วจยในชนเรยน เรอง การวจยพฒนาการอานภาษาไทย

กลมสาระการเรยนร ภาษาไทย

ชนประถมศกษาปท ๖

ผวจย นางสาวภทรธนน ผจญภย

ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๙

โรงเรยนอนบาลภเกต

ค ำน ำ

รายงานการวจยในชนเรยน และวชาทสอน สภาพการเรยนการสอน วชาภาษาไทย โดยเฉพาะนกเรยนทมผลการเรยนต า เพอวางแผนแนวทางแกไขไดอยางถกตอง ผจดท าหวงเปนอยางยงวา การท าวจยในชนเรยนฉบบนเปนประโยชน ในการพฒนานกเรยนใหมคณภาพตามศกยภาพของผเรยน

นางสาวภทรธนน ผจญภย

สำรบญ ความส าคญและทมา 1 เอกสารและงานทเกยวของ 2 วธด าเนนการวจย 11 ผลการวจย 18 สรปผลการศกษาวจย 20 บรรณานกรม ภาคผนวก

ประกำศคณปกำร การศกษางานวจยในครงน ส าเรจไดดวยความกรณาจากครสายชนป.6 ไดใหความชวยเหลอ ใหความร ความคดใหการแนะน า ค าปรกษาตลอดจนการตรวจขอแกไขบกพรองตางๆเปนอยางด จนการศกษาวจยในครงนเสรจสมบรณ คณะผวจยขอขอบคณเปนอยางสงไว ณ ทน ขอขอบคณทานผอ านวยการโรงเรยนอนบาลภเกตคณะครกลมสาระการเรยนรภาษาไทยและผทรงคณวฒทกทาน ทกรณาใหความอนเคราะหใหค าแนะน า ใหความร ความคด ทมประโยชน และอ านวยความสะดวกในการศกษาวจยในครงนเปนอยางด และขอขอบใจนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 ของโรงเรยนอนบาลภเกตทกคนใหความรวมมออยางดในการวจยและเกบขอมลทใชในการศกษาวจยครงน จนกระทงการศกษาวจยครงนเสรจสมบรณ

นางสาวภทรธนน ผจญภย ผวจย

กลมสาระการเรยนร ภาษาไทย

บทคดยอ

การศกษาวจยครงน มวตถประสงคเพอพฒนาการอานเรองจากหนงสอวชาภาษาไทย โดยการใชกจกรรมการอานเรอง และท าแบบฝกหดเกยวกบเนอเรอง กลมทดลองเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 จ านวน 5 คน โดยใหนกเรยนอานเรองทครก าหนดให หลงจากนนใหนกเรยนท าแบบฝกหดเกยวกบเรองทอาน จากนนวเคราะหผลคะแนนโดยใชวธการหาคาเฉลยและรอยละพรอมทงใหนกเรยนท าแบบประเมนหนงสอ ผลการศกษาปรากฏวา 1.จากการศกษาและวเคราะหการประเมนความคดเหนแสดงใหเหนวาโดยรวมอยในระดบเหมาะสมมาก 2. โดยระดบคะแนนเฉลย x ได 4.20 และผลการหาประสทธภาพของหนงสอ สงเสรมการอาน หลงจากนกเรยนไดท าแบบฝกหดทายบทโดยคดเฉลยเปน รอยละ 84.67 โดยมคะแนนเฉลย 64.23

บทท 1 บทน ำ

ควำมส ำคญและทมำ การเรยนการสอนทใชอยในปจจบนมวตถประสงคประการหนงคอ มงปลกฝงใหนกเรยนไดใฝรใฝเรยน การปลกฝงใหนกเรยนรกการอานจงมความจ าเปน หนงสอหรอหองสมดจงเปนครคนทสองของนกเรยน ครจงจ าเปนตองจดหาแหลงคนควาหาความรใหนกเรยนแทนการเปนผบอก เปนผพดหรอจดท ากจกรรมตางๆเสยเอง การสงเสรมการเรยนใหแกนกเรยนจงมความจ าเปนในการจดการเรยนการสอนในปจจบน ทางเลอกทคาดวาจะแกปญหา ผวจยไดศกษาสภาพปญหาเกยวกบการเรยนการสอนกลมวชาภาษาไทย พบวานกเรยนขาดทกษะในการศกษาหาความรดวยตนเอง หนงสอส าหรบการอานและคนควาบางเนอหามไมเพยงพอกบความตองการของนกเรยน นกเรยนบางสวนยงมสมรรถภาพในการอานไมดพอ นกเรยนบางสวนยงไมมนสยรกการอาน เมอรสภาพปญหาแลว กน าขอมลทไดมาเปนแนวทางเสรมการอาน พอจะสรปไดวาหนงสอสงเสรมการอาน หมายถงหนงสอทจดขนโดยมวตถประสงคเปนไปในทางสงเสรมใหผอานเกดทกษะในการอานและมนสยรกการอานมากยงขน จดมงหมำย

1. นกเรยนสามารถศกษาหาความรดวยตนเอง 2. อานแลวเกดความสนกสนานเพลดเพลน และเกดความซาบซงในคณคาของภาษา 3. ชวยเสรมสรางทกษะและนสยรกการอาน 4. ชวยเพมพนความรความเขาใจในสงทเรยนรตามหลกสตรใหกวางขวางขน

ตวแปรทศกษำ 1. หนงสอสงเสรมการอานหนงสอเรยนภาษาไทย ป.6 บทท 1 - 5 2. คะแนนจากแบบฝกหด 3. แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานส าหรบนกเรยน

กรอบแนวคดในกำรวจย การวจยครงนเปนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน ส าหรบใหนกเรยนศกษาหาความรดวยตนเอง และเพอใหนกเรยนเกดความสนกสนานเพลดเพลน เกดความซาบซงในคณคาของภาษา อกทงยงเปนการชวยเสรมสรางทกษะและนสยรกการอานใหแกนกเรยน ผวจยจดหาหนงสอสงเสรมการอาน โดยใชหนงสอทมรปภาพประกอบและแบบฝกหดทหลากหลายเพอชวย

พฒนาการอานและจบใจความส าคญ และไดเกบคะแนนจากการท าแบบฝกหด เพอศกษาพฒนาการของนกเรยนหลงจากทไดมการอานวานกเรยนมความแตกตางหรอพฒนาขนหรอไม ประโยชนทคำดวำจะไดรบ

1. ไดหนงสอสงเสรมประสบการณการอานวชาภาษาไทย ทจะชวยพฒนาการอานวชาภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4

2. ไดแนวทางในการฝกใหนกเรยนมความรบผดชอบ กระตอรอรนและมนสยรกการอานมากขน

ขอบเขตของกำรวจย ในการศกษาวจยครงนเปนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน โดยใชกจกรรมการอาน การเขยน ทกษะทางศลปะ เพอพฒนาการอานภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 และไดก าหนดขอบเขตการวจยไวดงน

1. ประชากร ประชากรทจะใชในการศกษา คอ นกเรยนโรงเรยนอนบาลภเกตทก าลงศกษาอยในระดบชนประถมศกษาปท 6/4 ในภาคเรยนท 2 ประจ าปการศกษา 2559 จ านวน 5 คน

2. เนอหาทใชในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานเปนเรองทมค าศพทเหมาะสมกบนกเรยนในระดบชนประถมศกษาปท 6

วธกำรด ำเนนกำรวจย ระยะเวลำในกำรด ำเนนงำน พฤศจกายน2559– กมภาพนธ 2560 วน / เดอน / ป กจกรรม หมำยเหต พฤศจกายน 2559 - ศกษาสภาพปญหาและวเคราะหแนวทางแกไขปญหา ธนวาคม 2559 - เขยนเคาโครงเรองงานวจยในชนเรยน

- ศกษาการสรางหนงสอสงเสรมประสบการณการอาน - ออกแบบเครองมอทจะใชในงานวจย

มกราคม 2559 - หาหนงสอทดลองใชกบนกเรยนกลมตวอยาง ผวจยบนทก กมภาพนธ 2560 - เกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล ผวจยบนทก กมภาพนธ 2560 - สรปและอภปรายผล

- จดท ารปเลม ผวจยบนทก

เครองมอทใชในกำรวจย 1. หนงสอสงเสรมการอานภาษาไทย 2. แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานเรอง ภาษาไทยส าหรบนกเรยน

บทท 2 เอกสำรและงำนวจยทเกยวของ

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการอาน 1.1 ความหมายของการอาน 1.2 ความหมายและความส าคญของภาษา 1.3 ความส าคญและประโยชนของการอาน 1.4 ความพรอมของการอาน 1.5 ปจจยสงเสรมการอาน 1.6 กจกรรมสงเสรมการอาน

2. เอกสารทเกยวของกบพฤตกรรมการใชหนงสอ 2.1 ความหมายและความส าคญของหนงสอ 2.2 หนงสอส าหรบเดกกบการพฒนาพฤตกรรมเดก

3. เอกสารทเกยวของกบมมหนงสอ 3.1 ความหมายและความส าคญของมมหนงสอ 3.2 วธการจดมมหนงสอ 3.3 ปจจยทมผลตอเจตคตของเดกทมตอหนงสอ 3.4 สงแวดลอมทมตอเจตคตของเดกเกยวกบหนงสอ

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการอาน ควำมหมำยของกำรอำน

ปจจบนไดมการศกษาเกยวกบการอานอยางกวางขวางมาก และมการกลาวถงความหมายของการอานในลกษณะตางๆดงน

แบทเลอรและเคลยกลาววา การอานคอการถายทอดความหมายจากคนหนงไปสอกคนหนง โดยอาศยภาษาเปนสอ โดยผเขยนถายทอดความหมายใหผอานเขาใจตามความคดและเจตนาของผเขยน ซงการอานนเปนกระบวนการเรยนรเชนเดยวกบการพด การออกเสยงเปนค าๆ หรอหลายค า ซงรวมกนเขาเปนประโยคทมความหมายเมอเราอานนน มไดจ ากดแตการอานเพยงอยางเดยว แตการพดเปนรากฐานของการอาน กเรมดวยวธนเชนกน ( นตยา ประพฤตกจ.2538.2 )

ศรรตน เจงกลนจนทร ( 2538.2 ) กลาววา การอานเปนการแปลความหมายของตวอกษรออกมาเปนความคด และน าความคดนนไปใชประโยชน ตวอกษรเปนเครองหมายแทนค าพด เพราะฉะนนหวใจของการอานจงอยทการเขาใจความหมายของค า

สรปไดวา การอานคอ การรบการถายทอดความหมายจากบคคลหนงไปสอกบคคลหนงโดยใช ตวอกษรเปนสอความคดและเจตนาของผเขยน หรอการท าความเขาใจกบสญลกษณทผเขยนตองการ

ควำมหมำยและควำมส ำคญของภำษำ ความหมายของภาษาพจนานกรมราชบณฑตยสถาน(2525:616)

ระบไววา “ ภาษา หมายถง เสยงหรอกรยาอาการซงท าความเขาใจซงกนและกนได” พระยาอนมารราชธน (2510:10) อธบายวา “ภาษากลาวอยางกวางคอ วธท าความเขาใจระหวางคนกบคน วธการท าความเขาใจยอมท าไดหลายวธแลวแตความสามารถท าความเขาใจกนและกนได” จะเหนวาตามทศนะของพระยาอนมารราชธนนน ถอวาทกสงทสามารถท าความเขาใจกนได ลวนแตเปนภาษาทงสน เชน การอธบายดวยถอยค า การสาธตดวยภาพ การพยกหนา สนศรษะ ฯลฯ ประพจน อศววรฬหการ (2540:77) กลาวถงภาษาไววา เปนความสามารถในการสอสารทมอยในสมองหรอในจตใจของมนษย ในสวนทแสดงออกมาเปนรปธรรมทมองเหนไดกคอ ค าพด เปนภาษาทสมผสไดโดยใชโสตประสาท หรออาจเปนเครองหมายตางๆทสมผสไดโดยจกษประสาท หรอ อาจจะเปนเครองหมายทสมผสไดดวยประสาทสมผส เชน ภาษาของคนตาบอด สรปไดวา ภาษาหมายถง การสอความหมายของคนโดยใชเสยงหรอสญลกษณตลอดจนกรยาทาทางทเกดจากสมองหรอจตใจของมนษยท าใหเกดความเขาใจซงกนและกน ควำมส ำคญของภำษำ

ภาษาเปนระบบการสอสารทส าคญอยางหนงของมนษยกลมชนทอาศยอยรวมกนเปนสงคมยอมมภาษาใชในการตดตอบอกความประสงค ความรสกนกคด ถายทอดประสบการณ และความรแกกน ( พรธ โสภวงค.2540:93 )

นกทฤษฎพฒนาการไดศกษาความส าคญของภาษาทวา เปนสงทชวยสงเสรมพฒนาการทางสงคมและสตปญญาของเดกปฐมวย ดวงเดอน ศาสตรภทร ( 2529:214 ) ไดกลาววาภาษามความส าคญอย 3 ประการไดแก

1. เดกสามารถใชภาษาเพอการสอสารกบบคคลอน และเปดโอกาสใหเกดกระบวนการทางสงคมขน

2. เดกสามารถใชภาษาเปนค าพดทเกดขนภายในจากรปแบบการคดโดยกระบวนการใชสญลกษณซงเปนสงทมความส าคญตอพฒนาการทางภาษาในระดบตอไป

3. ภาษาเปนการกระท าทเกดขนในตวเดก ดงนน เดกจงไมตองอาศยการจดกระท ากบวตถจรงๆเพอแกปญหา เดกสามารถสรางจนตนาการถงแมวาวตถนนจะอยนอกสายตาหรอเคยพบมาแลวเดกสามารถท าการทดลองในสมอง และท าการไดรวดเรวกวาการจดท ากบวตถนนจรงๆ

เดกจะพฒนาการเรยนรค ามากขนตามล าดบ เดกตงแตอาย 2-24 ป มลกษณะพดคยโดยการใชการสอสารแบบสงคมแตเดกจะยดตนเองเปนศนยกลาง คอเดกจะพดกบตนเอง เดกจะมทศนะตอสงตางๆจากการมองเหนของตวเอง และจะเปนการยากทจะใหเดกยอมรบสงตางไปจากภาพทเหน

เดกจะไมเขาใจถงค าพดของผอน เดกจะกาวสขนความคดโดยการอาศยการรบร คอการมองเหนสงตางๆแลวบอกวาสงนนเปนอยางไร การหย งเหนของเดกแสดงวาเดกกาวหนาไปสการรจกแยกแยะ สามารถมององคประกอบทมอทธพลตอเหตการณหนงมากกวาหนงองคประกอบได ควำมส ำคญและประโยชนของกำรอำน

การอานเปนการตอบสนองความตองการของมนษย ท าใหมนษยเกดการเรยนร เกดทกษะตางๆ ตลอดจนความกาวหนาทางวชาชพ เกดความคดสรางสรรค ความเพลดเพลน รจกใชเวลาวางใหเกดประโยชน ท าใหมนษยทนตอเหตการณ ความเคลอนไหวตางๆของโลก สามารถแกปญหาทางสงคม การเมอง เศรษฐกจ และปญหาสวนตวได ( กานตมณ ศกดเจรญ.2529:332 ) การอานเปนทกษะทตองฝกเชนเดยวกบทกษะอนๆ เดกมทกษะในการอานไว มสมาธในการอานตอเนองจบประเดนความไดชดเจน มอารมณและจนตนาการรวมอยดวย ท าใหเกดความช านาญในการรบรทางดานการคดเปน การสรป การตอบโต ท าใหเกดความคดเปนระบบ และการรบรเปนระบบ การแสดงออกและการสอสารตอผอนตอโลกภายนอกกชดเจนเปนระบบ ซงอนภาพของการอานหนงสอจะน าเดกไปสเสนทางของการเปนคนฉลาด ( นดดา หงสววฒน. 2537:7-8 )

สมเดจพระเทพรตนราชสดา ณ สยามบรมราชกมาร ไดทรงบรรยายถงความส าคญของการอานหนงสอในการประชมใหญสามญประจ าป พ.ศ . 2530 ของสมาคมหองสมดแหงประเทศไทย สรปไดวา

1. การอานท าใหไดเนอหาสาระความรมากกวาการศกษาหาความรดวยวธอนๆ เชนการฟง

2. ผอานสามารถอานหนงสอไดโดยไมมการจ ากดเวลา สถานท สามารถน าไปไหนมาไหนได

3. หนงสอเกบไดนานกวาสออยางอน ซงมกมอายการใชงานโดยจ ากด 4. ผอานสามารถฝกการคดและสามารถสรางจนตนาการไดเองโดยการอาน 5. การอานสงเสรมใหสมองด มสมาธนานกวาและมากกวาสออยางอน ทงนเพราะ การ

อานจตใจจะตองมงมนอยกบขอความ พนจพเคราะหขอความ 6. ผอานเปนผก าหนดการอานดวยตนเอง จะอานคราวๆ อานละเอยด อานขาม หรออาน

ทกตวอกษร เปนไปตามใจผอาน หรอจะเลอกอานเลมไหนกได เพราะหนงสอมมากสามารถเลอกอานเองได

7. หนงสอมหลากหลายรปแบบและราคาถกกวาสออยางอน จงท าใหสมองผอานปดกวาง สรางแนวคด และทศนะไดมากกวา ท าใหผอานไมตดกบแนวคดใดๆโดยเฉพาะ

8. ผอานเกดความคดเหนไดดวยตนเอง วนจฉยเนอหาสาระไดดวยตนเอง รวมทงหนงสอบางเลมสามารถน าไปปฏบตไดดวย เมอปฏบตแลวกเกดผลด

ควำมพรอมของกำรอำน ขนตอนพฒนาการทางภาษาและการเรยนรภาษาของเดก โลแกน และโลแกน ( เยาวพา เดชะคปต. 2528 : 40 ; อางองมาจาก Logan and Logan.1974:207) ไดแบงพฒนาการทางภาษาออกเปน 7 ขนดงน 1. ระยะเปะปะ อายแรกเกดถง 6 เดอน ในระยะนเดกจะเปลงเสยงดงๆ ทยงไมม

ความหมายการเปลงเสยงของเดกเพอบอกความตองการของเขา 2. ระยะแยกแยะ อาย 6 เดอนถง 1 ป เดกจะเรมเขาสระยะทสอง ซงเดกสามารถแยกแยะ

เสยงตางๆทเราไดยน แลวเดกจะรสกพอใจทสงเสยงถาเสยงใดทเขาเปลงออกมาไดรบการตอบสนองในทางบวก เขากจะเปลงเสยงนนซ าอก ในบางครงเดกจะเลยนเสยงสงๆต าๆทมคนพดคยกบเขา

3. ระยะเลยนแบบ อาย 1-2 ป ในระยะนเดกจะเรมเลยนเสยงตางๆทเขาไดยน เชนเสยงของพอแม ผใหญใกลชด เสยงทเปลงออกมาอยางไมมความหมายจะคอยๆหายไป และเดกจะเรมฟงเสยงทไดรบการตอบสนองซงนบวาพฒนาการทางภาษาจะเรมตนอยางแทจรงในระยะน

4. ระยะขยาย อาย 2-4 ขวบ ในระยะนเดกจะหดพด โดยเรมจากการหดเรยกชอ คน สตว และสงของทอยใกลตว เขาจะเรมเขาใจถงกาใชสญลกษณในการสอความหมาย ซงเปนการสอความหมายในโลกของผใหญ การพดของเดกในระยะแรกๆจะเปนการออกเสยงในค านามตางๆเปนสวนใหญ เชน พอ แม พ นอง ฯลฯ และค าคณศพทตางๆทเขาเหน รสก ไดยน

5. ระยะโครงสราง อาย 4-5 ขวบ ในระยะนเดกจะพฒนาความสามารถในการรบรและการสงเกต เดกจะเรมเลนสนกกบค าและรจกคดค าและประโยคของตนเอง โดยอาศยการผกค าวล และประโยคทเขาไดยนคนอนพด เดกจะเรมคดกฎเกณฑ การประสมค าและหาความหมายของค าและวล โดยเดกจะเรมรสกสนกกบการเปลงเสยงโดยเขาจะเลนเปนเกมกบเพอนหรอสมาชกในครอบครว

6. ระยะตอบสนอง อาย 5-6 ขวบ ในระยะนความสามารถในการคดและพฒนาการทางภาษาของเดกจะสงขน เขาจะเรมพฒนาภาษาไปสภาษาทเปนแบบแผนมากขน และการใชภาษานนกบสงตางๆรอบตว พฒนาการทางภาษาของเดกวยนจะเรมตนเมอเขาเรยนในชนอนบาล โดยเดกจะเรมใชไวยากรณอยางงายได รจกใชค าเกยวของกบบานและโรงเรยน ภาษาทเดกใชในการสอความหมายในระยะนจะเกดจากสงทเขามองเหนและรบร

7. ระยะสรางสรรค อาย 6 ปขนไป ในระยะนไดแกระยะเดกเรมเขาสโรงเรยน เดกจะเลนสนกกบค า และหาวธสอความหมายดวยตวเลข เดกในระยะนจะพฒนา วเคราะห และ

สรางสรรค ทกษะการสอความหมายโดยใชถอยค าส านวนเปรยบเทยบ และภาษาทพดเปนนามธรรมมากขน และเขารสกสนกกบการแสดงความคดเหนโดยการพดและการเขยน

ปจจยสงเสรมกำรอำน สมธและจอหนสน ไดอธบายถงองคประกอบตางๆ ทมตอการสงเสรมและพฒนาการดาน

การอานของเดกไวดงน 1. ระดบสตปญญา การอานเปนงานประเภทหนงทเดกตองพฒนาใหเกดความส าเรจ การ

พฒนาดานการอานน พบวา เดกบางคนท าไดดกวาเดกบางคนทงนเนองจากสตปญญานนเอง

2. ทกษะขนอยกบวฒภาวะและความพรอม การเรมตนสอนอาน ตองค านงถงความพรอม ความสารมารถของเดกควบคไปดวย เพราะการอานตองใชทกษะตางๆทเปนทกษะยอยประกอบกน เชน การใชสายตา การใชอวยวะในการอานเสยง

3. แรงจงใจ แรงจงใจท าใหเดกอาน มแรงจงใจภายในและภายนอก แรงจงใจภายในเกดจากการคนพบคณคาของการอานดวยตนเอง สวนแรงจงใจภายนอกมาจาก พอแม คร อาจารย และเพอนๆ ในรปของการใหรางวล ค าชมเชย การรายงาน การแนะน าดานการอาน

4. สภาพรางกาย เดดทมสขภาพแขงแรง สมบรณ จะเขยนหนงสอไดดกวาเดกทเจบปวยเปนประจ า

5. สภาพอารมณ ทกคนไมวาจะเปนผปกครองหรอคร ตางตระหนกถงความส าคญการอานและพยายามคาดหวงใหเดกเปนคนทอานหนงสอเกงและคลอง แรงกดดนความคาดหวง การทะเลาะเบาะแวงกนในครอบครว การหยารางของพอแม ความวตกกงวลตางๆท าใหสภาพอารมณขาดความมนคงและเขามารบกวนสมาธในการอาน

6. สภาพแวดลอม สภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกในโรงเรยน จะมผลตอการอานของเดก เดกทมาจากครอบครวรกการอาน อานหนงสอเปนประจ าคณคาของการอาน จะรอบรและมความช านาญกวาเดกทมาจากครอบครวทไมสนใจในการอาน

7. การจดโปรแกรมการอาน ผเชยวชาญดานการอานไดแสดงความเหนวา การจดการเรยนการสอนเกยวกบเรองของการอานนน จะมอทธพลตอการอานมาก

กจกรรมสงเสรมกำรอำน บนลอ พฤกษะวน ( 2524:134-135 ) ไดกลาววา ความรบผดชอบในหนาทของครเกยวกบ

การสอนการอานนนหาสนสดลงทการสอนใหนกเรยนอานหนงสอไดเทานน หนาทอกสวนหนงกคอ การสงเสรมใหเดกอานหนงสอตามลงได เพอเปนการสงเสรมทกษะทางภาษา ความสนใจ นสยรกการอาน ครมวธการสงเสรมการอานของเดกไดดงน

1. การจดสภาพแวดลอมในการอาน ใหมหนงสอดๆ เปดโอกาสใหนกเรยนไดมสวนรวมในการจดส าหรบการอาน ครและเดก ควรแสดงหนงสอตางๆทจะใหเดกทราบและสนใจตดตามวาหนงสอด หนงสอใหมทนาสนใจส าหรบเดก

2. ใหนกเรยนมสวนรวมในการอานหนงสอโดยตรง ไดแก การอานใหเดกฟง หรออานบางสวนบางตอน และมสวนรวมในการแสดงออกดวย โดยการอานเสยงดงแลวใหนกเรยนดภาพ ชวนสนทนาเรองราวไปดวย

3. จดกจกรรมในการสงเสรมการอานใหกบเดก 2. เอกสำรทเกยวของกบพฤตกรรมกำรใชหนงสอ 2.1 ความหมายของหนงสอและความส าคญของหนงสอ 2.1.1 ความหมายของหนงสอ พจนานกรมฉบบบณฑตยสถาน ไดใหความหมายของหนงสอไววาหนงสอคอ เครองหมายทใชแทนเครองหมายใชขดเขยนแทนค าพด ลายลกษณอกษร จดหมาย เอกสาร บทประพนธ ( พจนานกรมฉบบบณฑตยสถาน.2525:882 )

2.1.2 ความส าคญของหนงสอ สมพร ปาจรย. ( 2535:3-4 )ไดสรปความส าคญของหนงสอไวดงน

-หนงสอเปนเครองถายทอดความรสกนกคดของมนษย -หนงสอเปนเครองมอปรบใชชวตในสงคม เปนแนวทางชวยใชใหมนษยมองเหนแนวทาง

ในการด าเนนชวต -หนงสอเปนเครองมอรบใชรฐ สรางความเขาใจและแนวคดรวมกนของบคคลและรฐนนๆ - หนงสอเปนเครองมอรบใชศาสนา มบทบาทในการเผยแพรแนวคดความเชอ -หนงสอท าหนาทบนทกภาพสงคมดานความเปนอย ขนบธรรมเนยมประเพณ วฒนธรรม การเมอง เพอใหคนรนหลงเขาใจประวตศาสตรของบานเมอง 2.2 หนงสอส าหรบเดกกบการพฒนาพฤตกรรม หนงสอเดกทดจะมคณคาตอการพฒนาการพฤตกรรมเดกในดานตางๆ เชนในดานภาษา

ทางดานสงคม ทางดานอารมณ และทางดานสตปญญา ( จตนา ใบกาซย.2534:192-203 ) กลาวไววาหนงสอชวยพฒนาพฤตกรรมเดกทางดานการใชภาษา เพราะภาษาเปนสอกลางทส าคญอยางยงทจะชวยใหเดกมความรความเขาใจในเรองตางๆภาษาเปนสอชวยใหเกดความหมาย การแสดงออก ตลอดจนการคดรเรมสรางสรรคจงจ าเปนตองไดรบการฝกฝนพฒนาการดานการใชภาษาใหถกตอง หนงสอชวยพฒนากจกรรมเดกทางดานสงคม เดกไดรบอทธพลจากสงตางๆหลายอยางทจะชวยใหมความสามารถในสงคมยงขนเรอยๆอทธพลเหลานไดแก การอบรมเลยงด บคคลใกลชด สงแวดลอม เพอนบาน คร เพอน รวมทงการเรยนการสอนและหนงสอตางๆดวย หนงสอชวยพฒนาพฤตกรรมเดกทางดานสตปญญาพฒนาการของเดกไดรบการพฒนาขนเปนล าดบจากการ

ไดรบประสบการณและสงแวดลอมตางๆ ซงเปนองคประกอบใหเดกมพฒนาการดานนและหนงสอมอทธพลอยางยงไมแพอทธพลดานอนๆโดยเดกจะไดรบความร ความคด วธการ ขนตอน ความจรง ปญหา วธการแกปญหาตางๆ ทงทางตรงและทางออมจากการอานหนงสอ 3. เอกสำรทเกยวของกบมมหนงสอ 3.1 ควำมหมำยและควำมส ำคญของมมหนงสอ

พนศร คมภปกรณ (2527:280 ) กลาววามมหนงสอหมายถง บรเวณหนงของหองเรยนทใชวางหนงสอและกจกรรมเกยวกบหนงสอ จดเนอทไวใชประโยชนโดยใชฉากหรอชนเตยๆกนเปนมมมทนงสบาย มชนวางหนงสอ โตะ เกาอส าหรบนงอานหนงสอไดตามชอบใจ ความส าคญของการจกมมหนงสอ 1. เพออ านวยความสะดวกตอการอานในโรงเรยน เพราะบางแหงมหองสมดโรงเรยนแตอยคนละหอง คนละอาคาร ไมสะดวกตอการไปใชบอย 2. เพอสงเสรมความพรอมและฝกวนย 3. เพอสงเสรมการอานหนงสอทถกวธ ในมมหนงสอ 4. เปนแหลงความร 3.2 วธกำรจดมมหนงสอ

การจดมมหนงสอส าหรบเดก มมหนงสอควรมความสวางเพยงพอและเปนสวนตว ควรอยหางจากมมทมการเคลอนไหวมากๆ จดใหมการเพมวสดอปกรณตางๆ ไดแก โตะหรอชนวางหนงสอ เกาอส าหรบเดก พรม หรอ เบาะรองนง ปายนทรรศการทเกยวกบหนงสอหรอภาพทตองการแนะน าใหเดกรจก

3.3 ปจจยทมผลตอเจตคตเกยวกบหนงสอ 3.3.1ลกษณะเฉพาะของเดกทมผลตอเจตคตเกยวกบหนงสอตวเดกเองเปน

จดเรมตนของการมเจตคตตอหนงสอ เพราะเดกมเจตคตทดเปนประการแรกแลว การสงเสรมดานอนๆ กยอมเปนแนวทางท าไดงายขน ดงนน ปจจยทมผลตอเจตคตของเดกตอหนงสอทส าคญทสดคอตวเดกเอง ซงประกอบดวยความพรอมทางดานกายทสมบรณไมมความผดปกตทเปนอปสรรคตอการอาน เชน สายตา ลนไกสน พดตดอาง ทางดานอารมณ เดกแตละคนมอารมณแตกตางกนไป บางครงอารมณไมปกตตางๆ และไดอานหนงสอเปนสวนชวยพฒนาอารมณตางๆเหลานน เชนในยามทมอารมณเครยดไดอานเรองเบาสมอง หรอเดกมอารมณรนแรง กาวราว ไดอานหนงสอเกยวกบการเหนอกเหนใจ ความออนโยน กอาจโนมนาวใหอารมณดขน ทางดานสงคม เดกเขาใจและเหนประโยชนของการอานหนงสอมสวนชวยพฒนาตนเองทางดานสงคม เชน ชวยใหรจกใชถอยค าตางๆไดอยางเหมาะสม ทางดานสตปญญา เดกทมสตปญญาดไดอยใกลชดกบหนงสอ มความเขาใจในสงทอานไดด มกมเจคตทดตอหนงสอ หรอถอวาการอานเปนเครองมอชวยพฒนาภมปญญาของตนเองไดอยางด

3.4 สงแวดลอมทมอทธพลตอเจตคตของเดกเกยวกบหนงสอ ( อรสา กมาร ปหต.2524:321- 314 ) กลาวไวดงนคอ 1. ครอบครว

ครอบครวทมบตรนอยมกไดรบการเอาใจใสเปนอยางดกวาครอบครวทมบตรมาก การทตอบสนองความตองการของเดกแตละคนอาจจะไมทดเทยมกนหรอไมเพยงพอเทาทควร การปลกฝงเจตคตทดตอหนงสออาจมโอกาสนอยลงดวย เชน พอแมไมมเวลาแนะน าหนงสอหรอจดหาหนงสอดๆมาใหลกอานไดเพราะมวท ามาหากน หรอจดหามาไดแลวตองมการแบงปนกน รบชวงกนในระหวางลกท าใหเดกมโอกาสจบตองหรอเปนเจาของนอยลง ความสมพนธในครอบครวกมสวนสนบสนนเจตคตทดตอหนงสอได กลาวคอ ถาครอบครวมความสมพนธ ความรก ความเขาใจ ความโอบออมอาร ตลอดจนรจกสทธและหนาทของตนเอง เดกในครอบครวกจะไดรบความอบอน ก าลงใจ รจกการแบงเวลา มความเออเฟอเผอแผ งายตอการพฒนาปลกฝงเจตคตทดงามในเรองตางๆ เชน การพด การปรบตว การอาน การเลอกหาหนงสอ การเกบรกษา ตลอดจนการแกปญหา และชวยพฒนาการอาน เศรษฐกจของครอบครว มสวนเกยวของกบเจตคตของเดกตอหนงสออยางเหนไดชดกลาวคอครอบครวทมฐานะดพอจะจดหาหนงสอทมคณคาใหเดกไดอานมากกวาครอบครวทขดสน เจตคต คานยม และจดมงหมายของครอบครวมสวนเสรมสรางเจตคตของเดกตอหนงสอกลาวคอ ถาครอบครวใดมเจตคตและคานยมทดตอหนงสอกมกพยายามหาวธปลกฝงเจตคตดงกลาวใหแกเดกไมวาเปนการจดหาหนงสอ แนะน าใหอาน แกไขขอบกพรองในการอาน 2. โรงเรยน

โรงเรยนเปนสถานทส าคญทจะใหเดกมเจตคตตอหนงสอ กลาวคอ สภาพโรงเรยนและการจดการสงแวดลอมเปนการสนบสนนการอาน เชนมหองสมดทเหมาะสมในโรงเรยน มหนงสอทมคณภาพเพยงพอทจะใหเดกเลอกอานไดตามความพอใจ ความสนใจ 3. เพอน

เพอนของเดกมทงทบานและเพอนทโรงเรยนมอทธพลตอตวเดกมาก เพราะ เดกอาจจะถายทอดลกษณะนสย หรอภาษาใชสอสารกนไดอยางทเราพดกนงายๆวาเดกตดนสยมาจากเพอน 4. สอมวลชน

สอมวลชนในรปแบบสงพมพตางๆ เชน นทาน การตน หนงสอเลม หนงสอพมพ หรอวารสาร ลวนเปนสงทเดกมโอกาสทจะไดสมผสและมอทธพลตอเจตคตของเดกทงสน เพราะ เดกมความอยากรอยากเหนมกเรมตนจากการดรปภาพกอนแลวจงอานค าอธบายและเรองราว เมออานแลวกเกดคดตามเรอง คลอยตามเรองแลวอาจจะเอาแบบอยางจากตวละครในเรองเปนตน

บทท 3 วธด ำเนนกำรวจย

ระยะเวลำในกำรด ำเนนงำน พฤศจกายน 2559 – กมภาพนธ 2560 วน / เดอน / ป กจกรรม หมำยเหต พฤศจกายน 2559 - ศกษาสภาพปญหาและวเคราะหแนวทางแกไขปญหา ธนวาคม 2559 - เขยนเคาโครงเรองงานวจยในชนเรยน

- ศกษาการสรางหนงสอสงเสรมประสบการณการอาน - ออกแบบเครองมอทจะใชในงานวจย

มกราคม 2560 - หาหนงสอทดลองใชกบนกเรยนกลมตวอยาง ผวจยบนทก กมภาพนธ 2560 - เกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล ผวจยบนทก กมภาพนธ2560 - สรปและอภปรายผล

- จดท ารปเลม ผวจยบนทก

เครองมอทใชในกำรวจย

3. หนงสอสงเสรมการอานภาษาไทย 4. แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานเรอง ภาษาไทยส าหรบนกเรยน

ขนตอนกำรด ำเนนกำร การจดหาหนงสอสงเสรมการอานเรอง และวธการด าเนนศกษาคนควา การศกษาคนควาน

เปนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน ชนประถมศกษาปท 6/4 ไดแบงวธด าเนนการตามล าดบดงน 1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการทดลอง 3. วธการสรางเครองมอ 4. การด าเนนการทดลอง 5. การวเคราะหขอมล 6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการทดลองครงนคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 ปการศกษา 2559จ านวน 5 คน

2. เครองมอทใชในการทดลอง เครองมอทใชในการทดลองมดงตอไปน

2.1 หนงสอสงเสรมการอานกลมวชาภาษาไทย 2.2 แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานส าหรบนกเรยน 3. วธสรางเครองมอในการทดลอง 3.1 การจดหาหนงสอสงเสรมการอาน ผวจยไดด าเนนการสรางเครองมอตามล าดบตอไปน 3.1.1 จดหาหนงสอสงเสรมการอานจากต าราเอกสารของสถาบนพฒนาครและบคลากรทางการศกษากรมวชาการ 3.1.2 ศกษาปญหาแนวคดและโครงสราง ผจดท าไดศกษาสภาพปญหาเกยวกบการเรยนการสอนกลมวชาภาษาไทยพบวามปญหาดานการสอนภาษาไทยดงน

- นกเรยนขาดทกษะในการศกษา - หนงสอส าหรบอานและศกษาคนควาบางเนอหามไมเพยงพอตอความตองการของนกเรยน - นกเรยนบางสวนยงมสมรรถภาพทางการอานไมดพอ - นกเรยนบางสวนยงไมมนสยรกการอาน เมอรสภาพปญหาแลวกน าเอาขอมลทไดมาเปนแนวทางในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานดงน

2. ผจดหาไดศกษาแนวคดในการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน พอจะสรปไดวา หนงสอสงเสรมการอาน หมายถงหนงสอทจดท าขนโดยมวตถประสงคเปนไปในทางสงเสรมใหผอานเกดทกษะในการอานและมนสยในการรกการอานมากยงขน อาจเปนหนงสอสารคด เรองสน ฯลฯ ทมลกษณะไมขดตอวฒนธรรมประเพณและศลธรรมอนดงามใหเกดความรมคต และมประโยชน ผจดท าไดน าแนวคดนมาจดท าโครงการการจดหาหนงสอสงเสรมการอานดงน โครงสรางการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน 1. ศกษาสภาพปญหาการเรยนรกลมวชา 2. วเคราะหขอมลเนอหา 3. วางแผนการหาหนงสอ รปแบบ โครงสรางประกอบ 4. จดหาหนงสอสงเสรมการอาน 5. ประเมนผลการใช 3.1.3 จดหาหนงสอสงเสรมการอาน ใชเวลา 20 ชวโมง 3.1.4 ผจดท าไดแสดงขนตอนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน ดงรายละเอยดตอไปน

ขนตอนกำรจดหำหนงสอสงเสรมกำรอำน 1. ขนการสรางเครองมอ

1.1 ศกษาสภาพปญหา เอกสารทเกยวของ 1.2 ศกษาวธการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน 1.3 เลอกเรอง 1.4 จดหาหนงสอสงเสรมการอาน

3.2 การสรางแบบประเมนผลหนงสอสงเสรมการอาน ผจดท าไดด าเนนการสรางแบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานดงน 3.2.1 ศกษาแบบประเมนหนงสอสงเสรมการอาน 3.2.2 การสรางแบบประเมนหนงสอสงเสรมการอาน 3.2.3 การสรางแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนทมตอการสอนโดยใชหนงสอสงเสรมการอานในการสรางแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนตอการสอนโดยใชหนงสอสงเสรมการอาน ผจดท าไดล าดบการสรางตามขนตอนตอไปน 3.2.3.1 ศกษาแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนของ Likert 3.2.3.2 การสรางแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนมลกษณะเปนมาตราสวนประมารคาตามวธการของ Likert ซงม 5 ระดบ คอ เหมาะสมมากทสด เหมาะสมมาก เหมาะสม ปานกลาง เหมาะสมนอย เหมาะสมนอยทสด 3.2.3.3 ประเมนความคดเหนของนกเรยนทผจดท าสรางขน ถามครอบคลมองคประกอบของหนงสอสงเสรมการอาน ดงน

แบบประเมนหนงสอสงเสรมกำรอำนส ำหรบนกเรยน กลมสำระกำรเรยนรภำษำไทย ชน ป.6

ค ำชแจง โปรดกาเครองหมาย ลงในชองวางทตรงกบความคดเหนของนกเรยนซงม 5 ระดบคอ เหมาะสมมากทสด ให 5 คะแนน เหมาะสมมาก ให 4 คะแนน เหมาะสมปานกลาง ให 3 คะแนน เหมาะสมนอย ให 2 คะแนน เหมาะสมนอยทสด ให 1 คะแนน

ขอความ ระดบความคดเหน 5 4 3 2 1

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการน าไปใช 2. รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง 3. เนอเรองสนก ชวนคดตาม 4. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย 5. ชวยใหเกดความกระตอรอรน 6. นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน 7. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน 8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได 9. เลาเรองทอานไดอยางมนใจ 10. น าความรทไดจากเรองทอานไปประยกตใชกบตนเอง ขอเสนอแนะ ...………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………

3.2.3.4 ก าหนดเกณฑในการใหคะแนนความคดเหนของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชหนงสอสงเสรมการอานตามเกณฑดงน

เหมาะสมมากทสด ระดบคะแนนเฉลย 4.50 – 5.00 เหมาะสมมาก ระดบคะแนนเฉลย 3.50 – 4.49

เหมาะสมปานกลาง ระดบคะแนนเฉลย 2.50 – 3.49 เหมาะสมนอย ระดบคะแนนเฉลย 1.50 – 2.49 เหมาะสมนอยทสด ระดบคะแนนเฉลย 1.00 – 1.49 3.2.3.5 พมพแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนฉบบสมบรณ จ านวน 5 ชด สรปไดวา เครองมอทใชในการศกษา ทดลองครงน ประกอบดวยเครองมอ 2 ฉบบ ดงน - เครองมอทใชทดลอง - หนงสอสงเสรมการอาน - แบบประเมนความคดเหนของนกเรยนทมตอหนงสอสงเสรมการอาน 4. การด าเนนการทดลอง ผจดท าไดหาหนงสอสงเสรมการอาน ไปทดลองกบนกเรยนนน ป.6/4 รวม 5 คน ในปการศกษา 2559 ภาคเรยนท 2 กอนทผจดท าจะน าหนงสอสงเสรมการอานไปใชนน ไดชแจงใหนกเรยนทราบขนตอนใหเขาใจตรงกนเสยกอนเพอไมใหเกดปญหาและขอบกพรองมรายละเอยดดงน 4.1 ชแจงวตถประสงค วธใชหนงสอสงเสรมการอานแกนกเรยนใหเขาใจขนตอนกอน 4.2 ขนประกอบกจกรรม โดยใหนกเรยนมบทบาทในการปฏบต เพอบรรลถงจดประสงคทวางไว 4.3 ขนสรป เปนการสรปความเขาใจของนกเรยนในเรองนน 4.4 ขนท าแบบฝกหดทายบท 5. การวเคราะหขอมล ผจดท าไดท าการวเคราะหขอมลดงตอไปน 5.1 หาคาสถตพนฐาน ไดแกหาคาเฉลย x ของคะแนนทไดจากการตรวจแบบฝกหด 5.2 วเคราะหความคดเหนของนกเรยน การเสนอการวเคราะหขอมลในการสรางหนงสอสงเสรมการอาน ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 1. ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 1.1 ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 ดานเนอหา การด าเนนเรอง(ดงตาราง 1)

2. ผลการหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอานส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 2.1 การหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอานส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 ขนท 1 (ดงตาราง 2) 2.2 การหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอานส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 ขนท 2(ดงตาราง 3)

บทท 4 ผลการวจย

ผลการวเคราะหขอมล 1. ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 ตำรำง 1 ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4

รำยกำรประเมน (x)

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการน าไปใช 4.5 2. รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง 4.7 3. เนอเรองสนก ชวนคดตาม 4 4. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย 4.9 5. ชวยใหเกดความกระตอรอรน 3.9 6. นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน 4.8 7. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน 3.5 8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได 3.8 9. เลาเรองทอานไดอยางมนใจ 3.3 10. น าความรทไดจากเรองทอานไปประยกตใชกบตนเอง 4.2

เฉลย 4.20 จำกตำรำงท 1 แสดงใหเหนวา การประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอ โดยรวมอยในระดบด (X = 4.20) โดยท าการประเมนในเรอง ขนาด รปเลม ตวอกษรเหมาะสม สะดวกตอการน าไปใช อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4.5) รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4.7) เนอเรองสนกชวนคดตาม อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4) เนอหาไมยากและไมซบซอน เขาใจงาย อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4.9) ชวยใหเกดความกระตอรอรน และรกการอานมากขน อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 3.9) นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4.8) นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนกบเรองทอาน อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 3.5) นกเรยนอานแลวจบใจความไมได อยในระดบเหมาะสมนอย (x = 3.8)

เลาเรองทอานไดอยางมนใจ อยในระดบเหมาะสมปานกลาง (x = 3.3) น าความรทไดจากการอานไปประยกตใชกบตนเอง (x = 4.2) 2. ผลการหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอาน ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 ขนท 1 ใชกลมตวอยาง จ านวน 5 คน เพอตรวจสอบหาขอบกพรองของหนงสอสงเสรมการอาน ในดานตางๆโดยการสงเกตและสอบถามจากกลมตวอยาง ทง 5 คน หลงจากใหกลมตวอยางทดลองใชหนงสอสงเสรมการอาน ขอบกพรองและขอคดเหนในการวาดรปใหสวยงาม เรองอานเขาใจงายด ตารางท 2 ขอบกพรองและแนวทางแกไข ในการหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอาน ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาขนท 1

ขอบกพรองและความคดเหน แนวทางการแกไข 1. รปภาพประกอบนอย 1. จดใหมรปภาพประกอบทนาสนใจ 2. ค าบางค าความหมายซบซอน 2. สอดแทรกการแปลความหมายในค ายาก 3. เนอเรองไมนาสนใจ 3. ใหมเนอเรองทนาสนใจมากขน

บทท 5 สรป อภปราย และขอเสนอแนะ

สรปผลการศกษาวจย จากการศกษาและวเคราะหการประเมนความคดเหนในการสรางหนงสอสงเสรมการอานส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 แสดงใหเหนวา โดยรวมอยในระดบเหมาะสมมาก โดยระดบคะแนนเฉลย (x) ได 4.20 และผลการหาประสทธภาพของหนงสอสงเสรมการอาน หลงจากนกเรยนไดท าแบบฝกหดทายบท โดยเฉลยคดเปนรอยละ 84.67 โดยมคะแนนเฉลย 64.23 อภปรายผลการศกษา จากการสรางหนงสอสงเสรมการอาน ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 ในครงนสามารถอภปรายผลไดดงน 1. พบวาหนงสอสงเสรมการอาน ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/4 ทผจดท าไดท าขนน สามารถชวยพฒนาการอานและชวยเสรมสรางทกษะและนสยรกการอาน นกเรยนไดรบประโยชน สนกสนานเพลดเพลน อานจบใจความได และเลาเรองทอานไดอยางมนใจ รวมทงยงน าความรทไดจากการอานไปประยกตใชกบตวนกเรยน โดยดไดจากผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน 2. จากการวเคราะหผลการท าแบบฝกหดทายบท พบวาโดยรวมนกเรยนสามารถท าแบบฝกหดไดโดยมคะแนนเฉลย 64.23คะแนน จาก คะแนนเตม 70 คะแนน 3. จะเหนไดวาจากการทนกเรยนไดมโอกาสอานเรอง ชวยใหนกเรยนมการพฒนาการอานและสงเสรมนสยรกการอาน ขอเสนอแนะ 1. ในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานอาจจะใชเนอหาหลายเรองทมากกวาเรองเดยวโดยอาจจะหาเรองอนๆมาเพมขน เพอชวยพฒนาทกษะการอานภาษาไทยใหไดผลดทสด 2. ในการวจยครงตอไปอาจลดปรมาณของกลมตวอยางลง อาจเจาะจงท าการวจยกลมนกเรยนทขาดทกษะในการอาน เพอหาแนวทางในการชวยเหลอ และแกไขตอไป

บรรณำนกรม ณรงค มนเศรษฐวทย. ภาษากบการพฒนาความคด.กทม.สนพ.โอเดยนสโตร,2540 ทศนา แขมมณและคณะ.วทยาการดานการคด.กทม.บรษทเดอมาสเตอรกรปแมนเนจเมนทจ ากด,2544 เนชน กรป.คมอการจดกจกรรมการอานเชงวเคราะหกทม.,มลนธปนซเมนตไทยจ ากด(มหาชน) มปพ. วชย วงษใหญ.พลงการเรยนร:ในกระบวนการทศนใหม.นนทบร: SR printing limited Partnership,2542 ลวน สายยศและองคนา สายยศ.หลกการวจยทางการศกษา.กทม;ศกษาพร.2528

ภำคผนวก

แบบประเมนหนงสอสงเสรมกำรอำนส ำหรบนกเรยน กลมสำระกำรเรยนรภำษำไทย ชน ป.6

ค ำชแจง โปรดกาเครองหมาย ลงในชองวางทตรงกบความคดเหนของนกเรยนซงม 5 ระดบคอ เหมาะสมมากทสด ให 5 คะแนน เหมาะสมมาก ให 4 คะแนน เหมาะสมปานกลาง ให 3 คะแนน เหมาะสมนอย ให 2 คะแนน เหมาะสมนอยทสด ให 1 คะแนน

ขอความ ระดบความคดเหน 5 4 3 2 1

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการน าไปใช 3 1 1 - - 2. รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง 3 2 - - - 3. เนอเรองสนก ชวนคดตาม 2 2 1 - - 4. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย 4 1 - - - 5. ชวยใหเกดความกระตอรอรน 3 2 - - - 6. นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน 3 1 1 - - 7. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน 2 2 1 - - 8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได 3 2 - - - 9. เลาเรองทอานไดอยางมนใจ 2 2 1 - - 10. น าความรทไดจากเรองทอานไปประยกตใชกบตนเอง 3 2 - - - ขอเสนอแนะ ………………………...………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………...………………………………………..…………

ผลกำรประเมนควำมคดเหนของนกเรยนในกำรจดหำหนงสอสงเสรมกำรอำนส ำหรบนกเรยนชนประถมศกษำปท 5/4

ขอควำม (x)

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการน าไปใช 4.5 2. รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง 4.7 3. เนอเรองสนก ชวนคดตาม 4 4. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย 4.9 5. ชวยใหเกดความกระตอรอรน 3.9 6. นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน 4.8 7. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน 3.5 8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได 3.8 9. เลาเรองทอานไดอยางมนใจ 3.4 10. น าความรทไดจากเรองทอานไปประยกตใชกบตนเอง 4.2 ขอเสนอแนะ - วาดรปใหสวยกวาน - สอดแทรกค าแปล ในเรองทอาน - ขนาดและรปเลมควรใหใหญกวาน เนอหาไมซบซอนและยากเกนไป - เขยนไดด - ควรมรปภาพเลกลง - ระบายสมากเกนไป - ควรท าใหมภาพพอเหมาะ - เรองอานเขาใจงายด - เนอเรองควรใหยาวกวานและเลมเลกกวาน - เนอเรองควรตนเตนมากกวาน - ท าอกหลายๆเลม - เนอหาควรเหมาะสมกบวย - นาจะมอก - อยากใหมนทานภาษาองกฤษทมค าแปลภาษาไทยอยขางลางเยอะๆและสนกมาก แตไมอยากได แบบฝกหด

ตำรำงแบบฝกหดทำยบทหนงสอสงเสรมกำรอำน ส ำหรบนกเรยนชนประถมศกษำปท 6/4

เลขท คะแนนได รอยละ 1 65 77.12 2 59 82.33 3 69 88.02 4 61 79.54 5 58 74.92