Upload
rubaaiah-ruby
View
237
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
1/53
MODUL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
2/53
CARA 1
TEAM CARDCHALLENGE
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
3/53
TEAM-CARD CHALLENGE
Encourage active listeningskills
SS trade cards with diffgroups after a set time
period
Process and consolidatelearning
SS can draw pictures orwrite answers
Team-CardChallenge
purpose variations
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
4/53
LESSON CONDUCT
SS Atakes thetop cardand
reads theQ to SSB
SS Banswer theQ
Cardswithquestion(Q) andanswer(A) areplaced onthe table
SS Cagrees &mayextendthe A ORdisagreesand
offers analternati
ve A
SS Dparaphrase andoffers SS A theanswer
SS Areads thecorrectanswer
Thecompleted card isplaced atthe
bottom ofthe pile
Theprocesscontinues
rotatingroles
SS- Student
Q- Question
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
5/53
CARA 2
SHARE AND TURN
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
6/53
DEFINISI SHARE AND TURN
Pembelajaran melalui kaedah perkongsianmaklumat antara pelajar daripadapenyoalan guru
Student think independently about thequestion that has been posed, forming ideasof their own
Student pairs share ideals with a largergroup
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
7/53
CARTA ALIR SHARE TURN
guru memberikansoalan untuk
dibincangkan olehpelajar
Pelajar menerimasoalan dan arahan
Pelajarmengeluarkaniaea mereka
tersenderi secaraindividu
Pelajar berkongsiidea mereka didalam kumpulan
Guru memberirespond ke atas ideayang diberikan olehpelajar sertamembuat
penambahbaikan jikaperlu
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
8/53
CONTOH SHARE AND TURN DALAM
PDP PENDIDIKAN ISLAM
Guru memberi soalan dalam bentukpenyelesaian masalah/ situasi dalam tajukpuasa
Pelajar mencari jawapan atau alasansecara individu
Pelajar bertukar jawapan dengan pelajarlain secara turutan dalam bimbingan guru
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
9/53
AKTIVITI
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
10/53
CARA 3
FIND A
TREASURE
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
11/53
TUJUAN
Untuk memperolehi danberkongsi pengetahuansecara berkempulan
Untuk mentafsir idea danmembentuk kesimpulan
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
12/53
CARA PELAKSANAAN
Guru menyediakansoalan yang berbezabagi stesyen yang
berbeza
Setiap soalam@pernyataan perludimasukkan kedalam
bekas kecil
Pelajar perlu
bergerak secaraberkempulan, danmenjawab soalan disetiap stesyenmengikut tempohyang ditetapkan
Pelajar perlu menjawabsoalan secara berasingandan jaapan perlu ditulisdi dalam kertas dandimasukkan kedalamkotak kumpulan masing-
masing
Pelajar perlubergerak ke stesyenberikutnya apabilatempoh yang
diberikan telah tamat
Pelajar perlu kembalike kumpulan masing-masiang apabilakesemua tugas disetiap stesyen telah
selesai
Di dalam kumpulanmasing , bentangkanhasil pemerhatian dancatatan masing-masinguntuk mendapatkankesimpulan.
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
13/53
1) Perah sepotonglimau kedalam gelas
2)Rasa jus limau itudan kumur mulutdengan air.
Catatkan rasanya
1) Rasa sehiris peria denganlidah kemudian kumur
2) Rasa larutan sabun cairdengan jari anda. Cucitangan dengan air
3) Catatkan pemerhatiananda
Perah limau ke dalam tabung ujiyang megandungi air rebusankubis unggu
2)Bandingkan warna warnalarutan dengan carta warna.
1)Titiskan 10 titik airsabunkedalam lubang uji yangmengandungi air rebusan kobisunggu
2) Bandingkan warna larutandengan carta warna
1)Letakkan sehelai kertas litmusbiru dan kertas litmus merah diatas sekuping jubing putih
2) Titiskan larutan asidhidroklorik pada kedua-dua kertas
litmus. Ulang menggunakannatrium hidroksida 3) catatkanpemerhatian anda.
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
14/53
CARA 4
MINE AND COMBINE
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
15/53
COOPERTIVE LEARNING ( MINE
AND COMBINE)
1 •Guru memberi satu soalan/ pertanyaan.
2
•Setiap kempulan diberi satu kertas khas untuk Mine-Combine. Pelajar-pelajarmenjawab, merekod idea pemikirn secara bebas pada bahagian ‘mine’ pada
kertas. Guru memberi masa untuk pelajar menjawab.
3
• Apabila masa tamat pelajar-pelajar berkongsi pemikirannya yang direcodkandan berbincang. Jika ahli kumpulan sepakat dengan idea yang dipersetujui,mereka mereka akan bulatkan.
4•Kemudian sekumpulan pelajar memutuskan jawapan yang mereka bulatkandan menulis / memasukkan ke dalam bahagian ‘combine’.
5 •Guru menyuruh pelajar-pelajar menerangkan pemikiran mereka.
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
16/53
KERTAS ‘MINE & COMBINE’
MINEMINE
MINE MINE
COMBINEE
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
17/53
CONTOH: SAINS
Guru memberi setiap kumpulanpelajar soalan yang berkaitan
ketumpatan .
Apa yang terjadi kepada plastisinyang tergumpal dan palstasin
yang dibentuk sam[an sekiranyadimasukkan ke dalam besinberisi air? Terangkan
inferensnya.
Pelajar secara berkumpulandibekalkan kertas ‘Mine &Combine’. Mereka menjawabsoalan yang biberi guru dengan
membuat aktiviti dalamkumpulan.
Setiap pelajar dalam kumpulanmenjawab soalan yang diberidengan penjelasan masing-
masing yang ditulis dalam ‘mine’.
Kemudian pelajar berbincangbersama ahli kumpulan dengan jawapan yang ada di ‘mine’ danmemutuskan bersama –sama jawapan yang diperstujuioleh
semua.
Jawapan bagi soalan yangdipersetujui oleh ahli kumpulanditulis di bahagian ‘Combine’.
Guru akan berbincang dengansemua kumpulan tentang
jawapan-jawapan mereka.
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
18/53
CARA 5
IDEA-RUSH
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
19/53
guru menyoal atau menyatakan sesuatu ayat dan menentukan tempoh masatertentu
pelajar berbincang dalam kumpulan . setiap pelajar menulis satu idea padasehelai kertas kecil secara pantas
kemudian idea tersebut dibaca dengan kuat. Setiap helaian kertas kecilditampal pula pada sehelai kertas lebih besar yang disediakan untuk setiapkumpulan. Dengan cara ini pelajar tiada peluang untuk mengulangi idea yangsama.
Aktiviti ini diteruskan sehingga tamat tempoh waktu yang telah diberikan ataulagi idea yang dapat dijana oleh pelajar.
Apabila arahan diberi, pelajar mula berbincang dan menyusun semula idea-ideamereka pada helaian kertas , menyusun mengikut kriteria yang ditetapkan olehguru atau dipersetujui oleh ahli kumpulan.
IDEA-RUSH
Tujuan: menggalakkan pemikiran secara cepat dan pantas
Berlatih membuat pemilihan dan penyusunan idea.
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
20/53
CONTOH
GEOGRAFI TINGKATAN DUA
HUBUNGAN KEPERLUAN PENDUDUK DENGAN SUMBER.
Guru memberikan tajuk“ciri pendudukberlebihan” dan
memberikan “masaberbual”antara 2&3 minituntuk etiap pelajar.
Pelajar menggunakan “masaberbual” yang diberikan untukmembicangkan pemahamanmereka tentang “ciripenduduk berlebihan”sehingga mencapaipersetujuan atau punsehingga tamat 20 minit masayang diberikan.
Guru mengaktifkansemula “’masa berbual”selepas mendengar
ringkasan daripadaaktiviti perbincanganyang telah dijalangkan
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
21/53
CARA 6
TOKEN TALK TIME
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
22/53
OBJEKTIE
Mewujudkankerjasama dalamkumpulan dalammenyelesaikan
peranan dan tugasan
Melatih danmengembangkan
keterampilan pelajarsupaya tidakmendominasiperbicangan ataudiam sahaja
Meningkatkankeyakinanberinteraksi
dikhalayak ramai.
MODULPEMBELAJARAN
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
23/53
MODUL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
“Token Talk Time”
KAEDAH
Pelajar dalamkelompokkecil (3-5orang)
Gurumenyediakankad nombordengan tajukperbincangan
Pelajar
membentangkan tajuk padakad dalammasa yangditentukanPelajar lain
perlu fokusdan
mencatatisi-isi
penting
Setelah tamatmasa, pelajarlain perlu
membentangkantajuk pada kadmasing masing.
Setelah selesaikad dancatatan
dikembalikankepada guruuntuk
penilaian.
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
24/53
CARA 7
NEWSAND
VIEWS
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
25/53
Untuk memberi
peluang murid
berkongsimaklumat hasil
dari
pemerhatian
Memberi
peluang kepada
murid untuk
membuatkeputusan
NEWS AND VIEWS
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
26/53
NEWS AND
VIEWS
Guru memberikan satusoalan yang memerlukan
pilihan jawapan
4 murid dari satukumpulan bergerak kearah yang berbeza
(utara, selatan, timur danbarat) untuk mencarimaklumat/jalan
penyelesaian
Murid-murid berkongsimaklumat yang
diperolehi daripada setiappemerhatian yangdijalankan dalamkumpulan
Seorang ahli kumpulandipilih untuk
menerangkan dapatankumpulan
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
27/53
Guru memberikan soalan ‘nyatakanfaktor yang mempengaruhi minda
dan kesihatan mental’
Murid-murid berpecah kepada 4arah iaitu utara, selatan, timurdan barat bagi mencari infoberkaitan tajuk yang akan
dibincangkan
Murid bergerak semula ke arahkumpulan masing-masing
Murid diberi tempoh 4minit untukberkongsi maklumat yangdiperolehi hasil permerhatian
masing-masing
Maklumat yang dikumpul,dicatatkan pada kertasmahjong untuk sesipembentangan
CONTOH AKTIVITI
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
28/53
CARA 8
ONE -TWO
GROUP
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
29/53
P
U
R
P
O
S
e
To encourage
creative
thinking anddevelop
individual
ideas
To maximiseopportunities
to respond and
share ideas
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
30/53
The teacherposes a
question/gives astatement
Studentshave a set
time to thinkabout the
question/statement on their
own
Studentspair up
Discussthequestion/statement
Studentssharetheir
responseswith a
largergroup
METHOD
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
31/53
CARA 9
QUESTIONS AND
COACH
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
32/53
PURPOSE
To practise peer
coaching skills
To foster and support
assesment for learning
practise during group
activities
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
33/53
The teacherprepares a set of
higher order questioncard, accompanied bycoaching sugestionand answers
Each students isgiven one card.
Students have timeto consider thequestion, coaching
support and answer
On the signal,students more andpair with a patner
with a different card
Students take turn toask the question ontheir card, and usethe coaching support
untl their partnercan fully the question
Patner exchangecards. They now finda different patner toquestion and coach
Students continue to‘Question N Coachuntil the end ofactivity is signalled
ACTIVITIES
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
34/53
ART LIFE SKILLS
Teachers gives students a table
with question and snippets of
information about three artists
and their work Students move aroun the room in
searcch of another students whocan answer their question(each
student canpartly answer three
question) Student continue until enough
information is gathered and
collated to identify theindividuals artists
Students share the data collacted
in their table groups to produce a
final place of writen work
Teacher give student part of a
series of ingridients or
instruction Students ask question to match
the ingredients to the instruction
they have Table groupss work together to
collate all all f the ingredients
and instruction and identify the
steps for the method
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
35/53
CARA 10
SHARE YOUR
VIEW
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
36/53
SHARE YOUR VIEW
PURPOSE
To giveopportunitiesto demonstrate
Understandingor viewpoint
To encouragedecisionmaking
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
37/53
USE A SIGNAL TO INDICATE STUDENT’S VIEWPOINT
Smiley face or cartoon (put onto laminated cards)agree : happy face
not sure : silent face
disagree : sad face
Body gestures/position
agree : raise arm above headnot sure : hold hands to the side
disagree : cross arms over chest
Traffic light
agree : green
not sure : yellow
disagree : red
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
38/53
HOW IT WORK
The teacher poses a closed question / gives a statement
Students choose a response ‘agree’ ‘not sure’ or
‘disagree’
On the signal, students indicate their response.
Example :
agree : raise arm above head
not sure : hold hands to the side
disagree : cross arms over chest
Repeat steps 1-3 until question/statements are finished
The teacher selects students to explain their thinking
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
39/53
CARA 11
ROAM -ORREMAIN
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
40/53
PURPOSETo gatheradditional info to
improve the table
groups work
To encourage
students to value
the work and to
learn from others
Students work is displayed on the table
The teacher identifies a number of students in a table group toroam to another group.
In the newly formed groups the remainers share their work. Theroamers listen as questions and add further ideas
On the signal, the process is repeated or the roamers return totheir table group
Table groups discuss new ideas from the roamers
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
41/53
CONTOH MATEMATIK
1.
Pelajar duduk dalam
kumpulan berempat
2.
Cikgu memberikan
soalan : lakarkan jenis
sisiempat
3.
Selepas itu, ketua
kumpulan akanbergerak dan melihat
contoh kumpulan lain
4.
Dia akan balik ke
kumpulannya dan
membuat penambahan jenis sisiempat yang
dilihat berbeza
daripada yng dilukis
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
42/53
CARA 12
ON AMISSION
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
43/53
TUJUAN
Untuk membinadata yang terkumpul& kemahiranmengurus danmengatur
Untukmenggalakkankerjasamaseluruh kelas
Untukmemastikantugasanselesai
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
44/53
CARA PELAKSANAAN
Guru memberi
murid jadual
dengan soalan
bersiri atau
berantai
Dengan isyarat murid
mencari murid yang
boleh menjawab soalan
dengan betul (respond
student) bagi satu siri
soalan atau penyatuan
Murid bertindak
(RS) memberi
isyarat selain
daripada isyarat
bercatat pada
soalan yang diaju
Murid menyusun dan
mengatur maklumat
yang diperoleh danmenggunakannya
untuk menghasilkan
kerja
Murid
meneruskanmisi sehingga
jadual lengkap
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
45/53
CONTOH PDP
1.
Gurumenyediakan
kad dengan
pilihan-
pilihan
jawapan
bagaimana
terjadinya
kesan rumah
hijau
2.
RS akan
diberi
penerangan
terperinci
pada soalansiri tadi dan
mampu
untuk
menerangkan
kepada
pasangan
3.
Murid
menggunakankad yang
diperoleh tadi
dan pergi
kepada RS
untuk
mendapatkan
maklumat
4.
Kad danpasangan
akan
bertukar
sehingga
habis aktiviti
dan
maklumat
dapat
dikumpul
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
46/53
CARA 13
NORTH TOSOUTH
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
47/53
T
U
JU
A
N
Galakan
pelajar
membuat
keputusan
Beri peluang
untuk
menerangkan
pemikiran
UTARA
SELATAN
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
48/53
CARA PELAKSANAAN
Guru bertanyakansoalan akan
memberitahu satupernyataan
Pelajar bergerak
membentuk satugarisan dari utarake selatan mengikutkekuatan pendapat
Guru memilih
pelajar untukmenerangkanpendapat mereka
Bilik dilabelkansebagai kutub utara,kutub selatan dan
khatulistiwa
UTARA
(setuju)
KHATULISTIWA
(NEUTRAL)
SELATAN
(tidak
setuju)
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
49/53
CONTOH
A.
Guru membacakan satupernyataan
C.
Pelajar bertindak denganbergerak ke kutub masing-masing berpandukan ilmupengetahuan masing-masing
B.
Peljar perlu memilih sama adasetuju atau tidak setuju denganpernyataan tersebut
D.Beberapa orang pelajar untukmenerangkan pendapat mereka
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
50/53
CARA 14
LOOKTHINK
COMMENT
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
51/53
Tujuan Aplikasi
Kaedah
Memberipeluang murid
melahirkan
pendapat
mereka
sendiri
Membuatreflekasi
kendiri
berdasarkan
komen orang
lain
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
52/53
Melaksanakantugasandalamkumpulan Hasil
kumpulandipamerkandi sekelilingkelas
Kumpulan lainmembuatpenilaian denganmenampalkankomen setelahmelihat hasilkerja kumpulan
lain
Semua kumpulanmembuat penilaiansemula hasil kerjakumpulan masing-masing berdasarkankomen kumpulan lain
Penambahbaikkan dilakukan
PROSES PELAKSANAAN DALAM PDP
8/18/2019 Modul Pembelajaran Kooperatif
53/53
TAMAT