of 98/98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 171 Pekanbaru Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1 Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Metode : Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia

RPP IPA Berkarakter Kelas 4 SD Semester 1

  • View
    153

  • Download
    2

Embed Size (px)

DESCRIPTION

rpp ipa

Text of RPP IPA Berkarakter Kelas 4 SD Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode: Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:

rangka kepala

rangka badan

rangka anggota gerak

sendi

secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :

Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Rangka dan Panca Indera Manusia

Mengenal Rangka Manusia (hlm.2)

Bagian rangka (hlm.2)

Fungsi rangka (hlm.6)

Kerangka manusia

Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold which supports organs, anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paru-paru dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the skeleton comprises around 30-40% of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is water. Dalam orang dewasa, tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh, [1] dan setengah dari berat ini adalah air.

Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone , which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.

E. Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang rangka manusia

Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mendeskripsikan rangka manusia:

rangka kepala

rangka badan

rangka anggota gerak

sendi

Siswa menyebutkan rangka kepala

T.Ubun

T.Pelipis

T. Mata

T. Dahi

T.Hidung

T.Pipi

Rahang atas

Rahang bawah

Siswa menyebutkan rangka badan

T.Tengkorak

Ruas-ruas Tulang leher

T.Selangka

T.Belikat

T.Dada

T.Rusuk

T.Lengan Atas

Ruas-ruas Tulang Punggung

TT.Panggul

T.Hasta

T.Pengumpil

T.Pergelangan Tangan

T.Telapak tangan

Ruas-ruas Jari Tangan

T.Paha

T.Tempurung lutut

T.Betis

T.Kering

T.Pergelangan kaki

T.Telapak kaki

Ruas-ruas jari

T.Kemaluan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya( 50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Mengambar rangka badan manusia

pertemuan 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengumpulkan pekerjaan rumah

Mengulang materi pertemuan sebelumnya(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menagih tugas pertemuan sebelumnya

Mendeskripsikan Rangka anggota gerak

Mendeskripsikan Sendi :

Sendi Engsel

Sendi Pelana

Sendi Peluru

Sendi Putar

Sendi Geser

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak sehari-hari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.

Melakukan kegiatan

Membuat kesimpulan dari kegiatan.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Mengambar rangka badan manusia

pertemuan 3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator (5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang

Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan

Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:

Lordosis

Kifosis

Skoliosis

Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur..

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan dan Unjuk kerja

Jelaskanlah rangka manusia dan fungsinya.

H. FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu: 2 x 45 menit

Metode: Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Memelihara kesehatan rangka (hlm.8)

Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9)

Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)

Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)

E. Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi kelas,

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator (5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang

Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan

Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:

Lordosis

Kifosis

Skoliosis

Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan

Unjuk kerja

Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia

Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu: 8 x 45 menit (4 X pertemuan)

Metode: Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan

Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :

Mata (hlm.12)

E. Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

Otototip snellen, penggaris

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi sebelumnya

Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.

Menjelaskan cara kerja mata

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya :

Alis mata

Kelopak mata

Bulu mata

Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.

Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.

Kornea

Iris

Lensa

Badan Bening

Retina

Saraf mata

Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali cara kerja mata

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Mengambar anatomi mata

pertemuan 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengumpulkan pekerjaan rumah

Mengulang materi pertemuan sebelumnya

Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.

Menjelaskan cara kerja lidah. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga

Telinga luar :

Telinga tengah :

Telinga dalam :

Daun telinga

Lubang telinga

Saluran telinga luar

Selaput pendengaran

Tulang-tulang pendengaran

Saluran Eustachius

Tiga saluran setengah lingkaran

Rumah siput

Sakulus dan utrikulus

Saraf pendengaran

Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga

Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang

Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali cara kerja mata(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Mengambar Alat Indera Manusia

pertemuan 3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menjelaskan fungsi hidung.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mengulang kembali cara kerja lidah.

Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang.

Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung

Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau

Melakukan kegiatan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Mengambar anatomi mata

pertemuan 4

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menjelaskan fungsi kulit

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mengulang kembali cara kerja hidung.

Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit

Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba

Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Mengambar anatomi mata

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan

Menjelaskan kegunaan alat indera

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Sebutkan macam-macam alat indera manusia berdasarkan pengamatan

Jelaskan kegunaan alat indera

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode: Ceramah

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia

Mata

Telinga

Lidah Hidung

Kulit

Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :

Mata (hlm.16)

Telinga (hlm.20)

Lidah (hlm.22)

E. Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami cara merawat mata.

Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata :

Miopi

Hipermiopi

Presbiopi

Rabun Senja

Buta warna

Mata merah

Katarak

Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.

Memahami cara merawat telinga.

Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga :

Tuli

Bisul

Congek

Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.

Memahami cara merawat lidah

Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.

Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

cara memelihara kesehatan panca Indera

pertemuan 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengumpulkan pekerjaan rumah

Mengulang materi pertemuan sebelumnya

Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami cara merawat hidung.

Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.

Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.

Memahami cara merawat kulit.

Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga.

Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.

Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah

Menjelaskan cara kerja lidah.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Melakukan Tugas

pertemuan 3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Menagih tugas

Mengerjakan Uji kompetensi

Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Melakukan Tugas

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Memberi contoh cara merawat alat indera.

Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

Tugas Individu

Laporan

Sebutkan contoh cara merawat alat indera.

Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

waktu: 2 x 45 menit

Metode: Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar

2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang

Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.

Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

A. Akar (hlm.35)

Struktur akar

Keguanaan akar

E. Media Belajar

Tumbuhan kecil

Baskom dan air secukupnya

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya

Mangga

Jeruk

Kacang-kacangan

Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya

Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus

Akar gantung

Akar pelekat

Akar tunjang

Akar napas

Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :

Menyerap air

Menyerap zat hara

Memperkokoh tumbuhan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Melakukan kegiatan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka badan(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang lain

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Jelaskanlah bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

waktu: 2 x 45 menit

Metode: Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:

batang basah

batang berkayu

batang rumput

Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Batang (hlm.38)

Jenis batang

Kegunaan batang

E. Media Belajar

Tumbuhan pacar cina

Pisau, gelas, air

Pewarna makan

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Memahami tentang batang tumbuhan seperti

batang basah

batang berkayu

batang rumput.

Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang berkayu dan batang rumput.

Melakukan Kegiatan

Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kegunaan batang dan jenis batang

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan

waktu: 2 x 45 menit

Metode: Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar

2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan

Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3

Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Daun (hlm.41)

Bentuk daun

Kegunaan daun

E. Media Belajar

Berbagai daun

Kertas gambar dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menagih tugas 2.1

Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)

Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun :

Tulang daun menyirip

Tulang daun menjari

Tulang daun melengkung

Tulang daun sejajar

Mendeskripsikan kegunaan daun :

Sebagai tempat pemasakan makanan

Sebagai alat pernapasan

Sebagai tempat terjadi proses penguapan

Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kegunaan daun.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiriTugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan

waktu: 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

Metode: Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

B. Kompetensi Dasar

2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :

tangkai

dasar bunga

kelopak

mahkota

benang sari

putik

Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :

Hiasan tumbuhan

Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Bagian Lain Tumbuhan

Bunga

Buah dan biji

E. Media Belajar

Kembang sepatu

Kertas gambar dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswapertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menagih tugas 2.1

Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Memahami tentang bunga dan bagiannya :

Tangkai

Dasar bunga

Kelopak

Mahkota

Benang sari

Putik

Melakukan kegiatan.

Mampu menunjukkan bagian bunga

Menyebutkan kegunaan bunga :

Hiasan tumbuhan

Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kegunaan bunga.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46)

pertemuan 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menagih tugas 2.3

Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Memahami tentang buah dan biji.

Menyebutkan bagian buah :

Tangkai

Kulit

Daging

Biji

Menjelaskan kegunaan buah dan biji

Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kegunaan buah dan biji..

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Menggolongkan Hewan

waktu: 2 x 45 menit

Metode: Ceramah

A. Standar Kompetensi :

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)

Makanan berupa tumbuhan

Makanan berupa hewan

E. Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan

Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan

Ulat

Kupu-pupu

Belalang

Burung

Ayam

Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan

Laba-laba

Cecak

Nyamuk

Tikus

Ular

Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

-

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengidentifikasi jenis makanan hewan.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Jelaskan jenis makanan hewan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Menggolongkan Hewan

waktu: 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

Metode: Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Menggolongkan Hewan (hlm.55)

Herbivor

E. Media Belajar

Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)

Gambar berbagai herbivor

Kertas gambar, lem dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan

Kelinci

Kambing

Kijang sapi

Kerbau

Gajah

Kuda

Jerapah

Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian

Burung pipit

Kakaktua

Merpati

Melakukan kegiatan

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

-

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan

Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung

Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :

Kucing

Anjing

Harimau

Singa

Kucing hutan

Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung hantu)

Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)

Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Daur Hidup Hewan

waktu: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode: Ceramah

A. Standar Kompetensi :

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar

4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.

Daur Hidup Ayam

Daur Hidup Kucing

Daur Hidup Kanguru

Daur Hidup Kupu-Kupu

Daur Hidup Nyamuk

Daur Hidup Lalat

Daur Hidup Kecoa

Daur Hidup Katak

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Daur Hidup Tanpa Metamorfosis

Daur Hidup Ayam (hlm.65)

Daur Hidup Kucing (hlm.66)

Daur Hidup Kanguru (hlm.66)

E. Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan

Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mampu menjelaskan daur hidup Ayam

Mampu menjelaskan daur hidup Kucing

Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan5. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup(50 menit)

(5 menit)

3. Pekerjaan Rumah

Mengerjakan soal latihan

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya

Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu

Telur ulat kepompong kupu-kupu

Menjelaskan daur hidup Nyamuk

Telur jentik-jentik pupa Nyamuk

Menjelaskan daur hidup Lalat

Telur belatung pupa lalat

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami perubahan bentuk tubuh hewan

Metamorfosis sempurna (lengkap)

Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Tugas

Pertemuan ke 3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menjelaskan daur hidup kecoa

Telur kecoak muda kecoak

Menjelaskan daur hidup Katak

Telur kecebong katak muda katak dewasa

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk, Lalat, kecoak dan katak

Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Tugas

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.

Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Jelaskanlah urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.

Simpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Daur Hidup Hewan

waktu: 2 x 45 menit

Metode: Ceramah

A. Standar Kompetensi :

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar

4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72)

Memberi makan yang sehat

Menjaga kebersihan tubuh hewan

Membuat kandang hewan

E. Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan peliharaan sakit.

Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :

Memberi makan yang sehat

Menjaga kebersihan tubuh hewan

Membuat kandang hewan

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :

Flu burung terjangkit pada jenis unggas

Antraks menyerang kambing domba dan sapi

Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia

Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam

Mengerjakan Uji Kompetensi Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Soal latihan

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya

waktu: 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

Metode: Ceramah

A. Standar Kompetensi :

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan)

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme

Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Hubungan antar makhluk hidup

Simbiosis mutualisme (hlm.83)

Simbiosis komensalisme (hlm.84)

Simbiosis parasitisme (hlm.85)

Rantai makanan

E. Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

Memahami hubungan antamakhluk hidup.

Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama:

Simbiosis mutualisme

Simbiosis komensalisme

Simbiosis parasitisme

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memberikan contoh simbiosis mutualisme.

Memberikan contoh simbiosis mutualisme.

Memberikan contoh simbiosis mutualisme.

Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mengulang kembali cara kerja hidung.

Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri

Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada ekosistem sawah.

PADI TIKUS ULAR

Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.

Melakukan tugas

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya

waktu: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode: Ceramah

A. Standar Kompetensi :

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya

B. Kompetensi Dasar

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan

Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Makhluk Hidup dan Lingkungannya

Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem

Ekosistem hutan (hlm.86)

Ekosistem sawah (hlm.87)

Ekosistem kolam hias (hlm.88)

Ekosistem kebun (hlm.89)

Pengaruh perubahan lingkungan

Pencemaran

Penebangan dan kebakaran hutan

E. Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya

Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.

Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam

ekosistem alam

:

hutan, sungai laut, danau, padang pasir, kutub

ekosistem buatan

:

Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium

Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas.

Mempelajari ekosistem Hutan

Melakukan tugas 5.1 (hlm.87)

Mempelajari ekosistem Sawah

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Tugas 5.1 (hlm.88)

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menagih tugas 5.2

Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Menahami ekosistem kolam

Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)

Menahami ekosistem kebun

Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

-

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ;

Pencemaran

Penebangan dan kebakaran hutan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia

Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.

Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Melakukan tugas 5.6 hlm.95

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.

Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.

Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Benda

waktu: 8 x 45 menit (4 X pertemuan)

Metode: Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan

Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Benda

Sifat berbagai wujud benda

Sifat benda padat

Sifat benda cair

Sifat benda gas

Benda dapat melarutkan benda lain

E. Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang benda padat

Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.

Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan5. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :

Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya

Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu(50 menit)

(5 menit)

3. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang benda cair

Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.

Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah

Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

(50 menit)

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :

Selalu mengikuti bentuk wadahnya

Permukaan benda cair yang tenag selalau datar

Mengalis ke tempat yang lebih rendah

Menekan kesegalah arah

Meresap melalui celah-celah kecil(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang benda gas.

Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan .

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

(50 menit)

3. Penutup

Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas :

Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya

Benda gas menekan ke segala arah

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

-

Pertemuan ke-4

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

Memahami kembali peta konsep tentang benda

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan

Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair.

Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :

Gula pasir

Garam

Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair :

Pasir

Kelereng

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

(50 menit)

3. Penutup

Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

-

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lainTugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIANNoNama SiswaPerformanProdukJumlah

SkorNilai

PengetahuanPraktekSikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, ...........................20......Mengetahui

Kepala SekolahGuru Kelas IV.Hj. SRI HARTATI, M.PdHARMIDAWATI, S.Pd. SDNIP. 19306051984092001NIP. 19600114 198112 2001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah :SD Negeri 171 PekanbaruMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester:IV/1

Materi Pokok : Benda

waktu: 2 x 45 menit

Metode: Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair ( padat ( cair; cair ( gas ( cair; padat(gas.

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.

Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)D. Materi Essensial

Perubahan wujud benda (hlm.113)

Padat cair

Cair padat

Cair gas Gas cair

Padat gas

E. Media Belajar

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

Kantong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat

Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya.

Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan

Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya

Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya

Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya

Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

(50 menit)

3. Penutup

Memberikan kesimpulan bahwa benda padat dapat mengalami perubahan wujud

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.

Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnyaTugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.

Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah4

3

2

1

Performansi

No.AspekKriteriaSkor

1.

2.

3.Pengetahuan

PraktekSikap* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap4

2

1