ANBRAGTE BØRNS

SKOLEGANG METTE LAUSTEN, SFI

03-12-2013 2

Disposition for mit oplæg

6 facts om anbragte og skolegang Forløbsundersøgelsen af anbragte børn født i 1995 Resultater med fokus på skolegang Hvad kan ‘vi’ gøre?

03-12-2013 3

FACT 1: Andel 0-17-årige i forebyggelse og anbringelse, udvikling over tid

Kilde: Danmarks Statistik, egne beregninger på registerdata

0,0

0,2

0,4

0,6

0,8

1,0

1,2

1,4

1,6

1,8

2,0

1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010

Pro

cen

t

Andel i forebyggelse Andel anbragt

4

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Pro

cen

t

Alder

FACT 2: Andel 0-17-årige i forebyggelse og anbringelse, 31. december 2011

Kilde: Danmarks Statistik, Statistikbanken, BU03B

5

Sammenlignet med sammenlignelige jævnaldrende, der aldrig har været anbragt, har tidligere anbragte som unge voksne (24-årige):

Mindre sandsynlighed for at: være i beskæftigelse / under uddannelse få en uddannelse

Større sandsynlighed for at:

være på kontanthjælp være på førtidspension være i kontakt med psykiatriske system begå kriminalitet

Kilde: Tidligere anbragte som unge voksne, SFI-rapport 2011, 11:35

FACT 3: Tidligere anbragte er altid bagud !!

Udslagsgivende årsager til anbringelse, kombineret for forældrene og børn i 2012: Kilde: Ankestyrelsens anbringelsesstatistik, 2013

6

25

25

34

50

61

90

0 25 50 75 100

Andre relevante forhold

Fritidsforhold og venskaber

Skoleforhold

Sundhedsforhold

Udvikling og adfærd

Familieforhold

FACT 4: Anbringelses-årsager

7

FACT 5.1: Fagligt udbytte af undervisning i folkeskolen

Elever med svagere social baggrund har større fagligt udbytte end elever med stærkere social baggrund af at gå i en klasse: Hvor der hersker god disciplin i undervisningen

Hvor læreren respekteres

Hvor der er gode lærer-elev-relationer

Kilde: Lærere, undervisning og elevpræstationer i folkeskolen, SFI-rapport 2013, 13:09

8

FACT 5.2: Fagligt udbytte af undervisning i folkeskolen

Elever med svagere social baggrund klarer sig tilsyneladende fagligt bedre i skolen: Når der er stærke, tydelige faglige rammer

Når lærerens pædagogiske linje er mere tydelig (dvs. når de bliver mødt med tydelige og høje forventninger)

Når der er en stærk, konsekvent klasserumsledelse

Kilde: Lærere, undervisning og elevpræstationer i folkeskolen, SFI-rapport 2013, 13:09

Narkotikamisbrug som 20-årig

9

Svensk undersøgelse: Skolenederlag er den største risikofaktor for anbragte børns udvikling som voksne BUDSKAB: Hvis man ønsker at forbedre anbragte børns fremtidsudsigter, er man nødt til at hjælpe dem til at klare sig bedre i skolen

0

2

4

6

8

10

12

14

Øvrige Ufaglært Faglært Funktionær,lav/ml

Funktionær,høj

Lav/ingen karakter Lav/middel karakter

Middel/Høj karakter Høj karakter

Kilde: Gauffin, Vinnerljung, Fridell, Hesse & Hjern (2013): Childhood socio-economic status, school failure, and drug abuse: a Swedish national cohort study, Addiction, 108(8), 1441-1449

FACT 6: Største risikofaktor for udsathed som voksen

10

Forløbsundersøgelsen af anbragte børn født i 1995 (AFU)

2003 7-8 år

2007 11-12 år

2011 15-16 år

2014 18-19 år

607 943 1.701 ?

Rapporten om de anbragte 15-årige

11

Baggrundskarakteristika Hjemgivne unges forældre Skolegang Uddannelsesforventninger Svagheder og styrker (SDQ) Ungdomsliv og risikoadfærd

Kilde: Anbragte 15-åriges hverdagsliv og udfordringer, SFI-rapport 2013, 13:07

12

Baggrundskarakteristika

15-årige anbragte

Anbragte børn

Årgang 95

Unge-relatede karakteristika:

Andel drenge (%) 55,3 52,3 *

Fødselsvægt under 2.500 g (%) 10,9 4,6 *

Mødre, der er enlige (%) 55,2 20,4 *

Antal helsøskende 0,8 1,2 *

Antal halvsøskende, mors side 1,0 0,2 *

Antal halvsøskende, fars side 0,6 0,2 *

Andel dansk-fødte børn (%) 82,2 82,9

Andel indvandrere (%) 11,0 11,6

Andel efterkommere (%) 6,8 5,5

13

Baggrundskarakteristika

15-årige anbragte

Anbragte børn

Årgang 95

Forældre-relatede karakteristika: Teenage-mødre (%) 6,6 1,4 * Mødre uden uddannelse (%) 59,7 24,2 * Beskæftigede mødre (%) 27,8 79,0 * Mødre på kontanthjælp (%) 28,5 4,4 * Mødre på førtidspension (%) 24,7 3,5 * Mødre med psykiatrisk diagnose (%) 40,5 7,3 * Mødre i behandling for misbrug 10,4 0,2 * Mødre med dom for kriminalitet 11,8 0,5 * Mødre, der har været anbragt 29,8 3,6 * Antal observationer 1.701 75.574

14

15-årige anbragte

Anbragte børn Årgang 95

Mindst én psykiatrisk diagnose (F00-F99) 37,6 7,3 *

Børnespecifikke psykiatriske diagnoser (F80-99):

F80 Forstyrrelser af tale og sprog 0,6 0,1

F81 Forstyrrelser af skolefærdigheder 0,3 0,1

F82 Forstyrrelser af motoriske færdigheder 0,0 0,0

F83 Blandet udviklingsforstyrrelse 1,5 0,3 *

F84 Gennemgribende udviklingsforstyrrelser 5,7 1,4 *

F90 Hyperkinetiske forstyrrelser / ADHD 12,2 1,7 *

F91 Adfærdsforstyrrelser 2,3 0,2 *

F92 Blandet adfærds- og følelsesmæssig forstyrrelser 2,3 0,2 * F93 Emotionelle forstyrrelser opstået i barndommen 1,5 0,3 *

F94 Sociale forstyrrelser før voksenalderen 6,7 0,3 *

F95 Tics 0,5 0,1

Psykiatriske diagnoser

15

Danske 15-årige anbragte: 50 pct. har ikke nået 9. klasses niveau 5 pct. går ikke i skole (flere hjemgivne) 60 pct. får specialundervisning eller støtte 60 pct. vurderes til ‘nok ikke’ at kunne klare folkeskolens

afgangsprøve Men: 70 pct. kan godt li’ at gå i skole! 60 pct. synes de klarer sig godt fagligt. Kilde: Anbragte 15-åriges hverdagsliv og udvikling, SFI-rapport 2013, 13:10

Anbragte unges skolegang

16

Anbragte unges skolegang

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Familiepleje

Døgninstitution

Soc.pæd opholdssted

kost/efterskole

Alm skole Intern skole Ikke i skole

Kilde: Anbragte 15-åriges hverdagsliv og udvikling, SFI-rapport 2013, 13:10

Går den unge i en skole uden for anbringelsesstedet eller i en intern skole?

17

Anbragte unges skolegang

Kilde: Anbragte 15-åriges hverdagsliv og udvikling, SFI-rapport 2013, 13:10

Modtager den unge almindelig eller specialundervisning?

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Familiepleje

Døgninstitution

Soc.pæd opholdssted

kost/efterskole

Alm undervisning Alm + Specialundervisning Specialundervisning

18

Anbragte unges skolegang

Vurderer du, at den unge vil kunne gennemføre et skoleforløb svarende til 9. klasses afgangseksamen?

Kilde: Anbragte 15-åriges hverdagsliv og udvikling, SFI-rapport 2013, 13:10

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Familiepleje

Døgninstitution

Soc.pæd opholdssted

kost/efterskole

Ja Måske Nej

Anbragte unges uddannelsesforventninger

19

”Hvilken uddannelse regner du selv med at få?”

Anbragte 15-årige

Udsatte 15-årige

Andre 15-årige

Grundskole 2 3 1 Gymnasial 6 12 10 Erhvervsfaglig 27 46 28 Kort videregående 9 7 6 Mellemlang videreg. 39 18 28 Lang videregående 17 14 27 Note: Forudsagte sandsynligheder, hvor der er taget højde for de forklarende baggrundsfaktorer

Kilde: Anbragte 15-åriges hverdagsliv og udvikling, SFI-rapport 2013, 13:10

Konklusioner

20

Anbragte unge er dårligere stillet ift kontinuerlig skolegang mere psykisk sårbare (ADHD-diagnostiseret) udviser mere risikofyldt og grænseoverskridende adfærd vokset op med ustabil familiestruktur med forældre, der

er marginaliserede og helbredsmæssigt sårbare Men Størstedelen har et positivt syn på skolen, som de kan li’ Ønsker sig en mellemlang videregående uddannelse,

inspireret af de fagfolk, som de er i kontakt med

Vi kan gi’ dem noget SOCIAL KAPITAL

21

BONDING = ‘At knytte bånd’ Relationer, der giver en grundlæggende

følelse af at være holdt af og have betydning for andre mennesker

Getting by…

BRIDGING = ‘at bygge bro’ Relationer, der giver mulighed for at blive

en del af et større fællesskab

Getting on…

22

Hvad kan VI gøre noget ved? • Relationer

• Netværk • Skolegang