of 40/40
PEMBELAJARAN KOOPERATIF 4/8/2016 1 DISEDIAKAN OLEH: MOKHZANI FADIR UNIT SISC+ PPD LIPIS

Pembelajaran kooperatif

  • View
    450

  • Download
    3

Embed Size (px)

Text of Pembelajaran kooperatif

  • PEMBELAJARAN

    KOOPERATIF

    4/8/2016

    1

    DISEDIAKAN OLEH:

    MOKHZANI FADIR UNIT SISC+ PPD LIPIS

  • 4/8/2016

    2

    PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

    PEMBELAJARAN ABAD KE 21

    PE

    NIL

    AIA

    N S

    UM

    ATIF

    RE

    AL W

    OR

    LD

    4C

    K B A T

  • 4/8/2016

    3

    Dalam bidang profesional,

    perubahan amalan adalah

    tidak dapat dielakkan.

    Altricher, Posch & Somekh (1993)

  • APA ITU PEMBELAJARAN KOOPERATIF ?

    KOOPERATIF BERASAL DARIPADA

    PERKATAAN COOPERATION ATAU

    BEKERJASAMA

    BERKERJASAMA

    BERMAKSUD BEKERJA BERSAMA-SAMA

    UNTUK MENCAPAI MATLAMAT YANG SAMA.

  • Satu set proses yang membantu pelajar

    berinteraksi satu sama lain untuk mencapai

    satu matlamat khusus atau mendapatkan satu

    hasil akhir (end-product) yang ada kaitan

    dengan isi kandungan mata pelajaran.

    4/8/2016

    5

  • CIRI UTAMA PEMBELAJARAN

    KOOPERATIF.

    Pembelajaran Koperatif menggunakan

    peraturan bilik darjah yang mampu

    mewujudkan satu pasukan yang

    berkesan.

    4/8/2016

    6

  • 4/8/2016

    7

    Kejayaan Individu

    Ditentukan Oleh.........

    Kejayaan Kumpulan

  • Dalam pembelajaran kooperatif, pelajar belajar dalam kumpulan untuk memaksima tahap pembelajaran mereka secara berkumpulan atau individu.

    Ideanya mudah sahaja. Satu kelas dibahagi kepada beberapa kumpulan kecil . Selepas menerima arahan daripada guru. Mereka seterusnya belajar melalui tugasan-tugasan sehingga kesemua ahli kumpulan berjaya memahami dan menyiapkan tugasan itu dengan baik.

    Guru hanya bertindak sebagai fasilitator sahaja. *

    Kesannya , setiap ahli kumpulan berusaha bersungguh-sungguh untuk mencapai matlamat/ kejayaan bagi mendapat markah yang terbaik hasil usaha setiap ahli dalam kumpulan tersebut.

    Ini kerana setiap ahli mempunyai matlamat yang sama.

    STRUKTUR PEMBELAJARAN

  • CIRI-CIRI UTAMA PEMBELAJARAN

    KOOPERATIF.

    K Keep with the group (Sentiasa dalam pasukan)

    I Include everyone (libatkan semua ahli elakkan passenger)

    S Share ideas and feelings (sedia berkongsi idea dan perasaan)

    S Stay on task (Sentiasa melakukan tugasan yang diberi)

    E Encourage others (Memberi galakan kepada rakan sebaya)

    S Six inch Voices ( perbincangan mesra kumpulan berberdua /

    berempat dalam jarak lebih kurang 6 inci.)

    4/8/2016

    9

  • PRINSIP PIES

    P Pergantungan positif (Positif interdependence)

    I Akauntabiliti individu (Individual accountabilitiy)

    E Penglibatan seimbang/sama (Equal participation)

    S Interaksi serentak (Simultaneous interaction)

    4/8/2016

    10

  • CADANGAN PERLAKSANAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

    1. Gunakan pelbagai kriteria untuk membentuk

    kumpulan

    2. Menggunakan kaedah kumpulan informal,

    formal and base groups.

    3. Jumlah anggota kumpulan yang bersesuaian.

    4. Gabungkan pembelajaran kooperatif bersama

    kaeadah-kaedah pembelajaran yang lain.

  • JENIS-JENIS

    PEMBELAJARAN KOOPERATIF

    4/8/2016

    12

    Apakah maksud tersirat di

    sebalik pembelajaran

    kooperatif?

    Hyperlink/Jenis2 Pembelajaran Kooperatif.pptxHyperlink/Jenis2 Pembelajaran Kooperatif.pptxHyperlink/Jenis2 Pembelajaran Kooperatif.pptx

  • Setiap murid diberi nombor 1-4.

    Masa ditetapkan.

    Satu soalan dikemukakan dan ahli kumpulan

    bersama-sama duduk berbincang tugasan.

    Kemudian, satu nombor diumumkan oleh guru.

    Murid dengan nombor yang terpilih akan menjawab

    soalan. Kenal pasti respon yang betul dan teruskan

    perbincangan.

    NUMBERED HEADS TOGETHER

  • RALLY ROBIN

    In pairs, learners alternate generating oral

    responses.

    Can be used to review a lesson/topic.

    Steps:

    1. The teacher poses a problem to which

    there are several possible responses or

    answers.

    2. In pairs, learners take turns giving

    responses or solutions.

  • A running dictation gets students out of their seats

    and engages reading, writing, listening and

    speaking skills. It can be used in a variety of

    contexts, but I like it for reinforcing those little

    words (e.g. helping verbs, articles) that are

    sometimes overlooked by students.

    RUNNING DICTATION

  • Originally was designed to Engage Students in Reading, Writing, Listening, and Speaking

    RUNNING DICTATION

  • ONE STAY-TWO STRAY/TWO STAY-TWO STRAY

    Model pembelajaran Kooperatif Tipe two stay two stray ialah suatu model pembelajaran dengan cara mengelompokkan murid-murid untuk melaksanakan tugas atau memecahkan masalah tertentu.

    Model pembelajaran two stay two stray ini memberikan kesempatan kepada kelompok murid untuk membahagikan hasil dan informasi kepada kelompok lain.

    Cth: Seorang murid tinggal dalam kumpulan manakala dua orang lagi melawat kumpulan yang lain.

    Slot4 ONE STAY-2stray technique.docx

  • THINK PAIR

    1)Think-Pair-Check 3)Think-Pair- Square

    2)Think-Pair-Share 4) Think-Pairs-Write

    -cth:Setiap anggota pasangan berfikir sejenak terhadap tugasan

    yang diajukan kepadanya. Setelah diberikan waktu yang cukup

    mereka akan berbincang pula bersama dengan pasangan masing-

    masing. Setelah berdiskusi dengan pasangan selesai, wakil

    mereka akan berkongsi maklumat/dapatan mereka dengan kelas.

  • THREE-STEPS INTERVIEW

    Murid secara berpasangan saling memperkenalkan diri masing-masing.

    Selepas itu murid itu akan memberitahu dalam kumpulan apa-apa yang telah beliau dapat daripada pasangan masing-masing.

    Kemudian setiap ahli kumpulan bergilir-gilir menerangkan dapatan yang diperoleh daripada pasangan masing-masing kepada kelas/kumpulan.

    Slot4 threeStepInterview.docx

  • Setiap ahli kumpulan menjadi juru dalam sub-unit

    sesuatu topik.

    Setiap juru mengajarnya pula kepada ahli

    kumpulan yang lain. Memberi peluang kepada

    pelajar yang kurang cemerlang untuk menjadi juru

    dan mengajar mereka yang mempunyai prestasi

    akademik lebih baik daripadanya, secara tidak

    langsung meningkatkan keyakinan diri mereka.

    JIGSAW

  • KELEBIHAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

    Setiap ahli dalam kumpulan sentiasa berkongsi

    maklumat, pengetahuan , kemahiran untuk mencapai kejayaan /matlamat .

    Menyemaikan semangat muhibbah. Merapatkan jurang antara etnik/kaum/bahasa dan agama

    Dari segi soasial pula pelajar itu dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara berkesan

    Meningkatkan keyakinan diri

    Bermotivasi

  • Cooperative Learning is a flexible and

    powerful instructional strategy that should

    be used consistently and systematically, but

    it should not be overused.

  • CIRI-CIRI INSAN MURID YANG DIHASRATKAN

    Kreatif

    Berupaya Membuat Hubung-kait Menyoal

    Bijak berkomunikasi

    Yakin mengambil risiko

    Dahagakan ilmu

    Ingin tahu

    Menjana idea

    Fleksibel

    Tidak berputus asa

    Mendengar dan membuat refleksi

    Kritikal

    Berkemahiran

    mampu mencorak

    Menguasai kemahiran literasi

    Berani Mencuba

    Mampu berfikir sendiri

    Membuat inisiatif Mampu bekerja dengan orang lain

    Membuat perubahan

    berintegriti

    Berkeperibadian tinggi

    Semangat sentiasa boleh

    Belajar dari kesilapan

    Berdikari

    4/8/2016

    30

  • KURANGKAN PENGAJARAN SECARA

    PEMBERITAHUAN TERUS

    Dia akan lulus jika kita yang beritahu sahaja

  • 4/8/2016

    32

  • THE WORLD HAS CHANGED

    We have moved into a more demanding cognitive

    age, compelling people to

    become better at

    absorbing, processing and

    combining information.

    Can we learn to

    change with it?

    Who might our kindergarten children

    be working with on an on-the-job

    project in 2025?

    4/8/2016

    33

  • GLOBALIZATION IS AN INTEGRAL PART OF

    THIS GENERATION

    Because of globalizationthe ongoing process of

    intensifying economic, social, and cultural

    exchanges across the planetyoung people the

    world over need more innovative thinking skills,

    cultural awareness, higher-order cognitive skills,

    and sophisticated communication and

    collaboration skills than ever before.

    4/8/2016

    34

  • 4/8/2016

    35

    Step by step

    Little by little

    Sikit-sikit, lama-lama jadi bukit

  • 4/8/2016

    37

  • 4/8/2016

    38

  • 4/8/2016

    39

  • 4/8/2016

    40