ปีที่ .. ฉบับที่2 (กรกฎาคม ธันวาคม ......ผลการว จ ย พบว า 1) ผลการศ กษาข อม ลพ

วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย การพฒนาหลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรค

และคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน ปท .. ฉบบท2 (กรกฎาคม – ธนวาคม ) 2559 สาลน อดมผล - มาเรยม นลพนธ

การพฒนาหลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรค และคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน

Curriculum Developmentof Careers Integration to Enhance Creative Problem Solving Skills and Careers Characteristicsfor Junior High School Students

สาลน อดมผล Salinee Udomphon มาเรยม นลพนธ**

Maream Nillapun บทคดยอ

การวจยการพฒนาหลก สตรบ รณาการอา ชพเพ อ สง เสรมทกษะการแก ปญหา อยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนมวตถประสงคเพอ 1)ศกษาขอมลพนฐานเกยวกบการพฒนาหลกสตร 2) พฒนาหลกสตร 3)ทดลองใชหลกสตร 4)ประเมนประสทธผลหลกสตร 5)ขยายผลการใชหลกสตร กลมเปาหมายทใชในการวจยเปนนกเรยนชนม ธยมศกษาตอนตน ปการศกษา 2558 เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย หลกสตรบรณาการอาชพ คมอการใช และหนวยการจดการเรยนรวเคราะหขอมลโดยการหาคารอยละ การหาคาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และการวเคราะหเนอหาผลการวจย พบวา 1) ผลการศกษาขอมลพนฐาน ควรมการพฒนาหลกสตรทมงเนนดานอาชพ 2) ผลการพฒนาหลกสตรมคณภาพในระดบมาก และผลการหาคาประสทธภาพมคาเทากบ82.40/92.39 3) ผลการทดลองใชหลกสตร พบวา นกเรยนมความทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพ มคาเฉลยอยในระดบมาก 4) ประสทธผลของหลกสตร พบวา ดานเอกสารหลกสตร คมอ หนวยการจดการเรยนร มความเหมาะสมและสอดคลองในการน าไปใชมคาเฉลยอยในระดบมากทสด และดานผลการเรยนร พบวา นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรค คณลกษณะดานอาชพในการเรยนรมคาเฉลยอยในระดบมาก 5) ผลการขยายผลหลกสตร พบวา ดานผลการเรยนรของนกเรยนมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรค คณลกษณะดานอาชพในการเรยนรมคาเฉลยอยในระดบมาก นกศกษาปรญญาปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร

อาจารยทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร. ภาควชาหลกสตรและวธสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร



ค าส าคญ: หลกสตรบรณาการอาชพ/ทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรค/คณลกษณะดานอาชพ Abstract This research on a development of career-integrated curriculum to enhance creative problem-solving skills and career characteristics for secondary school aimed to 1) study the primary data on the development of the career-integrated curriculum, 2) develop the career-integrated curriculum, 3) try out the career-integrated curriculum, 4) evaluate the curriculum, and 5) expand the use of the curriculum. The samples in this research were secondary school students of the 2015 academic year. The research instruments were the career-integrated curriculum, curriculum manual and learning units. Data was analyzed by percentage, mean ( X ), standard deviation (S.D.), and the content analysis. The results revealed that; 1) curriculum should be developed that focuses on the career using the career-integrated curriculum, 2) the efficiency of the developed career-integrated curriculum was at 82.40/92.39, 3) after the tryout of the career-integrated curriculum, students had creative problem-solving skills and career characteristics at a high level, 4) the evaluation of the curriculum found that the curriculum, manual, learning units were appropriate and in accordance with the adoption at the highest level and for the learning outcome aspect, it was found that students had creative problem-solving skills and career characteristics at a high level, and 5) the learning outcome aspect after the expanding of the career integrated-curriculum found that students had creative problem solving skills and career characteristics at a high level. Keywords: The Career-Integrated Curriculum / Creative Problem-Solving Skills / Career Characteristics บทน า

การศกษาในโลกยคศตวรรษท 21 มจ าเปนตองมการปรบปรงระบบการศกษา เพอเอออ านวยใหเกดการเรยนร ใหสามารถคดเปน ท าเปน แกปญหาเปน มทกษะในการจดการ มคณธรรม และคานยมทดงาม รกการแสวงหาความรอยางตอเนอง สามารถสบคนขอมลขาวสารทเปนสงส าคญ อนเปนปจจยพนฐานในการพฒนาคณภาพชวตทด ดงนนการศกษาทมการปรบเปลยนวธจดการเรยนรท ม จดมงหมายในการเนนคนเปน

ศนยกลางของการพฒนา การศกษาจงเปนเค รอ ง ม อส า คญในการพฒนาคนและก าหนดใหบคคลมสทธเสมอภาค ดงทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดระบความเหมาะสมชดเจนท งเปาหมายของหลกสตรในการพฒนาคณภาพนกเรยนและกระบวนการน าหลกสตรไปสการปฏบตในระดบเขตพนทการศกษาและสถานศกษาโดยมการก าหนดวสยทศนจดหมาย สมรรถนะส าคญของนก เ ร ยน คณลกษณะอนพ งประสงค



มาตรฐานการเรยนรและตวชว ดทชดเจน เพอใชเปนทศทางในการจดท าหลกสตร ส ก า ร เ ร ยนก า รสอนต ง แ ต ร ะ ดบ ช า ตจนกระทง สถานศกษาจะตองสะทอนคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทก าหนดไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน รวมทงเปนกรอบทศทางในการจดการศกษาทกรปแบบ และครอบคลมนกเรยนทกกลมเปาหมายในระดบการศกษาข นพนฐาน (กระทรวงศกษาธการ2552: ความน า) ดงนนการจดหลกสตรสถานศกษาจะประสบความส า เ รจตามเ ปาหมายทคาดหวงได ทกฝายทเกยวของทงระดบชาต ชมชน ครอบค รว และบคคลตอ ง รวมรบผดชอบ โดยรวมกนท างานอยางเปนระบบและตอเนอง เพอใหสอดคลองกบนโยบาย ทกรมวชาการก าหนดไวในพระราชบญญตสถานศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ดวยเหตผลตามมาตรา 27 (กระทรวงศกษาธการ ,2542)ระบขอความทมสวนเกยวของกบบทบาทหนาทของสถานศกษาในการน าหลกสตร ไ ป ใ ช โ ด ย ต ร ง ซ ง ก า ห น ด ไ ว ว า ใ หคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานก าหนดหลกสตรแนวทางการศกษาข นพนฐาน เพอความเปนไทยความเปนพลเมองทดของชาต การด ารงชวต และการประกอบอาชพ ต ล อ ด จน เ พ อ ก า ร ศ ก ษ า ต อ แ ล ะ ใ หสถานศกษาขนพนฐานมหนาทจดท าสาระของหลกสตรตามวตถประสงคในวรรคหนงในสวนทเกยวกบปญหาในชมชน และสงคม

ภมปญญาทองถน คณลกษณะอนพงประสงคเพอเปนสมาชกท ดของครอบครว ชมชน สงคม และประเทศชาตโดยเฉพาะหลกสตรทสรางข นจ าเปนตองมความสอดคลองกบสภาพปญหา และสนองความตองการของสงคมทใชหลกสตรน นๆ ดวยเหตน การพฒนาคนใหมความสามารถอยในสงคมอยางสรางสรรคและมความสข จ าเปนตองไดรบการพฒนาทกษะพนฐานส าหรบอนา คต เพ อ เ ปน แนวปฏ บต ใน ก า รเสรมสรางประสทธภาพของการจดการเรยนรในศตวรรษท 21 โดยเนนองคความร ทกษะ ความเชยวชาญและสมรรถนะทเกดกบตวนกเรยน เพอใชในการด ารงชวตในสงคมแหงความเปลยนแปลงในปจจบนโดยเฉพาะการพฒนาทกษะการคดแกปญหาอยางสรางสรรคดวยการสงเสรมการคนควาหาขอมลในการแกปญหา การคดคนงานประดษฐใหมๆ การท าโครงงานการวจยใหสอดคลอ งกบสภาพในทอง ถน ไดแ ก ความสามารถพนฐานในการประกอบอาชพในอนาคตทนกเรยนควรน าความร และทกษะการแกปญหามาใชในการพฒนาอาชพ ดงท มาเรยม นลพนธ (2555) ไดกลาวถงการพฒนาการวจยตามสภาพแวดลอม และความพรอมของสถาบนในการควบคมระบบเพอใหสามารถด าเนนการการวจยอยางมประสทธภาพ และคณภาพสรางสรรคงาน บรณาการงานวจยกบการจดการเรยนการสอน ดงตวอยางผลการวจยของรจราพร



รามศร (2558) และนวฒน บญสม (2558) ทมเปาหมายการใชกระบวนการวจยในการพฒนานวตกรรม เพอพฒนาตวแปรตาม คอ ทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคของนกเรยน ซงผลการวจยพบวา นกเรยนมระดบการพฒนาการ และมความสามารถในการแกปญหาอยางสรางสรรคในระดบสง นนแสดงว า ก ารพฒนางานวจยดานการศกษาอยางเปนระบบ สงผลตอนกเรยนในเชงบวก ดวยเหตนผวจยจงวเคราะหสภาพปญหาและความตอ งการในหนวยงานการศกษาในบรบททตองการพฒนา ในจงหวดกาญจนบร พบวา ผลการสนทนากลมผ บรหาร ศกษานเทศก ตวแทนคร โรงเรยนขยายโอกาสของส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาญจนบร เขต 1ไดแสดงความคดเหนเกยวกบนกเรยนทจบระดบชนมธยมศกษาตอนตนโดยประมาณรอยละ 80 มความตองการศกษาตอ สายอาชพหรอประกอบอา ชพ และ มนกเรยนโดยประมาณรอยละ 20 มความตองการศกษาตอสายสามญ จงแสดงใหเหนวา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ยงไมสะทอนคณภาพของนกเรยนท มความแตกตางระหวางบคคล ดงตวอยางการแสดงผลงานวจยเรอง ผลการประ เมนผลการใชหลก สตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ในโรงเรยนตนแบบการใชหลกสตร พบวา มาตรฐานและตว ชว ดของหลก สตรไ ม

สะทอนคณภาพของนกเรยน ซงมสาเหตมาจาก ผบรหารและครขาดความรความเขาใจในการบรหารจดการหลกสตร การออกแบบการ เ รยน ร จ ง ม แนวทางการแกปญหาเชน การสรางเอกสารและสอ วจยตดตามสภาพปญหาการใชหลกสตร จดเวทแลกเปลยนเรยนร พฒนาและปรบป รงหลก สตรอยาง ตอ เ นองอยาง เ ปนระบบ (มาเรยม นลพนธ , 2558) นอกจากน ผลการวจยเ รอง การพฒนารปแบบการพฒนาครดานการแปลงหลกสตรสการเรยนร (วชย วงษใหญ, 2555) ซงแสดงประสทธผลดานการพฒนาการของนก เ ร ยนอย ในระดบสงทกดาน นนแสดงความส าคญและความสมพนธระหวางคณภาพของนวตกรรมทสรางข นและบรบทหลายๆดานทจะท าอ ย า ง ไ ร น ก เ ร ย น จ ง บ ร ร ล เ ป า ห ม า ย โดยเฉพาะผสอนมความส าคญทสด ในการแปลงระบบเอกสารทจดท า สการปฏบต ใหเ กดประโยชน ตอนกเรยนอยางสงสด ดวยเหตน ผวจยจงน าขอมลจากการศกษาขอมลพนฐานทระบปญหาในระดบทองถนและสภาพความตองการของนโยบายทางการศกษา บคลากรทเกยวของ รวมท งความตองการของนกเรยน น ามาสงเคราะหเพ อ พฒนาหลก ส ตรบ รณ า ก า รอ า ชพ เพ อ ส ง เส รมทกษะการแก ปญหาอยา งสรา งสรรคและ คณลกษณะดานอา ชพ ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนโดยมการวางแผนจดท าเอกสารอยางเปน



ระบบ ประกอบดว ย 3 ส วน ดง น 1) หลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน 2) คมอการใชหลกสตรบรณาการอาชพ และ 3) หนวยการจดการเรยนรและแผนการจดการเรยนร ของหลกสตรบรณาการอาชพ เพอใชเปนแนวทางในการจดการเรยนรดานการด าเนนชวตพนฐานของนกเรยน ใหมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและเตรยมพรอมสการประกอบอาชพตอไป วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาขอมลพนฐานเกยวกบ

การพฒนาหลกสตรบรณาการอาชพเพอ

สงเสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรค

และคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยน

ระดบมธยมศกษาตอนตน

2. เพอพฒนาหลกสตรบรณาการ

อาชพเพอสงเสรมทกษะการแกปญหาอยาง

สรา งสรรคและ คณลกษณะดานอา ชพ

ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน

3. เพอทดลองใชหลกสตรบรณาการ


สรางสรรคและ คณลกษณะดานอาชพ

ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน

4. เพอประเมนประสทธผลหลกสตร

บรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการคด

แกปญหาอยางสรางสรรคและ คณลกษณะ

ดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา

ตอนตน

5. เพอการขยายผลการใชหลกสตร

บรณาการอาชพเพอสง เสรมทกษะการ

แกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะ


ตอนตน

วรรณกรรมทเกยวของ

การวจยเรอง การพฒนาหลกสตร

บรณาการอาชพเพ อสง เสรมทกษะการ


ด า น อ า ช พ ส า ห ร บ น ก เ ร ย น ร ะ ด บ

มธ ยม ศ ก ษ า ตอนตน ผ ว จ ยศ กษาและ

สงเคราะหแนวคดประกอบดวย 1) แนวคด

เ กยวกบหลกสตร 2) แนวคดเ กยวกบ

หลกสตรบรณาการอาชพ 3) ทกษะการ

แกปญหาอยางสรางสรรค 4) คณลกษณะ

ดานอาชพ และ 5) แนวทางการประเมน

ทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและ

คณลกษณะดานอาชพ

วธการด าเนนการวจย การวจยเรอง การพฒนาหลกสตรบรณาการอาชพเพ อสง เสรมทกษะการ



แกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะด า น อ า ช พ ส า ห ร บ น ก เ ร ย น ร ะ ด บมธยมศกษาตอนตน มวธด าเนนการวจยในลกษณะของการวจยและพฒนา (Research and Development: R&D) โดยใชระเบยบวธการวจยแบบผสมผสานว ธ (Mixed Methods Research) ทมลกษณะเปนวจยแบบกงทดลอง ( Quasi-ExperimentalDesign) แ บ บ แ ผ น การวจยแบบ One Group Time-Series Designแบงออกเปน 4 ขนตอน ประกอบดวย

ข น ตอนท 1 ก า ร ว จ ย(Research:R1)ศกษาขอมลพนฐานเกยวกบการพฒนาหลกสตรบรณาการอาชพเพอส ง เส รมทกษะก า รค ดแก ป ญหาอย า งสรา งสรรคและ คณลกษณะดานอา ชพ ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลไดแก แบบสนทนากลม แบบสมภาษณ วเคราะหขอ มล โดยหาค า รอยละ ค า เฉ ลย และ คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน

ข น ต อ น ท 2 ก า ร พ ฒ น า (Development: D1) พฒนาหลก สตร บรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการคดแกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอา ชพ ส าห รบนก เ ร ยนระดบช นมธยมศกษาตอนตน เครองมอทใชในการวจย ไดแก หลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยน

ระดบช นมธยมศกษาตอนตน มการหา คาคณภาพเครองมอ 2 ครง ไดแก ครงท 1 การสมมนาผ เ ชยวชาญ (Connoisseurship) ครงท 2 การตรวจสอบโดยผ เ ชยวชาญ จ านวน 5 ทาน วเคราะหขอมลโดยหาคาเฉลย และค า สวนเบ ยง เบนมาตรฐานและน าหลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะก า ร แ ก ป ญ ห า อ ย า ง ส ร า ง ส ร ร ค แ ล ะคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนร ะ ด บ ช น ม ธ ย ม ศ ก ษ า ต อ น ต น ไ ป หาคาประสทธภาพ โดยน าทดลองน ารอง (Pilot Study) กบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน จ านวน 50 คนปการศกษา 2558 โรงเรยนบานหนองเปด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษากาญจนบร เขต 1 วเคราะหขอมลโดยหาคา เฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐานและวเคราะหเนอหา น าเสนอโดยเขยนพรรณาความ

ขนตอนท 3การวจย (Research: R2) ทดลองใชหลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน น าหลกสตรบรณาการอาชพน าไปทดลองใช (Implement) กบนก เ ร ยนระดบมธยม ศกษาตอนตน จ านวน 70 คน ปการศกษา 2558 โรงเรยนบานหนองสองหอง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษากาญจนบร เขต 1 วเคราะหขอมลโดยหาคาเฉลย และคาสวนเบยงเบน



มาตรฐานและวเคราะหเนอหา น าเสนอโดยเขยนพรรณาความ ข น ต อ น ท 4 ก า ร พ ฒ น า (Development: D2) ประเมนประสทธผลและการขยายผลหลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการคดแกปญหาอยางสรา งสรรคและ คณลกษณะดานอา ชพ ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนน าหลกสตรบรณาการอาชพไปขยายผลกบน ก เ ร ย น ร ะ ด บ ม ธ ย ม ศ ก ษ า ต อ น ตน จ านวน 44 คน ปการศกษา 2558โรงเรยน ว ดหนองตะโก ส ง กดส าน ก ง าน เขต พนทการศกษากาญจนบร เขต 1 วเคราะหขอมลโดยหาคา เฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐานและวเคราะหเนอหา น าเสนอขอมลโดยเขยนพรรณาความ ผลการวจย

1. ผลการศกษาขอมลพนฐาน พบวา ผลการวเคราะหดานเอกสารดานการจดการศกษา ผลการสนทนากลม (Focus Group Disscusion) และผลการสมภาษณบคลากรทางดานการศกษา พบวา ควรมการพฒนาหลกสตรทมงเนนดานอาชพโดยผวจยศกษาแนวคดของนกการศกษาหลายทานและสงเคราะหตามกรอบแนวคดทฤษฎ จงระบขนตอนการพฒนาหลกสตรได 4 ขนตอนคอ ขนตอนท 1 ขนตอนการศกษาขอมลพนฐาน ขนตอนท 2 การพฒนาหลกสตร ขนตอนท3 ทดลองใชหลกสตร ขนตอนท 4

ประเมนหลกสตรและการขยายผลหลกสตรและสงเคราะหทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรค 6 ทกษะดงน คอ ก าหนดปญหาหรอสถานการณ(Situation) การคนหาความจรง (Fact Finding) ก ารคนหาปญหา (Problem Finding) การคนหาความคด (Idea Finding) ก า ร ค น ห า ค า ต อ บ ( Solution Finding)การยอมรบสงทคนพบ (Acceptance Finding)

รวมท ง ผลก า รส ง เ ค ร า ะ หด า นคณลกษณะดานอาชพ ประกอบดวย การมนสย รกการท า งานและการม คณธรรมจรยธรรมในการท างาน

2. ผลการพฒนาหลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการแกปญหาอยางส ร า ง ส ร ร ค ส า ห ร บ น ก เ ร ย น ร ะ ด บ ชนมธยมศกษาตอนตน ประกอบดวย 3 สวน คอ 2.1) หลกสตรบรณาการอาชพ 2.2) ค มอการใชหลกสตรบรณาการอาชพ 2.3) หนวยการจดการเรยนรและแผนการจดการเรยนรในหลกสตรบรณาการอาชพ ซงผลการวจย มรายละเอยดดงน

2.1 ผลการวจยไดหลกสตร บ ร ณ า ก า ร อ า ช พ เ พ อ ส ง เ ส ร ม ทก ษ ะ ก า ร แ ก ป ญ ห า อ ย า ง ส ร า ง ส ร ร ค แ ล ะคณลกษณะดานอา ชพส าห รบนก เ ร ยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน มองคประกอบ 8 สวนคอ ส วนท 1) วส ยทศน สวนท 2) ห ล ก ก า ร ส วนท 3) ว ต ถ ป ร ะส งค สวนท 4) โครงสราง/ เนอหา/เวลาเรยน



สวนท 5) แนวทางการด า เ นน กจกรรม ส ว น ท 6) แ น ว ท า ง ก า ร ใ ช ส อ สวนท 7) แนวทางการวดผลประเมนผล และ สวนท 8) ก รอบการด า เ นนกา รหลกสตรบณาการอาชพ NADI5pRE Model ประกอบดวย กระบวนการในการพฒนาหลกสตรบรณาการอาชพและกระบวนการในการน าหลกสตรบรณาการอาชพไปใช ดงรายละเอยดดงน (ดงแสดงในแผนภมท 1)

สวนท 8.1) ข นประ เมนความตองการจ าเปน (NA = Need Assessment) เปนขนตอนการระบสงทตองการใหเกดกบนกเรยนวา มลกษณะอยางไร และประเมนสงทเกดขนจรงวามลกษณะเชนใด จากนนน าผลทไดมาวเคราะหประเมนสงทเกดข นจรง เพอเปนแนวทางการพฒนาตอไป

สวนท 8.2) ขนการพฒนาหลกสตรบรณาการอาชพ (D =Development) เปนขนตอนทผวจยและคณะผสอนรวมกนพฒนา โดยคดวางแผนการน าหลกสตรไปใช โดยมสวนประกอบเอกสารทผสอนตองศกษา คอ เอกสารหลกสตร คมอการใชหลกสตร และแผนการจดการเรยนร

สวนท 8.3) ขนการทดลองใช (I5p = Implement) เปนขนตอนทผสอนน าหลกสตรไปใชตามแนวทางคมอคร และแผนการจดการเรยนร ประกอบดวยองคประกอบ 5P ไดแก Prepare คอ ขนการเตรยมการ , Participate คอ ขนการมสวนรวม , Practice คอ ขนการฝกปฏบตของนกเรยน เพอให

นกเรยนเกดทกษะและผลงาน เชน ชนงานตางๆ, Presentation คอ ขนการน าเสนอของนกเรยน เพอใหบคลากรทเกยวของมสวนรวมในการประเมนและ Publicize of Product คอ ขนการเผยแพรผลงาน โดยน าผลง านนก เ ร ยนท ป ระสบความส า เ ร จประชาสมพนธสสงคม

สวนท 8.4) ขนการสะทอนผลและการประเมนผล (RE = Reflection and Evaluation ) คอ ขนตอนการน าผลระหวางการจดการเรยนรและผลหลงการจดการเ ร ยน รน า ว เ ค ร า ะ หผล เ พ อ พ จ า รณ าความกาวหนาของนกเรยนและผลลพธการเรยนรของนกเรยน และน าสการจดระบบเอกสารเพอประเมนหลกสตร

2.2 ผลการวจยไดคมอการใชหลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนประกอบดวย 1) แนวทางการน าหลกสตรบรณาการอาชพเพ อ ส ง เส รมทกษะการแก ปญหาอยา งสรา งสรรคและ คณลกษณะดานอา ชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน ไปใช 2) ความเปนมาและความส าคญของหลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะก า ร แ ก ป ญ ห า อ ย า ง ส ร า ง ส ร ร ค แ ล ะคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน 3) แนวคดพนฐานในการพฒนาหลกสตรบรณาการอาชพเพอ



สงเสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน 4) องคประกอบของหลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน 5) หนวยการเรยนรและแผนการจดการเรยนรโดยใชหลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน

2.3 ผลการวจยไดหนวยการ

จดการเรยนรและแผนการจดการเรยนรใน

หลกสตร บรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะ

ก า ร แ ก ป ญ ห า อ ย า ง ส ร า ง ส ร ร ค แ ล ะ

คณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนก เ รยน

ระดบชนมธยมศกษาตอนตน ประกอบดวย

12 หนวยการเรยนร คอ หนวยการเรยนรท 1

วา ด เ ส น เพนท ส ,ห น วยก า ร เ ร ยน ร ท 2

Presentation in English , หนวยการเรยนรท

3 เศรษฐกจพอเพยง, หนวยการเรยนรท 4

เสยงใสดเจออนไลน , หนวยการเรยนรท 5

Style sell.com, หนวยการเรยนรท 6 ออม

ทรพยเพอวนหนา ,หนวยการเรยนรท 7

อาชพสรางสรรค , หนวยการเรยนรท 8

ประชาสมพนธสชมชน , หนวยการเรยนรท

9 ฝกฝนลลาจงหวะ , หนวยการ เรยนรท 10

หตถนวดแผนไทย , หนวยการเรยนรท 11

ดไซน เศษผาและหนวยการเ รยน รท 12

วทยาศาสตรในครวเรอน

หลกสตรบรณาการอาชพเพอ

สงเสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรค

และคณลกษณะดานอาชพส าหรบนกเรยน

ระดบชนมธยมศกษาตอนตน มระดบคณภาพ

อยในระดบมากและมคาประสทธภาพE1/E2

อยในระดบทสงกวาเกณฑ คอ 82.40/92.39

3. จ ากผลการทดลองหลก สตร บรณาการอาชพเพอสง เสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรค ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน ผลการวจยโดยภาพรวม พบวา นกเรยนมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคในระดบมากและคณลกษณะดานอาชพในระดบมาก

4. ป ร ะ ส ท ธ ผ ล ข อ งห ล ก ส ต ร

บ ร ณ า ก า ร อ า ช พ เ พ อ ส ง เ ส ร ม ทก ษ ะ

การแกปญหาอยางสรางสรรค ส าหรบ

น ก เ ร ย น ร ะ ด บ ม ธ ย ม ศ ก ษ า ต อ น ตน

แบ ง ออก เ ปน 2 ส วน ค อ ส วนท 1

ดานเอกสารหลกสตรบรณาการอาชพ คมอ

หลกสตรบรณาการอาชพ หนวยการเรยนร

และแผนการจดการเ รยนรในหลก สตร

บรณาการอาชพ มระดบความเหมาะสมและ

สอดคลองในระดบมากทสด สวนท 2 ผล

การเรยนรของนกเรยนโดยภาพรวม พบวา



น ก เ ร ย น ม ท ก ษ ะ ก า ร แก ป ญห า อ ย า ง

สรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพใน

ระดบมาก

5 .ผลดานการขยายผลหลกสตรบรณาการอาชพเพอสง เสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน โรงเ รยนวดหนองตะโก โดยภาพรวมพบวา หลกสตรบรณาการอาชพ ค ม อ กา ร ใชหลก สตรบ รณ ากา รอา ชพ หนวยการจดการเรยนรและแผนการจดการเรยนร มความเหมาะสมในการจดการเรยนรในระดบมธยมศกษาตอนตน และนกเรยน มทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพในระดบมาก อภปรายผล

1. จากผลการศกษาขอมลพนฐาน ใชแนวคดของนกการศกษาหลายทานคอOliva(2013) , Armstrong (2003) , Wiles and Joseph, ( 2011) ,Wiles ( 2009) , Posner , (2004) ผวจยจงวางแผนสงเคราะหการจดการดานการก าหนดองคประกอบตางๆในหลกสตร ผวจยระบขนตอนการพฒนาหลกสตรได 4 ขนตอนคอ ขนตอนท 1 ขนตอนการศกษาขอมลพนฐาน ขนตอนท 2 การพฒนาหลกสตร ขนตอนท 3 ทดลองใชหลกสตร ขนตอนท 4 ประเมนหลกสตรและการขยายผลหลกสตร3) และศกษาแนวคดดานการแกปญหาอยางสรางสรรค

ของนกการศกษาหลายทานดงน Osborn (1963) , Torrance (1986) , Isaken and Treffinger ( 1991) Parnes ( 1976) จ งส ง เ ค ร า ะ หทกษ ะ ก า ร แก ป ญห า อย า งสรางสรรค 6 ทกษะดงนคอการก าหนดปญหาหรอสถานการณ (Situation) การคนหาความจรง (Fact Finding) การคนหาปญหา (Problem Finding) การคนหาความคด (Idea Finding) การคนหาค าตอบ (Solution Finding) ก า ร ย อ ม ร บ ส ง ท ค น พ บ (Acceptance Finding) 4) แนวคดดานคณลกษณะดานอาชพ ประกอบดวย การมนสย รกการท า งานและการม คณธรรมจรยธรรมในการท างาน

2. จ า กผลก ารพฒนาหลก สตร บรณาการอาชพเพอสง เสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคส าหรบนกเรยนร ะ ด บ ช น ม ธ ย ม ศ ก ษ า ต อ น ต น มสวนประกอบ 3 สวน คอ 1) หลกสตรบรณาการอาชพ มองคประกอบ 8 สวน คอ สวนท 1) วสยทศน สวนท 2) หลกการ ส ว น ท 3) ว ต ถ ป ร ะ ส ง ค ส ว น ท 4) โครงสราง / เ นอหา/ เวลาเรยน สวนท 5) แนวทางการด า เ นน กจกรรม สวนท 6) แนวทางการใชสอ สวนท 7) แนวทางการวดผลประเ มนผล และ สวนท 8) กรอบการด าเนนการหลกสตรบรณาการอาชพ NADI5pRE Model 2) คมอการใชหลกสตรบรณาการอาชพ และ 3) หนวยการจดการเรยนรและแผนการจดการเรยนรซงใน



ข น ตอน น ผ สอนจะตอ งน าหลกก า ร บรณาการมาใชในการจดระบบเอกสารหลกสตร และการน าไปสการจดการเรยนร ดงท ปญญา ทองนล (2554) ไดกลาวถงการจดโครงสรางหลกสตรนน ควรมลกษณะแบบบรณาการไวในแตละสาระวชาและสอดแทรกกลยทธการพฒนาดานตางๆในชวตการเรยน การปฏบตงาน และเชอมโยงส ม ตของสงคม ซ งสอดคลอ งกบกา รออกแบบหนวยการเรยนรของผวจยรวมกบคณะผ สอนในหลกสตรบรณาการอาชพ จ านวน 12 หนวยการเรยนร โดยบรณาการแบบสหวทยาการ 8 กลมสาระการเรยนร 1 กจกรรมพฒนาผเรยน (ชมนม)

3. จ ากผลการทดลองหลก สตร บรณาการอาชพเพอสง เสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรค ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน ผลการวจยโดยภาพรวม พบวา นกเรยนมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคในระดบมากและคณลกษณะดานอาชพในระดบมากท สด สอดคลองกบผลการทดลองใชหลกสตรของ ฉววรรณ ตาลสก ( 2558) ท ส งผล ตอนกเรยนดานความสามารถของตวแปรตามในระดบท สงข น แสดงวา หลกสตรน น มประสทธภาพและมคณภาพ

4. ประสทธผลของหลกสตร


แกปญหาอยางสรางสรรค ส าหรบนกเรยน

ร ะ ด บ ม ธ ย ม ศ ก ษ า ต อ น ต น พ บ ว า

ประสทธผลของเอกสารหลกสตรทสงผลตอ

น ก เ ร ย น ม ท ก ษ ะ ก า ร แก ป ญห า อ ย า ง

สรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพใน

ระดบมากนน แสดงวาหลกสตรบรณาการ


สรางสรรคคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบ

นก เ ร ยนร ะ ดบ ม ธ ยม ศ ก ษ าตอนตน ม

ประสทธผลและสามารถน าไปขยายผลการ

ใชพฒนาการศกษาไดตอไป

5.ผลดานการขยายผลหลกสตรบรณาการอาชพเพอสง เสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน โดยภาพรวม พบวา การน าหลกสตรบรณาการอาชพสการจดการเรยนรสงผลใหนกเรยนมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพในระดบมาก ดงนนหลกสตรบรณาการอาชพเพ อ ส ง เส รมทกษะการแก ปญหาอยา งสรางสรรคคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน จงมความเหมาะสมในการจดการเ รยน รในระดบมธยมศกษาตอนตนและควรขยายผลใหโรงเรยนอนๆ ท มสภาพความพรอมไดมโอกาสใชหลกสตรบรณาการอาชพตอไป



แผนภมท 1 หลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรค และคณลกษณะดานอาชพส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน (NADI5pRE Model)



ขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใช 1.ขอเสนอแนะเชงนโยบาย

1.1 จากผลการศกษาขอมล

พนฐานการวจย พบวา ควรน าหลกสตร




ตอนตน วเคราะหและสงเคราะหเพมเตมเพอ

หาแนวทางการบรหารจดการพฒนาหนวย

การเรยนรใหสอดคลองกบสถานศกษาและ

ชมชนของตน เอ งและ เผยแพ รก ารน า

ห ล ก ส ต ร บ รณ า ก า ร อ า ช พ ไ ป ใ ช ใ น

สถานศกษา/ชมชนใกลเคยงหรอสถานศกษา

ทมความตองการ เพอใหนกเรยนมความร

พนฐานในการประกอบอาชพตอไป

1.2 จ า ก ผ ล ก า ร พ ฒ น า

หลกสตรบรณาการอาชพเพอสงเสรมทกษะ

การแกปญหาอยางสรางสรรคคณลกษณะ


ตอนตนน น พบว า ค วรจดท า เอ กสาร

หลกสตรบรณาการอาชพทมการเรยบเรยง

อยางเปนระบบ โดยผานการตรวจสอบ

คณภาพและหาคาประสทธภาพแลวนนและ

น าไปสการจดการอบรมระยะสนหรอประชม

ชแจงคณะครกอนน าไปจรง เพอใหมแนว

ทางการน าหลกสตรบรณาการอาชพไปใช

สการจดการเรยนรบรรลตามวตถประสงค

ทต งไว

2.ขอ เสนอแนะในการน าหลก สตร

บรณาการอาชพไปใช

2.1 จากผลการน าหลกสตรบรณาการอาชพเพอสง เสรมทกษะการแกป ญหาอยางสรางสรรคคณลกษณะดานอาชพ ส าหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนไปใชในการจดการเรยนร พบวา ควรพฒนาความสามารถดานทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรคและคณลกษณะดานอาชพ ดวยการจดการเรยนรดานการประ ช าส ม พนธ อ ย า ง ต อ เ น อ ง อ ย า งหลากหลายวธการ และการเรยนรดานการตลาด เพอใหผลตภณฑของนกเรยนไดรบการสนบสนนโดยผ บรโภคทกภาคสวนมการวางแผนรวมกน เพอสรางความเขาใจระหวางโรงเรยน ผสอน ผปกครอง ผน าชมชนและผ ทม สวนเกยวของทกฝาย รวมทงด าเนนการธรกจ O-TOP ในชมชนหรอขยายผลประชาสมพนธผานอนเตอรเนต และน าผลตภณฑ ชนงาน วธการ แนวคดตางๆ ทไดจากการมสวนรวมในการจดก จก รรมก า ร เ ร ยน รไป เผยแพ ร ห รอแ ล ก เ ป ล ย น เ ร ย น ร ร ะ ห ว า ง อ ง ค ก ร ซงขอเสนอแนะน สอดคลองกบผลการวจย



ในขนตอนการทดลองใชหลกสตรบรณาการอาชพ (Implement) และขนตอนการขยายผล ผวจยจงสมภาษณความคดเหนของบคลากรใน ชมชน พบว า ท ก คนสนบส นนใหสถานศกษาใชหลกสตรบรณาการอาชพเปนแนวทางการจดการเรยนรส าหรบคร เพอเปนเขมทศส าหรบด าเนนกจกรรมสผลงานดานธรกจ O-TOP ในชมชนทมการบรหารจดการภายในโรงเรยนเปนการสงเสรมใหนกเรยนไดเรยนรชวตจรงทจะเกดขนในวยประกอบอาชพอยางคมคาและเผยแพรสสงคมตอไป 3.ขอเสนอแนะส าหรบการวจย

ครงตอไป

ผลการวจยครงนมประเดนทควรจะท าการศกษาตอไป ดงน

3.1 ควรพฒนาแนวทางดาน การบรหารจดการดานการตลาดใหนกเรยนไดเรยนรระบบการหมนเวยนการเงนทท าใหอาชพคงอยไดและมความกาวหนา 3.2 ควรมการออกแบบการจดการเรยนรดานอาชพรปแบบทมความแตกตางและใหมความสอดคลองกบบรบททตองการจดการเรยนร 3.3 หลกสตรบรณาการอาชพเปนหลกสตรทสามารถน าไปออกแบบการเรยนรทพฒนาทกษะดานอนๆไดอกหลากหลาย และสามารถออกแบบหนวยการเ รยน รเพมเตมตามความสนใจของนกเรยนโดยจดเปนหนวยการเรยนรทสามารถบรณาการในรายวชาตางๆ ใหนกเรยนมโอกาสเลอกตามความสนใจเพอเปนแนวทางของผสอนในการออกแบบการเรยนรแตละปการศกษา

เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. (2542). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และการวเคราะห

สาระส าคญ. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภา. กระทรวงศกษาธการ. (2552). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพมหานคร: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด. ฉววรรณ ตาลสก. (2558).การพฒนาหลกสตรนาฏศลปสรางสรรคตามแนวทางการจดการศกษา

เชงสรางสรรค ส าหรบนกเรยนระดบประถมศกษา.วทยานพนธปรญญาปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.



นวฒน บญสม. (2558). “การพฒนารปแบบการเรยนการสอนตามแนวคดของกระบวนการแกปญหา อยางสรางสรรคเพอสงเสรมนวตกรรมดานสขภาพของนกเรยนท มความสามารถทางวทยาศาสตร”. ศลปากรศกษาศาสตรวจย 7 (1):123.

ปญญา ทองนล. (2554). “รปแบบการพฒนาสมรรถภาพการสอนโดยการบรณาการแบบสอดแทรกส าหรบนกศกษาครเพอเสรมสรางคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน”. ศลปากรศกษาศาสตรวจย 3(1):93.

มาเรยม นลพนธ. (2555). “การประเมนหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาหลกสตรและการ นเทศ คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร”. ศกษาศาสตร มหาวทยาลย ศลปากร 7 (2):25. มาเรยม นลพนธและคณะ. (2558). “การประเมนผลการใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ในโรงเรยนตนแบบการใชหลกสตร”. ศลปากรศกษาศาสตรวจย

11 (1):26. รจราพร รามศร. (2558). “การพฒนารปแบบการเรยนการสอนวทยาศาสตรโดยใชการวจยเปนฐาน

เพอสงเสรมทกษะการวจย ทกษะการแกปญหาอยางสรางสรรค และจตวทยาของนกเรยนระดบมธยมศกษา”. ศลปากรศกษาศาสตรวจย7(1):110.

วชย วงษใหญ. (2555). “การพฒนารปแบบการพฒนาครดานการเปลยนแปลงหลกสตรสการ เรยนร”. ศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร7(2):10. Armstrong. David G. (2003). Curriculum today. New Jersey : Merrill Prentice Hall. Isaken, S. G; &Treffinger, D. J. (1991). Creative Learning and Problem Solving.In Developing

Minds: Program for Teaching Thinking. Costa Arthur: Alexandrial: Supervision and Curriculum Development.

Torrance, E.P. (1986).Teaching Creative and the Gifted Learners. New York: Macmillan Publishing Company. Oliva, Peter F. (2013). Developing the curriculum. 8thed. Boston : Allyn and Bacon. Osborn, A. F. (1963).Applied Imagination.(3rd ed). New York: Scribner’s. Parnes, S. J., R. B.Noller, and A. Biondi.(1976).Guide to Creative Action. New York, CharlesScribner’ s Sons. Cited in Davis, G. A. 1983. Creativity is Forever. United Stateof America: Kendal/Hunt Publishing Company.



Posner, George J. (2004). Analyzing thecurriculum.Boston : McGraww Hill. Wiles, Jon W. (2009). Leading curriculum development. 8thed. California: Corwin Press. Wiles, Jon W. and Bondi, C. Joseph. (2011). Curriculum development a guide to practice. 8thed. Boston : Pearson.

Documents

ปีที่ .. ฉบับที่2 (กรกฎาคม ธันวาคม ......ผลการว จ ย พบว า 1) ผลการศ กษาข อม ลพ