Matriz TPACK para el diseño de actividades

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Maestro estudiante: María Elena Mena Ossa

Maestro formador: Jorge Eliecer Camargo G - Carlos Jair Escobar Vivas

Título del proyecto: EL TERRARIO ENSEÑA

URL DEL PID: http://memoprimerainfancia.blogspot.com

Tiempo de la actividad: UN PERIODO

Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…

Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Estándares a los que

responde el Proyecto

-Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.-Registro mis observaciones en forma organizada sin alteraciones utilizando palabras, dibujos y números.-Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros.

Lineamientos a los que

responde el Proyecto

-Razonamiento-Planteamiento y resolución de problemas

-Comunicación-Modelación

-Procesos de pensamiento y acción

Articulación al PEI

Plan de Gestión de las TIC como propuesta para ser desarrollado e implementado en la I.E. EUSTAQUIO PALACIOS

Política: Actividad a desarrollar:

1. Diagnostico institucional en el campo de las TIC.

Diagnóstico institucional en el campo de las tic en las gestiones directiva, administrativa y financiera, académica y comunidad.

2. Visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso de las TIC en la I.E.

Integrar a la filosofía institucional el uso de las tic, adecuado a las condiciones particulares de la institución que garantice la adquisición de competencias digitales por parte de los docentes y de los estudiantes guiados por un cronograma de propósitos y metas.

3. Direccionamiento estratégico para el plan de gestión de uso de TIC en la I.E.

Determinar objetivos, líneas estratégicas, programas, proyectos y acciones inmediatas para la apropiación del uso de las tic, que permitan demostrar la comprensión de los verdaderos alcances de la tecnología para potenciar procesos educativos, mejorando las competencias de maestros y estudiantes.

Pregunta Esencial

¿Qué estrategias utilizo para cuidar y aprovechar mi entorno natural?

Pregunta de Unidad

¿Cómo hacer producir la tierra en un espacio determinado?

Preguntas de Contenido

¿Cómo se prepara un terreno?¿Cómo nace y se desarrolla una planta?

¿Cuales plantas son útiles para el ser humano?

Conocimiento Disciplinar

Propósitos de formación desde el área

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Facilitar por medio de la

tecnología la comprensión

científica de como interactúa el

ser humano en la naturaleza

desde un enfoque integral en

el que en ella se aborde a

partir de las interrelaciones

implícitas en las diversas

ciencias y desde diversas

perspectivas (Ministerio de

Educación, 1992).

- Habitat

-Abono y reciclaje

-Las Plantas

-Cuidados y beneficios

Conocimiento ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Pedagógico

El constructivismo: la

enseñanza no es una simple

transmisión de conocimientos,

es en cambio la organización

de métodos de apoyo que

permitan a los alumnos

construir su propio saber.

Metodología TPACK

enriquecida con AbP, CTS, 1:1.

ENFOQUE CTS:

Este proyecto busca desde las ciencias generar en los y las estudiantes la posibilidad de experimentar con el terrario como herramienta pedagógica un acercamiento hacia la agricultura, la adecuación del terreno y de la tierra, el desarrollo de las plantas, donde la tecnología juega un papel importante en el proceso enseñanza-aprendizaje, despertando en el ser humano una mayor consciencia social de amor, apropiación y cuidado de la naturaleza, sobre las consecuencias ambientales y sociales que tiene la falta de espacios aptos para la siembra de productos agrícolas dentro de las ciudades, la contaminación, el mal uso de los recursos naturales, las características de su entorno y los peligros que la amenazan. Este proyecto invita a los y las estudiantes, a sus familias y a la sociedad a desarrollar una especie de agricultura urbana auto sostenible, sustentable como expresión de un desarrollo económico y social estable y equitativo.