24
ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ Време на реализација: септември / октомври Цели на наставна целина бр. 1 1. ученикот може да именува музички инстументи и да ги користи лексичките единици за музички инструменти при искажување способности за себе, семејството и пријателите како и при опишување на музички бенд 2. ученикот може да именува држави со нивните главни градови и познати места од светот; 3. ученикот умее да ги користи лек.единици за географски поими и да ги именува познатите езера, мориња, океани, планини, вулкани... 4. ученикот умее да напише факти за себе и да го опише местото во кое живее Потрeбни средства и помагала: Учебник, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, флешкарти, реалии, исечоци од списанија, географска карта или глобус, слики и разгледници од познати места во светот, наставни ливчиња, ИКТ Форми и методи на работа: илустративен, демонстративен и комуникативен метод, индивидуална форма на работа, тимска работа, работа во групи Форми, методи, техники и инструменти на оценување: формативен метод, усна повратна информација, пишана повратна информација, аналитичка листа за оценување на кус состав, чек-листи Согледувања на наставникот од реализацијата на наставната целина :

173857554 Tematsko Procesno Planiranje VI 9a

Embed Size (px)

Citation preview

: /

. 1

1. ,

2. ;

3. . , , , , ...

4.

e : , , , , , , , , , ,

: , , , ,

, , : , , , , -

:

/ . .

/ 1 . VI . . :

, , : . , ... , , , , ... - ()

2: , , , ..

3 - ()

/ 4 ,

'be' present simple Wh- / , , ... ( ) / ( )

5

6 'be' present simple Wh-

/ 7 () 'be'- ; 'can' / ( ...? () , ... ( ...)

8:

9 'be'-

/ 10, (), / ,

,

, ... () (): ( /) ( ...)

11 ()

12

/

13 :

/ - ( ?...)// (. )

14 1

15 1 ()

/ 16 , ... / , , ( ) ( ), ,

17:

18: -

:

: /

. 2

1. ( , )

2. ( , );

3.

4. : e

: , , , , , , ,

: , , , ,

, , : , , , , -

:

/ . .

/ 1 - 'have got' 'present simple' / ( ...? , / , ) :

2 'have got'

3

/ 4 ; ;

/ ( ...?) ;

5 ()

6 (Halloween)

/ 7 - ( ) / (,

, ..) /

8 -

9 ()

/ 10 () 'have got' 'has / hasn't got' / (, ...): ? -

11

12 -

/

13 ?

'should'/ ( / , ...) .

14 'should' ()

15 2

/ 16 2 ()

17

18 ()

:

: /

. 3

/

1. , ;

2. ;

3. , ,

4. :

5.

: , , , , , , , ,

: , , , ,

, , : , , , , -

:

/ . .

/ 1 present simple / -

2Present simple

3 -/ ()

/ 4Present simple

present simple ;

Wh- ( , , , ...) ;

- , , .. - -

5Wh

6

/ 7 present simple - ,

8Present simple ()

9

/

10 ; ; - present simple - ;

, ;

- - - -

;

11 ( ?)

12

/ 13 ,

, ,

'should'

/

14

15

/ 16 (), , ,

'have'

: 'Would you like...?' . (, ,

17

18 3

/ 19 3 ()

20

21:

: /

. 4

1. ,

2.

3.

4.

: , , , , , , , , ( , ...), ,

: , , , ,

, , : , , , , -

:

/ . .

/

1 There is/There are , : Is there any juice?; -

2

3There is / There are ,

/

4 () , there is/are :

5 - -

6

/

7 . 'can' (),

(can / can't)

: - () / ; - . : ;

8

9

/ 10 ;

11 4

12 4

: /

. 5

1. , ,

2. ,

3.

4. a

: , , , , , , ,

: , , , ,

, , : , , , , -

:

/ . .

/ 1 Present continuous / (, , )

2Present continuous

3Present continuous

-

/ 4Present continuous-

5

6 ()

/ 7 , Present continuous / -

- - :

8

9Present continuous

/ 10: ()

: shall, lets () / : ;

:

11:

12

()

/ 13 Present continuous ;

Going To

/ ; :

14 'going to'

15

-

/ 16: () ()Present continuous

()/

-

;

:

17: ?

18

/ 19 5

20 5

21 5 ()

22

:

: /

. 6

1. ,

2.

3.

4. - / ; , .

5. ( )

: , , , , , ( , ...), ,

: , , , ,

, , : , , , , -

:

/ . .

/ 1 'be' past simple / (, , ) - - -

2 'be' past simple

3 'be' past simple -

/ 4

there was/were/

'there was/ were':

5 'there was / were'

6

/ 7 - 'be' past simple,

there was/were/ :

8 -

9 / -

/ 10 6

11 6 ()

12 6

/ 13 1, 2

14 3, 4

15 5, 6

/ 16 7, 8

17 9, 10

: