Download pdf - PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR

(AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) SEBAGAI UPAYA

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN

MEKANIKA TEKNIK SISWA KELAS X TB-A SMK NEGERI 2

SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

NURUL FATHATUN AL MUMTAHANAH

K1510034

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN KEJURUAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Nurul Fathatun Al Mumtahanah

NIM : K1510034

Jurusan/Program Studi : JPTK/Pendidikan Teknik Bangunan

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR (AUDITORY,

INTELLECTUALLY, REPETITION) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TB-A SMK NEGERI 2 SURAKARTA

PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 02 Februari 2015

Yang membuat pernyataan

Nurul Fathatun Al Mumtahanah


commit to user iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR




SURAKARTA

Oleh:

NURUL FATHATUN AL MUMTAHANAH

K1510034

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan

Pendidikan Teknik dan Kejuruan

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN KEJURUAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Program Pendidikan Teknik Bangunan Jurusan Pendidikan Teknik dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.


Pembimbing I,

Drs. Agus Efendi, M.pd

NIP. 19670819 199303 1 002

Pembimbing II,

Taufiq Lilo Adi Sucipto, ST.,MT.

NIP. 19760618 20003 1 001


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Skripsi

Program Pendidikan Teknik Bangunan Jurusan Pendidikan Teknik dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi

salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Senin

Tanggal : 02 Februari 2015

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. H. Sutrisno, S.T.,M.Pd

Sekretaris : Dr. H. Roemintoyo, S.T.,M.Pd

Anggota I : Drs. Agus Efendi, M.pd

Anggota II : Taufiq Lilo Adi Sucipto,S.T., M.T.

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof.DR.H.M.Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP. 196007271987021001


commit to user

vi

ABSTRAK

Nurul Fathatun Al Mumtahanah. PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR (AUDITORY,

INTELLECTUALLY, REPETITION) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK

SISWA KELAS X TB-A SMK NEGERI 2 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari

2015.

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk merencanakan penggunaan

metode pembelajaran kooperatif tipe AIR sebagai upaya meningkatkan hasil

belajar siswa kelas X TB-A SMK Negeri 2 Surakarta pada mata pelajaran

Mekanika Teknik, (2) Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata

pelajaran Mekanika Teknik dengan menerapkan model pembelajaran AIR, (3)

Untuk mengetahui efektivitas siswa setelah diterapkannya model pembelajaran

kooperatif tipe AIR siswa kelas X TB-A SMK Negeri 2 Surakarta.

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi,

tes, dan kajian dokumen. Uji validitas data menggunakan triangulasi data dan

analisa data menggunakan model analisis interaktif. Berdasarkan hasil penelitian

menunjukkan bahwa: (1) Didapat perencanaan metode pembelajaran kooperatif

tipe AIR, (2) Persentase kelulusan kelas: Ranah kognitif pada pra siklus 22%,

siklus I 44% dan siklus II post test 91%; Ranah afektif pada tahap pra siklus 25%,

siklus I 28% dan siklus II 91%; Ranah psikomotorik pada tahap pra siklus 28%,

siklus I 75% dan siklus II 94%; Hasil belajar siswa tahap pra siklus 16%, siklus I

47% dan siklus II 91%, (3) Metode AIR dapat dikatakan efektif.

Simpulan dari penelitian ini adalah dengan menerapkan model

pembelajaran kooperatif tipe AIR mampu meningkatkan penilaian ranah afektif,

kognitif dan psikomotor dan dapat dikatakan efektif dalam meningkatkan hasil

belajar siswa kelas X TB-A SMK Negeri 2 Surakarta pada mata pelajaran

Mekanika Teknik.

Kata Kunci: AIR (Auditory, Intellectually, Repetition), Hasil Belajar, Efektivitas


commit to user

vii

ABSTRACT

Nurul Fathatun Al Mumtahanah. APPLICATION TYPE COOPERATIVE

LEARNING MODEL AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY

,REPETITION) AS A RESULT OF EFFORTS TO IMPROVE LEARNING

IN MECHANICAL ENGINEERING SUBJECT CLASS X TB - A STATE

SMK 2 Surakarta. Minithesis, Faculty of Teacher Training and Education

Sebelas Maret University of Surakarta.Februari 2015.

The purpose of this study was (1) To plan the use of cooperative learning

used AIR methods as an effort to improve student learning outcomes of TB-A

class X SMK Negeri 2 Surakarta on the subjects of Engineering Mechanics, (2)

To plan the use of cooperative learning AIR methods as an effort to increase the

results of class X student of TB-A SMK Negeri 2 Surakarta on the subjects of

Engineering Mechanics, (3) To determine the effectiveness of the students after

the implementation of cooperative learning model AIR class X TB-A SMK Negeri

2 Surakarta.

Data collection techniques using interview, observation, test, and

document review. The validity test of the data using data triangulation and data

analysis using the interactive model. Based on the results of the study indicate

that: (1) Obtained planning learning of cooperative methods AIR type, (2)

Graduation of precentage : Cognitive Domains at 22% pre-cycle , the first cycle

44 % and the second cycle post-test 91%; Affective on pre cycle 25%, 28% first

cycle and the second cycle 91%; The psychomotor domain of pre cycle 28%, 75%

first cycle and the second cycle 94%; Student learning outcomes 16% pre-cycle

stages , the first cycle 47% and the second cycle 91%, (3) can be said to be an

effective method of AIR.

The conclusions of this study is to implement cooperative learning model

AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) can improve the assessment affective,

cognitive and psychomotor and can be said to be effective in improving student

learning outcomes of TB-A class X SMK Negeri 2 Surakarta on subjects

Mechanics technique.

Keywords: AIR (Auditory, Intellectually, Repetition), Learning Outcomes,

Effectiveness


commit to user

viii

MOTTO

“Menyerah bukan sebuah pilihan. Jika Anda bisa, saya juga

bisa.”

(Deddy Corbuzier)

“Kunci kesuksesan hidup adalah ketika kita bisa menghormati

dan menghargai orang lain seperti kita menghormati dan

menghargai diri kita sendiri serta selalu berdoa, berusaha,

bersyukur, dan tidak mengenal kata PUTUS ASA.”

(Nurul Fathatun A)

“Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan

mengatasi dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa

kehilangan semangat.”

(Winston Chuchill)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang maha pengasih dan

maha penyayang, Alhamdulillah atas limpahan nikmat dan karunia-Mu. Karya ini

aku persembahkan untuk:

Bapak “Suryo Daryono” dan Ibu “Puji Ati”

yang aku sayangi dan cintai dunia akhirat. Terimakasih untuk segala dukungan,

doa dan kasih sayang mu yang tak pernah lelah sepanjang masa. Tanpa kalian

saya tidak akan menjadi apa-apa dan akan aku buktikan bahwa aku bisa

membahagiakan kalian.

Amirul Mu’minin, Zain Mirza, Faizal Fahri, Firda Izzatu Mahya

semoga kita tumbuh menjadi anak yang membanggakan orangtua dan seluruh

keluargaku dimanapun kalian berada yang aku sayangi terimakasih telah

memberikan dukungan dan doanya.

Vivit Rulita Sari, Andini Dwi P, Sri Sapari

Teman sekaligus sahabat mini teraneh, tercerewet semoga kita tetap bersahabat

sampai tua. Teman-teman kos Fadhilah terimakasih sudah memberi tumpangan

kepada saya selama ini.

PAALM, RMF, sahabat masa kecilku Suzan Hanifah, Nurul Rahmawati,

Dewi Arumsari dan Bune Apriyani Salam sukses untuk kalian.

Teman-teman PTB 2010

Angkatan yang penuh kejutan, super heboh, ternarsis, tergila, calon orang-

orang sukses, terimakasih atas persahabatan kita selama ini semoga kita tetap

menjadi keluarga besar PENSIL 2010. Salam super untuk kalian.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Yang Maha Pengasih dan

Maha Penyayang atas limpahan nikmat dan karuniaNya yang telah memberi ilmu

dan inspirasi. Sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR




SURAKARTA”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan, Program Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan

Pendidikan Teknik dan Kejuruan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak

memerlukan bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena

itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Drs. Agus Efendi, M.Pd selaku Pembimbing I yang selalu memberikan

bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini dengan sabar.

2. Taufiq Lilo Adi Sucipto, ST.,MT selaku Pembimbing II yang selalu

memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini dengan

sabar.

3. Prof. Dr. H.M Furqon Hidayatullah, M.Pd., sebagai Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. H. Sutrisno, ST., M.Pd., sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Teknik dan

Kejuruan.

5. Ida Nugroho, ST., M.Eng., sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Teknik

Bangunan, Jurusan PTK, FKIP, UNS.

6. Drs. Susanta, MM., sebagai Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Surakarta yang

telah mengijinkan mengadakan penelitian.


commit to user

xi

7. Hanang Yulianto N, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Mekanika

Teknik kelas X TB A SMK Negeri 2 Surakarta yang telah

memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh

karena itu saran dan kritik yang membangun penulis harapkan. Penulis berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pendidikan bagi penulis

khusunya dan pembaca umumnya.


Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………….. .. i

HALAMAN PERNYATAAN. ............................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN. ................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN. ............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN . ............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK. ...................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO………………………………………………………….. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN . ......................................................................... ix

KATA PENGANTAR. ......................................................................................... x

DAFTAR ISI …………………………………………………………………….xii

DAFTAR TABEL……………………………………………………………… xv

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………. xvii

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………….. xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah……………………………………………... 1

B. Rumusan Masalah . ............................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 3

D. Manfaat Hasil Penelitian ……………………………………………. 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka dan Hasil Penelitian Yang Relevan ……...………. 6

1. Kajian Pustaka …………………………………………………... 6

a. Model Pembelajaran …………………………………………. 6

b. Model Pembelajaran Kooperatif ……………………………... 6

c. AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) ............................... 8

d. Pengertian Belajar . ................................................................. 10

e. Pengertian Hasil Belajar ......................................................... 10


commit to user

xiii

f. Pengertia Efektivitas . .............................................................. 12

g. Pengertian Mekanika Teknik . ................................................. 13

2. Penelitian Relevan …………………………………………….... 15

B. Kerangka Berpikir ………………………………………………... 17

C. Hipotesis Tindakan ………………………………………………. . 19

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian . ........................................................ 20

B. Subjek Penelitian . ........................................................................... 21

C. Data dan Sumber Data ……………………………………………. 21

D. Pengumpulan Data ……………………………………………….. 21

E. Uji Validitas Data ………………………………………………… 22

F. Analisis Data ……………………………………………………… 23

G. Indikator Kinerja Penilaian ………………………………………. 23

H. Prosedur Penelitian ………………………………………………. 25

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pra Tindakan …………………………………………… 30

1. Hasil Observasi dan Analisis Kognitif Siswa Pra Siklus . .......... 31

2. Hasil Observasi dan Analisis Afektif Siswa Pra Siklus. ............. 32

3. Hasil Observasi dan Analisis Psikomotor Siswa Pra Siklus. ...... 33

4. Hasil Observasi dan Analisis Hasil Belajar Siswa Pra Siklus. .... 34

5. Tahap Refleksi Pra Siklus . ......................................................... 35

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ……………………………. 36

1. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I

a. Tahap Perencanaan Siklus I…………………………………. 36

b. Tahap Pelaksanaan Siklus I………………………………..... 37

c. Tahap Observasi Siklus I…………………………………….. 40

d. Tahap Refleksi Siklus I……………………………………… 47

2. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II ……………………………. 48

a. Tahap Perencanaan Siklus II ……………………………….. 48

b. Tahap Pelaksanaan Siklus II ………………………………… 49

c. Tahap Observasi Siklus II ………………………………….. 52


commit to user

xiv

d. Tahap Refleksi Siklus II …………………………………… 60

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ……………………… 61

1. Hasil Test Kognitif …………………………………………… 61

2. Hasil Test Afektif …………………………………………….. 63

3. Hasil Test Psikomotor ………………………………………… 65

4. Hasil Belajar ………………………………………………….. 66

D. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………. . 61

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN …………………….. 67

A. Kesimpulan ………………………………………………………. 71

B. Saran ……………………………………………………………… 72

C. Implikasi ………………………………………………………….. 73

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 74

LAMPIRAN ………………………………………………………………….


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif . ............................................... 7

Tabel 2.2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Mekanika Teknik ............................................................................. 14

Tabel 3.1. Jadwal Pelaksanaan Tindakan . ......................................................... 20

Tabel 3.2. Indikator Kinerja Penilaian ............................................................. 23

Tabel 4.1. Hasil Observasi dan Analisis Kognitif Siswa Pra Siklus . ............... 31

Tabel 4.2. Hasil Observasi ranah Afektif Siswa Tahap Pra Siklus. .................. 32

Tabel 4.3. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Tahap Pra Siklus ........ 33

Tabel 4.4. Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ........................................................ 34

Tabel 4.5. Hasil Observasi Ranah Kognitif Siswa Siklus I. .............................. 40

Tabel 4.6. Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Nilai Post test Kognitif

Siswa Kelas X TB-A Siklus I . ......................................................... 42

Tabel 4.7. Hasil Observasi ranah Afektif Siswa Siklus I . ................................ 42

Tabel 4.8. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I. ...................... 43

Tabel 4.9. Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Nilai Post Test

Ranah Psikomotorik Siswa Kelas X TB-S Siklus I.......................... 45

Tabel 4.10. Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa Siklus I. ................................. 46

Tabel 4.11. Hasil Observasi Ranah Kognitif Siklus II. ....................................... 52

Tabel 4.12. Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Nilai Post test Ranah

Kognitif Siklus II . ............................................................................ 54

Tabel 4.13. Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II. ................................... 54

Tabel 4.14. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II. .................... 56

Tabel 4.14. Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Nilai Post Test

Psikomotorik Siklus II . .................................................................... 58

Tabel 4.15. Hasil Observasi Hasil Belajar Siklus II ........................................... 58

Tabel 4.16. Pencapaian Ketuntasan Nilai Kognitif Siswa . ................................ 61

Tabel 4.17. Perbandingan Nilai Tugas Kelompok Siklus I ke Siklus II. ............ 62

Tabel 4.18. Pencapaian Ketuntasan Hasil Ranah Afektif. .................................. 63


commit to user

xvi

Tabel 4.19. Pencapaian Ketuntasan Hasil Ranah Psikomotorik. ........................ 65

Tabel 4.20. Hasil Belajar Siswa. ......................................................................... 66


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir. ....................................................................... 18

Gambar 3.1. Skema Triangulasi Data . ............................................................. 22

Gambar 3.2. Model Analisis Interaktif . ........................................................... 23

Gambar 3.3. Penelitian Tindakan Kelas ........................................................... 29

Gambar 4.1. Diagram Presentase Hasil Belajar Kognitif Siswa Pra Siklus. .... 31

Gambar 4.2. Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa

Pra Siklus . ................................................................................... 32

Gambar 4.3. Diagram Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa

Pra Siklus . ................................................................................... 33

Gambar 4.4. Diagram Presentase Hasil Belajar Siswa Pra Siklus. ................... 34

Gambar 4.5. Siswa Mengerjakan Soal Post Test . ............................................ 37

Gambar 4.6. Guru Menyampaikan Materi ........................................................ 38

Gambar 4.7. Siswa Berdiskusi Mengerjakan Soal Kelompok .......................... 38

Gambar 4.8. Guru Berkeliling dan Membantu Siswa yang Kurang Jelas . ...... 39

Gambar 4.9. Siswa Mengerjakan Soal Post Test .............................................. 39

Gambar 4.10. Diagram Persentase Nilai Kognitif Pre Test Siswa Kelas

X TB-A ........................................................................................ 40

Gambar 4.11. Diagram Persentase Nilai Kognitif Post Test Siklus I Kelas

X TB-A . ...................................................................................... 41

Gambar 4.12. Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Nilai Post test

Siklus I Siswa Kelas X TB-A. ..................................................... 41

Gambar 4.13. Diagram Persentase Nilai Afektif Siswa Kelas X TB-A

Siklus I . ....................................................................................... 43

Gambar 4.14. Diagram Persentase Nilai Pre Test Ranah Psikomotorik Siswa

Kelas X TB-A Siklus I . .............................................................. 44

Gambar 4.15. Diagram Persentase Nilai Post Test Ranah Psikomotorik Siswa

Kelas X TB-A Siklus I . .............................................................. 44


commit to user

xviii

Gambar 4.16. Diagram Persentase Hasil Belajar Pre Test Siswa Kelas

X TB-A . ...................................................................................... 46

Gambar 4.17. Diagram Persentase Hasil Belajar Post Test Siklus I Kelas

X TB-A ........................................................................................ 46

Gambar 4.18. Siswa Mengerjakan Soal Pre Test Siklus II ................................. 49

Gambar 4.19. Siswa Bertanya Kepada Guru ...................................................... 50

Gambar 4.20. Siswa Berdiskusi Mengerjakan Soal Kelompok .......................... 50

Gambar 4.21. Salah Satu Siswa Maju Ke Depan Kelas Menuliskan Jawaban

Hasil Diskusi Kelompoknya ....................................................... 51

Gambar 4.22. Siswa Mengerjakan Post Tes........................................................ 51

Gambar 4.23. Diagram Persentase Nilai Kognitif Pre Test Siswa Siklus II ....... 52

Gambar 4.24. Diagram Persentase Nilai Kognitif Post Test Siswa Siklus II. .... 53

Gambar 4.25. Persentase Kenaikan Nilai Kognitif Pre Test ke Post Test Siswa

Kelas X TB-A Siklus II . ............................................................. 53

Gambar 4.26. Diagram Persentase Nilai Afektif Siswa Kelas TB-A

Siklus II . ..................................................................................... 55

Gambar 4.27. Diagram Persentase Nilai Post Test Ranah Psikomotor Siswa

Kelas TB-A Siklus I .................................................................... 56

Gambar 4.28. Diagram Persentase Nilai Pre Test Ranah Psikomotorik Siswa

Kelas X TB-A Siklus II . ............................................................. 56

Gambar 4.29. Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Nilai Post Test Siswa

Kelas X TB-A Siklus II , ............................................................. 57

Gambar 4.30. Diagram Persentase Hasil Belajar Pre Test Siswa Siklus II ........ 59

Gambar 4.31. Diagram Persentase Hasil Belajar Post Test Siswa Siklus II. ...... 59

Gambar 4.32. Siswa Memperhatikan Materi Yang Disampaikan Oleh Guru..... 60

Gambar 4.33. Grafik Pencapaian Rata-Rata Nilai Kognitif . .............................. 62

Gambar 4.34. Grafik Pencapaian Nilai Rata-Rata Ranah Afektif . .................... 64

Gambar 4.35. Grafik Pencapaian Rata-Rata Nilai Ranah Psikomotorik . .......... 65

Gambar 4.36. Grafik Pencapaian Ketuntasan Hasil Belajar Siswa . ................... 67


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus Mata Pelajaran Mekanika Teknik ...................................... 76

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ....................... 88

Lampiran 3. Daftar Kelompok Belajar Siklus I .................................................. 95

Lampiran 4. Daftar Nilai Ranah Kognitif Pra Siklus .......................................... 97

Lampiran 5. Daftar Nilai Ranah Afektif Pra Siklus ............................................ 99

Lampiran 6. Daftar Nilai Ranah Psikomotorik Pra Siklus ................................ 101

Lampiran 7. Soal Kelompok Siklus I ................................................................ 103

Lampiran 8. Soal Pre Test dan Post Test Siklus I ............................................ 104

Lampiran 9. Jawaban Soal Kelompok Siklus I ................................................ 105

Lampiran 10. Jawaban Soal Pre Test Siklus I .................................................... 108

Lampiran 11. Jawaban Soal Post Test Siklus I ................................................... 109

Lampiran 12. Daftar Nilai Pre Test Ranah Kognitif Siswa Siklus I ................... 110

Lampiran 13. Daftar Nilai Post Test Ranah Kognitif Siswa Siklus I.................. 113

Lampiran 14. Tabel Persentase Kenaikan Nilai Pre Test ke Post Test Ranah

Kognitif Siklus I .......................................................................... 116

Lampiran 15. Lembar Pengamatan Afektif Hasil Belajar Siswa Siklus I ........... 118

Lampiran 16. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penilaian ranah Psikomotor ............ 121

Lampiran 17. Butir-Butir Indikator Penilaian Ranah Psikomotor ...................... 122

Lampiran 18. Hasil Penilaian Pre Test Ranah Psikomotor Siswa Siklus I ......... 124

Lampiran 19. Hasil Penilaian Post Test Ranah Psikomotor Siswa Siklus I........ 127


Psikomotorik Siswa Siklus I ........................................................ 130

Lampiran 21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................... 132

Lampiran 22. Daftar Kelompok Belajar Siklus II ............................................... 139

Lampiran 23. Soal dan Jawaban Pre Test Siklus II ............................................ 142

Lampiran 24. Soal dan Jawaban Post Test Siklus II ........................................... 143

Lampiran 25. Soal dan Jawaban Diskusi Siklus II .............................................. 147


commit to user

xx

Lampiran 26. Daftar Nilai Pre Test Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa

Siklus II ....................................................................................... 157

Lampiran 27. Daftar Nilai Post Test Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa

Siklus II ....................................................................................... 160

Lampiran 28. Tabel Persentase Nilai Pre Test ke Post Test Ranah Kognitif

Siswa Siklus II ............................................................................. 163

Lampiran 29. Lembar Pengamatan Afektif Hasil Belajar Siswa Siklus II ......... 165

Lampiran 30. Hasil Penilaian Pre Test Ranah Psikomotor Siswa Siklus II........ 168

Lampiran 31. Hasil Penilaian Post Test Ranah Psikomotor Siswa Siklus II ...... 170


Psikomotorik Siswa Siklus II ...................................................... 172

Lampiran 33. Nilai Latihan Diskusi Kelompok Siklus I .................................... 174

Lampiran 34. Nilai Latihan Diskusi Kelompok Siklus II ................................... 175

Lampiran 35. Hasil Belajar Siswa Kelas X TB-A SMK N 2 Surakarta ............. 176

Lampiran 36. Daftar Pertanyaan Wawancara Guru Pengampu .......................... 179

Lampiran 37. Daftar Pertanyaan Wawancara Siswa ........................................... 181

Lampiran 38. Hasil Wawancara Guru Pengampu ............................................... 183

Lampiran 39. Hasil Wawancara Siswa Kelas X TB-A ....................................... 187

Lampiran 40. Dokumentasi Pra Siklus ............................................................... 199

Lampiran 41. Dokumentasi Siklus I ................................................................... 200

Lampiran 42. Dokumentasi Siklus II .................................................................. 202

Lampiran 43. Dokumentasi Wawancara Guru .................................................... 205

Lampiran 44. Dokumentasi Wawancara Siswa ................................................. 206