RPP PKN SMA Kelas X

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Kelas X./ 1-2

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN( RPP )( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/1

Nama Guru : AHMAD ALI, S.Pd.ISekolah : SMA NEGER 2 BABELAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Bangsa dan Negara

o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial

o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsao Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya

negara- Rakyat- Wilayah- Pemerintah yang berdaulat- Pengakuan dari negara lain

Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa

3 Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)


2

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia

sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur

terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami hakikat

bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Memahami hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa

Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

Siswa berlatih Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.


No. Kegiatan BelajarWaktu( Menit

)

Aspek lifeskill yang

dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan

kompetensi yang ingin dicapai

Menjelaskan pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok

55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,


3

tentang hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.

Tanya jawab Latihan

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan

tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan

20’ - Pengendalian diri

PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.2. Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan

Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang.3. Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit

Erlangga

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Mengetahui,Kepala SMA Negeri 2 Babelan

(Drs. H. TAUFIK HIDAYAT) NIP: 19601212 198803 1 015

Bekasi, 20…..Guru Mapel PKN.

(AHMAD ALI, S.Pd.I)


4


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara.

o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara

universalo Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan

tujuan negarao Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD

1945Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR :1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


1 Menganalisis pengertian Negara Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara3 Menguraikan pentingnya pengakuan oleh

negara lain bagi suatu negara

4 Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).


5

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang

pengertian, asal mula terjadinya Negara2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan

suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan




Memahami hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

Menganalisis pengertian Negara

Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

Siswa Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa





Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan

kompetensi yang ingin dicapai

Menjelaskan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan


tentang hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan.


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,


6

Tanya jawab Latihan




gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri


20’- Pengendalian

diri-

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyartib. Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002), Pendidikan Kewarganegaraan

(Civics Education), Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif




(AHMAD ALI, S.Pd.I)


7


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara

o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara

universalo Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan

tujuan negarao Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD

1945Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI)

II. KOMPETENSI DASAR :1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI



1 Menguraikan pengertian dan fungsi negara Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara

3 Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).


8

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian,

fungsi negara secara universal2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi

dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia


No. Kegiatan BelajarWaktu( Meni

t )


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam

siswa- Mengabsen dan




Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan

pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, mendiskusikan hasil

kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Tanya jawab Latihan



Menjelaskan




9

tentang hal-hal yang belum diketahui.






Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

Menganalisis pengertian Negara

Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

Siswa Menguraikan pengertian dan fungsi negara.

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti2. Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai

pustakaVI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif




(AHMAD ALI, S.Pd.I)


10


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Semangat Kebangsaan

o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)- Makna nasionalisme- Makna patriotisme

o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan

o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan


I. STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR :Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.



1 Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan


2 Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan

3 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan

4 Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


11

1 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia


No Kegiatan Belajar Waktu( Menit )


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan



semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, mendiskusikan

hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia.

Tanya jawab Latihan




12




3. Penutup- Evaluasi / Tanya

jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami hakekat

bangsa dan NKRI. Menunjukkan

semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan

Siswa Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti Anhar Gonggong (2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah, (makalah

sarasehan antar generasi) Departemen Sosial, Jakarta Hans Kohn (1961), Nasionalisme arti dan sejarahnya, Jakarta: PT

Pembangunan Djakarta.



(Drs. H. TAUFIK HIDAYAT)


(AHMAD ALI, S.Pd.I)


13

NIP: 19601212 198803 1 015


14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sistem Hukum dan Lembaga Peradilan

Pengertian hukum Tata hukum Indonesia Penggolongan hukum Sumber hukum Lembaga- lembaga peradilan


I. STANDAR KOMPETENSI :2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan

nasional.

II. KOMPETENSI DASAR :2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan

nasional



1 Mendeskripsikan pengertian hukum Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menentukan macam-macam penggolongan hukum

3 Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material

4 Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia

5 Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional


IV. Tujuan Pembelajaran :


15

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Mendeskripsikan pengertian hukum2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan

nasional


No. Kegiatan BelajarWaktu( Meni

t )


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa



Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan pengertian

sistem hukum dan peradilan nasional.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :a) Sistem hukum dan

lembaga peradilan Pengertian hukum Tata hukum Indonesia Penggolongan hukum Sumber hukum Lembaga- lembaga

peradilanJika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan

diskusi dalam kelompok kecil,




16

setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal

yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal


17

yang belum diketahui.3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan


-


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mendeskripsikan

pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia

Siswa Menentukan macam-macam penggolongan hukum.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas X.b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.d. Soehino (1987) Ilmu Negara, Jakarta.e. Sudargo Gautama (1987), Hukum Perdata Internasional

Indonesia, Jakarta, Alumni.f. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


18


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Lembaga Peradilan

Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan Klasifikasi lembaga peradilan Tingkatan lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan


I. STANDAR KOMPETENSI : 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR :2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.



1 Menguraikan perangkat lembaga peradilan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menganalisis macam-macam lembaga peradilan

3 Menganalisis peranan lembaga peradilan

4 Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan


IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

1. Menguraikan perangkat lembaga peradilan2. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan


19

3. Menganalisis peranan lembaga peradilan4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan


No. Kegiatan Belajar Waktu

( Menit )


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’




peranan lembaga-lembaga peradilan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa

dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

a) Lembaga Peradilan Perangkat

atau alat kelengkapan lembaga peradilan

Klasifikasi




20

lembaga peradilan

Tingkatan lembaga peradilan

Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai

melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya


21

lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.





KonfirmasiDalam kegiatan


22

konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan




20’- Pengendalian

diri-


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis

peranan lembaga-lembaga peradilan

Menganalisis macam-macam lembaga peradilan

Siswa Menguraikan perangkat lembaga peradilan.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas Xb. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.d. UU kehakiman Republik Indonesia.e. Lembaga pemasyarakatan.f. Lembar Kerja Siswa.





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


23


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sikap yang sesuai dengan hukum

Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

Pemberantasan korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi


I. STANDAR KOMPETENSI 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR 2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang

berlaku.



1 Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum


2 Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum

3 Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku




24

1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum

2. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku3. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi4. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.


No. Kegiatan Belajar Waktu( Menit )


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa




15’



Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan sikap

yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.



Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :a. Sikap yang

sesuai dengan hukum




25

Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

Pemberantasan korupsi

Pengertian Korupsi

Dasar hukum pemberantas korupsi

Klasifikasi perbuatan korupsi

Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi



Siswa diminta menemui teman


26

lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.



Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara


27

menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.






20’- Pengendalian

diri


28


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menunjukkan sikap

yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum

Siswa Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

4. Berbagai media cetak dan elektronik5. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


29


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pemberantasan KorupsiKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional

II. KOMPETENSI DASAR2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia



1 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi


2 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi

3 Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi


IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menunjukkan contoh upaya pemberantasan korupsi di Indonesia2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi


No. Kegiatan Belajar Waktu( Meni


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter


30

t ) Bangsa1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa



Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan upaya

pemberantasan korupsi di Indonesia.




Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk




31

membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.




Guru memfasilitasi


32

jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep






-


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis upaya

pemberantasan korupsi di Indonesia

Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK5. Lembar Kerja Siswa


..........., ....................Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 2 BabelanBekasi, 20…..

Guru Mapel PKN.


33


(AHMAD ALI, S.Pd.I)


34


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di

Indonesia Macam- macam Gerakan atau organisasi anti

korupsi Contoh peran serta masyarakat dalam

pemberantasan tindak korupsi Sikap diri anti korupsi


I. STANDAR KOMPETENSI2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional

II. KOMPETENSI DASAR2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di

Indonesia



1 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menunjukkan contoh gerakan atau organisasi anti korupsi

3 Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

4 Manampilkan sikap anti korupsi


IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi


35

4. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi5. Manampilkan sikap anti korupsi.


No. Kegiatan Belajar

Waktu(Menit

)

Aspek lifeskill yang dikembangka

n

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa




15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampila

n



peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.




a. Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Macam-

55’ - Kerjasama- Kesungguha

n- Disiplin- Uji diri



36

macam Gerakan atau organisasi anti korupsi

Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi

Sikap diri anti korupsi



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi


37

anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.





KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:


38

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui





Tatap Muka Terstruktur Mandiri Manampilkan sikap

anti korupsi Menunjukkan contoh

sikap anti korupsi Siswa dapat

Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Media cetak dan elektronik5. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


39


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAMKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan

perlindungan HAM.

II. KOMPETENSI DASAR3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM



1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah


2 Menentukan instumen HAM nasional

3 Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat



Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah Menentukan instrumen HAM nasional Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat




dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter


40

Bangsa1. Pendahuluan





Dalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis upaya

pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah

Menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat.


tentang instrumen HAM nasional.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat.



Menjelaskan tentang hal-hal yang belum




41

diketahui.3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan



Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis upaya

pemajuan, dan penegakan HAM

Menentukan instumen HAM nasional

Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Fakih Mansour, Antonius M. Indrianto, Eko Prasetyo, (2003),

Menegakkan Keadilan dan Kemanusiaan, Pogunglor C-145, Yogyakarta: Insist Press.

5. Mansyur Effendi, ( 1993), HAM, Jakarta, GI6. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


42


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam penegakan HAM di IndonesiaKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan

perlindungan HAM.

II. KOMPETENSI DASAR3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan

penegakkan HAM di Indonesia



1 Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM


2 Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM

3 Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia



Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAMMengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAMMenyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia


43



Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa






Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan

proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.


tentang contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.



Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri


44






Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menampilkan peran

serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

Siswa dapat Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. UU HAM 5. Munir (2003), HAM dan posisi Hukum, LPTHI Ikadin, Jakarta6. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


45


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Instrumen hukum dan peradilan internasional HAMKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan

perlindungan HAM

II. KOMPETENSI DASAR3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM


No Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mendeskripsikan instrumen HAM internasional


2 Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

3 Mendeskripsikan peradilan HAM internasional



Mendeskripsikan instrumen HAM internasionalMenunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasionalMendeskripsikan peradilan HAM internasional


46



Waktu

( Menit )


Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa






Dalam kegiatan eksplorasi : Menunjukkan

bentuk pelanggaran HAM internasional.

menjelaskan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.


tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan bentuk pelanggaran HAM internasional.



Menjelaskan tentang hal-hal





47

yang belum diketahui.





instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

Siswa dapat Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Aturan HAM Internasional5. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


48


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Dasar negara dengan konstitusi

o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negarao Tujuan dan Nilai konstitusio Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi


I. STANDAR KOMPETENSI 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II. KOMPETENSI DASAR4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi



1 Mendeskripsikan pengertian dasar negara

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab,Mandiri

2 Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara

3 Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

4 Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendeskripsikan pengertian dasar negaraMendeskripsikan pengertian konstitusi negaraMenguraikan tujuan dan nilai konstitusiMenyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara


49




Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa1. Pendahuluan



15’



Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan

dan nilai konstitusi. menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.


dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Dasar negara dengan konstitusio Pengertian

Dasar Negara dan Konstitusi Negara

o Tujuan dan Nilai konstitusi

o Keterkaitan Dasar negara




50

dan konstitusi.Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.



Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus


51

mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.



Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..





20’- Pengendalian

diri


52



hubungan dasar negara dengan konstitusi

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

Siswa dapat Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. J.C.T.Simorangkir, SH., Dr. (1986), Hukum dan Konstitusi Indonesia,

Jakarta: PT: Gunung Agung.5. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)

.


53


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Subtansi konstitusi negara

o Muatan konstitusi negarao Klasifikasi konstitusi di Indonesiao Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau

UUD 1945Kelas/Semester : X/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit


II. KOMPETENSI DASAR4.2. Menganalisis subtansi konstitusi negara



1 Menguraikan unsur sebuah konstitusi


2 Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu

3 Menganalisis substansi konstitusi Indonesia



Menguraikan unsur sebuah konstitusiMenyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentuMenganalisis substansi konstitusi Indonesia


54



Waktu

(Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa



15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampila

n2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan





Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Subtansi konstitusi negarao Muatan konstitusi

negarao Klasifikasi

konstitusi di Indonesia

o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945.

Jika jumlah siswa 40

55’ - Kerjasama- Kesungguh

an- Disiplin- Uji diri



55

orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.





56








20’- Pengendali

an diri



subtansi konstitusi negara

Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu

Siswa dapat Menguraikan unsur sebuah konstitusi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X


57

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. Mimbar Demokrasi, Jurnal Ilmiah, Jurusan Ilmu Sosial Politik, Fakultas

Ilmu Sosial, Universitas Negeri Jakarta, Vol 5, No. 1, Oktober 20055. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


58


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik

Indonesiao Pokok pikiran pembukaan UUD 1945o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945o Makna setiap alinia dalam pembukaan


I. STANDAR KOMPETENSI4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II. KOMPETENSI DASAR4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan

Republik Indonesia



1 Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945


2 Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

3 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945



Mendeskripsikan pengertian dasar negaraMendeskripsikan pengertian konstitusi negaraMenguraikan tujuan dan nilai konstitusi


59

Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara Menguraikan unsur sebuah konstitusiMenyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentuMenganalisis substansi konstitusi IndonesiaMendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945



Waktu(Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa




15’


n












60

Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesiao Pokok pikiran

pembukaan UUD 1945

o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945

o Makna setiap alinia dalam pembukaan

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.


Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi


61

anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.






tentang hal-hal yang


62

belum diketahui Menjelaskan

tentang hal-hal yang belum diketahui.


20’- Pengendalia

n diri



kedudukan Pembukaan UUD 1945

Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

Siswa dapat Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. H. Dahlan Thaib Dr. dkk (1999), Teori dan Hukum Konstitusi, PT. Raja

Grafindo Persada, Jakarta5. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


63


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Perkembangan konstitusi Indonesia

o Periode berlakunya konstitusio Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahano Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara



II. KOMPETENSI DASAR4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara



1 Menunjukkan priodesasi konstitusi Indonesia


2 Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi

3 Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara



Menunjukkan periodesasi konstitusi IndonesiaMendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi


64

Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara



Waktu

(Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa



15’


n2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan





Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Perkembangan konstitusi Indonesiao Periode

berlakunya konstitusi

o Fungsi dan tahapan perubahan UUD





65

1945o Kesepakatan

dasar dalam melakukan perubahan

o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok


66

ahli. Setiap anggota

kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.








20’- Pengendali

an diri


67


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menunjukkan

priodesasi konstitusi Indonesia

Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi

Siswa dapat Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Sekjen Mahkamah Konstitusi RI. (2005). UUD Negera Republik Indonesia

Tahun 1945. Jakarta. Mahkamah Konstitusi Republik Indonesia5. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


68


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Warga negara dan pewarganegaraan

o Dasar hukum yang mengatur Warga negarao Asas dan stesel dalam kewarganegaraano Syarat menjadi warga negara o Hal yang menyebabkan kehilangan

kewarganegaraan Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester : X/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai

aspek kehidupan

II. KOMPETENSI DASAR5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di

Indonesia



1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945


2 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan

3 Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).


69

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD

1945 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia

dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum



Waktu(Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’





tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.



Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing




70

anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Warga negara dan pewarganegaraano Dasar hukum

yang mengatur Warga negara

o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan

o Syarat menjadi warga negara

o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima.


71

Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.




Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan


72

klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.





20’- Pengendalia

n diri



kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945

Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan

Siswa dapat Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. CT. Kansil (1976), Aku warga negara Indonesia, Jakarta, 5. UU tentang Kewarganegaraan6. Lembar Kerja Siswa





73


(AHMAD ALI, S.Pd.I)


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Persamaan kedudukan warga negara dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negarao Landasan yang menjamin persamaan kedudukan

warga negarao Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga

negarao contoh perilaku yang menampilkan persamaan

kedudukan warga negaraMetode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester : X/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit


aspek kehidupan

II. KOMPETENSI DASAR5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan negara



1 Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara


2 Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

3 Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


74

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara

dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan

kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara



Waktu (Menit)


Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’


n








Guru




75

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negarao Landasan yang

menjamin persamaan kedudukan warga negara

o Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara

o contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara




76




Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara


77

menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.





20’- Pengendalia

n diri



persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

Siswa dapat Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Lembar Kerja Siswa


78





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


79


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Persamaan kedudukan warga

o raso Agamao Gendero golongan,o budaya, suku

Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester : X/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit


aspek kehidupan

II. KOMPETENSI DASAR5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa

membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku



1 Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku


2 Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis besar

3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku


IV. Tujuan Pembelajaran :


80

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa

membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

secara garis besar Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa

membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku.


No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa




15’









Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok



81

kooperatif, yang terdiri atas :Persamaan kedudukan wargao raso Agamao Gendero golongan,o budaya, suku Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.


Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok


82

kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.




Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan


83

klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.




3. Penutup- Evaluasi / Tanya

jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menghargai

persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

Siswa dapat Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis besar

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X.2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.4. Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan.5. Lembar Kerja Siswa





84


(AHMAD ALI, S.Pd.I)


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Supra struktur dan infra struktur politik

pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau

lembaga formal negara Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam

masyarakat partai politik kelompok kepentingan kelompok penekan media komunikasi politik


I. STANDAR KOMPETENSI 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di Indonesia


No Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia


2 Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia

3 mendeskripsikan infrastruktur politik



85

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia mendeskripsikan infrastruktur politik



Waktu

(Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa



15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampil

an








Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Supra struktur dan infra struktur politiko pengertian sistem

politik Indonesiao cara berpolitik




86

melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara

o Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat partai politik kelompok

kepentingan kelompok

penekan media

komunikasi politik



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas


87

materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.









88


20’- Pengendali

an diri



supra struktur dan infra struktur di Indonesia

Memberikan contoh supra struktur dan infra struktur di Indonesia

Siswa dapat Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas Xb. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.d. Afan Gafar ( 2002) Civic education, Jakarta, Universitas Islam

Negeri.e. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


89


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sistem politik Indonesia dan sistem politik di

berbagai negara Dinamika politik Indonesia Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis


STANDAR KOMPETENSI 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara



1 Menguraikan dinamika politik Indonesia


2 Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistem politik yang dianut Indonesia

3 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan dinamika politik Indonesia Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut

Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara

liberal dan komunis


90



Waktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




15’


n








Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negarao Dinamika politik

Indonesiao Sistem politik di

negara Liberal




91

dan negara komunis




Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai


92

ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.








20’- Pengendalia

n diri


93



perbedaan sistem politik di berbagai negara

Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistem politik yang dianut Indonesia

Siswa dapat Menguraikan dinamika politik Indonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.5. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


94


Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 BABELANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik


STANDAR KOMPETENSI 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia



1 Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik


2 Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan

3 Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)

4 Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan

oleh pemerintah ( Pemilu )


95

Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia



Waktu

(Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa



15’


n








Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Peran serta dalam sistem politik di Indonesiao Ciri masyarakat

politiko Menunjukkan

perilaku politik yang sesuai aturan

o Contoh peranserta dalam




96

system politikJika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.



Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan


97

informasi dan berdiskusi.








20’- Pengendali

an diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menampilkan peran

serta dalam sistem politik di Indonesia

ciri – ciri masyarakat politik

Siswa dapat Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN


98

1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.5. Lembar Kerja Siswa





(AHMAD ALI, S.Pd.I)


99

Documents

RPP PKN SMA Kelas X