Matriz TPACK para el diseño de actividades
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestro estudiante: Adriana López Pinchao, Karolina Castillo, Ana Lidia
Obregon
Maestro formador: Jorge Eliecer Camargo – Carlos Jair Escobar
Título del proyecto: Lectutics (proceso de lectoescritura basado en Tics)
URL DEL PID: http://praesofia.blogspot.com/
Tiempo de la actividad:4 sesiones
Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad:Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemasXComunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en mediosXAlfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesionalX Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad
Estándares a Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la
lectura y la escritura mediadas por las TICs , para la
los que responde el
Proyecto
creatividad , el ingenio y la búsqueda de soluciones a las situaciones concretas que afectan la vida diaria del ámbito escolar.
Fortalecer el desarrollo de las competencias comunicativas y ciudadanas a través de las TICS que permita el acceso a la cultura de la globalización sinperder su propia identidad nacional.
Lineamientos a los que
responde el Proyecto
Pragmático.Semántico.Morfosintáctico.Producción textual.Gramatical.Literaria.Poética.Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.Autorregulación.Juicio y razonamiento moral.Competencias dialógicas y comunicativas.
Articulación al PEI
El proyecto "Lectu TICS (fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura mediados por las tics)” se articula con el P.E.I. desde los siguientes aspectos:
Visualizar la escuela como un espacio en el cual se realiza u intercambio comunicativo fortaleciendo en gran medida el proceso de socialización dentro y fuera del aula, en el cual se crearan espacios virtuales mediados por las tics en los que se fortalezca la dimensión socio – afectiva.Los estudiantes, docentes y demás miembros de la institución educativa tendrán una participación activa dentro del proceso.Se tendrá en cuenta como lo indica el ministerio de educación nacional, la articulación con el P.E.I. de la autonomía, pertinencia, los procesos y competencias. El rol del docente y la flexibilidad, para el desarrollo de las actividades que estarán mediadas por las tics.
Pregunta Esencial
¿Es posible fortalecer procesos de lectura y escritura a través del uso de las tics
Pregunta de Unidad
¿Cómo un estudiante de grado transición y tercero fortalece la lectura y la escritura por medio de las tics?
Preguntas de Contenido ¿Se aprende a escribir a través de las tics?
¿Puedo mejorar el proceso de lectura a través de las tics?
¿Cómo lograr que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más dinámico a través de las tics?
Conocimiento Disciplinar
Propósitos de formación desde el área
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Desarrollar las habilidades
comunicativas básicas
para leer y escribir de una
manera comprensiva, en
los cuales se utilice como
herramienta pedagógica y
transversal a todas las
áreas del uso de las tics.
Habilidad comunicativa.
Lectura.
Escritura.
Tics.
Conocimiento Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Se utilizará un enfoque
socio constructivista en el
cual se briden múltiples
oportunidades para que
los estudiantes manipulen
e interactúen con diversas
herramientas de escritura.
Se utilizará una
metodología transversal
por las tics cambiando las
formas en que se atrae el
interés de los estudiantes.
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