NADA - MAJ - Tematsko-procesno Planiranje

TEMATSKO-PROCESNO PLANIRAWE

Reden

Broj

STRUKTURA NA TEMATSKATA EDINICABroj na

~asovi

Vreme narealizacija

1.

1. jazik: a) Re~eni~ki sostav na makedonskiot jazik b) Pravopis na oddelni formi v) Ve`bi (kontrolna zada~a) 3 maj

2.

2. Literatura: a) ,,Lepa Angelina” – B. Risteski - Platnar b) ,,Malo otrovno zmiul~e” – J. M. Georgieva v) Pismena rabota g) Popravki na pismenite raboti d) Lektira: ,,Marta” – G. Petrevski

7 maj

3. 3. Izrazuvawe i tvorewe a) Analiza na likovi od tekst preku iskazi i izrazni formi

b) Od avtobiografiite na G. Prli~ev i M. Cepenkov

v) Tekstovi za prakti~na primenag) Zapisnik

5 maj

4. 4. Mediumska kultura a) Analiza na film (vo rabotnite listovi) 1 Maj

Vkupno:

16

1. Tematska celina: 9 (maj)2. Nastaven predmet: Makedonski jazik3. Oddelenie na izu~uvawe: VII (sedmo)

4. Konkretni celi: - da go razlikuva leksi~koto zna~ewe na zborovite spored

nivnoto poteklo (doma{na i stranska leksika); - da go primenuva pravilno pravopisot na oddelni formi i na soglaskite j, q, v i sl.;- da gi primeni znaewata za nezavisnite re~enici vo ve`bi;

- da gi prepoznava karakteristikite na dramski tekst, so akcent na iskaz na lik (monolog, dijalog);

- da znae da analizira pro~itano (lektirno) delo (tema, ideja, likovi, opisi);- da gi primeni znaewata vo pismena rabota, govorni i pismeni ve`bi.

Povrzuvawe (integrirawe) na ~asovite:

âs: 1, 5, 9 - Re~eni~ki sostav na makedonskiot literaturen jazik- Pravopis na oddelni formi- Ve`bi za sintaksi~ka analiza na re~enici

âs: 2, 3, 4, 8, 12, 13- ,,Lepa Angelina” – B. Risteski – Platnarot- Ve`bi – iskaz na lik (vo rabotnite listovi)- Pismena rabota- Prodolùvawe na tekstot ,,Malo otrovno zmiul~e”- Popravka na pismenite (sodrìnska)- Popravka na pismenite (stilsko-jazi~na i pravopisna)

âs: 6, 7 - Prezentacija: Od biografiite na G. Prli~ev i M. Cepenkov

- Analiza na likovi od dramski tekst preku iskazi

âs: 10, 11, 14, 15, 16- Popolnuvawe tekstovi za prakti~na primena- Pravewe zapisnik- Ve`bi za analiza na film

2

- Lektira ,,Marta” – G. Petrevski

NASTAVNA EDINICA 1

1. Celi: Da pravi razlika vo leksi~koto zna~ewe na zborovite spored nivnoto poteklo (dijalektizmi, turcizmi, internacionalizmi i sl.) 2. Aktivnosti, metodi, sredstva: - Nastavnikot gi opredelil celta, metodite, aktivnostite, go naso~uva tekot na ~asot, objasnuva, gi pottiknuva aktivnostite, dava potrebna pomo{, podgotvil tekstovi (izvadoci) so zborovi od razli~no poteklo. - U~enicite gi sledat upatstvata i objasnuvawata, u~estvuvaat vo donesuvaweto zaklu~oci, gi izrabotuvaat ve`bite vo u~ebnikot i gi prezentiraat odgovorite, korigiraat. - Rabota so u~ebnik. Objasnuvawe, pi{uvawe, razgovor. - U~ebnik, tekstovi so primeri.

Razvojno-procesno planirawe za ~as 1

1. Nastavna edinica: Re~eni~ki sostav na makedonskiot literaturen jazik2.Tip na ~asot: Nova nastavna sodrìna od podra~jeto Jazik.3. Celi na ~asot: Da pravi razlika vo leksi~koto zna~ewe na zborovite vo zavisnost na nivnoto poteklo 4. Nastavni formi: Frontalna, individualna. Predvideni aktivnosti:- Nastavnikot go objasnuva terminot leksika, ukaùva na nejzinata postojana promena, za doma{nite i stranski zborovi.- Od tabelata gi uo~uvaat vidovite zborovi: crkovnoslovenizmi, dijalektizmi, neologizmi i internacionalizmi; se sledat objasnuvawata za niv i se doa|a do zaklu~oci. - Se poveduva razgovor i za turcizmite koi ostanale vo na{iot jazik.- Usno zaedni~ki se izrabotuva prvata ve`ba od u~ebnikot; potoa zaedni~ki gi pronao|aat dijalitizmite i turcizmite vo izvadocite od narodnite pesni (vo ve`bite od u~ebnikot).- Nastavnikot gi naso~uva kon izvadocite vo u~ebnikot, prvata sodrìna za prvite makedonski prosvetiteli, za da gi pronajdat zborovite so poteklo od staroslovenskiot jazik i dijalektizmite.

3

- Im ~ita izvadoci koi gi podgotvil od koi gi pronao|aat vidovite zborovi spored nivnoto poteklo.

- Vrednuvawe na znaewata: Od ve`bite vo koi }e primenat steknatite znaewa }e se vrednuvaat postignuvawata. - Za naredniot ~as: Da povtorat za drama.

NASTAVNA EDINICA 2

1. Celi: Da gi prepoznava karakteristikite na dramskiot tekst, konkretno za iskazite na likovite (monolog, dijalog).

2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva:- Niz pra{awaastavnikot gi proveruva znaewata za drama koi prethodno gi steknuvale; go isplaniral tekot na ~asot i aktivnostite, naso~uvaj}i gi kon realizacija na celta na ~asot. - U~enicite se potsetile na znaewata za drama; odgovaraat na pra{awata od nastavnikot i onie od u~ebnikot za sodrìnata na tekstot; go ~itaat i analiziraat tekstot; donesuvaat zaklu~oci za iskazi na lik (monolog i dijalog).- Rabota so u~ebnik i tekst, ~itawe, analizirawe,

objasnuvawe, razgovor.

Razvojno-procesno planiraweza ~as 2

1. Nastavna edinica: ,,Lepa Angelina” – B. Risteski – Platnarot; interpretacija 2. Tip na ~asot: Nova nastavna sodrìna od podra~jeto

Literatura 3. Celi na ~asot: Da gi prepoznava elementite na dramskiot

tekst koi se odnesuvaat na likovite 4. Formi na rabota: Dijalo{ka

Predvideni aktivnosti- Niz pra{awa gi povtoruvaat znaewata za drama (literaturen rod, od koj zbor doa|a poimot, koi se nositeli na dejstvoto, preku {to se pretstavuvaat nastanite, {to e iskaz na lik, replika).- Go ~itaat tekstot, se pojasnuvaat zborovi; niz pra{awata pod tekstot ja analiziraat sodrìnata; sogleduvaat {to e monolog i dijalog.- Ja preraskaùvaat fabulata na tekstot pretvoraj}i gi dijalozite i monolozite vo raskaùva~ka forma.

4

- Vrednuvawe na znaewata: Od site planirani aktivnosti na ~asot moè da se vr{i formativno ocenuvawe na znaewata na u~enicite.

- Za naredniot ~as: Da gi nosat rabotnite listovi i da razmislat za {to bi napi{ale kus dramski tekst (tema, likovi, konfliktot, monolozi, dijalozi).

NASTAVNA EDINICA 3

1. Celi: Da gi primeni znaewata za drama vo ve`bi za iskaz na lik – dijalog i monolog (pi{uvawe tekst vo forma na dramski tekst). 2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva: - Nastavnikot dal upatstva {to da podgotvat za ovoj ~as; dava potrebna pomo{ vo tekot na izvr{uvaweto na zada~ata; go sledi i naso~uva tekot na ~asot; gi vrednuva izvr{enite (pro~itani) zada~i diskutiraj}i za niv. - U~enicite se podgotvile za ~asot; tvorat pi{uvaj}i kus dramski tekst; ~itaat sostavi, diskutiraat za ~uenoto i davaat svoe mislewe za ocenuvaweto.- Rabota so tekst, ~itawe, diskusija.


1. Nastavna edinica: Pismena ve`ba vo rabotni listovi – pi{uvawe kus dramski tekst (so dijalozi i monolozi).2. Tip na ~asot: Primena na znaewata vo pismenoto izrazuvawe.3. Cel: Da gi primeni znaewata za dramski tekst, iskazi na likovi vo samostojno tvorewe.4. Formi na rabota: Individualna, dijalo{ka.

Predvideni aktivnosti:- Nastavnikot dava upatstva za izvr{uvawe na zada~ata, za tekot na ~asot, za aktivnostite.- U~enicite pi{uvaat svoj zamislen dramski tekst vo ve`bata vo rabotnite listovi; po potreba, baraat soodvetna pomo{ od nastavnikot.

5

- Potoa u~enicite ~itaat od svoite tekstovi, sledat prezentacii, diskutiraat za niv i gi vrednuvaat.

- Nastavnikot gi vrednuva sostavite diskutiraj}i za svoite zabele{ki; gi pregleduva, ukaùva na pravopisnite gre{ki.

- Vrednuvawe na znaewata: Prezentirawata }e bidat ocenuvani. - Za naredniot ~as: Vo ve`bankite }e ja pravat tretata pismena rabota. Predlog tema: ,,âs koga u~ilnica mi stana ma~ilnica” (da raskaàt svoe doìvuvawe za ~as koga u~ilnicata se pretvorila vo ma~ilnica od razli~ni pri~ini; da primenat i monolozi i dijalozi).

NASTAVNA EDINICA 4

1. Celi: Da gi primeni steknuvanite znaewa od ~etirite nastavni podra~ja vo pismenoto izrazuvawe na odredena tema.

2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva: - Nastavnikot objasnil {to da podgotvat za ovaa pismena rabota; obezbeduva rabotn aatmosfera; gi sledi aktivnostite; gi sobira ve`bankite.- U~enicite se podgotvile za pismenata, tvorat do krajot na ~asot.- Pi{uvawe, rabota so tekst.- Ve`bankite za pismena rabota.


1. Nastavna edinica: Pismena rabota2. Tip na ~asot: Primena na znaewata vo pismenoto izrazuvawe.3. Celi: Da gi primenuvaat znaewata vo pismenoto izrazuvawe.4. Formi na rabota: Individualna.

- Za naredniot ~as: Da povtorat za minato opredeleno nesvr{eno i svr{eno vreme i za zapoveden na~in; da donesat kakov i da bilo Pravopis koj go imaat; i nastavnikot nosi nekolku pravopisi.

NASTAVNA EDINICA 5

6

1. Celi: Da gi primenuva pravopisnite pravila za odredeni formi i nekoi soglaski (j, v, q, w).

2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva: - Nastavnikot podgotvil plan za tekot na ~asot, aktivnostite, celta i metodite; gi pottiknuva u~enicite na aktivnosti i usvojuvawe nasodrìnata; dava upatstva za koristewe na Pravopis; podgotvil nastvni liv~iwa.- U~enicite gi potvorile poso~enite sodrìni i donele Pravopis; u~estvuvaat vo povtoruvaweto, vo usvojuvaweto na znaewata i vo prebaruvawata vo pravopisot; gi popolnuvaat nastavnite liv~iwa. - Rabota so u~ebnik i so Pravopis, objasnuvawe, ~itawe, pi{uvawe, razgovor.- U~ebnik, Pravopis, nastavni liv~iwa.


1. Nastavna edinica: Pravopis na oddelni formi2. Tip na ~asot: Nova nastavna sodrìna od podra~jeto Jazik3. Celi na ~asot: Da primenuvaat pravopisni pravila za odredeni formi.4. Formi na rabota: Frontalna, dijalo{ka, rabota vo grupi (po ~etiri u~enika).

Predvideni aktivnosti:- Nastavnikot postavuva pra{awa so koi u~enicite gi pokaùvaat svoite znaewa za minato opredeleno nesvr{eno i svr{eno vreme i za zapovedniot na~in. - Niz primeri i objasnuvawa go sogleduvaat pravopisot vo minato neopredeleno vreme so nastavkata –ja; obrazuvaweto na zapovedniot na~in so nastavkata –te; za soglaskite j, w, l, q, v.- Nastavnikot gi upatuva kon upotreba na Pravopisot; im podeluva po edno nastavno liv~e na grupite, so ve`bi da napi{at pravopisno to~no zborovi, a potoa da ja proverat to~nosta vo Pravopisot.

- Vrednuvawe na znaewata: Od odgovorite (usno) i nastavnite liv~iwa }e se vrednuvaat znaewata, odnosno dijagnosti~ko i formativno ocenuvawe.

- Za naredniot ~as: Eden del od u~enicite podgotvuvaat da prezentiraat delovi od avtobiografijata na G. Prli~ev, a drugiot del od avgobiografijata na M. Cepenkov. (Selektira sekoj u~enik individualno po eden del od avtobiografijata, citira, go objasnuva delot i kaùva zo{to go odbral toj del.) Im se ukaùva deka moàt da koristat Internet za sobirawe podatoci.

NASTAVNA EDINICA 6

7

1. Celi: Da gi primeni steknatite znaewa za usno izrazuvawe za pro~itana tvorba, sogleduvaj}i gi specifi~nostite na avtobiografijata.

2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva:- Nastavnikot objasnil {to treba da podgotvat za ovoj ~as; gi isplaniral tekot i aktivnostite na ~asot; gi naso~uva kon aktivnosti i gi ohrabruva vo prezentirawata; gi vrednuva iskazite, diskutiraj}i za niv. - U~enicite se podgotvile za ~asot; prezentiraat od svoite podgotovki, diskutiraat za ~uenoto, se nadopolnuvaat, citiraat i me|usebe gi vrednuvaat prezentaciite. - Rabota so tekstovi, ~itawe, objasnuvawe, razgovor.- Avtobiografiite na G. Prli~ev i Marko Cepenkov, eventualno bele{ki koi gi vodele dodeka se podgotvuvale.


1. Nastavna edinica: Usna prezentacija na delovi od avtobiografiite na Grigor Prli~ev i Marko Cepenkov (spored ve`bata od u~ebnikot).2. Tip na ~asot: Nova nastavna sodrìna od podra~jata Izrazuvawe i od Literatura.3. Celi na ~asot: Da primenuvaat steknati znaewa vo usnoto izrazuvawe.4. Formi na rabota: Individualna, dijalo{ka.

Predvideni aktivnosti:- U~enici usno gi prezentiraat svoite podgotovki; po sekoja prezentacija diskutiraat za ~uenoto i me|usebno gi vrednuvaat iskaùvawata. - Nastavnikot, isto taka, gi vrednuva iskazite.

NASTAVNA EDINICA 7

1. Celi: Da gi primeni znaewata za iskaz na lik i drugi izrazni formi vo dramski tekst sogleduvaj}i gi karakteristikite na likovite.

2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva:- Nastavnikot podgotvil soodveten dramski tekst od koj }e gi prepoznaat osobinite na likovite (preku iskazite, no i zborovite na avtorot), go fotokopiral vo broj na primeroci kolku {to }e oformi grupi; dava nasoki na ~asot.

8

- U~enicite vo grupi go ~itaat izvadokot, analiziraat sogleduvaj}i preku iskazite na likovite, prezentiraat, pravat plan na analizata.- Rabota so tekst, ~itawe, analiza, pi{uvawe, razgovor.- Dramski tekst, fotokopiran tekst (so izvadoci od dramski tekst, so monolozi, dijalozi i drugi iskazi za sogleduvawe na osobinite na likovite).


1. Nastavna edinica: Analiza na likovi preku iskazi vo dramski tekst. 2. Tip na ~asot: Primena i utvrduvawe na znaewata. 3. Celi na ~asot: Da gi primeni znaewata za analiza na likovi preku iskazi vo dramski tekst.4. Forma na rabota: Grupna.

Predvideni aktivnosti: - Po formiraweto na grupite, sekoja grupa dobiva list so izvadoci od dramski tvorbi; grupite se podgotvuvaat za prezentirawe na karakteristikite na likovite od izvadocite i od koi iskazi gi steknale tie soznanija. - Grupite gi prezentiraat svoite podgotovki; diskutiraat za ~uenoto i go ocenuvaat.- I nastavnikot, so diskusija za prezentaciite, gi vrednuva.

- Za naredniot ~as: Da go pro~itaat tekstot ,,Malo otrovno zmiul~e”, od u~ebnikot, i da go prodolàt spored sopstvena zamisla.

NASTAVNA EDINICA 8

1. Celi: Da umee da prodolì tekst koj go pro~ital.

2. Aktivnosti, metodi i nastavni sredstva:- Nastavnikot dal upatstva {to i kako da podgotvat za ~asot; go naso~uva interesot, gi stimulira i naso~uva aktivnostite; izloùva svoe mislewe i gi vrednuva sostavite.- U~enicite gi podgotvile doma{nite zada~i, ~itaat od niv, gi sledat prezentaciite, diskutiraat i gi selektiraat najuspe{nite. - Rabota so tekst, ~itawe, razgovor.


9

1. Nastavna edinica: Prodolùvawe na tekstot ,,Malo otrovno zmiul~e” od J. M. – georgieva.2. Tip na ~asot: Primenuvawe na steknuvani znaewa.3. Celi na ~asot: Da umee da gi primeni znaewata vo pismenoto tvorewe. 4. Formi na rabota: Individualna, dijalo{ka.

Predvideni aktivnosti:- Po proverkata na redovnosta vo noseweto na doma{nite zada~i, u~enici ~itaat sostavi, drugi sledat, diskutiraat i gi vrednuvaat.- Nastavnikot, isto taka, sledi, diskutira i gi vrednuva sostavite.- U~enicite sami selektiraat najuspe{ni sostavi so koi }e go izrabotat yidniot vesnik.

- Vrednuvawe na znaewata: So ovaa doma{na zada~a se dava mo`nosta da se sogledaat znaewata koi u~enicite gi steknale od pravopis, stilsko izrazuvawe, jazik, izrazuvaweto.

- Za naredniot ~as: Da se potsetat na znaewata za sintaksi~ka analiza na re~enici, odnosno pronao|awe na: podmeti, priroci, atributi, apozicii, predmet i vidovi predmet, zavisni - nezavisni re~enici i prilo{kite opredelbi.

NASTAVNA EDINICA 9

1. Celi: Da umeat da gi primenat znaewata od sintaksa vo sintaksi~ka analiza na re~enici. 2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva:- Nastavnikot ukaàl {to da povtorat za ovoj ~as; podgotvil kontrolni listovi so pra{awa i ve`bi za sintaksi~ka analiza na re~enici; ja sledi rabotata na u~enicite, ovozmoùva rabotna atmosfera. - U~enicite se podgotvile za kontrolnata zada~a; gi odgovaraat pra{awata primenuvaj}i gi znaewata. - Rabota so tekst (pra{awata), pi{uvawe, primena.


1. Nastavna edinica: Kontrolna zada~a2. Tip na ~asot: Proveruvawe i ocenuvawe na znaewata. 3. Celi na ~asot: Da gi primenat steknatite znaewa od sintaksa i tie da bidat vrednuvani.4. Formi na rabota: Individualna.

Predvideni aktivnosti:- Nastavnikot gi podeluva listovite so kontrolnata zada~a, po grupi; se griì za rabotnata atmosfera.

10

- U~enicite gi odgovoraat pra{awata; nastavnikot gi sobira kontrolnite koi se so napi{ani so bodovi za sekoj odgovor i so bodovna lista; }e gi pregleda i }e izvr{i formativno ocenuvawe.

- Za narednit ~as: Vo rabotnite listovi ja popolnuvaat ve`bata za prodolùvawe na tekstot ,,Izlo`ba” od u~ebnikot.

NASTAVNA EDINICA 10 i 11

1. Celi: Da gi primenat steknuvanite znaewa pravej}i razlika me|u umetni~ki tekst i tekstovi za prakti~na primena. 2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva:- Nastavnikot dal zada~a {to treba u~enicite da podgotvat za ovoj ~as; gi isplaniral celta, aktivnostite i voop{to tekot na ~asot; dava pojasnuvawa za tekstovite za prakti~na primena. - U~enicite ja izrabotile doma{nata zada~a; ~itaat od sostavite; gi sledat objasnuvawata za pi{uvawe molba i àlba i gi primenuvaat vo ve`bite vo rabotnite listovi (kako doma{na zada~a). - Rabota so u~ebnik i so tekst, ~itawe, pi{uvawe, predavawe.- U~ebnik, rabotni listovi.

Razvojno-procesno planirawe za ~as 10 i 11

1. Nastavna edinica: Analiza na doma{nite zada~i i na tekstovi za prakti~na primena.2. Tip na ~asot: Utvrduvawe na znaewa za vidovi tekstovi. 3. Celi na ~asot: Da gi sogledaat razlikite me|u vidovite tekstovi (umetni~ki i tekstovi za prakti~na primena). 4. Formi na rabota: Frontalna, individualna.

Predvideni aktivnosti:- U~enici gi ~itaat svoite sostavi (prodolùvawe na tekstot ,,Izlo`ba” od u~ebnikot) od rabotnite listovi, diskutiraat za raskazot i sostavite; gi istaknuvaat osobenostite na umetni~kite tekstovi (tema, ideja, stil, jazik – kako nivni karakteristiki). - Od u~ebnikot ~itaat primer za molba i àlba; improviziraat usno pi{uvawe molba i àlba.

- Za naredniot ~as (za 11 ~as) - Pi{uvaat molba i àlba vo rabotnite listovi; potoa ~itaat od nivnite izrabotki, naglasuvaj}i gi osobenostite na ovie dva vida teksta za prakti~na primena, vo formata i vo sodrìnata.

-Za naredniot ~as: Dvata naredni ~asa pravat proverka na pismenite raboti.

11

NASTAVNA EDINICA 12 i 13

1. Celi: a) Da umee da gi sogleda sodrìnskite elementi na sostavite; b) Da gi sogleda jazi~nite, stilskite i pravopisnite osobenosti na pismenoto izrazuvawe.

2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva:- Nastavnikot gi obmislil aktivnostite i celite za ~asovite; gi naso~uva u~enicite kon razmisluvawe, uo~uvawe na sodrìnskite, stilskite i pravopisnite osobenosti i eventualnite neto~nosti, vodel bele{ki vo tekot na pregleduvaweto na pismenite, prezentira od niv i u~enicite korigiraat.- U~enicite ~itaat od pismenite, kaùvaat svoi zabele{ki i ocenki; gi sledat zabele{kite koi gi istaknuva nastavnikot, razmisluvaat i korigiraat.- Rabota so tekst, ~itawe, objasnuvawe, razgovor.


1. Nastavna edinica: Popravka na pismenite raboti.2. Tip na ~asot: Kombiniran ~as (so ~itawe, diskusii).3. Celi na ~asot: a) Da umee da gi sogleda sodrìnskite elementi na pro~itanite tekstovi; b) Da gi uo~i i korigira jazi~nite, stilskite i pravopisnite osobenosti na pismenite raboti.4. Formi na rabota: Dijalo{ka, individualna.

Predvideni aktivnosti za ~as 12- Nastavnikot dava op{t osvrt na pismenite raboti; poso~uva u~enici koi }e gi ~itaat svoite sostavi (koi dobile razli~ni ocenki), bez da se poso~uva koi ocenki gi dobile.- U~enicite gi sledat sostavite, diskutiraat za nivnata sodrìna, kaùvaat svoi ocenki; se sporeduva so dobienite ocenki.- Potoa, po èlba, u~enici ~itaat od svoite sostavi; go pra{uvaat nastavnikot za negovi zabele{ki za sostavite i dobienite ocenki, za zabele{ki koi ne im se jasni.- U~enicite doma pravat popravka na pismenite.

Predvideni aktivnosti za ~as 13- Nastavnikot istaknuva svoi zabele{ki, koi gi vodel dodeka gi pregleduval pismenite, stilski, jazi~ni i pravopisni.- U~enici usno i pismeno vr[at korekcii na napravenite gre{ki i so pomo{ na nastavnikot diskutiraat za niv ({to e gre{kata, kako treba da se pravi ispravkata).

- Za naredniot ~as: Da gi nosat i rabotnite listovi dokolku gi koristat.

12

NASTAVNA EDINICA 14

1. Celi: Da gi znae elementite na zapisnikot kako pismen dokument i da umee da pravi zapisnik.

2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva:- Nastavnikot go naso~uva interesot na u~enicite pri ~itaweto na zapisnikot od u~ebnikot da gi uo~i negovite elementi; go planira obemot, celta i aktivnostite na ~asot i gi naso~uva.- U~enicite ~itaat, razmisluvaat za elementite koi gi sodrì zapisnikot, sporeduvaat so drugi vidovi tekstovi, pi{uvaat i prezentiraat svoi zapisnici (vo rabotnite listovi ako gi koristat, ili pak vo tetratkite, spored primerot od u~ebnikot). - îtawe, pi{uvawe, rabota so u~ebnik i tekst, objasnuvawe.- U~ebnik (tetratki), rabotni listovi.


1. Nastavna edinica: Zapisnik2. Tip na ~asot: Nova nastavna sodrìna od podra~jeto Izrazuvawe i tvorewe.3. Celi na ~asot: Da gi znae elementite na zapisnikot kako tekst za prakti~na primena i da umee da pravi zapisnik. 4. Formi na rabota: Dijalo{ka, individualna.

Predvideni aktivnosti:- U~enici go ~itaat tekstot uo~uvaj}i gi formata i sodrìnata na ovoj vid tekst, na {to gi upatil nastavnikot kako zada~a pred da go ~itaat tekstot.- Se vodi diskusija za ona [to u~enicite go zabeleàle kako specifi~nost za vakviot vid tekst, pravej}i sporedba so vidovite tekstovi so koi dosega se zapoznavale.- U~enicite pi{uvaat zapisnici vo svoite rabotni listovi (ako gi koristat, a ako ne pi{uvaat vo tetratkite); potoa ~itaat od niv i se razviva diskusija za uspe{nosta na izvr{enata zada~a.

- Za naredniot ~as: Da razmislat za omilen film i: reìser, scenarist, glavni i sporedni ulogi, vidot na filmot, fabulata. Da gi nosat rabotnite listovi, dokolku gi koristat, a ako ne, }e pi{uvaat vo tetratkite.

NASTAVNA EDINICA 15

1. Celi: Da umee da analizira gledan film i da gi zabeleì osnovnite podatoci za nego, kuso pretstavuvaj}i ja i fabulata.

2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva:

13

- Nastavnikot objasnil {to da podgotvat za naredniot ~as; gi isplaniral tekot na ~asot, celite, metodite i aktivnostite; se griì za rabotnata atmosfera, gi naso~uva kon aktivnosti; gi vrednuva sostavite niz diskusija.- U~enicite se podgotvile za ~asot sobiraj}i gi i podatocite za filmot za koj se opredelile; pi{uvaat i gi ~itaat sostavite (odgovorite) na pra{awata vo rabotnite listovi ili napi{anite pra{awa na tabla: naslov, scenarist, reìja, glavni i sporedni likovi, fabula i {to pou~no izvlekle kako ideja od filmot.- Pi{uvawe, ~itawe, razgovor.- Rabotni listovi (ili tetratkite).


1. Nastavna edinica: Analiza na film2. Tip na ~asot: Utvrduvawe na znaewata za film od podra~jeto Mediumska Kultura.3. Celi na ~asot: Da umee da analizira gledan film i negovite komponenti.4. Formi na rabota: Individualna, dijalo{ka.

Predvideni aktivnosti:- Nastavnikot gi zapoznava u~enicite so zada~ata koja im pretstoi.- U~enicite pi{uvaat odgovori na pra{awata vo rabotnite listovi; potoa ~itaat od niv, diskutiraat i gi vrednuvaat.- Istoto go pravi i nastavnikot – diskutira i ocenuva.

- Za naredniot ~as: Lektirata ,,Marta” od G. Petrevski, napi{ana vo lektirnite tetratki; da se potsetat na sodrìnata na romanot.

NASTAVNA EDINICA 16

1. Celi: Da znae da analizira pro~itana tvorba od predvidenata lektira (tema, likovi, ideja, kompozicija i sl.) 2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva:- Nastavnikot gi isplaniral metodite, aktivnostite i celite; go naso~uva tekot na ~asot kon realizacija na celta na ~asot; gi pottiknuva u~enicite kon aktivnosti.- u~enicite ja podgotvile lektirata, odnosno ja napi{ale vo lektirnite tetratki; se potsetile na sodrìnata na romanot; ~itaat od obrabotkite, usno analiziraat spored barawata na nastavnikot, diskutiraat za pro~itanite analizi.- Rabota so tekst, ~itawe, razgovor.- Lektirnite tetratki, knigata ,,Marta”, tabla so {ematski prikaz na kompozicijata na romanot.

14


1. Nastavna edinica: Lektira ,,Marta” od G. Petrevski – analiza.2. Tip na ~asot: Primena na znaewa vo analizata na lektirna tvorba.3. Celi na ~asot: Da umee da analizira pro~itana tvorba.4. Formi na rabota: Dijalo{ka.

Predvideni aktivnosti:- Eden u~enik ja ~ita obrabotkata od lektirnite tetratki; so diskusija, u~enici i nastavnikot ja ocenuvaat analizata. - Na tabla nastavnikot ja nacrtal {emata za razvoj na dejstvo na tvorba; u~enicite gi poso~uvaat etapite, gi zapi{uvaat vo {emata na tabla i vo tetratkite; od knigata gi citiraat tie delovi.

Marta e u~eni~ka odVII oddelenie

- Se poveduva razgovor za vpe~atocite od pro~itanata kniga, {to e ona {to }e go ponesat kako trajno se}avawe na nea.

- Za narednite dva ~asa: Za prviot ~as da gi povtorat sodrìnite od prvo polugodie, a za ~asot potoa sodrìnite od vtoroto polugodie (kako podgotovka za godi{niot test).

TEMATSKO-PROCESNO PLANIRAWE

15

Reden

Broj

STRUKTURA NA TEMATSKATA EDINICABroj na

~asovi

Vreme narealizacija

1.

1. jazik: a) Povtoruvawe na u~enite sodrìni od prvoto polugodie b) Povtoruvawe na u~enite sodrìni od vtoro polugodie v) Godi{en test. g) Esej.

5 juni

2.

2. Izrazuvawe i tvorewe: a) Prezentirawe esei. b) Pismena ve`ba – Moite vpe~atoci od ovaa u~ebna godina.

3 juni

Vkupno:

8

1. Tematska celina: 10 (juni)2. Nastaven predmet: Makedonski jazik3. Oddelenie na izu~uvawe: VII (sedmo)

4. Konkretni celi: - da se podgotvi za primena na steknatite znaewa pri povtoruvaweto na sodrìnite izu~uvani vo tekot na godinata; - da gi prezentira steknatite znaewa vo godi{en test; - da se vovede vo pi{uvaweto esej otkako }e gi sogleda karakteristikite na ovaa forma na pismeno izrazuvawe; - da gi primenuva znaewata od nastavnite podra~ja vo pi{uvaweto sostav na dadena tema.

Povrzuvawe (integrirawe) na ~asovite: âs: 1, 2, 3

- Povtoruvawe na sodrìnite od prvo polugodie- Povtoruvawe na sodrìnite od vtoro polugodie- Godi{en test.

âs: 4, 5, 6, 7, 8- Esej- Ve`ba za esej vo rabotni listovi- Prezentirawe li~ni esei

16

- Pismena ve`ba: Na {to }e se se}avam najmnogu od ovaa u~ebna

godina.NASTAVNA EDINICA 1 i 2

1. Celi: Da gi povtori u~enite sodrìni od ovaa u~ebna godina, da gi utvrdi kako podgotovka za godi{niot test. 2. Aktivnosti, metodi, sredstva: - Nastavnikot poso~il {to da povtorat, izdvojuvaj}i gi osnovnite znaewa so koi treba da se zdobijat vo VII oddelenie; podgotvil na~ini, metodi preku koi }e se vr{i povtoruvaweto (usno, so nastavno liv~e, so ispra{uvawe ili sl.). - U~enicite se podgotvile za ~asovite na povtoruvawe; gi prezentiraat znaewata spored metodi koi gi odbral nastavnikot. - Metodite i nastavnite sredstva gi odbira nastavnikot.


1. Nastavna edinica: Povtoruvawe na u~eni sodrìni.2.Tip na ~asot: Utvrduvawe na nastavnite sodrìni.3. Celi: Da gi povtori i utvrdi steknuvanite znaewa. 4. Formi na rabota: Gi obmisluva nastavnikot.

* Zabele{ka: Nastavnikot obmisluva na~ini i formi od koi }e se

povtorat u~enite sodrìni. - Za naredniot ~as: ]e go pravat godi{niot test.

NASTAVNA EDINICA 3

- Godi{niot test go podgotvuva nastavnikot, preku koj }e gi sogleda i }e gi vrednuva znaewata na u~enicite.

NASTAVNA EDINICA 4

1. Celi: Da gi znae elementite na esejot kako forma na pismeno izrazuvawe.

2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva:- Nastavnikot gi isplaniral tekot i aktivnostite na ~asot; gi pottiknuva i naso~uva aktivnostite; dava pojasnuvawa za esejot i {to da podgotvat za naredniot ~as.

17

- U~enicite ~itaat tekst, razmisluvaat i izvlekuvaat zaklu~oci za esejot kako forma na izrazuvawe.- Rabota so u~ebnik i tekst, ~itawe, objasnuvawe.- U~ebnik, esei (primeri) ili izvadoci koi gi donel nastavnikot.


1. Nastavna edinica:,,Skopje, prolet” – D. Kocevski – interpretacija.2. Tip na ~asot: Nova nastavna sodrìna od podra~jeto Literatura.3. Celi: Da gi znae elementite na esejot kako forma na izrazuvawe. 4. Formi na rabota: Predavawe, dijalo{ka.

Predvideni aktivnosti:- U~enici go ~itaat tekstot vo sebe; potoa go ~itaat na glas del po del, niz pra{awata se analizira sodrìnata na tekstot.- Niz pra{awa i objasnuvaweto vo u~ebnikot se formuliraat elementite na esejot.- Se ~itaat izvadoci od esei koi gi donel nastvnikot preku koi }e se utvrdat znaewata za esej.

- Za naredniot ~as: Da gi nosat rabotnite listovi; da pro~itaat tekst od vesnik i za nego da razmislat da napi{at esej.

NASTAVNA EDINICA 5

1. Celi: Da umee da napi{e esej pottiknat od novinarski napis.

2. Aktivnosti, metodi, nastavni sredstva:- Nastavnikot objasnil {to i kako da podgotvat; go isplaniral tekot na ~asot; gi stimulira aktivnostite; diskutira i ocenuva.- u~enicite se podgotvile za ~asot; pi{uvaat esei, ~itaat od niv, diskutiraat za ~uenoto.- Rabota so tekst, pi{uvawe, ~itawe, razgovor.


1. Nastavna edinica:Pi{uvawe esej vo rabotnite listovi.2. Tip na ~asot: Primena na znaewata za esej.3. Celi: Da gi primeni znaewata za esej vo pismeno tvorewe.4. Formi na rabota: Individualna, dijalo{ka.

Predvideni aktivnosti:- U~enicite pi{uvaat vo rabotnite listovi; potoa ~itaat esei, diskutiraat za uspe{nosta i gi vrednuvaat.- Nastavnikot diskutira i gi ocenuva izrabotkite.

18

*Zabele{ka: I na narednite dva ~asa u~enicite ~itaat od eseite koi doma gi napi{ale (~as 6 i 7).

19

Documents

NADA - MAJ - Tematsko-procesno Planiranje