Model de RAEI Inaintat La ARACIP

Embed Size (px)

Text of Model de RAEI Inaintat La ARACIP

Model de raport anual de evaluare intern a calitii

Raport pentru anul colar.., finalizat la data de ........ de ctre CEAC, avnd urmtoarea componen:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

PARTEA I. INFORMATII GENERALE

NOTA:

Informaiile din aceast prim parte, chiar dac nu se refer direct la calitatea serviciilor educaionale, sunt relevante pentru beneficiarii direci i indireci i le pot orienta opiunile pentru o unitate colar sau alta, pentru un profil de pregtire sau pentru o anumit specializare.

A) DATE DE IDENTIFICARE:

Denumirea unitii de nvmnt :

Unitate de nvmnt din sistemul de stat /particular:

Localitate / jude:

Adresa :

Cod potal:

Telefon fax (incluznd prefixul de zon):

E - mail:

Niveluri de nvmnt / specializri /calificri profesionale autorizate s funcioneze provizoriu / acreditate :

(se va preciza baza legal de funcionare pentru fiecare nivel de nvmnt / specializare / calificare profesional )

Informaii privind persoana juridic iniiatoare (dac este cazul):

Localitate/jude, adresa, cod potal, telefon-fax (incluznd prefixul de zon), email:

Unitatea de nvmnt a naintat Raport anual de evaluare intern la ARACIP n anul/anii.............B) INFORMAII PRIVIND EFECTIVELE DE ELEVI la nceputul anului colar:Nivel de nvmntNumr de clase/ grupeNumr de elevi / copii / aduli:Forma

de nvmntLimba de predare

Precolar

Primar,

din care cl. I

cl. a II-a

cl. a III-a

cl. a IV-a

Total

Secundar inferior

Gimnaziu

din carecl. a V-a

cl. a VI-a

cl. a VII-a

cl. a VIII-a

Total

Liceal,

(ciclul inferior)

din care cl. a IX-a

cl. a X-a

Total

SAMcl. a IX-a

cl. a X-a

Total

An de completare

Liceal

(ciclul superior)cl. a XI-a

cl. a XII-a

cl. a XIII-a

Total

Postliceal,

din care

Maitri,

din care an I

an II

an III

Total

Postliceal,

din carean I

an II

an III

Total

Distribuia efectivelor de elevi, din anul colar curent, n funcie de filier, profil / domeniu, specializare / calificare profesional:

Nr. Crt.Nivel FilierProfil / DomeniuSpecializare / Calificare profesionalNumr clase Numr elevi

1.Liceal Denumire Specializare / Calificare profesionala-IX-a

a-X-a

a-XI-a

a-XII-a

a-XIII-a

2. SAM Calificare profesionala-IX-a

a-X-a

Calificare profesional

3. Postliceal Calificare profesionalan I

an II

an III

MaitriCalificare profesionalan I

an II

an III

C) INFORMAII PRIVIND RESURSELE UMANE

C.1.Personalul de conducere:Director

(numele i prenumele)Calificarea

Gradul didacticVechime la catedrDocumentul de numire

n funcieModalitatea numirii pe funcieUnitatea de nvmnt la care are norma de baz Unitatea de nvmnt la care este titular (dac e cazul)Observaii - dac este cazul(directorul este cadru didactic cu studii n strintate echivalate / neechivalate n Romnia)

Director adjunct

(numele i prenumele)

C.2.Personalul didactic:

Numr total de cadre didacticeNumr de norme didactice ntregi / posturi

Numr de cadre didactice cu norma de baz n unitatea de nvmnt/ procent din numr de persoane / norme ntregi, dup caz

Numr de titulari/procent din numr de norme ntregi / posturi

Numr de cadre calificate / procent din numr de cadre didactice

Modalitatea angajrii pe post*(titularizare, detaare, suplinire, transfer;exprimare numeric i procentual)Observaii - dac este cazul(personal didactic cu studii n strintate echivalate/neechivalate n Romnia)

*Not :

1. Pentru personalul didactic din unitile de nvmnt de stat se va face referire la modalitatea angajrii pe post n conformitate cu Legea nr.84/1995, i cu Legea nr.128/1997

2. Pentru personalul didactic din unitile de nvmnt particulare se va face referire la modalitatea angajrii pe post n conformitate cu Legea nr.84/1995, cu Legea nr.128/1997, O.MEdC 5656/2004, precum i cu precitrile MEdCT nr.34536/18.06.2008Distribuia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Numr personal didactic calificat:Numr personal didactic Necalificat

Cu doctoratCu gradul ICu gradul IICu DefinitivatFr definitivat

C.3.Personalul didactic auxiliar - numr pe categorii:

Categorie de personalNumr de persoane ncadrateNumr de norme pentru fiecare categorie de personal Numrul de personal este:

sub normativele privind ncadrarea categoriei respective de personal

la nivelul normativelor privind ncadrarea categoriei respective de personal

peste normativele privind ncadrarea categoriei respective de personal

C.4.Personalul nedidactic (numr pe categorii):

Categorie de personalNumr de persoane ncadrateNumr de norme pentru fiecare categorie de personal Numrul de personal este:

sub normativele privind ncadrarea categoriei respective de personalla nivelul normativelor privind ncadrarea categoriei respective de personal

peste normativele privind ncadrarea categoriei respective de personal

D) INFORMAII PRIVIND SPAIILE COLARE

Nr.

crt.Tipul de spaiuNumr

spaiiSuprafa (mp)

1.Sli de clas /grup

2.Cabinete*

3.Laboratoare*

4.Ateliere*

5.Sal i / sau teren de educaie fizic i sport*

6. Spaii de joac *

* DAC ESTE CAZUL

Unitatea funcioneaz cu un numr de schimburi, durata orei de curs/ activitilor didactice fiind de minute, iar a pauzelor/ activitilor recreative fiind de..minute.

E) INFORMAII PRIVIND SPAIILE AUXILIARE

Nr.

crt.Tipul de spaiuNumr

spaiiSuprafa (mp)

1.Bibliotec colar / centru de informare i documentare

2.Sal pentru

servit masa*

3.Dormitor *

4.Buctrie *

5.Spltorie *

6.Spaii sanitare*

7.Spaii depozitare materiale didactice

* DAC ESTE CAZULD) INFORMAII PRIVIND SPAIILE ADMINISTRATIVE

Nr.

crt.Tipul de spaiuNumr

spaiiSuprafa (mp)

1.Secretariat

2.Spaiu destinat echipei manageriale

3.Contabilitate *

4.Casierie *

5.Birou administraie*

E.

F) CURRICULUM

Curriculum utilizat de unitatea de nvmnt este cel naional / alternativ aprobat prin cu numrul.. din data . (se va meniona pentru fiecare nivel, filier*, profil / domeniu*, specializare / calificare profesional* n parte)

DAC ESTE CAZUL

PARTEA A II-A

DESCRIEREA ACTIVITILOR DE MBUNTIRE A CALITII REALIZATE

Se vor enumer activitile specifice de mbuntire a calitii realizate n anul colar trecut. Se vor evidenia rezultatele i efectele acestor activiti n privina creterii calitii educaiei oferite de ctre unitatea colar n special asupra indicatorilor de calitate din standardele naionale.NOTA:

ncepnd cu cel de al doilea raport anual, se vor face referiri explicite la planurile i activitile de mbuntire a calitii propuse n raportul / rapoartele anterioare i realizate n cursul anului colar precedent.

PARTEA A-III-A

NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMAN, CONFORM STANDARDELOR DE ACREDITARE I DE EVALUARE PERIODIC (H.G. nr. 21/18.01.200) i STANDARDELOR DE REFERIN - document supus dezbaterii publice

1.Ce nseamn standard, standard de referin, indicator de performan ?

Standardul reprezint descrierea cerinelor formulate n termen de reguli sau rezultate, care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activiti n educaie. Aceste sunt exprimate prin Standardele de acreditare i de evaluare periodic.Standardul de referin reprezint descrierea cerinelor care definesc un nivel optimal de realizare a unei activiti de ctre o organizaie furnizoare de educaie, pe baza bunelor practici existente la nivel naional, european sau mondial.

Indicatorul de performan reprezint un instrument de msurare a gradului de realizare a unei activiti desfurate de o organizaie furnizoare de educaie prin raportare la standarde, respectiv la standarde de referin.2. Unde se gsesc indicatorii i descriptorii pentru judecarea nivelului de realizare ? n anexa 2 a H.G. nr. 21/2007 pentru aprobarea Standardelor de autorizare de funcionare provizorie a unitilor de nvmnt preuniversitar, precum i a Standardelor de acreditare i de evaluare periodic a unitilor de nvmnt preuniversitar;

n documentul Standarde de referin i indicatori de performan pentru evaluarea i asigurarea calitii n nvmntul preuniversitar, document supus dezbaterii publice.

Precizm c indicatorii de performan sunt aceiai att n Standardele de acreditare i de evaluare periodic, ct i n Standardele de referin (de calitate). Fiecare indicator de performan are unul sau mai muli descriptori (cerine), difereniai n funcie de categoria de standard.Exemplu

Domeniul A. Capacitate instituionalCriteriul: a) structurile instituionale, administrative i managerialeCerin pentru nivel minim obligatoriuSubdomenii Indicatori de performanDescriptori

1. Management strategic1.1. Existena, structura i coninutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare i planul de implementare).

1.1.1.Existena proiectului de dezvoltare pe termen mediu (3-5 ani) pentru organizaia furnizoare de educaie, avnd cel puin elementele prevzute la autorizare.

1.1.2. ndeplinirea scopurilor i a obiectivelor stabilite prin proiectul de dezvoltare i prin planurile de implementare, pentru ntreaga perioad de autorizare provizorie, dup caz.

1.1.3. Fundamentarea proiectul de dezvoltare pe analiza contextului socio-economic i cultural n care va funciona organizaia furnizoare de educaie. Pentru organizaiile furnizoare de educaie care fac parte din nvmntul profesional i tehnic, proiectul de dezvoltare se fundamenteaz pe planul local de aciune pentru nvmnt PLAI i pe planul regional de aciune pentru nvmnt PRAI.

1.1.4. Fundamentarea noului proiect de dezvoltare pe rezultatele proiectului anterior (se aplic unitilor colare acreditate i celor pentru care perioada de autorizare a fost mai lung dect durata de via a proiectului de dezvoltare).

1.1.5. Formularea clar a viziunii i a misiunii asumate de organizaia furnizoare de educaie.

1.1.6. Definirea unor scopuri / inte strategice care vor fi realizate n perioada de aplicare a proiectului de dezvoltare.

1.1.7. Motivarea necesitii, fezabilitii i a oportunitii noului proiect de dezvoltare.

1.1.8. Afiarea la loc vizibil a misiunii i a intelor strategice.

1.1.9. Cunoaterea misiunii i a intelor strategice de ctre cadrele didactice, elevi, prini, autoriti locale, comunitatea n general.6.pentru primul an de aplicare;

1.1.10. Concordana viziunii, misiunii i intelor strategice cu tipul organizaiei furnizoare de educaie, cu forma i nivelul de educaie la care aceasta funcioneaz.

1.1.11. Definirea etapelor n realizarea proiectului de dezvoltare i a principalelor categorii de resurse utilizate pentru realizarea proiectului.

1.1.12. Precizarea indicatorilor de realizare i a modalitilor de evaluare a atingerii intelor propuse.

1.1.13. Elaborarea, pe baza proiectului de dezvoltare, a planului operaional / planului de implementare a proiectului, pentru primul an n care acesta se aplic.

1.1.14. Planul de implementare va cuprinde programe sau aciuni. Pentru fiecare program / aciune sunt precizate: obiectivele (definite n termeni de rezultate ateptate), resursele (umane, materiale, financiare, de timp, de informaie, de expertiz etc.) utilizate, termenele de realizare, responsabilitile precum i indicatorii de realizare (reperele observabile ale ndeplinirii obiectivelor propuse).

1.1.15. Prezentarea rezultatelor participrii organizaiei la alte proiecte educaionale dezvoltate la nivelul colii, al comunitii locale, la nivel naional sau internaional.

1.1.16. Prezentarea bugetului estimat necesar pentru realizarea proiectului de dezvoltare i a bugetului detaliat pentru programele / aciunile cuprinse n planul operaional pentru primul an de funcionare. Adecvarea acestuia la dezvoltarea preconizat a unitii de nvmnt.

1.1.17. Existena, n proiectul de dezvoltare i n planul de implementare, a elementelor de dezvoltare a unui nvmnt incluziv (de asigurare a egalitii de anse in educaie i de sprijinire a elevilor din grupuri sociale defavorizate, respectiv a celor cu cerine educaionale speciale).

1.2. Organizarea intern a unitii de nvmnt1.2.1. Existena, cel puin, a regulamentelor interne de funcionare prevzute de legislaia n vigoare.

1.2.2. Existena organigramei organizaiei furnizoare de educaie, cu linii clare de decizie, comunicare i raportare.

1.2.3. Existena fiei postului pentru toate posturile prevzute n organigram. Fia postului va cuprinde, cel puin: numele postului, locul de munc, condiiile de ocupare (pregtire, experien, calificri, competene etc.), locul n structura organizaiei i relaiile cu alte posturi din organigram (subordonare, coordonare sau supervizare), scopul activitii i funcia / funciile ndeplinite, atribuiile specifice cu standardele i descriptorii de nivel asociai, limitele autoritii.

1.3. Existena i funcionarea sistemului de comunicare intern i extern1.3.1. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare formal intern cu personalul propriu i cu elevii.

1.3.2. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare formal extern cu prinii, angajatorii i cu alte instituii i grupuri semnificative de interes.

1.3.3. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare instituional cu alte instituii i organizaii cu rol n conceperea, furnizarea i evaluarea serviciilor educaionale oferite.

1.3.4. Promovarea ofertei educaionale.

2.Cum judecm nivelul de realizare al fiecrui indicator?

Nivelurile de realizare sunt: Nesatisfctor,Satisfctor, Bine, Foarte Bine, Excelent, stabilite dup cum urmeaz:

Nesatisfctor, dac unul sau mai muli descriptori din standardele de acreditare i evaluare periodic nu sunt ndeplinii;

Satisfctor, dac toi aceti descriptori sunt ndeplinii;

Bine, dac, pe lng toi descriptori obligatorii,din standardele de , se ndeplinete cel puin o cerin din standardele de referin);

Foarte bine, dac, pe lng descriptorii obligatorii, se ndeplinesc TOATE cerinele din Standardele de referin;

Excelent, dac unitatea de nvmnt a depit nivelul de realizare a cerinelor din standardele de referin, demonstrndu-i capacitatea creatoare i inovativ.

Exemplu:

Domeniul A. Capacitate instituional, criteriul b) baza material, indicatorul 19 Dotarea cu tehnologie informatic i de comunicare

Unitatea colar se poate gsi n una din urmtoarele situaii:

1. Unitatea se situeaz la nivel Nesatisfctor, n cazul n care nu se ndeplinesc TOI descriptorii din Standardele de acreditare i evaluare periodic, respectiv:

4.3.1. Existena tehnologiei informatice i de comunicare (o reea funcional de minim 6 calculatoare) cu excepia nivelului precolar;

4.3.2. Existena conectrii la Internet a reelei de calculatoare.;

4.3.3. Extinderea utilizrii tehnologiei informatice i de comunicare la alte discipline din curriculum naional i / sau la decizia colii, n afara celor corespunztoare ariei curriculare Tehnologii.;

4.3.4. Creterea numeric a disciplinelor care utilizeaz tehnologiile informatice i de comunicare precum i, n interiorul disciplinei, a numrului de ore n care sunt folosite tehnologiile informatice i de comunicare;

4.3.5. Asigurarea accesului tuturor elevilor i cadrelor didactice la reeaua de calculatoare, pentru documentare i informare n timpul i n afara orelor de profil din programul colar.;

4.3.6. Asigurarea unui numr suficient de calculatoare astfel nct numrul de elevi din unitatea de nvmnt ce revine la un calculator este cel mult egal cu numrul de elevi ce revine la un calculator corespunztor judeului / municipiului Bucureti i nivelului de colarizare.;

4.3.7. Utilizarea tehnologiei informatice i de comunicare n activitatea administrativ i / sau de secretariat i / sau a bibliotecii;

4.3.8. Dotarea / mbuntirea / actualizarea / nlocuirea periodic a echipamentelor i programelor informatice utilizate.;

(conf. H.G.21/18.01.2007, Standardele de acreditare i evaluare periodic)

2. Unitatea se situeaz la nivel Satisfctor, dac sunt ndeplinii TOI descriptorii din Standardele de acreditare i evaluare periodic.

3. Unitatea se situeaz la nivel Bine atunci cnd sunt ndeplinte TOI descriptorii din Standardele de acreditare i evaluare periodic i, n plus, CEL PUIN O CERIN din Standardele de referin (de calitate), respectiv:

Desfurarea tuturor orelor i activitilor specifice n laboratorul de informatic.

Existena progresului, pe ultimii trei ani, n dotarea cu TIC (hardware i software).

(conf. Standardele de referin document supus dezbaterii publice- pentru indicatorul 4.3.Dotarea cu tehnologie informatic )

4. Unitatea se situeaz la nivel Foarte Bine atunci cnd sunt ndeplinte TOI descriptorii din Standardele de acreditare i evaluare periodic i, n plus, TOATE cerinele din Standardele de referin (de calitate).

5. Unitatea se situeaz la nivel de Excelen atunci cnd sunt ndeplinte TOI descriptorii din Standardele de acreditare i evaluare periodic, TOATE cerinele din Standardele de referin (de calitate) i, n plus, alte cerine proprii n funcie de direcia ei de dezvoltare, de resursele de care dispune etc.. De exemplu:

Desfurarea cel puin a 50% dintre orele de curs de alte specialiti dect Informatica utiliznd TIC.

Dotarea cu TIC a tuturor spaiilor colare.

Existena, pentru ntreaga suprafa a campusului colar, a unei zone de acoperite fr fir pentru conexiunea la Internet.

ETC. lista descriptorilor nu este limitativ.FI de AUTOEVALUARE privind

NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMAN, CONFORM STANDARDELOR DE ACREDITARE I DE EVALUARE PERIODIC (H.G. nr. 21/2007) i STANDARDELOR DE REFERIN (n proiect)

Se va preciza n dreptul indicatorului (vezi indicaiile de mai sus), nivelul de ndeplinire:

Nr.crtIndicatori de performanCalificativul acordat

DOMENIUL: A.CAPACITATE INSTITUIONAL

a)structurile instituionale, administrative i manageriale

1Existena, structura i coninutul documentelor proiective

(proiectul de dezvoltare i planul de implementare)

2Organizarea intern a unitii de nvmnt

3Existena i funcionarea sistemului de comunicare intern i extern

4Funcionarea curent a unitii de nvmnt

5Existena i funcionarea sistemului de gestionare a informaiei; nregistrarea, prelucrarea i utilizarea datelor i informaiilor.

6Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi

7Asigurarea securitii tuturor celor implicai n activitatea colar, n timpul desfurrii programului

8Asigurarea serviciilor de orientare i consiliere pentru elevi.

b)baza material

9Existena i caracteristicile spaiilor colare

10Dotarea spaiilor colare

11Accesibilitatea spaiilor colare

12Utilizarea spaiilor colare

13Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor administrative

14Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor auxiliare

15Accesibilitatea spaiilor auxiliare

16Utilizarea spaiilor auxiliare

17Dotarea cu mijloacele de nvmnt i cu auxiliare curriculare

18Existena i dezvoltarea fondului bibliotecii colare/ centrului de informare i documentare

19Dotarea cu tehnologie informatic i de comunicare.

20Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de nvmnt i auxiliarelor curriculare

21Procurarea i utilizarea documentelor colare i a actelor de studii

c)resurse umane

22Managementul personalului didactic i de conducere

23Managementul personalului didactic auxiliar i personalului nedidactic

DOMENIUL: B.EFICACITATE EDUCAIONAL

a)coninutul programelor de studiu

24Existena ofertei educaionale

25Existena parteneriatelor cu reprezentani ai comunitii

26 Proiectarea curriculumului

27 Realizarea curriculumului

b) rezultatele nvrii

28 Evaluarea rezultatelor colare

29Evaluarea rezultatelor la activitile extracurriculare (extra-clas i extra-colare)

c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz

30Activitatea tiinific

31Activitatea metodic a cadrelor didactice

d) activitatea financiar a organizaiei

32Constituirea bugetului colii

33Execuia bugetar

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII

a) strategii i proceduri pentru asigurarea calitii

34Existena i aplicarea procedurilor de autoevaluare instituional

35Existena i aplicarea procedurilor interne de asigurare a calitii

b) proceduri privind iniierea, monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i activitilor desfurate

36Revizuirea ofertei educaionale i a proiectului de dezvoltare

c) proceduri obiective i transparente de evaluare a rezultatelor nvrii

37Existena i aplicarea procedurilor de optimizare a evalurii nvrii

d) proceduri de evaluare periodic a calitii corpului profesoral

38Evaluarea calitii activitii corpului profesoral

e) accesibilitatea resurselor adecvate nvrii

39Optimizarea accesului la resursele educaionale

f) baza de date actualizat sistematic, referitoare la asigurarea intern a calitii

40Constituirea bazei de date a unitii de nvmnt

g) transparena informaiilor de interes public cu privire la programele de studii i, dup caz, certificatele, diplomele i calificrile oferite

41Asigurarea accesului la oferta educaional a colii

h) funcionalitatea structurilor de asigurare a calitii educaiei, conform legii

42Constituirea si funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii

43Constituirea i funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea

intern a calitii

NOT:

Pentru completarea acestei fie trebuie:

S se fi realizat autoevaluarea pe toate domeniile i criteriile din lege (vezi art.10 din O.U.G. nr.75/12.07.2005 privind asigurarea calitii educaiei, aprobat cu completri i modificri prin LEGEA nr. 87/2006, cu modificrile ulterioare);

S se fi verificat indeplinirea cerinelor, adica a descriptorilor i, implicit a indicatorilor de la fiecare criteriu;

Dup realizarea raportului :

Se va propune planul de mbuntire. Raportul finalizat este adus la cunotin tuturor beneficiarilor prin afiare sau publicare conform art 12 alin b) din Ordonana de urgen a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calitii educaiei, aprobat cu completri i modificri prin Legea nr. 87/2006, cu modificrile ulterioare. Prin urmare, autoevaluarea trebuie s fie realist i obiectiv, cu scopul de a asigura dezvoltarea, creterea i nu de a sanciona, asigurndu-se astfel autoreglarea, optimizarea i revizuirea funcionrii i dezvoltrii instituiei.PARTEA A IV-A.PLANUL DE MBUNTIRE A CALITII EDUCAIEI OFERITE PENTRU ANUL COLAR URMTOR. Se vor enumer activitile specifice de mbuntire a calitii care sunt preconizate n anul colar urmtor. Se vor evidenia efectele scontate (n privina creterii calitii educaiei oferite de ctre unitatea colar) n special asupra indicatorilor de calitate din standardele naionale.Foarte important:

Notai in denumirea documentului transmis electronic la ARACIP:judeul_localitatea_denumirea unitii de nvmnt_ tipul unitii de nvmnt (de stat / particular);Exemplu: Teleorman_Alexandria_Colegiul Naional ._ unitate de nvmnt de stat/particular Documentul naintat electronic la ARACIP cuprinde toate cele patru pri: PARTEA I-INFORMATII GENERALE; PARTEA A II-A-DESCRIEREA ACTIVITILOR DE MBUNTIRE A CALITII REALIZATE; PARTEA A-III-A-FI AUTOEVALUARE privind NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMAN, CONFORM STANDARDELOR DE ACREDITARE I DE EVALUARE PERIODIC (H.G. nr. 21/18.01.200) i STANDARDELOR DE REFERIN - document n curs de aprobare; PARTEA A IV-A-PLANUL DE MBUNTIRE A CALITII EDUCAIEI OFERITE PENTRU ANUL COLAR URMTOR;

n cazul n care unitatea de nvmnt a fost supus evalurii externe periodice, se vor meniona calificativele pentru fiecare indicator, precizate n raportul de evaluare extern periodic

3