RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

  • View
    226

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    1/82

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2 x Pertemuan )

    Standar Kompetensi 1.

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar 1.1.

    Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan pada hewan.2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna3. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan

    perkembangan hewan.4. Siswa dapat menjelaskan struktur embrio tumbuhan.5. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan

    perkembangan tumbuhan..6. Siswa dapat membedakan metagenesis tumbuhan lumut dan paku.

    v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility)

    Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    2/82

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual

    2. Metode : Diskusi, informasi, dan percobaan / observasi

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Disebut apakah proses kecebong menjadi katak kecil ?

    2) Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi peristiwa anak ayam menjadi

    ayam dewasa ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami ciri-ciri makhluk hidup terutama tumbuh dan

    berkembang biak.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan pada hewan.F. Siswa dapat menjelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan tidak sempurnaF. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan

    perkembangan hewanF. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    G. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    3/82

    F. Berdiskusi dengan bimbingan guru tentang pertumbuhan dan perkembangan hewan sertafaktor-faktor yang mempengaruhinya dengan bantuan charta

    F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

    penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. Dengan dibantu guru, siswa membuat kesimpulan dari hasil pembelajarannya.F. Guru memberi tugas rumah.

    Pertemuan Kedua

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Bagaimana perbedaannya antara pertumbuhan denganperkembangan pada tumbuhan rumput teki ?

    2) Faktor-faktor apakah yang berperan dalam pertumbuhan danperkembangan pada tanaman mangga ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami pertumbuhan dan perkembangan pada hewan.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    4/82

    F. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan danperkembangan tumbuhan..

    F. Siswa dapat membedakan metagenesis tumbuhan lumut dan paku.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Siswa melakukan diskusi dengan bimbingan guru tentang pertumbuhan danperkembangan tumbuhan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dibantu dengancharta.

    F. Siswa melakukan percobaan tentang pertumbuhan tanaman.F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak

    tanpa rasa takut;F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;G. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan;

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,

    F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    5/82

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

    F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

    F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

    pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    F. Guru memberi tugas rumah.

    E. Media Pembelajaran

    Alat dan bahan lihat jelajah konsep.

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu

    2. Buku-buku IPA yang relevan.

    3. Charta dan bahan percobaan.

    4. Guru dan Siswa.

    G. Penilaian.

    Indikator PencapaianKompetensi

    TeknikPenilaian

    BentukInstrumen

    Instrumen/ Soal

    w. Menyebutkanfaktor-faktor yangmempengaruhipertumbuhan danperkembanganmakhluk hidup

    w. Menyimpulkan

    perbedaanpertumbuhan danperkembanganpada makhlukhidup

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes Uraian

    Tes uraian

    Tuliskan 4 faktor yangmempengaruhipertumbuhan danperkembangan padamakhluk hidup!

    Deskripsikan perbedaanpertumbuhan danperkembangan pada

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    6/82

    w. Membandingkanmetamorfosis danperkembanganembrio ikanmenjadi ikan

    dewasa

    w. Membuat laporanhasil percobaanpertumbuhan padamacam-macamtumbuhanberdasarkan titiktumbuhnya

    Tes tulis

    Tes UnjukKerja

    Isian

    Uji PetikKerjaProduk

    makhluk hidup !

    Perubahan bentuk tubuhdari berudu hingga menjadikatak dewasa disebut ....

    Deskripsikan pertumbuhanpada kacang hijauberdasarkan titiktumbuhnya!

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    7/82

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2x pertemuan )

    Standar Kompetensi 1.

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar 1.2.

    Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menjelaskan tahapan-tahapan perkembangan pada manusia.

    v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility)

    Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Tahapan-tahapan perkembangan pada manusia.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual

    2. Metode : Diskusi, informasi, dan observasi

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    8/82

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama dan Kedua :

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Bagaimana perkembangan anak laki-laki dan anak perempuan ?

    2) Apa perbedaannya ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah mampu memahami perkembangan pada beberapa hewan

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat menjelaskan tahapan-tahapan perkembangan pada manusia

    F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materiyang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;

    F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan;

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    9/82

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,

    F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

    pelajaran;F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

    F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

    pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    F. Guru memberi tugas rumah.

    E. Media Pembelajaran

    Tabel 1.1.

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA yang sesuai.

    3. Siswa dan Guru.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    10/82

    G. Penilaian.

    Indikator PencapaianKompetensi

    TeknikPenilaian

    BentukInstrumen

    Instrumen/ Soal

    w. Mendeskripsikantahapanperkembanganmanusia mulai dari

    bayi, anak-anak,remaja, dandewasa

    w. Menjelaskanperbedaankarakteristik setiaptahapanperkembangan

    manusia

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes isian

    Uraian

    Seorang manusia yangmemiliki ciri baru mulai

    pandai berjalan,diprediksikan berumur . . .

    Kemukakan dua ciri fisikpada setiap tahapperkembangan manusiamulai dari bayi, anak-anak,remaja, sampai dewasa

    !

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    11/82

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2 x Pertemuan )

    Standar Kompetensi 1.

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar 1.3.

    Mendiskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat membedakan antara tulang rawan dengan tulang keras.2. Siswa dapat mendiskripsikan rangka tubuh manusia.3. Siswa dapat menyebutkan fungsi rangka tubuh manusia.4. Siswa dapat menjelaskan konsep sendi dan macam-macam sendi.

    5. Siswa dapat menjelaskan perbedaan otot lurik, otot jantung dan otot polos.6. Siswa dapat menjelaskan mekanisme gerak otot7. Siswa dapat menjelaskan macam-macam gangguan dan kelainan pada sistem gerak

    manusia.

    v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility)

    Ketelitian ( carefulness)

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    12/82

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual

    2. Metode : Diskusi, informasi, eksperimen dan observasi

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Mengapa daun telinga dan batang hidungmu dapat dibengkokkansedang lengan atas dan pahamu tidak dapat ?

    2) Bagaimana akibatnya jika dalam tubuhmu tidak terdapat rangka ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami bahwa setiap makhluk hidup bergerak.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat membedakan antara tulang rawan dengan tulang keras.F. Siswa dapat mendiskripsikan rangka tubuh manusia.F. Siswa dapat menyebutkan fungsi rangka tubuh manusia.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    G. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    13/82

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Siswa melakukan percobaan tentang zat penyusun tulang dilanjtkan diskusi tentangbendanya tulang rawan dan tulang keras dengan bantuan charta struktur tulang dibawahbimbingan guru.

    F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

    F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

    penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. Dengan bantuan guru, siswa membuat kesimpulan dari hasil pembelajarannya.F. Guru memberi tugas rumah.

    Pertemuan Ke dua

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Apakah tengkorak kita hanya terdiri dari satu tulang yang utuh ?Mengapa ?

    2) Mengapa tangan dan kaki kita tersusun dari banyak tulang ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami macam-macam tulang.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    14/82

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat menjelaskan konsep sendi dan macam-macam sendi.F. Siswa dapat menjelaskan perbedaan otot lurik, otot jantung dan otot polos.F. Siswa dapat menjelaskan mekanisme gerak ototF. Siswa dapat menjelaskan macam-macam gangguan dan kelainan pada sistem gerak

    manusia.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    G. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Dengan model / charta rangka manusia siswa berdiskusi dan saling memberi informasitentang tulang-tulang penyusun rangka dengan bimbingan guru.

    F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,

    F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

    didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    15/82

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

    F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

    F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

    pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    F. Guru memberi tugas rumah.

    E. Media Pembelajaran

    Alat dan bahan lihat jelajah konsep

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA yang relevan.

    3. Charta dan bahan percobaan.

    4. Guru dan Siswa.

    G. Penilaian.

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    InstrumenInstrumen/ Soal

    Membandingkanmacam organpenyusun sistemgerak padamanusiaMembedakanfungsi tulangrawan, tulangkeras, otot, dansendi sebagai

    penyususn rangkatubuh

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes PG

    Tes isian

    Zat yang membedakanantara tulang rawan dantulang keras adalah ....

    Berdasarkan 4 gambarpersendian berikut inisebutkan 3 gambar yangtermasuk sendi gerak !

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    16/82

    Mengidentifikasimacam sendi danfungsinyaMendata contohkelainan danpenyakit yangberkaitan dengantulang dan otot

    yang biasadijumpai dalamkehidupan sehari-hari dan upayamengatasinya

    Tes unjukkerja

    Tesidentifikasi

    Buatlah klipping tentangkelainan dan penyakit yangberhubungan dengan tulangdan otot yang biasadijumpai dalam kehidupan

    sehari-hari

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2x Pertemuan )

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    17/82

    Standar Kompetensi 1.

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar 1.4.

    Mendiskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menjelaskan jenis dan fungsi makanan yang dibutuhkan manusia..2. Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dengan pencernaan chenus.3. Siswa dapat menjelaskan saluran dan kelenjar pencernaan penyusun sistem pencernaan

    manusia.4. Siswa dapat mendiskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan manusia.

    v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility)

    Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem pencernaan manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual

    2. Metode : Diskusi, informasi, dan percobaan

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Apakah semua makanan yang dimakan dibutuhkan oleh tubuh ? mengapa ?

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    18/82

    2) Berupa apakah zat mekanan yang dibutuhkan tubuh ? dan apa manfaatnya ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami bahwa gerakan memerlukan energi yang diperolehdengan proses pencernaan dan pernafasan

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat menjelaskan jenis dan fungsi makanan yang dibutuhkan manusia..F. Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dengan pencernaan chenus.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

    belajar lain;F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

    penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    19/82

    F. Dengan bantuan guru, siswa membuat kesimpulan dari hasil pembelajarannya.F. Guru membuat refleksi dari hasil kegiatan dan memberi tugas rumah.

    Pertemuan Kedua

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Terdiri dari organ apakah saluran dan kelenjar pencernaan penyusunsistem pencernaan manusia ?

    2) Apa bedanya pencernaan mekanik dengan pencernaan kimia ? danpada organ apa terjadinya ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami zat-zat makanan yang dibutuhkan tubuh manusia.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat menjelaskan saluran dan kelenjar pencernaan penyusun sistem pencernaanmanusia.

    F. Siswa dapat mendiskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan manusia.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan proses pencernaan kimia danmekanik. dilanjutkan dengan diskusi tentang saluran dan kelenjar pencernaan padamanusia.

    F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut;

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    20/82

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan;

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,

    F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

    F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

    F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

    pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    F. Guru memberi tugas rumah.

    E. Media Pembelajaran

    1. Alat dan baha.

    2. Charta / CD sistem pencernaan manusia.

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA SMP yang relevan.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    21/82

    3. Charta / CD sistem pencernaan manusia dan alat bahan percobaan.

    4. Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator PencapaianKompetensi

    TeknikPenilaian

    BentukInstrumen Instrumen/ Soal

    Membedakanantara saluranpencernaan dankelenjarpencernaansebagai penyusunsistem pencernaanpada manusia

    Mendeskripsikanjenis makananberdasarkandungan zatyang ada didalamnya

    Membandingkanpencernaanmekanik dankimiawi,

    Menyebutkancontoh kelainandan penyakit padasistem pencernaan

    yang biasadijumpai dalamkehidupan sehari-hari dan upayamengatasinya

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes PG

    Tes uraian

    Tes isian

    Tes lisan

    Bahan makanan yangmengandung lemak diubahmenjadi asam lemak dangliserol oleh ....

    a. lambung

    c. hati

    b. pangkreas

    d. usus

    Sebutkan 3 contoh jenismakanan yang kandunganzatnya berupa karbohidra!

    Hal yang membedakanpencernaan mekanik dankimia adalah ....

    Berikan dua contohkelainan dan penyakit padasistem pencernakan!

    Bagaimana cara mengatasidiare karena infeksi kuman!

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    22/82

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    (_______________________)

    NIP/NIK :

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2x Pertemuan )

    Standar Kompetensi 1.

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar 1.5.

    Mendiskripsikan sistem pernafasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat mengidentifikasi organ penyusun sistem pernafasan pada manusia..2. Siswa dapat membandingkan inspirasi dan ekspirasi pada pernafasan dada dan perut.3. Siswa dapat mengukur frekuensi pernafasan normal dan udara kapasitas vital paru-paru.4. Siswa dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernafasan.

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem pernafasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    23/82

    v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility)

    Ketelitian ( carefulness)

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual

    2. Metode : Diskusi, informasi, eksperimen dan observasi

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Terdiri dari organ apakah sistem pernafasab manusia ? dan apafungsinya masing-masing organ tersebut ?

    2) Berupa apakah zat mekanan yang dibutuhkan tubuh ? dan apa manfaatnya ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami sistem pencernaan pada manusia.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat mengidentifikasi organ penyusun sistem pernafasan pada manusia..F. Siswa dapat membandingkan inspirasi dan ekspirasi pada pernafasan dada dan perut.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

    belajar lain;F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    24/82

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Siswa melakukan percobaan tentang inspirasi dan ekspirsi dilanjutkan diskusi organpenyusun sistem pernafasan manusia dengan bimbingan guru

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

    penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.F. Guru memberi tugas rumah.

    Pertemuan Kedua

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Bagaimana frekuensi pernafasan orang yang satu dengan yang lain ?mengapa ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami organ sistem pernafasan manusia dan prosesinspirasi maupun ekspirasi.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    25/82

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat mengukur frekuensi pernafasan normal dan udara kapasitas vital paru-paru.F. Siswa dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernafasanF. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

    belajar lain;F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan tentang frekuensi pernafasan dankapasitas vital paru-paru

    F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

    maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,

    F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    26/82

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

    F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

    F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

    pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    E. Media Pembelajaran

    1. Alat dan bahan

    2. Charta / CD organ pernafasan manusia.

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA yang relevan.

    3. Model / Charta sistem pernafasan.

    4. Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator PencapaianKompetensi

    TeknikPenilaian

    BentukInstrumen

    Instrumen/ Soal

    Membandingkan

    macam organpenyusun sistempernapasan padamanusia

    Membandingkanproses inspirasi

    dan ekspirasi padaprosespernapasanMendata contohkelainan dan

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes PG

    Tes uraian

    Pertukaran udara secaradifusi dilakukan pada ....

    a. alveulus

    b. Bronkus

    c. tracea

    d. polmo

    Buatlah tabel perbedaanproses inspirasi denganekspirasi

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    27/82

    penya pa asistempernapasan yangbiasa dijumpaidalam kehidupansehari-hari danupayamengatasinya

    Penugasan

    Tugasrumah

    Buatlah daftar namakelainan dan daftar namapenyakit yang berhungandengan sistem pernapasanyang sering dijumpai dalamkehidupan sehari-hari

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2X Pertemuan )

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    28/82

    Standar Kompetensi 1.

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar 1.6.

    Mendiskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menjelaskan macam organ dan jaringan penyusun sistem transportasimanusia..

    2. Siswa dapat menjelaskan sistem peredaran darah manusia.3. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi darah.4. Siswa dapat mengidentifikasi golongan darah.5. Siswa dapat mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada sistem transpor

    manusia.

    v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility)

    Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem transpor pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual

    2. Metode : Diskusi, observasi, dan percobaan

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    29/82

    a. Motivasi

    1) Apa peranan jantung dalam sistem transpor manusia ?

    2) Bagaimana bedanya vena dan arteri ?

    3) Termasuk sistem peredaran darah apakah sistem peredaran darah manusia?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami proses pernafasan pada manusia.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat menjelaskan macam organ dan jaringan penyusun sistem transportasimanusia..

    F. Siswa dapat menjelaskan sistem peredaran darah manusia.F. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi darah.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    G. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan tentang denyut pembuluh darah dandilanjutkan diskusi organ dan jaringan penyusun sistem transpor dan sistem peredarandarah manusia

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    30/82

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

    penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.F. Guru memberi tugas rumah.

    Pertemuan Kedua

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Tersusun dari apakah darah kita ?

    2) Mengapa darah kita berwrna merah, dapat membunuh kuman yangmasuk tubuh dapat mengedarkan O2, CO2 dan zat makanan serta dapat membeku

    ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami organ dan jaringan penyusun sistem transpor manusia..

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat mengidentifikasi golongan darah.F. Siswa dapat mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada sistem transpor

    manusia.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    31/82

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan tentang darah dan diskusi masalahstruktur fungis darah

    F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

    F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupuntertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,

    F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

    F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

    F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

    pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun

    kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    E. Media Pembelajaran

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    32/82

    1. Alat dan bahan

    2. Model / Charta organ peredaran darah dan struktur darah.

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA yang relevan.

    3. Model / Charta organ peredaran darah dan struktur darah

    4. Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator PencapaianKompetensi

    TeknikPenilaian

    BentukInstrumen

    Instrumen/ Soal

    Membandingkanmacam organpenyusun sistemperedaran darahpada manusia

    Menjelaskanfungsi jantung,fungsi pembuluhdarah dan darahdalam sistemperedaran darah

    Mendata contoh

    penyakit yangberhubungandengan sistemperedaran darahyang biasadijumpai dalamkehidupan sehari-hari

    Tes tulis

    Tes tulis

    Penugasan

    Tes PG

    Tes uraian

    Tugasrumah

    Fungsi darah putih ....

    a. mengangkut oksigen

    b. mengangkut sarimakanan

    c. membunuh kuman

    d. membawakarbondioksida

    Deskripsikan susunandarah manusia !

    Buatlah daftar namapenyakit yang berhubungandengan sistem peredarandarah yang sering dijumpaidalam kehidupan sehari-hari

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    33/82

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    34/82

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2 x Pertemuan )

    Standar Kompetensi 2.

    Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

    Kompetensi Dasar 2.1.

    Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat membedakan struktur dan fungsi akar, batang daun dan bunga.2. Siswa dapat menjelaskan transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan..

    v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility)

    Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    - Struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga.

    - Transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual dan lingkungan

    2. Metode : Diskusi, informasi dan eksperimen

    3. Model Pembelajaran : Kooperatif dan langsung.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    35/82

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Bagaimanakah struktur pada akar, batang, daun dan bunga ?

    2) Faktor apakah yang mempengaruhi transportasi air dan garammineral pada tumbuhan ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami organ-organ penyusun tumbuhan.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat membedakan struktur dan fungsi akar, batang daun dan bunga.

    F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materiyang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Dengan petunujuk dan bimbingan guru, siswa melakukan observasi struktur/bagian-bagian akar, batang, daun dan bunga

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;

    F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan;

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    36/82

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

    penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.F. Guru memberi tugas rumah.

    Pertemuan Kedua

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Bagaimanakah cara Transportasi air dan garam mineral padatumbuhan.

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami garam mineral pada tumbuhan.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat menjelaskan transportasi air dan garam mineral pada tumbuhanF. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    37/82

    F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

    maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,

    F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

    konsisten dan terprogram;F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

    pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    E. Media Pembelajaran

    1. Alat dan bahan

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    38/82

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA yang relevan.

    2. Model / Charta struktur akar, batang, daun dan bunga.

    3. Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator PencapaianKompetensi

    TeknikPenilaian

    BentukInstrumen

    Instrumen/ Soal

    Menjelaskanstruktur dan fungsi

    jaringan di akar,batang dan daunMenunjukkan letakepidermis, korteks,dan stele padatumbuhanMenjelaskan

    fungsi jaringantertentu yangdijumpai padatubuh tumbuhanMenunjukkanbagian daun yangberperan dalamfotosintesis

    Tes tulis

    Tes Unjukkerja

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes PG

    Tesidentifikasi

    Tes uraian

    Tes PG

    Yang berfungsi mengangkuthasil fotositesis adalah ....

    a. Xilem

    c. Stomata

    b. Floem

    d.Lenti sel

    Berdasarkan carta strukturakar berikut ini, tunjukkanlahletak kortek dan letakepidermis

    Deskripsikan fungsi jaringanmeristem pada bagian ujungakar

    Bagian daun yangmelakukan foto sintesis

    adalah ....

    a. plastida

    c .lenti sel

    b. stomata d.kortex

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    39/82

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    (_______________________)

    NIP/NIK :

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2 xpertemuan )

    Standar Kompetensi 2.

    Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

    Kompetensi Dasar 2.2.

    Mendiskripsikan proses perolehan nutrisi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menjelaskan proses respirasi tumbuhan.2. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara sederhana.3. Siswa dapat menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi fotosintesis.

    v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility)

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    40/82

    Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Proses perolehan nutrisi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pendekatan konsektual dan lingkungan.

    2. Metode : Diskusi, informasi dan eksperimen.

    3. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif dan langsung.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Berupa apa alat respirasi pada tumbuhan ?

    2) Apakah yang diperlukan dalam proses transformasi ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat menjelaskan proses respirasi tumbuhan.F. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara sederhana.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    41/82

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Dengan petunjuk guru siswa melakukan percobaan tentang respirasi dan fotosintesis dandilanjutkan diskusi

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

    F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupuntertulis, secara individual maupun kelompok;

    F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

    penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.F. Guru memberi tugas rumah.

    Pertemuan Kedua

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Faktor faktor apakah yang berpengaruh pada fotosintesis.

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami peristiwa respirasi dan fotosintesis..

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    42/82

    F. Siswa dapat menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi fotosintesis.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Siswa berdiskusi dengan bimbingan guru tentang faktor yang mempengaruhi fotosintesis.F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak

    tanpa rasa takut;F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

    yang telah dilakukan,F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam ke iatan enutu , uru:

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    43/82

    F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

    F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

    F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

    pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun

    kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

    E. Media Pembelajaran

    1. Alat dan bahan

    2. Model / Charta stomata, lenti sel, bulu akar.

    F. Sumber Pembelajaran

    Buku IPA yang relevan.Model / Charta alat respirasi dan fotosintesis tumbuhan.Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    Instrumen Instrumen/ Soal

    Menunjukkanbagian daun yangberperan dalamfotosintesisMelakukan danmembuat laporanhasil percobaan

    fotosintesisMenjelaskanfaktor-faktor yangmempengaruhifotosintesis

    Tes tulis

    Tes unjukkerja

    Tes tulis

    Tes PG

    Uji petikkerjaproduk

    Tes uraian

    Bagian daun yangmelakukan foto sintesisadalah ....

    a. plastida

    c .lenti sel

    b. stomata d.kortex

    Deskripsikan maknaperubahan warna pada daunsetelah ditetesi yodium

    Sebutkan 2 faktor yangmempengaruhi pprosesfotosintesis

    Mengetahui, .., 20 .

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    44/82

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 3 X 40

    Standar Kompetensi 2.

    Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

    Kompetensi Dasar 2.3.

    Mengidentifikasi macam macam gerak pada tumbuhan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat mengidentifikasikan macam macam gerak pada tumbuhan.2. Siswa dapat membuat laporan hasil percobaan gerak pada rumbuhan..

    v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    45/82

    Tanggung jawab ( responsibility)

    Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Macam macam gerak pada tumbuhan.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Kontekstual dan lingkungan

    2. Metode : Diskusi, informasi dan percobaan

    3. Model Pembelajaran : Kooperatif dan langsung.

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Apakah semua makhluk hidup bergerak ?

    2) Bagaimana tumbuhan bergerak ?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga.

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat mengidentifikasikan macam macam gerak pada tumbuhan.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    46/82

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;G. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

    penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. Siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran dibantu oleh guru.F. Guru memberi tugas rumah dan refeklsi hasil pembelajaran.

    Pertemuan Kedua

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Apa bedanya gerakan menutupnya daun putri malu karena sentuhanapi dan lidi?

    2) Apa bedanya tropisme, nasti dan taksis?

    b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami macam macam gerak pada tumbuhan .

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    47/82

    F. Siswa dapat membuat laporan hasil percobaan gerak pada rumbuhan..F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Siswa membuat laporan hasil percobaan macam macam gerak pada tumbuhan.F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak

    tanpa rasa takut;F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

    yang telah dilakukan,F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

    mencapai kompetensi dasar:berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

    aktif.

    3. Kegiatan Penutup

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    48/82

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

    F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

    F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

    pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    E. Media Pembelajaran

    1. Alat dan bahan

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA yang relevan.

    3. Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator PencapaianKompetensi

    TeknikPenilaian

    BentukInstrumen

    Instrumen/ Soal

    Mendeskripsikanmacam-macamgerak padatumbuhan

    Menjelaskanperbedaan geraktropisme dengangerak nasti

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes PG

    Tes isian

    Tumbuhnya akar ke bawahmerupakan gerak ....

    a. geotropis

    c. Nasti

    b. pototropis

    d. tropis

    Hal yang membedakangerak tropisme dengan geraknasti

    yaitu ....

    Mengetahui, .., 20 .

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    49/82

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas / Semester : VIII / I

    Alokasi waktu : 2 X 40

    Standar Kompetensi 2.

    Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

    Kompetensi Dasar 2.4.

    Mengidentifikasikan nama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam

    kehidupan sehari hari.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menjelaskan nama dan penyakit pada tanaman.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    50/82

    v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility)

    Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Nama dan penyakit pada tanaman.

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Konsektual dan lingkungan.

    2. Metode : Diskusi, informasi dan eksperimen.

    3. Model Pembelajaran : presentasi / seminar..

    D. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan Pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    1) Apa bedanya nama dengan kelompoknya ?

    2) Berupa apakah nama yang sering menyerang kebun kelapa ?

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat menjelaskan nama dan penyakit pada tanaman.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

    belajar lain;F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    51/82

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,

    F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

    F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

    F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

    F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    52/82

    E. Media Pembelajaran

    Internet, literatur.

    F. Sumber Pembelajaran

    1. Buku IPA Terpadu .

    2. Buku IPA yang relevan.

    3. Internet.

    4. Siswa dan guru.

    G. Penilaian.

    Indikator PencapaianKompetensi

    TeknikPenilaian

    BentukInstrumen

    Instrumen/ Soal

    Menjelaskanperbedaan hamadan penyakitMendata contohhama danpenyakit padaorgan tumbuhanyang dijumpaidalam kehidupansehari-hari

    Tes tulis

    Penugasan

    Tes uraian

    Tugasproyek

    Deskripsikan perbedaanhama dan penyakit

    Lakukanlah wawancaradengan nara sumber (petani)tentang hama penyakittanaman dan membuatlaporannya

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    53/82

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : SMP/MTs .....................

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas/Semester : VIII / 1

    Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

    Standar Kompetensi 3

    Menjelaskan Konsep Partikel Materi

    Kompetensi Dasar 3.1.

    Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat memahami konsep struktur atom2. Siswa dapat memahami perkembangan teori atom3. Siswa dapat mendefinisikan pengertian atom4. Siswa dapat memberikan contoh tentang atom5. Siswa dapat memahami konsep ion6. Siswa dapat memberikan contoh tentang kation dan anion7. Siswa dapat memahami konsep molekul8. Siswa dapat memberikan contoh tentang molekul9. Siswa dapat membedakan molekul unsur dengan molekul senyawa dengan menggunakan

    simbol

    v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )

    Tanggung jawab ( responsibility)

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    54/82

    Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Atom, ion dan molekul

    C. Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan : Pendekatan kontekstual2. Metode : Diskusi-informasi3. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif

    D. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Motivasi

    Pernahkah kamu membayangkan jika kertas kita sobek terus-menerus

    b. Pengetahuan Prasarat

    Siswa telah memahami arti materi

    2. Kegiatan Inti

    3. Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    F. Siswa dapat Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekulF. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

    F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;

    F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    F. Guru melakukan diskusi informasi kemudian siswa diminta untuk berdiskusi tentang atom,

    ion dan molekulF. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

    F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    55/82

    F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupuntertulis, secara individual maupun kelompok;

    G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

    dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

    rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,

    F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

    yang telah dilakukan,F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

    F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

    F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    E. Kegiatan Pembelajaran

    Diskusi-informsi di dalam kelas dilanjutkan mengerjakan soal-soal latihan

    F. Sumber Belajar1. Buku IPA terpadu2. Buku-buku Pelajaran yang relevan.

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    56/82

    G. Penilaian

    Indikator PencapaianKompetensi

    TeknikPenilaian

    BentukInstrumen

    Instrumen/ Soal

    Mendefinisikanpengertian partikel

    materi (atom, ion,dan molekul).Memberikancontoh materitertentu yangterdiri atas ion-ion.

    Tes tulis

    Tes tulis

    Tes uraian

    Tes PG

    Deskripsikan pengertianatom, ion dan molekul

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs

    (__________________________)

    NIP/NIK :

    .., 20 .

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (_______________________)

    NIP/NIK :

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Jenjang Sekolah : SMP/MTs ...........................

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas/Semester : VIII / 1

    Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

    Standar Kompetensi 3

  • 7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2

    57/82

    Menjelaskan Konsep Partikel Materi

    Kompetensi Dasar 3.2

    Menghubungkan konsep atom, ion, dan molekul dengan produk kimia sehari-hari

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat memahami konsep atom, ion, dan molekul dengan produk kimia sehari-hari2. Siswa dapat memahami perkembangan teori atom,ion, dan molekul3. Siswa dapat mendefinisikan pengertian atom, ion, dan molekul4. Siswa dapat memberikan contoh tentang atom, ion, dan molekul5. Siswa dapat memahami konsep ion6. Siswa dapat memberikan contoh tentang kation dan anion7. Siswa dapat memahami konsep molekul

    8. Siswa dapat mem