Mp Pnl Para Instructores

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  • 2014 PNL Para Instructores MP PNL-1

    Notas

    CURSO FODI

    PNL PARA INSTRUCTORES

    OBJETIVOS

    Al finalizar esta presentacin se habr logrado:

    1. Conocer qu es PNL y sus caractersticas principales.

    2. Identificado las aportaciones de la PNL a la Educacin.

    3. Asociado las diferentes habilidades de PNL para la Educacin.

  • 2014 PNL Para Instructores MP PNL-2

    Notas

    CURSO FODI

    1. INTRODUCCIN

    Qu es la P.N.L.? Programacin Neurolingstica: Es un modelo que nos ofrece un conjunto de

    herramientas y tcnicas especficas que nos ayudan a organizar o reorganizar nuestra experiencia para saber definir y lograr nuestras metas personales.

    Programacin la forma en que programamos nuestros pensamientos y comportamientos de manera similar en que se programa una computadora para que haga cosas especficas.

    Neuro hace referencia a los procesos neurolgicos que intervienen cuando experimentamos el mundo exterior y cuando elaboramos nuestros pensamientos.

    Lingstica. Reconoce la parte que desempea el lenguaje en la organizacin de los pensamientos y en la comunicacin tanto con nosotros mismos como con los dems.

    En sntesis la P.N.L trata la manera en que filtramos nuestras experiencias del mundo exterior y de cmo nos representamos esas experiencias interiormente de manera consciente e inconsciente para conseguir los resultados que deseamos. Es as, que a travs de nuestros pensamientos, percepciones imaginacin y los patrones de creencias se determinan nuestras conductas y decisiones.

    Cmo se inici la P.N.L.?

    En 1972 John Grinder quien es lingsta y Richard Bandler un experto en computadoras y terapeuta Gestalt, en la universidad de Santa Cruz California estudiaron los mtodos de 3 importantes psicoterapeutas, que de manera constante eran capaces de provocar notables cambios en sus pacientes. El doctor Milton H. Erickson, reconocido como uno de los ms grandes hipnoteraputas de todos los tiempos, Virginia Satir una sobresaliente terapeuta familiar que logr solucionar problemas de relacin en apariencia insuperables y Fritz Perls el padre de la psicoterapia Gestalt.

    De ellos extrajeron los patrones de comunicacin que tenan en comn a pesar de que cada uno de ellos se apoyaba en teoras psicolgicas distintas. Estos patrones que encontraron los sistematizaron y as identificaron la estructura que era comn a estos 3 personajes. Grinder y Bandler concluyeron de estos estudios que los hombres de ms xito en cada rea de la vida se les puede considerar como magos porque logran hacer cosas que el resto de las personas en la misma rea no logran hacer, pero que toda magia tenia ESTRUCTURA y que esta estructura se puede encontrar y ensear a otras personas y con esto ellos pueden lograr resultados similares.

    La P.N.L. nos ensea cmo comunicarnos con nosotros mismos y con los dems basndose en los modelos en que las personas sobresalientes piensan y actan de manera que cualquier persona que lo desee pueda obtener resultados semejantes. La P.N.L ofrece modelos que son tiles.

    La P.N.L. ha mostrado su efectividad en reas tan diversas como la salud, la educacin, los deportes, la comunicacin, las empresas, adems de coadyuvar al desarrollo profesional y desde luego personal.

    LA PNL NO ES OTRA COSA QUE EL ENTENDIMIENTO DEL CEREBRO Y SU FUNCIONAMIENTO

  • 2014 PNL Para Instructores MP PNL-3

    Notas

    CURSO FODI

    La PNL es el estudio de lo que percibimos a travs de nuestros sentidos (vista, odo, olfato, gusto y tacto), cmo organizamos el mundo tal como lo percibimos y cmo revisamos y filtramos el mundo exterior mediante nuestros sentidos.

    Para qu sirve la PNL?

    La PNL investiga los procesos que hacen que transmitamos nuestra representacin del mundo a travs del lenguaje. Pero sobre todo, nos permite conocer de manera objetiva la percepcin de los dems y la de nosotros mismos. Es como si tuviramos incorporado una "Mquina de la verdad" que podemos manejar de manera infalible en un 99 % de los casos.

    La PNL se puede utilizar para desarrollar de manera rpida y eficaz un proceso de aprendizaje y as superar una situacin de estrs, de conflicto, negociar con mayor ventaja frente a nuestros adversarios, etc.

    Quines utilizan la PNL?

    Comenz a utilizarse por pedagogos y psiclogos, los primeros para mejorar los procesos enseanza-aprendizaje, los segundos como una forma de terapia eficaz y rpida. De este modo, la PNL se extendi al mbito empresarial y al autodesarrollo de la mano de directivos y otros profesionales.

    PNL y Educacin

    Hay varias reas dentro de la educacin: por un lado en la relacin enseanza-aprendizaje en un contexto prctico y dirigido a resultados y a solucionar problemas de aprendizaje, aumento de la creatividad, aprendizaje de las matemticas, aprendizaje de la fsica y la qumica, etc. Por otro lado en la mejora de las relaciones en el aula: solucin de conflictos en el aula y mejora de la eficacia docente; entre otros.

    Partimos de la base que educar es comunicar.

    La Programacin Neurolingstica, ampla nuestras habilidades para conocer la importancia del lenguaje verbal y no verbal.

    Potencia nuestras capacidades para lograr un clima de comunicacin ms propicio. Concientizando los procesos mediante los cuales recibimos informacin, la almacenamos y la trasmitimos a travs de nuestros sentidos.

    La conducta est generada por las respuestas internas a lo que veo, lo que oigo... Uno se comunica mediante palabras, calidad de voz, con el cuerpo: posturas y gestos. An cuando uno se mantiene quieto, est dando un mensaje.

    Si logramos ser buenos comunicadores nuestros alumnos nos percibirn intensamente presentes en lo que estn compartiendo. El Otro, los Contenidos y Yo, estaremos formando parte de un acontecimiento muy valioso y significativo.

    Compartir el conocimiento con los alumnos y que stos logren la aplicacin del mismo.

    Trasmitir habilidades, la experiencia prctica es esencial para desarrollar habilidades, desde las fsicas a las interpersonales.

    Cuanto ms podamos descubrir sobre la manera cmo las personas aprenden, mejor podremos disear el proceso para fomentar el aprendizaje.

    Proporciona herramientas para cambiar comportamientos y habilidades, creencias.

    Cualidades del instructor. Tener objetivos claros, ser flexible y usar los sentidos

  • 2014 PNL Para Instructores MP PNL-4

    Notas

    CURSO FODI

    2. LA COMUNICACIN

    Es el sistema de comportamiento integrado que calibra, regulariza, mantiene y hace posible las relaciones entre los hombres. En la comunicacin dividimos ste proceso en dos componentes:

    Digital y Analgico.

    El componente digital: Es el significado de las palabras, los dgitos es lo que decimos.

    El componente analgico: Es cmo lo decimos. Es la calidad de la voz, tono, intensidad, la respiracin la postura etc.

    ESTRUCTURA DE LA COMUNICACIN ENTRE PERSONAS.

    DIGITAL 7% Palabras

    Intensidad Tono Cadencia Calidad Volumen 38% De voz Velocidad Timbre Ritmo

    ANALOGICA

    Respiracin Movimiento de ojos 55% Corporal Coloracin de la piel Postura -------- Movimientos. 100%

    7%

    38%

    55%

    Estructura de la Comunicacin

    Digital

    Calidad de Voz

    Corporal

  • 2014 PNL Para Instructores MP PNL-5

    Notas

    CURSO FODI

    2.1. AXIOMAS DE LA COMUNICACIN

    I. No se puede no comunicar.

    Todo comportamiento verbal o no (incluyendo el silencio) es una comunicacin. Para comprender mejor cmo reaccionan nuestros interlocutores, es importante entender que nos comunicamos tanto a nivel consciente como a nivel inconsciente.

    Emitimos mayor nmero de informacin del que pensamos y tambin recibimos ms informacin de la que percibimos conscientemente.

    II. Toda comunicacin tiene un aspecto de contenido y un aspecto relacional.

    El contenido es el objeto de la interaccin, la relacin corresponde a su carga afectiva. Explica la relacin entre los comunicantes.

    III. La comunicacin es un proceso circular.

    Cada interlocutor influye sobre el otro y es a su vez es influido por ste.

    De lo anterior se deriva que, al igual que no se

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