Tematsko Procesno Planiranje - VI 9a

ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ

Време на реализација: септември / октомвриЦели на наставна целина бр. 1

1. ученикот може да именува музички инстументи и да ги користи лексичките единици за музички инструменти при искажување способности за себе, семејството и пријателите како и при опишување на музички бенд

2. ученикот може да именува држави со нивните главни градови и познати места од светот;3. ученикот умее да ги користи лек.единици за географски поими и да ги именува познатите езера, мориња, океани, планини, вулкани...4. ученикот умее да напише факти за себе и да го опише местото во кое живее

Потрeбни средства и помагала: Учебник, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, флешкарти, реалии, исечоци од списанија, географска карта или глобус, слики и разгледници од познати места во светот, наставни ливчиња, ИКТ

Форми и методи на работа: илустративен, демонстративен и комуникативен метод, индивидуална форма на работа, тимска работа, работа во групи

Форми, методи, техники и инструменти на оценување: формативен метод, усна повратна информација, пишана повратна информација, аналитичка листа за оценување на кус состав, чек-листи

Согледувања на наставникот од реализацијата на наставната целина :

Месец / седмица

Ред. бр.

Наставна единица Лексички единици

Граматички структури

Јазични функции

Слушање со разбирање

Говорење Читање Пишување

септ

емвр

и / п

рва

седм

ица

1Запознавање и воведување во наст. содржини за VI одд.

Повторување на усвоени лек. единици:Броеви и датуми, азбука, предмети од училницата

Повторување на усвоените граматички структури: Личн. заменки, присвојни придавки...

Барање и давање информации за име, возраст, националност, родно место, инетереси...

Кратки наративни текстови заради добивање конкретни информации

Говорење за себеси - претставување

Писмо со недовршени зборови – погодување и дополнување на зборовите од текстот

Пишување писмо до непознат другар (ИКТ)

2Повторување: броеви, датуми, азбука, основ.комун.

3Пишување писмо или е-мајл (ИКТ)

септ

емвр

и/ в

тора

се

дмиц

а

4Училишни предмети и распоред на часови

Училишни предмети,членови на музички бенд

Глаголот 'be' – present simple и Wh-прашања

Барање / давање информации за место, време, лица ... (од даден настан)

Членови на музички бенд и дополнување реченици со информации за членовите

Искажување допаѓање / недопаѓање на училишни предмети

Краток наративен текст со разбирање (Нов училишен бенд)

Пишување распоред на часови

5 Членови на бенд

6Глаголот 'be' – present simple и Wh-прашања

септ

емвр

и/ т

рета

се

дмиц

а

7Музички инструменти (ИКТ)

Музички инструменти

Глаголот 'be'-прашална и одречна форма; модалниот глагол 'can' за способности

Прашања / одговори за способности (Можеш ли да свириш на...?

Слушање песна и имитирање музички инструменти (ИКТ)

Говорење за своите интереси, способности...

Краток дијалог (Те бива ли за...)

Пишување опис на замислен музички бенд

8 Проект: Мојот нов бенд

9Глаголот 'be'-прашална и одречна форма

сеп

тем

ври/

че

тв 10Држави, градови и познати места (ИКТ)

Држави, градови и

Еднина и множина кај

Прашања / одговори за

Радио квиз Говорење за познати

Читање од географска

Квиз: (точно

рта

седм

ица

познати места Географски поими

именките

градови, држави и познати места

планини,езера, реки... (ИКТ)

карта и информации од Интернет (ИКТ)

/неточно) Пишување кратки реченици (Њујорк е главен град...)

11 Географски поими (ИКТ)

12 Квиз по географија

окто

мвр

и/

прва

сед

миц

а

13Обединетото Кралство – читање со разбирање

Култура: Факти за Обединетото Кралство

Повторување Барање / давање информации за Обедине-тото Кралство (Колку држави има?...)

/ /

Кус наративен текст (Обедин. Кралство) – поврзување илустрации со реченици

Зборови и кратки реченици по диктат14 Повторување на тема 1

15

Утврдување на тема 1 (ТЕСТ)

окто

мвр

и/ в

тора

се

дмиц

а

16 Анализа на тестот

Повторување Повторување

Давање податоци за себе, своето место на живеење...

/

Говорење за себе, своите интереси, својот најдобар другар

Кратки описи со факти за еден тинејџер (користење на модел за пишување)

Краток опис на себе (лични податоци), своите инетерси, родно место

17 Проект: Факти за мене

18Проект: Факти за мене - презентација

Предметен наставник:

Љупка Поп-Тодорова


Време на реализација: октомври / ноемвриЦели на наставна целина бр. 2

1. ученикот умее да зборува и пишува за нештата што ги поседува (да ги посочи, да ги опише)2. ученикот умее да зборува и пишува за членовите од своето семејство и пријателите (да опише физички изглед, карактер и интереси);3. ученикот умее да искаже како се чувствува или да соопшти проблем и да дава совет за даден проблем или ситуација4. ученикот се запознава со културните разлики помеѓу нашата земја и земјите од англиско говорно подрачје преку два празника: Денот

на вештеркитe Денот на благодарноста

Потребни средства и помагала: Учебник, прирачник за наставници, компакт дискови, семејни фотографии, флешкарти, реалии, наставни ливчиња, ИКТ





Ред. бр.






окто

мвр

и /

трет

а се

дмиц

а1

Нешта од секојдневието - презентација

Називи на нешта од секојдневието

Глаголот 'have got' во 'present simple' – присвојни придавки

Прашања / одговори (Имаш ли...? Да, имам/ Не, немам)

Говорење за нештата што ги поседуваме и користиме

Мојата продавница: Реченици со нешта што ги поседувам

2 Глаголот 'have got'

3 Припадност

окто

мвр

и/ ч

етвр

та

седм

ица

4Семејство – слушање и читање

Членови на семејството; страшни работи

Присвојни придавки и показни заменки

Именување на членовите од семејството;Прашања / одговори (Се плашиш ли...?)

Опишување на своето смејство;Говорење за нештата од кои се плашиме

Краток опис на моето семејство

5Моето семејство – пишување и зборување (ИКТ)

6 (Halloween) Ден на вештерките

ноем

ври/

прв

а се

дмиц

а

7Описи - моите омилени нешта

Описни придавки за надворешен изглед и личност

Редот на зборовите во реченицата (место и функција на описните придавки)

Барање / давање информации за изгледот на нешта (книга,филм, место..) / луѓе

Опишување нешта и луѓе

Реченици за опис на нешта или луѓе според илустрација

8Описни придавки -позиција и значење

9Описи – надворешен изглед и личност(карактер)

ноем

ври/

вт

ора

седм

ица 10Опис на позната личност– пишување и зборување (ИКТ)

Описни придавки Глаголот 'have got' во трето лице еднина – 'has / hasn't got'

Барање / давање информации за омилени нешта (филм, книга...)

Квиз: Погоди кој е? - опис на позната личност

Краток опис на позната личност со информации од ИКТ

11 Проект – Нешта битни за мене

12Проект - презентација

ноем

ври/

трет

а се

дмиц

а

13Комуникација – како се чувствуваш?

Описни придавки Глаголот 'should'Барање/ давање совет

Опишување (Се чувствувам одлично / добро, уморно...)

Реченици со опис на даден проблем. Пишување совет соодветен за проблемот

14Давање совети со 'should' (треба)

15Повторување на тема 2

ноем

ври

/ чет

врта

се

дмиц

а

16Утврдување на тема 2 (ТЕСТ) Лексички

единици поврзани со празникот Денот на благодарноста

Повторување повторување повторување повторувањеповторување

повторување


18Ден на благодарноста (ИКТ)




Време на реализација: декември / јануари и прва седмица од февруари Цели на наставна целина бр. 3 /

1. ученикот умее да зборува и пишува за нештата што ги прави дома и на училиште, неговите секојдневни рутини и навики;2. ученикот умее да зборува и пишува за младите и нивното секојдневие;

3. ученикот знае да именува храна, пијалоци, јадења и прибор за храна и да умее да зборува за тоа што јаде и пие4. ученикот е оспособен за основна комуникација во ресторан: да нарача јадење и пијалок од ресторанско мени5. ученикот се запознава со празнувањето на Божик и Нова Година во другите земји и умее да воочи сличности и разлики со нивното

празнување во нашата земја

Потребни средства и помагала: Учебник, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, флешкарти, реалии, ресторанско мени, наставни ливчиња, ИКТ





Ред. бр.






Де

ке мв 1 Мојот свет – читање

со разбирањеСекојдневни активности

present simple – потврдна и

Опишување секојдневни

Слушање и правилно

Зборување за нештата што

Факти за типичен

Листа на активности

ри/ п

рва

седм

ица

одречна формаактивности на еден типичен тинејџер

именување на активности

ги / не ги правиме

британски тинејџер-споредба со себеси

на еден типичен тинејџер

2Present simple – потврдна и одречна форма

3

Тинејџерите во мојата земја-пишување/зборување (ИКТ)

Дек

емвр

и / в

тора

се

дмиц

а

4Present simple – прашална форма Страшни нешта

present simple – прашална форма;Wh-прашања

Зборување за нештата што ни се допаѓаат (што читаме, гледаме, слушаме, јадеме...)

Кус разговор – поврзување прашања со одговори;Песна – пополнување и избор на наслов

Интервјуира-ње пријател за нештата што сака да ги чита, гледа, слуша..

Краток опис на место-одговор на прашања поврзани со текстот

Прашалник за да се дознае за интересите на својот пријател-интервју

5 Wh – прашања

6

Изработка на прашалник за секојдневието и правење интервју

Дек

емвр

и / т

рета

се

дмиц

а

7Училишта – читање и разбирање

Училишен систем

Прилози за време со present simple

Споредба на училиштето кај нас и во други земји

Реченици- поврзување шема на акцент и интонација со соодветен исказ

Дискусија за училиштето кај нас – добри и лоши страни

Опис на училиштата во САД, Обединето Кралство и Австралија – точно или неточно

Краток опис на своите добри и лоши навики

8Present simple со прилози за зачестеност (ИКТ)

9Добри и лоши навики – читање и слушање

Дек

емв

ри /

четв

рта

10Добри и лоши навики – зборување и пишување

Придавки за опис на личност; дневни рутини;

Прилози за време со present simple

Опишување на своето секојдневие –

Кус наративен текст за една дневна рутина

Зборување за својата дневна

Опис на секојднев-ни актив-

Краток опис на своите добри и лоши

седм

ица

време-час дневна рутина

- запишување на информации за време;Посакување желби и честитки

рутина, за своите добри и лоши навики;Божиќни песни

ности– по-врзување исказ со илустра-цијаЗборување за божиќни желби

навикии својата дневна рутина; Пишување божиќни честитки

11Време (Колку е часот?) и дневни рутини

12 Божиќни активности

Јану

ари

/ тре

та

седм

ица

13Храна и пијалок – читање и слушање

Храна, пијалокДневни оброци, здрава храна,активности

Модален глагол 'should'

Барање / давање совети

Слушање и разбирање некоја поплака и давање соодветен совет

Говорење за навиките при јадење

Краток текст за храната што најчесто се јаде во Велика Британија

Краток опис на храната што ја јадам 14

Храна и пијалок – зборување и пишување

15 Здрава храна

Јану

ари/

чет

врта

се

дмиц

а

16Во ресторан – презентација (ИКТ)

Храна, пијалок, видови јадења,прибор за јадење

Глаголот 'have'Прашална форма: 'Would you like...?'

Порачување храна во ресторан

Слушање краток дијалог од ресторан – пополнување испразнети места со инф.

Поплаки за приборот за јадење со описни придавки (нечист, скршен

Мени од ресторан, Видови јадења од Интернет страница

Составување на мени за ресторан

17 Во ресторан – вежби


Фев

руар

и /

прва

сед

миц

а

19Утврдување на тема 3 (ТЕСТ)


21Проект: Еден ден во мојот живот


Време на реализација: февруари/март

Цели на наставна целина бр. 4

1. ученикот умее да го опише својата соба, својот дом и своето место на живеење2. ученикот може да именува направи од модерната технологија и да знае да каже колку е оспособен и во каква функција ги користи3. ученикот знае да дава и извршува наредби 4. ученикот се запознава и разменува искуства за традицијата поврзана со Струмичкиот карневал

Потребни средства и помагала: Учебник, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, флешкарти, фотографии, илустрации, разгледници, реалии (мобилни телефони, лаптоп и други гаџети...), наставни ливчиња, ИКТ


Форми, методи, техники и инструменти на оценување: формативен метод, усна повратна информација, пишана повратна информација, аналитичка листа за оценување на краток опис, чек-листи



Ред. бр.






Фев

руар

и /

втор

а се

дмиц

а1

Домови– презентација

Домови и собиThere is/There are

Да прашуваат за видовите соби кои ги има во нивниот дом и да одговараат за истите

Слушање на вокабуларот за видовите соби, слушање текст: Is there any juice?; Препознавање на храна

Правилен изговор на лексичките и граматичките структури

Дијалог по улоги

Пишување на краток состав на тема -Мојот дом од соништата

2Мојот дом од соништата – краток есеј

3There is / There are – потврдна, одречна и прашална форма

Фев

руар

и/тр

ета

седм

ица 4

Предмети од собата (ИКТ)

Предмети од собата

Небројни именки

Да ги соединат предметите во соба со предлозите за место

Слушање на вокабуларот за предметите во соба, слушање текст

Дијалог со користење на there is/are и предметите во соба

Текст Пишување на тема: Мојата соба

5Мојата соба - краток опис -

6Тинејџери и технологија

Фев

руар

и /

четв

рта

седм

ица

7Тинејџери и технологија со модал. глагол 'can'

Модерна технологија (гаџети),активности

Модалниот глагол (can / can't)императив

Зборување за своите способностиДавање и извршување инструкции и заповеди

Песна: „Дин и Перл“- поврзување лексичка единица со илустрација (гаџети)

Опишување на своите омилени гаџети – што можат/ умеат да користат;Карневалски активности

Кратки описи за функција на гаџети – поврзува-ње опис со лекс.единица

Пишување на тема: Местата во мојот град; Зборови и реченици за Струмичкиот карневал

8 Места во градот

9 Струмички карневал

Мар

т/ п

рва

седм

ица

10Заповеден начин – презентација и вежби

АктивностиПовторување

Повторување Давање и извршување инструкции и заповеди

Повторување Говорење за најчестите и најдосадни заповеди од возрасните;Повторување

Повторување


11 Повторување тема 4

12Утврдување на тема 4


Време на реализација: март/април

Цели на наставна целина бр. 5

1. ученикот да умее да чита, говори и пишува за интересите, активностите и начинот на облекување кај тинејџерите2. ученикот да знае да ги искаже своите идни планови, намери и аранжмани и временски да ги определи3. ученикот умее да дава предлози како и да прифаќа и одбива предлози 4. ученикот се запознава со празнувањето на Денот на шегата и Велигден во другите земји и умее да воочи сличности и разлики со

нивното празнување во нашата земјa

Потребни средства и помагала: Учебник, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, флешкарти, реалии, наставни ливчиња, ИКТ


Форми, методи, техники и инструменти на оценување: формативен метод, усна повратна информација, пишана повратна информација, аналитичка листа за оценување на кус состав и опис, чек-листи



Ред. бр.



Јазични функции Слушање со разбирање


мар

т / в

тора

се

дмиц

а1

Во моментот – читање и разбирање

Активни глаголи

Present continuous – сегашно значење

Барање / давање информации за што се случува во моментот

Краток дијалог – одговарање на прашања поврзани со дијалогот

Опишување илустрации – што прават луѓето од различните временски зони

Краток дијалог со помош на аудио снимка – вежбање правилен изговор

Кус опис од одреден момент (ден, датум, час) Што прави секој член од семејството

2Present continuous – потврдна форма

3Present continuous- одречна и прашална форма

мар

т/ т

рета

се

дмиц

а

4Present continuous- вежби

Облека Лични заменки во функција на директен предмет

Посочување лица користејќи лични заменки во функција на предмет

Кус наративен текст – подредување слики според редоследот на настаните

Опишување на облеката што ја носам


5Предметни лични заменки

6 Облека (ИКТ)

мар

т/ ч

етвр

та

седм

ица

7 Облека – описи Облека, временски изрази за идно време

Present continuous – идно значење

Барање / давање информации за облека

Краток дијалог – одговарање на прашања поврзани со дијалогот


Кратки е-маилпораки- поврзува-ње покана со одговор

Пишување краток состав на тема: Мојата омилена облека

8Планови– временски изрази

9Present continuous за идно време

апри

л/ п

рва

седм

ица

10Култура: Ден на шегата (ИКТ)

активности Модални глаголи: shall, let’s (предлози)

Давање предлози и учтиво прифаќање / одбивање

Дијалог: Давање предлози

Зборови и реченици поврзани со Денот на шегата;Пишување: Кратки пораки

11Комуникација: Предлози

12Пишување пораки (ИКТ)

ап ри л / 13 Планови и намери –

читање и разбирањеактивности Present

continuous – Барање/ давање информации за

Песна – пишување

Говорење за своите

Краток дијалог –

Реченици за намери што

втор

а се

дмиц

аидно значење;Going To

идни планови и намери

реченици со дадени глаголи по сеќавање на текстот од песната

планови и намери во блиска и далечна иднина

одговарање на прашања поврзани со дијалогот

да купат од понудено мени со одредена сума пари; Пишување:Моите резолуции

14Планови и намери со 'going to'

15Планови и намери – зборување и пишување -

апри

л / т

рета

се

дмиц

а

16Култура: Велигден (ИКТ)

Временски прилики (клима)

Present continuous(повторување)

Барање/ давање информација за времето надвор

Слушање и читање на искази за времето– вежбање правилен изговор и интонација

Велигден и велигденски активности

Читање разгледница - одговарање на прашања поврзани со содржината

Зборови и реченици поврзани со Велигден и велигденски активности;Пишување: Разгледница

17Време: Какво е времето денеска?

18Пишување разгледница од место на одмор

апри

л / ч

етвр

та

седм

ица


Повторување Повторување Повторување Повторување Повторување Повторување Повторување20

Повторување на тема 5

21Утврдување на тема 5 (ТЕСТ)





Време на реализација: мај/јуниЦели на наставна целина бр. 6

1. ученикот умее да зборува за луѓе од минатото определувајќи ја нивната националност, место и година на раѓање и занимање2. ученикот умее да ги користи временските изрази за минато време како и глаголската форма „сум“ за минато време 3. ученикот може да ги распознава и именува основните видови на филм4. ученикот го применува вокабуларот за филм во конкретни јазични функции- искажување допаѓање / недопаѓање; зборување за

омилен филм, глумец и глумица.5. ученикот умее да чита со разбирање (прави рефлексија на глаголските форми и лексички единици во контекст на приказна)

Потребни средства и помагала: Учебник, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, флешкарти, реалии (мобилни телефони, лаптоп...), наставни ливчиња, ИКТ


Форми, методи, техники и инструменти на оценување: формативен метод, усна повратна информација, пишана повратна информација, холистичка листа за оценување на кус состав и опис, чек-листи



Ред. бр.






мај

/ пр

ва с

едм

ица

1Квиз за познати лица од минатото

Занимања глаголот 'be' – past simple

Барање / давање информации за минатото (возраст, занимање, датум и место на раѓање)

Краток разговор – одговарање на прашања во улога на еден од учесниците во разговорот со информации по сеќавање

Говорење за своето минато и што знаеме за минатото на другите

Идентифи-кување погрешни информа-ции во искази за познати личности и нивно корегира-ње

Пишување реченици за минатото

2Глаголот 'be' во past simple

3Глаголот 'be' во past simple - вежби

мај

/ вт

ора

седм

ица 4

Временски изрази за минато време

Временски изрази за минато време

Филмски жанрови

there was/were Барање/ давање информации за минатото

Говорење за минат настан со 'there was/ were'

Квиз: Пишување точни и неточни искази за познати личности од минатото– да се откријат

5Зборување за минатиот настан со 'there was / were'

6Филмови – презентација

мај

/ тр

ета

седм

ица

7 Филмови - вежби Филмски жанрови

глаголот 'be' – past simple,

there was/were

Барање/ давање информации за некој филм

Говорење за омилен филм

Читање текст на тема Мојот омилен филм

Пишување краток состав на тема:Мојот омилен филм

8Мојот омилен филм – читање со разбирање -

9Мојот омилен филм – зборување / пишување -

мај

/ че

10 Повторување на тема 6

Повторување Повторување Повторување Повторување Повторување Повторување


тврт

а се

дмиц

а 11Утврдување на тема 6 (ТЕСТ)

12Анализа на тестот од тема 6

јуни

/ пр

ва

седм

ица

13Немите сили – поглавје 1, 2

рефлексија на наученото





рефлексија на

наученото


наученото14

Немите сили – поглавје 3, 4

15Немите сили – поглавје 5, 6

јуни

/ вт

ора

седм

ица 16

Немите сили – поглавје – 7, 8 рефлексија на

наученоторефлексија на

наученоторефлексија на

наученоторефлексија

на наученоторефлексија на

наученото


наученото


наученото17Немите сили – поглавје – 9, 10



Documents

Tematsko Procesno Planiranje - VI 9a