PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2020/2021

IES PABLO PICASSO PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2020/ 2021 1

Diligencia para hacer constar que la presente Programación General Anual

correspondiente al curso 2020- 2021 ha sido informada en la sesión de Claustro

celebrada el 5 de noviembre de 2020, y ha sido informada por el Consejo Escolar

en sesión celebrada el mismo 5 de noviembre.

Firmado

La Directora La Secretaria

Dª Lourdes Muñoz Ruiz Dª Rosana Mendoza Ruiz


Contenido 1.- INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 4

2.- LA REALIDAD DEL INSTITUTO ......................................................................................... 5

2.1 Enseñanzas que se imparten .......................................................................................... 5

2.3 Profesorado ...................................................................................................................... 6

2.4 Equipo directivo ................................................................................................................ 7

2.5 Personal de Administración y Servicios .......................................................................... 8

3. MEDIDAS ORGANIZATIVAS EN FUNCIÓN DE LOS DIFERENTES ESCENARIOS

DERIVADAS DE LA SITUACIÓN SANITARIA ACTUAL. ....................................................... 8

3.1 Traslado de la Información sobre protocolos de actuación y medidas de prevención. .. 8

3.1.1 Canales de traslado de información a alumnos/as. ................................................. 8

3.1.2 Canales de traslado de información a personal docente y no docente. ................ 10

3.1.3 Canales de traslado de información a familias. ...................................................... 10

3.2 Medidas organizativas derivadas de los posibles escenarios. ............................... 11

3.2.1 Medidas organizativas del Escenario I ................................................................... 11

3.2.2 Medidas organizativas del Escenario II: Escenario de Presencialidad Parcial...... 12

3.2.3 Medidas organizativas del Escenario III: Escenario de Confinamiento. ................ 16

3.2.4 Medidas organizativas del Escenario IV: Sin problemas de COVID-19. ............... 17

4. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 2020/2021 ............................................... 18

4.1 Favorecer la digitalización del centro y fomentar nuevas metodologías a través de las

herramientas de la plataforma de Educamadrid para cubrir satisfactoriamente las

necesidades derivadas de la modalidad semipresencial o la suspensión temporal de

clases presenciales en determinados momentos a lo largo del curso. .............................. 18

4.2 Elaborar un Plan de Refuerzo Educativo para atender a aquellos alumnos que

presentan dificultades como consecuencia de la suspensión de clases presenciales

durante el último trimestre del curso pasado....................................................................... 18

4.3 Promover y facilitar la participación del centro en distintos programas europeos e

internacionales que persiguen el intercambio, la cooperación y la movilidad entre centros y

sistemas educativos. ............................................................................................................ 18

4.4 Fomentar el aprendizaje, la difusión y el atractivo de las disciplinas e itinerarios

STEMA (Science, Technology, Engineering, Maths y Arts) en nuestro primer curso como

centro de la Red de centros STEM de la Comunidad de Madrid........................................ 18

5. CONCRECIONES DEL CURRÍCULO DE CARÁCTER GENERAL.................................. 38

5.1. Adecuación de los objetivos generales de las etapas al contexto socioeconómico y

cultural del centro y a las características de los alumnos. .................................................. 38

5.2 Configuración de nuestra oferta formativa en Educación Secundaria Obligatoria de

acuerdo con el Decreto 48/2015 que establece el currículo de la ESO. ............................ 38


5.3 Configuración de itinerarios ofrecidos por el centro, a partir del Decreto 52/2015 por

que se establece el currículo de Bachillerato (arts. 7 y 8) .................................................. 39

6. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES ................................................... 39

6.1 Horario general del centro ............................................................................................. 39

6.2 Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del centro. ......................... 40

6.3 Diseño de horario específico para la Educación Secundaria Obligatoria..................... 44

6.4 Diseño de horario específico para el Bachillerato ......................................................... 45

6.5 Medidas de Atención a la Diversidad. ........................................................................... 46

7. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN .............................................................. 48

7.1 El Equipo Directivo ......................................................................................................... 48

7.2 El Consejo Escolar ......................................................................................................... 51

7.3 Claustro de profesores ................................................................................................... 52

7.4 Comisión de Coordinación Pedagógica ........................................................................ 52

7.5 Departamentos ............................................................................................................... 54

8. PLANES DE MEJORA QUE SE ABORDAN EL CURSO 2020/2021 ............................... 54

8.1 Adaptación del Plan de Acción Tutorial. ........................................................................ 54

8.2 Consolidar el Proyecto EcoEscuela. ............................................................................. 57

8.3 Alumnos Ayudantes TIC ................................................................................................ 61

9. PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS ............................................................................ 63

9.1 Plan de Mejora de resultados en expresión oral y comprensión lectora en la etapa de

secundaria. ........................................................................................................................... 63

9.2 Plan de Mejora de resultados académicos en las pruebas externas de Cambridge en

4º de ESO. ............................................................................................................................ 63

10. PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN ............................................. 67

11. PLANIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS: REUNIONES Y

ENTREVISTAS CON FAMILIAS ............................................................................................ 68

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES .................................... 72

12.1 Criterios para la realización de actividades complementarias y extraescolares ante la

situación sanitaria provocada por la COVID-19. ................................................................. 74

12.2 Actividades 2020- 2021 ............................................................................................... 74

13. PLAN DE ACTUACIONES PARA ATENDER AL PERÍODO QUE TRANSCURRE ENTRE

EL FIN DE LA EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA Y LA EVALUACIÓN FINAL

EXTRAORDINARIA. ............................................................................................................... 76

14. PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS EDUCATIVOS ................................................... 77

15. PROCEDIMIENTO PARA LA REVISIÓN DE LA P.G.A. ................................................. 78

16.- ANEXOS ........................................................................................................................... 79


1.- INTRODUCCIÓN

La vida escolar del último trimestre del curso 2019-2020 se vio terriblemente afectada por el

impacto que la pandemia provocada por la COVID-19 supuso tanto en el entorno escolar

como en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Desafortunadamente, la situación sanitaria

actual sigue siendo crítica. Por este motivo, la planificación del presente curso escolar así

como la elaboración de la Programación General Anual no pueden ser ajenas a esta realidad.

Tal y como establece la Orden 2162/2020, de 14 de septiembre, de la Consejería de

Educación y Juventud, por la que se establecen medidas que han de adoptar los centros

docentes de la Comunidad de Madrid para la organización del curso 2020-2021 en relación

con la crisis sanitaria provocada por la COVID-19, nuestros principales objetivos para el curso

2020-2021 se centran en adoptar y garantizar las medidas organizativas y de prevención de

contagios por Covid-19 en el entorno escolar, a fin de velar por la seguridad y el bienestar de

todos los miembros de la comunidad educativa, así como garantizar el derecho fundamental

a la educación recogido en el Art.27 del Título II de nuestra Constitución.

El Plan de Contingencia de Centro adjunto al presente documento recoge las medidas de

carácter organizativo y de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19

adoptadas el IES Pablo Picasso, fiel a lo establecido en la Resolución conjunta de las

Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa, de 9 de julio de 2020,

modificada por la Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Política Educativa y de

Organización Educativa de 28 de agosto de 2020.

Tal y como se refleja en la memoria final del curso 2019-2020, la suspensión de actividades

lectivas presenciales desde el mes de marzo ha sido la principal causante de que algunos de

los objetivos incluidos en la Programación General Anual del pasado curso quedaran

inacabados. Por este motivo, durante el presente curso abordaremos tales objetivos como la

actualización del Plan de Convivencia de Centro, el fomento y la promoción de las disciplinas

STEAM, así como otros nuevos objetivos como la digitalización de las enseñanzas o la

elaboración del Plan de Refuerzo educativo, derivados de las necesidades de adaptarnos a

la nueva realidad del presente curso.

La presente Programación General Anual se ha elaborado y estructurado siguiendo las

indicaciones recogidas en documento de la Subdirección General del Servicio de Inspección

Educativa sobre las orientaciones a los centros docentes para la incorporación en su


Programación General Anual de las decisiones relacionadas con el proceso de enseñanza y

aprendizaje así como las Instrucciones de las Viceconsejerías de Política Educativa y de

Organización Educativa, de 9 de julio de 2020, sobre comienzo del curso escolar 2020-2021

en centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid.

2.- LA REALIDAD DEL INSTITUTO

2.1 Enseñanzas que se imparten

En el IES Pablo Picasso, se imparten las siguientes enseñanzas en el curso 2020/ 2021:

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA en turno diurno.

BACHILLERATO en turno diurno.

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA en turno diurno.

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO en Gestión y Administración en turno

diurno.

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR en Administración y Finanzas en

turno diurno.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA - Es esta etapa se desarrollan los programas:

Programa Bilingüe.

Segundo año de Programa de Mejora de Aprendizajes y Resultados.

BACHILLERATO en las modalidades de:

Ciencias Sociales/Humanidades en 1º y Ciencias Sociales en 2º de Bachillerato.

Ciencias tanto en 1º como 2º de Bachillerato.

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA en el perfil:

Administración.

CICLOS FORMATIVOS de la familia de administración:

CFGM: Administración y Gestión (GA).

CFGS: Administración y Finanzas (AyF).

2.2 Alumnos

El número de alumnos del Instituto en este curso es de 942 distribuidos entre las diferentes

enseñanzas de la siguiente forma:


CURSO 2020/ 2021

NIVEL Nº DE

GRUPOS

Nº DE ALUMNOS

PROGRAMA SECCIÓN TOTAL

1º ESO 7 70 72 142

2º ESO 7 90 56 146

3º ESO 6 78 70 148

2º PMAR 1 14 0 14

4º ESO 4 89 38 127

TOTAL ESO 24 341 236 577

1º BACH CC.SS/HUM 2 50 13 63

1º BACH CIENCIAS 1,5 34 9 43

2º BACH CC.SS 1,5 28 16 44

2º BACH CIENCIAS 1,5 33 12 45

TOTAL BACH 6,5 145 50 195

1ºFPB 1 15 15

2º FPB 1 12 12

1º GA CFGM 1 30 30

2º GA CFGM 1 28 28

1º AYF CFGS 1 30 30

2º AYF CFGs 1 39 39

TOTAL FP 6 154 154

TOTAL 36,5 926

2.3 Profesorado

En total hay 79 docentes que prestan servicios en el centro, distribuidos por departamentos

de la siguiente forma:

DEPARTAMENTO J. COMPLETA J. PARCIAL TOTAL

Administración 7 2 9

Alemán 0 1 1

Biología y Geología 6 1 7

Clásicas 1 0 1

Dibujo 2 0 2

Educación Física 2 2 4

Economía 1 0 1

Filosofía 2 1 3


Física y Química 4 0 4

Francés 0 2 2

Geografía e Historia 5 2 7

Inglés 11 0 11

Lengua C. y L. 8 0 8

Matemáticas 7 0 7

Música 0 2 2

Orientación 2 1 3

Tecnología 4 1 5

Religión 0 2 2

TOTAL 62 17 79

2.4 Equipo directivo

El equipo directivo del centro está constituido por:

EQUIPO DIRECTIVO

Directora Dª Lourdes Muñoz Ruiz

Jefe de estudios D. David Escribano Ortiz

Jefas de estudios adjuntas Dª María Ferrero Macho y Dª Ana Mateos Clerigué

Secretaria Dª Rosana Mendoza Ruiz

Coordinadora de Programa Bilingüe Dª Paqui Santacruz Pérez

La responsable de la etapa educativa de Bachillerato, Ciclos Formativos y Formación

Profesional Básica es la Jefa de Estudios adjunta Dña. Ana Mª Mateos Clerigué. La

complejidad de la etapa de Secundaria hace que dediquemos dos Jefes de estudios a esta

etapa: el Jefe de estudios titular, D. David Escribano Ortiz y la Jefa de estudios adjunta Dña.

María Ferrero Macho.

En todo momento existe al menos un miembro del Equipo Directivo presente durante toda la

jornada escolar de guardia en los despachos de Dirección, para la atención a las posibles

contingencias que puedan surgir a lo largo de la jornada escolar. El horario de atención a

familias del Equipo Directivo está configurado tal y como se muestra en el siguiente cuadro y

preferiblemente con cita previa.


HORARIO DE ATENCIÓN A FAMILIAS

LUNES De 10:20 a 11:10

MARTES De 10:20 a 11:10

MIÉRCOLES De 13:30 a 14:20

JUEVES De 10:20 a 11:10

VIERNES De 11:40 a 12:35

2.5 Personal de Administración y Servicios

La secretaría del Centro cuenta con una plantilla de tres personas. El horario de atención al

público es de 8:30 a 13:30 horas todos los días. El centro cuenta con tres auxiliares de control

y un auxiliar en la tarde para apoyo al Programa de Institutos Promotores de la Actividad

Física y el Deporte y el Programa Refuerza, que asistirá al centro 4 horas diarias.

3. MEDIDAS ORGANIZATIVAS EN FUNCIÓN DE LOS DIFERENTES ESCENARIOS

DERIVADAS DE LA SITUACIÓN SANITARIA ACTUAL.

3.1 Traslado de la Información sobre protocolos de actuación y medidas de prevención.

3.1.1 Canales de traslado de información a alumnos/as.

Los primeros días de actividad lectiva, los tutores apoyados por el Equipo directivo dedicarán

varias sesiones para informar a los alumnos sobre:

o Las medidas higiénico-sanitarias que se han adoptado en el centro y son

de obligado cumplimiento.

o Las medidas de carácter organizativo a fin de garantizar las condiciones

sanitarias recomendadas para la prevención del contagio: horario,

acceso, uso de aseos, uso de espacios, etc.

o Las medidas de carácter pedagógico recogidas en este documento que

se utilizarán en el centro durante el presente curso.

A continuación, se adjunta el cuadrante de distribución de sesiones y grupos para 3º ESO, 4º

ESO, FPBásica, Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado Superior que se

realizó durante los primeros días lectivos del presente curso:


MIÉRCOLES 9 DE SEPTIEMBRE JUEVES 10 DE SEPTIEMBRE VIERNES 11 DE SEPTIEMBRE

SESIÓN 1

• Se pasa lista, se adjudican puestos por orden alfabético.

• Presentación del Plan de contingencia

• Se pasa lista, se adjudican los mismos puestos del día anterior.

• Revisión de matrícula: optativa y valores/religión.

• Se pasa lista, se adjudican los mismos puestos del día anterior.

• Simulacro de entradas y salidas.

• Visualización vídeos COVID-19

SESIÓN 2

• Herramientas digitales: visualización de videos sobre Aula Virtual.

• Ficha de recogida de información.

• Entrega de agenda.

• Cumplimentación de agenda.

• Lectura de agenda: normas de funcionamientos y protocolos.

Pruebas iniciales Lengua (sólo 3º y 4º ESO)

SESIÓN

3

Pruebas iniciales Matemáticas (sólo 3º y 4º ESO)

Pruebas iniciales Inglés (sólo 3º y 4º ESO)

Entrega de horarios: se proyecta o copia en la pizarra y lo copian en una hoja de cuaderno. Remarcar que es provisional.

En el caso de los alumnos de 1º ESO y 2º ESO, las sesiones se desarrollaron como sigue a

continuación:

VIERNES, 18 DE SEPTIEMBRE

SESIÓN 1


• Presentación y Bienvenida. Video del IES: actividades de centro.

SESIÓN 2

• Presentación del Plan de contingencia

• Video COVID-19

• Herramientas digitales: visualización de videos sobre Aula Virtual.

• Ficha de recogida de información.

• Salida al recreo acompañados del tutor/a

SESIÓN 3


• Información sobre optativas y religión / valores.

• Dinámica de presentación

• Entrega de agenda.

• Cumplimentación de agenda.

• Entrega del horario.

Además, durante las primeras sesiones lectivas en el mes de septiembre, se visualizarán en

las sesiones de tutoría videos explicativos sobre el virus, las medidas higiénico-sanitarias

necesarias para su prevención y el protocolo a seguir en el caso de un posible contagio en el

centro.

https://iespablopicasso.sharepoint.com/:b:/s/OrganizacinyFuncionamientoIES/EfcalAEPm7RLsKu6JbHxISIBwCS7dnwlOwPa3pCI_bqHTQ?e=A7senN


https://iespablopicasso.sharepoint.com/:b:/s/OrganizacinyFuncionamientoIES/EUXIql9ZB7pBvZdfo2BEggAB5dHp7_DvvKeR_aXWT9cWTg?e=dPbypE

https://iespablopicasso.sharepoint.com/:v:/s/CCP/EQKHn1IgrdxNgyVmFIpTmBMB3nBtu57cNUuB7Oi7pXBnjw?e=VbYESB






Finalmente, en el Plan de Acción Tutorial se planificará una sesión para incluir en las normas

de aula las medidas higiénico-sanitarias adoptadas para el presente curso, incidiendo en la

importancia de ese compromiso por el bienestar de todos los miembros de la Comunidad

educativa. Además, la primera sesión de tutoría de cada mes se dedicará, entre otras, a

reforzar la labor de concienciar a los alumnos sobre la necesidad y la importancia de respetar

las normas higiénico- sanitarias y de prevención iniciada a principios de curso.

Finalmente, se ha procedido a la colocación de la información gráfica sobre las medidas

higiénico-sanitarias- infografía, cartelería, señalización de acceso en todos los espacios del

centro.

3.1.2 Canales de traslado de información a personal docente y no docente.

El Plan de Inicio de curso y contingencia será presentado al Claustro de profesores en un

claustro extraordinario que se celebrará el día 2 de septiembre a fin de difundir toda la

información recogida en el presente documento sobre los protocolos de actuación y las

medidas de prevención, higiene y promoción de la salud implantadas en el IES Pablo Picasso.

Asimismo, en el calendario de inicio de curso se incluyen actividades orientadas a la difusión

de las medidas preventivas higiénico-sanitarias frente a Covid-19. Asimismo, la secretaría

convocará esa misma semana una reunión con el personal no docente del centro para

presentarles el Plan de Contingencia del centro.

Finalmente, se ha procedido a la colocación de la información gráfica sobre las medidas

higiénico-sanitarias- infografía, cartelería, señalización de acceso en todos los espacios del

centro.

3.1.3 Canales de traslado de información a familias.

El Plan de Inicio de curso y contingencia será presentado al Consejo Escolar en un Consejo

de carácter extraordinario que se celebrará el día 7 de septiembre a fin de difundir entre los

miembros de la Comunidad Educativa la información recogida en el presente documento

sobre los protocolos de actuación y las medidas de prevención, higiene y promoción de la

salud implantadas en el IES Pablo Picasso. El presente documento estará publicado en la

web del centro, en una sección específica que se ha habilitado en la web a tal efecto. En este

apartado las familias tendrán a su disposición:

o Nombre del Coordinador Covid en el centro.


o Dirección de correo electrónico a disposición de las familias para la resolución de las

dudas que surjan al respecto.

o Plan de Inicio de curso y Contingencia.

o Protocolo de actuación frente a posibles casos de contagio por Covid-19.

Asimismo, se fomentará el uso de los canales de comunicación digitales que se han venido

utilizando en el centro en los últimos meses para el traslado periódico de información, tales

como el correo electrónico o las notificaciones en dispositivos móviles a través de Roble para

evitar la manipulación de papel. Finalmente, se ha procedido a la colocación de la información

gráfica sobre las medidas higiénico-sanitarias- infografía, cartelería, señalización de acceso

en todos los espacios del centro.

3.2 Medidas organizativas derivadas de los posibles escenarios.

3.2.1 Medidas organizativas del Escenario I

o Se aplicarán las medidas higiénico-sanitarias para el COVID-19.

o Se adoptarán las medidas organizativas recogidas en el Plan de Contingencia e Inicio de

curso, entra ellas la distribución de espacios durante los tiempos de recreo tal y como se

recoge en la siguiente imagen:

o Se adoptarán las siguientes medidas en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje:

o Se seguirá el horario semanal habitual para todos los alumnos. Los alumnos llevarán

mascarilla en caso de que no se pueda guardar la distancia de seguridad de 1,5

metros.


o Para las sesiones de E.F y Deporte, el Dpto. de Educación Física distribuirá los

espacios disponibles ara minimizar el riesgo de contagio. Se desarrollará al aire libre

en la medida de lo posible y se desinfectarán todos los aparatos y material deportivo

que se haya utilizado. Si las actividades se realizan en espacios cerrados, se

extremarán las medidas de limpieza y desinfección.

o La limpieza del centro se llevará a cabo de acuerdo con la normativa sanitaria

del momento.

o Se continuarán utilizando las plataformas educativas que se hayan venido

usando, con el fin de que formen parte del proceso de enseñanza aprendizaje.

3.2.2 Medidas organizativas del Escenario II: Escenario de Presencialidad Parcial

Este escenario en el que el curso escolar 2020-2021 ha comenzado, donde se plantea un

empeoramiento de la evolución de la crisis por COVID-19, siempre que no lleve aparejado el

confinamiento y la suspensión de toda actividad educativa presencial. Los alumnos de 1º y 2º

de ESO acudirán al centro en modalidad de presencialidad total y la ratio de alumnos será de

23 alumnos. En el caso de 3º y 4º de ESO, FpBásica, 1º de Bachillerato y ciclos Formativos

se establece la modalidad de presencialidad parcial, pues no se contempla una ratio inferior

en estos niveles.

o Se aplicarán las mismas medidas higiénico-sanitarias para el COVID-19 que en el

Escenario I.

o Se adoptarán las medidas organizativas recogidas en el Plan de Contingencia e Inicio de

curso, entre ellas las entradas y las salidas en centro educativo serán escalonadas, tal y

como se detalla a continuación:

PRESENCIALIDAD TOTAL: 1º Y 2º ESO

• ENTRADAS: La hora de entrada al centro son las 8:30, cuando se iniciará el protocolo de

acceso al centro formando filas ordenadamente para tomar la temperatura e higiene

de manos. El profesor de 1ª hora baja al parking a recoger al grupo para acompañarlo al aula:

• 8:30 1AE, 1BE, 1CE, 1DE, 1EE. Fila de parking y puerta principal.

• 8:35 1FE, 1GE, 2FE, 2GE  Fila de parking y puerta principal.

• 8:40 2AE, 2BE, 2CE, 2DE, 2EE Fila de parking y puerta principal.

• RECREOS:

SALIDAS AL RECREO: Las salidas al patio se realizarán de manera escalonada. El profesor

de 3ª hora bajará con ellos según el recorrido que se indica:

• A las 11:10 saldrán al patio:


o 1AE, 1BE, 1CE y 1DE Saldrán hacia el hall y utilizarán la puerta de acceso

al patio.

o 1EE, 1FE Saldrán por puerta de emergencia central en planta baja.

o 1GE Bajarán por escaleras de conserjería y salida por el hall.

• A las 11:15 saldrán al patio:

o 2AE, 2BE bajan por escalera más próxima y salida al patio por el hall.

o 2CE bajan por escalera de conserjería y salida por el hall.

o 2DE, 2EE, 2FE y 2GE bajan al patio por las escaleras del medio y salida

por puerta de emergencia central.

ENTRADAS DEL RECREO

El profesor de 4ª hora bajará al recreo a recoger a los alumnos para acompañarlos al aula

el recorrido anterior. Se habilitarán carteles en las pistas deportivas para que los grupos

para que los grupos se pongan en fila.

• 11:40 1º ESO

• 11:45 2º ESO

• SALIDAS: Las salidas del centro se realizarán de manera escalonada. El profesor de 6ª

hora bajará con ellos según el recorrido que se indica:

• 14:15 1º ESO

• 1AE, 1BE, 1CE, 1DE, 1EE, 1FE saldrán hacia el hall y utilizarán la puerta

principal.

• 1GE Bajan por escaleras de conserjería y salida por la puerta principal.

• 14:20 2º ESO

• 2AE, 2BE bajan por escalera más próxima y salida por la puerta principal.

• 2CE bajan por escalera de conserjería y salida por la puerta principal.

• 2DE, 2EE, 2FE y 2GE bajan por las escaleras del medio y salida por la

puerta principal.

** Los días de 7ª hora los grupos entrarán y saldrán al patio por los mismos accesos en los

siguientes horarios:

• Salida al patio por los mismos accesos que a la hora del recreo.

• 1º ESO: 14:15

• 2º ESO: 14:20

• Entrada del patio por los mismos accesos.

• 1º ESO: 14:30

• 2º ESO: 14:35


PRESENCIALIDAD PARCIAL: 3º, 4º ESO, 1º BTO Y CICLOS FORMATIVOS.

FRANJA 1 • ENTRADAS

• 8:25 Bachillerato y 2º Ciclo Formativo Grado Superior.

• Accesos: Fila de parking y portón.

• 8:25 Grado Medio, 1º AYF y 1 FpBásica

• Acceso: Fila de parking y puerta principal.

• 8:30 4º ESO y 2º FpBásica.


• 8:35 3º ESO y 2º PMAR


• SALIDAS

• 11:05 Bachillerato y 2º Ciclo Formativo Grado Superior.

• Salida por el portón.

• 11:05 Grado Medio, 1º AYF y 1 FpBásica

• Salida por puerta principal.

• 11:10 4º ESO y 2ºFpBásica.


• 11:15 3º ESO y 2º PMAR


o Se distribuirán los espacios destinados al recreo tal y como se ilustra en la siguiente

imagen:


o El personal de administración y servicios desarrollará sus funciones manteniendo la

distancia de seguridad.

El modelo de presencialidad parcial para los cursos afectados que se llevará a cabo en el IES

Pablo Picasso durante el presente curso es el de establecer dos franjas horarias garantizando

la presencialidad del alumnado la mitad del horario semanal. Este modelo se basa en la

presencialidad de todos los grupos afectados al centro, pero al 50% de aforo. Esto es,

asistirán a las tres primeras sesiones lectivas del horario semanal de lunes a viernes el primer

subgrupo de 15 alumnos como máximo. En la segunda franja, que comenzará a partir de las

11:40 asistirán a las tres o 4 sesiones lectivas del horario semanal el segundo subgrupo. Las

franjas se mantendrían estables mientras que los subgrupos las alternarían semanalmente.

De esta manera se garantiza la presencialidad al todo el horario semanal que en un período

de quince días. Los períodos de recreo serán eliminados, de manera que los alumnos

permanecerían en sus aulas durante las sesiones correspondientes a cada franja y

después se marcharán a casa. Desde el 3 de noviembre, únicamente en el caso de 2º

BTO, se impartirá la totalidad del horario lectivo de manera presencial ya que se han

podido acondicionar los espacios más amplios del centro. Asimismo, 2º curso de FP Básica

también impartirá la totalidad de su horario de manera presencial a partir del 3 de noviembre.

o El equipo de limpieza deberá actuar en todas las aulas durante el espacio dedicado al

recreo, pudiendo extender el tiempo necesario para ello. Cada alumno/profesor al

ocupar su puesto deberá desinfectarlo antes.

Serán los departamentos didácticos los que organicen como van a abordar el periodo no

presencial que puede contemplar varias opciones:

- Se avanza en todas las sesiones con todos los subgrupos de alumnos ya que las

clases se realizan por videoconferencia o videos explicativos en el aula virtual.

- Se avanza en las clases presenciales con cada subgrupo y se trabajan contenidos

esenciales. Así, el periodo de trabajo en casa, así como las clases online se dedican

a trabajar los contenidos esenciales explicados en las sesiones presenciales.

- Se avanza en todas las sesiones presenciales dedicando el periodo online a la

resolución de dudas y tareas de carácter práctico.

Los Departamentos Didácticos ha elaborado un documento a fin de informa a las familias

sobre cómo van a abordar el porcentaje de la actividad online así como posibles período de

confinamiento de alumnos y/o grupos en función, del nivel educativo, la carga lectiva de la

materia, etc… que estará disponible en la web del centro a finales del mes de octubre.


Se promoverá el uso de plataformas educativa- Educamadrid-, en concreto del aula virtual

como recurso fundamental para el seguimiento online, así como de las demás herramientas

disponibles en dicha plataforma, correo electrónico, Cloud, materiales digitales, etc.

3.2.3 Medidas organizativas del Escenario III: Escenario de Confinamiento.

Este escenario se plantea para el caso de un empeoramiento en la evolución de la crisis

de Covid-19. Se señalan las siguientes indicaciones:

Medidas de carácter organizativo:

• Como norma general, todo el personal del centro desempeñará sus tareas mediante

la fórmula de teletrabajo, pudiéndose modificar, si fuera necesario, el horario para un

mejor desarrollo de sus funciones y una mejor atención a los alumnos y de manera

que se garantice la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Durante los tres primeros días los centros permanecerán abiertos para recoger

material que pudiera haberse quedado olvidado en el mismo. La recogida se realizará

con cita previa. Tras estos tres días, no será posible la asistencia al centro.

• Ante circunstancias concretas y excepcionales, se podrá requerir la presencia de

personal de administración y servicios o del equipo directivo en el centro para resolver

la incidencia.

Medidas de carácter pedagógico:

• Se priorizará la detección de alumnado con dificultades de conexión que no hayan

sido detectadas previamente.

• Los docentes utilizarán las herramientas de Microsoft office 365 para la coordinación

de equipos docentes.

• El proceso de enseñanza aprendizaje se realizará de forma telemática a través de la

plataforma de Educamadrid y su aula virtual.

• Los Departamentos Didácticos han elaborado un documento a fin de informa a las

familias sobre cómo van a bordar la actividad online durante el Escenario III de

confinamiento en función del nivel educativo, la carga lectiva de la materia, etc… que

estará disponible en la web del centro a finales del mes de octubre.

• Se promoverá el uso de plataformas educativa- Educamadrid-, en concreto del aula

virtual como recurso fundamental para el seguimiento online, así como de las demás

herramientas disponibles en dicha plataforma, correo electrónico, Cloud, materiales

digitales,

• Los departamentos adaptarán las programaciones didácticas para adecuar los

elementos del currículo y los procedimientos e instrumentos de evaluación, los


criterios de calificación y la temporalización. Las familias y los alumnos serán

informados de estas modificaciones, así como el Servicio de Inspección Educativa.

• Se prestará especial atención y seguimiento a aquellos alumnos que sigan un plan

específico personalizado de refuerzo educativo, o aquellos otros que pudieran tener

dificultades en el seguimiento de las actividades lectivas telemáticas, ya sea por falta

de recursos o desfase curricular u otras circunstancias apreciadas por el equipo

docente.

3.2.4 Medidas organizativas del Escenario IV: Sin problemas de COVID-19.

Este escenario se plantea para la vuelta a la normalidad por la desaparición de riesgos

por COVID-19.

• La limpieza del centro se llevará a cabo de acuerdo con la normativa sanitaria del

momento.

• Se continuarán utilizando las plataformas educativas que se hayan venido usando,

con el fin de que formen parte del proceso de enseñanza aprendizaje.

• Los horarios se adecuarán a la situación de finalización de la pandemia.


4. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 2020/2021

A continuación, se indican los objetivos generales para el presente curso:


herramientas de la plataforma de Educamadrid para cubrir satisfactoriamente las necesidades

derivadas de la modalidad semipresencial o la suspensión temporal de clases presenciales

en determinados momentos a lo largo del curso.

4.2 Elaborar un Plan de Refuerzo Educativo para atender a aquellos alumnos que presentan

dificultades como consecuencia de la suspensión de clases presenciales durante el último

trimestre del curso pasado.

4.3 Promover y facilitar la participación del centro en distintos programas europeos e

internacionales que persiguen el intercambio, la cooperación y la movilidad entre centros y

sistemas educativos.

4.4 Fomentar el aprendizaje, la difusión y el atractivo de las disciplinas e itinerarios STEMA

(Science, Technology, Engineering, Maths y Arts) en nuestro primer curso como centro de la

Red de centros STEM de la Comunidad de Madrid.



herramientas de la plataforma de Educamadrid para cubrir satisfactoriamente las

necesidades derivadas de la modalidad semipresencial o la suspensión temporal de clases

presenciales en determinados momentos a lo largo del curso.

Estas son algunas de las conclusiones que se incluyeron en la memoria final del curso 2019-

2020 y que este año nos hemos planteado mejorar:

• Tal y como recoge en la encuesta de la memoria final del curso pasado,

aproximadamente el 50% de los docentes del claustro considera tener una

competencia digital intermedia, tal y como se recoge en la siguiente imagen:

• Para centralizar la actividad docente y facilitar el acceso y el seguimiento de la

misma a los alumnos y sus familias es necesario unificar las plataformas de

docencia online.

• “Redes de trabajo” para cooperar y alcanzar competencias que nos permitan

mejorar en la enseñanza online.

• Estrategias para una evaluación online (iniciado en la CCP). Anticipación para

posibles confinamientos.

• Potenciar la realización de videoconferencias en horario de clases o bien de

videos explicativos.

Todo ello, nos lleva a plantear la necesidad de abordar un plan de digitalización de centro

para poder atender adecuadamente las necesidades de nuestros alumnos a la par que

fomentar la formación del profesorado en las herramientas necesarias propias de la

modalidad de docencia a distancia/ online.


ÁREA DE MEJORA: FAVORECER LA DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO Y FOMENTAR NUEVAS METODOLOGÍAS A TRAVÉS DE LAS HERRAMIENTAS DE LA PLATAFORMA DE EDUCAMADRID PARA CUBRIR DE MANERA SATISFACTORIA LAS NECESIDADES DERIVADAS DE LOS ESCENARIOS II Y III.

ACTUACIÓN 1: ACTUALIZAR LAS CUENTAS DE CORREO DE EDUCAMADRID DE DOCENTES Y DE ALUMNOS.

INDICADORES DE LOGRO:

• Docentes y alumnos tienen su cuanta de Educamadrid activa y disponen de sus credenciales para utilizarlas.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES

INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Elaborar un calendario con las actuaciones necesarias para llevar a cabo dicho objetivo.

Septiembre E. directivo y Coordinador TIC

Reuniones Directora

1.2 Da masivamente de alta a todos los alumnos del centro en Educamadrid.

Septiembre Coordinador TIC Número de altas.

Coordinador TIC

1.3 Entregar a los alumnos sus credenciales para que puedan acceder a Educamadrid.

Septiembre Coordinador TIC y Tutores

Entrega de credenciales.

Directora

1.4 Resolver incidencias sobrevenidas y subsanar errores.

Septiembre Coordinador TIC Número de incidencias resueltas

J. Estudios

1.5 Elaborar un protocolo para garantizar que tanto los docentes como los alumnos que se incorporan al centro una vez iniciado el curso, tendrán sus credenciales antes de empezar las clases.

A lo largo del curso Coordinador TIC y Jefatura de Estudios.

J. Estudios

ACTUACIÓN 2: CREAR LAS AULAS VIRTUALES Y FORMAR A LOS DOCENTES EN SU USO Y GESTIÓN.

INDICADORES DE LOGRO: Uso generalizado de las herramientas de Educamadrid, especialmente el aula virtual.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR

DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Elaboración de un calendario de actuaciones con docentes, alumnos y familias.

Septiembre Equipo Directivo Calendario Directora

2.2 Planificación de una reunión sobre las herramientas digitales de coordinación docente

Septiembre Equipo Directivo Número de reuniones

Directora


usadas en el centro en el calendario de inicio de curso para el claustro de profesores.

2.3 Planificación de varias reuniones sobre el uso y la puesta a punto del aula virtual de Educamadrid en el calendario de inicio de curso para claustro de profesores.

Septiembre Equipo Directivo Número de reuniones

Directora

2.4 Creación de todas las aulas virtuales para todas las materias.

Septiembre

Coordinador TIC y profesores voluntarios de los Dpto. Didácticos

Número de aulas virtuales creadas.

Coordinador TIC

2.5 Elaboración de videos explicativos para docentes, alumnos y familias para mostrar cómo acceder y utilizar las aulas virtuales.

Septiembre Coordinador TIC y J Estudios

Número de videos elaborados.

J Estudios

2.6 Realización del curso de Formación “Puesta a punto de tu aula virtual” en varis niveles: Básico y Avanzado

Septiembre MOOC de la CM Número de profesores participantes.

Directora

ACTUACIÓN 3: FAMILIARIZAR E INFORMAR A LOS ALUMNOS Y SUS FAMILIAS SOBRE LA PLATAFORAM DE EDUCAMADRID Y SUS HERRAMIENTAS, EN ESPECIAL EL AULA VIRTUAL.

INDICADORES DE LOGRO: Los alumnos/as y sus familias conocen y usan la plataforma con regularidad.


DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Elaboración de videos explicativos sobre cómo acceder a Educamadrid y sus herramientas.

Septiembre Coordinador TIC Número de videos

Directora

3.2 Entregar las credenciales a los alumnos para poder entrar en Educamadrid.

Septiembre Coordinador Tic y Tutores

Credenciales J Estudios

3.3 Dedicar varias sesiones con el tutor/a durante los primeros días de clase a visualizar los videos y resolver dudas.

Septiembre Coordinador TIC y Tutores

Número de sesiones

J Estudios

3.4 Matricular a los alumnos en las aulas virtuales o facilitarles la clave de auto-matriculación.

Septiembre Equipos Docentes Número de alumnos/as matriculados.

J Estudios

3.5 Informar a las familias sobre el uso de Educamadrid como recurso educativo

Septiembre/ octubre Equipo Directivo Número de circulares

Directora


fundamental a través de una circular enviada por Roble.

3.6 Publicación en la web del centro de videos explicativos sobre el acceso a las aulas virtuales y su uso.

Septiembre/octubre Coordinador TIC Equipo Directivo

Publicaciones en web.

Directora

ACTUACIÓN 4: DETECTAR E IDENTIFICAR AQUELLOS ALUMNOS SIN DISPOSITIVOS PARA PODER SEGUIR LA DOCENCIA ONLINE DE MANERA SATISFACTORIA.

INDICADORES DE LOGRO: Número de alumnos detectados y dispositivos prestados.

4.1 Elaboración de un cuestionario sobre los recursos informáticos que tiene los alumnos en casa.

Septiembre J Estudios Cuestionario J Estudios

4.2 Los tutores dedicarán una sesión de tutoría a cumplimentar el cuestionario

Septiembre Tutores Cuestionarios J Estudios

4.3 Filtrar la información recogida en los formularios y contrastarla con las familias.

Septiembre Tutores J Estudios

4.4 Informar a Jefatura de Estudios de los casos detectados a fin de poder cubrir las necesidades detectadas.

A lo largo del curso Tutores J Estudios

ACTUACIÓN 5: DIGITALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS PROPIOS DE UN CENTRO EDUCATIVO

INDICADORES DE LOGRO: Procedimientos administrativos que se realizan online.


DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

5.1 Creación de cuentas de correo electrónico específicas para secretaría, Jefatura de Estudios, Secretaria y Dirección para atender las demandas de los alumnos y sus familias por correo electrónico.

Septiembre Coordinador TIC Cuentas creadas

Directora

5.2 Elaboración de un protocolo de gestión telemática de faltas leves y faltas graves a fin de minimizar la manipulación de papel.

Octubre J Estudios Protocolo Directora


ACTUACIÓN 6: INVERTIR EN EQUIPOS Y RECURSOS DIGITALES PARA PODER LLEVAR A CABO EL PLAN DE DIGITALZIACIÓN DEL CENTRO.

INDICADORES DE LOGRO: Equipos y recursos adquiridos.


DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DEL

CUMPLIMIENTO

RESULTADO DE LA TAREA

1 2 3 4

6.1 Mejorar la conectividad en el centro a través de la instalación de repetidores de señal y la instalación de routers 5 G.

A lo largo del curso Coordinador TIC Número de aparatos instalados

Directora

6.2. Solicitar la ampliación de la VLAN del centro a la Subdirección General de Infraestructuras.

Septiembre Directora Registro Directora

6.3 Solicitar pertenecer a la red de Escuelas Conectadas para mejorar la conectividad.

Septiembre Directora Solicitud Directora

6.4 Renovar los equipos informáticos del aula de Globe.

Octubre Secretaria Número de equipos renovados

Directora

6.5 Renovar los equipos informáticos de la aula 0.8 de 2º AYF.

Octubre Secretaria Número de equipos renovados

Directora

6.6 Recoger las necesidades de equipos informáticos de los Departamentos a través de la cumplimentación de un cuestionario.

Septiembre Secretaria Necesidades detectadas

Directora

6.7 Instalar proyectores, pantallas en las aulas que aún no disponían de ellos.

Primer trimestre Secretaria Equipamiento Directora

6.8 Puesta a punto de mandos, lámparas de proyectores, y otras necesidades detectadas en las aulas.

Octubre Secretaria Equipamiento Directora

6.9 Invertir la partida de la DAT en adquirir pequeño equipamiento informáticos: micrófonos, micrófonos con petaca, ordenadores portátiles, cámaras de documentos, dispositivos convertibles, etc.

A lo largo del primer trimestre.

Secretaria Equipamiento Directora


4.3 Elaborar un Plan de Refuerzo Educativo para atender a aquellos alumnos que presentan

dificultades como consecuencia de la suspensión de clases presenciales durante el último

trimestre del curso pasado.

Tal y como se recoge en la memoria final del curso anterior, en el ámbito de resultados

académicos, lo más destacable es que los resultados han mejorado notablemente con

respecto a los cuatro años anteriores tanto en porcentaje de alumnos con todas las materias

evaluadas positivamente como la disminución de aquellos alumnos con cuatro o más materias

evaluadas negativamente. Así, en el propio documento de la memoria se recogía que los

principales factores que habían podido incidir en estos resultados eran:

• La modificación de los criterios de calificación.

• La incorporación de exámenes de recuperación y repesca en materias que no

los tenía por aplicarse criterios de evaluación continua.

• La modificación de instrumentos de evaluación utilizados que, en la mayor

parte de los casos, son herramientas online que no permiten saber la identidad

de alumno y las condiciones en las que éste realiza las pruebas.

Este es un resumen de los resultados académicos obtenidos en el curso 2019-2020:



RATIO MATERIAS SUSPENSAS


RATIO MATERIAS SUSPENSAS


Se aprecia claramente que la ratio de materias suspensas por alumnos disminuye

considerablemente en dos niveles de educación secundaria Obligatoria: 2º y 3º ESO,

superando una diferencia de dos suspensos menos por alumnos mientras que en 1º BTO es

de algo superior a 1 y en enseñanzas de Formación Profesional, la diferencia de ratio es

menos notable. A estos datos, hay que añadirle además, el seguimiento de los alumnos de

ESO durante el período de suspensión de clases tal y como se recoge en la siguiente tabla:


ALUMNADO DE LA ESO Nº de

alumnos %

Situación de mayor complejidad en el cumplimiento de los objetivos educativos

Alumnado sin recursos informáticos (PC, Tablet, Wifi doméstica, etc.)

32 5,6%

Alumnado con problemas de integración

14 2,5%

Datos del alumnado en riesgo Tasa de idoneidad 440 76,7%

Alumnado absentista 6 1%

Efectos de la crisis debida a la COVID-19

Alumnado que no ha participado, o que ha seguido con dificultad la enseñanza a distancia

73 12,7%

Alumnado que no ha podido participar, o que ha tenido problemas para participar en la evaluación a distancia.

38 6,6%

ALUMNADO DE BTO Nº de

alumnos %

Situación de mayor complejidad en el cumplimiento de los objetivos educativos

Alumnado sin recursos informáticos (PC, Tablet, Wifi doméstica, etc.)

7 3,8 %

Datos del alumnado en riesgo

Alumnado repetidor 19 10,4%

Alumnado con materias pendientes

22 12%

Efectos de la crisis debida a la COVID-19

Alumnado que no ha participado, o que ha seguido con dificultad la enseñanza a distancia

14 7,7%

Alumnado que no ha podido participar, o que ha tenido problemas para participar en la evaluación a distancia.

4 2,1%

Estos datos que hacen necesaria la elaboración de un Plan de Refuerzo Educativo, que se

centrará en intentar reducir el posible desfase curricular como consecuencia de la suspensión

de clases. A la vista de los datos mostrados en las tablas anteriores, tal refuerzo se debe

centrar de manera más intensa en dos niveles principales: 2º y 3º ESO.


Los equipos docentes prestarán especial atención a la detección y el seguimiento de aquellos

alumnos que necesiten un plan específico de refuerzo educativo o para aquellos que pudieran

tener dificultades en el seguimiento de las actividades lectivas telemáticas, ya sea por falta

de recursos o desfase curricular u otras circunstancias detectadas por el equipo docente. El

profesor que detecte tal situación lo pondrá en conocimiento del tutor y de Jefatura de

Estudios para adoptar las medidas que se consideren.


ÁREA DE MEJORA: ELABORAR UN PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO PARA ATENDER A AQUELLOS ALUMNOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES COMO CONSECUENCIA DE LAS SUSPENSIÓN DE CLASES PRESENCIALES DURANTE EL ÚLTIMO TRIMESTRE DEL CURSO PASADO.

ACTUACIÓN 1: REALIZAR UN SEGUIMIENTO DE LOS ALUMNOS QUE FUERON OBJETO DE REFUERZO EDUCATIVO DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO PASADO.


• Número de alumnos incluidos en el Programa de Refuerzo del curso pasado.


DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Realización de REDES (reuniones de Equipos Docentes) antes del comienzo de las clases.

Septiembre J Estudios Dpto. de Orientación

Reuniones J Estudios

1.2 Reuniones de tutores. Septiembre J Estudios Dpto. de Orientación

J Estudios

1.3 Seguimiento por parte de los tutores de los alumnos incluidos en el programa el curo anterior.

A lo largo del curso Tutores J Estudios

ACTUACIÓN 2: DETECCIÓN Y SEGUMIENTO DE ALUMNOS CON DESFASE CURRICULAR COMO CONSECUENCIA DE LAS SUSPENSIÓN DE CLASES PRESENCIALES EL CURO PASADO


• Número de alumnos detectados


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

JCUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Recogida de información de los CEIP adscritos para detectar alumnado en esta situación.

Junio Dpto. Orientación J Estudios

Reuniones J Estudios


2.2 Realización de pruebas iniciales en las materias instrumentales durante los primeros días de curso en todos los niveles de la ESO.

Septiembre Equipos Docentes Tema elegido Coordinadores actividad

2.3 Potenciar la figura del Cotutor con estos alumnos para que apoye al tutor.

A lo largo del curso Cotutor Formato Coordinadores actividad

2.3 Contacto quincenal con las familias para hacer un seguimiento de la evolución académica del alumnos/a y orientarlas.

A lo largo del curso Tutor/ Cotutor. Número de actividades

Coordinadores actividad

2.4 Se incluirá a estos alumnos en los agrupamientos flexibles de las materias de lengua Castellana y Literatura garantizando que están en un grupo de ratio baja.

A lo largo del curso Dpto. Didácticos Número de alumnos participantes


2.5 Cursarán preferiblemente las materias de Recuperación de Lengua o Recuperación de matemáticas.

A lo largo del curso J Estudios Jornada Coordinadores actividad

2.6 Tendrán clases de refuerzo en horario lectivo con la profesora de Apoyo que ha venido en las áreas de ciencias.

Tercer trimestre Coordinadores actividad

Actividades en otros centros.


2.7 En una situación de Escenario III se flexibilizará la enseñanza telemática adaptando la frecuencia de los plazos de entrega de tareas.

A lo largo del curso Equipos Docentes Tareas Tutor/ Cotutor


4.3 Promover y facilitar la participación del centro en distintos programas europeos e internacionales que persiguen el intercambio, la

cooperación y la movilidad entre centros y sistemas educativos.

ÁREA DE MEJORA: CONSOLIDAR LA PARTICIPACIÓN DEL CENTRO EN DISTINTOS PROGRAMAS INTERNACIONALES Y EUROPEOS QUE

PERSIGUEN EL INTERCAMBIO, LA COOPERACIÓN Y LA MOVILIDAD ENTRE CENTROS Y SISTEMAS EDUCATIVOS.

ACTUACIÓN 1: Desarrollar por segundo año el Proyecto “Teatro para Náufragos” en 4º ESO- 1º BTO dentro del marco de Erasmus + en

colaboración con el Lyceé Sacre-Coeur La Salle de Saint Brieuc y el ISS Stefani Betegodi de Verona.


•


INDICADOR

DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE

DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

1.1 Elaboración de un plan de trabajo y un

calendario de actividades. Septiembre

Comisión

Erasmus +

Calendario

actuaciones

Coordinador

Erasmus +

1.2 Visita a los profesores de los centros de

Francia e Italia en el centro de secundaria italiano. Diciembre- enero

Coordinador

Erasmus + Reuniones Directora

1.3 Informar a las familias sobre el seguimiento de

proyecto para este curso. Noviembre

Coordinador

Erasmus + Reuniones Directora

1.4 Elaborar el material relacionado con el

Proyecto: presentaciones, videos, etc. A lo largo del curso Grupo Erasmus +

Material

elaborado

Coordinador

Erasmus +

1.5 Movilidad de 9 alumnos y tres profesores a la

bretaña francesa. Febrero

Coordinador

Erasmus + Movilidades

Coordinador

Erasmus +

1.6 Movilidad de los alumnos franceses e italianos

al España. Mayo- Junio

Coordinador

Erasmus + Movilidades

Coordinador

Erasmus +

ACTUACIÓN 2: Fomentar la realización de un intercambio de carácter cultural en 3º ESO con la escuela de Educación Secundaria de Rheingau

Schule en Geisenheim, cerca de Frankfurt.

INDICADORES DE LOGRO: Se consolida la relación escolar para llevar a cabo posibles intercambios en cursos venideros.



INDICADOR

DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE

DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

2.1 Establecer contactos para la realización de un

intercambio cultural con un país de lengua

alemana.

Curso 2019 Coordinadora

Programa Bilingüe

Coordinadora

Programa

Bilingüe

ACTUACIÓN 3: Ampliar la participación de nuestro centro en programas internacionales como Global Scholars en 1º de ESO

INDICADORES DE LOGRO: Participación en Global Scholars.


INDICADOR

DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE

DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

3.1 Designar un coordinador. Septiembre Directora Nombramiento Directora

3.2 Informar a las familias sobre la participación de

sus hijos en el programa de Global Scholar. Septiembre Coordinadora Reuniones Directora

3.3 Decidir las áreas en las que se va a realizar el

trabajo que requiere el proyecto: inglés, biología. Octubre Coordinadora Reuniones Directora


4.4 Fomentar el aprendizaje, la difusión y el atractivo de las disciplinas e itinerarios STEMA (Science, Technology, Engineering, Maths y Arts)

en nuestro primer curo como centro de la Red de centros STEM de la Comunidad de Madrid.

ÁREA DE MEJORA: AUMENTAR EL APRENDIZAJE, LA DIFUSIÓN Y EL ATRACTIVO DE LAS DISCIPLINAS E ITINERARIOS TEMA (Science, Technology, Engineering, Maths and Arts).

ACTUACIÓN 1: Potenciar actividades del carácter científico divulgativo en el centro.


• Aumentan las actividades realizadas relacionadas con estas disciplinas


DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Crear un grupo de proyecto STEMA compuesto por profesores del centro.

Septiembre Grupo de proyecto Grupo Directora

1.2 Fijar una hora de reunión semanal en el horario de los profesores participantes para reunirse.

Septiembre Hora de reunión Reuniones realizadas

J Estudios

1.3 Participación en la Red Planea de centros A lo largo del curso Olga Sánchez Reuniones Grupo de Proyecto

1.5 Celebración del Día Pi Marzo Dpto. Matemáticas Actividades realizadas.

Jefe Dpto.

1.4 Concurso Cortos matemáticos Segundo trimestre Dpto. Matemáticas Número de cortos.

Jefe Dpto.

1.6 Olimpiadas de Biología Durante el curso Dpto. Biología Número de participantes.

Jefe Dpto.


1.7 Celebración del Día de la Mujer en la Ciencia

Segundo Trimestre Equipo STEMA Número de alumnos participantes

Directora

ACTUACIÓN 2: Organización de una Jornada de la Ciencia (real/virtual) cuyo tema será “C@sas de la Ciencia”.


• Alta participación en las actividades que los propios alumnos con ayuda de sus profesores han organizado.

• Número de entradas en la página web con las actividades.

• Evaluación final de satisfacción por el alumnado y resto del profesorado sobre la jornada y las actividades.


DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Disponibilidad en su horario personal para los profesores coordinadores de este proyecto y sus actividades.

Durante el curso Coordinadores actividad

Número de horas

Directora

2.2 Rediseño y reorganización del proyecto. Elección de experimentos, actividades y cursos a trabajar. Selección de alumnado participante.

Octubre Coordinadores actividad

Diseño y actividades


2.3 Selección y comprobación de experimentos y actividades. Diseño de la casa. Actividades de taumátropo y flexágono.

Noviembre Coordinadores actividad

Realización actividades


2.3 Grabación de experimentos de Biología, Geología, Física y Química con el alumnado. Actividad de iluminación automática. Instalación y diseño a través de Genially.

Diciembre Coordinadores actividad

Actividades Grabadas y programadas.


2.4 Grabación de actividades, edición de videos y subir al programa. Actividades de Zootropo y Anamorfosis. Desarrollar la casa en el programa de la web.

Enero y febrero Coordinadores actividad

Actividades Grabadas y programadas



2.5 Editar en casa con experimentos, actividades, videos. Programar posibilidad de exposición real en el centro. Actividad Marble Run.

Marzo y abril Coordinadores actividad

Casa editada y experimentos.


2.6 Actividad brazo robótico. Encajar en casa un Scape Room virtual. Diseño de posibilidad de hacerlo en realidad en el centro.

Mayo Coordinadores actividad

Actividad y Escape Room


2.7 Presentación y realización de la Jornada en el centro de forma virtual/real con ayuda del alumnado.

Junio Coordinadores actividad

Jornada Coordinadores actividad

ACTUACIÓN 3: Implementación de un proyecto E-Twinning para establecer contactos con socios europeos y poder diseñar un proyecto dentro del marco de Erasmus + relacionado con las materias STEM


DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Buscar socios a través de la plataforma E-Twinning para desarrollar un proyecto común.

Noviembre Coordinadora Bilingüe

Nº de socios encontrados

Coordinadora bilingüe

3.2 Entablar una relación de colaboración con los socios y realizar actividades comunes a través de la plataforma

Segundo trimestre

Coordinador Erasmus y Coordinadora Bilingüe

Número de socios.

Coordinadores

3.3 Sentar las bases para diseñar un proyecto común en el curso 2020- 2021

Segundo y Tercer trimestre


Líneas de trabajo



5. CONCRECIONES DEL CURRÍCULO DE CARÁCTER GENERAL

5.1. Adecuación de los objetivos generales de las etapas al contexto socioeconómico y

cultural del centro y a las características de los alumnos.

Los objetivos de la ESO establecidos en el Decreto 48/2015 así como los de Bachillerato en

el Decreto 52/2015, modificados por el Decreto 18/2018 en la ESO y Decreto 9/2018 en

Bachillerato están convenientemente adecuados al alumnado del centro a través del

desarrollo de las competencias clave contenidas en las programaciones así como en los

principios educativos contenidos en el actual PEC.

5.2 Configuración de nuestra oferta formativa en Educación Secundaria Obligatoria de

acuerdo con el Decreto 48/2015 que establece el currículo de la ESO.

Para los tres primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria, aparte de las materias

troncales de obligatoria oferta por parte del centro, se imparten durante el presente curso y

de acuerdo con el art. 6.4, las siguientes materias dentro del grupo de específicas y de libre

configuración autonómica:

Primer curso: Recuperación de Matemáticas, Recuperación de Lengua, alemán y francés.

Segundo curso: Recuperación de Matemáticas, Recuperación de Lengua, alemán, francés

y Deporte II.

Tercer curso: alemán, Botánica Aplicada, Comunicación Audiovisual, Imagen y Expresión,

Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial, francés, Teatro.

En cuanto a la organización en ámbitos, y de acuerdo con la normativa vigente en la

Comunidad de Madrid, están organizadas en ámbitos las materias correspondientes a

segundo curso de PMAR, así como las materias generales impartidas en FPB, de acuerdo al

DECRETO 30/2020, de 13 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el

Decreto 107/2014, de 11 de septiembre, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la

Formacion Profesional Básica en la Comunidad de Madrid.

Los itinerarios de cuarto de ESO se han elaborado a partir del art. 7 de dicho Decreto. De

este modo, se han ofertado los siguientes itinerarios en cuarto de ESO:


En el artículo 7.5 del Decreto 48/2015 por el que se establece el currículo de la Educación

Secundaria Obligatoria, se recogen las materias específicas y de libre configuración

autonómica. De todas ellas, este año se impartirán en nuestro centro: Cultura Clásica,

Educación Plástica y Visual, Filosofía, Música, Teatro, Tecnologías de la Información y

Comunicación, Tecnología y Programación y Robótica. Proyectos Tecnológicos.

5.3 Configuración de itinerarios ofrecidos por el centro, a partir del Decreto 52/2015 por que

se establece el currículo de Bachillerato (arts. 7 y 8)

En lo que respecta a las materias específicas y de libre configuración autonómica, nuestra

oferta formativa incluye: Tecnología Industrial I, Dibujo Artístico, Tecnologías de la

Información y la Comunicación I, Cultura Científica y Religión. En lo que respecta a las

materias específicas y de libre configuración autonómica para 2º de Bachillerato, nuestra

oferta formativa es la siguiente: CTM, Psicología y Religión.

6. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES

6.1 Horario general del centro

El horario general del centro es el siguiente:

HORARIO GENERAL

1ª Sesión 08:30 a 09:25

2ª Sesión 09:25 a 10:20

3ª sesión 10:20 a 11:10

RECREO 11:10 a 11:40

4ªSesión 11:40 a 12:35

5ª Sesión 12:35 a 13:30

6ª Sesión 13:30 a 14:20

RECREO 14:20 a 14:35

7ª Sesión 14:35 a 15:25

Los alumnos de primero y cuarto de Educación Secundaria, así como los primeros y segundos

de bachillerato tendrán séptima sesión los lunes, mientras que los segundos y terceros de

Educación Secundaria lo harán los lunes y los miércoles.


Durante el presente curso y como consecuencia de las medidas de prevención de contagio

de la COVID-19, este marco horario se ha flexibilizado para favorecer la entrada escalona de

los alumnos al centro.

6.2 Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del centro.

Los horarios se han elaborado de acuerdo con las Instrucciones de las Viceconsejerías de

Política educativa y de Organización Educativa, de 9 de julio de 2020:

Se procurará que las materias que se impartan dos días a la semana se sitúen en días no

consecutivos. Además, en los niveles de presencialidad parcial, se ha procurado que una

sesión esté en la franja primera y la otra en la segunda, para favorecer que todos los

alumnos tienen clase presencial al menos una vez por semana.

Cada periodo lectivo tendrá una duración de 55 minutos, salvo aquellos que están antes de

un recreo que serán de 50 minutos, salvo el primer período y el cuarto así como el tercero y

sexto, que se verán modificados entre 5 y 10 minutos para llevar acabo el protocolo de entrada

y salida del centro, tal y como se recoge en la Resolución conjunta de las Viceconsejerías de

Política Educativa y de Organización Educativa, de 9 de julio de 2020, modificada por la

Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización

Educativa de 28 de agosto de 2020.

Se procurará formar bloques de dos horas en las siguientes materias: Ámbitos de los

Programas de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento, los módulos de los Ciclos Formativos

de Grado Medio, Grado Superior y Formación Profesional Básica, así como de todas

aquellas materias que así lo soliciten.

Se procurará distribuir las horas de forma que en el último periodo lectivo no coincida la

misma materia.

En aquellos casos en los que, tras el reparto horario, algún horario no cubra 20 o 21 horas

se completará con horas de desdoble, refuerzo, recuperación.

Además del período lectivo correspondiente a la tutoría con un grupo completo de

alumnos, los tutores de los cursos primero a cuarto de ESO contabilizarán un segundo

período lectivo de su horario personal para el desarrollo de actuaciones recogidas en el

Plan de Convivencia del centro al que hace referencia el Decreto 32/2019.

Los tutores de Bachillerato contabilizarán un período lectivo de su horario personal para el

desarrollo de actuaciones recogidas también el Plan de Convivencia de centro.


Durante el presente curso se han adoptado las siguientes medidas en cuanto a:

o Criterios para la elaboración de horarios de grupos:

Distribuir de forma equilibrada los periodos lectivos de una misma materia a lo largo de la

semana. En el caso de los niveles en presencialidad parcial, se ha procurada que las

sesiones en franjas diferentes estén compensadas.

Hacer coincidir el horario de las materias instrumentales de Lengua Castellana y Literatura

y Matemáticas en los grupos de 1º ESO D y E y B y C en dos bloques diferentes, para

posibilitar los agrupamientos flexibles en dichas materias en 1º ESO, así como el

tratamiento adecuado al alumnado de NEE. De este modo, de siete grupos que hay en

dicho nivel se crean nueve grupos en dichas materias, con lo que el número de alumnos

en cada grupo es menor. Tanto en Lengua Castellana y Literatura como en Matemáticas

los agrupamientos se mantienen siguiendo un modelo de heterogeneidad ya que son los

alumnos con nivel bajo de cada uno de los grupos los que van a un grupo homogéneo de

ratio inferior (el número máximo de alumnos en este grupo no excederá los 15 alumnos

para reforzar los contenidos. Dichas agrupaciones se realizarán tras la evaluación inicial y

serán revisables tras cada evaluación. En los grupos F y G no ha desdobles en las materias

de Lengua Castellana y Literatura por dos motivos:

1. La ratio es muy baja: 17 y 18 alumnos respectivamente.

2. No hay alumnos con recuperación de Lengua o Recuperación de Matemáticas

en estos grupos.

Con carácter excepcional durante el presente curso dad la situación sanitaria actual, se ha

agrupado los alumnos de segundo idioma en un mismo grupo a fin de evitar traslados y

cambios de clase.

En segundo de ESO, hacer coincidir el horario de las materias instrumentales de Lengua

Castellana y Literatura y Matemáticas en los grupos 2AE, 2CE, 2EE y 2BE y 2DE en dos

bloques. Tanto en Lengua Castellana y Literatura como en Matemáticas los agrupamientos

se mantienen siguiendo un modelo de heterogeneidad ya que son los alumnos con nivel

bajo de cada uno de los grupos los que van a un grupo homogéneo de ratio inferior -se

procurará que el número máximo de alumnos en este grupo sea 15 alumnos- para reforzar

los contenidos. Dichas agrupaciones se realizarán tras la evaluación inicial y serán

revisables tras cada evaluación.

Hacer coincidir el horario de la materia de inglés tanto en primero como en segundo de

Bachillerato para poder impartir la materia de Inglés Avanzado, lo que supone la

implantación total del bilingüismo en el centro.


Hacer coincidir en una hora a todos los tutores de un mismo nivel para facilitar el trabajo

de coordinación de estos con Orientación y J.E.

Hacer coincidir horarios de las diferentes modalidades e itinerarios de Bachillerato para

poder ofrecer un abanico lo más amplio posible de materias específicas.

o Criterios para la distribución de los alumnos por grupos:

El curso pasado las reuniones de volcado de información con los CEIP adscritos no

pudieron realizarse como en años anteriores, y se decidió que los tutores de sexto de

primaria cumplimentarían un formulario con la información relevante sobre su rendimiento,

materia específica recomendada, etc.

Agrupar a los alumnos de primero de ESO respetando su centro de procedencia, pero

atendiendo las indicaciones dadas por los colegios, para facilitar su incorporación al

instituto.

Distribuir al alumnado con necesidades de compensación y de integración educativa entre

el mayor número posible de grupos de 1º y 2º de ESO, de acuerdo a las sugerencias del

Departamento de Orientación.

Un condicionamiento relativamente importante en los tres primeros cursos de Educación

Secundaria a la hora de configurar los grupos es la elección/ asignación de la materia

específica.

Recabar la información de SociEscuela del curso anterior para detectar aquellos alumnos

que son pro-sociales, afinidades e incompatibilidades entre los alumnos de un mismo

grupo.

En primero de Eso hay tres grupos de programa (1AE, 1BE y 1CE) y cuatro grupos

puros de sección, 1DE, 1EE, 1FE y 1GE.

En segundo de la ESO hay cuatro grupos puros de programa 2AE, 2BE, 2CE y 2DE

y tres grupos de sección, 2EE, 2FE y 2GE.

En tercero de ESO, hay dos grupos de programa con alumnos del PMAR 3AE, 3BE

que imparten juntos las materias de Tecnología, Música y Educación Física. Hay un

grupo puro de programa 3CE, un grupo mixto de programa y sección 3DE y dos grupos

puros de sección 3EE y 3FE.

En 4º de ESO los alumnos se han agrupado en función de las opciones que ofrece el

currículo: el grupo de 4AE es un grupo puro de programa donde se imparten

enseñanzas aplicadas y académicas, 4BE y 4CE son grupos mixtos de sección y

programa bilingüe donde se imparten enseñanzas aplicadas y académicas (ciencias

sociales y ciencias) y un grupo puro de programa de enseñanzas académicas de

ciencias, el 4DE.


En Bachillerato, la novedad más notable del presente curso es

que la modalidad de Humanidades se volverá a cursar en 1º de Bachillerato, con la

materia troncal de Latín combinada con Economía de la Empresa.

En cuanto a la materia de religión, se han establecido coincidencias en los horarios

para varios grupos tanto de Educación Secundaria como de bachillerato al ser

reducido el número de alumnos que cursan dicha materia.

En Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado superior, así como en Formación

Profesional Básica, se ha priorizado que los tutores de FCT- Formación en Centros de

Trabajo- tengan tres horas de dedicación a tal función. Asimismo, se ha intentado que

las horas de FCT estén en el horario del profesor en intervalos que favorecen la

coordinación con las empresas colaboradoras y las visitas que realizan los tutores a sus

alumnos en las empresas.

o Criterios para la utilización de los espacios:

A diferencia de los últimos años, como consecuencia de la situación sanitaria actual, durante

el presente curso, hemos optado por el modelo organizativo de aula de referencia para evitar

traslados innecesarios por los pasillos del centro y limitar las movilidades a las que son

imprescindibles. En el caso de PMAR y Formación Profesional Básica, así como los Ciclos

Formativos de Grado Medio y Superior las materias de los ámbitos o módulos también se

imparten siempre en la misma aula.

o Criterios para la asignación de horas complementarias de los profesores:

Considerando la situación sanitaria actual y a fin de garantizar la cobertura de las posibles

ausencias del profesorado durante este curso, se han adjudicado las guardias de forma que

todo el horario esté cubierto con al menos cinco personas de guardia de aula y dos de apoyo

a guardia. Se ha diferenciado entre:

• Guardias de aula.

• Apoyo a Guardia.

• Guardias de recreo.

Se ha suprimido tanto las Guardias de ATI como las de biblioteca dado que la reorganización

de espacios ha llevado a transformar la biblioteca en un aula de referencia para 2º de BTO y

se ha priorizado la realización de Guardia de Aula y Guardias de Apoyo en su lugar.

Aquellos profesores que forman parte de algún proyecto en los que está inmerso el centro

tiene períodos de su horario complementario dedicados a esa función: EcoEscuelas, Proyecto

de Alumnos Ayudantes TIC, Erasmus +, Bolsa de Empleo, Coordinación de FCT, Proyecto

STEM, Apoyo para la organización de actividades complementarias, etc. Hemos tenido que

prescindir de algunas horas destinadas al Huerto Escolar, o suprimir temporalmente otros


proyectos como el Equipo de Comunicación o la Coordinación de la modernización de la

Biblioteca.

Aunque este año, ningún profesor del centro tiene una reducción horaria por ser mayor de 55

años, esta condición se ha tenido en cuenta a la hora de asignar el horario complementario.

6.3 Diseño de horario específico para la Educación Secundaria Obligatoria

● Los grupos 1BE, 1CE, 1DE y 1GE tienen la materia específica a la misma hora

formándose 1 grupos de francés, 1 grupo de alemán, 2 grupos de Recuperación de

Legua y 2 de Recuperación de Matemáticas.

● El grupo de 1AE es un grupo puro de francés, así como el 1EE y 1FE que son grupos

puros de francés y alemán respectivamente.

● En cuanto a las materias de valores éticos y Religión, el 1BE, 1FE y 1GE son grupos

puros de Valores Éticos, mientras que el 1AE, 1CE, 1DE y 1EE forman tres grupos de

valores éticos y uno de Religión Católica.

En 2º ESO la oferta de materias específicas es la siguiente:

● Los grupos 2AE, 2CE y 2EE tienen la materia específica a la misma hora formándose

2 grupos de francés (con alumnos de 2FE), 1 grupo de alemán, 1 grupo de

Recuperación de Lengua, 1 grupo de Recuperación de Matemáticas.

● Los grupos 2BE y 2DE tienen la materia específica a la misma hora formándose 1

grupo de francés y1 grupo de Deporte.

● En cuanto a las materias de Valores Éticos y Religión, el 2AE, 2DE, 2FE y 2GE son

grupos puros de Valores Éticos, mientras que el 2BE, 2CE y 2EE forman dos grupos

de valores éticos y uno de Religión Católica.

En 3º ESO la oferta de materias específicas es la siguiente:

● Los grupos de 2º PMAR, 3AE, 3BE y 3FE tienen la materia específica a la misma hora

formándose 1 grupo de Botánica, 1 grupo de Iniciación a la Actividad Empresarial y

1grupo de alemán.

● Los grupos 3CE, 3DE y 3EE tienen la materia específica a la misma hora formándose

1 grupo de Iniciación a la Actividad Empresarial y 1 grupo de francés, 1 grupo de CAIE

y 1 grupo de Teatro.

● En cuanto a las materias de Valores Éticos y Religión, el 3AE, 3CE, 3EE, 3FE son

grupos puros de Valores Éticos, mientras que el 3BE y 3DE forman dos grupos de

valores éticos y uno de Religión Católica.


En 4º ESO tenemos los siguientes bloques de específicas opcionales:

● En el primer bloque de específicas los alumnos cursarán una de las siguientes

materias: 1 grupo de Educación Plástica Visual, 1 grupo de Filosofía, 1 grupo de

Proyectos Tecnológicos y TEIC dos grupos.

● El segundo bloque de específicas opcionales incluye una de las siguientes: 2 grupo

de TEIC, 1 grupo de cultura Clásica, 1 grupo de Música, y 1 grupo de Teatro.

● En la asignatura de Religión/Valores Éticos se han realizado los siguientes

agrupamientos: hay un grupo de Religión y cuatro de Valores Éticos distribuidos de la

siguiente manera: 4AE y 4DE son grupos puros de Valores Éticos, mientras que 4BE

y 4CE tienen un grupo de Religión y dos de Valores Éticos.

6.4 Diseño de horario específico para el Bachillerato

En 1º Bachillerato los grupos son los siguientes:

● En el 1CB y el 1DB los alumnos cursan el Bachillerato de la modalidad Ciencias

Sociales/ Humanidades. Además de las materias troncales, los alumnos también

cursan Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I/ Latín I, Historia del Mundo

Contemporáneo y Economía. Además, cursan dos materias específicas a elegir entre

TICO, Cultura Científica, Dibujo Artístico, Religión.

● En 1AB y 1BB, el Bachillerato de la modalidad de Ciencias, los alumnos cursan

además de las materias comunes, las materias de Física y Química, Biología y

Geología/ Dibujo Técnico I y Matemáticas I. Además, cursan dos materias específicas

a elegir entre TICO, Cultura Científica, Dibujo Artístico, Religión, Tecnología Industrial

I.

● En total, la oferta de materias específicas en ambos casos es 3 grupos de TICO, 2

grupos de Cultura Científica, 1 grupo de Dibujo Artístico, 2 grupos de Religión, 1 grupo

de Tecnología Industrial I.

● Dichas materias se configuran en los siguientes bloques:

En el primer bloque hay: un grupo de Cultura Científica, un grupo de Dibujo Artístico

y dos grupos de TEIC.

En el segundo bloque hay: un grupo de TEIC y un grupo de Tecnología Industrial I,

un grupo de Cultura Científica y dos grupos de Religión.

En 2º de Bachillerato la configuración es como sigue:


● En el grupo 2AB los alumnos cursan las modalidades de Ciencias Sociales. En la

modalidad de Ciencias Sociales se cursan las materias comunes además de las

troncales de Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II y Economía. Los

alumnos además cursan dos materias troncales a elegir entre : Historia de la Filosofía,

Historia del Arte y Geografía. Los alumnos completan su plan de estudios con una

materia específica de entre las siguientes: Psicología, CTM y/o Religión.

● En 2BB, el grupo mixto de la modalidad de Ciencias y Ciencias Sociales, los alumnos

que cursan la modalidad de ciencias cursan además de las materias comunes, las

troncales de Física, Química y Matemáticas II. Además, cursan una troncal no cursada

a elegir entre Biología y/o Dibujo Técnico II y completan su plan de estudios con una

materia específica de entre las siguientes: Psicología, CTM o Religión. Los alumnos

de la modalidad de Ciencias Sociales cursan las mismas materias que troncales que

el 2AB.

● El 2CB es puro de la modalidad de Ciencias y cursan las materias detalladas

anteriormente para esta modalidad.

6.5 Medidas de Atención a la Diversidad.

Tal y como se contempla en la Orden 2398/2016, de 22 de julio, de la Consejería de

Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid (BOCM 09/08/2016) por la que

se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en la

Educación Secundaria Obligatoria, en lo referente a la atención a la diversidad se define a

continuación las medidas de atención a la diversidad del IES Pablo Picasso.

“Las medidas de atencion a la diversidad previstas en el artículo 17 del Decreto 48/2015, de

14 de mayo, estarán orientadas a responder a las necesidades educativas concretas del

alumnado y al logro de los objetivos, así como a la adquisición de las competencias de la

Educación Secundaria Obligatoria, y no podrán, en ningún caso, suponer una discriminación

que les impida alcanzar dichos objetivos y competencias y la titulación correspondiente.

Dichas medidas también prestarán atención a los alumnos con mayores aptitudes y

motivación. En todos los casos, las medidas de atención a la diversidad tendrán como objetivo

desarrollar al máximo las capacidades de los alumnos”.

Dichas medidas se han visto terriblemente afectadas por la disminución de cupo que se ha

ido produciendo en estos últimos cursos. Con los recursos humanos disponibles se han

establecido las siguientes:


● Medidas de apoyo ordinario (Art. 9)

Existen desdobles en 1º y 2º ESO en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura,

y en Matemáticas. En ellos se incluye a alumnos con necesidades de compensación

educativa (modalidad A), un total de 12 alumnos (5 en 1º en Lengua Castellana y Literatura,

y 2 en 2º ESO y en matemáticas, 3 de 1º ESO y 3 en 2º ESO. Establecer en 1º y 2º de ESO

grupos suficientes de Recuperación de Lengua y Matemáticas, como materias optativas del

curso, para paliar el desfase que en dichas materias traen los nuevos alumnos que se

incorporan al centro, los que repiten 1º con deficiencias en las mismas o los que promocionan

a 2º con ella pendiente. Se ha procurado además que estos grupos sean más reducidos para

facilitar su trabajo. Al cincuenta por ciento de estos alumnos, además, se les atiende con los

recursos incluidos en el Programa de Refuerzo educativo para aquellos alumnos que

presentan un desfase curricular como consecuencia del período de suspensión de clases en

el último trimestre del curso pasado. En concreto, se trata de una profesora de la especialidad

de Biología que imparte clases de refuerzo y apoyo educativo un grupo muy reducido de

alumnos incluidos dentro del Plan de Refuerzo Educativo para trabajar contenidos esenciales

en grupos muy reducidos apoyando a las áreas de Matemáticas (10 horas semanales), Física

y Química (6 horas semanales) y Biología (4 horas semanales). Existe una coordinación

frecuente entre la profesora de apoyo y los Departamentos Didácticos a la hora de tomar

decisiones y elegir la metodología más adecuada para reforzar contenidos con este

alumnado, así como si los apoyos se deben realizar en el aula o en grupos reducidos.

Además, en 3º de ESO hay las siguientes medidas de atención a la diversidad. En la materia

de Matemáticas, se imparten Matemáticas Aplicadas y Académicas. Los grupos de 3CE, 3EE

y3FE son grupos puros de Matemáticas Académicas mientras que en 3AE, 3BE y 3DE

distribuidos en un grupo de aplicadas y dos grupos de académicas, lo que supone una

disminución de ratio en dichos grupos en el área de matemáticas. En el caso de Lengua

Castellana y Literatura, de los grupos 3BE, 3CE y 3DE salen cuatro grupos, con lo que se

disminuye, al igual que sucedía con Matemáticas, la ratio de los grupos; lo que permite

atender mejor las necesidades de los alumnos.

En 4º de ESO se ha dedicado horas de desdoble a las áreas de Lengua Castellana y

Literatura y Geografía e Historia para poder atender adecuadamente el exceso de ratio en los

grupos (los grupos están en 31-32 alumnos cada uno).

Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento (Art. 14)

Durante el presente curso, como consecuencia de los niveles de promoción del curso pasado

en 1º y 2º de ESO, no se pudo configurar grupo de primer curso de PMAR. Sin embargo,

algunos de aquellos alumnos que presentaban dificultades en el seguimiento de la docencia


a distancia durante buena parte del tercer trimestre del curso pasado,

fueron propuestos para incorporarse en el programa de PMAR en su segundo año como

medida de refuerzo educativo. Actualmente, hay 14 alumnos en segundo curso de PMAR,

con un único alumno que repite el curso.

• Medidas de apoyo específico para alumnado con necesidades educativas especiales.

(Art. 10). Durante el presente curso el número de alumnos con necesidades educativas

específicas derivadas de discapacidad en la ESO es de 11 alumnos (3 en 1º, 4 en 2º, 3 en 2º

PMAR y 1 en 4º ESO). En la etapa de Bachillerato hay un alumno con necesidades

educativas, y un alumno en Ciclo Formativo de Grado Medio de Administración y Gestión. A

pesar de que número de alumnos con necesidades educativas especiales es el mismo que

el curso pasado, la profesora encargada de atender a estos alumnos ha visto reducida su

jornada en un tercio, lo que se traduce en una disminución del tiempo que la PT puede dedicar

para atender a alumnado. Hemos solicitado en varias ocasiones la necesidad de que estos

alumnos reciban la atención que demandad y que amplíe la jornada de la PT pero aún no

hemos recibido respuesta.

● Medidas de apoyo específico para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

(Art. 11). El número total de alumnos con altas capacidades intelectuales es de 5: 3 en 3º

ESO y 2 en 1º Bachillerato. Bajo las sugerencias del Dpto. de Orientación, el profesorado de

dichos alumnos tomará las medidas necesarias para detectar las áreas de interés de éstos,

revisándose en las reuniones de tutores y sesiones de evaluación.

● Medidas de apoyo específico para el alumnado con dislexia, dificultades.

específicas de aprendizaje (DEA), o por presentar Trastorno por Déficit de Atención e

Hiperactividad (TDAH) recogido en el Art. 13. En este sentido, 14 alumnos son susceptibles

de recibir las medidas de adaptación de exámenes y otros instrumentos de evaluación. Se

trata de 5 en 1º, 2 en 2º, 3 en 3º, 4 en 4ºESO.

7. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN

7.1 El Equipo Directivo

El equipo directivo celebrará reuniones semanales los lunes de 11:40 a 13:30 horas.

Específicamente prestará una atención preferente a la ejecución del Plan de Contingencia de

centro para el presente curso, así como los objetivos definidos en la PGA y específicamente

a aquellos relacionados con el seguimiento y control de la actividad docente. Todos los

miembros actúan en equipo para el desarrollo de estas tareas, aunque existe una distribución

específica de las enseñanzas entre los jefes de estudios, tal y como se muestra a

continuación:


ETAPA EDUCATIVA RESPONSABLE

1º y 2º ESO Jefa de estudios adjunta Dª María Ferrero Macho

3º y 4ºESO Jefe de estudios D. David Escribano Ortiz

BACHILLERATO Jefa de estudios adjunta Dª Ana Mª Mateos Clerigué

FPB Y C. FORMATIVOS

Siendo su plan de trabajo el siguiente:

• Durante todo el curso

ACTUACIÓN RESPONSABLE

Presidir los órganos colegiados Directora

Levantar acta reuniones órganos colegiados Secretario

Supervisar las compras Secretario

Supervisar mantenimiento instalaciones del centro Secretario

Supervisión documentos administrativos Equipo directivo

Resolución problemas de convivencia Directora y Jefatura Estudios

Coordinar reuniones tutores y orientación Jefatura de Estudios

Preparar y presidir las sesiones de Evaluación Jefatura de Estudios

Planificar revisión documentos institucionales Directora

Coordinar reuniones con delegados Jefatura de Estudios

Velar por la coordinación y ejecución de los planes de los órganos colegiados.

Equipo directivo

• Primer trimestre

ACTUACIÓN TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE

Elaboración del Plan de Contingencia de centro.

Septiembre Directora

Acondicionamiento de los espacios a las medidas higiénico-sanitarias

Septiembre y octubre Directora y Secretaria

Recepción profesores nuevos Septiembre Directora y Jefatura de Estudios

Presentaciones de alumnos Septiembre, octubre Directora y Jefatura de estudios

Reuniones con tutores para preparar inicio curso

Septiembre Jefatura Estudios


Organizar actividades comienzo de curso

Septiembre Jefatura Estudios

Elaboración de Horarios Septiembre Equipo Directivo

Gestión préstamo de libros Septiembre Coordinador Programa Accede

Elaboración de PGA Septiembre, octubre Equipo Directivo

Elaboración DOC Octubre Equipo Directivo

Reuniones iniciales con padres Septiembre Directora y Jefes de estudios

Coordinar elaboración de programaciones e indicar los elementos que deben contener las mismas.

Septiembre, octubre Directora y Jefe de estudios

Planificación actividades recuperación de pendientes.

Octubre Jefatura de Estudios

Organización y supervisión Simulacro Noviembre Equipo Directivo

• Segundo trimestre


Cierre de cuentas y elaboración presupuestos.

Enero Secretaria

Coordinar revisión y posible modificación PGA.

Enero Directora

Realizar reuniones con padres de alumnos en centros de primaria adscritos.

Febrero Directora y Jefatura Estudios

Jornadas de Puertas Abiertas. Marzo Directora y Jefatura Estudios

Planificar y coordinar la orientación de los alumnos para el próximo curso.

Febrero, marzo Directora y Jefatura Estudios

Reunión con las familias de orientación para el próximo curso.

Marzo, Abril Directora y Jefatura Estudios

• Tercer trimestre


Planificar Proceso de admisión. Marzo Directora y Secretaria

Coordinar evaluación alumnos pendientes de ESO y Bachillerato.

Marzo Jefatura de estudios

Planificar y coordinar exámenes finales de bachillerato.

Abril Jefatura de estudios

Elaborar propuesta calendario fin de curso.

Abril Equipo Directivo

Planificar y coordinar proceso elaboración memoria.

Mayo Equipo Directivo

Coordinar evaluación alumnos pendientes de bachillerato.

Mayo Jefatura Estudios


Graduación alumnos 4º ESO, Bachillerato y Ciclos.

Junio Equipo Directivo

Reunión con familias alumnos nuevos.

Junio Directora y Jefatura de estudios

Planificación y coordinación actividades final de curso.

Mayo Equipo Directivo

Elaboración memoria final de curso. Junio Equipo Directivo

Planificación próximo curso. Junio Equipo Directivo

7.2 El Consejo Escolar

La actual composición del Consejo Escolar es:

PRESIDENTA Dª Lourdes Muñoz

JEFE DE ESTUDIOS D. David Escribano

REPRESENTANTES DE PROFESORES D Miguel Ángel Castro

Dª Mª Antonia Vivas

Dª Mª Ángeles Pagán

D Rafael Illescas

Dª Ruth Bartolomé

D Alfonso Costales

D Carlos Mora

REPRESENTANTES DE ALUMNOS Dª Ingrid Prieto

Dª Aitana Peña

Dª Silvia Vivas

D Santiago Monasterio

REPRESENTANTES PADRES/ MADRES Dª Paula Muñiz

Dª Rosa Lombas

Dª Olga Illescas

SECRETARIA Dª Rosana Mendoza Ruiz

PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS Dª Paloma Ferreras Jerez

REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO Dª Antonia Soguero Fernández

Con carácter ordinario tendrán lugar las siguientes sesiones:

● 7 de septiembre de 2020: Presentación del Plan de Contingencia del centro.

● 29 de octubre de 2020: Evaluación de la Programación General Anual.

● 14 de enero de 2021: Revisión primer trimestre.

● 9 de febrero de 2021: Evaluación del presupuesto del centro, cierre de cuentas 2020

y Presupuesto 2021 así como la definición de prioridades de gasto.

● 13 de abril de 2021: Revisión 2º trimestre.

● 30 de junio de 2021. Memoria de fin de curso.

Convocándose cuantas sesiones de carácter extraordinario sean necesarias, bien por alguna

cuestión de carácter extraordinario o a petición de los consejeros.


El plan de trabajo del Consejo Escolar se detalla a continuación:

• Presentación del Plan de Contingencia de centro.

Evaluación de la Programación General Anual.

•Conocimiento y seguimiento del estado de la convivencia en el centro.

•Conocimiento, seguimiento y evaluacion de los resultados académicos.

•Participacion en la elaboracion y evaluacion del Proyecto de centro

•Evaluacion de la Memoria final.

7.3 Claustro de profesores

Se fijan las siguientes sesiones ordinarias y extraordinarias:

● 02 de septiembre de 2020: Presentación Plan de Contingencia de centro.

● 04 de septiembre 2020: Criterios generales elaboración de horarios.

● 28 de octubre 2020: Organización del curso. Programación General Anual.

● 12 de enero de 2021: Revisión primer trimestre.

● 8 de abril de 2021: Revisión 2º trimestre.

● 30 de junio de 2020- Memoria fin de curso.

Convocándose cuantas sesiones sean necesarias a lo largo del curso bien por alguna

cuestión puntual o a petición de los claustrales.

7.4 Comisión de Coordinación Pedagógica

La Comisión de Coordinación Pedagógica está formada por los siguientes miembros:

CCP 2020/2021

NOMBRE DEPARTAMENTO

Dª Lourdes Muñoz Ruiz Directora

D David Escribano Ortiz Jefe de estudios

D Jaime Marcos Díaz Jefe Dpto. Administración

Dª Dolores Yunta Rubio Jefa Dpto. Biología y geología

Dª Francisca Santacruz Pérez Jefa Coordinación Bilingüe

Dª Olga Sánchez Portero Jefa Dpto. Dibujo

D Alfonso Costales Álvarez Jefe Dpto. Educación Física

D F. Javier Fuertes del Monte Jefe Dpto. Economía

D Miguel Ángel Castro Nogueira Jefe Dpto. Filosofía

D Alfonso Muñoz Martínez Jefe Dpto. Griego

Dª Raquel Rodríguez Barrio Jefa Dpto. Física y Química

D José Ángel García Ballesteros Jefe Dpto. Geografía e historia


Dª Beatriz Clemente Arribas Jefa Dpto. Inglés

Dª Sara Fresneda Jiménez Jefa Dpto. Lengua Castellana y Literatura

D Pablo García-Pulgar Perezagua Jefe Dpto. Matemáticas

Dª Mª Ángeles Pagán Martínez Jefa Dpto. Orientación

D José Manuel de Pedro Bonilla Jefe Dpto. Tecnología

D Rafael Illescas Castillo Jefe Actividades Extraescolares

D Roberto Soriano Casas Coordinador TIC

Dicho órgano colegiado tiene su hora de reunión los jueves de 14:35 a 15:25 y su plan de

trabajo incluye aspectos tales como:

❖ Planificar y Coordinar la reorganización de las actuaciones que permitan atender las

necesidades de los alumnos y realizar las actividades lectivas previstas en el

calendario escolar:

● Acordar las decisiones comunes con respecto a la metodología más adecuada

para abordar la presencialidad parcial en los niveles afectados.

● Consensuar la organización de las pruebas objetvias en la modalidad de

presencialidad parcial.

● Consensuar las fechas para la celebración del Día de la Paz y Día de la Tierra,

Día del Libro y coordinar las actividades a realizar en dichas Jornadas.

● Consensuar los periodos de evaluaciones.

● Coordinar las actividades para la recuperación de materias pendientes.

● Coordinar las actividades de las Jornadas de Puertas Abiertas.

● Fijar las fechas para la realización de exámenes de recuperación de materias

pendientes.

● Fijar criterios homogéneos en asuntos que conciernen a las programaciones

didácticas.

● Fijar las fechas y orientar sobre los criterios para la realización de exámenes

en segundo de Bachillerato.

● Fijar criterios para la renovación de los protocolos a diseñar.

● Actualizar del Plan de Convivencia.

● Establecer criterios para el aprovechamiento óptimo de los recursos para la

atención a la diversidad (grupos flexibles) en primero y segundo de ESO.

● Revisar los criterios para fijar la oferta académica en los cursos en aplicación

de la LOMCE.


7.5 Departamentos

Los departamentos son los responsables de coordinar la actividad docente de aquellas

materias de las que son responsables. Para ello han elaborado un plan de trabajo a lo largo

del curso. Dicho Plan aparece con carácter general especificado en las programaciones de

cada uno de los departamentos elaboradas según las indicaciones de la Subdirección

General de la Inspección Educativa donde se recoge que las programaciones didácticas

deben contener un apartado dedicado a la evaluación de la información y los resultados

recogidos en la memoria del curso anterior; el fomento de las destrezas orales así como el

programa de refuerzo y apoyo educativo para los alumnos con desfase curricular. Además,

con carácter general, incluirán los siguientes apartados:

8.

PLANES DE MEJORA QUE SE ABORDAN EL CURSO 2020/2021

Durante el presente curso se siguen trabajando una serie de planes de mejora que se han

abordado durante los últimos cursos, aunque también se incorporan otros, tal y como se

indica a continuación:

8.1 Adaptación del Plan de Acción Tutorial.

Adaptación del PAT a los diferentes escenarios derivados de la evolución de la situación

sanitaria provocada por la COVID-19.


La coordinación del PAT se materializa en la reunión semanal con tutores (por niveles) y

Jefatura de Estudios. Es el espacio en el que se concretan las necesidades tutoriales de los

grupos y se acuerdan las actuaciones generales para darles respuesta. Otro aspecto

importante de esta coordinación es el intercambio de información de alumnos y la toma de

decisiones de actuaciones para atender a los mismos. Se incluirán en el PAT actuaciones

dirigidas al cumplimiento del punto

*8.3. Acogida de los alumnos extranjeros. Ello implica la inclusión de actividades de acogida

y conocimiento del centro, así como, en su caso, el apoyo educativo en aquellas áreas

instrumentales que faciliten su integración efectiva en el centro...

Se incluirán dentro del PAT sesiones informativas sobre reglas higiénico-sanitarias. Se fijarán

las fechas en que se realizarán las sesiones (apartado 3 de este documento) con los

diferentes grupos y el procedimiento: se harán en la incorporación del grupo al centro, a

cargo del tutor, manteniendo el recordatorio en especial durante todo el mes de septiembre,

y prolongándolo a lo largo del primer trimestre con mayor hincapié. El tutor y el equipo docente

velarán por su cumplimiento en el grupo. Esta actuación se verá reforzada por la intervención

de La Mesa de Salud del Ayto. de Pinto, que impartirá sesiones de sensibilización en todos

los cursos dentro de oferta de actividades previstas para este curso.

El Plan de Acción tutorial también incorpora durante el presente curso la detección de

alumnos sin dispositivos para poder seguir satisfactoriamente la modalidad de docencia

online. El Dpto de Orientación colaborará con JE en la detección de dicha necesidad

incluyendo ítems al respecto en el Cuestionario Inicial de recogida de datos por parte de los

tutores. Si es preciso, se ampliará/aclarará esta situación contactando con los padres por

teléfono o correo electrónico (Roble o institucional).

Asimismo, se recoge en el Plan de Acción Tutorial la colaboración del Dpto. de Orientación

para elaborar planes de refuerzo educativo con especial atención a las necesidades

específicas de apoyo educativo. Se han establecido los siguientes criterios para la selección

de alumnos:

Se priorizará a los alumnos que ya fueron objeto del mismo plan el curso pasado, si

tras la evalaución Inicial su situación académica sigue desnivelada.

Se podrán proponer a nuevos alumnos procedentes de CEIPs u otros centros de

Secundaria tras dicha evaluación inicial y/o cotejándola con la información aportada

por los centros de origen. El curso pasado la PT realizó labores de co-tutoría con esta

finalidad con sus alumnos de apoyo y con otros especialmente vulnerables. Algunos

de estos alumnos recibirán refuerzo por parte de la profesora enviada por la admon.

con tal finalidad. Será el tutor el encargado de centralizar las actuaciones de las que


sean objeto sus tutorados, coordinando la información a las

familias, sin mermar por ello la responsabilidad propia de la tarea de cada profesor

con su propia asignatura.

La modalidad de presencialidad parcial del Escenario II requiere además que se refuerce

el Pan de Acción Tutorial en los niveles afectados. Las actuaciones con los alumnos se

centrarán en mantener tutorías individualizadas fuera del horario lectivo de los mismos;

en escenario a distancia, la hora de tutoría tanto de grupo como individual, se hará por

videoconferencia en la hora prevista para ello; con las familias se mantendrán reuniones

de forma telemática o presencial, según el caso, empezando por una primera cita grupal

online como presentación del curso y del tutor a las familias. Se usará con asiduidad como

herramienta de comunicación con los padres o tutores legales el correo electrónico a

través de Roble, el teléfono y TEAMS/otras.

Las actuaciones con las familias se han organizados de la siguiente manera:

Escenario II: 1º y 2ºESO. Los tutores tendrán contacto por teléfono o correo

electrónico (Roble o institucional) de forma preferente como medida de

prevención, y de forma presencial cuando sea necesario. Se podrán realizar

reuniones por videoconferencia tanto a nivel de grupo como individual. Se llevará

un registro mediante hoja-modelo de la que dispone el centro.

Escenario II (Presencialidad parcial): a partir de 3ºESO. Los tutores tendrán

contacto por teléfono o correo electrónico (Roble o institucional) de forma

preferente como medida de prevención, y de forma presencial cuando sea

necesario. Se podrán realizar reuniones por videoconferencia tanto a nivel de

grupo como individual. Se llevará un registro mediante hoja-modelo de la que

dispone el centro.

Escenario III (A distancia): Los tutores tendrán contacto por teléfono o correo

electrónico (Roble o institucional). Se podrán realizar reuniones por

videoconferencia tanto a nivel de grupo como individual. Se llevará un registro de

mediante hoja-modelo de la que dispone el centro.

En cuanto a la periodicidad de dichos contactos, se utilizarán las horas de dedicación a

tal fin prevista en el horario de los tutores.

Por parte del Centro, se potenciará el uso de la página web del centro para publicación

de información actualizada, así como el del correo/circulares mediante Roble.


8.2 Consolidar el Proyecto EcoEscuela.

ÁREA DE MEJORA: PROYECTO DE CENTRO ECOESCUELA

OBJETIVO 1: PROMOVER Y CONSOLIDAR EL PROGRAMA ECOESCUELAS

ACTUACIÓN 1: Consolidar y mejorar los hábitos de consumo responsable en torno al reciclaje, aplicando la regla de las 5R en el centro (reciclar, reducir y reutilizar, reparar, rechazar)


• Los espacios del centro (aulas, zonas comunes, patio) tienen los contenedores adecuados para el reciclaje

• Hemos aumentado la conciencia con el reciclaje en el centro tanto de papel como de envases y en especial del material escolar

• La participación de la comunidad educativa en el reciclaje ha sido mayor

TAREAS TEMPORALIZACIÓ

N RESPONSABLES

INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTAD

O TAREA

1 2 3 4

1.1 Implicación de

los alumnos en la

recogida de

residuos de

envases y papel

A lo largo del curso Alumno responsable (cargo

semanal)

Registro ecoescuelas en cada

aula Profesor del aula

1.2 Participación de

alumnos de sección

de 1º ESO en el

programa

Global Scholars,

con temática

“Consumo

responsable”

A lo largo del curso Francisca Santacruz Francisca Santacruz,

David Escribano


1.3 Recogida de

material escolar

para su reciclaje

(TERRACYCLE)

A lo largo del curso Alumnos Container transparente en el

Hall Rosana Mendoza

1. 4 Charla

de monitores

ambientales obre el

impacto de los

plásticos en

nuestro ecosistema

y la importancia de

su reducción

Por concretar

Olga Sánchez

Portero/ monitores

ambientales

Olga Sánchez /

1. 5 Concurso de mascotas contenedores 1º ESO

Segundo trimestre Tutorías 1º ESO C. Ecoescuelas Profesorado responsable

1.6 Visita al punto

limpio móvil para 1º

ESO-1º FPB- 1º GA

Segundo Trimestre Coordinadora Ecoescuelas Coordinadora Ecoescuela

s

1.7 Recogida de

papel

para vender (libros)

Primer Trimestre AMPA Equipo Directivo C. Ecoescuelas

1.8 Mercadillos libros /DVD/material escolar (en estudio por la

situación COVID-

19)

Durante el curso (al

menos uno)

AMPA (libros y DVD) C. Ecoescuelas alumnos

Comité Ecoescuelas


ACTUACIÓN 2: Establecer medidas de consumo responsable en torno al agua y energía para reducir su consumo en el centro


• Los alumnos instalan bridas en los grifos para reducir el tiempo de descarga

• Se hace obra en un baño de alumnos por sistemas más eficientes

• Se instalan llaves para cerrar calefacción en el Salón de Actos y así no desperdiciar energía

• Se instauran registros de energía para asegurar apagado de luces y bajada de persianas

• Seguimiento facturas de luz para ver la diferencia en el consumo por la instalación de luces LED en el centro


N RESPONSABLES

INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTAD

O TAREA

1 2 3 4

2.1 Instalación de

cadenas de agua Durante el curso

C. Ecoescuelas AMPA

E. Directivo C. Ecoescuelas

2.2 Obra en el baño

de gimnasio Junio/julio



2.3 Se instalan

llaves en la

calefacción del

Salón de Actos

Durante el curso E. Directivo C. Ecoescuelas


2.4 Se publican registros de energía en las aulas para el apagado de luces /persiana

Durante el curso Alumnos Cumplimentación del registro

semanal C. Ecoescuelas

2.5 Seguimiento facturas de la luz

Durante el curso

Gema Varela C. Ecoescuelas


ACTUACIÓN 3: Participación en actividades extraescolares y complementarias relacionadas experiencias y buenas prácticas educativas

medioambientales y de respeto por la naturaleza y medio ambiente.


• Los alumnos participan en distintas actividades organizadas por los distintos departamentos para la adquisición y desarrollo de actitudes de respeto por su entorno.


N RESPONSABLES

INDICADOR

DE

SEGUIMIENT

O

RESPONSABLE

DE

CUMPLIMIENTO

RESULTAD

O TAREA

1 2 3 4

3.1 Encuentro Ecoescuelas de la

Comunidad de Madrid Tercer trimestre Profesorado del centro C. Ecoescuelas

3.2 Visita Punto Limpio móvil 1º ESO- 1º

FPB- 1º GA Segundo Trimestre Dpto. Biología Dpto. Biología

3.3 Visitas botánicas por Pinto Primer trimestre Dpto. Biología Dpto. Biología

3.4. Proyecto Libera (promovido por el

Ayto. Pinto) Durante el curso Rosa Ana Mendoza Ruiz

Rosa Ana

Mendoza Ruiz

ACTUACIÓN 4 : Fomentar las relaciones entre los centros Ecoescuelas de Pinto y/o Comunidad de Madrid.

INDICADORES DE LOGRO: • Aumentar la concienciación medioambiental entre los alumnos del municipio

• Los alumnos participan en actividades relacionadas con cuidado y respeto por el medio ambiente.

4.1 Encuentro Ecoescuelas de la

Comunidad de Madrid

Tercer trimestre Profesorado del centro C. Ecoescuelas

4.2 Proyecto Terracycle (contar nuestro

proyecto a otras escuelas para que

participen)

Primer y tercer

trimestres

Profesorado Ecoescuelas

de ambos centros

Rosa Ana

Mendoza


8.3 Alumnos Ayudantes TIC

El proyecto se desarrollará en los niveles de 3º PMAR (en los ámbitos) y 4º de ESO (en Valores Éticos) y con la participación de un grupo de 3

alumnos de 2ºFPB. En este año, intentamos finalizar y rentabilizar la formación realizada el curso pasado. Trabajaremos con los mismos alumnos

de 4º y 2º FPB que recibieron la formación y con nuevos de 3º PMAR. Para adaptarnos a la situación de la COVID19, los equipos no irán a los

colegios de primaria, realizarán sus exposiciones en el alumnado de 1ºESO que no recibió la formación el curso pasado en sus centros de

primaria. Tras la formación y preparación de las presentaciones, las sesiones con los 1º tendrán lugar en la semana de antes de las vacaciones

de Semana Santa si la pandemia lo permite.

ACTUACIÓN 1: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL Y LA FORMACIÓN EN HABILIDADES DE COMUNICACIÓN, INTIMIDAD Y REDES, IDENTIDAD DIGITAL Y RESPETO EN EL ALUMNADO DE 4º ESO, 2º PMAR Y FPB.


• Mejora de la formación del alumnado de PMAR, 4º ESO y FPB en habilidades de comunicación, identidad digital, intimidad, respeto y uso seguro de redes.

• Mejora de la competencia digital en un 10%


INDICADOR DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Realización de las sesiones de formación sobre Habilidades de comunicación con el alumnado de PMAR, 4º ESO y FPB

Primer trimestre Antonia Vivas y Equipo de proyecto

Registro anecdótico de sesiones.

ANTONIA VIVAS

1.2 Realización de las sesiones de formación sobre Identidad digital y redes con el alumnado de PMAR, 4º ESO y FPB



ANTONIA VIVAS

1.3 Realización de las sesiones de formación sobre Intimidad, respeto y



ANTONIA VIVAS


ciberacoso en Internet con el alumnado de PMAR , 4º ESO y FPB

1.4 Evaluación sobre competencia digital inicial y final en el uso seguro de internet y redes.

Primer trimestre y tercer trimestre

Antonia Vivas y Equipo de proyecto

Cuestionario sobre competencias digitales

ANTONIA VIVAS

1.5 Uso de Classroom para la elaboración de las presentaciones base para la formación en los centros de primaria

Segundo trimestre Antonia Vivas y Equipo de proyecto

Rúbrica ANTONIA VIVAS

ACTUACIÓN 2: FORMACIÓN EN GRUPOS DE 1º ESO ASIGNADO PARA DESARROLLAR EL PROYECTO


• Mejora de la formación del alumnado de 2º ESO y primaria

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Preparación de las sesiones de información y formación sobre ciberacoso y respeto en red

Segundo trimestre Antonia Vivas y Equipo de proyecto


ANTONIA VIVAS

2.2 Evaluación sobre competencia digital inicial y final en el uso seguro de internet y redes del alumnado de 2º ESO.

Segundo trimestre y tercer trimestre


Cuestionario sobre competencias digitales

ANTONIA VIVAS

2.3 Realización de las sesiones de información y formación sobre identidad presencial y digital y uso de redes en 1º ESO.

Segundo y tercer trimestre


Cuestionarios de evaluación

ANTONIA VIVAS


9. PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS

La mejora de los resultados académicos es una prioridad en un centro educativo como el

nuestro. Dadas las circunstancias este año tendremos que dividir nuestros esfuerzos en

abordar planes orientados al refuerzo educativo, como los que hemos incluido en el segundo

objetivo general de esta programación y otros, de carácter más transversal, destinados a

mejorar algunas áreas estratégicas. Los planes de mejora se evaluarán trimestralmente

también en CCP con el Equipo Directivo.

Durante el presente curso, daremos continuidad al siguiente plan de mejora de resultados:

● Plan de Mejora de resultados en el de segundo curso de Ciclos Formativos de Grado

Medio y de Grado Superior.

A la luz de los resultados académicos del curso anterior recogidos en la memoria en la

memoria del curso 2019/ 2020, y en consonancia con las orientaciones para la elaboración

de la PGA de la Subdirección General de Inspección Educativa, durante el presente curso

vemos necesario llevar a cabo una serie de planes de mejora de resultados académicos que

se añaden al mencionado anteriormente:

9.1 Plan de Mejora de resultados en expresión oral y comprensión lectora en la etapa de

secundaria.

9.2 Plan de Mejora de resultados académicos en las pruebas externas de Cambridge en 4º

de ESO.


9.1. Plan de Mejora de resultados en expresión oral y comprensión lectora en la etapa de secundaria para fomentar las destrezas orales y

comunicativas con el objeto de que los alumnos mejoren su preparación para un posible plan de contingencia con suspensión de la actividad

educativa presencial. Este es un plan de mejora que no se puedo concluir el curso pasado y que pretendemos finalizar a lo largo de 2020-2021.

ÁREA DE MEJORA: MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL Y LA COMPRESNSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE LA SISTEMATIZACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS Y DE LA COORDINACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL Y COMPRENSIÓN LECTORA.

ACTUACIÓN 1: Favorecer la expresión oral en todas las áreas del currículo, procurando que los alumnos realicen al menos una presentación oral al trimestre.


• Número de Dptos. Didácticos que han llevado acabo esta actuación.


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Realizar actividades en las que los alumnos se acostumbre a hablar en público.

Durante el curso Profesores Actividades realizadas

Jefes Dpto.

1.2 Coordinar las estrategias de evaluación de la expresión oral.

Primer trimestre CCP Decisiones adoptadas

Directora

1.3 Elaborar una rúbrica común para todos los Departamentos didácticos

Primer trimestre CCP Rúbrica Directora

1.4 Fomentar el uso de vocabulario rico, variado y específico de cada área.

Durante el curso Profesores Rúbrica Jefes Dpto.

1.5 Valorar la lectura de libros propuestos así como la realización de trabajos específicos para mejorar la calificación final.

Durante el curso Profesores Jefes Dpto.

ACTUACIÓN 2: Programar actividades de animación a la lectura.


• Aumenta el número de actividades realizadas.



DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Relatos de terror en Halloween, Día del Libro, Día de la Paz, etc.

Durante el curso Profesores Número de actividades

Jefes Dptos.

2.2 Club de Lectura Durante el curso Carlos Mora Número de reuniones

Directora

2.3 Charlas/ coloquios con autores Durante el curso Profesores Número de charlas

Departamentos Didácticos

2.4 Concursos literarios Durante el curso AMPA y Dptos. De LCL e Inglés

Número de obras presentadas

Jefes Dptos.

ACTUACIÓN 3: Potenciar la presencia visual de la literatura en el centro.



DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Se colocan carteles por las zonas comunes con citas literarias.

Durante el curso Dpto. Didácticos Número de carteles

Dpto. Extraescolares

3.2 El Club de lectura se reúne semanalmente. Durante el curso Carlos Mora Reuniones semanales

Directora

3.3 se establecen canales de recomendación de lecturas entre iguales.

Durante el curso Coordinadores de Biblioteca

Tablones, carteles

Directora

3.4 Fomentar la participación en la revista digital del centro.

Durante el curso Equipo de comunicación

Alumnos participantes

Equipo de Comunicación


9.2. Plan de Mejora de resultados académicos en las pruebas externas de Cambridge en 4º de ESO.

El curso pasado las pruebas de nivel lingüístico, que se realizan anualmente en 4º de ESO al finalizar la etapa de secundaria en los centros

bilingües de la Comunidad de Madrid, se suspendieron como consecuencia de la crisis sanitaria y, por lo tanto, no disponemos de datos que

confirmen si las actuaciones llevadas a cabo el curso pasado orientadas a mejorar los resultados en las pruebas de nivel lingüístico fueron las

adecuadas. Por ese motivo, este año volveremos a poner en marcha este plan de mejora.

ÁREA DE MEJORA: Enseñanzas bilingües español-inglés

OBJETIVO: Mejorar los resultados en las pruebas de Cambridge de 4º ESO

INDICADOR DE LOGRO: Conseguir mejorar las pruebas de Cambridge de 4 ESO

ACTUACIÓN 1: Afianzar y mejorar los resultados en 4 ESO

TAREAS

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLES

INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. Pasar una prueba standard de exámenes Cambridge: B1 programa y B2 sección para determinar el nivel inicial

Primer trimestre Profesores de inglés Acta reunión dpto. inglés

Coordinador SLI/Jefe de dpto.

1.2 Formación de auxiliares de conversación sobre el formato de las pruebas y su papel en las mismas

Primer trimestre Coordinador SLI Acta reunión coordinación

Coordinador SLI

1.3 Información a familias del resultado de las pruebas Cambridge a través de Roble.

Final primer trimestre Profesores de inglés Acta reunión Dpto. inglés

Coordinador SLI

1.4 Registro individualizado de los alumnos con el seguimiento de las pruebas.

Durante todo el curso Profesores de inglés Acta reunión Dpto. inglés.


1.5 Horas extras de auxiliares para reforzar las pruebas Cambridge

Segundo y tercer trimestre

Coordinador SLI Acta reunión dpto. inglés



10. PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN

Evaluación Inicial

ESO y FP Básica 6, 7 y 8 de octubre

Primera evaluación

2º Bachillerato 1 de diciembre

ESO y 1º Bachillerato 10, 15 y 16 de diciembre

Ciclos Formativos y FPB 10, 15 y 16 de diciembre

Segunda evaluación

2º Bachillerato 2 de marzo

ESO y 1º Bachillerato 22,23 y 24 de marzo

1º Ciclos Formativos y FPB 22, 23 y 24 de marzo

Evaluación final

2º Bachillerato 11 de mayo

ESO y 1º Bachillerato 10, 14 y 15 de junio

1º C. Formativos 10, 14 y 15 de junio

2º C. Formativos AYF 17 de marzo

2º C. Formativos GA 23 de marzo

FP Básica 6 de mayo

Evaluación Extraordinaria

2º Bachillerato 23 de junio

ESO y 1º Bachillerato 23 y 24 de junio

Ciclos Formativos y FPB 23 y 24 de junio


11. PLANIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS:

REUNIONES Y ENTREVISTAS CON FAMILIAS

Todos los profesores del centro tienen en su horario complementario un período destinado a

entrevistarse con las familias cuando éstas o el propio profesor lo requieran. Durante el

presente curso se priorizarán las reuniones por teléfono, videoconferencia o la comunicación

por correo electrónico siendo necesario solicitar cita previa antes de acudir al centro educativo

para cualquier persona ajena al centro, salvo situación de emergencia. A continuación, se

indica el horario establecido para el presente curso, así como la dirección de correo

electrónico de contacto.

LISTADO DE JEFES DE DEPARTAMENTO CURSO 2020/2021

DEPARTAMENTO JEFE DE

DEPARTAMENTO HORA DE

ATENCIÓN CORREO ELECTRÓNICO

Administración D Jaime Marcos Lunes 11:40- 12:35

[email protected]

Biología y Geología

Dª M. Dolores Yunta

Lunes 11:40- 12:35

[email protected]

Dibujo Dª Olga Sánchez Jueves 11:40- 12:35

[email protected]

Economía D F. Javier Fuertes Miércoles

10:20- 11:10

[email protected]

Educación Física D Alfonso Costales Jueves 09:25-10:20

[email protected]

Filosofía D Miguel Ángel Castro

Viernes 12:35- 13:30

[email protected]

Física y Química Dª Raquel Rodríguez

Jueves 11:40- 12:35

[email protected]

Geografía e Historia

D José Ángel García

Lunes 13:30- 14:20

[email protected]

Inglés Dª Beatriz Clemente

Jueves 12:35- 13:30

[email protected]

Latín D Alfonso Muñoz Jueves 09:25- 10:20

[email protected]

Lengua C. y L. Dª Sara Fresneda Viernes [email protected]

mailto:jaime.marcos@iespablopicasso

mailto:lola.yunta@iespablopicasso

mailto:olga.sanchez@iespablopicasso

mailto:javier.fuertes@iespablopicasso

mailto:alfonso.costales@iespablopicasso

mailto:miguel.castro@iespablopicasso

mailto:raquel.rodriguez@iespablopicasso

mailto:jose.garcia@iespablopicasso

mailto:beatriz.clemente@iespablopicasso

mailto:alfonso.munoz@iespablopicasso

mailto:sara.fresneda@iespablopicasso


12:35- 13:30

Matemáticas D Pablo García-Pulgar

Viernes 12:35- 13:30

[email protected]

Música D Carlos Gutiérrez Lunes 11:40- 12:35

[email protected]

Orientación Dª M. Ángeles Pagán

[email protected]

Tecnología D José Manuel De Pedro

Viernes 11:40- 12:35

[email protected]

OTROS DATOS DE INTERÉS 2020/ 2021

CARGO NOMBRE HORA DE ATENCIÓN

CORREO ELECTRÓNICO

Coordinadora Bilingüe

Dª Francisca Santacruz

Miércoles 11:40- 12:35

[email protected]

Coordinador TIC

D Roberto Soriano

Jueves 11:40- 12:35

[email protected]

Jefe de Extraescolares

D Rafael Illescas

Jueves 11:40- 12:35

[email protected]

Coordinador Erasmus +

D Carlos Mora

Lunes 12:35- 13:30

[email protected]

Coordinador IPAFD

Dª Cristina Quintanar


[email protected]

Coordinador Plan ARA

--- ---

Profesora de Francés

Dª Francisco Morales

Viernes 10:20- 11:10

[email protected]

Profesora de Alemán

Dª María Mediavilla González

Jueves 11:40- 12:35

[email protected]

Profesores de Religión

D Emilio García

Lunes 12:35- 13:30

[email protected]

Dª Esther Martín

[email protected]

mailto:pablo.garcia@iespablopicasso

mailto:carlos.gutierrez@iespablopicasso

mailto:mangeles.pagan@iespablopicasso

mailto:francisca.santacruz@iespablopicasso

mailto:roberto.soriano@iespablopicasso

mailto:rafael.illescas@iespablopicasso

mailto:carlos.mora@iespablopicasso

mailto:cristina.quintanar@iespablopicasso


LISTADO DE TUTORES 2020/2021

GRUPO TUTOR/A HORA DE

ATENCIÓN CORREO ELECTRÓNICO

1AE D Juan Miguel Nieto

Lunes 12:35- 13:30

[email protected]

1BE D David Durán Jueves 12:35- 13:30

[email protected]

1CE EF Lunes 12:35- 13:30

1DE Dª Isabel Vallejo

Viernes 11:40- 12:35

[email protected]

1EE Dª Miriam Cotillas

Viernes 12:35- 13:30

[email protected]

1FE Dª Isabel Naharro


[email protected]

1GE Dª Luisa Pérez Miércoles 10:20- 11:10

[email protected]

2AE Dª Nieves Frías

Martes 09:25- 10:20

[email protected]

2BE Dª Ruth Fernández

Martes 09:25- 10:20

[email protected]

2CE Dª Beatriz Chacón

Viernes 12:35- 13:30

[email protected]

2DE Dª Raquel Marín


[email protected]

2EE Dª Paula Martínez

Viernes 09:25- 10:20

[email protected]

2FE Dª Mónica Bertomeu

Martes 10:20- 11:10

[email protected]

2GE Dª Silvia Pérez Martes 09:25- 10:20

[email protected]


2PMAR Dª Puy Martín Lunes 10:20- 11:10

[email protected]

3AE D Alfonso Muñoz

Jueves 09:25- 10:20

[email protected]

3BE Dª Ana Mª Montero

Lunes 10:20- 11:10

[email protected]

3CE Dª Gema Varela

Martes 12:35- 13:30

[email protected]

3DE D Carlos Gutiérrez

Lunes 11:40- 12:35

[email protected]

3EE Dª Mª Teresa Fuentes

Martes 09:25- 10:20

[email protected]

3FE D Chema De Pedro

Viernes 11:40- 12:35

[email protected]

4AE Dª Mª Ángeles Pagán

Viernes 09:25- 10:20

[email protected]

4BE Dª Soraya López

Jueves 10:20- 11:10

[email protected]

4CE D Venancio Asensio

Lunes 12:35- 13:30

[email protected]

4DE D Pedro García

Jueves 10:20- 11:10

[email protected]

1FPBásica Dª Begoña González

Lunes 11:40- 12:35

[email protected]

2FPBásica D José Luis Abad

Viernes 09:25-10:20

[email protected]

1AB Dª Cristina Quintanar


[email protected]

1BB

Dª Libertad Bullejos

Jueves 11:10- 12:35

[email protected]


Una vez realizada la evaluación inicial, se convocará a las familias la primera semana de

octubre para acudir a una reunión con los tutores de sus hijos, y se convocarán tantas

reuniones como sean necesarias y la evolución de los grupos así lo requiera.

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

La realización de actividades del Departamento de actividades complementarias y

extraescolares están condicionadas por la situación sanitaria del COVID-19.

El departamento se centrará en actividades complementarias, no en extraescolares. No se

llevarán a cabo actividades que impliquen viajar en ningún medio de transporte, ni juntar a un

número elevado de alumnos. Tampoco llevaremos a cabo actividades en interior, en la

medida de lo posible. Se potenciará la realización de actividades de carácter virtual como

visitas virtuales a museos, videoconferencias, tours virtuales, etc…

1CB D Felix Moratilla

Viernes 09:25- 10:20

[email protected]

1DB D Lucas Fernández


[email protected]

2AB Dª Araceli Burillo

Jueves 12:35- 13:30

[email protected]

2BB D Javier Fuertes


[email protected]

2CB D José Mª Rodríguez


[email protected]

1GA Dª Carmen Conde

Martes 11:40- 12:35

[email protected]

2GA Dª Carolina Gracia

[email protected]

1AYF Dª Mª Jesús Ámez

Martes 11:40-12:35

[email protected]

2AYF Dª Francis Galvañ


[email protected]


Por ello, vamos a organizar actividades donde las redes sociales en nuestras cuentas

oficiales de Instagram iespablopicassopinto, picasso_enverde y Twitter

@IESPicassoPinto fomenten la participación del alumnado y sus familias en actividades

realizadas con motivo de los eventos que se vayan organizando: Halloween, Día contra la

Violencia de Género, Día de la Mujer en la Ciencia, Día de la Tierra, Día del Libro. Serán

actividades que impliquen la participación de la comunidad educativa en cuanto a trabajos,

pequeños proyectos de investigación y de carácter educativo donde las fotos, la entrega de

trabajos, los disfraces, la realización de productos visuales, de experimentación, científicos

puedan mostrar sus resultados finales a través de nuestras redes sociales o nuestra cuenta

de YouTube. Además, la revista digital tendrá un papel importante en la difusión de estos

proyectos, así como tener a todos los miembros de la comunidad educativa al día de las

actividades realizadas a lo largo del curso.

El departamento de actividades extraescolares y complementarias se propone los siguientes

objetivos:

1. Racionalizar de forma equilibrada y equitativa la propuesta de actividades

complementarias del centro.

2. Favorecer la interdisciplinariedad entre los diferentes departamentos dado que las

actividades extraescolares constituyen un punto de encuentro entre diferentes áreas.

3. Atender especialmente a las actividades que promuevan cuatro líneas principales de

actuación:

1. El área de educación para la salud y la mejora de la convivencia, con iniciativas

que incidan en el deporte, el medio ambiente, la prevención del acoso, la prevención

de la drogadicción y la erradicación de hábitos insanos como tabaquismo o

alcoholismo.

2. El área de bilingüismo, este año con actividades de centro que se propondrán en

festivos importantes del mundo anglosajón.

3. El área de Eco-escuelas, con actividades que promuevan la toma de conciencia y

la participación activa en favor del medio ambiente y la resolución de los problemas

relacionados con nuestro entorno natural.

4. El proyecto de ciencias STEAM.

4. Aprovechar los recursos del Ayuntamiento y del entorno de Pinto para realizar actividades

complementarias y extraescolares propuestas por los diferentes programas: Plan Galiana,


Mesa de Salud… tratando de priorizar las ofertas provenientes de

las áreas correspondientes del Ayuntamiento de Pinto por razones económicas, logísticas

y de rentabilidad horaria sin que ello nos prive de atender cualquier otra oferta de

colaboración realizada por instituciones tanto públicas como privadas.

5. Favorecer la dinamización cultural del Instituto, apoyando las iniciativas de profesores y

alumnos que contribuyan a hacer del centro un foco de cultura.

12.1 Criterios para la realización de actividades complementarias y extraescolares ante la

situación sanitaria provocada por la COVID-19.

1. Se organizarán exclusivamente actividades que no impliquen desplazamientos ni en

autobús, ni en transporte público para su realización. Así pues, las actividades se llevarán

a cabo o en el centro educativo o en las inmediaciones.

2. En aquellas actividades programadas se guardarán como condición indispensable todas

aquellas medidas de seguridad y prevención ante posibles contagios de Covid-19, tales

como:

a. Tienen prioridad las actividades al aire libre a las realizadas en interior.

b. Los participantes deben guardar distancia de seguridad y llevar mascarilla en todo

momento.

3. A la hora de plantear una propuesta de extraescolares para el curso 2020 – 2021, el

Depto. de extraescolares buscará equilibrar la programación de actividades en todos los

niveles y etapas, evitando concentrarlas en determinados grupos. Esto implica que podrá

solicitar a los departamentos que organizan que muevan en la medida de lo posible

actividades en otras fechas.

4. Tienen prioridad las actividades interdepartamentales.

12.2 Actividades 2020- 2021

A. Actividades de mesa de salud y programa Galiana del Ayuntamiento de Pinto.

En cuanto a los talleres de Mesa de Salud, este año se han solicitado los siguientes:

Taller de alimentación saludable.

Enfermedades de transmisión sexual. ETS.

Prevención en adicciones.

Sensibilización del COVID-19.


En cuanto a las actividades del Plan Galiana, éstas son muy numerosas. Se envían al

claustro para que, en caso de solicitar alguna al ayuntamiento, se debata en los diferentes

departamentos didácticos. Después, se organizarán a lo largo de los 3 trimestres.

B. Actividades Complementarias.

Las actividades complementarias este año se basarán en aquellas actividades que prepare

el departamento de bilingüismo junto con los asistentes de conversación en combinación con

aquellas actividades que tienen una fecha especial señalada en el calendario en nuestro

instituto.

Se realizarán actividades conjuntas y coordinadas entre los departamentos didácticos en

las siguientes fechas:

Halloween. 30 de octubre.

• Al ser un centro bilingüe se quiere fomentar el conocimiento de la cultura anglosajona

en nuestro centro, por lo que celebraremos Halloween, entre otros días señalados de

la cultura británica y estadounidense. Desde la Coordinación Bilingüe se ha preparado

una batería con varias propuestas de actividades por parte de los asistentes de

conversación.

• El Dpto. de Inglés y Extraescoalres han organizado la 1ª Jornada Allan Poe, donde se

propone a los alumnos desde el departamento de Lengua y de inglés que escriban un

cuento de terror original en una lengua o en la otra. El mejor cuento de cada nivel se

grabará en audiolibro y se colgará en el Instagram del centro.

Día Contra la violencia de Género. 25 de noviembre.

Mock Conference de Global Classrooms. A lo largo del mes de diciembre.

Día de la Paz. 30 de enero.

Día de la Mujer en la Ciencia. 11 de febrero.

Día de la Mujer. 8 de marzo.

Día Pi. 12 de marzo.

Día de la Tierra. 22 de abril.

Día del Libro. Se celebrará el día 23 de abril y se planificarán actividades variadas

que se desarrollarán en la biblioteca de fomento de la lectura, Concurso de Microrrelatos en

español y en inglés.

Concurso de Fotografía, este curso se volverá a organizar el concurso de fotografía,

esperamos tener muchos participantes y que este premio tenga cada año más interés y

categoría.


Jornada de la Ciencia. Este año impulsaremos la iniciativa de

organizar una Jornada para promover la divulgación científica diseñada por los

Departamentos de Biología, Física y Química, Dibujo, Matemáticas y Tecnología con el

objetivo de acercar a nuestros alumnos a estas disciplinas.

Encuentro de Ecoescuelas en Buitrago de Lozoya.

Actividades organizadas por la Asociación de Padres y Madres de Alumnos tales

como el Mercadillo Solidario de libros de segunda mano, la chocolatada del mes de

diciembre, el proyecto de Recreos Activos, etc.

Celebración de un acto académico de graduación al final de curso para los alumnos/as

de 2º Bachillerato a finales de junio.

Celebración de un acto académico de graduación al final de curso para los alumnos de 4º

de la ESO y FP Básica a finales de junio.

Celebración de un acto académico de graduación al final de curso para los alumnos de

Ciclos Formativos a finales de junio.

Colaboración y participación en diversas actividades como exposiciones, jornadas,

charlas, conferencias, etc. que organiza el Ayuntamiento de Pinto a través de sus

Concejalías de Educación, Cultura y Juventud.

El Huerto Escolar sigue siendo una actividad icónica en nuestro. Este año seguiremos

trabajando en potenciar su utilidad como elemento que favorece la convivencia y

herramienta curricular en materias como Botánica, Biología, Geografía e Historia, etc.

Durante el presente curso habrá un profesor responsable de la gestión de la Bolsa de

Empleo para facilitar el contacto con las empresas de la localidad y los alrededores y

potenciar nuestra relación con ellas a fin de establecer relaciones laborales que beneficien

a nuestros alumnos/as.

13. PLAN DE ACTUACIONES PARA ATENDER AL PERÍODO QUE TRANSCURRE

ENTRE EL FIN DE LA EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA Y LA EVALUACIÓN

FINAL EXTRAORDINARIA.

De acuerdo con la Orden 1390/220, del Consejero de Educación y Juventud por la que se

establece el Calendario Escolar para el curso 2020/2021 en los centros educativos no

universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid y la Resolución de

la Viceconsejera de Política Educativa por la que se modifica el Calendario Escolar para el

curso 2020/2021 en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos


de la Comunidad de Madrid aprobado por Orden 1390/2020, de 1 de

julio, del Consejero de Educación y Juventud, una vez realizada la evaluación final ordinaria,

el período comprendido hasta el 25 de junio de 2020, se destinará, según corresponda en

cada caso, a:

- Actividades de apoyo, refuerzo, tutorización y realización de las pruebas extraordinarias de

evaluación para alumnos con materias pendientes.

- Actividades de ampliación para alumnos sin materias pendientes.

En nuestro centro, tal y como ya hicimos el curso anterior se diseñarán dos horarios durante

el mencionado período. El primero incluirá actividades de ampliación propuestas por los

departamentos didácticos y el AMPA en colaboración con el Ayuntamiento de Pinto, que se

planificará durante los meses de abril y mayo a través de las reuniones de CCP para los

alumnos/as que han aprobado todas las materias. Para aquellos que tienen materias

suspensas habrá un horario común por cada nivel. Serán los propios Departamentos los

encargados de asignar a los profesores responsables de cada una de las actividades

propuestas. Los alumnos con materias suspensas deberán acudir a las clases de refuerzo tal

y como indique su horario y en los períodos en los que no tengan clase se habilitarán varias

aulas de estudio. Por otro lado, del 21 al 24 de junio se realizarán las pruebas extraordinarias

de acuerdo con un horario específico diseñado por la Jefatura de Estudios, al mismo tiempo

que se ofrecen las actividades de ampliación anteriormente reseñadas.

14. PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS EDUCATIVOS

Durante el presente curso las actividades curriculares se complementarán con la realización

de las siguientes actividades complementarias que se realizarán en horario no lectivo a lo

largo del curso.

• Programa IPAFD. Como en cursos anteriores, el IES Pablo Picasso será centro

IPAFD, esto es, Instituto Promotor de la Actividad Física y el Deporte. La coordinadora

del Programa es la profesora del Departamento de Educación Física, Dª. Cristina

Quintanar. El horario de la actividad es los martes y jueves, de 16:00 a 18:30 tanto

para realizar las sesiones de entrenamientos como para los partidos. Los deportes

incluidos en el programa son: fútbol sala, balonmano, baloncesto y voleibol y hay

agrupamientos masculino, femenino o mixto en todos los deportes. La siguiente tabla

es un breve resumen del número de alumnos/as participantes y los deportes.


DEPORTE NÚMERO DE ALUMNOS/AS

Fútbol sala 20

Voleibol 22

Baloncesto 18

15. PROCEDIMIENTO PARA LA REVISIÓN DE LA P.G.A.

Se realizará una revisión del grado de cumplimiento de los objetivos previstos y de las

actividades programadas, con el fin de adoptar, en el caso de que sean necesarias las

medidas correctoras necesarias. Esta revisión será realizada por:

Comisión de Coordinación Pedagógica: Revisión cumplimiento PGA, revisión calendario

actividades extraescolares y concreción de la temporalización de la PGA para el 2º trimestre.

Departamentos Didácticos y de Familia Profesional: Revisión del grado de cumplimiento de

su plan de trabajo; de sus programaciones didácticas en vista de los resultados obtenidos y

su análisis, y de su propio funcionamiento. Realización de propuestas de mejora.

● Departamento de Orientación: Grupos de PMAR, alumnos con NEE y Plan de acción

Tutorial.

● Equipo de tutores: Plan de acción tutorial

● Claustro de Profesores: Aspectos generales del funcionamiento pedagógico del

centro.

● Consejo Escolar: Objetivos generales y de funcionamiento general del Instituto.

Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes elementos:

● Las encuestas de satisfacción que a final de curso cumplimentan padres, alumnos,

profesores y personal del Centro.

● Las memorias de fin de curso de cada Departamento.

● La observación de los indicadores de logro marcados para cada objetivo.


16.- ANEXOS

I. PEC (Última actualización junio, 2017)

II. PLAN DE CONVIVENCIA (Pendiente de actualización durante el presente curso)

III. NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.

IV. PROGRAMA DE BILINGÜISMO 2019/ 2020.

V. PLAN DE TRABAJO DEL TIC 2019/ 2021.

VI. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

● PAT Y DE POAP

● PROGRAMACIÓN DE LOS PMAR.

VIII. PROGRAMACIONES DE LOS DEPARTAMENTOS.

IX. PROGRAMACIÓN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

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