П Р Е Д У З ЕТН И ШТВ О

НАСТАВА И УЧЕЊЕ С Л А В И Ц А РА И Ч Е В И Ћ

А В А Л А , З Л А Т И Б О Р 2 0 1 2 . Г О Д И Н Е

Настава и учење - предузетништво

• Нагласак је на учењу, не на настави

• У примарном фокусу је задовољавање

потреба полазника

• Наставник је тренер, водич, ментор,

саветодавац, тренер, пружалац, надзорник,

тутор, координатор, критичар и аналитичар,

модел, фацилитатор, сарадник...

Настава и учење - предузетништво

Циљеви наставе и учења:

• Изградња самоспознаје о својим предностима,

недостацима и тежњама и развоју конструктивног

критичког става

• Развој креативности, флексибилности, сналажљивости

• Разумевање света рада, упознавање различитих

занимања, могућности за запослење и

самозапошљавање

• Активно учешће и допринос побољшањима у

породичном окружењу и локалној заједници

• Разумевање улоге, права и одговорности запосленог,

послодавца, предузетника и потрошача

Настава и учење - предузетништво

Настава предузетништва доприноси:

• Развоју генеричких вештина (комуникативност,

тимски рад, организационе вештине итд.)

• Уважавању индивидуалних потреба и

интересовања

• Охрабривању полазника за самосталан рад и

преузимање ризика

• Пружању изазова полазницима да буду

иновативни и креативни

• Остваривању везе са реалним животним

ситуацијама

Настава и учење - предузетништво

Знања

Ставови

Вештине

Настава и учење - предузетништво

Знањa Знања о расположивим могућностима, како би се

идентификовале оне који одговарају личним, професионалним

и/или пословним активностима одређене особе.

Вештине Способност за кооперативан и флексибилан рад као део

тима;

Бити способан идентификовати личне снаге и слабости;

Способност за проактивно деловање и позитивно

реаговање на промене;

Способност за процену и преузимање ризика, када и где је

оправдано.

Ставови Спремност за прузимање иницијативе;

Позитиван став према променама и иновацијама;

Воља да се идентификују области где одређена особа

може да демонстрира читав низ предузетничких вештина —

на пример код куће, на послу и у заједници.

Настава и учење - предузетништво

Cтавови

Bештине

Знања

Cтавови

Bештине

Знања

Образовање одраслих

Настава и учење - предузетништво

Кључни сегменти предузетничког учења

• Учење са учеником/студентом/полазником у центру

• Професионална орјентација и саветовање о каријери

• Сарадња са организацијама, предузећима и институцијама у локалној заједници

Настава и учење - предузетништво

Исход учења постаје усвајање интердисциплинарних знања, вештина и

ставова (решавање проблема, обрада информација и сл)

Циљеви и задаци се постављају на основу аутентичних проблема,

интересовања и искуства

Наставна стратегија се одређује према појединачним потребама и уз

помоћ многоструких извора информација

Провера постаје интегрални део учења, а заснива се на способности

примене знања

Наставник се ставља у позицију онога који помаже приступ

информацијама и њихову обраду на квалитетан начин

Амбијент учења је организује на нов – групни или индивидуални начин

Настава и учење - предузетништво

На ефективност наставе предузетништва утиче начин

на који се процес учења осмишљава и спроводи

Полазник се досађује

Губи мотивацију

Слуша незанимљиве лекције

Напуста наставу

Настава и учење - предузетништво

Наставник и полазник деле власништво и

одговорност над процесом учења!

Активно слушање

Ангажованост

Мотивација

Интеракција

Развој кључних компетенција

Забава

Настава и учење - предузетништво

Настава и учење - предузетништво

Традиционално

подучавање

Савремено

подучавање

Оптималан приступ

настави

предузетништва

Засновано на ономе

што је потребно

систему/земљи

Оно што ми мислимо

да је полазнику

потребно

Шта полазник жели

Традиционални

наставни план и

програм

Циљеви учења

наставног плана и

програма заснованог

на компетенцијама

Полазник има

контролу над

методом, садржајем,

динамиком и мјестом

учења

Наставник као једини

извор знања

Наставник управља

процесом учења

Наставник је ментор

и водич

Полазник – пасивни

прималац знања

Полазник је активан у

процесу учења

Полазник активно

трага за знањем

Настава и учење - предузетништво

Полазници имају могућност да:

•бирају теме;

•планирају учење;

•одаберу методе учења;

•активно раде на знању;

•буду у интеракцији са наставницима;

•буду у интеракцији са другим полазницима;

•раде и у групама и индивидуално;

•истражују;

•испитују проблеме;

•уче својим темпом.

Настава и учење - предузетништво

Наставници треба да:

• узму у обзир исходе учења и да планирају активности на начин како би их сви полазници достигли

• размотре различите методе процене и евалуације, као што су праћење спровођења активности, самоевалуација и слично

• остваре добру и сталну сарадњу са наставницима осталих предмета

Управа школе треба да:

• прати и евалуира активности које се спроводе користећи евиденцију коју воде наставници (фотографије, публикације, есеје и сл)

• да представи и приближи екстерним партнерима наставу предузетништва како би они на прави начин разумели корисност овог предмета. Партнери треба да буду охрабрени да помажу ове активности и да у њима учествују. На овај начин ће полазници упознати са светом рада.

Настава и учење - предузетништво

Хоризонтални елемент у настави различитих наставних предмета

Посебан наставни предмет

Додатна настава

Секције

Слободне активности

Ваннаставне активности

Пројектна настава

Мо

гућ

и о

бл

иц

и с

пр

ов

ођ

ењ

а

нас

тав

е

пр

ед

узе

тни

штв

а