Click here to load reader

Rpp berkarakter ekonomismax-1

  • View
    4.028

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Rpp berkarakter ekonomismax-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar: 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan.2. Mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.3.Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.4. Mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.5.Mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.6. Mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

Alokasi Waktu: 3 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kebutuhan.b) Siswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.c) Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.d) Siswa dapat mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.e) Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.f) Siswa dapat mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokKebutuhan manusia

C. Uraian Materia) Pengertian kebutuhan b) Macam-macam kebutuhanc) Hal-hal yang mempengaruhi kebutuhand) Pengertian benda pemuas kebutuhane) Macam-macam benda pemuas kebutuhanf) Kegunaan benda pemuas kebutuhan

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi. Mencari informasi tentang pengertian kebutuhan manusia melalui berbagai macam sumber. Siswa dapat Mengidentifikasi kebutuhan manusia.

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang kebutuhan siswa sendiri dan pengertian kebutuhan pada umumnya. Kemudian guru mempersilakan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan atau melakukan kunjungan ke pasar di daerah sekitar. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.b. MotivasiPemenuhan kebutuhan adalah salah satu kegiatan ekonomi yang sangat mendasar. Pada pemenuhan kebutuhan, terlihat sikap seseorang dalam perencanaan perjalanan hidupnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks, LCD, spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar: 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tak terbatas.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan.2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan. 3. Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak. 4. Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kelangkaan.b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.c) Siswa dapat mengidentifikasi mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.d) Siswa dapat bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokKelangkaan dan pengalokasian sumber daya ekonomi

C. Uraian Materia) Pengertian kelangkaan b) Penyebab kelangkaanc) Penentuan alokasi sumber daya ekonomid) Sikap rasional dalam memenuhi kebutuhan

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi. Menggali informasi tentang kelangkaan Siswa dapat Mendiskusikan faktor penyebab kelangkaan di daerah setempat dan sekitarnya..

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebutuhan. Banyak kebutuhan yang tidak terpenuhi karena keterbatasan sumber daya ekonomi. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan masalah kelangkaan. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.b. MotivasiMasalah kelangkaan adalah inti dari pembahasan mengenai masalah ekonomi.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tak terbatas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b.Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kelangkaan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan sikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks, LCD, spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar: 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi.

Indikator Pencapaian Kompetensi:1. Mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.2. Mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang. 3. Mendeskripsikan untuk siapa barang diproduksi.Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.b) Siswa dapat mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang.c) Siswa dapat mendeskripsikan untuk siapa barang diproduksi. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokMasalah ekonomi tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi.

C. Uraian Materia) Barang apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya.b) Bagaimana cara memproduksi barang.c) Untuk siapa barang tersebut diproduksi.

D. PendekatanKontekstualE. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi. Bagaimana cara memproduksi barang. Siswa dapat Mengidentifikasi barang-barang apa, bagaimana cara memproduksi, dan untuk siapa memproduksi melalui diskusi kelompok dan studi kepustakaan.

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kelangkaan. Kemudian guru mengaitkan masalah kelangkaan tersebut dengan masalah tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.b. MotivasiMasalah tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi adalah masalah ekonomi yang paling mendasar, sehingga harus dipahami dengan tuntas.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 10-12 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan untuk siapa barang barang diproduksi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar: 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang2. Kurva kemungkinan produksi

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang.b) Siswa dapat menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva kemungkinan produksi. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokHilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.

C. Uraian Materia) Arti biaya sehari-hari dan biaya peluangb) Kurva kemungkinan produksi

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi. Pengertian biaya sehari-hari dan biaya peluang Kurva kemungkinan produksi. Siswa dapat Mendiskusikan contoh-contoh biaya peluang. Siswa dapat Menggambar kurva kemungkinan produksi.

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kelangkaan yang menyebabkan individu harus membuat pilihan. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.b. MotivasiPemahaman mengenai konsep biaya peluang dan kurva kemungkinan produksi sangat diperlukan untuk mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian biaya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian biaya peluang.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d.Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari perbedaan biaya sehari-hari dengan biaya peluang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian laba akuntansi dan laba ekonomi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);f. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat contoh soal tentang laba akuntansi dan laba ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);g. Kelompok keenam diberi tugas untuk menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva kemungkinan produksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar: 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.2. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional.3. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar.4. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando.5. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi campuran.

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.b) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional.c) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar.d) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando.e) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi campuran. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokSistem ekonomiC. Uraian Materia) Pengertian sistem skonomib) Sistem ekonomi tradisionalc) Sistem ekonomi pasard) Sistem ekonomi komandoe) Sistem ekonomi campuran

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi. Pengertian sistem ekonomi Sistem ekonomi tradisional Sistem ekonomi pasar Sistem ekonomi komando Siswa dapat Mengidentifikasi sistem ekonomi yang ada dan cara memecahkan masalah ekonomi melalui diskusi kelompok dan studi kepustakaan.

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru memberi penjelasan tentang pentingnya sistem ekonomi, macam-macam sistem ekonomi, dan cara memecahkan masalah ekonomi melalui sistem ekonomi yang dianut. b. MotivasiSistem ekonomi berpengaruh pada kegiatan produksi, konsumsi dan distribusi.2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat menjelaskan pengertian sistem ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi tradisional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi pasar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi komando. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi campuran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.

Kompetensi Dasar: 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi.

Indikator Pencapaian Kompetensi:1. Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.2. Membuat kesimpulan tentang hukum Gossen.3. Mendeskripsikan teori perilaku konsumen.4. Menerapkan pola hidup hemat dan bersahaja dalam perilaku konsumen.5. Membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi.6. Mendeskripsikan teori produksi.7. Mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.

Alokasi Waktu: 3 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.b) Siswa dapat membuat kesimpulan tentang hukum Gossen.c) Siswa dapat mendeskripsikan teori perilaku konsumen.d) Siswa dapat hidup hemat dan bersahaja.e) Siswa dapat membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi.f) Siswa dapat mendeskripsikan teori produksi.g) Siswa dapat mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokPerilaku konsumen dan produsen

C. Uraian Materia) Manfaat dan nilai suatu barangb) Hukum Gossen I dan IIc) Teori perilaku konsumend) Pola hidup hemat dan bersahajae) Persamaan produksif) Teori produksig) Perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen. Membahas manfaat dan nilai suatu barang. Siswa dapat Membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru mengulas kembali pembahasan materi-materi yang lalu tentang kebutuhan, kelangkaan dan sistem ekonomi. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan perilaku konsumen dan produsen sebelum siswa melihat tayangan yang berhubungan dengan perilaku konsumen dan produsen.b. MotivasiPemahaman mengenai perilaku konsumen dan produsen sangat penting karena dapat diterapkan pada kehidupan ekonomi siswa sehari-hari dan dapat mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian konsumsi, membuat kesimpulan tentang hukum Gossen, dan mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku konsumen dengan pendekatan kardinal. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku konsumen dengan pendekatan ordinal. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian produksi, persamaan produksi, faktor produksi, dan mengidentifikasi kegiatan produksi yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan produksi total, produksi marjinal dan produksi rata-rata. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan hukum produk marjinal yang semakin menurun. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks, LCD dan spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi: 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.

Kompetensi Dasar: 2.2 Mendeskripsikan Circular Flow Diagram

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Membuat model Circular Flow Diagram 2. Mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat membuat model Circular Flow Diagram.b) Siswa dapat mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokCirculair Flow Diagram

C. Uraian Materia) Circular Flow Diagramb) Manfaat Circular Flow Diagram

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen Membuat model interaksi pelaku ekonomi (circular flow diagram). Siswa dapat Mengidentifikasi manfaat circular flow diagram

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru memberi informasi awal tentang kegiatan ekonomi antarpelaku ekonomi.b. MotivasiPemahaman mengenai Circular Flow Diagram akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan Circular Flow Diagram. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk membuat Circular Flow Diagram.. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.

Kompetensi Dasar: 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi. 2. Mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi.

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.b) Siswa dapat mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokPeran konsumen dan produsen

C. Uraian Materia) Peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.b) Peran produsen dalam kegiatan ekonomi.

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen Menyebutkan peran konsumen dalam kegiatan ekonomi. Siswa dapat Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang circular flow diagram dan kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh konsumen dan produsen. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan peran konsumen dan produsen.b. MotivasiPemahaman mengenai peran konsumen dan produsen sangat penting karena dapat diterapkan pada kehidupan ekonomi siswa sehari-hari.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi peran konsumen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi peran podusen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Kompetensi Dasar: 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.

Indikator Pencapaian Kompetensi:1. Mendeskripsikan pengertian permintaan dan enawaran.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran.

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran.b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.c) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.d) Siswa dapat menggambar kurva permintaan dan penawaran. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokPermintaan dan penawaran

C. Uraian Materia) Pengertian permintaan b) Pengertian penawaranc) Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan d) Faktor-faktor yang mempengaruhi penawarane) Kurva permintaan dan penawaran

D. PendekatanKontekstualE. Metode PembelajaranDiskusi kelompok

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar. Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari contoh konsumsi dan produksi. Siswa dapat Pengertian faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan permintaan dan penawaran. Kemudian guru menggali pengetahuan siswa tentang permintaan dan penawaran.b. MotivasiKonsep permintaan dan penawaran adalah konsep dasar yang terdapat di pasar, sehingga pemahaman mengenai permintaan dan penawaran akan mempermudah pemahaman tentang pasar.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks, LCD dan spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Kompetensi Dasar: 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya.

Indikator Pencapaian Kompetensi:1. Menginterpretasikan hukum permintaan dan penawaran2. Memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menginterpretasikan hukum permintaan.b) Siswa dapat memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokHukum permintaan dan penawaran

C. Uraian Materia) Hukum permintaan b) Hukum penawaran

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar. Membuktikan hukum permintaan dan penawaran melalui diskusi dan referensi. Siswa dapat Menyebutkan contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran dalam kehidupan sehari-hari.

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pengertian permintaan dan penawaran dan menjelaskan kaitannya dengan pembahasan materi yang baru tentang hukum permintaan dan penawaran. Kemudian guru menguraikan dengan jelas isi dan asumsi dari hukum permintaan dan penawaran. b. MotivasiHukum permintaan dan penawaran adalah materi yang sangat krusial dan akan terus berlaku dalam ilmu serta kegiatan ekonomi.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan hukum permintaan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan hukum penawaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Kompetensi Dasar: 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan kurvanya.2. Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta menggambarkan urvanya.3. Mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan grafiknya.b) Siswa dapat mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta menggambarkan kurvanya.c) Siswa dapat mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokHarga keseimbangan

C. Uraian Materia) Fungsi permintaan b) Fungsi penawaranc) Kurva permintaan d) Kurva penawarane) Harga dan jumlah keseimbanganf) Elastisitas permintaan dan penawaran

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar. Menemukan fungsi permintaan dan penawaran melalui pengamatan kurva permintaan dan penawaran terhadap barang. Siswa dapat Menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan kurvanya.

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi jual beli di suatu pasar. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar.b. MotivasiPemahaman mengenai harga dan jumlah keseimbangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b.Kelompok pertama diberi tugas untuk menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan grafiknya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta menggambarkan grafiknya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks, LCD dan spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Kompetensi Dasar: 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang2. Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang3. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar 4. Memberi contoh berbagai bentuk pasar

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang.b) Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.c) Siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar.d) Siswa dapat memberi contoh berbagai bentuk pasar. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokPasar barang

C. Uraian Materia) Pengertian berbagai bentuk pasar barangb) Ciri-ciri pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik. c) Kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik. d) Contoh berbagai bentuk pasar

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar. Ciri-ciri pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik. Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian, ciri-ciri, kebaikan dan keburukan berbagai bentuk pasar barang melalui pengamatan dan referensi.

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat kegiatan berbagai bentuk pasar barang. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.b. MotivasiSiswa dapat membedakan berbagai bentuk pasar barang.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar persaingan sempurna. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar monopoli. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar oligopoli. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar persaingan monopolistik. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks, LCD dan spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: Mata Pelajaran: EkonomiKelas / Semester: X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Kompetensi Dasar: 3.5 Mendeskripsikan pasar input (pasar faktor produksi).

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi2. Mendeskripsikan teori produktivitas marjinal3. Menjelaskan TPP, MPP, dan MRP 4. Mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah5. Mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja6. Mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal7. Mendeskripsikan laba pengusaha

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi.b) Siswa dapat mendeskripsikan teori produktivitas marjinal.c) Siswa dapat menjelaskan TPP, MPP, dan MRP.d) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah.e) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.f) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.g) Siswa dapat mendeskripsikan laba pengusaha. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokPasar input

C. Uraian Materia) Analisis harga faktor produksib) TPP, MPP, dan MRPc) Sewa tanahd) Upah pekerjae) Bunga modalf) Laba pengusaha

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan

Strategi Pembelajaran Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar. Analisis harga faktor produksi Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian, bentuk, dan teori dalam pasar faktor produksi melalui pengamatan, studi lapangan, dan referensi..

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. ApersepsiGuru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pasar barang. Kemudian guru memberikan penjelasan tentang pasar input dan menguraikan perbedaan pasar input dengan pasar barang.b. MotivasiSiswa dapat mengetahui pentingnya pasar input dan membedakan pasar input dengan pasar barang.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan pasar input (pasar faktor produksi). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pentingnya analisis harga faktor produksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan TPP, MPP, dan MRP.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan laba pengusaha.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol

Mengetahui 2011Kepala Guru Mata Pelajaran Ekonomi

NIP. NIP.