EDICIÓN ESPECIAL / VISIONARIOS POR LA FELICIDAD

Código 474 474 Código

Lotería delos Valores

Código 474

reacción en

cadena

Estrategias

Prevención de

la Violencia

Mejora tu

economia

familiar

de Instructores Plan de Capacitación

de Instructores Plan de Capacitación

Estrategias

Prevención de

la Violencia

Mejora tu

economia

familiar

Código 474

reacción en

cadena Lotería delos Valores

Código 474

El Código 4/7/4 es un curso lingüístico. Se aprende por repetición de palabras, cambiando la manera de percibir la realidad; yendo al pasado y perdonar cualquier evento sucedido, porque

cambia la percepción del hecho; te conserva en el presente (aquí y ahora), para que puedas hacer tu

trabajo y vida sin distracciones; te enfoca hacia caminos del amor y la amistad, combatiendo

así el maltrato entre personas.

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El Código 4/7/4 surge como resultado después de varios años de investigación y estudio. Después de una larga y emocionante búsqueda en libros, con-ferencias, documentales, cursos y talleres, que han servido para alimentar, hacer crecer, confirmar o reevaluar nuestras propuestas y pensamientos. El Código 4/7/4 está estructurado y pensado en la restauración emocional, social y cultural del indi-viduo.

El Código 474, muestra paso a paso el camino para vivir en plenitud. Lo único que se requiere es ten-er confianza, convicción y práctica para alcanzar la felicidad. Nos hace comprender y estimar a los demás. Facilita la relación madura y equilibrada con el entorno, con las personas, acontecimientos y cosas, proporcionándonos un sentimiento de ar-monía personal.

El Código 474 enseña a ser, también a aprender, a hacer y a emprender. El método facilita la ac-ción y aumenta la autoestima -el capital invisible de cualquier logro significativo-. Las personas que se acercan al CÓDIGO 474 lo hacen movidas por múltiples factores. Algunos quieren conseguir algo concreto: un trabajo nuevo, un ascenso, una casa; otros quieren conseguir algo más abstracto: felici-dad, satisfacción, equilibrio, éxito, bienestar, tiem-po. Algunos quieren más: más salud, más tiempo libre, más sentido, más dinero; y otros quieren menos: menos estrés, menos tristeza, menos mie-do, menos dolor.

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Plan de Capacitacióny Desarrollo de

Instructores.

Los valores del Código 474 se convierten en guías y pautas que

marcan las directrices de una conducta coherente. Se convierten en ideales,

indicadores del camino a seguir. De este modo, nos permiten encontrar sentido a lo que

hacemos, tomar las decisiones responsabilizarnos de nuestros

actos y aceptar sus consecuencias. Nos permiten

definir con claridad los objetivos de la vida. Nos ayudan

a aceptarnos tal y como somos y estimarnos.

Algunos saben a ciencia cierta lo que quieren y otros simplemente saben lo que no quieren. Los deseos son tan variados como las personas que los sueñan, pero independientemente de cuál sea la razón última; siempre hay implícito un anhelo de CAMBIO. Todos quieren ver, sentir, oír, experi-mentar algo diferente en sus vidas. Todos quieren Crear una Nueva Realidad en sus Vidas.

El Código 4/7/4 es un método creado por El Grupo Visionarios por la Felicidad que ofrecer mejores oportunidades de desarrollo y crecimien-to del individuo dentro de la sociedad. A través de la creación de líderes en diversos sectores de la ciudad, se pretende hacer llegar los diferentes objetivos de este método. Tomando como punto de partida al individuo como la célula de una so-ciedad, es a éste al que debemos reeducar y trans-formar para tener una sociedad más sana, que se encuentre en una búsqueda constante de crec-imiento y progreso, por el contrario de la sociedad enferma y violenta en la que se vive en estos días.

La herramienta esencial del Código 4/7/4 es el uso adecuado de la emociones en la vida del indi-

viduo. El Código le proveerá de las bases necesari-as para el manejo y control adecuado de las mis-mas y con ello poder ejercer un cambio positivo en el ambiente que le rodea, llámese familia, amista-des, trabajo, etc. El CÓDIGO 474 permite deja de ser víctima de las circunstancias y convertirse en protagonista de su realidad.

1.- Nadie es culpable de lo que le está pasando en estos momentos, nadie es culpable de cómo son, nadie es culpable de sus emociones, de sus miedos, sus temores o de la falta de amor. 2.- El pensamiento puede ser nuestro mejor aliado o nuestro peor enemigo. Nunca estamos atentos a identificarnos a nosotros mismos y es que vivimos en una cárcel de pensamientos, en la cual hemos estado, como un círculo y no podemos salir de ahí. 3.- La observación de nosotros mismos. Toda nues-tra vida hemos mentido de diferentes maneras, no-sotros somos una mentira de nosotros mismos, so-mos un ser humano y al que le han puesto muchas cosas. Para empezar el nombre que tenemos, las creencias, los valores, la conducta, personalidad.

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Héctor Renè Garza SalinasDirector de Visionarios por la Felicidad.A.C.

El Plan de Capacitación y Desarrollo de Instructores.

El Plan de Capacitación y Desarrollo de Instruc-tores, constituye un instrumento que determina las prioridades de capacitación de los colaboradores de Visionarios por la Felicidad A.C.

Talleres de capacitación de instructores

La capacitación de las personas depende en gran manera de la comunicación. Tener un buen cono-cimiento del tema es importante, pero transmitir esos conocimientos de manera que se satisfagan las necesidades de los otros y se mantenga su interés, es el principal reto de los instructores. Los talleres de capacitación de instructores del Código 474 facili-tan la enseñanza de la educación personal y social de manera que pueda dar respuesta a las diferentes

necesidades de los participantes de las clases de Visionarios por la Felicidad y a los objetivos de la organización patrocinadora. Estos talleres están diseñados para desarrollar capacidad adicional de distribución del programa, de manera que un mayor número de instructores pueda enseñar el Código 474 a un mayor número de estudiantes en más comunidades.

Los talleres de capacitación de instructores brindan experiencia práctica en cómo impartir capacitación, guiar, evaluar, y dar y recibir respu-estas a través del uso de presentaciones, demostra-ciones y ejercicios. Los talleres se dictan a los ca-pacitadores de instructores y a los instructores con distintos niveles de experiencia y habilidades de capacitación. Durante el curso los participantes:

* reciben una descripción general del plan de estudios y cómo se lo puede adaptar a las necesi-dades organizativas específicas y a los que colabo-ran en la generación de valores;

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* tienen la posibilidad de repasar y discutir difer-entes técnicas de enseñanza, a la vez que algunos talleres brindan la opción de realizar psicodramas; y

* se los invita a compartir sus puntos de vista, problemas y preocupaciones para crear un foro de ayuda y asesoramiento, así como una red con otras organizaciones locales participantes.

Se alienta a los participantes a investigar la impor-tancia del conocimiento de los temas, el interés en los temas, el entusiasmo de la audiencia, la habi-lidad para transmitir, el uso de métodos que con-stituyen un reto, los diversos estilos de enseñanza, el logro de objetivos, la estructura y preparación, y el papel del sentido del humor. Los talleres tam-bién abarcan el valor y el uso del material audio-visual, impreso y el manejo de la audiencia.

Estos talleres se realizan para organizaciones co-

munitarias y otras entidades que proporcionan capacitación en prevención a la violencia familiar, uso de drogas, que son parte de Visionarios por la Felicidad, o que están interesadas en implementar un programa de educación ciudadana. Los talleres brindan orientación a los instructores de estas or-ganizaciones. Estos instructores principales, a su vez, dictan talleres en sus organizaciones a otros instructores o directamente imparten en el aula el programa a los estudiantes del Codigo 474.

Los talleres por lo general se dictan a grupos de 10 a 25 personas, pero existe cierta flexibilidad para acomodar grupos más numerosos. Todos los tall-eres son gratuitos y se pueden adaptar para desar-rollar un taller de orientación de medio día de du-ración o una sesión de capacitación de instructores de un día completo de duración.

Si bien no es necesario que un instructor complete este taller antes de dictar el programa Codigo 474, los talleres están diseñados para proporcionar a los instructores una descripción general del pro-grama de estudios y de las técnicas básicas que ayudan a garantizar el desarrollo consistente del Código.

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Objetivo del programaVisionarios por la Felicidad lanzó su programa de capacitación en Agosto de 2011 con el objetivo ini-cial de capacitar a 5.000 instructores y que cada uno imparta el Código 474 a 100 personas, im-pactando a 500,000 tamaulipecos antes del mes de diciembre del 2012.

Cómo solicitar capacitación

Se pueden solicitar los talleres de capacitación de instructores a través del funcionario del programa para la comunidad de los organismos de asisten-cia social, escuelas de padres de familias, organi-zaciones no gubernamentales donde se dictará la capacitación. Adiestramientos se llevaran acabo de la disponibilidad y recursos del personal de organ-ismos y asociaciones antes citadas. A las organiza-ciones se les pide que aporten sus instalaciones. El personal de Visionarios por la Felicidad aportará los materiales. Si desea programar un taller de ca-pacitación de instructores u obtener información sobre los próximos talleres en su área, visite: http://visionariosporlafelicidad.blogspot.com/

El Plan de Capacitación

La capacitación, es un proceso educacional de carácter estratégico aplicado de manera organi-zada y sistémica, mediante el cual el personal adquiere o desarrolla conocimientos y habilidades específicas relativas al trabajo, y modifica sus ac-titudes frente a la vida, la sociedad, la naturaleza. La capacitación implica por un lado, una suc-esión definida de condiciones y etapas orientadas a lograr la integración del colaborador a su puesto ya la organización, el incremento y mantenimiento de su eficiencia, así como su progreso personal y laboral. Y, por otro un conjunto de métodos técni-cas y recursos para el desarrollo de los planes y la implantación de acciones específicas para su nor-mal desarrollo social.

En tal sentido la capacitación constituye factor importante para que el instructor brinde el me-

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de las interacciones sociales. Teniendo factores de riesgo similares, las niñas son mucho menos pro-pensas a tornarse violentas que los varones.Vínculos personales (“bonding”) * Las relaciones fuertes y positivas con famil-iares, maestros u otros adultos pueden lograr que los jóvenes sientan que alguien tiene interés y se preocupa por ellos.Adultos con creencias saludables y estándares cla-ros * Los adultos pueden servir de modelo y demos-trarle al joven que es posible tener éxito en la vida sin recurrir a la violencia.

Intervenciones al nivel individual

* Acercarse a los estudiantes y mostrar un in-terés positivo en ellos. * Proveer acceso a tutores o mentores en la es-cuela o en los negocios, organizaciones de servicio, universidades o iglesias locales. * Ofrecer empleo a tiempo parcial u oportuni-dades de trabajo voluntario. * Estimular a los estudiantes a participar en ac-tividades recreativas para jóvenes auspiciadas por la escuela o la comunidad, o en esfuerzos colabora-dos contra la violencia juvenil.Estrategias en la escuela

Para crear un ambiente escolar seguro es necesa-

jor contribución en el puesto asignado, ya que es un proceso constante que busca la eficiencia y la mayor productividad en el desarrollo de sus activi-dades, así mismo contribuye a elevar el rendimien-to, la moral y el ingenio creativo del colaborador.

El Plan de Capacitación incluye los instructores de los organismos de asistencia social, prevención del delito y servicio social, agrupados de acuerdo a las áreas de actividad identificados en las Fichas de Desempeño; así mismo está enmarcado dentro de los procedimientos para capacitación, con un pre-supuesto asignado.

Estamos seguros que las actividades de Capaci-tación programados en el presente cumplirán con los objetivos establecidos en el Plan Estratégico 2011 -2012

Estrategias para la prevención de violencia

Estas estrategias pueden ayudar a contrarrestar los factores de riesgo de violencia.Estimular los factores “protectores”Algunos de los factores protectores que pueden contrarrestar el impacto negativo de los factores de riesgo asociados con la violencia son:Características individuales

* Cociente intelectual alto, temperamento flex-ible y adaptable, personalidad llevadera, disfrutar

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rio que se demuestre respeto, comunicación y re-sponsabilidad mutua hacia los que nos rodean día a día. Un ambiente escolar positivo le brinda a los jóvenes herramientas necesarias para manejar los conflictos en formas no violentas. Las siguientes son algunas maneras de facilitar la creación de este tipo de ambiente:

* Programas de consejería y para el manejo del coraje. * Programas de mediación y resolución de con-flictos. * Un sistema confidencial que le permita a los jóvenes alertar al personal escolar sobre sus preo-cupaciones con relación a sus compañeros. Es im-portante recalcar la diferencia entre ser un “so-plón” y proteger su seguridad. * Intervenciones de alcohol y drogas para los jóvenes y sus familias. * Enlaces con las agencias que le sirven a jóvenes y con las agencias policíacas en la comunidad. * Horario escolar extendido para actividades recreativas organizadas, cuido de niños, etc. * Clases sobre las destrezas de cómo ser buenos padres. * Centros de crisis localizados en la escuela con personal profesional que pueda trabajar con los jóvenes violentos. El centro también puede ser

utilizado como un lugar para calmarse o “enfri-arse”. * Un equipo de crisis que incluya maestros, administradores y otro personal escolar. * Ofrecerle a todo el personal escolar adiestram-ientos sobre el manejo de jóvenes violentos. * Vigilancia por guardias y personal escolar. * Padres que trabajen como guardianes o asistentes de maestros. * Códigos de disciplina y vestimenta. * Políticas de cero tolerancia. * El Plan de Manejo de Incidentes debe incluir un Plan de Respuesta Después del Incidente. o Debe haber personal de Salud Mental disponible para ofrecer consultas y consejería a los jóvenes, al personal escolar y a la comunidad inmediatamente después de una crisis y al acer-carse las fechas de aniversario. o Deben establecerse redes de ayuda mutua para los jóvenes que hayan sobrevivido una crisis y sus familiares.

Estrategias a nivel del distrito escolar

Los códigos de disciplina deben revisarse periódicamente y cumplir con las leyes federales, estatales y locales de educación. Es muy impor-tante que las consecuencias se ajusten a la viol-

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• Potencializar el bienestar social y mejorar la calidad de vida.• Fomentar el aprendizaje de nuevas habili-dades.

II. JUSTIFICACIÓN

El recurso más importante de la sociedad es el capital humano. Esto es de especial importancia en una organización que presta servicios, en la cual la conducta y rendimiento de los individuos influye directamente en la calidad y optimización de los servicios que se brindan.

Ciudadanos trabajando en equipo, son los pilares fundamentales de la sociedad. Estos aspectos, además de constituir fuerzas internas de gran im-portancia para que una organización alcance ele-vados niveles de competitividad, son parte esen-cial de los fundamentos en que se basan los nuevos enfoques administrativos o gerenciales.

En tal sentido se plantea el presente Plan de Ca-pacitación Anual en el área del desarrollo del re-curso humano y mejora en la calidad del servicio de asistencia social, servicio social y prevención de adicciones y delitos del fuero común.

ación. Por ejemplo, puede usarse un estilo discipli-nario de “sanciones progresivas”. Las políticas de detención, suspensión y expulsión deben ser revisa-das y claramente definidas para que el código de disciplina se haga cumplir de manera consistente, firme y justa.

PLAN DE CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DE INSTRUCTORES

I ACTIVIDAD DE LA ASOCIACIÓN CIVIL

Visionarios por la Felicidad A.C. es una Organi-zación no Gubernamental, dedicada a la que tiene por objetivo lograr una mejor calidad de vida de todos los ciudadanos dispuestos a perfeccionar su condición de vida actual.

Tenemos por objetivo:

• Impulsar la educación de la inteligencia emocional que es la capacidad de: sentir, entender y aplicar eficazmente el poder de las emociones como fuente de energía humana.• La creación de valores a través del Código linguistico 474 que transformen vidas y ser lideres en materia de superación personal..

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III. ALCANCE

El presente plan de capacitación es de aplicación para todo el personal que trabaja en los organis-mos de asistencia social, servicio social, preven-ción de la violencia y adicciones.

IV. FINES DEL PLAN DE CAPACITACIÓN

Siendo su propósito general impulsar la eficacia organizacional, la capacitación se lleva a cabo para contribuir a:

ª Elevar el nivel de rendimiento de los colab-oradores y, con ello, al incremento de la produc-tividad y rendimiento de los planes de asistencia social, participación social, gestión de organiza-ciones no gubernamentales..

ª Mejorar la interacción entre los colabora-dores y, con ello, a elevar el interés por el asegu-ramiento de la calidad en el asistencia social.

ª Satisfacer más fácilmente requerimientos futuros de la empresa en materia de personal, so-bre la base de la planeación de recursos humanos.

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ª Generar conductas positivas y mejoras en el clima de trabajo, la productividad y la calidad y, con ello, a elevar la moral de trabajo.

ª La compensación indirecta, especialmente entre las administrativas, que tienden a consider-ar así la paga que asume la empresa par su par-ticipaci6n en programas de capacitaci6n.

ª Mantener la salud física y mental en tanto ayuda a prevenir accidentes de trabajo, y un am-biente seguro lleva a actitudes y comportamientos más estables.

ª Mantener al colaborador al día con los avances tecnológicos, lo que alienta la iniciativa y la creatividad y ayuda a prevenir la obsolescencia de la fuerza de trabajo.

V OBJETIVOS DEL PLAN DE CAPACITACION

4.1 Objetivos Generales

— Preparar al personal para la ejecución eficiente de sus responsabilidades que asuman en sus puestos.

— Brindar oportunidades de desarrollo per-sonal en los cargos actuales y para otros puestos para los que el colaborador puede ser considerado.

— Modificar actitudes para contribuir a crear un clima de trabajo satisfactorio, incremen-tar la motivación del trabajador y hacerlo mas re-ceptivo a la supervisión y acciones de gestión.

4.2 Objetivos Específicos

— Proporcionar orientación e información relativa a los objetivos de la Empresa, su organi-zación, funcionamiento, normas y políticas.

— Proveer conocimientos y desarrollar habi-lidades que cubran la totalidad de requerimientos para el desempleo de puestos específicos.

— Actualizar y ampliar los conocimientos requeridos en áreas especializadas de actividad.— Contribuir a elevar y mantener un buen nivel de eficiencia individual y rendimiento colectivo.

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— Ayudar en la preparación de personal califi-cado, acorde con los planes, objetivos y requerim-ientos de la Empresa.

— Apoyar la continuidad y desarrollo institu-cional.

VI. METAS

Capacitar al 100% Gerentes, jefes de departamen-to, secciones y personal operativo de las institu-ciones de asistencia social municpales, estatales y federales.

VII. ESTRATEGIAS

Las estrategias a emplear son.

- Desarrollo de trabajos prácticos que se vienen realizando cotidianamente

- Presentación de casos particulares de cada área

- Realizar talleres

- Metodología de exposición - diálogo

VIII. TIPOS, MODALIDADES Y NIVELES DE CAPACITACION

8.1 Tipos de Capacitación

´ Capacitación Inductiva

Es aquella que se orienta a facilitar la integración del nuevo colaborador, en general como a su am-biente de trabajo, en particular.

Normalmente se desarrolla como parte del proce-so de Selección de Personal, pero puede también realizarse previo a esta. En tal caso, se organizan programas de capacitación para postulantes y se selecciona a los que muestran mejor aprovechami-

ento y mejores condiciones técnicas y de adap-tación.

´

Capacitación Preventiva

Es aquella orientada a prever los cambios que se producen en el personal, toda vez que su desem-peño puede variar con los años, sus destrezas pu-eden deteriorarse y la tecnología hacer obsoletos sus conocimientos.

Esta tiene por objeto la preparación del personal para enfrentar con éxito la adopción de nuevas metodología de trabajo, nueva tecnología o la utilización de nuevos equipos, llevándose a cabo en estrecha relación al proceso de desarrollo em-presarial.

´ Capacitación Correctiva

Como su nombre lo indica, está orientada a solu-cionar “problemas de desempeño”. En tal senti-do, su fuente original de información es la Eval-uación de Desempeño realizada normal mente en la empresa, pero también los estudios de diagnós-

tico de necesidades dirigidos a identificarlos y de-terminar cuales son factibles de solución a través de acciones de capacitación.

´ Capacitación para el Desarrollo de Car-rera

Estas actividades se asemejan a la capacitación preventiva, con la diferencia de que se orientan a facilitar que los colaboradores puedan ocupar una serie de nuevas o diferentes posiciones en la empresa, que impliquen mayores exigencias y re-sponsabilidades.

Esta capacitación tiene por objeto mantener o elevar la productividad presente de los colabo-radores, a la vez que los prepara para un futuro diferente a la situación actual en el que la empre-sa puede diversificar sus actividades, cambiar el tipo de puestos y con ello la pericia necesaria para desempeñarlos.

8.2 Modalidades de Capacitación

Los tipos de capacitación enunciados pueden de-sarrollarse a través de las siguientes modalidades:

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² Formación

Su propósito es impartir conocimientos bási-cos orientados a proporcionar una visión gen-eral y amplia con relación al contexto de desen-volvimiento.

² Actualización

Se orienta a proporcionar conocimientos y expe-riencias derivados de recientes avances científico -tecnológicos en una determinada actividad.

² Especialización

Se orienta a la profundización y dominio de conocimientos y experiencias o al desarrollo de habilidades, respecto a una área determinada de actividad.

² Perfeccionamiento

Se propone completar, ampliar o desarrollar el nivel de conocimientos y experiencias, a fin de po-

el desempeño en la ocupación.

± Nivel Intermedio

Se orienta al personal que requiere profundizar conocimientos y experiencias en una ocupación determinada o en un aspecto de ella.

Su objeto es ampliar conocimientos y perfeccio-nar habilidades con relación a las exigencias de especialización y mejor desempeño en la ocu-pación.

± Nivel Avanzado

Se orienta a personal que requiere obtener una visión integral y profunda sobre un área de ac-tividad o un campo relacionado con esta.

Su objeto es preparar cuadros ocupacionales para el desempeño de tareas de mayor exigencia y responsabilidad dentro de la Empresa.

IX. ACCIONES A DESARROLLAR

tenciar el desempeño de funciones técnicas, profe-sionales, directivas o de gestión.

² Complementación

Su propósito es reforzar la formación de un colabo-rador que maneja solo parte de los conocimientos o habilidades demandados por su puesto y requiere alcanzar el nivel que este exige.

8.3 Niveles de Capacitación

Tanto en los tipos como en las modalidades, la ca-pacitación puede darse en los siguientes niveles:

± Nivel Básico

Se orienta a personal que se inicia en el desempeño de una ocupación o área especifica en la Empresa.

Tiene por objeto proporcionar información, cono-cimientos y habilidades esenciales requeridos para

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Las acciones para el desarrollo del plan de ca-pacitación están respaldadas por lo temarios que permitirán a los asistentes a capitalizar los temas, y el esfuerzo realizado que permitirán mejorara la calidad de los recursos humanos, para ello se está considerando lo siguiente:

TEMAS DE CAPACITACIÓN

10.1 HUMANOS

Lo conforman los participantes, facilitadores y expositores especializados en la materia, como: li-cenciados en administración, contadores, Psicól-ogos, etc.

10.2 MATERIALES

¯ INFRAESTRUCTURA.- Las actividades de capacitación se desarrollaran en ambientes adecuados proporcionados por la gerencia de la empresa.

¯ MOBILIARIO, EQUIPO Y OTROS.-

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esta conformado por carpetas y mesas de trabajo, pizarra, plumones, rotal folio, equipo multimedia, TV-VHS, y ventilación adecuada.

¯ DOCUMENTOS TÉCNICO – EDUCA-TIVO.- entre ellos tenemos: certificados, encues-tas de evaluación, material de estudio, etc.

XI. FINANCIAMIENTO

El monto de inversión de este plan de capacitación, será financiada con ingresos propios presupuesta-dos de la institución.

XII. PRESUPUESTO

XIII. CRONOGRAMA

Videos de capacitación de instructores

Los videos de capacitación de instructores de los Visionarios por la Felicidad A.C. disponibles, es-tán diseñados para los interesados en enseñar el Codigo 474 a otras personas. Estos potenciales instructores pueden obtener rápidamente una descripción general de los componentes del pro-grama de estudios, ver la utilidad de la guía para el instructor y el modo de utilizarla de manera efi-caz, familiarizarse con el material que se suminis-tra a los estudiantes y comprender la importancia de la preparación avanzada.

El video “Adiestrar al Instructor” puede ser visto electronicamente. Si usted no puede ver el video electrónicamente en: http://visionariosporlafelici-dad.blogspot.com/tambien usted puede ordenar una copia en for-mato de DVD.

* Requisitos del sistema para ver los videos de Visionarios por la Felicidad.A.C. * Video de capacitación de instructores - (40 minutos) * Video curso completo de instructores - (82 minutos)

nuestra atención y deseo. El valor es todo bien encerrado en las cosas, descubierto con mi inteli-gencia, deseado y querido por mi voluntad. Los valores dignifican y acompañan la existencia.El hombre podrá apreciarlos, si es educado en ellos. Y educar en los valores es lo mismo que educar moralestudiar-sin-esfuerzomente, pues serán los valores los que enseñan al individuo a comportarse como hombre, como persona. Pero se necesita educar en una recta jerarquía de va-lores.

El valor, por tanto, es la convicción razonada y firme de que algo es bueno o malo y de que nos conviene más o menos.Los valores reflejan la personalidad de los in-dividuos y son la expresión del tono moral, cul-tural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir.

2. ¿Con qué descubrimos los valores y con qué los ponemos en práctica?

El hombre tiene dos facultades superiores muy nobles: la inteligencia y la voluntad.

A) Con la inteligencia el hombre descubre que las cosas son portadores de valores, tienen valores. Gracias a la inteligencia él sabe que puede com-portarse sensatamente y guiarse no por el capri-

Loteria de los Valores Código 474 * Formulario de solicitud en línea de Visionari-osporlafelicidad/video de capacitación de instruc-tores¿Qué son los valores humanos?

Vivimos en una sociedad donde los valores escase-an, están a la baja. Se oye decir mucho: “¡Qué más da…!…¡Todo da igual!”. Este encogerse de hom-bros y de energías, singular reflejo de una crisis de vida, de una época de desaliento y desencanto, de confusión y de promesas incumplidas, de falta de horizontes…me parece que tiene una causa: falta de valores.

De entrada digamos que no todo da igual. No es lo mismo ser solidario que no serlo. No es lo mismo la fidelidad que la infidelidad. No es lo mismo la bondad que la falta de bondad.

No es lo mismo la gratitud que la ingratitud. No es lo mismo la responsabilidad que la irresponsa-bilidad. No es lo mismo la sinceridad que la insin-ceridad. Las cosas no valen todas igual. Las cosas tienen cada una su propio peso. Cada cosa es por-tadora de valores y hay que descubrirlos.

1. ¿Qué son los valores?

Valor es aquello que hace buenas a las cosas, aquello por lo que las apreciamos, por lo que son dignas de

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cho, sino por lo que la razón le hace entender que es bueno. Con la inteligencia puede sopesar las cosas.

B) Con la voluntad libre: rompe su indiferencia frente a las cosas y decide lo que aquí y ahora vale más para él y elige. Y al elegir, jerarquiza las cosas y se compromete con lo que elige. Al hacer esto forma en sí ACTITUDES que pronto se convertirán en hábitos operativos. Si lo que ha elegido es bueno y le perfecciona, entonces llega a la VIRTUD, que es la disposición permanente a comprometerse como hombre, a hacerse más hombre.

valores23. Valores más importantes

Solidaridad- Autenticidad – Fidelidad- Bondad-Agradecimiento- Responsabilidad- Libertad- Amistad-Belleza- Paz- Laboriosidad- Justicia-Autocontrol- Autoestima- Austeridad- Alegría-Altruismo- Calma- Compasión- Comprensión-Confianza- Autoconocimiento- Cordialidad- Re-flexión-Creatividad- Generosidad- Decisión- Diálogo-felicidadDelicadeza- Dignidad- Diligencia- Diversión-Disciplina- Disponibilidad- Dolor- Educación-Eficacia- Elegancia- Entusiasmo- Equilibrio-Esfuerzo- Esperanza- Espiritualidad- Estabili-dad-Carácter- Éxito- Familiaridad- Familia-Fe- Felicidad- Firmeza- Fortaleza-Gozo intelectual- Gratitud- Heroicidad- Honra-dez-Higiene mental- Hospitalidad- Humanidad- Hu-mor-Ideal- Identidad- Ilusión- Modestia-Imaginación- Autonomía- Singularidad- Ma-durez-Magnanimidad- Mansedumbre- Mayores- Mis-ericordia-Modelos- Moral- Naturalidad- Obediencia-Optimismo- Orden- Paciencia- Piedad-Placer- Poder- Realización-Razonabilidad- Relajación mental- Respeto- Riqueza-Sabiduría Salud,bienestar Seguridad Sencillezes-fuerzo

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y demás medios de comunicación.Son las personas más significativas para el niño o el joven las que más influyen en su experiencia de los valores: padres, maestros, educadores, tu-tores, sacerdotes…

Durante los primeros años de vida y los primeros de la adolescencia tiene gran importancia los grupos o equipos: escultismo, deporte, cateque-sis, voluntariado social, misiones.

6. Ventajas y frutos de los valores

Una vez interiorizados, los valores se convierten en guías y pautas que marcan las directrices de una conducta coherente. Se convierten en ide-ales, indicadores del camino a seguir. De este modo, nos permiten encontrar sentido a lo que hacemos, tomar las decisiones pertinentes, re-sponsabilizarnos de nuestros actos y aceptar sus consecuencias.

Nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida. Nos ayudan a aceptarnos tal y como somos y estimarnos. Nos hacen comprender y es-timar a los demás. Facilitan la relación madura y equilibrada con el entorno, con las personas, acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal.

Sentimiento- Serenidad- Sexualidad- Silencio-Tiempo- Tolerancia- Trabajo- Trascendencia-Urbanidad- Valentía- Voluntad- Vulnerabilidad-Aceptación de sí- Flexibilidad- Iniciativa.

4. Tipos de valores

Hay estos tipos de valores:

a) Valores espirituales

b) Valores morales o humanos

* Valores personales

* Valores familiares

* Valores sociales

Por supuesto que debe haber una jerarquía de valores, que depende de la educación que uno ha tenido. ¿Cuál debería ser la verdadera jerarquía?

5. ¿Quiénes educan en valores?Todos influimos en los valores, pero el que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión

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PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

“En la maquinaria, la fricción cuesta dinero. En las relaciones humanas, la fricción empobrece tanto al espíritu, como todo lo que lo rodea, lo desgasta, se comienza a mirar a otros a través de una actividad mental confusa, distraída, apare-ciendo emociones negativas en nuestras vidas que controlarán los pensamientos que dominan tu mente, el tiempo transcurre haciendo mal uso de él; y distraídos en esas emociones, nos volvemos lentos para ver oportunidades, y rápidos para ver o inventarnos limitaciones y cuando la oportuni-dad toca a la puerta, no hay en la mente quien la abra y la vida transcurre…”

¡A DESPERTAR MATAMOROS!

Vamos a combatir juntos la principal adicción:

LAS EMOCIONES NEGATIVAS.

Esta adicción ha hecho presa a muchas perso-nas y, lejos de lo que se cree, es la mayor adicción de la humanidad, “La madre de la mayoría de las adicciones”. La mayor parte de las adicciones comienzan a raíz de las emociones negativas. El alcohol, la cocaína, la marihuana; así como tam-bién la tristeza, el desánimo, nuestros límites, la depresión, etc., se consideran solo una consecuen-cia de las emociones negativas.

Pero, hay buenas noticias. Un estudio llevado a cabo por 5 años el cual ha creado una metodología llamada “Código 4/7/4”, es eficaz para potenciar los recursos positivos que tenemos y modificar el modo de sentir (emociones) hacia diferentes sucesos de nuestra vida (familia, trabajo, socie-dad). El Código, nos ayuda a volvernos más enfo-cados en todo lo que hacemos, ya que liberamos a nuestra mente de estados de distracción para ver-nos encaminados en nuestra vida a un producto final como visión de nosotros mismos, tales como el éxito en nuestro trabajo, familia, ser más amo-rosos y felices.

La ventaja de este método es que no se necesita

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contar con algún estudio especializado para poder tomar el curso. Este método da la opor-tunidad a cualquier ser humano de aprovechar al máximo sus conocimientos, porque consid-eramos que cualquier persona es capaz de sa-lir adelante aún con el conocimiento más mín-imo, si éste es aplicado sin distracción. Incluso consideramos que la persona puede llegar a la innovación de cualquier actividad si su cono-cimiento es aplicado sin distracción. Con este curso la persona tendrá una mejora en muy poco tiempo y mayor confianza en su pensamiento, emociones y acciones; donde ve oportunidades y donde siente que todo está a su favor con tanta fuerza, por el contrario que antes sentía que todo estaba en su contra; com-prendiendo que el progreso de una persona en la vida, empieza en su propia mente.

¡INVIRTAMOS EN LA MENTE DE LOS MATAMORENSES!

Esta clase de cursos no se imparte en las escuelas, es necesario llegar al mayor número de personas posibles en escuelas básicas o pro-fesionales, familias, colonias, etc.¡NUNCA UN CURSO HABÍA SIDO MÁS FÁCIL! El Código 4/7/4 es un curso lingüístico. Se absorbe una gran parte por repetición de palabras, cambiando la manera de percibir la realidad; yendo al pasado y perdonar cualquier evento sucedido, porque cambia la percepción del hecho; te conserva en el presente (aquí y ahora), para que puedas hacer tu trabajo y vida sin distracciones; te enfoca hacia caminos del amor y la amistad, combatiendo así el maltrato entre personas.

ANTECEDENTES, CONTEXTO Y DESTI-NATARIOS

• Este método se puede impartir a cualqui-er nivel socioeconómico porque promovemos el uso del conocimiento a la acción, es decir, no importa el nivel escolar de cada persona, la cuestión es que lo utilice adecuadamente y sin

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distracciones.• Nuestra teoría está basada en que las personas están distraídas por cuestiones emo-cionales negativas.• Pensamos que estas distracciones han llevado a nuestro país y al mundo entero al caos, ya que éstas se dan desde los niveles so-cioeconómicos más bajos, así como también en aquellas personas en cuyas manos están la mayor parte de las decisiones que nos llevan al progreso, ya sean económicas o políticas.• Hemos sufrido modificaciones intelectu-ales al hacer uso de estas herramientas intelec-tuales, cuyos efectos secundarios no fueron es-tudiados.• Este programa radica en que la perso-na no tiene la culpa de muchas emociones que le generan situaciones desconocidas, pero que radican en su mente, y las cuales pueden gen-erar estados de ánimo que la persona en sí no quisiera que se generaran, porque la emoción es mucho más rápida y en muchos casos genera violencia.

PROYECTO: FORMACION DE INSTRUCTORES

El curso utiliza el método de capacitación a la superación personal de los instructores, en don-de se realizan ejercicios a partir de una consig-na. De esta forma, además de que evitamos en el alumno el síndrome de “la hoja en blanco”, vamos conduciéndolo, en una suerte de entre-namiento, para que logre “mirar” lo extraordi-nario en lo cotidiano y, también, logre sensibi-lizar los sentidos. Estas habilidades provocarán que las ideas le tomen por asalto, le evocarán, pues, temas para su trabajo y conseguirá ser un instructor independiente y original.

Con base en la experiencia mencionada se ha preparado un programa, espaciando las consi-gnas que presentan mayor dificultad y volvien-do a veces sobre consignas similares a las ante-riores para hacer el camino más llevadero.

Funcionamiento práctico

El curso opera de la siguiente manera; Se ini-

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cian los cursos atreves de una meditación, cuad-erno de trabajo acompañados de dinámicas de grupo con mucha retroalimentación por parte de los participantes, hacemos una evaluación para determinar el grado de aprendizaje.

Duración de los cursos;Los cursos están diseñados para una dura-ción de tres días de 4 horas por día, este será el primer nivel de entrenamiento una vez fina-lizado, puede programarse el segundo nivel y así sucesivamente hasta terminar el tercer nivel que los acredita como INSTRUCTORES IN-TERNOS.

Estrategia Multinivel

1.- Esta es una estrategia que permite movilizar una gigantesca fuerza de ideas.

2.- No se requieren contratos formales.

3.- Se enfoca en canalizar la energía en la pro-moción persona a persona de los valores del Grupo Unidos por Matamoros, a través de los instructores y los puntos de capacitación.

4.-Un grupo de 10 Instructores, propaga la capacitación de 100 padres de familia cada uno=1000 ciudadanos, en tres meses=10,000 y en seis meses a 100,000 Matamorenses.

5.- Con esta estrategia se obtiene de la suma de esfuerzos de los instructores del Grupo Unidos por Matamoros.

6.- Los instructores al finalizar el curso en-tregan diplomas y los capacitados reciben tar-jetas de presentación al ingresar sus generales a una base de datos de los integrantes del Grupo Unidos por Matamoros

7.- El multinivel es un sistema que se ejecuta a través de las Escuelas de Padres de Familia y que el afán de reconocimiento los hace auto perfeccionarse sin que el Grupo Unidos Por Matamoros tenga que invertir demasiado en

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ello.

8.- El Grupo Unidos Por Matamoros abre áreas de oportunidad sumamente interesantes al ex-plicarles detalladamente los usos y beneficios del sistema de valores sociales.

Curso: Recuperando nuestros valores famil-iares

CODIGO 474:

1- Descripción general del curso:

La familia es la comunidad donde desde la in-fancia se enseñan los valores y el adecuado uso de la libertad. Las relaciones personales y la estabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la seguridad, de la fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en la fa-milia se inicia a la vida social.

2.- Objetivo general del curso:

Nuestra misión es capacitar a las personas para que logren sus propósitos en la vida. Conseguir que los valores familiares mejoren las relaciones personales afectos e intereses que se basan en el respeto mutuo.

3.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Progreso personal en tu hogar.2. Desarrollar habilidades en tus hijos.3. Conquista a tu pareja de nuevo.4. Soluciona tus problemas económicos en el hogar.5. Enseña a ahorrar a tus hijos.6. Comunicación con tu familia.

4.- ESTRATEGIAS:

A.- Capacitando al Entrenador es un método de superación personal que será impartido dentro del Programa de Escuela de Padres de Familia para infundir los valores humanos y familiares.

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B.- El curso muestra paso a paso el camino para vivir en plenitud. Lo único que se requiere para alcanzar la felicidad es tener confianza, convic-ción y práctica.

C.- Este curso permite a cada Entrenador ser el autor y el creador de su propia realidad. Du-rante el proceso deja de ser víctima de las cir-cunstancias y se convierten en protagonista de su propia realidad.

D.- Impulsa la educación de la inteligencia emo-cional que es la capacidad de: sentir, entender y aplicar eficazmente el poder de las emociones como fuente de energía humana.

E.- Impulsa los valores íntimos y aspiraciones transformándolos en cosas que pensamos y vivimos.

F.- En la impartición de este curso contamos con material didáctico: manuales, trípticos, posters, folletos.

5.- METAS:

1.- En Agosto del 2011, calendarización para impartir los cursos y así poder formar instruc-tores internos y grupos de enfoque, estaremos dando a conocer la incorporación de conteni-dos, fechas, horarios y lugares para impartir estos cursos dentro de las actividades de la Es-cuela de Padres de Familia.

2.- A partir de Agosto del 2011 podríamos ini-ciar los cursos primeramente a los Instructores internos que así sean asignados como entrena-dores del primer nivel del curso, para concluir en Noviembre del 2011.

3.- Entrevistar personal para formar grupos de enfoque de los cuales surjan la incorporación de contenidos, los cuales se podrán fortalecer y desarrollar a los Instructores.

6.- OTRAS CARACTERISTICAS Y PARTIC-ULARIDADES DE LOS CURSOS:

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V.1.- Descubrir los recursos personales.V.2.- Potencializar el bienestar social y mejorar la calidad de vida.V.3.- Fomentar y descubrir el campeón que to-dos llevamos dentro de nosotros.

Visionarios por la Felicidad

Curso taller: Emprende un negocio familiar.

• Mensaje del Instructor:• Presentación• Objetivo General• Objetivo para padres y alumnos

• Etapa uno• Etapa dos• Etapa tres

Mensaje del instructor:

Padres y estudiantes, impulsar el espíritu de emprendedor del Grupo Unidos por Matam-oros, es una de nuestras prioridades para gen-erar trabajos, inversiones y mejorar las famili-as de nuestra ciudad.

En esta misión hemos creado una serie de tres etapas las cuales nos darán destino para poder iniciar con la ayuda del Gobierno del Estado esta importante tarea, de mejorar a nuestras familias. Frente a toda la crisis económica, in-seguridad, trabajemos para que los padres de familia no se pierdan mas y comiencen a darse cuenta que su potencial está listo para poderlo poner en práctica y como consecuencia tendre-mos más familias ocupadas en sus pequeñas empresas.

Presentación:

El desarrollo de la competitividad de las peque-ñas empresas y de nuestro estado se constituye hoy en día sobre la base del crecimiento de la

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productividad y de los sistemas de calidad, ac-tualmente se requiere preparar a los padres de familia juntamente con sus hijos con un enfoque dual en su formación, por una parte como me-jores padres de familia y por otra como inno-vadores con capacidad de emprender con éxito una empresa familiar.

Objetivo general:

Inducir en los padres e hijos participantes a una cultura familiar empresarial para que apliquen los conocimientos, habilidades, actitudes y va-lores necesarios para asegurar que al egresar de este curso puedan iniciar una empresa competi-tiva familiarmente.

Objetivo de los padres e hijos:

Adoptar una actitud emprendedora creativa, activa y sobre todo responsable de tal forma que tomen conciencia de sus potencialidades como equipo de trabajo, y así poder enfrentar a los problemas que se les presentan a diario como familias

Etapa uno: Actitud emprendedora

• Actitud familias emprendedoras• Pensamiento de equipo• Relación proveedor y cliente a la vez• El empresario• Estímulos para iniciar

Etapa dos: Conocimiento y habilidades de una empresa

• La empresa• Elementos necesarios• Tipos de empresas• Valores aplicados• Beneficios entre familia• Proyecto social• Los clientes• Imagen de la empresa• El equipo humano• Dependencias de apoyo• Estudio financiero

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Etapa tres: Practica empresarial

• Como despertar las habilidades familiares• Habilidades empresariales• Elaboración de manuales. Procedimientos asesoría interna• Identificación de la idea• Primera revisión publica• Presentación de la idea a representantes de Gobierno• Estudio de mercado• Abrir puertas.En cada etapa se realiza la práctica, con un taller de cuatro horas para desarrollar su idea o proyecto.

Plan de Capacitacióny Desarrollo de

Instructores.

Los valores del Código 474 se convierten en guías y pautas que

marcan las directrices de una conducta coherente. Se convierten en ideales,

indicadores del camino a seguir. De este modo, nos permiten encontrar sentido a lo que

hacemos, tomar las decisiones responsabilizarnos de nuestros

actos y aceptar sus consecuencias. Nos permiten

definir con claridad los objetivos de la vida. Nos ayudan

a aceptarnos tal y como