of 12 /12
42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP N 1 Sanankulon Mata Pelajaran : IPA - Fisika Kelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetenssi 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 3.4. Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dala kehidupan sehari- hari Alokasi Waktu : 10 jp ( 10 x 40’) A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Melalui penyelidikan secara jujur dan mandiri peserta didik dapat : 1. Menjelaskan besaran yang mempengaruhi besarnya energi listrik 2. Menuliskan rumusan energi listrik 3. Menyebutkan satuan energi listrik 4. Menjelaskan fungsi kWhmeter 5. Menjelaskan kesetaraan energi listrik dan energi kalor 6. Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain Pertemuan ke-2 Peserta didik dapat berpikir logis untuk : 1. Menghitung besarnya energi listrik 2. Menghitung besarnya kalor yang dihasilkan oleh suatu alat listrik Pertemuan ke-3 Peserta didik dapat : 1. Menyebutkan alat-alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi kalor. 2. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi gerak. 3. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi bunyi. 4. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi cahaya 5. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi kimia Pertemuan ke-4 Peserta didik dapat : 1. Mendefinisikan daya listrik 2. Menuliskan rumusan daya listrik 3. Menyebutkan satuan daya listrik 4. Mengkonversi satuan daya listrik 5. Menghitung daya listrik suatu alat Pertemuan ke-5 Peserta didik dapat : 1. Menghitung rekening listrik suatu pelanggan 2. Menjelaskan cara-cara penghematan energi 3. Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain

RPP Ipa Berkarakter KD 3.4 Kls 9

Embed Size (px)

Text of RPP Ipa Berkarakter KD 3.4 Kls 9

  • 42

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Sekolah : SMP N 1 Sanankulon

    Mata Pelajaran : IPA - Fisika

    Kelas / Semester : IX / 1

    Standar Kompetenssi

    3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

    Kompetensi Dasar

    3.4. Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dala kehidupan sehari-hari

    Alokasi Waktu : 10 jp ( 10 x 40)

    A. Tujuan Pembelajaran

    Pertemuan ke-1

    Melalui penyelidikan secara jujur dan mandiri peserta didik dapat :

    1. Menjelaskan besaran yang mempengaruhi besarnya energi listrik 2. Menuliskan rumusan energi listrik 3. Menyebutkan satuan energi listrik 4. Menjelaskan fungsi kWhmeter 5. Menjelaskan kesetaraan energi listrik dan energi kalor 6. Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain

    Pertemuan ke-2

    Peserta didik dapat berpikir logis untuk :

    1. Menghitung besarnya energi listrik 2. Menghitung besarnya kalor yang dihasilkan oleh suatu alat listrik

    Pertemuan ke-3

    Peserta didik dapat :

    1. Menyebutkan alat-alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi kalor. 2. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi gerak. 3. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi bunyi. 4. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi cahaya 5. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi kimia

    Pertemuan ke-4

    Peserta didik dapat :

    1. Mendefinisikan daya listrik 2. Menuliskan rumusan daya listrik 3. Menyebutkan satuan daya listrik 4. Mengkonversi satuan daya listrik 5. Menghitung daya listrik suatu alat

    Pertemuan ke-5

    Peserta didik dapat :

    1. Menghitung rekening listrik suatu pelanggan 2. Menjelaskan cara-cara penghematan energi 3. Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain

  • 43

    B. Materi Pembelajaran

    Pertemuan ke-1

    Energi Listrik

    Sebuah alat listrik dihubungkan dengan tegangan listrik (V) dan arus listrik ( I ) selama waktu (t)

    maka besarnya energi listrik yang digunakan:

    - sebanding dengan lamanya waktu ( t )

    - sebanding dengan tegangan listrik ( V ) yang digunakan

    - sebanding dengan kuat arus listrik ( I )

    Jika dirumuskan besarnya energi listrik dapat ditulis dengan persamaan :

    W = energi listrik, dalam joule (J)

    V = beda potensial, dalam volt (V)

    I = kuat arus listrik, dalam ampere (A)

    t = waktu, dalam sekon (s)

    1 joule = 0,24 kal

    1 kal = 4,18 joule

    1 kilojoule (kJ) = 1000 J

    1 kilokalori (kkal) = 1000 kal

    1 joule (J) = 1 volt (V). Ampere (A). Sekon (s)

    1 J = 1 VAs

    Karena menurut hukum ohm, V = I x R, maka persamaan di atas menjadi:

    Hukum ohm dapat juga di tulis =

    , sehingga besarnya energi listrik menjadi:

    R = hambatan, dalam ohm ()

    Alat untuk mengukur energi listrik yang digunakan dalam rumah tangga

    disebut kWh-meter (meteran listrik). Alat itu terdiri atas sebuah motor yang

    kecepatan berputarnya bergantung daya alat listrik yang digunakan dan waktu

    penggunaan. Angka yang ditunjukkan merupakan integrasi besaran daya kali

    waktu atau energi listrik.

    Pertemuan ke-2

    Soal-soal Latihan

    Sebuah pesawat radio menggunakan baterai yang GGL nya 3 volt dan hambatan baterai

    diabaikan serta arus listrik yang mengalir 0,08 ampere, maka berapakah besar energi selama 15

    menit ?

    Diket:

    V = 3 V

    I = 0,08 A

    t = 15 menit = 15 x 60 s = 90 s

    Ditanya: W = ... ?

  • 44

    Jawaban:

    W = V x I x t

    = 3 V x 0,08 A x 90 s

    = 21,6 joule = 21,6 J

    Pertemuan ke-3

    Alat-alat Listrik Mengubah Bentuk Energi Lainya

    Contoh alat-alat listrikyang dapat mengubah energi listrik menjadi energi panas (kalor):

    Dispencer, seterika listrik, kompor listrik, solder, majigjar, Ricecooker, Oven,

    Hair driyer Lampu Kipas angin seterika Televisi Speaker

    Baterai Aki Basicmeter Magic Jar Megic Com Bor Listrik Rice cooker

    solder Ceret Listrik Mesin pompa air Dispenser Kompor listrik

    Pertemuan ke-4

    Daya Listrik

    Daya listrik adalah jumlah energi listrik yang digunakan tiap detik. Besar daya listrik

    dirumuskan sebagai berikut.

    Karena W = V x I x t , maka :

    Karena V = I x R, maka:

    V = I x R dapat dirubah bentuk menjadi =

    , sehingga besarnya daya menjadi:

  • 45

    P = daya listrik, dalam watt (W)

    W = energi listrik, dalam joule (J)

    t = waktu, dalam sekon (s)

    R = hambatan, dalam ohm ()

    V = beda potensial, dalam volt (V)

    I = kuat arus listrik, dalam ampere (A)

    1 kilowatt (kW) = 1000 watt (W)

    1 kilowatt hour (kwh) = 1 kilowatt jam = 1 kWh = 1000 Wh

    Contoh Soal:

    1. Sebuah setrika listrik 200 W, 125 V dipasang pada tegangan yang tepat selama 1 menit.

    Berapa banyaknya energi listrik yang digunakannya ?

    Diket:

    P = 200 W

    V = 125 V

    t = 1 menit = 60 s

    Ditanya: W = ... ?

    Jawaban:

    W = P x t = 200 W x 60 s =12.000 J

    Atau

    W = V x I x t I = P/V = 200 W/ 125V = 8/5 W = 125 V x 8/5 x 60 s = 12.000 J

    2. Gambar berikut menunjukkan sebuah seterika listrik yang dihubungkan dengan jaringan

    listrik PLN.

    Jika hambatan kawat yang ada di dalam seterika listrik

    tersebut sebesar 800 ohm dan kuat arus listrik yang

    melewatinya 500 mA, maka berapakah daya listrik yang

    digunakan oleh seterika ?

    P = I2 x R = ( 500 mA )

    2 x 8oo ohm = (0,5)

    2 x 800 ohm = 200 watt

    Pertemuan ke-5

    Rekening Listrik

    Rekening listrik dapat dihitung dengan cara mengalikan pemakaian energi listrik dalam satu

    bulan dengan harga tiap kWh ditambah biaya beban.

  • 46

    Cara-cara menghemat energi listrik:

    - menggunakan lampu hemat energi

    - menyalakan lampu pada saat perlu saja

    - mematikan lampu jika tidak digunakan

    - tidak menyalakan mesin pompa air berkali-kali

    - tidak seterika baju sedikit-sedikit

    Contoh Soal:

    1. Di suatu rumah tangga , pesawat TV dinyalakan rata-rata 8 jam sehari. Pesawat TV tersebut

    mengalir arus listrik 0,5 ampere ketika dihubungkan pada tegangan 220 Volt. Jika tarif

    listrik Rp 400,00 per kWh, maka berapa biaya pemakaian energi listrik untuk TV tersebut

    selama 1 bulan ( 30 hari )

    Diket:

    V = 220 V

    I = 0,5 A

    t = 8 jam (sehari)

    Ditanya: Biaya 1 bulan

    W sehari = 220v . 0.5 A . 8 jam = 880 wh

    W 30 hari = 30 . 880 wh = 26400 wh = 26,4 kWh

    Biaya = 26,4 kWh . Rp. 400,00/kWh = Rp. 10.560,00

    2. PLN menetapkan tarif Rp 800,00 per kWh, energi listrik yang disuplainya. Sebuah rumah

    tangga menggunakan 4 lampu pijar, masing-masing 100 Watt selama 5 jam setiap harinya.

    Biaya pemakaian energi listrik selama 1 bulan ( 30 hari ) yang harus dibayar sebesar ....

    Penyelesaian:

    W 30 hari = W sehari = 4 x 100 watt x 5 jam = 2000 wh

    30 x 2000 wh = 60000 wh = 60 kWh

    Biaya = 60 kWh x Rp. 800,00/kWh = Rp 48.000,00

    C. Model dan Metode pembelajaran

    Pertemuan ke-1

    Model : - Kooperatif Learning Metode : - Diskusi Kelompok

    - Eksperimen

    - Tanya jawab

    - Informasi

    Pertemuan ke-2

    Model : - Direct Instruction (DI) Metode : - Diskusi Kelompok

    - Penugasan

    - Tanya jawab

    - Informasi

  • 47

    Pertemuan ke-3

    Model : - Kooperatif Learning Metode : - Diskusi Kelompok

    - Eksperimen

    - Tanya jawab

    - Informasi

    Pertemuan ke-4

    Model : - Direct Instruction (DI) Metode : - Diskusi Kelompok

    - Penugasan

    - Tanya jawab

    - Informasi

    Pertemuan ke-5

    Model : - Direct Instruction (DI) Metode : - Diskusi Kelompok

    - Penugasan

    - Tanya jawab

    - Informasi

    D. Langkah-langkah Kegiatan

    Pertemuan ke-1

    a. Pendahuluan ( 10 menit ) Prasyarat Pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik dan beda potensial listrik?

    - Apa satuan beda potensial, kuat arus listrik, waktu ? Motivasi dan Apersepsi: - Bagaimanakah besarnya energi listrik yang digunakan dirumah jika lampu yang

    dinyalakan semakin lama ? mengapa demikian ?

    Guru menuliskan topik pembelajaran Energi Listrik Guru menuliskan tujuan pembelajaran Prasyarat Experiment: - Hati-hati dalam menentukan batas ukur kuat arus dan beda potensial

    - Jangan sampai terbalik dalam merangkai alat

    - Bila belum bisa merangkai, minta bantuan guru

    b. Kegiatan Inti ( 50 menit )

    Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik yang heterogen .

    Guru meminta masing-masing kelompok mengambil alat-alat praktikum yang sudah disediakan

    Guru meminta pada setiap kelompok melakukan penyelidikan tentang Energi Listrik secara jujur dan mandiri.

    Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan penyelidikan dan memastikan setiap kelompok sudah selesai mengerjakan.

    Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil penyelidikan dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.

    Guru menampilkan jawaban LKS yang benar

    c. Penutup (20 menit)

    Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman Guru memberikan pelatihan lanjutan pada peserta didik untuk membuat rumusan energi

    listrik yang lainnya.

    Guru memberi tugas dirumah berupa latihan soal .

  • 48

    Pertemuan ke-2

    a. Pendahuluan Prasyarat Pengetahuan Bagaimanakah rumusan untuk menghitung besarnya energi listrik ?

    Motivasi dan Apersepsi Menjadi bagaimana rumusan energi listrik jika yang ditanyakan hambatan pada alat

    listrik yang digunakan ?

    b. Kegiatan Inti

    Guru memberikan contoh menyelesaikan soal energi listrik langkah demi langkah Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan cara menghapus salah satu besaran

    energi listrik dan peserta didik diminta berpikir logis untuk melengkapi

    Guru memberikan pelatihan lanjutan soal-soal energi listrik Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan cara menghapus salah satu besaran

    energi listrik dan peserta didik diminta melengkapi

    c. Penutup

    Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

    Pertemuan ke-3

    a. Pendahuluan Prasyarat Pengetahuan - Sebutkan alat-alat listrik ?

    Motivasi dan Apersepsi - Dapat diubah menjadi energi apa saja energi listrik itu ?

    - Berikan contoh alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi bentuk energi lainnya ?

    Guru menuliskan topik pembelajaran Alat-alat Listrik dapat mengubah energi listrik menjadi bentuk energi lain

    Guru menuliskan tujuan pembelajaran

    b. Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok dan masing-masing

    kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik yang heterogen.

    Guru menayangkan gambar alat-alat listrik Guru meminta masing-masing kelompok mengidentifikasi alat-alat listrik yang dapat

    mengubah energi listrik menjadi bentuk energi lainnya

    Guru meminta pada setiap kelompok melakukan identifikasi secara jujur dan mandiri. Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan identifikasi dan memastikan

    setiap kelompok sudah selesai mengerjakan.

    Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.

    Guru menampilkan jawaban LKS yang benar

    c. Penutup

    Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman Guru memberi tugas dirumah pada peserta didik untuk membaca materi Daya Listrik

  • 49

    Pertemuan ke-4

    a. Pendahuluan Prasyarat Pengetahuan - Apakah satuan beda potensial listrik, energi listrik dan kuat arus listrik ?

    Motivasi dan Apersepsi - Terang manakah bola lampu 25 W dibanding dengan lampu lilin 25 W ? Mengapa

    demikian ?

    Guru menuliskan topik pembelajaran Daya Listrik Guru menuliskan tujuan pembelajaran

    b. Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok dan masing-masing

    kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik yang heterogen.

    Guru meminta masing-masing kelompok mengerjakan LKS Daya Listrik Guru meminta pada setiap kelompok mengerjakan LKS secara jujur dan mandiri. Guru membimbing setiap kelompok dalam mengerjakan LKS dan memastikan setiap

    kelompok sudah selesai mengerjakan.

    Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.

    Guru menampilkan jawaban LKS yang benar

    c. Penutup

    Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman Guru memberikan pelatihan lanjutan pada peserta didik untuk membuat rumusan daya

    listrik yang lainnya.

    Guru memberi tugas dirumah berupa latihan soal .

    Pertemuan ke-5

    a. Pendahuluan Prasyarat Pengetahuan - Bagaimanakah rumusan untuk menghitung besarnya daya listrik ?

    Motivasi dan Apersepsi - Menjadi bagaimana rumusan daya listrik jika yang ditanyakan beda potensial ?

    b. Kegiatan Inti

    Guru memberikan contoh menyelesaikan soal daya listrik langkah demi langkah Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan cara menghapus salah satu besaran

    daya listrik dan peserta didik diminta berpikir logis untuk melengkapi

    Guru memberikan pelatihan lanjutan soal-soal daya listrik Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan cara menghapus salah satu besaran

    daya listrik dan peserta didik diminta melengkapi.

    Guru melanjutkan materi tentang Rekening Listrik Guru memberikan contoh menyelesaikan soal rekening listrik langkah demi langkah Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan cara menghapus salah satu besaran

    rekening listrik dan peserta didik diminta berpikir logis untuk melengkapi

    c. Penutup

    Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

  • 50

    E. Sumber Belajar 1. Alat Dan Bahan

    Pertemuan ke-1

    1. Laptop 2. LCD Proyektor 3. Kabel penghubung 4. Basicmeter/Avometer 5. Lampu dan tempatnya 6. Baterai 7. Shunt 8. Multiplier 9. Stop watch Pertemuan ke-2, 3, 4, 5

    1. Laptop 2. LCD Proyektor

    2. Buku Sumber

    - Sudibyo, Elok , dkk. 2008. Mari Belajar IPA 3 Untuk SMP/MTs Kelas IX. hal 189-200. Jakarta: Depdiknas.

    - Wasis., Yuli Irianto, Sugeng. 2009. Ilmu pengetahuan Alam Jilid 3 Untuk SMP/MTs Kelas IX. hal. 135 145. Jakarta: Depdiknas.

    - Riyadi, Slamet. 2010. Lembar Kerja Siswa. hal. 39 45. Blitar: MGMP IPA

    F. Penilaian

    1. Teknik : Tertulis, Observasi, Penilaian Diri 2. Bentuk : PG , Lembar Observasi Penyelidikan (LOP), Lembar Observasi Diskusi

    Diskusi (LO-Dis), Lembar Penilaian Diri (LPD)

    3. Instrumen:

    Kisi-kisi Instrumen

    No Indikator Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    Instrumen

    Kode

    Instrumen

    1. Melakukan penyelidikan secara jujur dan mandiri

    untuk menemukan hubungan energi listrik, beda

    potensial, kuat arus dan waktu

    Tes

    Unjuk

    Kerja

    Uji Petik

    Kerja

    Prosedur

    LO-1

    2. Berpikir logis untuk menerapkan rumus : W = V x I

    x t dan W = 0,24 x V x I x t kal pada perhitungan.

    Tes

    Tertulis

    PG LPG-1

    LPG-2

    LPG-3

    3. Mengidentifikasi alat-alat yang dapat merubah

    energi listrik menjadi bentuk energi yang lain

    secara jujur dan mandiri

    Observasi Lembar

    Observasi

    Diskusi

    LO-

    Dis-1

    4. Menyebutkan peralatan listrik yang dapat

    mengubah suatu bentuk energi menjadi bentuk

    energi lainnya

    Tes

    Tertulis

    PG LPG-4

    LPG-5

    5. Mendeskripsikan hubungan daya listrik, energi

    listrik dan waktu serta hubungan antara daya listrik,

    beda potensial dan kuat arus listrik secara logis

    Tes

    Tertulis

    PG LPG-6

    6. Menerapkan hubungan daya listrik, energi listrik,

    dan waktu dalam suatu hitungan

    Tes

    Tertulis

    PG LPG-7

    LPG-8

    LPG-9

    7. Menghitung rekening listrik Tes

    Tertulis

    PG LPG-10

    LPG-11

    8. Mendeskripsikan cara-cara penghematan energi

    listrik\

    Tes

    Tertulis

    PG LPG-12

    9. Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan

    menghargai keberagaman pendapat orang lain

    Penilaian

    Diri

    Lembar

    Penilaian

    Diri

    LPD

  • 51

    LPG (1-12)

    No Butir Soal Skor Bobot

    1. Sebuah lampu pijar menyala pada te-gangan 220 V selama 10 menit dan

    mengalir arus sebesar 0,5 A. Eenergi yang digunakan lampu tersebut

    adalah ...

    A. 66.000 J B. 6.600 J C. 4.400 J D. 1.100 J

    1 8,4

    2. Banyaknya energi listrik yang dihasilkan oleh sumber arus :

    A. berbanding terbalik dengan beda potensial

    B. berbanding terbalik dengan kuat arus

    C. berbanding terbalik dengan lamanya arus mengalir

    D. sebanding dengan beda potensial

    1 8,4

    3. Sebatang kawat ujung-ujungnya dihubungkan dengan beda potensial V

    volt selama t detik dan mengalirkan arus listrik sebesar I ampere. Energi

    listrik yang dihasilkan, adalah:

    1. sebanding dengan beda potensial

    2. berbanding terbalik dengan beda potensial

    3. sebanding dengan kuat arus

    4. berbanding terbalik dengan kuat arus

    5. sebanding dengan lamanya waktu

    Pernyataan di atas yang benar adalah :

    A.1, 3 dan 5 B. 2, 4 dan 5 C.1,4 dan 5 D.2, 3 dan 5

    1 8,4

    4. Dibawah ini adalah alat-alat listrik yang dapat merubah energi listrik

    menjadi energi kalor, kecuali ....

    A. solder B. Majicjar C. seterika D. kulkas

    1 8,4

    5. Pernyataan :

    1. Usaha yang dilakukan per satuan waktu

    2. Muatan listrik yang dipindahkan per satuan waktu

    3. Energi yang digunakan untuk memindahkan muatan listrik

    4. Energi yang dihasilkan oleh sumber tegangan listrik.

    Pernyataan berturut-turut yang benar tentang daya dan energi listrik

    adalah ...

    A. 1 dan 2 C. 2 dan 4

    B. 2 dan 3 D. 1 dan 4

    1 8,4

    6. Hubungan daya listrik (P), beda potensial (V) dan kuat arus (I) adalah ..

    A. P = V/I C. P = V + I

    B. P = V x I D. P = V I

    1 8,4

    7. Sebuah pesawat televisi dipasang pada tegangan 220 volt sedangkan kuat

    arus yang digunakan 0,25 A, maka daya televisi adalah ...

    A. 5,5 watt B. 55 watt C. 550 watt D. 880 watt

    1 8,4

    8. Perbedaan pemakaian lampu TL dibanding lampu pijar untuk daya yang

    sama adalah

    A. Lampu TL lebih terang dari lampu pijar

    B. lampu Tl lebih panas dari lampu pijar

    C. lampu TL lebih banyak energi mekaniknya

    D. lampu pijar lebih terang dari lampu TL

    1 8,4

  • 52

    No Butir Soal Skor Bobot

    9. Lampu pijar berdaya 25 watt, dihubungkan dengan sumber tegangan

    ternyata arus yang mengalir 0,2 A. Beda potensial sumber tegangan itu

    adalah .........

    A. 5 volt B. 12,5 volt C. 50 volt D. 125 volt

    1 8,4

    10. Ketika tarif harga energi listrik per kWh adalah Rp 400,00, pesawat TV

    setiap hari bekerja rata-rata 4 jam. Jika alat ini dihubungkan dengan

    sumber tegangan listrik 220 volt dan memakai arus listrik sebesar 0,5

    ampere, maka biaya pemakaian energi listrik per bulan ( 30 hari ) sebesar

    ....

    A. Rp 52.80 B. Rp 5.280,00 C. Rp 5.250,00 D. Rp 4.280,00 B.

    1 8,4

    11. Sebuah seterika listrik bertuliskan 300 W; 220 V digunakan setiap hari

    selama 2 jam. Jika harga tiap kWh Rp. 500 , maka besar rekening yang

    harus dibayar selama 1 bulan (30 hari) adalah ...

    A. Rp. 900,- B. Rp. 9000,- C. Rp. 900.00,- D. Rp. 9.000.000,-

    1 8,4

    12. Dibawah ini adalah cara-cara untuk menghemat energi listrik, kecuali ...

    A. menyalakan lampu yang tidak digunakan

    B. mematikan lampu yang tidak digunakan

    C. menggunkan lampu yang hemat energi

    D. menyeterika pakaian setiap baju akan digunakan

    1 8,4

    12 100

    LEMBAR OBSERVASI (LO-1)

    Lembar observasi untuk menilai kinerja siswa ketika melakukan Kegiatan Penyelidikan.

    Lakukan penyelidikan Energi Listrik secara jujur dan mandiri dalam kelompok .

    No Aspek yang dinilai Dilakukan Tidak dilakukan

    1 Merangkai basicmeter, kabel, lampu, baterai secara

    mandiri dan benar

    2 Membaca hasil pengukuran secara jujur dan benar

    3 Mengembalikan peralatan ditempat yang disediakan

    4 Mengulangi kegiatan secara jujur

    LEMBAR OBSERVASI DISKUSI (LO-Dis)

    Lakukan diskusi mengenai gambar medan listrik disekitar muatan listrik.

    Hari/Tnggal : ................

    Topik : ................

    Kelompok : ................

    No Aspek yang diamati Skor untuk tiap siswa

    5 4 3 2 1

    1. Cara mengajukan pertanyaan

    2. Cara menjawab pertanyaan

    3. Cara menyampaikan argumentasi

    4. Cara menerima pendapat orang lain

    5. Cara merefleksi hasil diskusi

    Jumlah

    Rubrik : 1=kurang; 2=sedang; 3=baik; 4=sangat baik

  • 53

    LEMBAR PENILAIAN DIRI (LPD)

    Nama : -----------------------------------------------------

    Tema Diskusi : -----------------------------------------------------

    Isilah pernyataan berikut dengan jujur.

    Untuk setiap pernyataan di bawah ini, isikan angka 1, 2, 3, atau 4 pada tempat yang telah disediakan, dengan kriteria sebagai berikut:

    4 : selalu

    3 : sering

    2 : kadang-kadang

    1 : tidak pernah

    -------- Saya mendengarkan ketika ada siswa lain menyampaikan pendapat

    -------- Saya memberikan komentar bila pendapat siswa lain berbeda dengan pendapat saya

    -------- Saya bertanya, ketika saya tidak memahami sesuatu

    -------- Saya mengusulkan ide

    -------- Saya menerima pendapat, ide, atau komentar lain yang lebih baik atau benar,

    meskipun pendapat tersebut berbeda dengan pendapat saya

    -------- Saya berperilaku tidak relevan

    Sanankulon, 12 Juli 2010

    Mengetahui

    Kepala SMP N 1 Sanankulon Guru Pengajar

    KATIMAN, S.Pd, M.Pd SLAMET RIYADI, S.Pd

    NIP. 196207061984121006 NIP. 196607121990011001