RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

  • View
    227

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    1/68

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA TerpaduKelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2 x Pertemuan )

    Standar Kompetensi 1.

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar 1.1.

    Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan pada hewan.

    2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna3. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan

    hewan.

    4. Siswa dapat menjelaskan struktur embrio tumbuhan.

    5. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan

    tumbuhan..

    6. Siswa dapat membedakan metagenesis tumbuhan lumut dan paku.

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual

    2. Metode : Diskusi, informasi, dan percobaan / observasi

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Disebut apakah proses kecebong menjadi katak kecil ?

    2) Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi peristiwa anak ayam menjadi

    ayam dewasa ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami ciri-ciri makhluk hidup terutama tumbuh dan

    berkembang biak.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan pada hewan.

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    2/68

    Siswa dapat menjelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan tidaksempurna

    Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan danperkembangan hewan

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambangjadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi dengan bimbingan guru tentang pertumbuhan dan perkembanganhewan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dengan bantuan charta

    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut;

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    Dengan dibantu guru, siswa membuat kesimpulan dari hasilpembelajarannya.

    Guru memberi tugas rumah.Pertemuan Kedua

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Bagaimana perbedaannya antara pertumbuhan dengan perkembangan pada tumbuhan

    rumput teki ?

    2) Faktor-faktor apakah yang berperan dalam pertumbuhan dan perkembangan padatanaman mangga ?

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    3/68

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami pertumbuhan dan perkembangan pada hewan.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan danperkembangan tumbuhan..

    Siswa dapat membedakan metagenesis tumbuhan lumut dan paku. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    Siswa melakukan diskusi dengan bimbingan guru tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dibantu dengan

    charta.

    Siswa melakukan percobaan tentang pertumbuhan tanaman. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut;

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    4/68

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    Guru memberi tugas rumah.E. Media Pembelajaran

    Alat dan bahan lihat jelajah konsep.

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu

    2. Buku-buku IPA yang relevan.3. Charta dan bahan percobaan.

    4. Guru dan Siswa.

    G. Penilaian.

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    InstrumenInstrumen/ Soal

    Menyebutkan faktor-

    faktor yang

    mempengaruhi

    pertumbuhan dan

    perkembangan

    makhluk hidup

    Menyimpulkan

    perbedaan

    pertumbuhan dan

    perkembangan pada

    makhluk hidup

    Membandingkan

    metamorfosis dan

    perkembangan embrio

    ikan menjadi ikandewasa

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes Uraian

    Tes uraian

    Isian

    Tuliskan 4 faktor yang

    mempengaruhi pertumbuhan

    dan perkembangan pada

    makhluk hidup!

    Deskripsikan perbedaan

    pertumbuhan dan

    perkembangan pada makhluk

    hidup !

    Perubahan bentuk tubuh dari

    berudu hingga menjadi katak

    dewasa disebut ....

    Deskripsikan pertumbuhan

    pada kacang hijau berdasarkantitik tumbuhnya!

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    5/68

    Membuat laporan hasil

    percobaan

    pertumbuhan pada

    macam-macam

    tumbuhan berdasarkantitik tumbuhnya

    Tes Unjuk

    Kerja

    Uji Petik

    Kerja

    Produk

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    6/68

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / IAlokasi waktu : 4 X 40 ( 2x pertemuan )

    Standar Kompetensi 1.

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar 1.2.

    Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menjelaskan tahapan-tahapan perkembangan pada manusia.

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Tahapan-tahapan perkembangan pada manusia.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual

    2. Metode : Diskusi, informasi, dan observasi

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama dan Kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Bagaimana perkembangan anak laki-laki dan anak perempuan ?

    2) Apa perbedaannya ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah mampu memahami perkembangan pada beberapa hewan

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat menjelaskan tahapan-tahapan perkembangan pada manusia melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    7/68

    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut;

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    Guru memberi tugas rumah.

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    8/68

    E. Media Pembelajaran

    Tabel 1.1.

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA yang sesuai.

    3. Siswa dan Guru.

    G. Penilaian.

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    InstrumenInstrumen/ Soal

    Mendeskripsikan

    tahapan perkembangan

    manusia mulai dari

    bayi, anak-anak,

    remaja, dan dewasa

    Menjelaskan perbedaan

    karakteristik setiap

    tahapan perkembangan

    manusia

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes isian

    Uraian

    Seorang manusia yang

    memiliki ciri baru mulai pandai

    berjalan ,diprediksikan

    berumur . . .

    Kemukakan dua ciri fisik pada

    setiap tahap perkembangan

    manusia mulai dari bayi, anak-

    anak, remaja, sampai dewasa

    !

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    9/68

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / IAlokasi waktu : 4 X 40 ( 2 x Pertemuan )

    Standar Kompetensi 1.

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar 1.3.

    Mendiskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat membedakan antara tulang rawan dengan tulang keras.

    2. Siswa dapat mendiskripsikan rangka tubuh manusia.

    3. Siswa dapat menyebutkan fungsi rangka tubuh manusia.4. Siswa dapat menjelaskan konsep sendi dan macam-macam sendi.

    5. Siswa dapat menjelaskan perbedaan otot lurik, otot jantung dan otot polos.

    6. Siswa dapat menjelaskan mekanisme gerak otot

    7. Siswa dapat menjelaskan macam-macam gangguan dan kelainan pada sistem gerak manusia.

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual

    2. Metode : Diskusi, informasi, eksperimen dan observasi

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi1) Mengapa daun telinga dan batang hidungmu dapat dibengkokkan sedang lengan atas

    dan pahamu tidak dapat ?

    2) Bagaimana akibatnya jika dalam tubuhmu tidak terdapat rangka ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami bahwa setiap makhluk hidup bergerak.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat membedakan antara tulang rawan dengan tulang keras. Siswa dapat mendiskripsikan rangka tubuh manusia. Siswa dapat menyebutkan fungsi rangka tubuh manusia.

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    10/68

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    Siswa melakukan percobaan tentang zat penyusun tulang dilanjtkan diskusitentang bendanya tulang rawan dan tulang keras dengan bantuan charta struktur tulang

    dibawah bimbingan guru.

    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut;

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    Dengan bantuan guru, siswa membuat kesimpulan dari hasilpembelajarannya.

    Guru memberi tugas rumah.Pertemuan Ke dua1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Apakah tengkorak kita hanya terdiri dari satu tulang yang utuh ? Mengapa ?

    2) Mengapa tangan dan kaki kita tersusun dari banyak tulang ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami macam-macam tulang.

    2. Kegiatan Inti Eksplorasi

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    11/68

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat menjelaskan konsep sendi dan macam-macam sendi. Siswa dapat menjelaskan perbedaan otot lurik, otot jantung dan otot polos. Siswa dapat menjelaskan mekanisme gerak otot Siswa dapat menjelaskan macam-macam gangguan dan kelainan pada sistemgerak manusia. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    Dengan model / charta rangka manusia siswa berdiskusi dan saling memberiinformasi tentang tulang-tulang penyusun rangka dengan bimbingan guru.

    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut;

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukanpengecekan hasil eksplorasi;

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    12/68

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    Guru memberi tugas rumah.

    E. Media PembelajaranAlat dan bahan lihat jelajah konsep

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA yang relevan.

    3. Charta dan bahan percobaan.

    4. Guru dan Siswa.

    G. Penilaian.

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    InstrumenInstrumen/ Soal

    Membandingkan

    macam organ penyusun

    sistem gerak pada

    manusia

    Membedakan fungsi

    tulang rawan, tulang

    keras, otot, dan sendi

    sebagai penyususn

    rangka tubuh

    Mengidentifikasimacam sendi dan

    fungsinya

    Mendata contoh

    kelainan dan penyakit

    yang berkaitan dengan

    tulang dan otot yang

    biasa dijumpai dalam

    kehidupan sehari-hari

    dan upaya

    mengatasinya

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes unjuk

    kerja

    Tes PG

    Tes isian

    Tes

    identifikasi

    Zat yang membedakan antara

    tulang rawan dan tulang keras

    adalah ....

    Berdasarkan 4 gambar

    persendian berikut ini sebutkan

    3 gambar yang termasuk sendi

    gerak !

    Buatlah klipping tentang

    kelainan dan penyakit yangberhubungan dengan tulang

    dan otot yang biasa dijumpai

    dalam kehidupan sehari-hari

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    13/68

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    14/68

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / IAlokasi waktu : 4 X 40 ( 2x Pertemuan )

    Standar Kompetensi 1.

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar 1.4.

    Mendiskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menjelaskan jenis dan fungsi makanan yang dibutuhkan manusia..

    2. Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dengan pencernaan chenus.

    3. Siswa dapat menjelaskan saluran dan kelenjar pencernaan penyusun sistem pencernaanmanusia.

    4. Siswa dapat mendiskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan manusia.

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem pencernaan manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual

    2. Metode : Diskusi, informasi, dan percobaan

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Apakah semua makanan yang dimakan dibutuhkan oleh tubuh ? mengapa ?

    2) Berupa apakah zat mekanan yang dibutuhkan tubuh ? dan apa manfaatnya ?b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami bahwa gerakan memerlukan energi yang diperoleh dengan proses

    pencernaan dan pernafasan

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat menjelaskan jenis dan fungsi makanan yang dibutuhkanmanusia..

    Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dengan pencernaanchenus.

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    15/68

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut;

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    Dengan bantuan guru, siswa membuat kesimpulan dari hasilpembelajarannya.

    Guru membuat refleksi dari hasil kegiatan dan memberi tugas rumah.Pertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Terdiri dari organ apakah saluran dan kelenjar pencernaan penyusun sistem

    pencernaan manusia ?

    2) Apa bedanya pencernaan mekanik dengan pencernaan kimia ? dan pada organ apa

    terjadinya ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami zat-zat makanan yang dibutuhkan tubuh manusia.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat menjelaskan saluran dan kelenjar pencernaan penyusun sistempencernaan manusia.

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    16/68

    Siswa dapat mendiskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaanmanusia.

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan proses pencernaankimia dan mekanik. dilanjutkan dengan diskusi tentang saluran dan kelenjarpencernaan pada manusia.

    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikanmasalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    17/68

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    Guru memberi tugas rumah.E. Media Pembelajaran

    1. Alat dan baha.

    2. Charta / CD sistem pencernaan manusia.

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .2. Buku IPA SMP yang relevan.

    3. Charta / CD sistem pencernaan manusia dan alat bahan percobaan.

    4. Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    InstrumenInstrumen/ Soal

    Membedakan antara

    saluran pencernaan dan

    kelenjar pencernaan

    sebagai penyusunsistem pencernaan pada

    manusia

    Mendeskripsikan jenis

    makanan berdasar

    kandungan zat yang ada

    di dalamnya

    Membandingkan

    pencernaan mekanik

    dan kimiawi,

    Menyebutkan contoh

    kelainan dan penyakit

    pada sistem pencernaan

    yang biasa dijumpai

    dalam kehidupan

    sehari-hari dan upaya

    mengatasinya

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes PG

    Tes uraian

    Tes isian

    Tes lisan

    Bahan makanan yang

    mengandung lemak diubah

    menjadi asam lemak dan

    gliserol oleh ....a. lambung

    c. hati

    b. pangkreas

    d. usus

    Sebutkan 3 contoh jenis

    makanan yang kandungan

    zatnya berupa karbohidra!

    Hal yang membedakan

    pencernaan mekanik dan kimiaadalah ....

    Berikan dua contoh kelainan

    dan penyakit pada sistem

    pencernakan!

    Bagaimana cara mengatasi

    diare karena infeksi kuman!

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    18/68

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    19/68

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / IAlokasi waktu : 4 X 40 ( 2x Pertemuan )

    Standar Kompetensi 1.

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar 1.5.

    Mendiskripsikan sistem pernafasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat mengidentifikasi organ penyusun sistem pernafasan pada manusia..

    2. Siswa dapat membandingkan inspirasi dan ekspirasi pada pernafasan dada dan perut.3. Siswa dapat mengukur frekuensi pernafasan normal dan udara kapasitas vital paru-paru.

    4. Siswa dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernafasan.

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem pernafasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

    Ketelitian ( carefulness)

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual

    2. Metode : Diskusi, informasi, eksperimen dan observasi

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Terdiri dari organ apakah sistem pernafasab manusia ? dan apa fungsinya masing-

    masing organ tersebut ?2) Berupa apakah zat mekanan yang dibutuhkan tubuh ? dan apa manfaatnya ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami sistem pencernaan pada manusia.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat mengidentifikasi organ penyusun sistem pernafasan padamanusia..

    Siswa dapat membandingkan inspirasi dan ekspirasi pada pernafasan dadadan perut.

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    20/68

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    Siswa melakukan percobaan tentang inspirasi dan ekspirsi dilanjutkan diskusiorgan penyusun sistem pernafasan manusia dengan bimbingan guru

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. Guru memberi tugas rumah.

    Pertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Bagaimana frekuensi pernafasan orang yang satu dengan yang lain ? mengapa ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami organ sistem pernafasan manusia dan proses inspirasi maupun

    ekspirasi.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat mengukur frekuensi pernafasan normal dan udara kapasitas vitalparu-paru. Siswa dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernafasan

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    21/68

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan tentang frekuensipernafasan dan kapasitas vital paru-paru

    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    22/68

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    E. Media Pembelajaran

    1. Alat dan bahan

    2. Charta / CD organ pernafasan manusia.

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA yang relevan.

    3. Model / Charta sistem pernafasan.

    4. Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    InstrumenInstrumen/ Soal

    Membandingkan

    macam organ penyusun

    sistem pernapasan pada

    manusia

    Membandingkan proses

    inspirasi dan ekspirasi

    pada proses pernapasan

    Mendata contoh

    kelainan dan penyakit

    pada sistem pernapasan

    yang biasa dijumpai

    dalam kehidupan

    sehari-hari dan upaya

    mengatasinya

    Tes tulis

    Tes tulis

    Penugasan

    Tes PG

    Tes uraian

    Tugas

    rumah

    Pertukaran udara secara difusi

    dilakukan pada ....

    a. alveulus

    b. Bronkus

    c. tracea

    d. polmo

    Buatlah tabel perbedaan proses

    inspirasi dengan ekspirasi

    Buatlah daftar nama kelainan

    dan daftar nama penyakit yang

    berhungan dengan sistem

    pernapasan yang sering

    dijumpai dalam kehidupan

    sehari-hari

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    23/68

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    24/68

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2X Pertemuan )

    Standar Kompetensi 1.

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar 1.6.

    Mendiskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menjelaskan macam organ dan jaringan penyusun sistem transportasi manusia..

    2. Siswa dapat menjelaskan sistem peredaran darah manusia.

    3. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi darah.

    4. Siswa dapat mengidentifikasi golongan darah.5. Siswa dapat mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada sistem transpor

    manusia.

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem transpor pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual

    2. Metode : Diskusi, observasi, dan percobaan

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Apa peranan jantung dalam sistem transpor manusia ?

    2) Bagaimana bedanya vena dan arteri ?3) Termasuk sistem peredaran darah apakah sistem peredaran darah manusia?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami proses pernafasan pada manusia.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat menjelaskan macam organ dan jaringan penyusun sistemtransportasi manusia..

    Siswa dapat menjelaskan sistem peredaran darah manusia. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi darah.

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    25/68

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan tentang denyutpembuluh darah dan dilanjutkan diskusi organ dan jaringan penyusun sistem transpor

    dan sistem peredaran darah manusia

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. Guru memberi tugas rumah.

    Pertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Tersusun dari apakah darah kita ?

    2) Mengapa darah kita berwrna merah, dapat membunuh kuman yang masuk tubuh dapat

    mengedarkan O2, CO2 dan zat makanan serta dapat membeku ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami organ dan jaringan penyusun sistem transpor manusia..

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengidentifikasi golongan darah.

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    26/68

    Siswa dapat mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat padasistem transpor manusia.

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan tentang darah dandiskusi masalah struktur fungis darah memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut;

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    27/68

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    E. Media Pembelajaran

    1. Alat dan bahan

    2. Model / Charta organ peredaran darah dan struktur darah.

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA yang relevan.3. Model / Charta organ peredaran darah dan struktur darah

    4. Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    InstrumenInstrumen/ Soal

    Membandingkan

    macam organ penyusun

    sistem peredaran darah

    pada manusia

    Menjelaskan fungsi

    jantung, fungsi

    pembuluh darah dan

    darah dalam sistem

    peredaran darah

    Mendata contoh

    penyakit yang

    berhubungan dengansistem peredaran darah

    yang biasa dijumpai

    dalam kehidupan

    sehari-hari

    Tes tulis

    Tes tulis

    Penugasan

    Tes PG

    Tes uraian

    Tugas

    rumah

    Fungsi darah putih ....

    a. mengangkut oksigen

    b. mengangkut sari makanan

    c. membunuh kumand. membawa karbondioksida

    Deskripsikan susunan darah

    manusia !

    Buatlah daftar nama penyakit

    yang berhubungan dengan

    sistem peredaran darah yang

    sering dijumpai dalam

    kehidupan sehari-hari

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    28/68

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    29/68

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA TerpaduKelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2 x Pertemuan )

    Standar Kompetensi 2.

    Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

    Kompetensi Dasar 2.1.

    Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat membedakan struktur dan fungsi akar, batang daun dan bunga.

    2. Siswa dapat menjelaskan transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan..

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    - Struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga.

    - Transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual dan lingkungan

    2. Metode : Diskusi, informasi dan eksperimen

    3. Model Pembelajaran : Kooperatif dan langsung.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Bagaimanakah struktur pada akar, batang, daun dan bunga ?

    2) Faktor apakah yang mempengaruhi transportasi air dan garam mineral pada

    tumbuhan ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami organ-organ penyusun tumbuhan.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat membedakan struktur dan fungsi akar, batang daun dan bunga. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    30/68

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    Dengan petunujuk dan bimbingan guru, siswa melakukan observasistruktur/bagian-bagian akar, batang, daun dan bunga

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

    produk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. Guru memberi tugas rumah.

    Pertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Bagaimanakah cara Transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan.

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami garam mineral pada tumbuhan.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat menjelaskan transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    31/68

    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut;

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    E. Media Pembelajaran

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    32/68

    1. Alat dan bahan

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA yang relevan.

    2. Model / Charta struktur akar, batang, daun dan bunga.

    3. Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    InstrumenInstrumen/ Soal

    Menjelaskan struktur

    dan fungsi jaringan di

    akar, batang dan daun

    Menunjukkan letak

    epidermis, korteks, dan

    stele pada tumbuhan

    Menjelaskan fungsijaringan tertentu yang

    dijumpai pada tubuh

    tumbuhan

    Menunjukkan bagian

    daun yang berperan

    dalam fotosintesis

    Tes tulis

    Tes Unjuk

    kerja

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes PG

    Tes

    identifikasi

    Tes uraian

    Tes PG

    Yang berfungsi mengangkut hasil

    fotositesis adalah ....

    a. Xilem

    c. Stomata

    b. Floem

    d.Lenti sel

    Berdasarkan carta struktur akar

    berikut ini, tunjukkanlah letak

    kortek dan letak epidermis

    Deskripsikan fungsi jaringan

    meristem pada bagian ujung akar

    Bagian daun yang melakukan

    foto sintesis adalah ....

    a. plastida

    c .lenti sel

    b. stomata d.kortex

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)NIP/NIK :

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    33/68

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / IAlokasi waktu : 4 X 40 ( 2 xpertemuan )

    Standar Kompetensi 2.

    Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

    Kompetensi Dasar 2.2.

    Mendiskripsikan proses perolehan nutrisi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menjelaskan proses respirasi tumbuhan.

    2. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara sederhana.

    3. Siswa dapat menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi fotosintesis.

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Proses perolehan nutrisi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau.

    C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Pendekatan konsektual dan lingkungan.

    2. Metode : Diskusi, informasi dan eksperimen.

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif dan langsung.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Berupa apa alat respirasi pada tumbuhan ?

    2) Apakah yang diperlukan dalam proses transformasi ?

    b. Pengetahuan PrasyaratSiswa telah memahami struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat menjelaskan proses respirasi tumbuhan. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara sederhana. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    34/68

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    Dengan petunjuk guru siswa melakukan percobaan tentang respirasi danfotosintesis dan dilanjutkan diskusi

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

    produk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. Guru memberi tugas rumah.

    Pertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Faktor faktor apakah yang berpengaruh pada fotosintesis.

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami peristiwa respirasi dan fotosintesis..

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi fotosintesis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    35/68

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berdiskusi dengan bimbingan guru tentang faktor yang mempengaruhifotosintesis.

    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut;

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

    produk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

    pengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    36/68

    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    E. Media Pembelajaran

    1. Alat dan bahan2. Model / Charta stomata, lenti sel, bulu akar.

    F. Sumber Pembelajaran

    Buku IPA yang relevan.

    Model / Charta alat respirasi dan fotosintesis tumbuhan.

    Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    InstrumenInstrumen/ Soal

    Menunjukkan bagiandaun yang berperan

    dalam fotosintesis

    Melakukan dan

    membuat laporan hasil

    percobaan fotosintesis

    Menjelaskan faktor-

    faktor yang

    mempengaruhi

    fotosintesis

    Tes tulis

    Tes unjuk

    kerja

    Tes tulis

    Tes PG

    Uji petik

    kerja

    produk

    Tes uraian

    Bagian daun yang melakukanfoto sintesis adalah ....

    a. plastida

    c .lenti sel

    b. stomata d.kortex

    Deskripsikan makna perubahan

    warna pada daun setelah ditetesi

    yodium

    Sebutkan 2 faktor yang

    mempengaruhi pproses

    fotosintesis

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 3 X 40

    Standar Kompetensi 2.

    Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

    Kompetensi Dasar 2.3.

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    37/68

    Mengidentifikasi macam macam gerak pada tumbuhan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat mengidentifikasikan macam macam gerak pada tumbuhan.

    2. Siswa dapat membuat laporan hasil percobaan gerak pada rumbuhan..

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Macam macam gerak pada tumbuhan.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Kontekstual dan lingkungan

    2. Metode : Diskusi, informasi dan percobaan3. Model Pembelajaran : Kooperatif dan langsung.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Apakah semua makhluk hidup bergerak ?

    2) Bagaimana tumbuhan bergerak ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat mengidentifikasikan macam macam gerak pada tumbuhan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    38/68

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    Siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran dibantu oleh guru. Guru memberi tugas rumah dan refeklsi hasil pembelajaran.

    Pertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Apa bedanya gerakan menutupnya daun putri malu karena sentuhan api dan lidi?

    2) Apa bedanya tropisme, nasti dan taksis?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami macam macam gerak pada tumbuhan .

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat membuat laporan hasil percobaan gerak pada rumbuhan.. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    Siswa membuat laporan hasil percobaan macam macam gerak padatumbuhan.

    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut;

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    39/68

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    E. Media Pembelajaran1. Alat dan bahan

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA yang relevan.

    3. Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    InstrumenInstrumen/ Soal

    Mendeskripsikanmacam-macam gerak

    Tes tulis Tes PG Tumbuhnya akar ke bawahmerupakan gerak ....

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    40/68

    pada tumbuhan

    Menjelaskan perbedaan

    gerak tropisme dengan

    gerak nasti

    Tes tulis Tes isian

    a. geotropis

    c. Nasti

    b. pototropis

    d. tropis

    Hal yang membedakan gerak

    tropisme dengan gerak nasti

    yaitu ....

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    41/68

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA TerpaduKelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 2 X 40

    Standar Kompetensi 2.

    Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

    Kompetensi Dasar 2.4.

    Mengidentifikasikan nama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam

    kehidupan sehari hari.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menjelaskan nama dan penyakit pada tanaman.

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Nama dan penyakit pada tanaman.

    C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Konsektual dan lingkungan.

    2. Metode : Diskusi, informasi dan eksperimen.

    3. Model Pembelajaran : presentasi / seminar..

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Apa bedanya nama dengan kelompoknya ?

    2) Berupa apakah nama yang sering menyerang kebun kelapa ?

    2. Kegiatan Inti Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat menjelaskan nama dan penyakit pada tanaman. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    42/68

    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut;

    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    E. Media Pembelajaran

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    43/68

    Internet, literatur.

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA yang relevan.

    3. Internet.

    4. Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    InstrumenInstrumen/ Soal

    Menjelaskan perbedaan

    hama dan penyakit

    Mendata contoh hama

    dan penyakit pada

    organ tumbuhan yang

    dijumpai dalam

    kehidupan sehari-hari

    Tes tulis

    Penugasan

    Tes uraian

    Tugas

    proyek

    Deskripsikan perbedaan hama

    dan penyakit

    Lakukanlah wawancara dengan

    nara sumber (petani) tentang

    hama penyakit tanaman dan

    membuat laporannya

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    44/68

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah: SMP/MTs .....................

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas/Semester : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

    Standar Kompetensi 3

    Menjelaskan Konsep Partikel Materi

    Kompetensi Dasar 3.1.

    Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat memahami konsep struktur atom

    2. Siswa dapat memahami perkembangan teori atom3. Siswa dapat mendefinisikan pengertian atom

    4. Siswa dapat memberikan contoh tentang atom

    5. Siswa dapat memahami konsep ion

    6. Siswa dapat memberikan contoh tentang kation dan anion

    7. Siswa dapat memahami konsep molekul

    8. Siswa dapat memberikan contoh tentang molekul

    9. Siswa dapat membedakan molekul unsur dengan molekul senyawa dengan menggunakan

    simbol

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Atom, ion dan molekul

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pendekatan kontekstual

    2. Metode : Diskusi-informasi

    3. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    Pernahkah kamu membayangkan jika kertas kita sobek terus-menerus

    b. Pengetahuan Prasarat

    Siswa telah memahami arti materi

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Siswa dapat Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    45/68

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    Guru melakukan diskusi informasi kemudian siswa diminta untuk berdiskusitentang atom, ion dan molekul

    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

    prestasi belajar;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    46/68

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    B. Kegiatan Pembelajaran

    Diskusi-informsi di dalam kelas dilanjutkan mengerjakan soal-soal latihan

    C. Sumber Belajar

    1. Buku IPA terpadu

    2. Buku-buku Pelajaran yang relevan.

    D. Penilaian

    Indikator PencapaianKompetensi

    TeknikPenilaian

    BentukInstrumen

    Instrumen/ Soal

    Mendefinisikan

    pengertian partikel materi

    (atom, ion, dan molekul).

    Memberikan

    contoh materi tertentu yang

    terdiri atas ion-ion.

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes uraian

    Tes PG

    Deskripsikan pengertian atom,

    ion dan molekul

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

  • 8/3/2019 RPP IPA Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

    47/68

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah: SMP/MTs ...........................

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas/Semester : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

    Standar Kompetensi 3

    Menjelaskan Konsep Partikel Materi

    Kompetensi Dasar 3.2

    Menghubungkan konsep atom, ion, dan molekul dengan produk kimia sehari-hari

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat memahami konsep atom, ion, dan molekul dengan produk kimia sehari-hari