Pasantia IV

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ACTIVIDADES REALIZADAS

ESCUELA: EDUCACIN.

CARRERA PROFESIONAL: EDUCACIN PRIMARIA.

CENTRO ULADECH: PIURA

ASIGNATURA: PASANTIA IV

CICLO ACADMICO: QUINTO

DOCENTE TUTOR: Lic. Mary Carmen Castillo Carrin.

APELLIDOS Y NOMBRES: LEON ZEVALLOS, Rosario.

FECHA: 26 de Octubre del 2013.

CARPETA PEDAGGICA

Qu es una carpeta Pedaggica? Es una herramienta que permite evidenciar la organizacin de la gestin pedaggica del docente durante el ao acadmico. Al interior de este instrumento seprevla planificacin, la organizacin, control, direccin y evaluacin de las competencias, habilidades, actitudes, conocimientos y productos de las reas curriculares a su cargo.

La Carpeta Pedaggica se puede organizarse de la siguiente manera: Documentos de Gestin Administrativa Documentos de Gestin Pedaggica

La Carpeta Pedaggica, es una herramientaindispensable del docente. Este contiene los siguientes documentos:

Cartula Datos informativos Visin Misin Resea Histrica Perfil del Estudiante Perfil del Profesor

1.- DOCUMENTOS DEGESTIN ADMINISTRATIVA

Lista de Normas legales vigentes Diseo Curricular Nacional (DCN) Proyecto Educativo Institucional (PEI) Proyecto Curricular Institucional (PCI) Proyecto de Mejoramiento Documentos Normativos Manual de Organizacin y Funciones (MOF) Ficha deMatrcula Nmina de Matrcula Nmina de Padres de Familia Calendarizacin del Ao Escolar Inventario de Aula Organigramas de la I.E. (Estructural, Funcional, Nominal) Comit de Aula de Padres de Familia Libro de Actas de Reuniones de Padres de Familia Comit de Aula deAlumnos ReglamentoInterno de Aula Plan Anual de Trabajo de Aula

2.- DOCUMENTOSDE GESTIN PEDAGGICA

Horario del Profesor(a) Programacin Anual Unidades de Aprendizaje Sesiones de Aprendizaje (Diario de clases) Syllabus Curricular por trimestre Proyectos de innovacin Calendarizacin del ao escolar Plan Anual de Tutora Normas de convivencia Tema transversal y valores institucionales Relacin de Profesores por rea y tutores por grado Registro Auxiliar y/o Registro Oficial (Siagie) Nmina Oficial de Alumnos Matriculados (Siagie) Registro de Asistencia del Educando Registro de Evaluacin del Educando RegistroAnecdotariode Aula Plan Lector de Aula Archivo de pruebas y/o prcticas por reas. Inventario del Aula Croquis de organizacin del aula o laboratorio Horario Escolar Ficha de monitoreo y supervisin docente Acta de constitucin del comit de aula Planes de trabajo de las comisiones institucionales que integra

ANEXO

Prueba de Entrada Instrumentos de Evaluacin Ficha de uso de las TIC

Qu son los organigramas dentro de las instituciones educativas?

El organigrama se define como la representacin grfica de la estructura orgnica de una institucin o de una de sus reas y debe reflejar en forma esquemtica la descripcin de las unidades que la integran, su respectiva relacin, niveles jerrquicos y canales formales de comunicacin.Para concretar la estructura organizativa de la institucin educativa, se utilizan los organigramas, que son representaciones grficas simplificadas de la organizacin que adopta la institucin. Es la herramienta de anlisis que se utiliza para informar a los miembros del institucin educativa la posicin que ocupan y la relacin que tiene una visin global de la estructura e informan a los usuarios sobre como se encuentra organizando el institucin educativa, entre otras aplicaciones.Vemos que el organigrama permite visualizar: La divisin de funciones Los niveles jerrquicos Las lneas de autoridad y responsabilidad Las relaciones con la comunidad Las relaciones que existen entre los diferentes puestos de la institucin

La institucin educativa puede utilizar los siguientes organigramas: Organigrama Estructural:

Informa sobre la estructura orgnica que esta representado jerrquicamente tanto de forma horizontal como vertical, desde los puestos mas bajos hasta los que toman las decisiones.

Organigrama Funcional:

Informa sobre las funciones bsicas de sus rganos. Organigrama Nominal:

Informa los nombres de las personas que laboran en la institucin educativa.

ORGANIGRAMA DEL CENTRO EDUCATIVO

Actividades ReligiosasAlumnosDireccin FormativaTutora y ConsejeraPsicoPedaggicoActividades CvicasDireccin PastoralSecretariaAPAFADireccinAsociacin Cultural Consorcio EducativoLa SallePersonal DocenteDireccin Acadmica

ORGANIGRAMA DEL AULA

DIRECCINCOMIT DE AULACOMISIONESDISCIPLINAPROFESORAALUMNOSEQUIPO DE TRABAJOASEOSALUDPERIODISMOBIBLIOTECA Y AYUDA DIDCTICAPERIDICO MURALEQUIPO DE APRENDIZAJECOMUNICACIN INTEGRALLGICO MATEMTICACIENCIA Y AMBIENTEPERSONAL SOCIALTUTORA ESCOLAREDUCACIN ARTSTICAEDUCACIN FSICA

PLAN LECTORTodos somos conscientes de la importancia que tiene en los nios y nias el acercarse al mundo letrado desde que forman parte de la familia, la escuela y la comunidad. La educacin debe garantizar el desarrollo de las competencias bsicas para que logren desenvolverse en la sociedad de forma adecuada, con una slida cultura lectora y un alto nivel de comprensin.Por ello necesitamos poner en contacto a los estudiantes con los textos y rodearlos de un clima que los motive a la lectura como medio de aprendizaje y enriquecimiento personal.Qu es el Plan Lector?

El Plan Lector es un conjunto de estrategias organizadas para fomentar, motivar y promover en los nios y las nias: El gusto por la lectura y el hbito lector, a partir de situaciones creativas, ldicas y placenteras, que despierten el inters, la inventiva y sensibilidad. Actitudes positivas hacia la lectura como herramienta para el desarrollo de capacidades para la vida.El Plan Lector debe recoger el compromiso de todos los que participan en l, desde la elaboracin como documento hasta la puesta en prctica del mismo.Cul es el propsito del Plan Lector?

El principal propsito del Plan Lector es formar lectores competentes, es decir, estudiantes que han incorporado la lectura a su vida cotidiana y que hayan consolidado las capacidades relacionadas con la comprensin lectora, de manera que les permita seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Se pueden desprender dos propsitos especficos:a. Desarrollar hbitos lectores en los estudiantes priorizando acercamiento libre a los textos. Los intereses de los nios y las nias. El uso de estrategias variadas de animacin a la lectura. La recreacin ldica y plstica de lo aprendido.b. Desarrollar capacidades para la comprensin de textos prevaleciendo: Las capacidades comunicativas relacionadas con la comprensin. La lectura de estudio, ligada directamente a las reas curricularesCules son las estrategias para implementar el Plan Lector?

a. Sensibilizacin y movilizacin social por la lectura. Se sugieren actividades como: Campaa de recoleccin de libros para la implementacin de bibliotecas. Bibliotecas itinerantes para que las familias accedan a la lectura. Concursos municipales. Recopilacin de la tradicin oral. Ferias, tertulias, conversatorios, exposiciones y veladas.b. Fortalecimiento del desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la comprensin. Se puede implementar un sistema de autoevaluacin del desarrollo de la comprensin de textos en las instituciones educativas. Considerar estrategias como: Leemos y aprendemos. Leemos noticias.c. Promocin de la lectura recreativa y de disfrute en la escuela. A travs de actividades como: La lectura libre por placer. El cuentacuentos. Los canticuentos o cuentos cantados.

NORMAS PARA LA ORGANIZACIN Y APLICACIN DEL PLAN LECTOR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR

1.- FINALIDAD.-Establecer las normas y orientaciones bsicas para la implementacin y ejecucin del Plan Lector en las Instituciones Educativas Pblicas y Privadas de Educacin Bsica Regular.2.- OBJETIVOS Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formacin integral de los nios, adolescentes y jvenes en lo personal, profesional y humano. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo, mediante la implementacin del Plan Lector en todas las Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular, como parte del Programa Nacional de Emergencia Educativa. Incentivar la participacin de las Instituciones Educativas y la Comunidad en su conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la prctica de la lectura.3.- ALCANCE Direccin Nacional de Educacin Bsica Regular. Direcciones Regionales de Educacin Unidades de Gestin Educativa Local Instituciones Educativas de Gestin Pblica y Privada de Educacin Bsica Regular4. - BASE LEGAL Ley N 28044, Ley General de Educacin. Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin. Ley 27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales. Decreto Supremo N 006-2004-ED, Aprueba Lineamientos Polticos Especficos de Poltica Educativa, Abril 2004-Diciembre 2006 Decreto Supremo N 013-2004-ED, Reglamento de Educacin Bsica Regular. Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por Ley N 26510. Decreto Supremo N 006 2006 ED, Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin. Decreto Supremo N 009 2005 ED, Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. Resolucin Ministerial N 0710-2005-ED, Aprueba la Directiva para el Ao Escolar 2006: Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva. Resolucin Ministerial N 0667-2005-ED, Aprueba Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular Proceso de Articulacin.5. DISPOSICIONES GENERALES1. El Plan Lector es la estrategia pedaggica bsica para promover, organizar y orientar la prctica de la lectura en los estudiantes de Educacin Bsica Regular. Consiste e