Click here to load reader

Rpp SMK Kesehatan ( Berkarakter ).doc

  • View
    80

  • Download
    24

Embed Size (px)

Text of Rpp SMK Kesehatan ( Berkarakter ).doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran:Bahasa Indonesia

Kelas / Semester:XII / 1

Pertemuan ke:1 dan 2

Alokasi Waktu: 4 x 45 menit ( 3 kali pertemuan )

Standar Kompetensi:Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.

Kompetensi Dasar:3.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

Indikator::Kognitif :

1. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan

2. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar

3. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas yang tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang telah dibacakan

Psikomotorik :

1.Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan

2.Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa faktual (tujuan, masalah, metode pemecahan masalah, penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) Afektif ( karakter ) :

Berani

Kreatif

Rasa ingin tahu

Demokratis

Kritis

Teliti

Peduli sosial

Peduli lingkungan

I. Tujuan Pembelajaran: Kognitif

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :

1. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan

2. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar

3. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas yang tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang telah dibacakan

Afektif :4. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan

5. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa faktual (tujuan, masalah, metode pemecahan masalah, penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara

II. Meteri Ajar:

1. Hakikat apresiasi

2. Proses apresiasi

3. Reaksi kinetik dan reaksi verbal

4. Jenis (cerpen, novel); unsur intrinsik (tokoh, penokohan, tema, alur, latar, sudut pandang)

5. Prosa faktual/ilmiah: artikel, iklan, pidato, khotbah

6. Ciri-ciri; komponen kebahasaan

7. Puisi: pengertian; hakikat puisi/unsur batin ( tema, nada, rasa, pesan/amanat)

8. Karya sastra: puisi, cerpen, atau novel

III. Metode Pembelajaran :

Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi.IV. Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan keLangkah-langkahAlokasi waktu

Pertemuan 1

A. Kegiatan Awal : Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang kabar dan kesiapan siswa belajar setelah melewati liburan panjang

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini.

Menjelaskan tujuan pembelajaran :

Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan

B. Kegiatan Inti :

Eksplorasi

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang macam-macam karya tulis puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sehingga timbul rasa ingin tahu Elaborasi

Peserta didik menentukan jenis teks agar peserta didik lebih kreatif dan mandiriKonfirmasi Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik prosa/puisi sehingga peserta didik berani dan jujur Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas sehingga timbul kreativitas. C. Kegiatan Akhir :Simpulan

Peserta didik dipandu guru menyimpulkan hasil belajar hari ini.

5 menit

5 menit

5 menit

60 menit

15 menit

Pertemuan 2A. Kegiatan Awal :

Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran minggu lalu

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas Peserta didik diminta duduk berkelompok untuk diskusi

Peserta didik dibagi teks yang berbeda

Menjelaskan tujuan pembelajaran :

Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar

Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas yang tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang telah dibacakan

B. Kegiatan Inti :

Eksplorasi

Salah satu anggota kelompok membaca teks sesuai dengan jenis teks yang diperoleh dan diharapkan paserta didik berani

Elaborasi

Masing-masing kelompok menentukan jenis teks yang dibaca sehingga muncul kreativitas Peserta didik membuat catatan hasil diskusi dan diharapkan timbul ketelitian

Konfirmasi Kelompok yang lain mengomentari hasil bacaan kelompok yang membaca dengan argumen yang kuat sehingga peserta didik kritis dan kreatif Peserta didik berdiskusi untuk menentukan unsur intrinsik-ekstrinsik, makna konotatif dan pesan yang tersirat dalam teks yang dibaca sehingga tumbuh rasa demokratis dan menghargai prestasi

C. Kegiatan Akhir :Simpulan

Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini.

Penugasan: Diskusi dilanjutkan di luar KBM, hasil diskusi minggu depan dipresentasikan.

5 menit

5 menit

5 menit

60 menit

15 menit

Pertemuan 3

A. Kegiatan Awal : Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Peserta didik ditanya tugas minggu yang lalu apa sudah dibawa.

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajan hari ini.

Peserta didik diminta duduk berkelompok, untuk melanjutkan pelajaran yang laluMenjelaskan tujuan pembelajaran :

Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan

Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa faktual (tujuan, masalah, metode pemecahan masalah, penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat)B. Kegiatan Inti

Konfirmasi

Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian, kelompok lain menanggapi/mengomentari sehingga timbul sikap kriitis dan kreatif Elaborasi Peserta didik mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata sehingga timbul rasa peduli sosial dan lingkungan Peserta didik membuat catatan hasil diskusi sehingga muncul sikap teliti C. Kegiatan Akhir : Simpulan

Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini.

Penugasan: Peserta didik ditugasi mencari contoh-contoh prosa ilmiah di perpustakaan/internet

5 menit

5 menit

5 menit

60 menit

15 menit

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat:Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah, dramatisasi, dsb

Bahan: Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar

Sumber Belajar: Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul

- Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian Prosa Fiksi

- Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.

VI. PENILAIAN

Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungKompetensi DasarMateri PembelajaranTeknik PenilaianRanah PenilaianKet.

Jenis TagihanBentuk TagihanInstrumenKPA

- Menyimak untuk memahami lafal, tekanan,

intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak baku

Informasi dan contoh lafal ( termasuk Kamus Besar Bahasa Indoensia), tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

LisanUraian1.a.Simaklahrekaman 1.1 dan tentukan mana yang merupakan kalimat dan mana yang bukan kalimat.

b.Simaklah,rekaman1.2,dan,jawablah,pertanyaannya sesuai dengan kalimat ujarannya!

((

Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi, atau jeda yang lazim/baku dan yang tidakTulisan- Uraian1.a.Catatlah kata-kata yang tidak baku dan tentukan letak ketidakbakuan dialog tersebut.

b.tentukan batas-batas satuan makna/sintaksisya dengan memberi tanda jeda(/) !

((

(

RUBRIK PENILAIAN NAMA

:

KELAS

:

TANGGAL PENILAIAN

:

KOMPETENSI DASAR

: Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

ASPEKRINCIANNILAI

KURANGCUKUPBAIKAMAT BAIK

D (3)C (5)B (7)A (9)

UNSUR-UNSUR INSTRINSIK PUISI

Penokohan

Dialog

KRITERIA PENILAIAN PUISIPenggunaan Bahasa

Ekspresi

Konflik

Amanat

ISIKekurangan

Kelebihan

Simpulan

JUMLAH SKOR

SOAL :

Bacalah puisi di bawah ini dengan saksama !

Jalan Segara

Di sinilah penembakan

Kepengecutan

Dilakukan

Ketika pawai bergerak

Dalam panas matahari

Dan pelor pembayar pajak

Negeri ini

Ditembuskan ke punggung

Anak-anaknya sendiri

(Taufik Ismail, 1966)

1. Apa tema puisi diatas ?

2. Kesan imajinasi apa yang muncul dalam puisi tersebut ?

3. Amanat apa yang disampaikan dalam puisi tersebut ?

4. Tentukan makna konotatif dalam puisi tersebut !

5. Parafrasekan puisi tersebut dalam satu paragraf !

KUNCI JAWABAN dan SKOR PENILAIAN

NOKUNCI JAWABANSKOR

1Gerakan reformasi2

2Angkara murka, kengerian, keganasan, kebrutalan2

3Setiap perbuatan harus dapat dipertanggungjawabkan2

4a. Pawai bergerak : Demonstrasi

b. Panas matahari : Siang hari

c. Pelor pembayar pajak : Keharusan

membayar pajak

d. Anak-anaknya sendiri : rakyat

4

5Bergantung hasil jawaban peserta didik5

Jumlah skor maksimal15

Nilai Akhir = Skor Perolehan X 10

Skor Maksimal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran:Bahasa Indonesia

Kelas / Semester:XII / 1

Pertemuan ke:4, 5 dan 6

Alokasi Waktu:6 x 45 menit ( 3 kali pertemuan )

Standar Kompetensi:Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.

Kompetensi Dasar:3.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

Indikator::Kognitif

1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan

2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas

3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut

4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karay utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan

Psikomotorik1. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibahasakan dengan kalimat sendiri

2. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik

3. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan

4. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari

5. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca

Afektif ( karakter ) : Rasa ingin tahu

Berani

Kritis

Kreatif

Gemar membaca

Teliti

Peduli Sosial

Peduli Lingkungan

I. Tujuan Pembelajaran: Kognitif

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :

1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan

2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas

3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut

4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karay utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan

Afektif1. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibahasakan dengan kalimat sendiri

2. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik

3. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan

4. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari

5. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibacaII. Meteri Ajar:

1. Teks sastra (puisi, cerpen, novel)

2. Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel)

3. Diksi: ungkapan, majas, peribahasa

4. Makna idiomatik; makna konotatif; makna denotatif

5. Unsur intrinsik puisi: tema, nada, rasa, rima, amanat

6. Unsur intrinsik prosa: tokoh, penokohan, plot, latar, sudut pandang, tema, amanatIII. Metode Pembelajaran :

Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi.IV. Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan keLangkah-langkah PembelajaranAloksi waktu

5 menit

5 menit5 menit

60 menit

15 menit

Pertemuan kedua

A. Kegiatan Awal : Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Peserta didik digali dengan pertanyaan yang berkaitan dengan pelajaran minggu lalu.

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajaran hari ini masih ada kaitannya dengan kemarinMenjelaskan tujuan pembelajaran :

- Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karay utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan

- Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibahasakan dengan kalimat sendiri

- Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baikB. Kegiatan Inti :Eksplorasi Peserta didik diperdengarkan penggalan prosa fiksi sehingga timbul rasa ingin tahu Peserta didik menyimak secara keseluruhan cerita yang dibacakan guru diharapka peserta didik timbul rasa ingin tahu

Elaborasi Peserta didik meramalkan kelanjutan cerita yang disimak secara bergantian sehingga tumbuh kreativitas Peserta didik menuliskan kembali isi cerita dengan bahasanya sendiri diharapkan peserta didik kreatif

Konfirmasi

Peserta didik menceritakan kembali secara utuh cerita yang diperdengarkan oleh guru sehingga timbul sikap kreatif C.Kegiatan Akhir :

Penugasan : Menugaskan peserta didik untuk mengapresisasi karya prosa fiktif yang pernah mendapat penghargaan berdasarkan:

Unsur intrinsik dan ekstrinsik

Makna idiomatik

Pesan yang tersirat

Diketik dengan ukuran kertas A4, huruf arial 12, spasi 1,5

5 menit

5 menit

5 menit

60 menit

15 menit

Pertemuan ke tiga

A. Kegiatan Awal :

Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Peserta didik ditanya tugas minggu yang lalu apa sudah dibawa.

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajan hari ini.

Peserta didik diminta duduk berkelompok untuk berdiskusiMenjelaskan tujuan pembelajaran :

Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersiratdari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan

-Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari - Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibacaB.Kegiatan Inti

Eksplorasi Masing-masing kelompok menyampaikan hasil apresiasinya di depan kelas secara bergantian, kelompok lain menanggapi/mengomentari diharapkan peserta didik kritis dan kreatifElaborasi1. Peserta didik mengasosiasikan karya sastra yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata sehingga tumbuh rasa peduli sosial dan peduli lingkungan 2. Peserta didik membuat catatan hasil diskusi diharapkan pesertadidik memiliki sikap teliti C.Kegiatan Akhir :Simpulan

Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini.

5 menit

5 menit

5 menit

60 menit

15 menit

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat : Televisi/Tape recorder/Bahan : Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar

VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah,dramatisasi, dsb

Sumber Belajar: Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul

- Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian Prosa Fiksi

- Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.VI.PENILAIAN

Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungKompetensi DasarMateri PembelajaranTeknik PenilaianRanah Penilaian

Jenis TagihanBentuk TagihanInstrumenKPA

Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel)

TulisObjektifPilihlah jawaban yang paling tepat!

(

RUBRIK PENILAIAN NAMA

:

KELAS

:

TANGGAL PENILAIAN

:

KOMPETENSI DASAR :Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhanaASPEKRINCIANNILAI

KURANGCUKUPBAIKAMAT BAIK

D (3)C (5)B (7)A (9)

apresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

Teks sastra

Teks ilmiah

KRITERIA PENILAIANPuisi,cerpen,novel

Tanjuk rencana, artikel

Unkapan,majas

ISIKekurangan

Kelebihan

Simpulan

JUMLAH SKOR

SOAL Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Bacalah penggalan cerpen berikut ini !

Dari dalam rumah aku berlari menuju ke suatu tempat,namun dalan tempat tersebut aku tidak dapat menemukan mereka,semuanya tidak ada,yang ada hanya seonggok kayu berserakan.Aku biarkan saja begitu saja,naming aku tidak tahu harus berbuat apa atas semua ini.Latar tempat dari penggalan cerpen di atas adalah......

a. Sudut kamar

d. Di jalanb. dalam rumah

e.lapanganc. Seonggok kayu2. Cermati penggalan cerpen berikut ini !

Aku ingin bicara dengan Anto, kata Wasis setelah semua warga menggiring Anto yang dipapah Wasis dan dilindungi para penjaga kampung sampai balai desa. Semua ingin berdesakan masuk, tapi para hansip menahannya.

Sudut pandang penggalan cerpen di atas adalah......

a. Orang pertama tunggal

d. Orang ketiga serba tahu

b. Orang pertama sampingan

e. Orang ketiga sampingan

c. Orang ketiga pelaku utama

3. Bacalah penggalan naskah drama yang rumpang berikut!

Ibu: Ayah kesal sama Ibu y ? Cemburu ?

Ayah

: Cemburu ? Ayah cemburu sama Ibu ?

Tidaaaaak.

Ibu

: ...............

Ayah

: Ayah sudah tahu segalanya tentang Ibu.

Ibu

: Tahu apa ? maksudnya.Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog yang rumpang di atas adalah...

a. Jadi Ayah sudah main rahasia-rahasiaan ?

b. Kalau tidak, kenapa tidak mau makan ?

c. Memangnya tidak boleh cemburu ?

d. Ceritanya..... Ayah teh cemburu ?

e. Jangan cemburu sama Ibu.4. Bacalah naskah drama berikut dengan saksama !

Hasyim : Sudah lebih dari sepuluh purnama ayah tidak pulang ya Bu ? Aku merindukan candanya yang ceria, sorot matanya yang lucu, dan nasihatnya yang menyejukkan dan membuat tenang hati.Ibu : Sabar nak. Jangan kita putus untuk berdoa, semoga ayahmu dalam lindungan Tuhan Yang Maha Esa.Hasyim : Ibu dengan ayah tidak ada masalah kan ?

Ibu : ( sambil memeluk Hasyim ) Maafkan Ibu nak. Ibu tidak bisa menerima ayah lagi, sejak dia menikahi perempuan lain.

Hasyim : ( memandang wajah ibunya sambil menahan dadanya yang sakit akibat sakit paru-paru yang sudah lama dideritanya ). Mengapa selama ini tidak bercerita pada Hasyim, Bu. Ibu: Maafkan Ibu nak?....

Inti penggalan naskah drama di atas adalah:

a. Hasyim menderita sakit paru-paru.

b. Ayah dan ibu Hasyim sudah bercerai.

c. Nasihat ayah Hasyim sangat menyejukkan.

d. Ibu Hasyim sangat sabar dan baik hati.

e. Hasyim merindukan ayahnya yang berada di seberang.

5. Bacalah penggalan novel berikut dengan saksama !

Farhan mendalami bidang sejarah , sedangkan aku meneruskan mengambil kuliah difakultas ekonomi . Aku tidak tahu apakah akan dapat terus mengikuti studi tersebut sambil bekerja. Tapi, kupikir tidak ada akibatnhya , apalagi aku memang menyukai ekonomi sejak dulu,dengan tekat yang kuat aku harus menyelesaikan studiku.Unsur ekstrinsik berupa nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan novel di atas mengenai....

a. agama

b. budaya

c. etika

d. sosial

e. pendidikan

6. Bacalah penggalan naskah drama berikut!

Warga I: Kalau begitu memang tidak mungkin. Sebab yang jelas harga kebutuhan pokok bakal ikut naik. Dan kalau naik, yang kelabakan kan kita-kita juga.

Warga II : Makanya saya kurang setuju pada putusan itu. Tapi mau apa lagi kita kan pegawai kecil.

Warga I: Heran. Dari dulu kok cuma diperalat saja. Dikelabui. Katanya Orde Baru. Apanya yang baru?

Warga II: AturannyaWarga I: Ya. Tapi pelaksanaannya juga pakai taktik gaya baru

Warga II: Padahal janjinya dulu tidak begitu.

Inti penggalan naskah drama tersebut adalah....

a. rakyat kecil yang selalu menderita atas kebijakan yang diterapkan

b. harga barang yang semakin mahal dan tak terjangkau

c. pegawai kecil yang diperalat penguasa

d. aturan baru dari penguasa baru

e. janji penguasa pada rakyatnya

7. . Bacalah penggalan cerpen berikut!

....Maka, Celenna pun mengalami berbagai rentetan kekecewaan yang sangat mendalam. Pasaran CDnya anjlok. Para produser mulai pikir-pikir sepuluh kali untuk memakai jasanya. Suara Celenna tidak booming lagi. Ternyata, para pedagang itu hanya melihat keuntungan dan kesempatan saja. Lalu mereka menghindar-hindar seakan Celenna sedang kena sakit Kanker. Padahal Celenna sudah banting harga dan bersedia melakukan apa saja, asal tetap bisa menyanyi dan suaranya diminati lagi oleh masyarakat....Konflik yang digambarkan dalam penggalan novel tersebut adalah....

a. Celenna yang tengah dilanda penyakit menular

b. Celenna yang mulai dijauhi produser

c. Celenna yang mulai dijauhi penggemar

d. Celenna yang ingin tetap menyanyi

e. Celenna yang gelisah karena suaranya tidak lagi digemari masyarakat

8. Bacalah penggalan novel berikut!

....Sungguh menyedihkan keadaan sekolah kami yang sekarang. Dulu ia dikucilkan oleh keadaan zaman, sekarang masih senyap sendirian. Kami tertegun bergandengan tangan. Tak seorang pun bicara karena kami terlena mendengar suara Bu Muslimah dari dalam kelas itu, gelak tawa, sedan tangis, bait-bait puisi, dan dialog sandiwara kami dulu yang sering kita mainkan di depan kelas maupun di luar kelas....(Maryamah Karpov Andrea Hirata)

Jenis alur yang digunakan dalam penggalan novel tersebut adalah....

a. maju

d. klimaks

b. mundure. antiklimaks

c. gabungan

9. Bacalah penggalan puisi berikut dengan cermat!

Desiran Ombak di Pantai Kuta

Saling berkejaran tarik menarik

Ketika Aku meliriknya

Merekapun tersenyum

Ketika ku pandang..

Merekan makin kencang berlari.Semakin ku pandang

Mereka pun makin menjauh . . .Majas yang dominan dalam puisi tersebut adalah majas....

a. metaforad. hiperbola

b. paradokse. repetisi

c. personifikasi

10. Bacalah dialog drama berikut ini!

PRIA I: Bukan, Pak. Begini, begitu saya keluar dari sini saya bertemu dengan seorang wartawan dari koran lain. Ternyata dia punya fakta-fakta lain tentang Bapak. Fakta-fakta itu lain sekali dengan yang Bapak wawancarakan kepada saya.

PRIA II: (Terperanjat) ....

PRIA I: Lain sekali, Pak. Bertolak belakang.

PRIA II: Bertolak belakang?

PRIA I: Fakta itu menyatakan bahwa Bapak sama sekali bukan pahlawan.

Kalimat yang tepat untuk mengisi bagian yang rumpang dalam dialog tersebut adalah...

a. Wartawan lain?

b. Koran lain?

c. Pahlawan lain?

d. Fakta lain?

e. Orang lain?

11. Cermatilah penggalan lirik lagu berikut!

Sebelah Mata

DMasiv

Mungkin aku tak berarti di hidupmu

Kau selalu memandangku dengan sebelah mata

Kau memang pernah membuatku berdecak kagum

Tapi kelakuanmu itu buatku hilang selera

Makna ungkapan memandangku dengan sebelah mata yang terdapat dalam lirik lagu tersebut adalah....

a. matanya hanya satu

b. mengabaikan

c. perhatian

d. peduli

e. pujian

12. Bacalah penggalan novel berikut ini dengan cermat!

....Karto yang kurus dan tinggi, makin melengkung karena semakin kurusnya. Pening kepalanya memikirkan keadaan semuanya. Keningnya menonjol dan matanya cekung seakan diisap tengkoraknya karena kurus tubuhnya. Giginya sendiri hitam runcing-runcing tidak pernah dibersihkan. Karena potongan macam itu, jika usai magrib aku melihat keluar dari Masjid An Nur , aku sering teringat drakula.Tak jarang anjing-anjing warga Tionghoa melolong panjang setiap melihat Ketua Karto melintas dengan sepeda kumbang reotnya....)

Cara bercerita yang digunakan dalam penggalan novel tersebut adalah cara....

a. orang pertama

b. orang kedua

c. orang ketiga

d. orang pertama dan kedua

e. orang pertama dan ketiga

13. . Bacalah penggalan novel berikut ini!

....Lalu mengalun suara kecil Lintang menyanyikan lagu Padamu Negeri, hanya untuk menyanyikan satu lagu itu saja ia dengan gagah berani mengayuh sepeda empat puluh kilometer dari rumahnya di pinggir laut.

Di kelas itu, meski suaranya sumbang, ia bersenandung sepenuh jiwa.... (Maryamah Karpov Andrea Hirata)

Unsur ekstrinsik yang dominan dalam penggalan novel tersebut adalah unsur....

a. budaya

b. pendidikan

c. sosial

d. adat

e. kebangsaan

Kalimat yang tepat untuk melengkapi penggalan novel yang berunsur latar tempat

a. Berbagai margasatwa dan serangga serta penghuninya mempertahankan hidup di dalamnya

b. Tidak ada tanda-tanda kehidupan manusia di dalam hutan belentara

c. Berbagai tanaman dan bunga-bungan anggrek yang tumbuh di atas pohon-pohon

tinggi

d. Banyak pengunjung yang datang ke hutan hanya untuk menghirup udara segar hutan

e. Hutan tempat yang sangat sepi pengunjung kecuali hanya beberapa yang akan berbunga14. Kalimat yang membuktikan tokoh jahat pada penggalan novel di atas adalah kalimat nomor

a. (1)

b. (2)c. (3)

d. (4)

e. (5)

15. Peribahasa yang sejenis dengan peribahasa di atas

a. Terbang bertumpu hinggap mencekamb. Kucing pergi tikus menari

c. Bagaimana di tanam, begitulah dituai

d. Seperti menepung tiada beras

e. Ucap habis niat sampai16. Tuhanku

aku hilang bentuk

remuk

Tuhanku

aku mengembara di negeri asing

Tuhanku

di pintu-Mu aku mengetuk

aku tidak bisa berpaling

Doa,1943Amanat yang terungkap pada puisi di atas:

a. Penyair yang putus asa

b. Penyair yang sedang berdoa

c. Penyair yang tersesat dan berdoa dengan khusuk karena tersesat di negeri orang

d. Penyair yang mencari kebenaran Tuhan

e. Penyair yang mengikuti jalan Tuhan maka akan selamat17. Cermati penggalan dialog berikut!

Amanat yang terdapat dalam penggalan dialog di atas adalah ..

a. Mertua dengan menantu yang tidak akur.

b. Hubungan mertua dan menantu yang mesra.

c. Tidak ada mertua yang akur dengan menantu.

d. Menantu yang memaksakan kehendaknya kepada mertua.

e. Mertua yang selalu mengatur menantu.

18. Cermatilah penggalan novel di bawah ini!

Jenis alur yang digunakan dalam penggalan novel di atas adalah ......

a. alur maju

b. alur mundur

c. alur gabungan

d. alur klimaks

e. alur anti klimak19. Cermatilah penggalan novel di bawah ini!

Watak tokoh Villefort dalam penggalan novel di atas adalah ....

a. lemah lembut

b. pemberani

c. baik hati

d. bengis

e. pendendam

VII.Kunci jawabanNOKUNCI JAWABANNOKUNCI JAWABAN

1B11B

2A12A

3B13E

4B14A

5E15A

6A16D

7E17E

8B 18D

9C19B

10D20E

Skor Perolehan

Nilai Akhir = -----------------=---X 10

Skor Maksimal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran:Bahasa Indonesia

Kelas / Semester:XII / 1

Pertemuan ke:7, 8, 9

Alokasi Waktu:6 x 45 menit ( 3 kali pertemuan )

Standar Kompetensi:Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.

Kompetensi Dasar:3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

Indikator:: Kognitif:

1. menentukan konsep proposal

2. membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan

Psikomotorik: 1.merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian 2.membuat proposal yang sesungguhnya

Afektif ( karakter ) : Teliti

Kreatif

Demokratis

Berani

Kepemimpinan

I. Tujuan Pembelajaran: Kognitif:

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :

1. Menjelaskan sistimatika proposal

2. Membuat judul dan tema proposal3. Membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan

Afektif: 1.Merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian 2.Membuat proposal yang sesungguhnya 3.Mempresentasikan proposal

II. Meteri Ajar:

1. Contoh proposal

2. Pengertian proposal

3. Sistematika proposal

4. Bahasa proposalIII. Metode Pembelajaran :

Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi, presentasi, kontekstualIV. Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke

Langkah-langkah PembelajaranAlokasi waktu

Pertemuan ke satuA. Kegiatan Awal

Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Peserta didik ditanya kabar dan kegiatannya selama lebaran secara bergantian

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran hari ini berkaitan dengan dunia kerja.

Peserta didik ditampilkan contoh proposalMenjelaskan tujuan pembelajaran :

menentukan konsep proposal

membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Peserta didik diminta mengamati dan memahami contoh proposal secara seksama sehingga terbentuk sikap kreatif dan teliti Elaborasi

Peserta didik merumuskan pengertian proposal, bahasa, dan sistematikanya sehingga tumbuh jiwa kepemimpinan Peserta didik menyampaikan pengertian proposal, bahasa, dan sistematika proposal sehingga terbentuk sikap berani C. Kegiatan Akhir

Simpulan

Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini.

Penugasan Peserta didik diminta menyiapkan judul proposal kegiatan sesuai dengan program keahlian.

5 menit

5 menit

5 menit

60 menit

15 menit

Pertemuan ke dua

A.Kegiatan Awal :

Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu dengan tanya jawab

Peserta didik ditanya tugas minggu lalu. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pelajaran hari ini .Menjelaskan tujuan pembelajaran :

merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlianB.Kegiatan Inti :

Eksplorasi Peserta didik merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal diharapkan kreatif

Elaborasi

Peserta didik menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika agar peserta didik memiliki sikap teliti Peserta didik menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar sehingga tumbuh rasa kreativitas Konfirmasi Peserta didik mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan agar peserta didik tumbuh rasa demokratis

C. Kegiatan Akhir :

Tindak lanjut

Melaksanakan evaluasi.

5 menit

5 menit

5 menit

60 menit

15 menit

Pertemuan ke tiga

A. Kegiatan Awal

Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu dengan tanya jawab

Peserta didik ditanya tugas minggu lalu.

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pelajaran hari ini .

Menjelaskan tujuan pembelajaran :

membuat proposal yang sesungguhnyaB. Kegiatan Inti

Eksplorasi Peserta didik mempresentasikan proposalnya di depan kelas dengan argumen yang kuat sehingga muncul rasa berani

Elaborasi

Peserta didik yang lain menanggapi atau menyanggah mencari kelemahan proposal yang disampaikan temannya sehingga terbentuk keativitas

Konfirmasi

Peserta didik mencatat masukan-masukan perbaikan berdasarkan hasil presentasi sehingga peserta didik memiliki ketelitian

C. Kegiatan Akhir

Simpulan

Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini

Proposal yang sudah diperbaiki diketik komputer dengan ukuran kertas A4, Arial 12, spasi 1,5

5 menit

5 menit5 menit

60 menit

15 menit

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat

: LCD, Laptop

Bahan

: contoh proposal

Sumber Belajar: Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul Parera, J.D. (1988). Menulis Tertib dan Sistematik

Akhadiah, S. (1988). Modul Menulis

PENILAIAN

Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungKompetensi DasarMateri PembelajaranTeknik PenilaianRanah Penilaian

Jenis TagihanBentuk TagihanInstrumenKPA

Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

Pengertian proposal

Sistematika proposal

Bahasa proposal

TulisUraianSoal

Apakah pengertian proposal?

(

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK NAMA

:

KELAS

:

TANGGAL PENILAIAN

:

KOMPETENSI DASAR : Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhanaASPEKRINCIANNILAI

KURANGCUKUPBAIKAMAT BAIK

D (3)C (5)B (7)A (9)

Proposal ilmiah sederhana

Proposal

Karya ilmiah

KRITERIA PENILAIANPenertian proposal

Sistematika penulisan proposal

Bahasa proposal

ISIKekurangan

Kelebihan

Simpulan

JUMLAH SKOR

Soal

1. Apakah pengertian proposal?

2. Sebutkan urutan sistematika sebuah proposal (delapan) !

3. Rencanakan kegiatan sesuai pragram kompetensi Anda !

4. Buatlah kerangka proposal sesuai kegiatan proram kompetensi Anda !

5. Buatlah proposal kegiatan tersebut !

VII.Kunci jawaban1. Rencana kerja tertulis yang disusun secara sistematis dan terperinci untuk suatu kegiatan yang bersifat formal.

2. Sistematika sebuah proposal:

a. Latar belakang

b. Tema kegiatan

c. Tujuan

d. Peserta kegiatan

e. Waktu dan tempat pelaksanaan

f. Acara kegiatan

g. Susunan panitia

h. Rencana anggaran

i. Penutup

3. Contoh kegiatan sesuai program : Seminar Sehari Pencegahan dan Penanggulangan Penyalahgunaan Narkotika di Lingkungan Sekolah.

4. Kerangka proposal:

II. Latar belakang:

Jumlah siswa yang terlibat narkoba cenderung meningkat setiap tahunnya.

Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah.

Hasil penelitian oleh para peneliti Balai Penelitian dan Pengembangan Agama Jakarta tentang penyalahgunaan narkoba oleh masyarakat sekolah.

III. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkoba dan sejenisnya.

IV. Tujuan

a. memberi pemahaman tentang bahaya narkoba

b. memberi pengetahuan tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba.

V. Peserta kegiatan :

Seluruh guru dan siswa

VI. Waktu dan tempat pelaksanaan

hari, tanggal:

pukul:

tempat:

VII. Acara kegiatan

(terlampir)

VIII. Susunan panitia

Pelindung

:

Panitia pelaksana:

Ketua

:

Seksi-seksi

:IX. Rencana anggaran

A. Rencana pemasukan

B. Rencana pengeluaran

X. Penutup

5. Contoh proposal:

I. Latar belakang:

Di DKI Jakarta, menurut keterangan dari Kanwil Depdiknas, dari 600 SLTP, terdapat 152 sekolah dan 166 SLTA yang termasuk daftar sekolah bermasalah narkoba. Jumlah siswa dari kedua sekolah tersebut makin meningkat setiap tahunnya.

Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah dengan melibatkan unsur masyarakat. Perangkat hukum telah dibuat unuk menjerat pelaku.Namun, hasilnya belum cukup kelihatan.

Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti Balai Penelitian dan Pengembangan Agama Jakarta tentang Penanggulangan Penyalahgunaan Narkoba oleh Masyarakat Sekolah menunjukkan bahwa berbagai upaya telah dilakukan baik yang bersifat preventif maupun represif. Karena masyarakat sekolah memandang penanggulangan peredaran narkoba di lingkungan sekolah tidak mungkin akan brhasil jika tidak dilakukan oleh masyarakat sekolah sendiri.

Berdasarkan lataer belakang tersebut, maka kami akan menyelenggarkan seminar sehari tentang Pencegahan dan Penyalahgunaan Narkoba.

II. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkona dan sejenisnya.

III. Tujuan

c. memberi pemahaman tentang bahaya narkoba

d. memberi pengetahuan tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan narkoba.

IV. Peserta kegiatan :

Seluruh guru dan siswa

V. Waktu dan tempat pelaksanaan

hari, tanggal: Selasa, 24 Juli 2007

pukul

: 09.00 s.d. 14.00

tempat:: Aula Serbaguna

VI. Acara kegiatan

(terlampir)

VII. Susunan panitia

Pelindung

:

Panitia pelaksana:

Ketua

:

Seksi-seksi

:

VIII. Rencana anggaran

C. Rencana pemasukan

D. Rencana pengeluaran

IX. Penutup

Demikianlah proposal kegiatan ini kami buat. Partisipasi semua pihak sangat kami harapkan demi suksesnya penyelenggaraan kegiatan tersebut.

Jakarta, 2 Juli 2007

Ketua OSIS

Ketua Panitia

Kepala Sekolah

Pembina OSIS

Kriteria penilaian :Nomor 1 bobot = 3, Jawaban benar mendapat skor 3, salah nol

Nomor 2 bobot = 1, Jawaban benar 8 mendapat skor 8

Nomor 3 bobot = 3, Jawaban benar mendapat skor 3, salah nol

Nomor 4 bobot = 8, Jawaban benar mendapat skor 8

Nomor 5 bobot = 8, Jawaban benar mendapat skor 8

Skor perolehan

Nilai = ----------------------- x 10

Skor maksimal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran:Bahasa Indonesia

Kelas / Semester:XII / 1

Pertemuan ke:10, 11 dan 12

Alokasi Waktu:6 x 45 menit ( 3 kali pertemuan )

Standar Kompetensi:Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.

Kompetensi Dasar:3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat.

Indikator::Kognitif:

1. Menulis surat pemberitahuan / edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi.

2. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi.

3. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi.

Afektif ( karakter ) Rasa ingin tahu

Gemar membaca

Kepemimpinan

Kerja keras

Kreatif

Tanggung jawab

Disiplin

Komunikatif

Berani menanggung resiko

Demokratis

Menghargai prestasi

I. Tujuan Pembelajaran

Kognitif:

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Mengenali berbagai jenis surat dan aneka bentuk / format surat .2. Mengklasifikasikan berbagai jenis-jenis surat (surat keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan, lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan lain-lain. ) sesuai dengan format dan jenis surat.

3. Menganalisis kesalahan surat dari segi isi, bentuk, tata tulis, kelaziman, dan kesantunan kalimat surat, serta dapat memperbaikinya.

4. Membuat berbagai macam surat ( surat keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan, lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan lain-lain. )

II. Materi Pembelajaran

A. Pengertian Surat

B. Format surat : Bentuk lurus, setengah lurus, Indonesia baru, Indonesia lama.

C. Jenis-jenis surat : pribadi, resmi, dinas, niaga.

D. Ciri-ciri surat.

E. Bahasa surat

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya jawab, penugasan.IV. Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke

Langkah-langkah PembelajaranAlokasi waktu

Pertemuan ke satu

A. Kegiatan Awal

Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu dengan tanya jawab

Peserta didik ditanya tugas minggu lalu.

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pelajaran hari ini .

Menjelaskan tujuan pembelajaran :

Menulis surat pemberitahuan / edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Peserta didik mempelajari modul yang berisi penjelasan macam-macam surat dan contoh-contohnya ( surat keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan) sehingga timbul rasa ingin tahu, gemar membaca dan jiwa kepemimpinan Peserta didik diminta memahami format dan jenis surat sehingga timbul kerja keras, kreatif dan mandiri

Elaborasi

Peserta didik ditampilkan berbagai bentuk surat sehingga timbul rasa tanggung jawab

Konfirmasi

Peserta didik mengklasifikasikan surat berdasarkan format dan jenisnya sehingga muncul rasa disiplin dan mandiri C. Kegiatan Akhir Tindak lanjut

Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik. Peserta didik diminta untuk mengerjakan evaluasi.

5 menit

5 menit

5 menit

60 menit

15 menit

Pertemuan ke dua

A. Kegiatan Awal Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu dengan tanya jawab

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pelajaran hari ini masih ada kaitannya dengan materi yang lalu.

Menjelaskan tujuan pembelajaran :

Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasiB. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Peserta didik ditampilkan contoh surat lamaran pekerjaan yang salah sehingga siswa menjadi lebih kreatif Elaborasi

Peserta didik menganalisis isi, bentuk, tata tulis, kelaziman, dan kesantunan kalimat surat sehingga timbul rasa ingin tahu dan rasa tangung jawab Peserta didik memperbaiki surat dengan baik dan benar agar peserta didik komunikatif

C. Kegiatan Akhir Simpulan

Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.

Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi hari ini

5 menit

5 menit

5 menit

60 menit

15 menit

Pertemuan ke tiga

A. Kegiatan Awal

Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Mengulang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnyaMenjelaskan tujuan pembelajaran :

Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi.B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

-Peserta didik membaca surat yang dibuat didepan, peserta didik yang lain mengoreksi kesalahan yang ada sehingga berani menanggung resiko

Elaborasi

Peserta didik membuat berbagai macam surat ( surat keluarga, undangan, pemberitahuan, pesanan) sehingga tumbuh jiwa kepemimpinan (Elaborasi)

C.Kegiatan Akhir Simpulan

Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.

Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi.

Evaluasi5 menit5 menit5 menit

60 menit

15 menit

V. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Alat

: Lembar peraga, LCD, Leptop

Bahan

: Contoh surat

Sumber belajar :

Lamudin Finoza. 2004. Surat-menyurat Resmi Indonesia.

Sabarti Akhadiah. 1988. Modul Menulis.

Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul

PENILAIAN

Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungKompetensi DasarMateri PembelajaranTeknik PenilaianRanah Penilaian

Jenis TagihanBentuk TagihanInstrumenKPA

Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat.

Pengertian suratContoh-contoh surat: pemberitahuan, edaran, undangan, lamaran kerjaTulisUraianSoal:

Sebutkan 4 ciri-ciri surat resmi! (

RUBRIK PENILAIAN NAMA

:

KELAS

:

TANGGAL PENILAIAN

:

KOMPETENSI DASAR : Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat.ASPEKRINCIANNILAI

KURANGCUKUPBAIKAMAT BAIK

D (3)C (5)B (7)A (9)

Menulis surat

Pengertian surat

Format surat

KRITERIA PENILAIAN PUISIJenis surat

Bahasa surat

Contoh surat

ISIKekurangan

Kelebihan

Simpulan

JUMLAH SKOR

SOAL:

1. Sebutkan 4 ciri-ciri surat resmi!2. Apakah perbedaan pokok antara surat edaran dan surat pengumuman?

3. Buatlah bagan bentuk surat resmi Indonesia baru!

4. Perbaikilah kalimat surat tidak baku di bawah ini menjadi kalimat yang baku!

a. Bersama ini kami beritahukan bahwa

b. Atas perhatiannya, kami mengucapkan terima kasih.

c. Dengan ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.

d. Bagi calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian bahasa Indonesia.

5. Buatlah surat lamaran pekerjaan sesuai dengan iklan harian Pos Kota tanggal 5 Januari 2010 berikut:

VII. KUNCI JAWABAN

1. Ciri surat resmi adalah

menggunakan kop surat

menggunakan nomor surat

menggunakan bahasa resmi

stempel perusahaan

2. Surat edaran digunakan untuk intern perusahaan sedangkan pengumuman bisa digunakan untuk menyampaikan informasi kepada masyarakat.3. Bagan Surat Resmi Indonesia Baru

4. Perbaikan kalimat surat.

Dengan ini kami beritahukan bahwa.

Atas perhatian Bapak, kami mengucapakan terima kasih.

Bersama ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.

Calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian bahasa IndonesiaPedoman penilaian:NoBobotNilai

1. 4Jumlah jawaban benar X 10 = 100 3

2. 2

3. 12

4. 4

5. 8

Jumlah 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran:Bahasa Indonesia

Kelas / Semester:XII / 2

Pertemuan ke:13, 14, 15

Alokasi Waktu:6 x 45 menit ( 3 kali pertemuan )

Standar Kompetensi:Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul

Kompetensi Dasar:3.5 Menulis laporan ilmiah sederhana.

Indikator::Kognitif:

1. Menentukan konsep laporan

2. Menyunyusun judul sebagai topik bahasan.

3. Menyususn sistematika laporan.

Psikomotorik:

1.Merncanakan rancangan isi laporan.

2.Menyusun isi laporan.

Afektif ( karakter )

Rasa ingin tahu

Teliti

Rasa tanggung jawab

Kerja keras

Mandiri

Kepemimpinan

Rasa ingin tahu

I. Tujuan Pembelajaran

Kognitif:

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Memilih tema / topik yang tepat dalam membuat laporan.

2. Membuat/ menentukan urutan kerangka / sistematika laporan sesuai dengan sifat objek yang dilaporkan.

3. Memanfaatkan pendapat, data / fakta dari berbagai sumber dengan cara pengutipan yang benar.

Psikomotorik:

1.Menuliskan daftar pustaka dan catatan kaki dengan benar

2.Menerapkan kaidah EYD secara cermat dalam penulisan laporan.

3.Membuat laporan dengan format yang benar (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka)

II. Materi Pembelajaran

1. Pengertian laporan menulis ilmiah.

2. Sistematika penulisan laporan ilmiah

3. Langkah-langkah menulis laporan ilmiah.

4. Teknik penulisan daftar pustaka.

5. Teknik pengutipan.

6. Teknik penulisan catatan kaki.

7. Format penulisan laporan (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustakaIII. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, penugasan.

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke

Langkah-langkah PembelajaranAlokasi waktu

Pertemuan ke satu

A. Kegiatan Awal Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Penjelasan tentang pentingnya kemampuan membuat laporan.

Menjelaskan tujuan pembelajaran :

Menentukan konsep laporan

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Peserta didik mempelajari modul yang berisi penjelasan pengetian menulis ilmiah sehingga timbul rasa ingin tahu

Peserta didik mencermati sistematika penulisan laporan ilmiah diharapkan peserta didik lebih teliti

Peserta didik mencermati langkah-langkah menulis laporan ilmiah sehingga tumbuh rasa ingin tahu

Elaborasi

Peserta didik membuat/ menentukan urutan kerangka / sistematika laporan sesuai dengan sifat objek yang dilaporkan agar peserta didik lebih teliti C. Kegiatan Akhir Tindak lanjut

Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.

5 menit

5 menit5 menit

60 menit

15 menit

Pertemuan ke dua

A. Kegiatan Awal

Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Mengulang pelajaran yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya

Menjelaskan tujuan pembelajaran :

Menyunyusun judul sebagai topik bahasan.

Menyususn sistematika laporan.

B.Kegiatan Inti Eksplorasi

Peserta didik mencermati teknik penulisan kutipan agar tumbuh rasa ingin tahu Peserta didik mencermati teknik penulisan catatan kaki agar tumbuh rasa ingin tahu

Elaborasi

Peserta didik membuat kutipan berdasarkan data yang tersedia agar tumbuh kreativitas -Peserta didik membuat catatan kaki berdasarkan data yang tersedia agar peserta didik timbul sikap kerja keras

C. Kegiatan Akhir

Tindak lanjut

Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.

5 menit

5 menit

5 menit

60 menit

15 menit

Pertemuan ke tiga

A. Kegiatan Awal Motivasi :

Mengucapkan salam kepada siswa/siswi

Membaca doa sebelum proses kegiatan belajar berlangsung

Mengapsensi siswa/siswi secara berurutan (sesuai dengan abjad absesensi)

Apersepsi :

Mengulang pelajaran yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya

Menjelaskan tujuan pembelajaran :

Merncanakan rancangan isi laporan.

Menyusun isi laporan.

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi Peserta didik mencermati teknik penulisan daftar pustaka sehingga tumbuh sikap teliti

Peserta didik menyusun daftar pustaka berdasarkan data yang ada Elaborasi

Peserta didik membuat laporan ilmiah dengan format yang benar (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka) sehingga tumbuh jiwa kepemimpinan C. Kegiatan Akhir Tindak lanjut

Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik

5 menit

5 menit

5 menit60 menit

15 menit

V.Alat / Bahan / Sumber Belajar

Alat

: Lembar peraga, LCD, Leptop

Bahan

: Contoh laporan ilmiah

Sumber belajar :

Bambang Kaswanti Purwo, 1992. Menulis Laporan Teknik

Gorys Keraf, 1994. Komposisi

Lamudin Finoza, 2004. Komposisi Bahasa Indonesia

Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul

VI.PENILAIAN

Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsungKompetensi DasarMateri PembelajaranTeknik PenilaianRanah Penilaian

Jenis TagihanBentuk TagihanInstrumenKPA

Menulis laporan ilmiah sederhana

Pengertian Menulis laporan ilmiah dan

Sistematika penulisan laporan ilmiah

TulisUraianSoal:

Sebutkan dua fungsi laporan!

(

RUBRIK PENILAIAN

NAMA

:

KELAS

:

TANGGAL PENILAIAN

:

KOMPETENSI DASAR : Menulis laporan ilmiah sederhana

ASPEKRINCIANNILAI

KURANGCUKUPBAIKAMAT BAIK

D (3)C (5)B (7)A (9)

Laporan ilmiah sederhana

Pengertian laporan ilmiah

Sistematika penulisan laporan ilmiah

Kriteria penilaianPengutipan

Daftar pustaka

Catatan kaki

ISIKekurangan

Kelebihan

Simpulan

JUMLAH SKOR

SOAL

1. Sebutkan dua fungsi laporan!

2. Sebutkan lima bentuk laporan berdasarkan isi!

3. Tulislah sistematika laporan formal!

4. Buatlah kerangka laporan berdasarkan urutan sebab akibat!

5. Susunlah daftar pustaka berdasarkan data berikut:

NamaJudulTahunPenerbitKota terbit

Umar KayamJalan Menikung (Para Priyayi 2)2002Pustaka Utama GrafitiJakarta

Eko EndarmokoTesaurus Bahasa Indonesia2007PT Gramedia Pustaka UtamaJakarta

Y.S. MarjoSurat-surat Lengkap2000Setia KawanJakarta

VII.KUNCI JAWABAN

a. Fungsi Laporan

a. Pertanggungjawaban tertulis dari orang yang diberi tugas.

b. Dokumen untuk bahan studi serta sumber pengalaman bagi orang lain.

b. Lima bentuk laporan

a. kunjungan

b. kegiatan

c. penelitian

d. wawancara

e. perjalanan

c. Sistematika laporan formal

i. Judul laporan

1. judul

2. identitas pelapor

ii. Pendahuluan

1. dasar teori

2. topik

3. tujuan penelitian

iii. Isi laporan

1. pembahasan masalah

2. pelaksanaan

3. hasil penelitian

iv. Penutup

- kesimpulan

- daftar pustaka

d. Kerangka Laporan berdasarkan urutan sebab akibat

i. lokasi bencana

ii. sebab-sebab terjadinya bencana

iii. akibat terjadinya bencana

e. Daftar Pustaka

Endarmoko, Eko. 2007. Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Kayam, Umar. 2002. Jalan Menikung (Para Priyayi 2). Jakarta: Pustaka Utama Grfiti.

Marjo, Y.S. 2000. Surat-surat Lengkap. Jakarta: Setia Kawan.

Pedoman penilaian:

NoBobotNilai

1. 2Jumlah jawaban benar X 10 = 100 2

2. 5

3. 4

4. 3

5. 6

Jumlah 20

PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan:SMK Kesehatan Sidimpuan Husada Kelas/Semester :XII/1 dan 2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Ajaran :2013 - 2014SemesterNo. Materi Pokok/Kompetensi DasarAlokasi WaktuKeterangan

1.1.2.

3.

4.

Ketuhanan dan kemanusiaan Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa (puisi)

Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa (puisi)

Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

Kepahlawanan

Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa (cerpen)

Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa (cerpen)

Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat (surat edaran)

Nilai-Nilai Moral dalam Novel

Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa (novel)

Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa (novel)

Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat (surat undangan)

Konflik dan Solusi

Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa (teater)

Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa (teater)

Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat (surat lamaran kerja)

Jumlah

2 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks ilmiah sederhana Mengapresiasi secara lisan teks illmiah sederhana

Menulis laporan ilmiah sederhana

Jumlah

Padangsidimpauan2013 Mengetahui

Kepala Sekolah SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Guru Mata Pelajaran

( Dodi Pramana S.Pd.S.Sos )

PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas Semester

: XII/1

Tahun Ajaran

: 2012 2013

NoTema/Kompetensi DasarJml. JamBulanKet.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

123412345123412341234512341234

12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334

1.

Ketuhanan dan kemanusiaan Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa (puisi)

Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa (puisi)

Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

Ulangan Harian I20

xxxxxPersiapan penerimaan rapor

2.Kepahlawanan Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa (cerpen)

Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa (cerpen)

Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat (surat edaran)

20xxxxx

3.Tema: Nilai-Nilai Moral dalam Novel16

Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa (novel) Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa (novel)

Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat (surat undangan)

Ulangan Harian IIxxxx

4.Konflik dan Solusi Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa (teater)

Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa (teater)

Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat (surat lamaran kerja)

Ulangan Harian III16xxxx

Latihan Ulangan Umum Semester 1

Jumlah72

Keterangan:= Kegiatan tengah semester 1

= Ujian Nasional

= Latihan ulangan umum semester 1

= Ulangan umum semester 1

= Libur semester 1

Padangsidimpuan2013 Mengetahui

Kepala Sekolah SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Guru Mata Pelajaran

( Dodi Pramana S.Pd.S.Sos )

( Sulistiono S.Pd )

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Sidimpuan Husada Kelas/Semester :XII/1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran :2013 - 2014I. Jumlah Minggu dalam Semester 1

No.BulanJumlah Minggu

1.2.

3.

4.

5.

6.

7.Januari Februari

Maret

April

Mei

Juni

Juli24

5

4

4

3

1

Total23

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.KegiatanJumlah Minggu

1.2.

3.

4.

5.

6.Kegiatan tengah semesterUjian Nasional

Latihan ulangan umum semester 2

Ulangan umum semester 2

Persiapan penerimaan rapor

Libur semester 211

1

1

1

2

Total7

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2:

Jumlah minggu dalam semester 2 jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

23 minggu 7 minggu = 16 minggu efektif

Mengetahui

Padangsidimpuan,2013 Kepala Sekolah SMK Kesehatan Sidimpuan Husada

Guru Mata Pelajaran

( Dodi Pramana S.Pd.S.Sos )

( Sulistiono S.Pd )

Dibutuhkan segera sekretaris untuk perusahaan yang bergerak di bidang ekspor impor dengan kualifikasi sebagai berikut:

Wanita

Usia 18 25 tahun

Pendidikan SMK ( SMEA)

Lamaran ditujukan ke PO BOX JKB 14234

Paling lambat 2 minggu setelah iklan ini dimuat.

1

2 5

3

4

6

7

8

9

10

11

12

Kop surat

Nomor surat

Lampiran

Hal

Tanggal

Alamat

Isi

Salam penutup

Nama devisi

Nama penandatangann

Jabatan

Inisial

Sebagian terbesar bagian hutan raya tak pernah dijejak manusia dan di dalam hutan raya hidup bernafas dengan kuatnya.Demikian pula tanaman dan bunga-bunga anggrek, yang banyak merupakan mahkota di puncak-puncak pohon tinggi.

Harimau-harimau: 1

Lepaskan aku, mengapa kalian ikat aku?(1) Wak Katok sudah membunuh Wak Haji, kata Buyung.(2) Bukan salah kidak . Mengapa aku kalian serang?(3) Wak Katok mengirim kami mati, kata Buyung.(4) Lepaskan aku, kalau tidak aku manterai kalian. Akan mati kalian, mati dengan perut gembung, aku kirim setan dan jin menyeranng kalian, aku sumpahi kalian tujuh turunan(5)

Harimau-Harimau:201

Seorang pemuda bernama X terkenal banyak bicara dalam setiap pertemuan. Sehingga pemuda itu dijuluki si tong kosong nyaring bunyinya. Artinya pemuda yang banyak bicara tetapi tidak ada isinya(bodoh).

..

Engkau sajalah ke kantor pos, Piah, apakah perlunya Ibu dibawa-bawa

Perlukah Ibu beserta, karena ibu yang menandatangani surat ini.?

Ah, Ibu tak pandai menulis, engkau sajalah yang menekennya.

Ibu pandai menulis huruf Quran

..

Sia-sia engkau berlaku dengan tergesa-gesa secara itu, Piah. Kata mertuanya

dengan tersenyum.

.

Salah Asuhan, Abdoel Moeis

Tadi tengah hari, waktu kami berhenti melepaskan lelah, Nazili datang ke pondok kami. Dia bercakap-cakap dengan ayah dan ibu. Waktu dia akan pulang dia memberi isyarat kepadaku, dengan berbisik dia mengatakan padaku, bahwa engkau akan pulang juga soal ini dan menyuruh aku menunggu engkau di sini. Kata Misnawati.

Patah Tumbuh hilang Berganti

Zuraidah Subro

Kakak saya dibunuh kemarin, saya laporkan kepadanya. Saya tidak tahu siapa pelakunya, dan itu adalah kewajiban Tuan untuk menemukannya.

Siapa kakakmu itu? Villefort bertanya.

Letnan dalan resimen Corsica.

Tentara Napoleon , kalau begitu.

Tentara Perancis.

Setiap revolusi membawa bencana. Kata Villefort. Dan kakakmu merupakan seorang korban dari bencana itu, yang tentu saya sesalkan. Seandainya Napoleon tetap berkuasa, lalu pejuang-pejuangnya membunuh pejuang-pejuang kerajaan, dan setiap pembunuh harus dihukum. Maka kakakmu harus dihukum mati. Apa yang terjadi sekarang adalah hal yang wajar. Begitulah hukum balas dendam

Monte Cristo : Alexander Dumas

PAGE