of 22 /22
Pengertian Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran yang dirancang untuk mengajarkan kemampuan akademik sekaligus keterampilan sosial (interpersonal) Model pembelajaran kooperatif membantu siswa belajar setiap mata pelajaran mulai dari keterampilan dasar sampai pemecahan masalah yang kompleks. Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 1 1

Model Pembelajaran Kooperatif

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Model  Pembelajaran Kooperatif

Pengertian Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran kooperatif adalah modelpembelajaran yang dirancang untuk mengajarkankemampuan akademik sekaligus keterampilansosial (interpersonal)

Model pembelajaran kooperatif membantu siswabelajar setiap mata pelajaran mulai dariketerampilan dasar sampai pemecahan masalahyang kompleks.

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 1 1

Page 2: Model  Pembelajaran Kooperatif

Langkah Pembelajaran Kooperatif (Sintaks)

1. Menyampaikan tujuan (Akademik dan sosial) danmemotivasi siswa serta aturan main

2. Menyajikan informasi: demonstrasi3. Organisasikan siswa dalam kelompok kooperatif4. Bimbing melakukan kegiatan/berkooperatif5. Kuis/evaluasi6. Penghargaan

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 20 2

Page 3: Model  Pembelajaran Kooperatif

1. Jelaskan keuntungan seorang guru menggunakan ModelPembelajaran Koperatif !

PERTANYAAN

Jawaban :Dalam pembelajaran kooperatif terdapat beberapa keuntunganseperti yang dikemukakan Johnson dan Johnson (Nurhadi dkk,2004:63) adalah sebagai berikut :(1) memudahkan siswamelakukan penyesuaian sosial, (2) meningkatkan sikap tenggangrasa, (3) meningkatkan motivasi belajar intrinsik, (4) meningkatkansikap positif terhadap belajar dan pengalaman belajar, (5)menghilangkan sikap mementingkan diri sendiri atau egois. *)

* ) Pembelajaran Kontekstual, Nurhadi, dkk. 2004 hal 63**) Ahmad Faruki http://blog-anakdesa.blogspot.teori-belajar-kooperatif.html 3

2. Jelaskan Implikasi Teori Belajar Kooperatif dalam Bimbingan danKonseling! **)

Page 4: Model  Pembelajaran Kooperatif

Tiga ide utama model pembelajaran tim siswa :penghargaantim, tanggung jawab individual, dan kesempatanyang sama untuk berhasil.

HIPOTESIS

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 4 1

“Jika guru mengajar dengan model pembelajarankooperatif maka tujuan pembelajaran untukmeningkatkan keberhasil an siswa akan dapat tercapai”

Penghargaan tim dan tanggung jawab individual merupakanunsur penting untuk mencapai hasil belajar.

Penghargaan untuk peningkatan menjadikan keberhasilantidak terlalu sukar atau terlalu mudah bagi siswa untukmencapainya

Page 5: Model  Pembelajaran Kooperatif

Tipe Pembelajaran Kooperatif

1. STAD (Student Team Achievement Division)

2. TGT (Team Game Tournament)

3. Jigsaw

4. Team Accelerated Innstruction (TAI)

5. Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)

6. Team Games Tournaments (TGT)

7. Pendekatan Struktural (DKS, NHT,TPS)

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 5 5

Page 6: Model  Pembelajaran Kooperatif

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 20 6

STAD (Student Teams Achievement Division)

STAD adalah salah satu model pembelajaran koperatif dengansintaks: pengarahan, buat kelompok heterogen (4-5 orang),diskusikan bahan belajar-LKS-modul secara kolabratif, sajian-presentasi kelompok sehingga terjadi diskusi kelas, kuis individualdan buat skor perkembangan tiap siswa atau kelompok, umumkanrekor tim dan individual dan berikan reward.

Hal yang perlu diperhatikan dalam STAD:

1. Kelompok Siswa : heterogen2. Aktifitas siswa: bekerja dalm kelompok, semua anggota harus

menguasai pelajaran, semua siswa dalam kelompok harusmampu menjawab kuis, masing-masing mengikuti kuis secaraindividu.

3. Ketentuan point atau skor yang diperoleh siswa: dibandingkandengan skor dasar, disumbangkan pada pada skor team.

Page 7: Model  Pembelajaran Kooperatif

1. Jelaskan Ide utama dari STAD !

PERTANYAAN

Jawaban :Ide utama dari STAD, yaitu :a. Mendorong dan menolong masing anggota team untuk

menguasai pengetahuan dan keterampilan yadiajarkan.b. Siswa bekerjasama, berdiskusi tentang pelajaran yang dipelajari.c. Bekerja dalam kelompok supaya berhasil dalam menjawab kuis.

Lihat hal 20

7

2. Buatlah sintaks persiapan untuk menggunakan STAD !Lihat hal 23

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011

Page 8: Model  Pembelajaran Kooperatif

Peran-peran Tim :

HIPOTESIS

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 31 8

“Jika guru mengajar dengan model pembelajarankooperatif STAD dan siswa menjalankan perannyadengan baik, maka siswa akan meliki sikap danpengetahuan yang lebih baik lagi”

1. Siswa memiliki tanggung jawab untuk memastikan bahwateman sesama timnya telah belajar bahan ajar tersebut.

2. Tidak seorang siswapun selesai belajar sebelum seluruhteman sesama timnya menuntaskan bahan ajar tersebut.

3. Bertanya dulu kepada semua teman sesama tim sebelumbertanya kepada guru

4. Sesama tim boleh saling bicara asal dengan suara pelan

Page 9: Model  Pembelajaran Kooperatif

TGT (Team Game Tournament)

Langkah persis sama dengan STAD Modifikasi pada evaluasi dilakukan menggunakan tournamen Fungsi tournamen untuk motivasi

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 40 9

Penerapan model ini dengan cara mengelompokkan siswaheterogen, tugas tiap kelompok bisa sama bis aberbeda. Setelahmemperoleh tugas, setiap kelompok bekerja sama dalam bentukkerja individual dan diskusi. Usahakan dinamikia kelompokkohesif dan kompak serta tumbuh rasa kompetisi antarkelompok, suasana diskuisi nyaman dan menyenangkan sepetidalam kondisi permainan (games) yaitu dengan cara gurubersikap terbuka, ramah , lembut, santun, dan ada sajianbodoran. Setelah selesai kerja kelompok sajikan hasil kelompoksehingga terjadi diskusi kelas.

Page 10: Model  Pembelajaran Kooperatif

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 42 10

Page 11: Model  Pembelajaran Kooperatif

2. Jika waktunya memungkinkan TGT bisa dilaksanakan dalam beberapapertemuan, atau dalam rangka mengisi waktu sesudah UASmenjelang pembagian raport. Butalah sintaknya !

PERTANYAAN

Jawaban :Model pembelajaran kooperatif tipe TGT mirip dengan modelpembelajaran kooperatif tipe STAD, tetapi bedanya hanya padakuis yang digantikan dengan turnamen mingguan. Pada modelpembelajaran kooperatif ini, siswa-siswa saling berkompetisidengan siswa dari kelompok lain agar dapat memberikankontribusi poin bagi kelompoknya. Suatu prosedur tertentudigunakan untuk membuat permainan atau turnamen berjalansecara adil.

11

1. Jelaskan perbedaan tipe STAD dengan TGT !

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 40

Page 12: Model  Pembelajaran Kooperatif

HIPOTESIS

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 53 12

“Jika Bumping dipahami oleh siswa sebagai kesempatanuntuk mendapatkan gelar, maka siswa akan melakukanusaha yang lebih baik lagi pada turnamen berikutnya”

Bumping, pada turnamen kedua ( begitu juga untukturnamen ketiga-keempat dst.), dilakukan pergeserantempat duduk pada meja turnamen sesuai dengan sebutangelar tadi, siswa superior dalam kelompok meja turnamenyang sama, begitu pula untuk meja turnamen yang lainnyadiisi oleh siswa dengan gelar yang sama.

Page 13: Model  Pembelajaran Kooperatif

Tipe Pembelajaran Jigsaw

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 63 13

1. Menggunakan strategi tutor sebaya2. Mengoranisasikan siswa ke dalam kelompok ASAL (Home)

dan Kelompok AHLI3. Dalam kelompok ahli mahasiswa belajar secara kooperatif

menuntaskan topik yang sama sampai mereka menjadi“AHLI”

4. Dalam kelompok Asal setiap mahasiswa saling“mengajarkan” keahlian masingmasing

Page 14: Model  Pembelajaran Kooperatif

14Ahmad Faruki http://blog-anakdesa.blogspot.teori-belajar-kooperatif.html

Page 15: Model  Pembelajaran Kooperatif

1. Jelaskan sintaks Tipe Jigsaw !

PERTANYAAN

2. Buatlah analisis mengenai kelebihan dan kekurangan tipe Jigsawdibandingkan dengan tipe TGT !

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011, hal 68 15

Jawaban :Sintaks Tipe Jigsaw : Pengarahan, informasi bahan ajar, buat kelompokheterogen, berikan bahan ajar (LKS) yang terdiri dari beberapa bagiansesuai dengan banyak siswa dalam kelompok, tiap anggota kelompokbertugas membahasa bagian tertentu, tuiap kelompok bahan belajarsama, buat kelompok ahli sesuai bagian bahan ajar yang sama sehinggaterjadi kerja sama dan diskusi, kembali ke kelompok aasal, pelaksnaatutorial pada kelompok asal oleh anggotan kelompok ahli, penyimpulandan evaluasi, refleksi.

Page 16: Model  Pembelajaran Kooperatif

Diskusi kelompok ahli :

HIPOTESIS

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 31

“Jika diskusi kelompok ahli berjalan dengan baik, makakemampuannya akan dapat meningkatkan kemampuansiswa pada kelompok yang lainnya”

1. Pastikan bahwa setiap kelompok ahli memiliki pembacaberkemampuan tinggi, rata-rata dan rendah

2. Jika ada kelompok ahli memiliki lebih dari 6 siswa, pisahkelompok ahli tersebut menjadi dua kelompok yang lebih kecil

3. Tunjuk seorang pemimpin diskusi untuk setiap kelompok4. Seluruh anggota kelompok seharusnya mencatat seluruh poin

yang didiskusikan5. Tugas pemimpin diskusi adalah mengupayakan agar setiap

orang berperan serta

17

Page 17: Model  Pembelajaran Kooperatif

Strategi Pembelajaran Think Pairs Share untuk Model Pembelajaran Kooperatif

Model Pembelajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 hal 79 17

Sintaks TPS sebagai berikut : Guru menyajikan materi klasikal, berikanpersoalan kepada siswa dan siswa bekerja kelompok dengan caraberpasangan sebangku-sebangku (think-pairs), presentasi kelompok(share), kuis individual, buat skor perkembangan tiap siswa, umumkanhasil kuis dan berikan reward.

Kelemahan Strategi Pairs – Checks1. Membutuhkan waktu yang lebih banyak.2. Membutuhkan keterampilan siswa untuk menjadi pembimbing

pasangannya, dan kenyataannya setiap partner pasanganbukanlah siswa dengan kemampuan belajar yang lebih baik. Jadikadang-kadang fungsi pembimbingan tidak berjalan dengan baik.

Page 18: Model  Pembelajaran Kooperatif

18Ahmad Faruqi http://blog-anakdesa.blogspot.teor-belajar-kooperatif.html

Cara Membentuk Kelompok Kooperatif StrategiPairs - Share

Page 19: Model  Pembelajaran Kooperatif

1. Jelaskan kelebihan tipe TPS !

PERTANYAAN

19

Jawaban :a. Melatih siswa untuk bersabarb. Melatih siswa memberikan dan menerima motivasi dari pasangannyac. Melatih siswa untuk bersikap terbuka terhadap kritik atau sarand. Memberikan kesempatan pada siswa untuk membimbing pasangannyae. Melatih siswa untuk bertanya atau meminta bantuan pasangannyaf. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menawarkan bantuan

atau bimbingan pada pasangannyag. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar menjaga

ketertiban kelas

2. Buatlah tips untuk melaksanakan Strategi Pairs – Share dalammodel pembelajaran Kooperatif

Ahmad Faruqi http://blog-anakdesa.blogspot.teor-belajar-kooperatif.html

Page 20: Model  Pembelajaran Kooperatif

HIPOTESIS

“Jika tipe Think Pair Share dipakai dalam pembelajaranmaka siswa dapat lebih bertanggung jawab dan merasabebas tidak tertekan dalam bertanya kepadapasangannya dibandingkan bertanya kepada guru”

20

Modelkan atau bimbing semua kelompok secara klasikal untukmenerapkan langkah-langkah strategi pairs – share ini dipembelajaran pertama untuk soal nomor 1 dan 2 (dua pertanyaanpertama).

Contohkan bagaimana cara mengamati, membimbing,memotivasi partner saat mereka berpasangan.

Modelkan perbedaan memberi bimbingan dengan memberikanjawaban kepada partner. Ingat, setiap partner tidak bolehmemberi jawaban atau membantu mengerjakan secara langsungsaat mereka berpasangan mengerjakan soal.

Ahmad Faruqi http://blog-anakdesa.blogspot.teor-belajar-kooperatif.html

Page 21: Model  Pembelajaran Kooperatif
Page 22: Model  Pembelajaran Kooperatif

TUGAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Dosen Pengampu :

Prof. Dr. Muhammad Nur

Presentasi oleh :

Mohammad Yasin NIM 127895035

PASCA SARJANA

PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

UNESA SURABAYA 2013