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I.E.S. LOS SAUCES – VILLARES DEL SAZ

CURSO 2020 - 2021

PROGRAMACIÓN GENERAL

ANUAL

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 1

I.E.S. LOS SAUCES – VILLARES DEL SAZ | CURSO 2020 / 2021

Consejería de Educación, Cultura y Deportes

I.E.S. “Los Sauces”

C/ Ramón Carrilero, s/n – 16442 VILLARES DEL SAZ (CUENCA)

Tlf. 969 29 83 10 // 969 29 81 73

http://ies-lossauces.centros.castillalamancha.es/

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Octubre 2020

http://ies-lossauces.centros.castillalamancha.es/

mailto:[email protected]



ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................................................... 3

2. OBJETIVOS GENERALES ....................................................................................................................................................... 7

3. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES ...................................................................................................................... 8

- Los procesos de enseñanza-aprendizaje .................................................................................................................. 8 - La organización de la participación y la convivencia ....................................................................................... 10 - Las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones ....................................... 12 - Los planes y programas institucionales de formación .................................................................................... 14 - Servicios complementarios ......................................................................................................................................... 15 - Prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar .............................................................. 16

4. FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA ...................................................................................... 17

5. ASPECTOS ORGANIZATIVOS ........................................................................................................................................... 18

- Horario General del Centro ......................................................................................................................................... 18 - Horario del Alumnado ................................................................................................................................................... 19 - Agrupamientos, organización y distribución de espacios ............................................................................. 20 - Calendario de reuniones ............................................................................................................................................... 25 - Actuaciones de orientación académica y profesional ...................................................................................... 29 - Actuaciones de atención a la diversidad ................................................................................................................ 30 - Otros aspectos relevantes ............................................................................................................................................ 31

6. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES ...................................................................................... 36

7. PRESUPUESTO DEL CENTRO .......................................................................................................................................... 46

8. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO .................................................................................................... 49

9. EVALUACIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DOCENTE ................................................................ 53

10. ANEXOS ..................................................................................................................................................................................... 54

NOTA PREVIA: Desde el respeto total y absoluto a la igualdad de oportunidades y ante la Ley de Igualdad de Género, pero en aras de la claridad expositiva, para facilitar la lectura, y al amparo de la corrección semántica que garantiza el buen uso de la gramática de la lengua española, en este documento se utilizará el masculino genérico para referirse a ambos sexos.



1. INTRODUCCIÓN

El presente documento se ha elaborado teniendo como marco normativo de referencia la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE de 4 de mayo), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE de 10 de diciembre), la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha (DOCM de 28 de julio), la Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 3 de julio), la Orden de 09/03/2007, de las Consejerías y Educación y Ciencia y de Bienestar Social, por la que se establecen los criterios y procedimientos para la intervención y seguimiento sobre el absentismo escolar (DOCM de 27 de abril). Las disposiciones legislativas que, además, se han tenido en cuenta para el desarrollo de los diferentes apartados de esta Programación General Anual son las siguientes:

- Orden de 6/03/2003, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula la evaluación de los Centros Docentes sostenidos con fondos públicos que imparten las enseñanzas de régimen general en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. (DOCM de 17 de marzo).

- Resolución de 30/05/2003, de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa, por la que se desarrollan los diferentes componentes de la evaluación interna de los centros docentes. (DOCM de 11 de junio).

- Ley 18/2014, de 15 de octubre, de aprobación de medidas urgentes para el crecimiento, la competitividad y la eficiencia (BOE de 17 de octubre).

- Orden ECD/462/2016, de 31 de marzo, por la que se regula el procedimiento de incorporación del alumnado a un curso de Educación Secundaria Obligatoria o de Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, con materias no superadas del currículo anterior a su implantación (BOE de 5 de abril).

- Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 27 de abril).

- Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación del alumnado en Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 27 de abril).

- Reglamento 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE (Entrada en vigor el 25 de mayo de 2018).

- Orden 27/2018, de 8 de febrero, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan los proyectos bilingües y plurilingües en las enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 15 de febrero).

- Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión educativa del alumnado en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 23 de noviembre).

- Resolución de 26/01/2019, de la Dirección General de Programas, Atención a la Diversidad y Formación Profesional, por la que se regula la escolarización de alumnado que requiere medidas individualizadas y extraordinarias de inclusión educativa (DOCM de 4 de febrero).

- Resolución de 20/08/2019, de la Dirección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa, por la que se concreta la regulación de los aspectos previstos en el punto 7 del acuerdo sobre medidas complementarias, en el ámbito del sector educativo, al II Plan Concilia (DOCM de 26 de agosto).

- Resolución de 28/08/2019, de la Viceconsejería de Educación, por la que se dictan instrucciones referidas al calendario de aplicación para las evaluaciones del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, primer curso de Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas en los centros docentes de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha a partir del curso 2019-2020 (DOCM de 6 de septiembre).



- Instrucciones de 14 de enero, de la Dirección General de Inclusión Educativa y Programas, relativas a la admisión de alumnas y alumnos en centros no universitarios públicos y privados concertados para las enseñanzas del segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en el curso 2020/21.

- Orden EFP/561/2020, de 20 de junio, por la que se publican Acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educación, para el inicio y el desarrollo del curso 2020-2021 (BOE de 24 de junio).

- Instrucciones de 22 de junio, sobre las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente al Covid-19 para los centros educativos de Castilla-La Mancha para el Plan de Inicio del curso 2020/2021.

- Decreto 30/2020, de 30 de junio, por el que se modifica el Decreto 20/2018, de 10 de abril, que regula la concesión directa de ayudas consistentes en el uso de libros de texto por el alumnado de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria y de comedor escolar para el alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria, matriculados en centros sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha (DOCM de 3 de julio).

- Resolución de 23/07/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones sobre medidas educativas para el curso 2020-2021 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 27 de julio).

- Resolución de 31/08/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifica la Resolución de 23/07/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones sobre medidas educativas para el curso 2020-2021 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 2 de septiembre).

- Resolución de 5 de octubre de 2020, de la Viceconsejería de Educación, por la que se regula la implantación, organización y desarrollo de los programas Refuerza-T para Educación Primaria, para Educación Secundaria Obligatoria y para Bachillerato integrados en el III Plan de Éxito Educativo y Prevención del Abandono Escolar Temprano para el primer trimestre del curso escolar 2020-2021 en los centros educativos públicos de Castilla-La Mancha.

- Orden 167/2020, 13 de octubre, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifica la Orden 27/2018, de 8 de febrero, por la que se regulan los proyectos bilingües y plurilingües en las enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 22 de octubre).

- Resolución de 20/10/2020, de la Viceconsejería de Educación, por la que se establece la convocatoria general de grupos de trabajo y seminarios para el curso 2020-2021 en centros, dentro del Plan de Formación Permanente del Profesorado en Castilla-La Mancha (DOCM de 27 de octubre).

- Resolución de 29 de octubre de 2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifica la Resolución de 23/07/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones sobre medidas educativas para el curso 2020-2021 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

Como base se ha tenido en cuenta la situación particular generada por la crisis sanitaria

provocada por la Covid-19 durante el tercer trimestre del curso 2019/2020 que dio lugar a una alteración significativa del desarrollo normal de final de curso con unas condiciones muy particulares en cuanto a la promoción y titulación del alumnado, y la Memoria final del curso 2019-2020, de la que recogemos las propuestas de mejora presentadas por los diferentes Departamentos Didácticos del Centro. Clima de convivencia en el Centro

- Fomentar el trabajo directo al aire libre, los hábitos deportivos, la salud física y el descanso ocular frente a las pantallas, debiendo acoplarse a un nuevo ritmo donde el trabajo “online” puede ser importante, pero sin olvidar, máxime desde nuestra materia, el trabajo experimental en el laboratorio, el aprendizaje en el entorno y la vida saludable.

- Fomentar el buen ambiente entre la comunidad educativa potenciando la Mediación escolar. - Seguir fomentando las figuras del delegado y subdelegado de aula. - Intentar la coordinación entre los diferentes Departamentos Didácticos para la realización de

actividades complementarias debido al reducido número de alumnos del Centro.



- Continuar realizando las reuniones de comienzo del curso con los profesores de nueva incorporación, así como por cargos, con tutores, guardias de recreo, …

- Mejorar el clima de convivencia en el Centro haciendo partícipes a todos los Departamentos de igual manera e incentivándolos por igual en los logros conseguidos, siempre teniendo como último objetivo la mejor formación de nuestros alumnos en todas las materias que son igual de importantes en su educación.

Participación de las familias en el Centro

- Coordinación con los padres para mantener un seguimiento constante sobre todo con alumnos que tienen dificultades en el aprendizaje a la hora de adquirir los contenidos y no únicamente cuando los padres reciben los resultados puesto que tienden a dar más importancia al resultado final que al esfuerzo y constancia.

- Fomentar hábitos y técnicas de estudio que ayuden a obtener mejores resultados académicos. - Insistir en la formación de las familias en la Plataforma Educativa EducamosCLM, ya que es un

sistema de comunicación muy útil pero poco explotado.

Actividades de formación

- Fomento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y uso de los libros digitales. - Se detecta una necesidad de formación por parte del profesorado en la realización de

programaciones didácticas y en la aplicación de los estándares de aprendizaje. - Favorecer la realización de actividades en la Biblioteca para que el alumnado conozca mejor su

funcionamiento y entre en contacto con ella. - Proponer talleres y charlas con monitores externos al Centro de temas afines a nuestro alumnado. - Generar un Proyecto de Innovación de Centro dedicado exclusivamente al buen uso del reciclaje.

Procesos de enseñanza-aprendizaje

- Favorecer que las materias optativas puedan cursarse independientemente del número de alumnos, siempre que la organización del Centro lo permita.

- Insistir y seguir fomentando los siguientes aspectos: el espíritu crítico ante la información ofrecida por los medios de comunicación, seguir trabajando en el Plan de Lectura del Centro para intentar fomentar el hábito de la lectura… como medios imprescindibles para una mejor expresión oral y escrita.

- Continuar con los desdobles en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. - Aumento del número de recursos informáticos, fundamentalmente cañones digitales y

ordenadores para el aula Althia. - Subsanar la falta de recursos materiales imprescindibles para el desarrollo de las actividades del

currículo. - Intentar que la atención en el proceso enseñanza-aprendizaje sea lo más individualizada y ajustada,

en lo posible, a las peculiaridades de cada alumno y realizar una variedad suficiente de actividades para trabajar los aprendizajes básicos, repasando e insistiendo con frecuencia sobre ellos.

Colaboración con las Instituciones

- Mantener las relaciones entre el Centro y los CRAs de la zona para una mejor coordinación en las materias de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas e Inglés, principalmente.

- Mejora de la comunicación entre el Centro y las diferentes instancias de la Delegación Provincial de Educación, así como con el Centro de Recursos y Formación del Profesorado.

- Seguir con las colaboraciones entre el Centro y el Ayuntamiento de la localidad. Mejoras que competen a la Consejería

- Reivindicar el aumento y pago a tiempo del Presupuesto del Centro y, así, poder hacer frente a la compra de materiales curriculares para los Departamentos.

- Renovación urgente del mobiliario escolar del alumnado.



- Realización de las obras necesarias para la adecuación del gimnasio (parquet, ventiladores calefacción, pintura paredes, material deportivo, …).



2. OBJETIVOS GENERALES

La finalidad que tenemos como Centro Educativo es dar una formación integral a nuestros alumnos, de manera que se enriquezcan tanto en conocimientos como en valores, que aprendan a ser personas críticas y razonables, que sean capaces de hacer un juicio de valor y que estén preparados para enfrentarse a la vida en la sociedad actual. Nuestro esfuerzo se encamina en la dirección de la formación continua y de despertar en el alumnado el deseo de aprender

La circunstancia mundial que nos ha tocado vivir nos obliga a meditar y valorar aquellos objetivos

fundamentales que tenemos que intentar alcanzar durante este periodo tan crítico y excepcional. Consideramos que, durante este curso académico, no debemos gastar nuestro esfuerzo en intentar alcanzar ciertas cimas que, en vista de los acontecimientos, no nos va a repercutir en un beneficio académico evaluable. Debemos buscar aquellos intereses que puedan adaptarse fácilmente a esta situación sanitaria y repercutan en un aprovechamiento para todo nuestro alumnado, sin perder lógicamente la evolución cognitiva de nuestro alumnado.

Sin perder de vista lo comentado en estos dos párrafos, pretendemos desarrollar los siguientes

objetivos generales: 1.- Procesos de enseñanza-aprendizaje

a) Detectar y apoyar al alumnado con Necesidades Educativas Especiales. b) Continuar con el aumento y uso de medios audiovisuales y recursos informáticos. c) Llevar un seguimiento personalizado del alumnado de los primeros niveles educativos. d) Detectar y ayudar a aquel alumnado que se encuentre en “brecha digital”.

2.- La organización de la participación y la convivencia

a) Implicar, en mayor medida, a las familias en la organización y funcionamiento del Centro. b) Continuar y reforzar la relación Centro-Delegados y Subdelegados de alumnos. c) Controlar y gestionar la aplicación de las medidas organizativas Covid-19.

3.- Las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones

a) Mantener las relaciones entre el Centro y los CRAs de la zona. b) Mantener la relación con los organismos institucionales de la zona (Ayuntamientos, Centro de

Salud, Guardia Civil, Universidad de Castilla-La Mancha, USMIJ, Asociaciones, …). c) Comunicación inmediata entre el responsable Covid y el Centro de Salud, el Servicio de Salud

Pública y el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales. 4.- Los planes y programas institucionales de formación

a) Gestionar el material informático del Centro. b) Favorecer el uso de la Plataforma EducamosCLM entre toda la comunidad educativa.

5.- Servicios complementarios

a) Coordinar el uso del transporte escolar. b) Gestionar el uso de la cafetería durante la jornada escolar.

6.- Prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar

a) Involucrar a todo el profesorado para evitar el absentismo y el abandono escolar.



3. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES

ÁMBITO 1: LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

OBJETIVO: a) Detectar y apoyar al alumnado con Necesidades Educativas Especiales.

PLAN ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN

Traspaso de información del alumnado entre los CRAs de la zona y el Instituto.

Durante el mes de julio. Orientador.

Orientadores de los CRAs.

Documentación informativa y psicopedagógica del alumnado que proviene de los CRAs.

Resultados de la Evaluación Inicial de 1º ESO.

Sesiones de Evaluación del curso.

Información facilitada por los diferentes tutores.

Agrupación del alumnado de forma heterogénea entre los diferentes grupos.

Mes de Julio y principios del mes de septiembre.

Equipo Directivo.

Orientador.

Profesor de PT.

Listados de alumnado de los diferentes grupos.

Informes propios del Departamento de Orientación.

Memoria del Departamento de Orientación.

Memorias finales de los tutores de los diferentes grupos.

Información transmitida por la Junta de Evaluación de los diferentes grupos.

Información al profesorado implicado de la atención de este alumnado por parte del profesor especialista.

Reuniones de Departamento.

Evaluación Inicial.

Juntas de evaluación.

Equipo Directivo.

Orientador.

Profesor de PT.

Horarios de trabajo de este alumnado con el profesor de PT.

Material propio del profesor de PT.


Actas de las diferentes sesiones de evaluación.

Desarrollar las propuestas reflejadas en las actas de las Juntas de Evaluación.

Evaluación Inicial.

Evaluaciones Trimestrales.

Evaluación Ordinaria.

Evaluación Extraordinaria.

Orientador.

Profesor de PT.

Tutores.

Actas de las diferentes evaluaciones realizadas.

Reflejo del resultado obtenido en las evaluaciones posteriores o en el inicio de curso.

Atención personalizada por parte del profesor del Programa Refuerza-T.

Desde el mes de octubre hasta final de curso.

Orientador.

Profesor Programa Refuerza-T.

Plan de Actuación del Programa Refuerza-T.

Memoria del Programa Refuerza-T.

Memoria del Departamento de Orientación,

Seguimiento y control de los resultados personales y académicos obtenidos.

Sesiones de evaluación. Juntas de Evaluación.

Profesor de PT.

Material curricular de este alumnado.

Pruebas y trabajos realizados por este alumnado.

Resultados académicos obtenidos en las diferentes sesiones de evaluación.

OBJETIVO: b) Continuar con el aumento y uso de medios audiovisuales y recursos informáticos.


EVALUACIÓN

Adquirir medios audiovisuales.

A lo largo de todo el curso. Equipo Directivo. Financiación propia obtenida de los presupuestos concedidos.

Existencia en cualquier aula de cada Departamento de algún recurso audiovisual.

Suministro de los dispositivos electrónicos de la Administración.

Durante el primer trimestre del curso.

Equipo Directivo. Material aportado por la Administración debido a la Covid-19.

Control del alumnado becado de materiales curriculares.

Control del alumnado perteneciente a la brecha digital.



Comprobar la utilización de los diferentes medios audiovisuales y recursos informáticos.

Durante todo el curso y siempre que no estén ocupadas por el profesorado afín.

Equipo Directivo.

Departamentos Didácticos.

Coordinador de Formación.

Aulas y medios utilizados.

Listados del alumnado becado.

Memorias de los Departamentos Didácticos.

Memoria Anual del Centro.

OBJETIVO: c) Llevar un seguimiento personalizado del alumnado de los primeros niveles educativos.


EVALUACIÓN

Utilización de las agendas escolares en 1º y 2º ESO.

Se adquieren en el momento de realizar la matrícula.

Utilización durante todo el curso.

Equipo Directivo.

Profesorado que imparte docencia en 1º y 2º ESO.

Tutores.

Agendas escolares personalizadas por el Centro.

Comunicaciones entre el profesorado y las familias.

Trabajos presentados en fecha y forma.

Sesiones de evaluación.

Continuidad del profesorado en los primeros niveles educativos.

Elección del grupo inmediatamente superior al elegido en el curso anterior, o el mismo nivel.

Profesorado que imparte docencia en los primeros niveles de ESO.

Horarios de grupos.

Resultados académicos.

Conflictos generados.

Comunicaciones con familias.

Comportamiento en el desarrollo de las clases y en los espacios comunes.

Durante todo el curso. Orientador.

Tutores. Aplicación de las NCOF.

Partes disciplinarios incoados.

Resultados académicos obtenidos.

Memoria de Tutores.

OBJETIVO: d) Detectar y ayudar a aquel alumnado que se encuentre en “brecha digital”.


EVALUACIÓN

Identificación del alumnado que carece de recursos informáticos.


Equipo Directivo.

Responsable de Formación.

Tutores.

Medios informáticos suministrados al Centro.

Medios informáticos propios del Centro.

Comunicación con las familias para comprobación uso dispositivos.

Reparto de dispositivos informáticos al alumnado becado.


Equipo Directivo.


Tutores.

Listado de alumnado becado.

Medios informáticos suministrados por la Administración

Comprobación de la carencia de dispositivos electrónicos.

Utilización medios informáticos en las actividades lectivas requeridas.

Información y aprendizaje en el uso de los dispositivos electrónicos.


Responsable de Orientación.

Tutores.

Dispositivos electrónicos entregados.

Conectividad con el profesorado para las actividades lectivas telemáticas.



ÁMBITO 2: LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA

OBJETIVO: a) Implicar, en mayor medida, a las familias en la organización y funcionamiento del Centro.


EVALUACIÓN

Información telemática a las familias de inicio de curso.

A principios del mes de octubre.

Equipo Directivo.

Orientador.

Tutores.

Plataforma EducamosCLM.

Página web del Centro.

Sistema telefónico.

Visionado de los mensajes enviados por la Plataforma EducamosCLM.

Visitas a la página web.

Llamadas telefónicas recibidas.

Transmisión de información de las faltas de asistencia, fechas exámenes y trabajos y resultados, comportamientos, etc.

Durante todo el curso. Todo el profesorado.

Plataforma EducamosCLM.


Correo postal.

Cantidad de comunicaciones establecidas.

Información a las familias de las asignaturas pendientes de sus hijos.

Durante el mes de octubre.

Los Jefes de Departamento y/o los profesores encargados de las asignaturas pendientes.

Información transmitida a las familias con registro de salida del Centro.

Pruebas escritas y/o trabajos de cada Departamento Didáctico.

Resultados académicos de las asignaturas pendientes.

Porcentaje de alumnado presentado a las asignaturas pendientes.

Información telemática de las notas a través de EducamosCLM.

4 de diciembre.

12 de marzo.

4 de junio.

18 de junio.

Los tutores de cada grupo.


Documentación informativa evaluaciones.

Cantidad de familias que visionan la plataforma.

Número de llamadas solicitando información.

OBJETIVO: b) Continuar y reforzar la relación Centro-Delegados y Subdelegados de alumnos.


EVALUACIÓN

Realización de reuniones periódicas con los delegados y subdelegados de curso.

Al menos, una reunión al trimestre (noviembre, febrero y mayo).

Durante el periodo de recreo.

Equipo Directivo.

Orientador.

Delegados y subdelegados de curso.

Biblioteca. Propuestas presentadas.

Actas de las reuniones.

Resolución de los acuerdos generados en las reuniones.

A lo largo del trimestre correspondiente al acuerdo.

Equipo Directivo.

Orientador.

Delegados y subdelegados de curso.

Los propios del Centro.

Conclusiones presentadas en la siguiente sesión.

Resultados obtenidos.

Promover la participación del alumnado en los diferentes órganos de funcionamiento del Centro (Consejo Escolar, Comisión de Convivencia, Junta de Delegados).

Durante las diferentes sesiones celebradas.

Equipo Directivo.

Orientador.

Información particular de los diferentes órganos de funcionamiento del Centro.

Comprobación de la participación del alumnado en dichos órganos de funcionamiento del Centro.

OBJETIVO: c) Controlar y gestionar la aplicación de las medidas organizativas Covid-19.


EVALUACIÓN

Cumplimiento del Plan de Contingencia.

Al principio del curso y durante el primer trimestre.

Equipo Directivo.

Todos los medios materiales utilizados para el mantenimiento de las medidas sanitarias impuestas por la Consejería de Sanidad.

Advertencias realizadas al alumnado.

Imposición de sanciones disciplinarias achacables al Plan de Contingencia.



Comprobar la viabilidad de las medidas adoptadas.

Durante todo el curso. Equipo Directivo.

Todo el Profesorado. Plan de Contingencia.

Modificación de las medidas adoptadas durante el curso.

Información a la comunidad educativa de todas las medidas adoptadas.

Al principio de curso y a lo largo del mismo.

Equipo Directivo.

Plataforma educativa EducamosCLM.

Página web del Centro.

Correo electrónico.

Manifestaciones de las familias a través de los representantes en el Consejo Escolar.

Adquisición del material necesario para corregir o ampliar las medidas por la Covid-19.

Durante todo el curso. Secretario. Presupuesto extraordinario concedido por la Administración.

Indicaciones de la necesidad de adquirir material o modificar alguna de las medidas adoptadas.

Facturas del material adquirido.



ÁMBITO 3: LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES

OBJETIVO: a) Mantener las relaciones entre el Centro y los CRAs de la zona.


EVALUACIÓN

Reuniones telemáticas con los CRAs de la zona.

Mes de octubre (Orientadores-Profesores).

Mes de febrero (Orientadores-Jefatura Estudios).

Mes de mayo (Orientadores).

Jefatura de Estudios.

Orientador.

Departamentos de Inglés, Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura.

Plataforma Microsoft Teams.

Actas de las reuniones realizadas.

Memoria Final.

Memoria Departamentos de Inglés, Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura.

Información a las familias del alumnado de 6º de Primaria.

En el tercer trimestre.

Equipo Directivo.

Orientador.

CRAs de la zona.

Documentos enviados a las familias a través de la Plataforma Educativa EducamosCLM.

Información del visionado de la documentación enviada.

Alumnado matriculado en Programa Bilingüe.

OBJETIVO: b) Mantener la relación con los organismos institucionales de la zona (Ayuntamientos, Centro de Salud, Guardia Civil, Universidad de Castilla-La Mancha, USMIJ, Asociaciones, …).


EVALUACIÓN

Utilización de las instalaciones del Centro por parte de las Asociaciones de la localidad, siempre que la situación sanitaria lo permita.

Desde octubre a junio (en horario vespertino).

Consejo Escolar. Pabellón deportivo.

Canchas polideportivas.

Información transmitida por los conserjes del Centro.

Información del personal de limpieza.

Información de posibles incidencias del Departamento de Educación Física.

Comunicación con la UCLM sobre charlas y pruebas de EBAU.

Durante el segundo y tercer trimestre del curso.

Equipo Directivo.

Profesorado que imparte clases en 2º de Bachillerato.

Tutores de 2º de Bachillerato.

Aulas del Centro.

Medios TIC.

Plataformas Educativas.

Número de charlas realizadas.

Número de alumnos asistentes a las mismas.

Memoria tutores 2º Bachillerato.

Actuaciones de la Guardia Civil en las puertas del Centro para corroborar el cumplimiento de las medidas sanitarias por la Covid-19.

Durante todo el curso. Equipo Directivo. Coche patrulla de la Guardia Civil.

Número de actuaciones de la Guardia Civil en el Centro.

Denuncias registradas por parte del Centro.

Memoria final.

Información continua entre los Servicios Sociales y el Centro en relación al alumnado que se encuentre en una situación desfavorecida.

Durante todo el curso. Orientador. Correo electrónico.


Informes generados de este alumnado.

Información solicitada por Servicios Sociales sobre este alumnado.


Realización de charlas informativas de las diferentes instituciones (Guardia Civil, Cruz Roja, UCLM, …)

En el primer, segundo y tercer trimestre.

Equipo Directivo.

Orientador.

Tutores.

Aulas del Centro.

Medios audiovisuales.

Materiales propios de las diferentes instituciones.

Medidas sanitarias implantadas en el Centro por la Covid-19.

Memoria Final.




OBJETIVO: c) Comunicación inmediata entre el responsable Covid y el Centro de Salud, el Servicio de Salud Pública y el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales.


EVALUACIÓN

Control sanitario de todo el alumnado del Centro.

Durante todo el curso. Responsable Covid.

Equipo Directivo.

Medios sanitarios de protección de la Covid-19.

Informaciones emitidas al Centro de Salud y a los Servicios de Salud Pública.

Control sanitario del personal docente y no docente del Centro.


Equipo Directivo.

Medios sanitarios de protección de la Covid-19.

Informaciones emitidas a los Servicios de Prevención de Riesgos Laborales.

Partes de baja laboral motivadas por la Covid-19.

Comunicación fluida con las familias para comprobar el estado sanitario de alumnos y familias.


Medios telefónicos.

Plataforma Educativa EducamosCLM.

Comunicaciones efectuadas con las familias.

Informaciones emitidas al Centro de Salud y a los Servicios de Salud Pública.



ÁMBITO 4: LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN

OBJETIVO: a) Gestionar el material informático del Centro.


EVALUACIÓN

Solicitud de contraseñas masivas para la conectividad wifi del alumnado.

Segunda quincena del mes de septiembre.

Equipo Directivo.

Administración.

Servicio informático de Escuelas Conectadas (CRU).

Correo electrónico.

Incidencia generada en el servidor.

Comunicaciones realizadas con el servicio informático de Escuelas Conectadas.

Comunicaciones a través de la wifi ALUMNOS del Centro.

Finales del mes de septiembre.

Equipo Directivo. Correo electrónico.

Comprobación de las conexiones realizadas y los usuarios con datos erróneos.

Comprobación del posible alumnado en brecha digital.

Finales del mes de septiembre.

Tutores. Medios digitales propios. Comprobación de la carencia de medios digitales en casa.

Utilización de los medios informáticos propios del Centro para el posible alumnado perteneciente a la brecha digital.

Durante el primer trimestre.

Equipo Directivo.


Netbooks del Centro.

Comprobación de los medios del Centro que se encuentran disponibles.

Medios informáticos que pueda suministrar la Administración.

OBJETIVO: b) Favorecer el uso de la Plataforma EducamosCLM entre toda la comunidad educativa.


EVALUACIÓN

Generar claves de acceso para todo el alumnado.

9,10 y 11 de septiembre. Jefe de Estudios.

Administración.


Comprobación de los accesos realizados a la Plataforma EducamosCLM.

Comunicaciones enviadas y recibidas.

Realizar tareas de conectividad, comunicación y envío de tareas y documentos.

Durante la segunda quincena del mes de septiembre.

Jefe de Estudios.

Tutores.


Dispositivos electrónicos propios del alumnado.

Dispositivos netbooks del Centro.

Realización de pruebas de envío y recepción de mensajes.

Proceso de envío de archivos adjuntos.

Cumplimentación de documentos tipo formulários.

Facilitar las claves de acceso a las familias que no tengan.

A lo largo del curso. Equipo Directivo.

Administración.


Correos electrónicos de los padres.

Comprobación de las comunicaciones realizadas

Mantener comunicaciones periódicas con el alumnado y las familias.

A lo largo del curso. Todo el profesorado.

Medios informáticos del Centro y propios del profesorado.


Comunicaciones realizadas con las familias.

Comunicaciones realizadas con los alumnos.



ÁMBITO 5: SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

OBJETIVO: a) Coordinar el uso del transporte escolar.


EVALUACIÓN

Confección de las listas del alumnado usuario de cada ruta de transporte.

Durante el mes de septiembre.

Equipo Directivo.

Administrativo del Centro.

Información del alumnado usuario del transporte escolar.

Comunicación de las familias.

Comunicación de las empresas de transporte.

Confección de los carnets individuales de uso del transporte escolar.

Durante el mes de octubre.

Equipo Directivo.

Administrativo del Centro. Carnets de alumnado.

Comunicación de las familias.

Comunicación de las empresas de transporte.

Control diario, mediante las guardias de transporte, de la llegada y salida de todas las rutas de transporte escolar.

Todo el curso. Profesores de guardia del transporte escolar.

Horarios.

Comunicaciones mensuales de las incidencias que ocurran en las diferentes rutas del transporte escolar.

Control mensual, mediante los partes de incidencias, de todas aquellas situaciones que se den durante el transporte escolar.

A principio de cada mes, durante todo el curso.

Equipo Directivo. Partes mensuales de incidencias.

Comunicaciones mensuales de las incidencias generadas en cada una de las rutas del transporte escolar.

OBJETIVO: b) Gestionar el uso de la cafetería durante la jornada escolar.


EVALUACIÓN

Adecuación de las medidas higiénico-sanitarias al espacio de la cafetería.

Durante todo el curso.

Equipo Directivo.

Responsable de la cafetería.

Medios propios de la cafetería.

Comportamiento del alumnado en la hora de utilización de la cafetería.

Normas a seguir en el acceso a la cafetería.

Durante todo el curso. Responsable de la cafetería.

Medios propios de la cafetería.

Control de la distancia de seguridad.

Aforo máximo.

Petición de las consumiciones.



ÁMBITO 6: PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR

OBJETIVO: a) Involucrar a todo el profesorado para evitar el absentismo y el abandono escolar.


EVALUACIÓN

Comunicación inmediata con las familias cuando las faltas de asistencia sean continuadas e injustificadas.

Durante todo el curso. Tutores.

Plataformas Educativas Delphos y EducamosCLM.


Contabilización semanal de las faltas de asistencia injustificadas que se produzcan.

Comunicación en la reunión de tutores.

Memoria de tutores.

Control de la asistencia a clase.

Durante todo el curso. Todo el profesorado.

Plataformas Educativas Delphos y EducamosCLM.

Reflejo en la plataforma de las faltas de asistencia en un tiempo no superior a un día de haberse producido la falta de asistencia.

Control semanal de las faltas de asistencia que figuran en las plataformas Educativas.

Reuniones de tutores.

Boletines de notas (faltas de asistencia).

Crear alternativas para posibles alumnos absentistas.

Desde noviembre a junio. Equipo Directivo.

Orientador.

Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento.

Alumnado propuesto y aceptado para el PMAR.

Fomentar la idea de la necesidad de obtener la titulación de E.S.O.

Durante todo el curso. Orientador.

Tutores.

Recursos propios del Departamento de Orientación.

Reuniones informativas y motivadoras con Orientación.

Resultados de obtención de la titulación en 4º ESO.

Reducción del nivel de absentismo.

Trabajar con el alumnado de ESO en el fomento de la lengua extranjera y de deficiencias lingüísticas.

Desde 19 de octubre hasta final de curso.

Profesor del Programa Refuerza-T / Ilusiona-T

Horario específico de trabajo con el alumnado de ESO en el idioma inglés y en aspectos lingüísticos.

Memoria del Departamento de Inglés sobre el programa Refuerza-T.


Resultados académicos en la asignatura de Inglés.

Resultados académicos en las asignaturas lingüísticas.

Memoria del programa Refuerza-T / Ilusiona-T.

Memoria del Departamento de Inglés.




4. FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA

Las líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica en el Centro durante este curso académico 2020-2021 están marcadas claramente por la situación sanitaria generada por la SARS-CoV-2 que ha modificado todos los hábitos de trabajo y relación, tanto laboral como social, en todos los ámbitos y campos. Las líneas que se marcan en el programa de formación son:

- Fomentar entre el Claustro el uso de la plataforma Virtual de Formación.

- Fomentar y facilitar el uso de los programas Delphos y la plataforma Educamos CLM, tanto entre el profesorado como entre las familias y los alumnos. Desde la tutoría se trabajará con ellos el acceso y su uso con el fin de que sepan utilizarlas en caso de enseñanza semipresencial o no presencial debido a la situación que nos encontramos de pandemia.

- Se necesita fomentar e inculcar la rutina de la lectura en la mayor parte de nuestro alumnado, con el fin de mejorar aspectos de lectoescritura de los que se encuentran bastante carentes.

- Promover actividades complementarias y extracurriculares dirigidas al fomento del plurilingüismo, la interculturalidad y las nuevas tecnologías, así como la participación en el Programa de Aprendizaje Permanente y otros programas educativos internacionales.

Durante la segunda quincena del mes de septiembre se solicitó y facilitó a todo el alumnado las

claves wifi de la red de alumnos del Centro para que pudieran trabajar con sus dispositivos informáticos y así, enseñarles las diferentes opciones que se podrían encontrar, en los escenarios de semipresencialidad y no presencial, a la hora de tener que trabajar con los diferentes profesores y asignaturas, a la hora de enviar y recibir mensajes, enviar y recibir archivos adjuntos, rellenar y enviar formularios, etc.

En base a estas líneas está confeccionado el Proyecto de Formación del Centro, que se adjunta a esta Programación General Anual y que se enmarca dentro del apartado “10. Anexos”.

Por otra parte, este curso se ha habilitado la posibilidad de solicitud de los permisos de formación

para el profesorado a través de la plataforma Delphos, con la validación por parte de la dirección del Centro. De esta forma se facilitan dichos permisos eliminando la generación de documentación en formato papel y el envío de dicha documentación. Teniendo esto en cuenta, y siempre que se den las condiciones adecuadas, el Equipo Directivo facilitará la asistencia a actividades de formación relacionadas con la competencia personal y profesional del profesorado en los campos científico, psicopedagógico, tecnológico, de idiomas, educación en valores, salud laboral, emprendimiento, comprensión lectora, etc., siempre cumpliendo la normativa vigente en cuanto a la disponibilidad laboral necesaria para la asistencia a dichas actividades.

En las circunstancias actuales, suponemos que la inmensa mayoría de las actividades que se

propongan serán online, facilitando de esta forma su asistencia.



5. ASPECTOS ORGANIZATIVOS

El Equipo Directivo del I.E.S. “Los Sauces” de la localidad de Villares del Saz (Cuenca) está constituido por los siguientes profesores:

Director: D. Gabriel Lucas González Jefe de Estudios: Dª. Genoveva Culebras Algarra Secretario: D. José Luis Vega Carnicero

Debido a la situación generalizada de crisis sanitaria producida por la pandemia mundial provocada por la SARS-CoV-2, toda la información que aparece en este punto está fundamentada en los criterios tenidos en cuenta en el Plan de Contingencia que se ha generado en el Centro para hacer frente a todos los posibles escenarios educativos que se puedan producir, y que se incluye, como anexo, en esta Programación General Anual. En aquellos puntos o apartados donde no quede suficientemente claro la forma de actuación, se tendrá en cuenta lo indicado en este Plan de Contingencia. HORARIO GENERAL DEL CENTRO

El horario general del Centro lo hemos tenido que modificar durante este curso debido a la situación excepcional que estamos viviendo provocada por la pandemia sanitaria del SARS-CoV-2 y que nos condiciona una serie de actuaciones, entre ellas la de reducir al máximo la movilidad de nuestros alumnos. Es por ello que, además de otras medidas excepcionales tomadas durante este curso académico, hemos optado por la eliminación de un periodo de recreo, quedando el horario dividido en ocho tramos, de los cuales, el primero y el último son tramos de 30 minutos que corresponden a las guardias de transporte de entrada y salida del Centro, y los seis restantes son tramos lectivos de 55 minutos cada uno repartidos en bloques de dos y un periodo de recreo de 30 minutos.

La distribución de esos tramos es la siguiente:

TRAMOS

MARCO HORARIO

1º Transporte escolar 8:00 – 8:30

2º 1ª Hora lectiva 8:30 – 9:25



Recreo 11:15 – 11:45




8º Transporte escolar 14:30 – 15:00

La llegada al Centro del alumnado se produce, en más de un 90 %, en transporte escolar, con lo que se realiza de forma escalonada. Para evitar aglomeraciones que pudieran dar lugar a situaciones de riesgo de contagio, en el Centro, entre nuestro alumnado, hemos optado por realizar la salida y entrada del periodo de recreo de forma también escalonada, de tal forma que a las 11:10 horas, comienza el recreo del alumnado de los niveles educativos de 1º, 2º y 3º de Educación Secundaria Obligatoria; y a las 11:15 horas comienza el recreo del resto de niveles. La finalización de este periodo se produce a las 11:40 horas para los niveles del primer grupo, y a las 11:45 horas para los del segundo grupo.

Esta misma actuación realizamos para la finalización de la jornada lectiva, donde el alumnado de

los niveles de 1º, 2º y 3º de Educación Secundaria Obligatoria acaban su sexta hora lectiva a las 14:25 horas y abandonan el Centro para tomar sus respectivas rutas escolares. Los otros niveles educativos finalizan su sexta hora lectiva a las 14:30 horas. De esta forma también evitamos aglomeraciones en la salida del Centro.



HORARIO DEL ALUMNADO

En cuanto al horario que afecta al alumnado del Centro, hay que destacar que la inmensa mayoría del profesorado va a 20 horas lectivas, salvo tres profesores que van a 21 horas lectivas, y un profesor, que está a un tercio de jornada, y que va a 8 horas lectivas. En los tres casos del profesorado a 21 horas, los docentes han dado su consentimiento, en el caso del profesor de 8 horas, no ha aceptado ese horario y se le ha tenido que solicitar una ampliación en el contrato de una hora más. Además, tenemos un docente a media jornada que va a 10 horas lectivas, repartidas en cuatro días, pero que al estar acogidos al Programa de Éxito Educativo denominado Refuerza-T, se le ha solicitado la ampliación de jornada a una jornada completa y se le ha concedido; y dos docentes más a un tercio de jornada que van a 7 horas lectivas. Los docentes que tienen un tercio de jornada, la realizan en tres días.

Además, debido al intento de conseguir una de las actuaciones que nos propusimos al final del curso

pasado y que intentamos introducir en el Plan de Contingencia de este curso, como es la reducción de la movilidad del alumnado agrupando todas aquellas asignaturas que lo permitieran en periodos de 2 horas lectivas consecutivas, y al no poder realizarlo por imposibilidad de generación de horarios y por incompatibilidad en cuanto a determinadas materias, hemos tenido que optar por agrupar, únicamente, las materias de Educación Plástica y Visual y Música de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria. De tal forma que, en cada uno de los niveles, una de esas asignaturas se ha podido agrupar en periodos de 2 horas lectivas consecutivas más la tercera hora.

Esto se ha realizado así por la obligatoriedad de tener que repartir el alumnado bilingüe entre los

dos grupos de cada uno de los niveles educativos. En nuestro caso y al no tener un número de alumnos bilingües significativo, solicitamos al Servicio de Plurilingüismo la unificación de ese alumnado en un único grupo, generando de esta forma menor movilidad de cambio de aula. Se nos denegó la solicitud amparándose en la legislación de los Proyectos Bilingües y Plurilingües, argumentación que consideramos fuera de lugar en un momento tan particular como el actual.

El resto de agrupamientos horarios que teníamos pensado realizar no se han podido llevar a cabo

por los motivos que se han comentado anteriormente. Además, se nos ha concedido el Programa Refuerza-T, que implica el trabajo con el alumnado de la

Educación Secundaria Obligatoria por la especialidad lingüística, durante el primer trimestre del curso, haciendo hincapié en la asignatura de Lengua Extranjera (Inglés). El docente que se encargará de realizar este programa trabajará con el alumnado de los cuatro niveles educativos de la E.S.O. asegurando la continuidad y el avance educativo a partir de los aprendizajes conseguidos durante el curso pasado, teniendo en cuenta que, durante el tercer trimestre, se tuvo que realizar todo el proceso educativo de forma telemática y con muchas dificultades, tanto de transmisión como de recepción de conocimientos. Se trabajará también con alumnado que requiere atención especializada por el desconocimiento de la lengua castellana, principalmente alumnado que se ha incorporado durante este curso y que presenta un grave desconocimiento del castellano. Una vez terminado este periodo, se solicitará la continuidad del mismo a través del mismo Plan de Éxito Educativo.

Por otra parte, en 1º de Bachillerato, en la materia troncal de Educación Física se han unido en los dos cursos, el de la rama de Ciencias y el de la rama de Humanidades y Ciencias Sociales.

Este curso hemos repartido los periodos de guardia entre guardias de aula, guardias de recreo y

guardias de transporte. Hemos optado por eliminar las guardias de biblioteca ya que ésta permanecerá cerrada durante el periodo de recreo, para evitar la aglomeración de alumnos de diferentes niveles, y el profesorado del Departamento de Lengua Castellana y Literatura que es el encargado de realizar este tipo de guardias, lo hemos asignado a apoyar al profesorado de guardia de recreo. de tal forma que, durante este curso y aprovechando la separación del alumnado en tres sectores durante el recreo, estos estarán vigilados por tres profesores cada uno de los días.

En cuanto a las guardias de transporte, se hace cargo el Equipo Directivo apoyado por un profesor

que tiene dos guardias de transporte. Con respecto a las guardias de recreo, tenemos diez profesores que



se reparten los diferentes periodos de recreo en grupos de dos, más los tres profesores del Departamento de Lengua que les apoyan en los cinco periodos de recreo semanales. De esta forma, en cada periodo de recreo hay tres profesores de guardia que controlan la salida de todo el alumnado a su respectivo sector sin que permanezca nadie en las aulas, pasillos ni escaleras, así como en el hall del Centro y la puerta de salida. Cada uno de los tres sectores de recreo está controlado por un profesor.

Para finalizar, en cuanto a las guardias de aula, hemos podido agrupar en los periodos de 3ª y 4ª

hora lectiva de todos los días, dos profesores de guardia por periodo, en otros seis periodos distintos a los anteriores también hemos podido agrupar a dos profesores de guardia, y al resto de periodos solo hemos podido colocar a un profesor. Como se ve, aún seguimos teniendo carencia de profesorado para poder cubrir todos los periodos con dos profesores de guardia, como sería lo conveniente. En estos casos, el Equipo Directivo ayudará al profesorado de guardia para hacerse cargo de aquellos grupos que lo necesiten, siempre y cuando sus labores directivas y docentes se lo permitan.

Todo el profesorado, teniendo en cuenta la organización horaria, tiene establecida una hora

semanal para la reunión de Departamento al que está adscrito, bien por adscripción directa o por afinidad. Además, todos los profesores tutores también tienen establecida una hora semanal para la reunión de tutores con Orientación y Jefatura de Estudios, para la correcta coordinación de los temas a tratar y transmitir a sus tutorados. Igualmente, los profesores implicados en el Programa Bilingüe en inglés, también tendrán una hora semanal de reunión junto con el Coordinador del Programa y el profesorado perteneciente al Departamento Didáctico del idioma establecido en el Programa (inglés).

El profesorado que imparte más de 20 horas lectivas tiene reflejado en su horario una hora

complementaria de compensación por horas lectivas, lo que corresponde a una hora complementaria para los que van a 21 horas lectivas.

Todos los Jefes de Departamento tienen asignado un periodo lectivo mensual para la reunión de la

Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP). A esta Comisión también debe asistir, junto con el Director y el Jefe de Estudios, los responsables de Formación del Centro, y tiene invitación para la asistencia el Coordinador del Programa Bilingüe. A todos ellos, en su horario personal, se les tiene asignada una hora lectiva para dicha reunión, la cual, al celebrarse mensualmente, solo se le computa una vez, pero en su horario se le refleja semanalmente y se le sustituye por un periodo de Jefatura de Departamento, en el caso de los Jefes de Departamento, o por un periodo de Coordinación de Formación, en el caso del Coordinador de Formación, o por el periodo de Coordinación de la Sección, en el caso del Coordinador del Programa Bilingüe. Este periodo aparece, en cada horario, como una hora complementaria designada como “OTRA”. Dicho periodo lectivo para la reunión de la CCP queda reflejado en el 8º tramo del miércoles.

Hay que reseñar que este curso el periodo de reducción horaria correspondiente a la coordinación

de la formación se ha repartido entre dos docentes, cada uno de los cuales tiene una reducción de dos horas lectivas y ambos forman parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica, aunque solo uno de ellos figura como responsable de Formación del Centro.

Por otra parte, en cuanto a la atención del alumnado con materias pendientes y al no existir

obligatoriedad de que exista una hora de atención a dicho alumnado, los diferentes responsables de los Departamentos Didácticos serán los encargados del control y seguimiento de dicho alumnado.

Así mismo, aquellos tutores de 4º de Educación Secundaria Obligatoria y de los cursos de

Bachillerato, al no tener estos grupos una hora lectiva específica para la tutoría, en su horario personal se les han reflejado dos periodos de recreo para la atención personalizada de dichos alumnos. AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS

La distribución de todo el alumnado en los diferentes grupos, por cada nivel, se ha realizado teniendo en cuenta, primeramente, la elección de asignaturas opcionales, tanto troncales como específicas; los CRAs de procedencia, para el caso del alumnado de 1º ESO; y los alumnos repetidores que se ha procurado repartir de la forma más equitativa posible.



En cuanto a la adscripción al Programa Bilingüe, nos hemos encontrado con que el número de

alumnos que han solicitado impartir las enseñanzas mediante este programa sigue siendo muy reducido, matriculándose un número bajo de alumnos. En concreto tenemos matriculados en el programa 8 alumnos en 1º E.S.O., 14 alumnos en 2º E.S.O., 8 alumnos en 3º E.S.O. y 9 alumnos en 4º E.S.O. Este número tan reducido nos permitiría poder agruparlos en un único grupo por nivel, reduciendo así la movilidad, pero tras la solicitud presentada en el Servicio de Plurilingüismo, se nos denegó y se nos obligó a repartir ese número tan reducido entre los dos grupos de cada nivel, generando de esta forma tres grupos por nivel en las asignaturas que se imparten dentro del proyecto bilingüe, lo que condicionaba enormemente la generación de horarios con esas agrupaciones de periodos de 2 horas lectivas consecutivas.

Esta solicitud se ha argumentado, en años anteriores, por la implicación de realizar determinadas

combinaciones entre las asignaturas que se imparten dentro del programa, teniendo en cuenta que la carga horaria de cada una de ellas es diferente, y dos de los Departamentos Didácticos del programa son unipersonales. Además, esas combinaciones producen un aumento de horas en cada una de las asignaturas que no pueden ser asumidas por todos los Departamentos Didácticos, al no existir una afinidad entre ellos y el resto, o bien tener que solicitar profesorado a jornada parcial de un tercio con la posibilidad que se genera de no aceptación de esas condiciones laborales para un centro educativo rural.

Por otra parte, en 4º E.S.O. hemos realizado un triple agrupamiento en la asignatura de “Lengua

Castellana y Literatura”. Esto lo hemos hecho debido al excesivo número de alumnado de este nivel y sabiendo que la promoción generalizada que ha tenido lugar por la particularidad académica del curso anterior podía provocar una diferenciación cognitiva muy significativa entre este alumnado. A ello hay que sumarle que todo el alumnado del grupo del Programa de Mejora de Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR) del curso anterior ha promocionado y se ha matriculado en el nivel. Además, el Departamento Didáctico tenía capacidad horaria para asumir dicho desdoble apoyado por el Departamento de Cultura Clásica. A todo lo anterior se le suma que el Departamento de Lengua Castellana y Literatura sigue observando una carencia importante en lectoescritura con la que llegan los alumnos a los cursos superiores de la Educación Secundaria. De esta forma consideramos dar un importante empuje a la asignatura y fomentar su aprendizaje de manera más pedagógica.

Por otra parte, la materia de “Música” pertenece al Programa Bilingüe de nuestro Centro y el docente titular del Departamento, que es unipersonal, ha obtenido plaza en otro Centro mediante el sistema de Concursillo. A nuestro Centro se ha asignado, mediante el mismo sistema, un nuevo docente que no posee la acreditación lingüística necesaria para poder impartir dicha materia en inglés. Esta circunstancia nos ha obligado a mantener la materia de “Música” tanto en 1º como en 2º E.S.O. combinada con “Educación Plástica y Visual” para poder desdoblar al alumnado bilingüe repartido entre los dos grupos de cada uno de los niveles y mantener la obligatoriedad del agrupamiento heterogéneo de este alumnado. Aun así, no perdemos el nivel de Desarrollo del Programa ya que, aunque disponemos de una materia menos dentro del Programa en 1º y 2º E.S.O., seguimos manteniendo asignaturas bilingües suficientes. Este hecho también condiciona el agrupamiento del alumnado bilingüe que se ha comentado anteriormente.

Estas medidas educativas se han realizado partiendo de la revisión de los expedientes académicos de la Educación Primaria, de la Evaluación Inicial, de la propuesta de los Departamentos Didácticos y de las circunstancias organizativas que se han presentado este curso académico en el Centro, todo ello coordinado por el Departamento de Orientación y Jefatura de Estudios. Los grupos estarán sometidos a seguimiento y revisión en las diferentes sesiones de evaluación.

Según todos estos criterios, los diferentes grupos que tenemos este curso son los siguientes: En 1º E.S.O. el agrupamiento está condicionado por el reparto del alumnado bilingüe, por el

alumnado procedente de los diferentes CRAs adscritos al Centro y por la elección de las asignaturas optativas. La asignatura de “Música”, sin poder ofertarse en inglés, se imparte como si lo fuera por el agrupamiento con la asignatura de “Educación Plástica y Visual”.

Un alumno de 1º B presenta Adaptación Curricular en todas las asignaturas, y dos alumnos proceden de localidades diferentes a las de los CRAs adscritos al Centro.



1º ESO 1º A 1º B

ALUMNOS Total Programa Bilingüe Repetidores

16 5 1

17 3 0

PROCEDENCIA CRA Palomares CRA La Parrilla CRA Villares

9 - 5

- 12 4

ASIGNATURAS OPTATIVAS

Francés IAEE

Religión/Valores Éticos Tecnología Creativa

Francés IAEE

Religión/Valores Éticos Tecnología Creativa

ASIGNATURAS PROGRAMA BILINGÜE Educación Plástica y Visual

Matemáticas Educación Plástica y Visual

Matemáticas

IAEE = Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial

En 2º E.S.O. pasa lo mismo que en primero en cuanto a las asignaturas de “Música” y “Educación

Plástica y Visual”. El alumnado de “Valores Éticos” se agrupa íntegramente en 2º B, y la asignatura optativa de “Taller

de Arte y Expresión” en divide en los dos grupos por superar la ratio de 30 alumnos/grupo.

2º ESO 2º A 2º B


18 5 0

23 9 2

ASIGNATURAS OPTATIVAS Francés Religión

Taller de Arte y Expresión

Francés Religión/Valores Éticos

Taller de Arte y Expresión

ASIGNATURAS PROGRAMA BILINGÜE Educación Plástica y Visual

Matemáticas Educación Plástica y Visual

Matemáticas

En 3º E.S.O. las asignaturas bilingües pasan a ser “Matemáticas Académicas”, “Biología y Geología” y “Tecnología”. El alumnado de sección se sigue repartiendo entre los dos grupos, con lo que en lo que se refiere a la asignatura de “Matemáticas Académicas”, nos encontramos con que tenemos alumnado en los dos grupos, tanto bilingüe como no bilingüe, junto con el poco alumnado de la asignatura de “Matemáticas Aplicadas” que se encuentran ubicados únicamente en el grupo de 3º B. Todo el alumnado de matemáticas recibe clase en el mismo periodo horario, mediante tres profesores distintos.

Las asignaturas de “Tecnología” y de “Biología y Geología” también se imparte, en los dos grupos

con tres profesores distintos por el alumnado bilingüe. Por otra parte, el alumnado de “Valores Éticos” se agrupa íntegramente en el grupo B. También, al

igual que en 2º E.S.O., la asignatura de “Música Activa y Movimiento” se ha tenido que desdoblar en dos grupos por superar la ratio de 30 alumnos/grupo.

Habría que reseñar, al igual que en los cursos pasados que a pesar de las indicaciones realizadas en los consejos orientadores, una parte del alumnado no ha tenido en cuenta dichas indicaciones matriculándose en la asignatura de “Matemáticas Académicas” en lugar de hacerlo en las “Matemáticas Aplicadas”.



3º ESO 3º A 3º B


18 4 -

22 4 1

ASIGNATURAS OPTATIVAS Matemáticas Académicas

Música Activa y Movimiento Religión

Francés Matemáticas Académicas

Matemáticas Aplicadas Música Activa y Movimiento

Religión/Valores Éticos

ASIGNATURAS PROGRAMA BILINGÜE Biología y Geología

Matemáticas Académicas Tecnología

Biología y Geología Matemáticas Académicas

Tecnología

En 4º E.S.O. se imparten, como asignaturas bilingües, las “Matemáticas Académicas” y la “Biología y Geología”. Ambas asignaturas tienen alumnado en los dos grupos, como nos indicaron a finales del curso pasado. La asignatura de “Lengua Castellana y Literatura” se ha desdoblado en tres grupos para poder impartirla con mayor profundidad y homogeneidad ya que una parte del alumnado de este curso proviene del grupo de PMAR, con las diferencias conceptuales que presentan con respecto al resto de compañeros. Además, el propio Departamento de Lengua manifiesta la idoneidad de poder trabajar con grupos más reducidos para salvar las carencias que muestran los alumnos en la lectoescritura, manifestada ampliamente en cursos anteriores. Este desdoble se ha podido llevar a cabo gracias al apoyo del Departamento de Cultura Clásica.

En cuanto a las asignaturas de “Matemáticas Académicas” y “Matemáticas Aplicadas” las hemos distribuido igual que en 3º E.S.O., de tal forma que, impartiéndose a la vez por tres profesores distintos, por un lado, se agrupan los alumnos de “Matemáticas Académicas” de los dos grupos, por otro lado, los alumnos bilingües de las mismas “Matemáticas Académicas”, y por un tercer lado los alumnos de las “Matemáticas Aplicadas” que se encuentran ubicados en el grupo B.

La asignatura de “Física y Química” se imparte con alumnado de los dos grupos en el mismo periodo

lectivo que las asignaturas de “Latín” e “Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial” del grupo B. Al igual que las asignaturas troncales de opción de “Economía” y “Tecnología” que se imparten en el mismo periodo lectivo.

Las asignaturas optativas de “Educación Plástica y Visual” y “Música” se imparten en el mismo

periodo lectivo en los dos grupos. La asignatura “Artes Escénicas y Danza” se imparte en cada grupo, por separado, pero en el mismo periodo lectivo que la asignatura optativa de “Tecnología de la Información y la Comunicación” de los dos grupos.

Las asignaturas específicas obligatorias “Filosofía” y “Tecnología de la Información y la

Comunicación” se imparten en el mismo periodo lectivo en el grupo B. Por otro lado, “Religión” y “Valores Éticos” se imparten en el mismo periodo lectivo en ambos grupos.

4º ESO 4º A 4º B


26 7 -

23 2 -


Artes Escénicas y Danza Educación Plástica y Visual

Música Religión/Valores Éticos

TIC

Artes Escénicas y Danza Educación Plástica y Visual

IAEE Música

Religión/Valores Éticos TIC



ASIGNATURAS PROGRAMA BILINGÜE Biología y Geología

Matemáticas Académicas Matemáticas Académicas

TIC = Tecnología de la Información y la Comunicación IAEE = Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial

En 1º Bachillerato, la materia troncal de “Educación Física” se imparte con los dos grupos juntos. Además, en el grupo de Humanidades y Ciencias Sociales, todo el alumnado ha elegido la asignatura troncal de opción “Economía”. Las asignaturas optativas se han distribuido de la siguiente forma:

- “Anatomía Aplicada” se cursa en el mismo periodo lectivo que “Tecnología Industrial I” en el grupo de Ciencias.

- “Lenguaje y Práctica Musical” se cursa en el mismo periodo lectivo que “Griego I” en el grupo de Humanidades y Ciencias Sociales.

- “Latín I” se cursa en el mismo periodo lectivo que “Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I” en el grupo de Humanidades y Ciencias Sociales.

- “Religión” y “Tecnología de la Información y la Comunicación I” se cursan en el mismo periodo lectivo con alumnado de los dos grupos de 1º de Bachillerato.

1º BACHILLERATO 1º CIENCIAS 1º HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

ALUMNOS Total Repetidores

12 -

16 -


Anatomía Aplicada Religión

Tecnologia Industrial I TIC I

Economía Griego I

LPM Religión

TIC I

LMP = Lenguaje y Práctica Musical TIC I = Tecnología de la Información y la Comunicación I

En 2º de Bachillerato hemos podido separar todas las asignaturas troncales entre los dos grupos, el de Ciencias y el de Humanidades y Ciencias Sociales. Además, en el Bachillerato de Ciencias todo el alumnado ha optado por la vía de Ciencias de la Salud, eligiendo la asignatura de “Biología”. Por otra parte, en el Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales todo el alumnado ha optado por la vía de Ciencias Sociales, eligiendo las asignaturas de “Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales” y “Economía de la Empresa”.

En cuanto a las asignaturas optativas las hemos distribuido de la siguiente forma:

- “Psicología” se imparte con alumnado de los dos grupos y en el mismo periodo lectivo que

“Tecnología de la Información y la Comunicación II”, también con alumnado de los dos grupos. - En el grupo de Ciencias todo el alumnado ha elegido “Química”. - En el grupo de Humanidades y Ciencias Sociales todo el alumnado ha elegido “Geografía”. - Todo el alumnado del grupo de Ciencias ha elegido “Ciencias de la Tierra y del Medioambiente”. - Todo el alumnado del grupo de Humanidades y Ciencias Sociales ha elegido “Fundamentos de

Administración y Gestión”.

2º BACHILLERATO 2º CIENCIAS 2º HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

ALUMNOS Total Repetidores

12 -

13 2




Biología CTM

Psicología Química

TIC II

Economía de la Empresa Fundamentos de Ad. y Gestión

Geografía MAT CCSS II

Psicología TIC II

CTM = Ciencias de la Tierra y del Medioambiente MAT CCSS II = Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II TIC II = Tecnología de la Información y la Comunicación II

CALENDARIO DE REUNIONES

En el tema de la celebración de las diferentes reuniones de los órganos colegiados y de coordinación del Centro, y teniendo en cuenta la situación de pandemia sanitaria provocada por SARS-CoV-2, se han dictado una serie de normativas que legislan su celebración. En concreto, en la Resolución de 29 de octubre de 2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifica la Resolución de 23/07/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones sobre medidas educativas para el curso 2020-2021 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, se establece en la instrucción octava lo siguiente: "Atendiendo al principio de autonomía de los centros educativos que se recoge en el Capítulo II del Título V de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los órganos colegiados y los órganos de coordinación docente, podrán constituir, convocar, celebrar sus sesiones, adoptar acuerdos y remitir actas tanto de forma presencial como a distancia. En las sesiones que se celebren a distancia, sus miembros podrán encontrarse en distintos lugares, ya sea dentro o fuera del centro, y en un rango distinto al de obligada permanencia en el centro".

En función de lo anterior, en el Centro, y mientras dure la situación de estado de emergencia

sanitaria, la celebración de las diferentes sesiones de los órganos colegiados y de coordinación lo podremos celebrar presencialmente en el Centro o telemáticamente fuera del Centro, en horario vespertino, siempre por decisión de la mayoría de los docentes implicados y respetando, en todo momento, los criterios de seguridad sanitarios establecidos.

El Claustro de Profesores está constituido por el Director, que lo preside, y la totalidad de los Profesores que prestan servicio en el Centro. Según el R.D. 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, en el artículo 23, punto 1 se indica, literalmente: “El claustro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director o lo solicite un tercio, al menos, de sus miembros. Será preceptiva, además, una sesión del claustro al principio del curso y otra al final del mismo”. Las convocatorias se realizarán para planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del Centro. Con carácter general, los contenidos a tratar en las convocatorias ordinarias serían:

- Información sobre las novedades del curso que comienza. - Elaboración de horarios; reparto de grupos; designación de Tutores, Jefes de Departamento y otros

cargos; … - Información sobre la actualización de las Normas de Organización, Convivencia y Funcionamiento

y del Proyecto Educativo del Centro. - Información sobre las elaboraciones y conclusiones de la Memoria y la Programación General Anual

del Centro. - Resultados académicos de las diferentes sesiones de evaluación. - Elaboración de la organización de los periodos terminales de cada trimestre, así como del final de

curso y del periodo extraordinario. - Cualquier otro tema de interés para el correcto funcionamiento del Centro.

El periodo de sesiones que tenemos presente llevar a cabo durante el presente curso se realizará

en las fechas que se indican en el siguiente esquema y en horario vespertino, siendo las 17:00 horas la señalada para la celebración de las mismas:



SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

2 1 1 1 2

El Claustro de Profesores y los Departamentos Didácticos a los que pertenecen es el que aparece en la siguiente tabla:

PROFESOR DEPARTAMENTO

Ballesteros González, Joaquín LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Calcagno, Nicoletta INGLÉS

Calero López, Yolanda FISICA Y QUIMICA

Culebras Algarra, Genoveva BIOLOGIA Y GEOLOGIA

Culebras Belinchón, Rocío ORIENTACIÓN (PEDAGOGIA TERAPEUTICA)

Escribano Meseguer, Lucía INGLÉS

García Duro, Juan Luis EDUCACIÓN FÍSICA

García Sánchez, Antonio GEOGRAFIA E HISTORIA

Gómez Nieto, Ana Cristina FRANCÉS

López Trotonda, Santiago LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Lucas González, Gabriel TECNOLOGÍA

Marcos Bautista, Mª Dolores BIOLOGIA Y GEOLOGIA

Martín Marín, Antonia ORIENTACIÓN

Martínez Burgos, María Amparo ECONOMIA

Martínez Padilla, Alejandro TECNOLOGÍA

Morales Preciado, María del Carmen CULTURA CLÁSICA

Moya Cotillas, Nuria INGLÉS

Moya Pascual, Marta ARTES PLÁSTICAS

Navarro Martínez, María Teresa BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Navarro Pinedo, María Aránzazu MATEMÁTICAS

Pérez Solera, M. Esperanza GEOGRAFIA E HISTORIA

Ribero Ruiz, Sandra ORIENTACIÓN

Sequí Moya, María José ARTES PLÁSTICAS

Serí Leganés, Juan José MÚSICA

Uribes López, José Ignacio RELIGION

Valero Cuenca, Montserrat MÚSICA

Valero Serrano, Javier LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Vega Carnicero, José Luis MATEMÁTICAS

Viñuelas Carballo, Celia MATEMÁTICAS

Zafra Salmerón, Vicente FILOSOFIA



El Consejo Escolar está constituido, en la actualidad, por el Director, que lo preside, el Jefe de Estudios, el Secretario, que levanta acta del mismo, con voz pero sin voto, siete representantes del Profesorado, tres representantes de las Madres/Padres de Alumnos, cuatro representantes de los Alumnos, un representante del Personal de Administración y Servicios, y un representante del Ayuntamiento.

Este año no tenemos que celebrar elecciones para el Consejo Escolar, pero si tenemos que sustituir al representante del Personal de Administración y Servicios ya que la persona que ocupaba dicho cargo ya no se encuentra en el Centro. Ese puesto lo ocupará el representante suplente que salió en las últimas elecciones celebradas.

Éstos son los miembros que constituyen, en la actualidad, el Consejo Escolar:

REPRESENTANTE SECTOR

Lucas González, Gabriel (DIRECTOR) EQUIPO DIRECTIVO

Culebras Algarra, Genoveva (JEFE DE ESTUDIOS) EQUIPO DIRECTIVO

Vega Carnicero, José Luis (SECRETARIO) EQUIPO DIRECTIVO

García Duro, Juan Luis PROFESORADO

Marcos Bautista, Mª Dolores PROFESORADO

Pérez Solera, Mª Esperanza PROFESORADO

Ribero Ruiz, Sandra PROFESORADO

Sequí Moya, Mª José PROFESORADO

Valero Serrano, Javier PROFESORADO

Viñuelas Carballo, Celia PROFESORADO

Alonso García Prieto, Encarnación MADRES/PADRES/TUTORES

García Martínez, Mª Isabel MADRES/PADRES/TUTORES

Guijarro Ruipérez, Ana Cristina MADRES/PADRES/TUTORES

García Polo, Manuel ALUMNADO

Gil Gómez, Cristina ALUMNADO

Rodrigo Pardo, Rocío ALUMNADO

Valencia Calleja, Iker ALUMNADO

Bonilla Vicente, Mª Inmaculada PERSONAL ADMINISTRACIÓN Y

SERVICIOS

Moya Villagarcía, Celina (CONCEJAL O REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO)

AYUNTAMIENTO

Según el R.D. 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, en el artículo 19, punto 2 se indica, literalmente: “El consejo escolar se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del consejo escolar será obligatoria para todos sus miembros”. Con carácter general, los contenidos que se tratarán en las convocatorias ordinarias serán:

- Proponer normas y medidas a incluir en la actualización de las Normas de Organización,

Convivencia y Funcionamiento del Centro y del Proyecto Educativo. - Conocer y evaluar la Programación General Anual del Centro en relación con la planificación y

organización del Centro.



- Conocer y aprobar todas aquellas iniciativas en que soliciten la utilización de las instalaciones del Centro.

- Dar el visto bueno para la realización de todas aquellas actividades complementarias y extracurriculares que no se pudieron reflejar en la PGA.

- Conocer los resultados académicos del alumnado en cada una de las evaluaciones, así como conocer las medidas disciplinarias adoptadas durante cada una de ellas.

- Conocer y aprobar, en su caso, la gestión económica del Centro del año en curso, y todas aquellas partidas que se generen durante el curso académico vigente.

- Aportar todas aquellas iniciativas que repercutan en el buen funcionamiento del Centro. - Analizar y valorar las evaluaciones externas e internas que realicemos. - Proponer medidas de mejora para el curso académico siguiente.

El periodo de sesiones que tenemos presente llevar a cabo durante el presente curso se realizará

en las fechas que se indican en el siguiente esquema y en horario vespertino, siendo las 18:00 horas, aproximadamente, la señalada para la celebración de las mismas, dependiendo de la durabilidad de la sesión de Claustro si lo hubiera:

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

1 1 1 1 1 2

La Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) está constituida por el Director, que la preside, el Jefe de Estudios, el responsable de Orientación, el Coordinador Lingüístico, el Coordinador de Formación, los Jefes de Departamento y el profesor de Religión. Anualmente se nombrará Secretario de la misma al Jefe de Departamento más joven. Sus reuniones tendrán lugar los miércoles a las 14:30 horas, previa convocatoria, cuando la realicemos presencialmente o telemáticamente en el Centro, o en horario vespertino (17:00 horas) cuando lo realicemos telemáticamente fuera del Centro. Las fechas previstas para dichas reuniones son las siguientes:

9 septiembre 2020

14 octubre 2020 11 noviembre 2020 16 diciembre 2020

20 enero 2021 17 febrero 2021 17 marzo 2021

14 abril 2021 12 mayo 2021 9 junio 2021

La totalidad de miembros que constituyen la Comisión de Coordinación Pedagógica son:

PROFESOR CARGO

Calcagno, Nicoletta JEFE DEPARTAMENTO / SECRETARIO

Calero López, Yolanda JEFE DEPARTAMENTO

Culebras Algarra, Genoveva JEFE DE ESTUDIOS

Escribano Meseguer, Lucía COORDINADOR LINGÜÍSTICO

García Duro, Juan Luis JEFE DEPARTAMENTO

Lucas González, Gabriel DIRECTOR/RESPONSABLE RIESGOS

LABORALES

Marcos Bautista, Mª Dolores JEFE DEPARTAMENTO

Martín Marín, Antonia COORDINADOR FORMACIÓN

Martínez Burgos, María Amparo JEFE DEPARTAMENTO



Martínez Padilla, Alejandro JEFE DEPARTAMENTO

Morales Preciado, María del Carmen JEFE DEPARTAMENTO

Navarro Pinedo, María Aránzazu JEFE DEPARTAMENTO

Pérez Solera, M. Esperanza JEFE DEPARTAMENTO

Ribero Ruiz, Sandra JEFE DEPARTAMENTO / COORDINADOR

FORMACIÓN / ORIENTADOR

Sequí Moya, María José JEFE DEPARTAMENTO

Uribes López, José Ignacio RELIGIÓN

Valero Cuenca, Montserrat JEFE DEPARTAMENTO

Valero Serrano, Javier JEFE DEPARTAMENTO

Zafra Salmerón, Vicente JEFE DEPARTAMENTO

Los contenidos a tratar en dichas reuniones son los siguientes:

- Propuesta de calendario de las diferentes evaluaciones para el curso actual. - Plan de Contingencia del Centro para el desarrollo normal de curso escolar teniendo en cuenta las

posibles situaciones sanitarias con las que nos podemos encontrar a lo largo de todo el curso. - Información y realización de propuestas sobre la actualización de las Normas de Convivencia,

Organización y Funcionamiento. - Entrega de Programaciones Didácticas y de Actividades Complementarias y Extracurriculares para

la confección de la Programación General Anual. - Valoración de los datos a desarrollar para la realización de la evaluación interna del presente curso. - Información sobre el programa de Prevención de Riesgos Labores del Centro. - Información y realización de propuestas sobre la actualización del Proyecto Educativo del Centro. - Propuestas de horarios de realización de las diferentes evaluaciones, así como la información

necesaria para la realización y entrega de los Planes de Trabajo del alumnado. - Información sobre todas aquellas iniciativas de todo tipo: formativas, institucionales, educativas,

…; que se pudieran llevar a cabo durante el presente curso. - Realizar un seguimiento pormenorizado de las medidas de atención a la diversidad. - Presentación de todas aquellas propuestas de mejora para el próximo curso. - Entrega de las Memorias de las diferentes Departamentos para la realización de la Memoria Final

del Centro. ACTUACIONES DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Las actuaciones de orientación académica y profesional propuestas para el curso 2020-2021 con los diferentes sectores de la comunidad educativa son: CON EL ALUMNADO

- Información y orientación en tutorías y personalizada sobre estudios universitarios, estudios de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior y procesos de admisión y matrícula. Con 4º ESO y 2º de Bachillerato.

- Cuestionarios sobre intereses académicos y profesionales para conocer los estudios que pueden cursar. Con 4º ESO y 2º Bachillerato.

- Información y orientación para el acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio, a la Formación Profesional Básica o a los programas de Garantía Juvenil. Con 2º, 3º y 4º ESO.

- Orientación académica sobre materias y optatividad con todos los alumnos que lo soliciten individualmente y en grupo, así como de las medidas ordinarias y extraordinarias.

- Jornada de puertas abiertas con el alumnado de 6º de Primaria que el curso que viene va a empezar 1º ESO. Se haría en abril-mayo, siempre y cuando la crisis sanitaria generada por la Covid-19 nos



permitiera realizarla. Consistirá en una charla con el alumnado y sus familias explicando las materias que van a cursar, los horarios, información sobre programas del Centro, hábitos de estudio, normas del Centro, libros de texto, matrícula, …. El objetivo es que tengan una primera toma de contacto con el Centro, lo conozcan y facilitarles su incorporación. En caso de que no se pudiera llevar a cabo, toda esa información se remitiría a través de los CRAs correspondientes para que se la pudieran hacer llegar.

- Los alumnos que lo precisen, trabajarán técnicas de estudio personalmente con el Departamento de Orientación.

- Planificar y coordinar la intervención de los agentes externos en acción tutorial (Asociación Sociocultural Utopía, Unicef, Guardia Civil, Consejería de Bienestar Social, Universidad de Castilla-La Mancha, …).

CON LAS FAMILIAS

- Entrega de notas personalizada por los profesores en cada trimestre, siempre que la situación sanitaria facilitara la asistencia al Centro de las familias. En caso de no poder realizarla de forma presencial, los boletines de notas se harían llegar a través de la Plataforma Educativa EducamosCLM, y los diferentes tutores se pondrían en contacto con las familias de sus tutorados para poder informar o resolver cualquier duda que pudiera presentarse.

- Entrega de la documentación e información necesaria, registrada previamente en Secretaría, sobre las diferentes materias pendientes del alumnado, a realizar durante el mes de octubre.

- Orientación e información académica y profesional, a todas las familias que lo soliciten, sobre temas de orientación académica y profesional, especialmente en 4º de la ESO y 2º de Bachillerato. Se les dará información sobre la prueba de EBAU, estudios de Bachillerato, de Ciclos Formativos y Universitarios, así como de plazos de admisión y matricula.

- Realización del consejo orientador. - Transmisión de todo tipo de información mediante la plataforma EducamosCLM, redes sociales y

la página web del Centro. CON EL PROFESORADO RESPONSABLE DE LAS TUTORÍAS

- El Orientador entregará materiales para trabajar en tutoría la orientación académica y profesional, los diferentes itinerarios académicos, estudios, procesos de admisión, matrículas, actividades de autoconocimiento, convivencia, técnicas de estudio, toma de decisiones y otros temas que se consideren necesarios.

ACTUACIONES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Las actuaciones de atención a la diversidad para el curso 2020-2021 son: CON EL ALUMNADO

- Identificación de alumnos con necesidades educativas especiales, realizar las correspondientes

evaluaciones psicopedagógicas, informes y dictámenes de escolarización, así como orientar para dar una respuesta educativa diversificada adecuada a sus características.

- Colaborar en la organización de apoyos y refuerzos educativos de ACNEEs y ACNEAEs. - Asesorar en la individualización de los procesos de enseñanza y adopción de medidas ordinarias y

extraordinarias. - Cumplimentación de los informes necesarios donde se indiquen las medidas de actuación y trabajo

con este alumnado. - Orientar individualmente a aquellos alumnos que lo requieran porque su situación personal,

familiar o social afecten a su proceso educativo o sobre medidas de atención a la diversidad ordinarias o extraordinarias que se van a desarrollar con ellos.



CON LAS FAMILIAS

- Asesoramiento y orientación personal a familias que lo requieran porque sus hijos presenten alguna situación personal, social o familiar que afecte a su proceso educativo.

- Solicitar permiso a aquellas familias de alumnos con necesidades educativas especiales del número de horas que son atendidos por el profesor de Pedagogía Terapeuta.

- Asesoramiento sobre los diversos Programas Educativos que se puedan solicitar y realizar en el Centro, y otras medidas ordinarias y extraordinarias que se desarrollen con sus hijos.

CON EL PROFESORADO

- Colaborar y asesorar en la elaboración, aplicación y evaluación de los PIRES (Programas Individualizados de Refuerzos Educativos) de los ACNEEs y del resto de alumnado; aspectos metodológicos, agrupamientos, reuniones con familias, medidas ordinarias y extraordinarias, trabajo con ACNEAEs, el desarrollo de la convivencia en el Centro y la respuesta a la diversidad del alumnado.

- Colaborar y coordinar en la organización de apoyos y refuerzos educativos de ACNEEs y ACNEAEs. - Coordinación y seguimiento de ACNEEs y ACNEAEs. - Colaborar y actuar en la prevención y control del absentismo escolar.

CON OTROS SERVICIOS E INSTITUCIONES

- Coordinación y colaboración con el resto de estructuras de orientación de la zona. - Coordinación y colaboración con Servicios Sociales. - Coordinación y colaboración con los Ayuntamientos de la zona. - Colaboración y coordinación con el Centro de Educación Especial, los Centros de Personas Adultas,

los Centros de Primaria de la Zona, Servicio de Salud Mental, y otras instituciones y servicios que se consideren necesarias para la mejorar el proceso educativo del alumnado y ofrecerle una respuesta educativa adecuada.

OTROS ASPECTOS RELEVANTES

Consideramos que es importante conocer otros aspectos del Centro que, sin ser tan relevantes, sí son necesarios.

En primer lugar, el Equipo Directivo tiene una hora de reunión de todos sus miembros (miércoles,

de 10:20 – 11:15 horas), para la coordinación, seguimiento, toma de decisiones y actuación en todas aquellas situaciones que conlleve a un buen funcionamiento de toda la Comunidad Educativa.

En segundo lugar, los profesores del Programa Bilingüe (inglés) se reúnen semanalmente, junto

con el Coordinador del programa, los miércoles, de 09:25 – 10:20 horas, y se encargan de organizar y coordinar la impartición de las asignaturas del programa en los diferentes grupos con los mismos criterios pedagógicos. Los grupos y asignaturas que conforman el programa son los que se han indicado en el apartado de “Agrupamientos, organización y distribución de espacios”.

En tercer lugar, los Tutores de todos los niveles educativos tienen una hora semanal de reunión

con Orientación y Jefatura de Estudios, para el desarrollo de la función tutorial con sus tutorados y para la transmisión de toda aquella información necesaria tanto al alumnado como a sus familias, referentes a resultados y necesidades académicos y a situaciones disciplinarias o control de absentismo. El horario de reunión de todos los tutores para este curso escolar es el que aparece reflejado en el siguiente cuadro:

NIVELES DÍA Y HORA

1º ESO Jueves 11:45-12:40



2º ESO Lunes 9:25-10:20

3º ESO Lunes 12:40-13:35

4º ESO Martes 12:40-13:35

1º BACHILLERATO Lunes 10:20-11:15

2º BACHILLERATO Lunes 10:20-11:15

En cuarto lugar, el Horario de Atención a las Familias por parte de todo el profesorado del Centro, para poder comunicar todas aquellas incidencias o situaciones personales que surjan diariamente, así como aquellos profesores que son tutores, es el que aparece a continuación:

TUTORES PROFESOR HORA ATENCIÓN FAMILIAS

3º ESO – B Ballesteros González, Joaquín Jueves 10:20 – 11:15

Calcagno, Nicoletta Viernes 8:30 – 9:25

2º BACH CIENCIAS

Calero López, Yolanda Viernes 9:25 – 10:20

1º ESO – A Culebras Algarra, Genoveva Jueves 10:20 – 11:15

Culebras Belinchón, Rocío Miércoles 12:40 – 13:35

Escribano Meseguer, Lucía Miércoles 10:20 – 11:15

1º BACH CIENCIAS

García Duro, Juan Luis Jueves 10:20 – 11:15

2º BACH HUM-CCSS

García Sánchez, Antonio Martes 11:45 – 12:40

Gómez Nieto, Ana Cristina Miércoles 12:40 – 13:35

2º ESO – A López Trotonda, Santiago Martes 10:20 – 11:15

Lucas González, Gabriel Lunes 10:20 – 11:15

Marcos Bautista, Mª Dolores Jueves 10:20 – 11:15

Martín Marín, Antonia Jueves 11:45 – 12:40

Martínez Burgos, María Amparo Miércoles 12:40 – 13:35

Martínez Padilla, Alejandro Jueves 8:30 – 9:25

4º ESO – B Morales Preciado, María del Carmen Miércoles 10:20 – 11:15

3º ESO – A Moya Cotillas, Nuria Miércoles 11:45 – 12:40

Moya Pascual, Marta Jueves 11:45 – 12:40

Navarro Martínez, María Teresa Martes 10:20 – 11:15

1º ESO – B Navarro Pinedo, María Aránzazu Martes 12:40 – 13:35

Pérez Solera, M. Esperanza Lunes 12:40 – 13:35

Ribero Ruiz, Sandra Martes 11:45 – 12:40

4º ESO – A Sequí Moya, María José Martes 9:25 – 10:20

Serí Leganés, Juan José Miércoles 12:40 – 13:35

Uribes López, José Ignacio Jueves 12:40 – 13:35

Valero Cuenca, Montserrat Lunes 11:45 – 12:40

2º ESO – B Valero Serrano, Javier Lunes 10:20 – 11:15

Vega Carnicero, José Luis Lunes 9:25 – 10:20



Viñuelas Carballo, Celia Miércoles 12:40 – 13:35

1º BACH HUM-CCSS

Zafra Salmerón, Vicente Viernes 9:25 – 10:20

En quinto lugar, las Guardias de Aula por parte del profesorado, para hacerse cargo de aquellos grupos donde se produzcan ausencias de los mismos, quedan reflejadas en el siguiente cuadro, donde se aprecia que no cubrimos todos los periodos horarios con el profesorado necesario.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1ª Antonio García Javier Valero

Alejandro Martínez Joaquín Ballesteros Mª Dolores Marcos Javier Valero

2ª Montserrat Valero Montserrat Valero Antonia Martín Mª Amparo Martínez

Yolanda Calero Alejandro Martínez José Ignacio Uribes

3ª Alejandro Martínez Mª Esperanza Pérez

Nuria Moya Antonio García

Mª Teresa Navarro Montserrat Valero

Mª del Carmen Morales Antonio García

Vicente Zafra Mª Amparo Martínez

RECREO

4ª Sandra Ribero Mª José Sequí

Mª Esperanza Pérez Celia Viñuelas

José Ignacio Uribes Mª Amparo Martínez

Mª Teresa Navarro Celia Viñuelas

Montserrat Valero Yolanda Calero

5ª Yolanda Calero Santiago López Mª Esperanza Pérez Nicoletta Calcagno

Mª Esperanza Pérez Nicoletta Calcagno

Celia Viñuelas

6ª Rocío Culebras Vicente Zafra Rocío Culebras Juan Luis García Rocío Culebras

En sexto lugar, las Guardias de Recreo para controlar la permanencia del alumnado en los patios anejos o en la cafetería y que no permanezcan en las aulas o pasillos del Centro, salvo para la realización de pruebas escritas o trabajos puntuales y siempre con la presencia de un profesor, son las siguientes:


RECREO Mª Amparo Martínez

Celia Viñuelas Santiago López

Sandra Ribero Mª Teresa Navarro Joaquín Ballesteros

Antonia Martín Rocío Culebras Santiago López

Nicoletta Calcagno Vicente Zafra

Joaquín Ballesteros

Nuria Moya Mª José Sequí Javier Valero

En séptimo lugar, las Guardias de Biblioteca, durante la permanencia de la pandemia sanitaria generada por la Covid-19, no se llevarán a cabo, y el profesorado que tendría que hacerse cargo de ellas, perteneciente al Departamento de Lengua Castellana y Literatura, apoyarán al profesorado de guardia de recreo.


RECREO

En octavo lugar, la Reunión con las Familias de nuestros alumnos no la hemos realizado este curso debido a la situación sanitaria que padecemos. Hemos optado por informar a todas las familias, a través de



la Plataforma EducamosCLM mediante una comunicación y con un escrito entregado a todo el alumnado, de todos los aspectos a tener en cuenta para un inicio y desarrollo del curso lo más seguro posible y con todas las medidas higiénico-sanitarias puestas en marcha. En dicha comunicación se informó a cada familia, por grupos y niveles educativos, del horario lectivo de sus hijos, del profesorado que imparte docencia en el grupo de sus hijos y de las horas de atención individualizada que tienen asignada cada profesor. Dicha comunicación se realizó el día 2 de octubre, y aparece colgada en la página web del Centro.

En dicha comunicación también se informó de cuestiones generales de organización y funcionamiento del Centro, actuaciones a tener en cuenta por la pandemia de la Covid-19, fechas de las evaluaciones, etc. Además, se comunicó que toda atención que se demandara se realizara por teléfono o a través de la Plataforma EducamosCLM. Cuando esto no fuera posible, se podía concertar una cita para acceder al Centro y hablar con el tutor o profesor correspondiente.

En noveno, el Calendario de Evaluaciones para este curso 2020-2021 ha quedado repartido de la siguiente forma teniendo en cuenta que la fecha para la Evaluación Ordinaria es a partir del 2 de junio de 2021, y para la Evaluación Extraordinaria es a partir del 18 de junio de 2021:

ESO – BACHILLERATO

Evaluación Inicial (ESO) 23 de Septiembre 2020

1ª Evaluación 1 y 2 de Diciembre 2020

2ª Evaluación 9 y 10 de Marzo 2021

3ª Evaluación / Ordinaria (2º Bachillerato) 13 de Mayo 2021*

3ª Evaluación / Ordinaria (Resto Niveles) 2 de Junio 2021

Evaluación Extraordinaria (2º Bachillerato) 18 de Junio 2021*

Evaluación Extraordinaria (Resto Niveles) 18 de Junio 2021

* Por confirmar, dependiendo de la fecha tope de entrega de documentación para EVAU

El Centro organizará un horario específico, para el periodo comprendido entre la Evaluación

Ordinaria y la Extraordinaria, tanto para el alumnado que ha superado todas las asignaturas, mediante unas actividades de refuerzo y ampliación, como para el alumnado que no ha podido superar alguna o algunas asignaturas, mediante unas actividades de recuperación. Todo ello en virtud del cumplimiento del número de 175 días lectivos por curso académico.

En décimo y último lugar, las Rutas de Transporte que tenemos para este curso son las que se indican a continuación:

EMPRESA LOCALIDADES TIPO DE RUTA*

CÓDIGO DE RUTA

MATRÍCULAS AUTORIZADAS

Nº USUARIOS**

Autolíneas Rubiocar SLU

Alconchel de la Estrella Belmontejo Villar de Cañas Villares del Saz

Mixta 1815T16004042N 0054-KHK 5039-KHK

17 (32)


Belmontejo San Lorenzo de la Parrilla Villares del Saz

Instituto 1529S16004042N

0802-HZL 8457-DFF 2810-JMH 7559-JWW

24 (55)


Altarejos Villares del Saz

Instituto 1514S16004042N 0713-FFP 2116-KNV

6 (17)




Huerta de la Obispalía Zafra de Záncara Casalonga-Venta San José Villares del Saz

Mixta 1816T16004042N 5345-KPD 3754-KPD

7 (19)


La Hinojosa Castillo de Garcimuñoz La Almarcha Villares del Saz

Mixta 1444T16004042N

2810-JMH 0713-FFP 7039-KPF 2472-FHL

24 (55)


Olivares de Júcar Cervera del Llano Villares del Saz

Instituto 1909S16004042N 0713-FFP 7039-KPF

21 (55)

First Travel Poveda de la Obispalía Villares del Saz

Mixta 2011T16004042N 4316-JJH 8811-JJK

2 (2)

Francisco Parra Parra San Lorenzo de la Parrilla Villarejo Periesteban Villares del Saz

Instituto 1442S16004042N 8930-GGD 1614-FPD

35 (55)


Torrejoncillo del Rey Palomares del Campo Montalbo Villares del Saz

Instituto 1817S16004042N 9585-KPD 7559-JWW

38 (56)


Villarejo de Fuentes El Hito Montalbo Villares del Saz

Instituto 1446S16004042V

4448-DTK 0506-HDF 7559-JWW 7001-GLJ

32 (54)

* El tipo de ruta “Mixta” hace referencia a compartir autobús con el CRA “El Quijote” de Villares del Saz. ** El número de alumnos usuarios y, entre paréntesis, el número máximo de usuarios de la ruta. El tipo de ruta “Instituto” sólo tiene parada en el Instituto “Los Sauces”.

Desde el Centro se ha trabajado en la organización de algunas de estas rutas distribuyendo al

alumnado en aquellos casos donde se juntan dos autobuses de distintas empresas en la misma localidad (San Lorenzo de la Parrilla y Montalbo). En el primero de los casos (San Lorenzo de la Parrilla), se ha optado por la decisión de completar un autobús con el alumnado de los grupos impares (1º y 3º ESO y 1º Bachillerato) y el otro con el alumnado de los grupos pares (2º y 4º ESO y 2º Bachillerato). Respetando esta distribución de manera anual, todos los alumnos de esta localidad tendrán la opción de utilizar un año una ruta y al siguiente la otra. En el segundo de los casos (Montalbo), se reparten dependiendo de la ubicación de las viviendas familiares, ya que un autobús tiene la parada en una zona de la localidad y el otro en la zona opuesta.

En todas las rutas se ha asignado a cada alumno un asiento fijo para todo el curso, en coordinación

con la empresa adjudicataria. El respeto de uso de dicho asiento depende del conductor de dicha empresa y es muy importante que se mantenga la distribución realizada para, en caso de tener que localizar a contactos estrechos de un posible caso positivo de Covid-19, se realice de forma rápida y segura.



6. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Las Actividades Extracurriculares y Complementarias son de carácter voluntario, y tienen como finalidad facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del tiempo libre.

Es obligatoria la presencia del profesorado en el Centro durante la realización o el desarrollo de las

actividades extracurriculares y/o complementarias que hayan sido promovidas por el Claustro de Profesores y aprobadas en la P.G.A.

También es importante saber que no se deberán poner exámenes a aquellos cursos que participen,

parcialmente, en alguna actividad extracurricular o complementaria. Los profesores deben informar sobre la realización de cualquier actividad, con antelación, a la

Comunidad Educativa y pedir la autorización de desplazamiento. Para facilitar la realización de las guardias en los días que hay actividades extracurriculares o

complementarias para aquellos alumnos que no asistan a las mismas, los profesores que realicen la actividad dejarán indicado las actividades que proponen a esos alumnos para que las realicen con el profesor de guardia.

Es importante recordar que los alumnos, para realizar cualquier actividad, deben tener el

consentimiento de los padres, antes de realizarla. Se debe expresar con suficiente claridad en la información dada a los alumnos, quién es el

responsable del desarrollo de la actividad, dónde se van a desarrollar, si es complementaria o extracurricular, el horario y los días de realización, así como el coste de la misma si no es gratuita.

Toda actividad que suponga un coste económico para el alumnado conlleva la devolución del mismo

si, habiendo satisfecho la cantidad económica el alumno no pudiera realizar dicha actividad por causas suficientemente justificadas, siempre y cuando dicha devolución no suponga un sobrecoste al resto de los alumnos participantes de la actividad.

Para llevar a cabo cualquier actividad programada será necesario que al menos la mayoría de los

alumnos de la clase estén dispuestos a realizarla. No obstante, el responsable de la misma se reserva en todo momento la decisión final de realizarla en función de criterios pedagógicos y didácticos, con el visto bueno de Jefatura de Estudios. De igual forma corresponde al responsable de la actividad, profesores acompañantes y Jefatura de Estudios, decidir la participación o no de algún alumno, cuando lo estimen oportuno, siempre y cuando no responda a motivos discriminatorios por alguna razón de las recogidas en la Legislación vigente.

Cuando, para la realización de cualquier actividad extracurricular y/o complementaria, no hubiera

profesorado acompañante suficiente para que dicha actividad se pueda desarrollar con las suficientes garantías de cumplimiento y desarrollo, dicha actividad quedará suspendida inmediatamente.

Si, a lo largo del curso, surgiera alguna actividad extracurricular o complementaria que no haya sido

incluida en la P.G.A., deberá aprobarla el Consejo Escolar y el Departamento Didáctico que la organice deberá hacerse cargo de ella.

Este curso, debido a la situación creada por la Covid-19, solo se realizarán aquellas actividades

complementarias y/o extracurriculares que no conlleven desplazamiento del alumnado fuera del Centro educativo y, manteniendo siempre las medidas higiénico-sanitarias impuestas en el Centro a través del Plan de Contingencia, aquellas que no necesiten realizar agrupamientos de alumnos ni intercambiar materiales diferentes a los propios de cada uno.



Es por ello que hemos considerado no reflejar de forma desglosada, en la relación de actividades de cada uno de los Departamentos Didácticos, los detalles de grupos con los que se haría la actividad, fecha prevista, coste económico y relación interdisciplinar de la misma.

La relación completa de actividades complementarias y extracurriculares facilitada por todos los

departamentos didácticos que, dadas las actuales circunstancias, se pretenden llevar a cabo es la que se detalla a continuación, independientemente de las futuras situaciones que nos podamos encontrar y que pueden hacer variar dichas actividades: DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

En principio, y debido al riesgo de pandemia por Coronavirus, las actividades programadas se dejarán para el tercer trimestre, en caso de que se puedan realizar.

Así, a priori, las actividades que se plantean son:

Actividades complementarias 1) Proyecto “Ciencia participativa: “Spinolestes xenarthrosus”, el mamífero fósil del yacimiento de Las Hoyas,

Cuenca”. Este proyecto, que se inició el curso pasado junto a la Universidad Autónoma de Madrid y el Museo Paleontológico de Cuenca, se continuará durante este curso extrayendo restos óseos de egagrópilas de rapaces, lo que fomentará el trabajo científico y de investigación que realizará el alumnado. El trabajo será llevado a cabo por los siguientes grupos:

o 4º ESO: Biology and Geology o BC1: Anatomía o BC2: CTMA

Los cursos en los que se va a realizar esta actividad son los arriba indicados debido a:

- son alumnos/as de cursos superiores (último curso de ESO y Bachillerato)

- saben cómo manejar el material de laboratorio necesario (lupa binocular, placas Petri, pinzas…)

- son grupos de máximo 12 alumnos/as que pueden estar en el laboratorio con las adecuadas medidas de seguridad por Coronavirus.

El resto de grupos podrán pasarse con su profesora por el laboratorio mientras los grupos indicados estén trabajando para conocer la investigación que se está realizando, pero únicamente cuando el número de alumnos y alumnas ese día en clase sea bajo por motivos ajenos al Instituto, pero nunca por Coronavirus.

2) Exposiciones, talleres, charlas, etc., que se oferten al Instituto provenientes de cualquier entidad privada

o pública relacionadas con nuestro Departamento. 3) Además, desde el propio instituto y solo en el caso de que fuera posible por la pandemia se propone

realizar: ➢ Semana de la Ciencia. ➢ Semana del clima. ➢ Charla sobre sustancias nocivas: tabaco, alcohol y cachimba. Asociación española contra el cáncer. ➢ Participación en la Jornada de Puertas Abiertas con actividades de laboratorio.

Actividades extraescolares

4) Actividades ofertadas al Instituto a través de entidades públicas o privadas, principalmente el Museo de

las Ciencias de Cuenca o el Museo Paleontológico de Cuenca. 5) Cualquier actividad presentada por Diputación, Medio Ambiente o cualquier otra institución, pública o

privada, tanto en el Instituto como fuera de él, a la que nos podamos acoger.



6) Visita a lugares de nuestro entorno donde se puedan realizar actividades relacionadas con nuestra materia (quesería, bosque, etc.).

Actividades extracurriculares

7) Carrera solidaria “Gotas de agua” de Unicef, que se celebraría en el tercer trimestre y en colaboración

con el Departamento de Educación Física.

Estas actividades se realizarán o no según la evolución de la pandemia por Coronavirus. DEPARTAMENTO DE CULTURA CLÁSICA

Debido a la situación que estamos viviendo debido a la pandemia por la COVID-19 no se proponen para el presente curso la realización de actividades complementarias por parte de este departamento. DEPARTAMENTO DE DIBUJO

Debido a la situación de alerta sanitaria que padecemos este curso escolar, quedan suspendidas las demás actividades propuestas por este Departamento, con la idea de poder reanudarlas cuando esta situación cambie.

1) Participación en los concursos de dibujo, según convocatorias. Las actividades irían dirigidas a todo el

alumnado de E.S.O. y Bachillerato y, las competencias que se pretende alcanzar son plas siguientes competencias:

- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

- Competencia cultural y artística.

- Competencia social y ciudadana.

- Autonomía e iniciativa personal.

- Aprender a aprender. DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA Desde este Departamento se proponen las siguientes actividades para este curso escolar: 1) Olimpiada de Economía. Para alumnos de Economía de la Empresa de 2º de Bachillerato. Su

temporalización dependerá de la convocatoria. 2) Concurso de simulación empresarial “Young Business Talents”. Se propondrá a los alumnos de 1º de

bachillerato la inscripción y participación (1º trimestre). DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA

La labor educativa en nuestro Centro no se limita sólo al estricto desarrollo de las clases en el aula, sino que también se complementa con otro tipo de actividades que favorecen el desarrollo del alumnado. Nos referimos a las actividades complementarias y extracurriculares. Las primeras son aquellas que programamos para contribuir al desarrollo de las capacidades recogidas en los objetivos, creando situaciones de enseñanza y aprendizaje dentro del horario escolar. Las extracurriculares se realizan fuera del horario y del centro escolar (puede darse la excepción y realizarse dentro). Estas actividades responden a las necesidades que el currículo nos exige y están en estrecha relación con los componentes curriculares, partiendo del desarrollo de las Competencias Básicas para su elaboración.



Enumeramos a continuación un extracto de la planificación de las diferentes Actividades Extraescolares y Complementarias que podrán ser realizadas por el Departamento de Educación Física durante el presente curso escolar en el tercer trimestre, siempre y cuando las condiciones socio-sanitarias lo aconsejen: 1) Actividad de Multiaventura: salida de un día a un parque de multiaventura gestionado por alguna

empresa del sector para realizar actividades denominadas de multiaventura (escalada, rápel, tirolina, montar a caballo, tiro con arco, orientación, pistas de rastreo, piragüismo, paso de puentes tibetanos, circuitos de “riesgo”, etc.). Objetivo: Conocer prácticas deportivas alternativas y experimentar las sensaciones que provocan ciertas actividades físicas de riesgo controlado.

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

El Departamento de Filosofía tenemos muy presente la importancia de las actividades extraescolares, sin embargo, dada la situación de pandemia por COVID19, se ha limitado la posibilidad de realización de las mismas siempre y cuando estas impliquen la salida del Centro o el agrupamiento numeroso del alumnado.

No obstante, nos atrevemos a programar algunas actividades extraescolares, siempre que contemos con la aprobación por parte del Consejo Escolar para la realización de tales actividades y con, si fuera necesaria, la ayuda económica por parte de la Dirección u otras Instituciones. Las actividades programadas dependerán, en muchos casos, de la situación sanitaria que atravesemos en cada momento.

Consideramos que se podrán llevar a cabo las siguientes: 1) Para los alumnos de los diferentes niveles y materias pertenecientes a nuestro departamento,

promoveremos la participación en la V Olimpiada Filosófica de CLM, si es que pudiera realizarse. Nos inscribiremos en cuanto salga la convocatoria (normalmente por el mes de noviembre), dejando a la elección de los alumnos el tipo de modalidad (disertación, fotografía o vídeo). Esta actividad contribuirá a la formación filosófica y en valores.

2) Trataremos de que durante el curso acudan a las clases de Valores Éticos personas que, ya sea por su situación en nuestra sociedad (políticos, inmigrantes, parados, etc.), ya sea por su conocimiento "profesional" de los casos (miembros de alguna O.N.G.), puedan contribuir con sus testimonios a dilucidar los asuntos que se vayan tratando.

3) Si se nos presenta la oportunidad de acudir a algún acontecimiento no previsto (película, obra de teatro,

exposición, etc.) que trate los temas que se estén analizando en el aula en cualquiera de los grupos en los que impartimos clase, lo aprovecharemos y nos sumaremos a las actividades realizadas por otros departamentos.

4) Contribución al Plan de Lectura desarrollado en el Centro docente que versará sobre los documentos

indicados por el profesor de la materia, que podrán ser adquiridos mediante distintos canales de distribución, plataformas, copistería del centro, internet, etc.…

En cualquier caso, estaremos expectantes a cualesquiera otras actividades extraescolares que se

puedan presentar en un momento determinado, por la fuerza de los acontecimientos. Además, estaremos encantados en participar en las que sean programadas por el resto de los departamentos y que, por su interdisciplinariedad, sean interesantes para el desarrollo de la temática de las asignaturas del ámbito de la filosofía.

Las actividades que supongan un coste para las familias, no se realizarán de forma obligatoria, sí aquellas que puedan ser gratuitas y que, por lo tanto, serán obligatorias para todos los alumnos que formen parte del departamento.

Todas ellas se irán detallando en el libro de actas del departamento.



DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

Desde este Departamento se propone una visita al Museo de la Ciencia de Cuenca para los alumnos de 3º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato si más adelante la situación sanitaria lo permite.

En la Semana de la Ciencia que se celebra a principios de noviembre, se colocarán en el pasillo una serie de fotos de científicos y científicas para que los alumnos los identifiquen y sean capaces de reconocer su contribución al Desarrollo de la ciencia.

Se propone la creación de un Taller de Cosmética donde los alumnos de 3º y 4º de ESO enseñen al resto del centro cómo fabricar una serie de productos cosméticos en el laboratorio. Podría realizarse en el mes de junio para los alumnos que tengan superadas todas las materias.

Como siempre también colaboraremos con todas aquellas que consideremos interesantes para nuestros alumnos, así como aquellas en las que se involucran varios departamentos, como el Día de La Paz, Día de la Constitución, Día de La Mujer, etc., siempre teniendo en cuenta la Ciencia y los Científicos y su repercusión en la Sociedad. DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

Durante este curso 2020-2021, el Departamento de Francés ha previsto realizar algunas actividades extraescolares con el fin de que los alumnos adquieran y refuercen la competencia artística y cultural, la competencia sociocultural, la competencia en autonomía e iniciativa personal, la competencia en comunicación lingüística y la competencia aprender a aprender. Dichas actividades se podrán llevar a cabo siempre y cuando la situación sanitaria lo permita. Si no se dieran las circunstancias sociales necesarias, todas aquellas actividades que se indican a continuación, y que por cuestiones sanitarias no se pudieran llevar a cabo, no se desarrollarían.

El Departamento de Francés considera de gran importancia para el aprendizaje de cualquier lengua extranjera realizar frecuentemente periodos de inmersión lingüística. Dado que estos periodos de inmersión no son siempre posibles, el Departamento de Francés intentará reforzar en el presente curso las actividades de aula con actividades extraescolares que consigan que los alumnos nunca pierdan la referencia del francés como lengua “viva”.

En este sentido, se han programado una serie de actividades para los diferentes niveles y grupos que pasaremos a relatar seguidamente: PRIMER TRIMESTRE 1) Chants de Noël. 2) A partir de villancicos en francés se familiarizará a los alumnos con la forma de vivir la Navidad en

Francia. 3) Realización de unas postales navideñas en conjunto con el Departamento de Plástica. 4) Proyección de películas francesas en VO. Ejem: “Les Coristes”, de karaoke, de juegos populares franceses

si se celebran jornadas culturales. SEGUNDO TRIMESTRE 5) La chandeleur. 6) Celebraremos el 2 de febrero, el día de las Candelas (La Chandeleur), con la elaboración de crêpes por

parte de los alumnos que comeremos después. 7) Correspondencia epistolar con el instituto Dora Maar de Saint Denis en Francia.



8) Celebraremos el 14 de febrero, el día de la “Saint Valentin”, con la elaboración de tarjetas, murales, poemas con frases de autores célebres franceses, relacionadas con el tema del amor, así como de creación personal.

9) Tenemos pensado realizar una serie de carteles relacionados con la cultura francesa: gastronomía, ciudades y monumentos, fiestas y folclore con el fin de acercar al alumnado a la realidad del idioma.

TERCER TRIMESTRE

Durante el tercer trimestre está previsto realizar las siguientes actividades extraescolares.

10) Poisson d’avril. Veremos la correspondencia entre esta costumbre y el equivalente español de los Santos Inocentes.

El Departamento de Francés considera que para la realización de estas actividades extraescolares es

muy importante que los alumnos demuestren una actitud adecuada frente a la materia durante todo el curso.

11) Continuaremos con la correspondencia epistolar con alumnos del instituto francés de Saint Denis. 12) Proyección de películas francesas en VO, de karaoke, de juegos populares franceses si se celebran jornadas

culturales. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

El Departamento de Geografía e Historia, ha decidido que mientras dure la situación de pandemia provocada por el Covid-19 no se llevarán a cabo ninguna actividad complementaria, ni extracurricular.

Mantendremos en nuestra programación las actividades programadas para el tercer trimestre, por si la situación hubiese mejorado y pudiésemos realizarlas.

El presupuesto económico de cada actividad es global y tiene en cuenta varios factores: cuotas de los participantes; actividad subvencionada por organismos, instituciones o programas; actividad gratuita…

El objetivo por conseguir es siempre dar a conocer a nuestros alumnos el patrimonio artístico y cultural de la ciudad visitada o entorno medioambiental, afianzar los conocimientos que se han trabajado en clase y fomentar la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa. 1) Viaje cultural a Madrid: Museo del Prado y Palacio Real. Actividad para realizar en el tercer trimestre

con el alumnado de 4º E.S.O. y 1º de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. Los responsables de esta actividad son los profesores del Departamento.

2) Visita a Segóbriga. Actividad a realizar durante el tercer trimestre, con los alumnos de 1º y 2º E.S.O. Se

realizaría con la participación interdisciplinar del Departamento de Cultura Clásica, y los responsables serían los profesores del Departamento.

DEPARTAMENTO DE INGLÉS Actividades co-curriculares

Como viene siendo habitual, las fiestas y tradiciones más destacadas de las culturas británica y americana se trabajarán a lo largo del curso con actividades que desarrollen su componente histórico y cultural de una manera lúdica. De acuerdo con las instrucciones relativas a las normas de prevención de la Covid-19 y en la medida de lo posible de realizaran actividades relacionadas con Halloween (Octubre), Día de Acción de Gracias (Noviembre), Navidad (Diciembre), Carnaval y San Valentín (Febrero y Marzo), Semana Santa y el día del libro (Abril), Día de puertas abiertas (Mayo).



Actividades multidisciplinares

Desde el departamento de Inglés se propondrá celebrar una Feria de la Ciencias y del Arte (Science Fair), durante el último trimestre, cuya finalidad será colaborar con otras áreas en la realización de pequeños proyectos que los alumnos presentarán en inglés en el día de puertas abiertas, siempre que la situación debida a la Covid-19 lo permita. Viajes y campamentos

Debido a la situación actual no se ha procedido a la programación de ningún viaje. A todos los cursos de ESO y Bachillerato se ofrecerán viajes de inmersión lingüística o campamento. Sin embargo, no queda excluida la posibilidad de que se realicen si en algún momento la situación creada por la Covid-19 y las instrucciones de seguridad lo permitan. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Se consideran actividades complementarias las planificadas por los docentes que utilicen espacios o recursos diferentes al resto de actividades ordinarias del área, aunque precisen tiempo adicional del horario no lectivo para su realización. Serán evaluables a efectos académicos y obligatorios tanto para los profesores como para los alumnos. No obstante, tendrán carácter voluntario para los alumnos las que se realicen fuera del centro o precisen aportaciones económicas de las familias, en cuyo caso se garantizará la atención educativa de los alumnos que no participen en las mismas.

Entre los propósitos que persiguen este tipo de actividades destacan: – Completar la formación que reciben los alumnos en las actividades curriculares. – Mejorar las relaciones entre alumnos y ayudarles a adquirir habilidades sociales y de

comunicación. – Permitir la apertura del alumnado hacia el entorno físico y cultural que le rodea. – Contribuir al desarrollo de valores y actitudes adecuadas relacionadas con la interacción y el

respeto hacia los demás, y el cuidado del patrimonio natural y cultural. – Desarrollar la capacidad de participación en las actividades relacionadas con el entorno

natural, social y cultural. – Estimular el deseo de investigar y saber. – Favorecer la sensibilidad, la curiosidad y la creatividad del alumno. – Despertar el sentido de la responsabilidad en las actividades en las que se integren y realicen.

Durante el presente curso escolar, el Departamento de LCL no realizará actividades extraescolares

debido al problema sanitario de la Covid-19. Las ofertas que hemos recibido de representaciones teatrales en nuestro Centro, por compañías que conocemos de cursos anteriores, si bien se ajustan al currículo de nuestra materia no están a la altura de la calidad teatral que queremos para nuestros alumnos. Por otra parte, carecemos de instalaciones adecuadas (y requeridas por las compañías teatrales) para poder llevar a cabo dichas representaciones, caso de que alguna de ellas fuera de verdadero interés para nuestros alumnos.

No obstante, si a lo largo del presente curso escolar surgiera alguna actividad que considerásemos

interesante para el alumnado del Centro, no dudaríamos en solicitar del Equipo Directivo y del Consejo Escolar el permiso pertinente para realizarla. DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

Debido a la situación de excepcionalidad que se vive al inicio del presente curso por causa de la pandemia por COVID-19, se decide no considerar la realización de actividades extraescolares ni complementarias.



En caso de que la situación cambiara en algún momento del curso, se volverá a considerar esta posibilidad. DEPARTAMENTO DE MÚSICA

Las actividades complementarias contribuyen a desarrollar los objetivos y los contenidos del

currículo en contexto no habituales y con la implicación de personas de la comunidad educativa.

A lo largo del curso, en colaboración con el Departamento de actividades complementarias y extraescolares, se programarán diferentes actividades enmarcadas dentro de este apartado. Se estará estrechamente en contacto con el responsable de extraescolares para prever la viabilidad de las actividades programadas.

Los objetivos que se persiguen con la realización de estas actividades son los siguientes:

✓ Participar en actividades musicales dentro y fuera del Centro con actitud abierta, interesada y respetuosa.

✓ Conocer mejor los instrumentos musicales y valorar la música en directo. Disfrutar de la música como fuente de enriquecimiento cultural.

✓ Conocer, valorar y disfrutar de la riqueza cultural de nuestro entorno y de otras regiones y países.

Se considera muy importante el acercar a los alumnos a conciertos de música en directo, por lo que

se preparará y acompañará a los alumnos a cualquier acontecimiento de este tipo. En este punto se tendrá muy en cuenta las actividades programadas por el ayuntamiento de la localidad y otras limítrofes, ya que gracias al esfuerzo de éstos y de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha, ofrecen un gran elenco de conciertos de música de todo tipo, con lo cual, por poco esfuerzo nuestros alumnos pueden disfrutar de música en vivo de lo más variada.

Sería muy interesante poder organizar en Navidad y a final de curso un concierto que dieran los propios alumnos con las obras trabajadas durante el curso y se pondrá una especial atención a ello.

Se podrán traer a la clase algunos chicos y chicas de las edades de nuestros alumnos que estudien algún instrumento en el Conservatorio y que tengan ya un nivel apropiado. Esto puede ser una actividad motivadora, pues pueden ver de cerca un instrumento y que alguien de su edad puede hacer lo que antes había estado tan lejos de ellos.

Se estará en contacto con la Universidad Popular para colaborar con ellos con las actividades musicales que programan para los alumnos. Estas actividades suelen tener lugar en el segundo trimestre del curso.

Realizar un concurso de música por internet, a través del cual el alumno debe encontrar la respuesta a una serie de preguntas planteadas, y que el alumno debe encontrar en una serie de enlaces dados. Se realiza a nivel de instituto y durante todo un año, con 8 pruebas a realizar.

También realizaremos varios tipos de concursos musicales a lo largo de cada trimestre, de forma voluntaria y realizada en el recreo, como, por ejemplo: 1) Sing Star: Donde los alumnos participan en un concurso de canción actual a través del programa

Ultrastar.

2) Guitar Hero: donde muestran su destreza con un software donde se emula a un guitarrista rock.

El Programa de actividades extracurriculares, forma parte del proyecto educativo del centro y se define anualmente en la programación general anual. Las actividades extracurriculares tienen carácter voluntario, se desarrollan fuera del horario lectivo y de la programación a didácticas y su finalidad es



facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del tiempo libre. Dichas actividades no supondrán discriminación por cuestiones económicas o de cualquier tipo para el alumnado. Este programa permite integrar las iniciativas de otras instituciones como los ayuntamientos y las AMPAS.

Las actividades extracurriculares programadas para este curso escolar 2020/2021 son:

3) Primer Trimestre: Visita a un musical en Madrid.

4) Segundo Trimestre: Concierto escolar de música religiosa de Cuenca. 5) Tercer Trimestre: Visita al musical de “Música en las Aulas” de Cuenca.

La realización de las actividades anteriormente programadas queda supeditada a que termine el estado de “nueva normalidad” con motivo de la pandemia COVID-19. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Se exponen a continuación, las que se tiene previsto realizar este curso con las medidas de seguridad necesarias y siempre que sea posible según las circunstancias de la pandemia en las que nos encontremos. 1) Visita al campus a un Campus Universitario de Castilla La Mancha

- Cursos: 1º y 2º de Bachillerato.

- Fecha: Enero-febrero de 2021.

- Profesor responsable: Orientadora y tutores o profesores acompañantes.

- Colaboración interdisciplinar: Con tutoría.

- Objetivo de la actividad: Conocer un campus universitario y las distintas facultades, así como sus lugares más relevantes y también conocer el procedimiento de acceso a la universidad.

2) Participación en las jornadas informativas de la Formación Profesional

- Cursos: 4º de la ESO, 1º y 2º de Bachillerato.

- Fecha: Mayo de 2021.

- Lugar: Cuenca.

- Profesor responsable: Orientadora y tutores.


- Objetivo de la actividad: Conocer las diferentes familias profesionales y ciclos de grado medio y superior, así como el acceso a cada uno de ellos.

3) Charla de la Asociación "Asesórate"

- Cursos: 3º de la ESO.

- Fecha: 23 de noviembre de 2020.

- Lugar: IES Los Sauces.

- Profesor responsable: Orientadora, tutores y profesores implicados.

- Colaboración interdisciplinar: Con la tutoría.

- Objetivo de la Actividad: Dar formación a los alumnos sobre educación sexual para tener relaciones afectivas saludables y positivas.

4) Charla de la Guardia Civil en el IES Los Sauces


- Fecha: Pendiente de concretar.


- Profesor responsable: Orientadora, tutores y profesores implicados.




- Objetivo de la Actividad: Dar formación a los alumnos sobre la prevención de las drogas y los riesgos de internet, para que tengan un mejor conocimiento sobre estos temas y puedan aplicarlos a su vida personal.

5) Actividades de la Asociación "Utopía" sobre Educación en Valores


- Fecha: 9 y 23 de noviembre de 2020.


- Profesor responsable: Orientadora y tutores.


- Objetivo de la Actividad: Dar formación a los alumnos sobre la educación en valores para que tengan un mejor conocimiento sobre estos temas y puedan aplicarlos a su vida personal.

6) Actividades de Prevención del Acoso Escolar. Programa “Tú Cuentas”.

- Cursos: 1º y 2º de la ESO.

- Fecha: por concretar.


- Profesor responsable: orientadora, tutores y profesores implicados.

- Colaboración interdisciplinar: con tutoría.

- Objetivo de la Actividad: Dar formación a los alumnos sobre la prevención y la intervención ante el acoso escolar para que tengan un mejor conocimiento sobre este tema y pueda ayudarles ante posibles casos de este tipo.

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

Desde el Departamento de Tecnología no se prevé realizar ninguna actividad complementaria, extracurricular o extraescolar durante este curso académico. Si cualquier otro Departamento nos solicita la participación en alguna de las actividades que puedan estar organizando para este curso, nuestro Departamento, si no es impedimento, colaborará en la solicitud propuesta. RELIGIÓN

Debido a la situación de la pandemia provocada por el virus Covid-19, este Departamento no tiene programadas ninguna actividad para este curso.

EQUIPO DIRECTIVO

Por parte del Equipo Directivo, este curso no se realizará ninguna actividad extracurricular mientras nos encontremos con las restricciones que tenemos debido a la crisis socio-sanitaria que nos afecta a toda la sociedad española.



7. PRESUPUESTO DEL CENTRO

Como ampliación a la información que refleja el Programa Gece2000, en relación a la comparación de ingresos y gastos con el Presupuesto oficial del Centro a fecha treinta de septiembre de dos mil veinte, hacemos constar las siguientes observaciones:

En el apartado de ingresos:

- Hemos recibido, hasta el mes de septiembre, el 40% de la dotación correspondiente a gastos de funcionamiento de 2.020.

- Hemos recibido dos Libramientos Extraordinarios para cubrir los gastos derivados de la protección frente al Covid-19. Un primer Libramiento de 120 euros para la protección de los alumnos de Bachillerato que asistieron a clase a finales del mes de mayo y en el mes de Junio y un segundo Libramiento de 8.120,38 euros como Refuerzo de Limpieza.

En el apartado de gastos:

- En este apartado las diferentes partidas se ajustan al Presupuesto de 2.020 aprobado en Consejo Escolar y remitido a la Sección Económica de la Dirección Provincial de Educación de Cuenca en el mes de Junio.

- Este año, debido a que el Centro ha permanecido cerrado desde mediados del mes de marzo hasta mediados de mayo a causa del confinamiento por la crisis sanitaria, se han reducido los gastos de funcionamiento, en especial el gasto en gasoil y electricidad, partidas que todos los ejercicios son especialmente cuantiosas. A pesar de que este ahorro derivado de la falta de actividad nos permitirá afrontar con más tranquilidad el pago de los gastos de funcionamiento que se originen en el curso actual, el Centro aún cuenta con necesidades que no van a poder ser cubiertas con los medios con los que contamos. Son especialmente significativos la falta de medios audiovisuales, la sustitución de la bomba de presión, la renovación de la mayoría de las ventanas del Centro que no cierran bien y dejan pasar el frío, el acondicionamiento del gimnasio ya que está lleno de humedades y la dotación de mobiliario para las aulas, ya que muchas de ellas no cuentan ni siquiera con armarios para poder dejar material escolar.

- Consideramos especialmente relevante la necesidad de incrementar el número de proyectores en las clases, ya que en muchas aulas no tenemos y los profesores los demandan continuamente. También sería muy importante aumentar el número de ordenadores personales del Centro hasta disponer de uno por profesor; ya que, llegado el caso de necesitar trabajar de forma remota, se podrían prestar a los docentes para poder realizar su trabajo.

En cuanto al presupuesto del Centro para el año 2.020, los criterios propuestos para su distribución

son los siguientes:

1. Dar respuesta económica a los objetivos generales del Centro. 2. Cubrir las necesidades básicas de los gastos que ocasiona el funcionamiento del Centro: luz,

comunicaciones telefónicas y postales, gastos de calefacción, material de limpieza, contratos de mantenimiento (ascensor, alarma, calefacción), material para oficina, suministros y una partida para pequeñas reparaciones de carpintería, fontanería, electricidad y albañilería del edificio.

3. Invertir la dotación de programas específicos en actividades de esos programas como son:

Materiales Curriculares: convocatoria Uso de Libros, y actividades extracurriculares si las hubiere.

Otras consideraciones a tener en cuenta son:



- Es prioritaria la renovación del mobiliario de las aulas ya que está muy deteriorado, consideramos básico que se sustituya de forma inmediata.

- Es necesario actualizar de forma urgente los equipos informáticos de Dirección, Administración, Orientación y Sala de profesores.

- El Centro necesita continuar renovando los equipos del aula Althia, ya que las demandas actuales así lo exigen y porque los equipos existentes no funcionan.

- Es absolutamente necesario continuar con el arreglo y sustitución de ventanas en el Centro, ya que la mayoría están deterioradas, no cierran de forma adecuada y no cumplen en absoluto su misión de aislante térmico. Durante el mes de Agosto, se ha llevado a cabo una actuación en la que se han sustituido las ventanas de las aulas de la zona nueva del Centro con orientación norte, en total se han cambiado veintinueve ventanas. Además, en esas mismas aulas se ha llevado a cabo la inyección de material aislante entre los muros externos. A pesar de esta actuación, aún quedan muchas zonas críticas en las que las ventanas están deterioradas, sería prioritario sustituirlas y realizar un sellado de los marcos de las ventanas tanto exterior como interiormente para evitar que entren corrientes de aire entre el marco de las ventanas y la pared. En Centro no podría en ningún caso afrontar el gasto derivado de esta actuación.

- El gimnasio tiene desperfectos importantes en paredes y suelo que es necesario acometer.

- Se debería actuar en el mobiliario del laboratorio de Ciencias y en el taller de Tecnología, así como en la dotación de material específico de estas áreas.

- Consideramos necesario dotar a las aulas de un mínimo mobiliario ya que el profesor no tiene ni siquiera un armario en donde poder dejar sus pertenencias o guardar material de trabajo.

- Es necesario seguir cambiando las persianas viejas, pero con los recursos del Centro no podemos acometer el gasto.

Se adjunta, a continuación, una imagen de la comparación de ingresos y gastos con el presupuesto

oficial, a fecha 30 de septiembre de 2.020.





8. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO

Para este curso 2020-2021, las dimensiones y/o subdimensiones que se van a evaluar dentro del Plan de Evaluación Interna del Centro son las siguientes:

ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES

I. PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

I. Condiciones materiales, personales y funcionales.

2. Plantilla y característica de los profesionales. (EV. 20-21)

II. Desarrollo del currículo. 1. Programaciones didácticas de Áreas y Materias. (EV. 20-21)

III. Resultados escolares del alumnado. (EV. ANUAL)

II. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

V. Funcionamiento del centro docente. 3. Asesoramiento y colaboración. (EV. 20-21)

VI. Convivencia y colaboración. (EV. ANUAL)

III. RELACIONES CON EL ENTORNO VIII. Relaciones con otras instituciones. (EV. 20-21)

IX. Actividades extracurriculares y complementarias. (EV. ANUAL)

(EV. ANUAL) Evaluación Anual

(EV. 20-21) Evaluación curso 2020-2021

En la realización de este proceso participarán los siguientes Departamentos Didácticos: Artes Plásticas, Economía, Filosofía, Física y Química, Lengua Castellana y Literatura y Tecnología. De esta forma completamos la participación de todos los departamentos del Centro en la realización de todo el proceso trienal de la Evaluación Interna. El periodo de realización de los trabajos de campo de las diferentes dimensiones y subdimensiones será el que se refleja en el apartado de Calendario de los cuadros que aparecen a continuación, y los resultados se recogerán durante el mes de abril de 2021.

También se realizará una evaluación interna del Programa Bilingüe realizado por todo el

profesorado DNL, con las aportaciones realizadas por el alumnado del programa, y todo coordinado por el Coordinador del Programa Bilingüe.

El reparto de los diferentes apartados entre los Departamentos anteriores se ha realizado en la sesión de CCP del mes de octubre, siguiendo el orden establecido en este periodo trienal para la participación de todos los Departamentos Didácticos en el proceso de la Evaluación Interna del Centro. El reparto de las dimensiones y subdimensiones se ha realizado teniendo en cuenta el número de miembros de cada Departamento y la cantidad de documentos necesarios para la realización de la evaluación.

ÁMBITO I – PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DIMENSIÓN I – Condiciones materiales, personales y funcionales SUBDIMENSIÓN 2 – Plantilla y características de los profesionales



INDICADORES CALENDARIO RESPONSABLES CONTROL

Actividades de formación realizadas por el profesorado.


Departamento asignado.


Claustro.

Encuestas realizadas.

Memoria Final del Responsable de Formación.

Ausencias del profesorado al Centro.



Equipo Directivo.

Claustro.

Partes mensuales de ausencias.

Sustituciones de baja del profesorado en tiempo y forma.



Equipo Directivo.

Claustro.

Plataforma Delphos.

Memoria Final.

Los documentos de recopilación de información versarán sobre la plantilla, la formación y el

horario del profesorado; sobre la dotación de especialistas en el Centro; la implicación del profesorado en el funcionamiento del Centro; el clima de trabajo existente; el conocimiento de los documentos programáticos del Centro; y sobre la relación con el resto del personal laboral del Centro. DIMENSIÓN II – Desarrollo del currículo SUBDIMENSIÓN 1 – Programaciones Didácticas de Áreas y Materias


Las Programaciones Didácticas se ajustan a la legislación.

Durante el segundo trimestre.


Jefatura de Estudios.

Departamentos Didácticos.

Programación General Anual.

Las Programaciones Didácticas recogen las adaptaciones a los posibles escenarios de presencialidad, semipresencialidad y no presencialidad.

Durante el primer trimestre. Jefatura de Estudios.

Departamentos Didácticos. Programación General Anual.

Funcionalidad de los criterios de evaluación y calificación.

Final de cada trimestre.


Claustro.

Alumnado.

Sesiones de evaluación.

Los documentos de recopilación de información versarán sobre la valoración del currículo de cada

una de las asignaturas que se imparten en el Centro, separadas entre el profesorado, por un lado, y el alumnado por el otro. Además, en el caso del alumnado, cada nivel educativo valorará el currículo de aquellas asignaturas que cursa.

Este año, debido a la situación sanitaria generada por la Covid-19, que también afectó a la

finalización del curso pasado, en las diferentes Programaciones Didácticas se deben reflejar tanto los contenidos que no se pudieron impartir durante el tercer trimestre del curso pasado y que, a lo largo del primer trimestre de este curso se deben tratar de transmitir, como las diferentes adaptaciones de las programaciones a los posibles escenarios educativos que se puedan presentar, como son: asistencia presencial de todo el alumnado, asistencia semipresencial de una parte del alumnado y no asistencia del alumnado. DIMENSIÓN III – Resultados escolares del alumnado


Nivel de suficiencia del alumnado del Centro en un nivel global y por grupos.

Durante el tercer trimestre. Equipo Directivo.

Actas de evaluación.

Informes cualitativos de los tutores.



Causas y consecuencias de los resultados escolares.

Evaluaciones trimestrales.

Claustro.

Tutores.

Equipo Directivo.

Actas de evaluación.

Informes cualitativos de los tutores.

Los resultados escolares se valorarán tanto de forma cuantitativa como de forma cualitativa. Se

realizará un desglose pormenorizado de los mismos, con valoraciones tanto por curso como por asignaturas.

ÁMBITO II – ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DIMENSIÓN V – Funcionamiento del centro docente SUBDIMENSIÓN 3 – Asesoramiento y colaboración


Información del Centro de Recursos de Formación del Profesorado.

Durante todo el curso. Responsable de Formación.


Memoria Final del Responsable de Formación.

Relaciones con el Servicio de Inspección.

Durante todo el curso. Equipo Directivo.


Incidencias.

Informes del Servicio de Inspección.

Instrucciones.

Se valorará el asesoramiento y la colaboración tanto del Centro Regional de Formación del

Profesorado, en cuanto a su oferta y los recursos como en la participación directa en grupos de trabajo, seminarios, cursos, etc.; y también del Servicio de Inspección en cuanto a la relación directa como a la indirecta y a los compromisos generados. DIMENSIÓN VI – Convivencia y colaboración


Funcionalidad de las NCOF para la mejora del clima de convivencia.


Equipo Directivo.

Tutores.

Departamento Orientación.

Partes disciplinarios.

Acuerdos de mediación.

Memoria Final.

Se valorará la disciplina en el Centro tomando como fundamento las incidencias que se hayan

generado y la resolución de las mismas. Se valorarán las medidas adoptadas en cada caso y las posibles mejoras a las mismas.

ÁMBITO III – RELACIONES CON EL ENTORNO DIMENSIÓN VIII – Relaciones con otras instituciones


Nivel de colaboración con los Ayuntamientos y Sindicatos.



Equipo Directivo.

Claustro.

Memorias.

Actuaciones con los CRAs. Durante todo el curso.


Equipo Directivo.

Departamentos Didácticos de Inglés, Lengua Castellana y Matemáticas.

Memorias.



Se tendrá en cuenta la relación con los Ayuntamientos de las localidades de los que se acoge

alumnado, fundamentalmente en cuanto a la realización de actividades y tareas de forma conjunta y su implicación con el funcionamiento del Centro. Igualmente, se tendrá en cuenta la relación que se desarrolle con las Organizaciones Sindicales en cuanto a las informaciones que puedan transmitir para beneficio de todo el personal. Finalmente, también se valorará, y muy especialmente, la relación con los tres CRAs adscritos al Centro en cuanto a las tareas de intercambio de información para mejorar el futuro tránsito de los alumnos de estos Centros al Instituto. DIMENSIÓN IX – Actividades extracurriculares y complementarias


Valoración en cuanto a número de actividades y contenido, participación y satisfacción de los participantes y la coherencia con el desarrollo de las intenciones educativas.

Durante el tercer trimestre.

Equipo Directivo.

Responsable Actividades Extracurriculares.

Departamentos.

Memorias de los Departamentos.

Esta última dimensión se valorará, principalmente, en función de todas aquellas actividades

realizadas con los objetivos que se han pretendido alcanzar, los resultados obtenidos y las dificultades presentadas. Así mismo, también se valorarán aquellas actividades no realizadas y los motivos que han surgido.

En cuanto a la evaluación interna del Programa Bilingüe del Centro, el cual ha sido autorizado mediante la Resolución de 19/06/2018 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, es como sigue:

ACTUACIONES RESPONSABLES INDICADORES SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN CONTROL

Realizar una prueba de evaluación inicial a los alumnos de 1º ESO del Programa.

Coordinador Lingüístico.

Profesores del programa.

Realización de la prueba.

Información a los alumnos y familias.

Septiembre. Elaboración de un informe.

Mejorar y actualizar el vocabulario específico de cada materia en inglés.

Profesorado del Programa.

Departamento de Inglés.

Aprendizaje de nuevo vocabulario y aplicación del mismo en las diferentes materias.

Las diferentes evaluaciones realizadas durante el curso.


Memoria Final.

Reflejar en documentos (diplomas, certificados, etc.) los estudios del alumnado en la sección bilingüe.

Equipo Directivo.

Profesores del programa.

Elaboración de documentos.

Al final del curso. Memoria Final.

Establecer una hora de reunión semanal del equipo de profesores de la Sección.

Jefatura de Estudios. Grado de aprovechamiento de las reuniones.

Durante todo el curso. Memorial Final.



9. EVALUACIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DOCENTE.

Es misión del profesorado evaluar no sólo los progresos en el aprendizaje del alumnado sino los procesos de enseñanza y su propia práctica docente.

La responsabilidad sobre la realización de la evaluación de la práctica docente es del profesorado, que ha de constatar qué aspectos de su intervención han favorecido el aprendizaje y en qué otros podrían introducir cambios o mejoras.

Analizar nuestro quehacer diario, reflexionar sobre cómo nos manifestamos en el aula y autoevaluarnos sobre cómo evaluamos a nuestros alumnos, está claro que son ámbitos de nuestro trabajo que afectan directamente al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Cuando se realiza el proceso de reflexión previo a la autoevaluación de la práctica docente se pueden tener en cuenta múltiples dimensiones: motivación del alumnado, tratamiento de la diversidad, protagonismo del alumnado, actividades en el aula, evaluación, programación, etc.

Existen múltiples técnicas y herramientas que facilitan el proceso de autoevaluación. La gran mayoría de ellas consisten en seleccionar varios aspectos o categorías en los que puede desglosarse la práctica docente, establecer para cada una de ellas, una serie de “ítems” o apartados, en los que dividir cada una y, por último, definir los indicadores de logro de dichos ítems. A continuación, el profesor que realiza la autoevaluación, procede a cuantificar en una escala, definida previamente, el grado de consecución de dichos indicadores.

Para llevar a cabo este proceso cada Departamento tendrá en cuenta los siguientes indicadores:

a) Análisis y reflexión de los resultados escolares en cada una de las materias. b) Adecuación de los materiales y recursos didácticos. c) Distribución de espacios y tiempos. d) Métodos didácticos y pedagógicos utilizados. e) Adecuación de los estándares de aprendizaje evaluables o resultados de aprendizaje. f) Estrategias e instrumentos de evaluación empleados.

Los diferentes Departamentos Didácticos han reflejado en cada una de sus Programaciones dichos

ítems o apartados, los cuales tendrán en cuenta a la hora de realizar dicha evaluación. El calendario de evaluaciones del I.E.S. “Los Sauces” viene reflejado en el apartado “Otros aspectos

relevantes” dentro del punto “5. ASPECTOS ORGANIZATIVOS” del Centro de esta Programación. Los instrumentos de evaluación se pueden definir como “aquellos documentos o registros

utilizados por el profesorado para la observación sistemática y el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado”. Los que se utilizarán en los distintos Departamentos Didácticos son los que ellos mismos reflejan en sus programaciones, y que serían del tipo: asistencia regular a clase; observación directa; supervisión de cuadernos; pruebas escritas; pruebas orales; etc.



10. ANEXOS

Se adjunta en formato digital los siguientes documentos:

- Proyecto Educativo actualizado, Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento actualizadas y las Programaciones Didácticas de todos los Departamentos según Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.

- Programa Lingüístico que se imparte en el Centro durante este curso académico, de acuerdo con los criterios que se establecen en el artículo 7 de la Orden 27/2018, de 8 de febrero de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, previo a la confección del correspondiente Proyecto Bilingüe para el periodo 2018-19/2021-22.

- Proyecto de Formación del centro según indica el artículo 12.1 de la Orden de 25 de julio de 2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. (DOCM de 3 de septiembre)

- Plan de Contingencia actualizado, para el desarrollo del curso 2020/2021, siguiendo lo indicado en la Instrucción tercera de la Resolución de 23/07/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se establecen unas adaptaciones en los documentos programáticos del Centro.

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