Click here to load reader

RPP PAKET C PKn

  • View
    3.784

  • Download
    891

Embed Size (px)

DESCRIPTION

good

Text of RPP PAKET C PKn

RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARA (RPP)

RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN(RPP 1)Mata Pelajaran

: Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester

: X / 1Standar Kompetensi

: 1. Memahami hakekat Bangsa dan NKRIKOMPETENSI DASAR : 1.1Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya Negara. ( Tatap Muka )1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan ( Tatap Muka )1.3 Menjelaskan Pengertian , Fungsi dan Tujuan NKRI. ( Tutorial )1.4 Menunjukan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. ( Tugas Mandiri )

Indikator Keberhasilan : Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.

Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuk-nya bangsa.

Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuk-nya Negara.

Menganalisis pengertian Negara.

Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara.

Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.

Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan. Menguraikan pengertian dan fungsi negara. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara.

Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan.

Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.

Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan.

Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia

Alokasi Waktu

: 360Menit( 6 Pertemuan)Tujuan Pembelajaran :1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

3 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara

4 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan

5 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal

6 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

7 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme

8 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia

Materi PokokPembelajaran : Bangsa dan negara :

manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial

Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa

Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

Rakyat

Wilayah

Pemerintah yang berdaulat

Pengakuan dari negara lain

Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan :

Hakikat negara

Asal mula terjadinya negara

pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain

Bentuk- bentuk kenegaraan Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal

Pengertian dan tujuan NKRI

Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara

Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

Makna nasionalisme

Makna patriotisme

Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

NOLangkah Kegiatan PembelajaranWaktu(Menit)Metode PembelajaranAlat Bantu Pembelajaraan.

1A. Kegiatan Awal

Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)

Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini

Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

10

Ceramah bervariasi

2B. Kegiatan Inti

1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kooperatif IKooperatif II Kooperatif III Kooperatif IV

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Mendeskripsikan pengertian bangsa

Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa

Menjelaskan asal mula terjadinya negara

Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara.

Hakikat negara Asal mula terjadinya negara

pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain

Bentuk- bentuk kenegaraan Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal

Pengertian dan tujuan NKRI

Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara

Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

Makna nasionalisme

Makna patriotisme

Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupanJika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Kelompok Ahli 1: Mendeskripsikan pengertian bangsa dan Hakikat Negara Serta Asal mula terjadinya Negara.

Kelompok Ahli II : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa dan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain bentuk- bentuk kenegaraan, pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal serta

pengertian dan tujuan NKRI

Kelompok Ahli III : Menjelaskan asal mula terjadinya negara, Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara,

Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

Makna nasionalisme

Makna patriotisme

Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.

Kelompok Ahli IV : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara dan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi .

1. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

2. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

2055

60

30

45

30

30

35

50

25

25

30

30

30

T. MUKAT. MUKAT .MUKAT. MUKAT. MUKAT. MUKAT. MUKAT. MUKATUTORIALTUTORIALTUTORIALTUTORIALT. MANDIRIT. MANDIRI

3Kegiatan Penutup

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep

Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan

Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari

Guru bersama siswa melakukan refleksi

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya

Guru menutup pelajaran dengan salam10

4Alat Dan Sumber Belajar

A. Alat :

Kertas berisi undian

OHP

B. Sumber :

- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk paket C setara SMA

- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas - Dasar-dasar Ilmu Politik

- Buku-buku lain yang relevan

- Artikel/ berita dari media massa

5 Penilaian

Test tertulis berbentuk essay

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.

6I. A. Tes Terstulis bentuk Essay

Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci!

1 Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian bangsa yang dikemukakan oleh para ahli.

2 Bagaimana rumusan pengertian bangsa menurut Anda ?.

3 Jelaskan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa ! apakah terbentuknya bangsa Indonesia memenuhi unsur-unsur tersebut ? jelaskan jawabanmu!

4 Bagaimanakah asal mula terjadinya suatu negara ? bagaimana pula asal mula terjadinya negara Indonesia ? Jelaskan secara terperinci!5 Jelaskan unsur-unsur terjadinya suatu negara! Adakah unsur-unsur tersebut di negara Indonesia? Jelaskan ! 6 Berikan empat contoh perilaku yang menggambarkan bahwa kamu adalah bagian dari bangsa dan negara Indonesia ! B. Penilaian

Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20, apabila keliru

(tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru), dan apabila salah sama sekali diberi skor 0. jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0.

II. A. Pengamatan perilaku

Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara kelompok untuk mengobservasi perilaku siswa, dengan menggunakan format berikut ini (lihat halaman berikut)

Contoh Format Lembar Pengamatan

NoNamaINDIKATOR SIKAP DAN NOMOR INDIKATORNilai

Rata-rata

Kerajinan

Kedisiplinan

Kejujuran

Kesopanan

Kerjasama

KepedulianTanggung

Jawab

Menghormati

Pen. Teman

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)

01Usman

02Said

03 Sunar

dst

B. Penilaian

Kriteria skor :1 = sangat kurang

2 = kurang/ jarang

3 = cukup

4 = baik/ sering

5 = sangat baik/ sangat sering

Kriteria Penilaian :

15 20 = sangat kurang (SK)

21 25 = kurang (K)

26 30 = cukup (C)

31 35 = baik (B)

36 40 = sangat baik (SB)Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8 (8 macam perilaku yang dinilai).

Mengetahui

Salatiga, 20_Penyelenggara Paket C

Tutor

-----------------------------

-----------------------------

NIP:

NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 2)

Nama Sekolah: PAKET C (PROGRAM KESETARAAN SMA)

Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Kelas/ Semester: X / I

Alokasi Waktu: 10 x 45

Standar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasionalKompetensi Dasar : 2.1Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional.(Tatap Muka)

2.2Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan. (tatap Muka)

2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku. ( Tutorial )

2.4Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. (Tugas Mandiri)

2.5

Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. (Tugas Mandiri )Indikator :

Mendeskripsikan pengertian hukum

Menentukan macam-macam penggolongan Hukum

Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material

Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia

Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional

Menguraikan perangkat lembaga peradilan

Menganalisis macam-macam lembaga peradilan

Menganalisis peranan lembaga peradilan

Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan

Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum

Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum

Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku

Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.

Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

Menunjukkan contoh sikap anti korupsi

Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi

Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

Manampilkan sikap anti korupsi.I. Tujuan Pembelajaran :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

1. Mendeskripsikan pengertian hukum

2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum

3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material

4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia

5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional

6. Menguraikan perangkat lembaga peradilan

7. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan

8. Menganalisis peranan lembaga peradilan

9. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan

10. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum

11. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum

12. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku

13. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi14. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.

15. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

16. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi

17. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi

18. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

19. Manampilkan sikap anti korupsi.II. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Sistem hukum dan lembaga peradilan

Pengertian hukum

Tata hukum Indonesia

Penggolongan hukum

Sumber hukum

Lembaga- lembaga peradilan

Lembaga Peradilan

Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan

Klasifikasi lembaga peradilan

Tingkatan lembaga peradilan

Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan

Sikap yang sesuai dengan hukum

Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

Pemberantasan korupsi

Pengertian Korupsi

Dasar hukum pemberantas korupsi

Klasifikasi perbuatan korupsi

Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi

Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi

Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi

Sikap diri anti korupsi

III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim AhliIV.Kegiatan

NOLangkah Kegiatan PembelajaranWaktu

(Menit)Metode PembelajaranAlat Bantu Pembelajaraan.

1A. Kegiatan Awal

Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)

Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini

Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

10Ceramah bervariasi

2b.Kegiatan Inti

1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kooperatif IKooperatif II Kooperatif III Kooperatif IV

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

a) Sistem hukum dan lembaga peradilan

Pengertian hukum

Tata hukum Indonesia

Penggolongan hukum

Sumber hukum

Lembaga- lembaga peradilan

b) Lembaga Peradilan

Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan

Klasifikasi lembaga peradilan

Tingkatan lembaga peradilan

Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan

c)Sikap yang sesuai dengan hukum

Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

Pemberantasan korupsi

Pengertian Korupsi

Dasar hukum pemberantas korupsi

Klasifikasi perbuatan korupsi

Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi

d)Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi

Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi

Sikap diri anti korupsi

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

3.Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

4.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

5.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

6.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

7.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

8.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

10

20

25

20

20

50

25

30

30

(90)

135

T. MUKAT. MUKAT.MUKAT.MUKAT.MUKAT. MUKAT. MUKAT. MUKAT. MUKATUTORIAL

T. MANDIRI

3Kegiatan Penutup

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep

Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan

Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari

Guru bersama siswa melakukan refleksi

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya

Guru menutup pelajaran dengan salam

10

4 Penilaian

Test tertulis berbentuk essay

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis

Mengetahui

Salatiga, 20_Penyelenggara Paket C

Tutor

-----------------------------

-----------------------------

NIP:

NIPRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3)

Nama Sekolah

: PAKET C (PROGRAM KESETARAAN SMA)s

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Kelas/ Semester

: X / I

Alokasi Waktu

: 6 x 45

Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) Kompetensi Dasar : 3.1Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM. ( Tutorial )3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia. ( Tatap Muka )3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM ( Tugas Mandiri )Indikator :

Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah

Menentukan instrumen HAM nasional

Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia Mendeskripsikan instrumen HAM internasional

Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

I. Tujuan Pembelajaran :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah

Menentukan instrumen HAM nasional

Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia Mendeskripsikan instrumen HAM internasional

Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

II. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pengertian dan macam- macam HAM

Upaya pemerintah dalam menegakan HAM

Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM

Peran masyarakat dalam menegakan HAM

Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia

Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di IndonesiaInstrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Instrumen HAM Internasional

Kasus kasus pelanggaran HAM internasional

Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional

NOLangkah Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu

(Menit)Metode PembelajaranAlat Bantu Pembelajaraan.

1A. Kegiatan Awal

Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)

Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini

Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran10Ceramah bervariasi

2Kegiatan Inti

1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pengertian dan macam- macam HAM

Upaya pemerintah dalam menegakan HAM

Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM

Peran masyarakat dalam menegakan HAM

Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia

Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di IndonesiaInstrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Instrumen HAM Internasional

Kasus kasus pelanggaran HAM internasional

Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan InternasionalJika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

3.Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

4.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

5.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

6.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

7.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

8.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

360

360

125

100

135

TUTORIAL

TP. .MUKA

T.MANDIRI

T.MANDIRI

T. MANDIRI

3Kegiatan Penutup

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep

Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan

Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari

Guru bersama siswa melakukan refleksi

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya

Guru menutup pelajaran dengan salam

10S

. Alat Dan Sumber Belajar

a. Alat :

Kertas berisi undian

OHP

b. Sumber :

- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA

- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3

- Dasar-dasar Ilmu Politik

- Buku-buku lain yang relevan

- Artikel/ berita dari media massa VI. Penilaian

Test tertulis berbentuk essay

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.

Mengetahui

Salatiga, 20_Penyelenggara Paket C

Tutor

-----------------------------

-----------------------------

NIP:

NIPA3,B3,

C3,D3

A2,B2,

C2,D2

A4,B4,

C4,D4

A1,B1,

C1,D1

A4,B4,C4,D4

A1, A2, A3, A4

B1, B2, B3, B4

C1, C2, C3, C4

D1, D2, D3, D4

A4,B4,C4,D4

A3,B3,

C3,D3

A4,B4,

C4,D4

A2,B2,

C2,D2

A1,B1,

C1,D1