk negara dengan ukuran-ukuran/ketentuan

yang sudah ada.

Pendapat yang menggabungkan bentuk negara (staatvorm) dengan bentuk Pemerintahan (regeringvorm) terdiri dari berikut ini.

1. Bentuk pemerintahan di mana terdapat hubungan yang erat antara badan eksekutif dan badan legislatif.

2. Bentuk pemerintahan di mana terdapat pemisahan yang tegas antara badan eksekutif, legislatif dan yudikatif.

F. Metode Pembelajaran :

Pendekatan: Saintifik

Strategi : PBM adalah pembelajaran yang menggunakan masalah nyata (autentik) yang

tidak terstruktur (ill-structured) dan bersifat terbuka sebagai konteks bagi peserta didik untuk

mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah dan berpikir kritis serta sekaligus

membangun pengetahuan baru

3

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : Gambar, Charta

Alat : LCD, Internet

Sumber : Buku PKn kelas X penerbit Intan Pariwara Erlangga LKS eksis

H. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Rincian Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

Menyiapkan kelas agar kondusif (Berdo’a, Absensi)

Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar

Tanya jawab materi sebelumnya mengenai Pembukaan UUD 1945

Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point

20 menit

2. Kegiatan Inti

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber tentang bentuk negara dan pemerintahan yang sesuai dengan UUD NRI tahun 1945

Menanya Menanya tentang bentuk negara dan pemerintahan yang sesuai dengan

UUD NRI Tahun 1945

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan Mengumpulkan data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik)

tentang bentuk Negara dan pemerintah yang sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945

Mengasosiasikan Mencari hubungan antara bentuk Negara dan pemerintah Republik

Indonesia dengan

Mengomunikasikan Menyimpulkan hasil diskusi tentang bentuk Negara dan pemerintahan

Indonesia sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945 Meyajikan hasil diskusi tentang bentuk Negara dan pemerintahan

Indonesia sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945

40 menit

3. Penutup

- Siswa dibawah bimbingan guru membuat kesimpulan,

- Memberikan latihan (mengerjakan soal-soal)

- Memberikan tugas untuk peningkatan pemahaman

- Menyampaikan materi pertemuan berikutnya

30 menit

4

PERTEMUAN II

I. Tujuan Pembelajaran


1. Mendeskripsi-kan asal mula terjadinya negara

2. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.

3. Membanding-kan pengakuan suatu Negara dari Negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan

J. Materi Pembelajaran

Sistem Pemerintahan negara

K. Metode Pembelajaran :







L. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran



Sumber : Buku PKn kelas X penerbit Intan Pariwara LKS eksis

M. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran


1 Pendahuluan



Tanya jawab materi sebelumnya mengenai bentuk negara dan

pemerintahan


20 enit

2 Kegiatan Inti

Mengamati Membaca dari berbagai literatur tentang sistem pemerintahan Negara

Republik Indonesia

Menanya Menanya tentang sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia

40 menit

5

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan Mengumpulkan data dari berbagai sumber (media cetak dan

elektronik) tentang sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia

Mengasosiasikan

Mencari hubungan antara sistem pemerintahan Indonesia yang ada di Indonesia dengan sistem pemerintah yang sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945

Mengomunikasikan Mempresentasikan sistem pemerintahan Indonesia yang sesuai

dengan UUD NRI Tahun 19453 Penutup

- Guru bersama siswa membuat kesimpulan,




30 menit

PERTEMUAN III

A. Tujuan Pembelajaran


1. Menjelaskan pengertian Negara Kesatuan Republik Indonesia2. Menggunakan fungsi dan tujuan NKRI

B. Materi Pembelajaran

Kedaulatan Negara

C. Metode Pembelajaran :







D. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran



Sumber : Buku PKn kelas X penerbit Intan Pariwara Erlangga LKS eksis

E. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran


1 Pendahuluan 20 menit

6



Tanya jawab materi sebelumnya mengenai bentuk negara dan

pemerintahan


2 Kegiatan Inti

Mengamati Mencari dari berbagai sumber tentang pengertian kedaulatan dan macam-

macam kedaulatan negara

Menanya Menanya tentang kedaulatan Negara

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan Mengumpulkan data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik)

tentang kedaulatan Negara Republik Indonesia

Mengasosiasikan

Mencari hubungan pasal-pasal UUD NRI tahun 1945 dengan kedaulatan negara

Mengomunikasikan Menyimpulkan dasil diskusi tentang kedaulatan negara Indonesia sesuai

dengan UUD NRI Tahun 1945 Mempresentasikan hasil pengumpulan data tentang kedaulatan negara

Indonesia sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945

40 menit

3 Penutup

- Siswa dibawah bimbingan guru membuat kesimpulan,




30 menit

Penilaian

Jenis/Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen dan Instrumennya

Pedoman Penskoran

1. Mekanisme dan prosedur

7

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi

kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil

dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Suak Timah , 20Kepala SMA N I Samatiga Guru Mata Pelajaran PKn

Drs. Baharuddin Drs. SabirinNIP. 19620419 199303 1 0004 NIP. 196405015 198901 1 001

Catatan Kepala Sekolah :

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................

PENILAIAN PRESENTASI

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

8

Tanggal /bulan/tahun : ................................................................

Nama/kelompok : ................................................................

Kelas/Smt : .................................................................

Mata Pelajaran : .................................................................

Judul Presentasi : ……………………………………………..

No

Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN

a. Ide pokok laporan

b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,

tujuan, hasil, dan kesimpulan.

c. Penggunaan Bahasa Indonesia.

15%

2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI

a. Kelancaran penyampaian gagasan

b. Kejelasan metode dan prosedur kerja

15%

3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS

a. Bukti empirik atas argumen

b. Konsistensi argumentasi

15%

4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN

MANFAAT

a. Sifat kebaruan hasil karya

b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan

penugasan dari guru

15%

5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP

DALAM MENJAWAB PERTANYAAN

20%

a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan

konsistensi, berkomunikasi lisan

b. Keruntutan dalam penalaran

c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan

d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan

6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%

9

a. Originalitas atas keaslian karya

b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi

c. Dampak atau manfaatnya

7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%

a. Kerapihan

b. Kesopanan

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Suak Timah, 20

Guru Mata Pelajaran PKn

Drs. Sabirin

NIP. 196405015 198901 1 001

PENILAIAN PORTOFOLIO

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ..............................................................................

10

Nama peserta didik : ...............................................................................

Kelas/Smt : ...............................................................................

Mata Pelajaran : ...............................................................................

Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : …………………………………………………

No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai

1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO

a. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)

b. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun

25%

2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO

c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi

Dasar

d. b. …………………………..

25%

3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO

c. Rapi dan tidak kotor

d. ………………………

25%

4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO

c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan

d. ………………………..

25%

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Suak Timah, 20

Guru Mata Pelajaran PKn

11

Drs. Sabirin

NIP. 196405015 198901 1 001

12

Education

RPP PKN X Kurikulum 2013 yasirmaster.wordpress.com Rpp 4