of 20 /20
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK SISWA KELAS X TB-A SMK NEGERI 2 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: NURUL FATHATUN AL MUMTAHANAH K1510034 JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN KEJURUAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR

  • Author
    voduong

  • View
    223

  • Download
    2

Embed Size (px)

Text of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user i

    PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR

    (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) SEBAGAI UPAYA

    MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN

    MEKANIKA TEKNIK SISWA KELAS X TB-A SMK NEGERI 2

    SURAKARTA

    SKRIPSI

    Oleh:

    NURUL FATHATUN AL MUMTAHANAH

    K1510034

    JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN KEJURUAN

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    2015

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user ii

    PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

    Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

    Nama : Nurul Fathatun Al Mumtahanah

    NIM : K1510034

    Jurusan/Program Studi : JPTK/Pendidikan Teknik Bangunan

    Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN MODEL

    PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR (AUDITORY,

    INTELLECTUALLY, REPETITION) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN

    HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TB-A SMK NEGERI 2 SURAKARTA

    PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK ini benar-benar

    merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

    penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

    Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

    jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

    Surakarta, 02 Februari 2015

    Yang membuat pernyataan

    Nurul Fathatun Al Mumtahanah

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user iii

    PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR

    (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) SEBAGAI UPAYA

    MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN

    MEKANIKA TEKNIK SISWA KELAS X TB-A SMK NEGERI 2

    SURAKARTA

    Oleh:

    NURUL FATHATUN AL MUMTAHANAH

    K1510034

    Skripsi

    Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

    Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan

    Pendidikan Teknik dan Kejuruan

    JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN KEJURUAN

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    2015

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user iv

    PERSETUJUAN

    Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

    Skripsi Program Pendidikan Teknik Bangunan Jurusan Pendidikan Teknik dan

    Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    Surakarta, 02 Februari 2015

    Pembimbing I,

    Drs. Agus Efendi, M.pd

    NIP. 19670819 199303 1 002

    Pembimbing II,

    Taufiq Lilo Adi Sucipto, ST.,MT.

    NIP. 19760618 20003 1 001

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    v

    PENGESAHAN

    Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Skripsi

    Program Pendidikan Teknik Bangunan Jurusan Pendidikan Teknik dan Ilmu

    Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi

    salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

    Hari : Senin

    Tanggal : 02 Februari 2015

    Tim Penguji Skripsi

    Nama Terang Tanda Tangan

    Ketua : Drs. H. Sutrisno, S.T.,M.Pd

    Sekretaris : Dr. H. Roemintoyo, S.T.,M.Pd

    Anggota I : Drs. Agus Efendi, M.pd

    Anggota II : Taufiq Lilo Adi Sucipto,S.T., M.T.

    Disahkan oleh

    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Sebelas Maret

    Dekan,

    Prof.DR.H.M.Furqon Hidayatullah, M.Pd.

    NIP. 196007271987021001

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    vi

    ABSTRAK

    Nurul Fathatun Al Mumtahanah. PENERAPAN MODEL

    PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR (AUDITORY,

    INTELLECTUALLY, REPETITION) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN

    HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK

    SISWA KELAS X TB-A SMK NEGERI 2 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas

    Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari

    2015.

    Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk merencanakan penggunaan

    metode pembelajaran kooperatif tipe AIR sebagai upaya meningkatkan hasil

    belajar siswa kelas X TB-A SMK Negeri 2 Surakarta pada mata pelajaran

    Mekanika Teknik, (2) Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata

    pelajaran Mekanika Teknik dengan menerapkan model pembelajaran AIR, (3)

    Untuk mengetahui efektivitas siswa setelah diterapkannya model pembelajaran

    kooperatif tipe AIR siswa kelas X TB-A SMK Negeri 2 Surakarta.

    Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi,

    tes, dan kajian dokumen. Uji validitas data menggunakan triangulasi data dan

    analisa data menggunakan model analisis interaktif. Berdasarkan hasil penelitian

    menunjukkan bahwa: (1) Didapat perencanaan metode pembelajaran kooperatif

    tipe AIR, (2) Persentase kelulusan kelas: Ranah kognitif pada pra siklus 22%,

    siklus I 44% dan siklus II post test 91%; Ranah afektif pada tahap pra siklus 25%,

    siklus I 28% dan siklus II 91%; Ranah psikomotorik pada tahap pra siklus 28%,

    siklus I 75% dan siklus II 94%; Hasil belajar siswa tahap pra siklus 16%, siklus I

    47% dan siklus II 91%, (3) Metode AIR dapat dikatakan efektif.

    Simpulan dari penelitian ini adalah dengan menerapkan model

    pembelajaran kooperatif tipe AIR mampu meningkatkan penilaian ranah afektif,

    kognitif dan psikomotor dan dapat dikatakan efektif dalam meningkatkan hasil

    belajar siswa kelas X TB-A SMK Negeri 2 Surakarta pada mata pelajaran

    Mekanika Teknik.

    Kata Kunci: AIR (Auditory, Intellectually, Repetition), Hasil Belajar, Efektivitas

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    vii

    ABSTRACT

    Nurul Fathatun Al Mumtahanah. APPLICATION TYPE COOPERATIVE

    LEARNING MODEL AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY

    ,REPETITION) AS A RESULT OF EFFORTS TO IMPROVE LEARNING

    IN MECHANICAL ENGINEERING SUBJECT CLASS X TB - A STATE

    SMK 2 Surakarta. Minithesis, Faculty of Teacher Training and Education

    Sebelas Maret University of Surakarta.Februari 2015.

    The purpose of this study was (1) To plan the use of cooperative learning

    used AIR methods as an effort to improve student learning outcomes of TB-A

    class X SMK Negeri 2 Surakarta on the subjects of Engineering Mechanics, (2)

    To plan the use of cooperative learning AIR methods as an effort to increase the

    results of class X student of TB-A SMK Negeri 2 Surakarta on the subjects of

    Engineering Mechanics, (3) To determine the effectiveness of the students after

    the implementation of cooperative learning model AIR class X TB-A SMK Negeri

    2 Surakarta.

    Data collection techniques using interview, observation, test, and

    document review. The validity test of the data using data triangulation and data

    analysis using the interactive model. Based on the results of the study indicate

    that: (1) Obtained planning learning of cooperative methods AIR type, (2)

    Graduation of precentage : Cognitive Domains at 22% pre-cycle , the first cycle

    44 % and the second cycle post-test 91%; Affective on pre cycle 25%, 28% first

    cycle and the second cycle 91%; The psychomotor domain of pre cycle 28%, 75%

    first cycle and the second cycle 94%; Student learning outcomes 16% pre-cycle

    stages , the first cycle 47% and the second cycle 91%, (3) can be said to be an

    effective method of AIR.

    The conclusions of this study is to implement cooperative learning model

    AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) can improve the assessment affective,

    cognitive and psychomotor and can be said to be effective in improving student

    learning outcomes of TB-A class X SMK Negeri 2 Surakarta on subjects

    Mechanics technique.

    Keywords: AIR (Auditory, Intellectually, Repetition), Learning Outcomes,

    Effectiveness

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    viii

    MOTTO

    Menyerah bukan sebuah pilihan. Jika Anda bisa, saya juga

    bisa.

    (Deddy Corbuzier)

    Kunci kesuksesan hidup adalah ketika kita bisa menghormati

    dan menghargai orang lain seperti kita menghormati dan

    menghargai diri kita sendiri serta selalu berdoa, berusaha,

    bersyukur, dan tidak mengenal kata PUTUS ASA.

    (Nurul Fathatun A)

    Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan

    mengatasi dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa

    kehilangan semangat.

    (Winston Chuchill)

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    ix

    PERSEMBAHAN

    Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang maha pengasih dan

    maha penyayang, Alhamdulillah atas limpahan nikmat dan karunia-Mu. Karya ini

    aku persembahkan untuk:

    Bapak Suryo Daryono dan Ibu Puji Ati

    yang aku sayangi dan cintai dunia akhirat. Terimakasih untuk segala dukungan,

    doa dan kasih sayang mu yang tak pernah lelah sepanjang masa. Tanpa kalian

    saya tidak akan menjadi apa-apa dan akan aku buktikan bahwa aku bisa

    membahagiakan kalian.

    Amirul Muminin, Zain Mirza, Faizal Fahri, Firda Izzatu Mahya

    semoga kita tumbuh menjadi anak yang membanggakan orangtua dan seluruh

    keluargaku dimanapun kalian berada yang aku sayangi terimakasih telah

    memberikan dukungan dan doanya.

    Vivit Rulita Sari, Andini Dwi P, Sri Sapari

    Teman sekaligus sahabat mini teraneh, tercerewet semoga kita tetap bersahabat

    sampai tua. Teman-teman kos Fadhilah terimakasih sudah memberi tumpangan

    kepada saya selama ini.

    PAALM, RMF, sahabat masa kecilku Suzan Hanifah, Nurul Rahmawati,

    Dewi Arumsari dan Bune Apriyani Salam sukses untuk kalian.

    Teman-teman PTB 2010

    Angkatan yang penuh kejutan, super heboh, ternarsis, tergila, calon orang-

    orang sukses, terimakasih atas persahabatan kita selama ini semoga kita tetap

    menjadi keluarga besar PENSIL 2010. Salam super untuk kalian.

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    x

    KATA PENGANTAR

    Segala puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Yang Maha Pengasih dan

    Maha Penyayang atas limpahan nikmat dan karuniaNya yang telah memberi ilmu

    dan inspirasi. Sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

    PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR

    (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) SEBAGAI UPAYA

    MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN

    MEKANIKA TEKNIK SISWA KELAS X TB-A SMK NEGERI 2

    SURAKARTA

    Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan

    gelar Sarjana Pendidikan, Program Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan

    Pendidikan Teknik dan Kejuruan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak

    memerlukan bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena

    itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

    1. Drs. Agus Efendi, M.Pd selaku Pembimbing I yang selalu memberikan

    bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini dengan sabar.

    2. Taufiq Lilo Adi Sucipto, ST.,MT selaku Pembimbing II yang selalu

    memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini dengan

    sabar.

    3. Prof. Dr. H.M Furqon Hidayatullah, M.Pd., sebagai Dekan Fakultas

    Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    4. Drs. H. Sutrisno, ST., M.Pd., sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Teknik dan

    Kejuruan.

    5. Ida Nugroho, ST., M.Eng., sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Teknik

    Bangunan, Jurusan PTK, FKIP, UNS.

    6. Drs. Susanta, MM., sebagai Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Surakarta yang

    telah mengijinkan mengadakan penelitian.

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xi

    7. Hanang Yulianto N, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Mekanika

    Teknik kelas X TB A SMK Negeri 2 Surakarta yang telah

    memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

    Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh

    karena itu saran dan kritik yang membangun penulis harapkan. Penulis berharap

    semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pendidikan bagi penulis

    khusunya dan pembaca umumnya.

    Surakarta, 02 Februari 2015

    Penulis

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xii

    DAFTAR ISI

    Halaman

    HALAMAN JUDUL .. .. i

    HALAMAN PERNYATAAN. ............................................................................. ii

    HALAMAN PENGAJUAN. ................................................................................. iii

    HALAMAN PERSETUJUAN. ............................................................................. iv

    HALAMAN PENGESAHAN . ............................................................................. v

    HALAMAN ABSTRAK. ...................................................................................... vi

    HALAMAN MOTTO.. viii

    HALAMAN PERSEMBAHAN . ......................................................................... ix

    KATA PENGANTAR. ......................................................................................... x

    DAFTAR ISI .xii

    DAFTAR TABEL xv

    DAFTAR GAMBAR . xvii

    DAFTAR LAMPIRAN .. xix

    BAB I PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang Masalah... 1

    B. Rumusan Masalah . ............................................................................. 3

    C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 3

    D. Manfaat Hasil Penelitian . 4

    BAB II KAJIAN PUSTAKA

    A. Kajian Pustaka dan Hasil Penelitian Yang Relevan .... 6

    1. Kajian Pustaka ... 6

    a. Model Pembelajaran . 6

    b. Model Pembelajaran Kooperatif ... 6

    c. AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) ............................... 8

    d. Pengertian Belajar . ................................................................. 10

    e. Pengertian Hasil Belajar ......................................................... 10

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xiii

    f. Pengertia Efektivitas . .............................................................. 12

    g. Pengertian Mekanika Teknik . ................................................. 13

    2. Penelitian Relevan .... 15

    B. Kerangka Berpikir ... 17

    C. Hipotesis Tindakan . . 19

    BAB III METODE PENELITIAN

    A. Tempat dan Waktu Penelitian . ........................................................ 20

    B. Subjek Penelitian . ........................................................................... 21

    C. Data dan Sumber Data . 21

    D. Pengumpulan Data .. 21

    E. Uji Validitas Data 22

    F. Analisis Data 23

    G. Indikator Kinerja Penilaian . 23

    H. Prosedur Penelitian . 25

    BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

    A. Deskripsi Pra Tindakan 30

    1. Hasil Observasi dan Analisis Kognitif Siswa Pra Siklus . .......... 31

    2. Hasil Observasi dan Analisis Afektif Siswa Pra Siklus. ............. 32

    3. Hasil Observasi dan Analisis Psikomotor Siswa Pra Siklus. ...... 33

    4. Hasil Observasi dan Analisis Hasil Belajar Siswa Pra Siklus. .... 34

    5. Tahap Refleksi Pra Siklus . ......................................................... 35

    B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus . 36

    1. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I

    a. Tahap Perencanaan Siklus I. 36

    b. Tahap Pelaksanaan Siklus I..... 37

    c. Tahap Observasi Siklus I.. 40

    d. Tahap Refleksi Siklus I 47

    2. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II . 48

    a. Tahap Perencanaan Siklus II .. 48

    b. Tahap Pelaksanaan Siklus II 49

    c. Tahap Observasi Siklus II .. 52

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xiv

    d. Tahap Refleksi Siklus II 60

    C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus 61

    1. Hasil Test Kognitif 61

    2. Hasil Test Afektif .. 63

    3. Hasil Test Psikomotor 65

    4. Hasil Belajar .. 66

    D. Pembahasan Hasil Penelitian . . 61

    BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .. 67

    A. Kesimpulan . 71

    B. Saran 72

    C. Implikasi .. 73

    DAFTAR PUSTAKA 74

    LAMPIRAN .

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xv

    DAFTAR TABEL

    Halaman

    Tabel 2.1. Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif . ............................................... 7

    Tabel 2.2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

    Mekanika Teknik ............................................................................. 14

    Tabel 3.1. Jadwal Pelaksanaan Tindakan . ......................................................... 20

    Tabel 3.2. Indikator Kinerja Penilaian ............................................................. 23

    Tabel 4.1. Hasil Observasi dan Analisis Kognitif Siswa Pra Siklus . ............... 31

    Tabel 4.2. Hasil Observasi ranah Afektif Siswa Tahap Pra Siklus. .................. 32

    Tabel 4.3. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Tahap Pra Siklus ........ 33

    Tabel 4.4. Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ........................................................ 34

    Tabel 4.5. Hasil Observasi Ranah Kognitif Siswa Siklus I. .............................. 40

    Tabel 4.6. Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Nilai Post test Kognitif

    Siswa Kelas X TB-A Siklus I . ......................................................... 42

    Tabel 4.7. Hasil Observasi ranah Afektif Siswa Siklus I . ................................ 42

    Tabel 4.8. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I. ...................... 43

    Tabel 4.9. Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Nilai Post Test

    Ranah Psikomotorik Siswa Kelas X TB-S Siklus I.......................... 45

    Tabel 4.10. Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Siklus I. ................................. 46

    Tabel 4.11. Hasil Observasi Ranah Kognitif Siklus II. ....................................... 52

    Tabel 4.12. Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Nilai Post test Ranah

    Kognitif Siklus II . ............................................................................ 54

    Tabel 4.13. Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II. ................................... 54

    Tabel 4.14. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II. .................... 56

    Tabel 4.14. Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Nilai Post Test

    Psikomotorik Siklus II . .................................................................... 58

    Tabel 4.15. Hasil Observasi Hasil Belajar Siklus II ........................................... 58

    Tabel 4.16. Pencapaian Ketuntasan Nilai Kognitif Siswa . ................................ 61

    Tabel 4.17. Perbandingan Nilai Tugas Kelompok Siklus I ke Siklus II. ............ 62

    Tabel 4.18. Pencapaian Ketuntasan Hasil Ranah Afektif. .................................. 63

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xvi

    Tabel 4.19. Pencapaian Ketuntasan Hasil Ranah Psikomotorik. ........................ 65

    Tabel 4.20. Hasil Belajar Siswa. ......................................................................... 66

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xvii

    DAFTAR GAMBAR

    Halaman

    Gambar 2.1. Kerangka Berpikir. ....................................................................... 18

    Gambar 3.1. Skema Triangulasi Data . ............................................................. 22

    Gambar 3.2. Model Analisis Interaktif . ........................................................... 23

    Gambar 3.3. Penelitian Tindakan Kelas ........................................................... 29

    Gambar 4.1. Diagram Presentase Hasil Belajar Kognitif Siswa Pra Siklus. .... 31

    Gambar 4.2. Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa

    Pra Siklus . ................................................................................... 32

    Gambar 4.3. Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa

    Pra Siklus . ................................................................................... 33

    Gambar 4.4. Diagram Presentase Hasil Belajar Siswa Pra Siklus. ................... 34

    Gambar 4.5. Siswa Mengerjakan Soal Post Test . ............................................ 37

    Gambar 4.6. Guru Menyampaikan Materi ........................................................ 38

    Gambar 4.7. Siswa Berdiskusi Mengerjakan Soal Kelompok .......................... 38

    Gambar 4.8. Guru Berkeliling dan Membantu Siswa yang Kurang Jelas . ...... 39

    Gambar 4.9. Siswa Mengerjakan Soal Post Test .............................................. 39

    Gambar 4.10. Diagram Persentase Nilai Kognitif Pre Test Siswa Kelas

    X TB-A ........................................................................................ 40

    Gambar 4.11. Diagram Persentase Nilai Kognitif Post Test Siklus I Kelas

    X TB-A . ...................................................................................... 41

    Gambar 4.12. Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Nilai Post test

    Siklus I Siswa Kelas X TB-A. ..................................................... 41

    Gambar 4.13. Diagram Persentase Nilai Afektif Siswa Kelas X TB-A

    Siklus I . ....................................................................................... 43

    Gambar 4.14. Diagram Persentase Nilai Pre Test Ranah Psikomotorik Siswa

    Kelas X TB-A Siklus I . .............................................................. 44

    Gambar 4.15. Diagram Persentase Nilai Post Test Ranah Psikomotorik Siswa

    Kelas X TB-A Siklus I . .............................................................. 44

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xviii

    Gambar 4.16. Diagram Persentase Hasil Belajar Pre Test Siswa Kelas

    X TB-A . ...................................................................................... 46

    Gambar 4.17. Diagram Persentase Hasil Belajar Post Test Siklus I Kelas

    X TB-A ........................................................................................ 46

    Gambar 4.18. Siswa Mengerjakan Soal Pre Test Siklus II ................................. 49

    Gambar 4.19. Siswa Bertanya Kepada Guru ...................................................... 50

    Gambar 4.20. Siswa Berdiskusi Mengerjakan Soal Kelompok .......................... 50

    Gambar 4.21. Salah Satu Siswa Maju Ke Depan Kelas Menuliskan Jawaban

    Hasil Diskusi Kelompoknya ....................................................... 51

    Gambar 4.22. Siswa Mengerjakan Post Tes........................................................ 51

    Gambar 4.23. Diagram Persentase Nilai Kognitif Pre Test Siswa Siklus II ....... 52

    Gambar 4.24. Diagram Persentase Nilai Kognitif Post Test Siswa Siklus II. .... 53

    Gambar 4.25. Persentase Kenaikan Nilai Kognitif Pre Test ke Post Test Siswa

    Kelas X TB-A Siklus II . ............................................................. 53

    Gambar 4.26. Diagram Persentase Nilai Afektif Siswa Kelas TB-A

    Siklus II . ..................................................................................... 55

    Gambar 4.27. Diagram Persentase Nilai Post Test Ranah Psikomotor Siswa

    Kelas TB-A Siklus I .................................................................... 56

    Gambar 4.28. Diagram Persentase Nilai Pre Test Ranah Psikomotorik Siswa

    Kelas X TB-A Siklus II . ............................................................. 56

    Gambar 4.29. Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Nilai Post Test Siswa

    Kelas X TB-A Siklus II , ............................................................. 57

    Gambar 4.30. Diagram Persentase Hasil Belajar Pre Test Siswa Siklus II ........ 59

    Gambar 4.31. Diagram Persentase Hasil Belajar Post Test Siswa Siklus II. ...... 59

    Gambar 4.32. Siswa Memperhatikan Materi Yang Disampaikan Oleh Guru..... 60

    Gambar 4.33. Grafik Pencapaian Rata-Rata Nilai Kognitif . .............................. 62

    Gambar 4.34. Grafik Pencapaian Nilai Rata-Rata Ranah Afektif . .................... 64

    Gambar 4.35. Grafik Pencapaian Rata-Rata Nilai Ranah Psikomotorik . .......... 65

    Gambar 4.36. Grafik Pencapaian Ketuntasan Hasil Belajar Siswa . ................... 67

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xix

    DAFTAR LAMPIRAN

    Halaman

    Lampiran 1. Silabus Mata Pelajaran Mekanika Teknik ...................................... 76

    Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ....................... 88

    Lampiran 3. Daftar Kelompok Belajar Siklus I .................................................. 95

    Lampiran 4. Daftar Nilai Ranah Kognitif Pra Siklus .......................................... 97

    Lampiran 5. Daftar Nilai Ranah Afektif Pra Siklus ............................................ 99

    Lampiran 6. Daftar Nilai Ranah Psikomotorik Pra Siklus ................................ 101

    Lampiran 7. Soal Kelompok Siklus I ................................................................ 103

    Lampiran 8. Soal Pre Test dan Post Test Siklus I ............................................ 104

    Lampiran 9. Jawaban Soal Kelompok Siklus I ................................................ 105

    Lampiran 10. Jawaban Soal Pre Test Siklus I .................................................... 108

    Lampiran 11. Jawaban Soal Post Test Siklus I ................................................... 109

    Lampiran 12. Daftar Nilai Pre Test Ranah Kognitif Siswa Siklus I ................... 110

    Lampiran 13. Daftar Nilai Post Test Ranah Kognitif Siswa Siklus I.................. 113

    Lampiran 14. Tabel Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Post Test Ranah

    Kognitif Siklus I .......................................................................... 116

    Lampiran 15. Lembar Pengamatan Afektif Hasil Belajar Siswa Siklus I ........... 118

    Lampiran 16. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penilaian ranah Psikomotor ............ 121

    Lampiran 17. Butir-Butir Indikator Penilaian Ranah Psikomotor ...................... 122

    Lampiran 18. Hasil Penilaian Pre Test Ranah Psikomotor Siswa Siklus I ......... 124

    Lampiran 19. Hasil Penilaian Post Test Ranah Psikomotor Siswa Siklus I........ 127

    Lampiran 20. Tabel Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Post Test Ranah

    Psikomotorik Siswa Siklus I ........................................................ 130

    Lampiran 21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................... 132

    Lampiran 22. Daftar Kelompok Belajar Siklus II ............................................... 139

    Lampiran 23. Soal dan Jawaban Pre Test Siklus II ............................................ 142

    Lampiran 24. Soal dan Jawaban Post Test Siklus II ........................................... 143

    Lampiran 25. Soal dan Jawaban Diskusi Siklus II .............................................. 147

  • perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

    xx

    Lampiran 26. Daftar Nilai Pre Test Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa

    Siklus II ....................................................................................... 157

    Lampiran 27. Daftar Nilai Post Test Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa

    Siklus II ....................................................................................... 160

    Lampiran 28. Tabel Persentase Nilai Pre Test ke Post Test Ranah Kognitif

    Siswa Siklus II ............................................................................. 163

    Lampiran 29. Lembar Pengamatan Afektif Hasil Belajar Siswa Siklus II ......... 165

    Lampiran 30. Hasil Penilaian Pre Test Ranah Psikomotor Siswa Siklus II........ 168

    Lampiran 31. Hasil Penilaian Post Test Ranah Psikomotor Siswa Siklus II ...... 170

    Lampiran 32. Tabel Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Post Test Ranah

    Psikomotorik Siswa Siklus II ...................................................... 172

    Lampiran 33. Nilai Latihan Diskusi Kelompok Siklus I .................................... 174

    Lampiran 34. Nilai Latihan Diskusi Kelompok Siklus II ................................... 175

    Lampiran 35. Hasil Belajar Siswa Kelas X TB-A SMK N 2 Surakarta ............. 176

    Lampiran 36. Daftar Pertanyaan Wawancara Guru Pengampu .......................... 179

    Lampiran 37. Daftar Pertanyaan Wawancara Siswa ........................................... 181

    Lampiran 38. Hasil Wawancara Guru Pengampu ............................................... 183

    Lampiran 39. Hasil Wawancara Siswa Kelas X TB-A ....................................... 187

    Lampiran 40. Dokumentasi Pra Siklus ............................................................... 199

    Lampiran 41. Dokumentasi Siklus I ................................................................... 200

    Lampiran 42. Dokumentasi Siklus II .................................................................. 202

    Lampiran 43. Dokumentasi Wawancara Guru .................................................... 205

    Lampiran 44. Dokumentasi Wawancara Siswa ................................................. 206