วจยในชนเรยน

เรอง

การวจยพฒนาการอาน

วชาภาษาไทยของนกเรยนในระดบชน ปวส.2

ผวจย นางเดอนฉาย ผาลา

คณะวชาสามญ โรงเรยนอตรดตถเทคโนโลย ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2551

ค าน า

รายงานการวจยในชนเรยน และวชาทสอน สภาพการเรยนการสอน วชาภาษาไทย โดยเฉพาะนกเรยนทมผลการเรยนตา เพอวางแผนแนวทางแกไขไดอยางถกตอง ผจดทาหวงเปนอยางยงวา การทาวจยในชนเรยนฉบบนเปนประโยชน ในการพฒนานกเรยนใหมคณภาพตามศกยภาพของผเรยน

นางเดอนฉาย ผาลา

สารบญ ความสาคญและทมา ทางเลอกทคาดวาจะแกปญหา จดมงหมาย ตวแปรทศกษา กรอบแนวคดในการวจย ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ขอบเขตการวจย เอกสารและงานทเกยวของ เอกสารงานวจยทเกยวของกบการอาน เอกสารทเกยวของกบพฤตกรรมการใชหนงสอ วธดาเนนการวจย ระยะเวลาทใชในการดาเนนงาน เครองมอทใชในการดาเนนการวจย ขนตอนการดาเนนการ ผลการวเคราะหขอมล สรปผลการศกษาวจย อภปรายผลการศกษา ขอเสนอแนะ บรรณานกรม ภาคผนวก

ประกาศคณปการ

การศกษางานวจยในครงน สาเรจไดดวยความกรณาจาก อาจารยนนทนา แสงชย ไดใหความชวยเหลอ ใหความร ความคดใหการแนะนา คาปรกษาตลอดจนการตรวจขอแกไขบกพรองตางๆเปนอยางด จนการศกษาวจยในครงนเสรจสมบรณ คณะผวจยขอขอบคณเปนอยางสงไว ณ ทน ขอขอบคณทานผอานวยการ และผบรหารทกทาน ทกรณาใหความอนเคราะหใหคาแนะนา ใหความร ความคด ทมประโยชน และอานวยความสะดวกในการศกษาวจยในครงนเปนอยางด และขอขอบใจนกเรยนชนสบช.2/2 ของโรงเรยนอตรดตถทคโนโลย ทกคนใหความรวมมออยางดในการวจยและเกบขอมลทใชในการศกษาวจยครงน จนกระทงการศกษาวจยครงนเสรจสมบรณ นางเดอนฉาย ผาลา

บทคดยอ

การศกษาวจยครงน มวตถประสงคเพอพฒนาการอานเรองจากหนงสอวชาภาษาไทย โดยการใชกจกรรมการอานเรอง และทาแบบฝกหดเกยวกบเนอเรอง กลมทดลองเปนน กเรยนในระดบชน สบช.2/2 จานวน 5 คน โดยใหนกเรยนอานเรองทครกาหนดให หลงจากนนใหนกเรยนทาแบบฝกหดเกยวกบเรองทอาน จากนนวเคราะหผลคะแนนโดยใชวธการหาคาเฉลยและรอยละพรอมทงใหนกเรยนทาแบบประเมนหนงสอ ผลการศกษาปรากฏวา

1. จากการศกษาและวเคราะหการประเมนความคดเหน แสดงใหเหนวา โดยรวมอยในระดบเหมาะสมมาก

2 . โดยระดบคะแนนเฉลย x ได 4.20 และผลการหาประสทธภาพของหนงสอ สงเสรมการอาน หลงจากนกเรยนไดทาแบบฝกหดทายบทโดยคดเฉลยเปน รอยละ 84.67 โดยมคะแนนเฉลย 64.23

การพฒนาการอานเรอง วชาภาษาไทย ความส าคญและทมา การเรยนการสอนทใชอยในปจจบนมวตถประสงคประการหนงคอ มงปลกฝงใหนกเรยนไดใฝรใฝเรยน การปลกฝงใหนกเรยนรกการอานจงมความจาเปน หนงสอหรอหองสมดจงเปนครคนทสองของนกเรยน ครจงจาเปนตองจกหาแหลงคนควาหาความรใหนกเรยนแทนการเปนผบอก เปนผพดหรอจกทากจกรรมตางๆเสยเอง การสงเสรมการเรยนใหแกนกเรยนจงมความจาเปนในการจดการเรยนการสอนในปจจบน ทางเลอกทคาดวาจะแกปญหา ผวจยไดศกษาสภาพปญหาเกยวกบการเรยนการสอนกลมวชาภาษาไทย พบวานกเรยนขาดทกษะในการศกษาหาความรดวยตนเอง หนงสอสาหรบการอานและคนควาบางเนอหามไมเพยงพอกบความตองการของนกเรยน นกเรยนบางสวนยงมสมรรถภาพในการอานไมดพอ นกเรยนบางสวนยงไมมนสยรกการอาน เมอรสภาพปญหาแลว กนาขอมลทไดมาเปนแนวทางเสรมการอาน พอจะสรปไดวาหนงสอสงเสรมการอาน หมายถงหนงสอทจดขนโดยมวตถประสงคเปนไปในทางสงเสรมใหผอานเกดทกษะในการอานและมนสยรกการอานมากยงขน จดมงหมาย

1. นกเรยนสามารถศกษาหาความรดวยตนเอง 2. อานแลวเกดความสนกสนานเพลดเพลน และเกดความซาบซงในคณคาของภาษา 3. ชวยเสรมสรางทกษะและนสยรกการอาน 4. ชวยเพมพนความรความเขาใจในสงทเรยนรตามหลกสตรใหกวางขวางขน

ตวแปรทศกษา 1. หนงสอสงเสรมการอานหนงสอเรยนภาษาไทย ป.5 บทท 1 - 5 2. คะแนนจากแบบฝกหด 3. แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานสาหรบนกเรยน

กรอบแนวคดในการวจย การวจยครงนเปนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน สาหรบใหนกเรยนศกษาหาความรดวยตนเอง และเพอใหนกเรยนเกดความสนกสนานเพลดเพลน เกดความซาบซงในคณคาของภาษา อกทงยงเปนการชวยเสรมสรางทกษะและนสยรกการอานใหแกนกเรยน ผวจยจดหาหนงสอสงเสรมการอาน โดยใชหนงสอทมรปภาพประกอบและแบบฝกหดทหลากหลายเพอชวย

พฒนาการอานและจบใจความสาคญ และไดเกบคะแนนจากการทาแบบฝกหด เพอศกษาพฒนาการของนกเรยนหลงจากทไดมการอานวานกเรยนมความแตกตางหรอพฒนาขนหรอไม ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ไดหนงสอสงเสรมประสบการณการอานวชาภาษาไทย ทจะชวยพฒนาการอานวชาภาษาไทยของนกเรยน

2. ไดแนวทางในการฝกใหนกเรยนมความรบผดชอบ กระตอรอรนและมนสยรกการอานมากขน

ขอบเขตของการวจย ในการศกษาวจยครงนเปนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน โดยใชกจกรรมการอาน การเขยน ทกษะทางศลปะ เพอพฒนาการอานภาษาไทยของนกเรยน และไดกาหนดขอบเขตการวจยไวดงน

1. ประชากร ประชากรทจะใชในการศกษา คอ นกเรยนโรงเรยนเซนตหลยสทกาลงศกษาอยในระดบชนสบช.2/2 ในภาคเรยนท 1 ประจาปการศกษา 2551 จานวน 5 คน

2. เนอหาทใชในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานเปนเรองทมคาศพทเหมาะสมกบนกเรยนในระดบชนสบช.2/2

วธการด าเนนการวจย ระยะเวลาในการด าเนนงาน พฤศจกายน 2550 – กมภาพนธ 2551 วน / เดอน / ป กจกรรม หมายเหต พฤศจกายน 2550 - ศกษาสภาพปญหาและวเคราะหแนวทางแกไขปญหา ธนวาคม 2550 - เขยนเคาโครงเรองงานวจยในชนเรยน

- ศกษาการสรางหนงสอสงเสรมประสบการณการอาน - ออกแบบเครองมอทจะใชในงานวจย

มกราคม 2551 - หาหนงสอทดลองใชกบนกเรยนกลมตวอยาง ผวจยบนทก กมภาพนธ 2551 - เกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล ผวจยบนทก กมภาพนธ2551 - สรปและอภปรายผล

- จดทารปเลม ผวจยบนทก

เครองมอทใชในการวจย 1. หนงสอสงเสรมการอานภาษาไทย 2. แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานเรอง ภาษาไทยสาหรบนกเรยน

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการอาน 1.1 ความหมายของการอาน 1.2 ความหมายและความสาคญของภาษา 1.3 ความสาคญและประโยชนของการอาน 1.4 ความพรอมของการอาน 1.5 ปจจยสงเสรมการอาน 1.6 กจกรรมสงเสรมการอาน

2. เอกสารทเกยวของกบพฤตกรรมการใชหนงสอ 2.1 ความหมายและความสาคญของหนงสอ 2.2 หนงสอสาหรบเดกกบการพฒนาพฤตกรรมเดก

3. เอกสารทเกยวของกบมมหนงสอ 3.1 ความหมายและความสาคญของมมหนงสอ 3.2 วธการจดมมหนงสอ 3.3 ปจจยทมผลตอเจตคตของเดกทมตอหนงสอ 3.4 สงแวดลอมทมตอเจตคตของเดกเกยวกบหนงสอ

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการอาน ความหมายของการอาน

ปจจบนไดมการศกษาเกยวกบการอานอยางกวางขวางมาก และมการกลาวถงความหมายของการอานในลกษณะตางๆดงน

แบทเลอรและเคลยกลาววา การอานคอการถายทอดความหมายจากคนหนงไปสอกคนหนง โดยอาศยภาษาเปนสอ โดยผเขยนถายทอดความหมายใหผอานเขาใจตามความคดและเจตนาของผเขยน ซงการอานนเปนกระบวนการเรยนรเชนเดยวกบการพด การออกเสยงเปนคาๆ หรอหลายคา ซงรวมกนเขาเปนประโยคทมความหมายเมอเราอานนน มไดจากดแตการอานเพยงอยางเดยว แตการพดเปนรากฐานของการอาน กเรมดวยวธนเชนกน ( นตยา ประพฤตกจ .2538.2 )

ศรรตน เจงกลนจนทร ( 2538.2 ) กลาววา การอานเปนการแปลความหมายของตวอกษรออกมาเปนความคด และนาความคดนนไปใชประโยชน ตวอกษรเปนเครองหมายแทนคาพด เพราะฉะนนหวใจของการอานจงอยทการเขาใจความหมายของคา

สรปไดวา การอานคอ การรบการถายทอดความหมายจากบคคลหนงไปสอกบคคลหนงโดยใช ตวอกษรเปนสอความคดและเจตนาของผเขยน หรอการทาความเขาใจกบสญลกษณทผเขยนตองการ

ความหมายและความส าคญของภาษา ความหมายของภาษาพจนานกรมราชบณฑตยสถาน(2525:616)

ระบไววา “ ภาษา หมายถง เสยงหรอกรยาอาการซงทาความเขาใจซงกนและกนได ” พระยาอนมารราชธน ( 2510:10) อธบายวา “ภาษากลาวอยางกวางคอ วธทาความเขาใจระหวางคนกบคน วธการทาความเขาใจยอมทาไดหลายวธแลวแตความสามารถทาความเขาใจกนและกนได” จะเหนวาตามทศนะของพระยาอนมารราชธนนน ถอวาทกสงทสามารถทาความเขาใจกนได ลวนแตเปนภาษาทงสน เชน การอธบายดวยถอยคา การสาธตดวยภาพ การพยกหนา สนศรษะ ฯลฯ ประพจน อศววรฬหการ ( 2540:77) กลาวถงภาษาไววา เปนความสามารถในการสอสารทมอยในสมองหรอในจตใจของมนษย ในสวนทแสดงออกมาเปนรปธรรมทมองเหนไดกคอ คาพด เปนภาษาทสมผสไดโดยใชโสตประสาท หรออาจเปนเครองหมายตางๆทสมผสไดโดยจกษประสาท หรอ อาจจะเปนเครองหมายทสมผสไดดวยประสาทสมผส เชน ภาษาของคนตาบอด สรปไดวา ภาษาหมายถง การสอความหมายของคนโดยใชเสยงหรอสญลกษณตลอดจนกรยาทาทางทเกดจากสมองหรอจตใจของมนษยทาใหเกดความเขาใจซงกนและกน

ความส าคญของภาษา ภาษาเปนระบบการสอสารทสาคญอยางหนงของมนษยกลมชนทอาศยอยรวมกนเปน

สงคมยอมมภาษาใชในการตดตอบอกความประสงค ความรสกนกคด ถายทอดประสบการณ และความรแกกน ( พรธ โสภวงค.2540:93 )

นกทฤษฎพฒนาการไดศกษาความสาคญของภาษาทวา เปนสงทชวยสงเสรมพฒนาการทางสงคมและสตปญญาของเดกปฐมวย ดวงเดอน ศาสตรภทร ( 2529:214 ) ไดกลาววาภาษามความสาคญอย 3 ประการไดแก

1. เดกสามารถใชภาษาเพอการสอสารกบบคคลอน และเปดโอกาสใหเกดกระบวนการทางสงคมขน

2. เดกสามารถใชภาษาเปนคาพดทเกดขนภายในจากรปแบบการคดโดยกระบวนการใชสญลกษณซงเปนสงทมความสาคญตอพฒนาการทางภาษาในระดบตอไป

3. ภาษาเปนการกระทาทเกดขนในตวเดก ดงนน เดกจงไมตองอาศยการจดกระทากบวตถจรงๆเพอแกปญหา เดกสามารถสรางจนตนาการถงแมวาวตถนนจะอยนอกสายตาหรอเคยพบมาแลวเดกสามารถทาการทดลองในสมอง และทาการไดรวดเรวกวาการจดทากบวตถนนจรงๆ

เดกจะพฒนาการเรยนรคามากขนตามลาดบ เดกตงแตอาย 2-24 ป มลกษณะพดคยโดยการใชการสอสารแบบสงคมแตเดกจะยดตนเองเปนศนยกลาง คอเดกจะพดกบตนเอง เดกจะมทศนะตอสงตางๆจากการมองเหนของตวเอง และจะเปนการยากทจะใหเดกยอมรบสงตางไปจากภาพทเหน

เดกจะไมเขาใจถงคาพดของผอน เดกจะกาวสขนความคดโดยการอาศยการรบร คอการมองเหนสงตางๆแลวบอกวาสงนนเปนอยางไร การหยงเหนของเดกแสดงวาเดกกาวหนาไปสการรจกแยกแยะ สามารถมององคประกอบทมอทธพลตอเหตการณหนงมากกวาหนงองคประกอบได

ความส าคญและประโยชนของการอาน การอานเปนการตอบสนองความตองการของมนษย ทาใหมนษยเกดการเรยนร เกดทกษะ

ตางๆ ตลอดจนความกาวหนาทางวชาชพ เกดความคดสรางสรรค ความเพลดเพลน รจกใชเวลาวางใหเกดประโยชน ทาใหมนษยทนตอเหตการณ ความเคลอนไหวตางๆของโลก สามารถแกปญหาทางสงคม การเมอง เศรษฐกจ และปญหาสวนตวได ( กานตมณ ศกดเจรญ .2529:332 ) การอานเปนทกษะทตองฝกเชนเดยวกบทกษะอนๆ เดกมทกษะในการอานไว มสมาธในการอานตอเนองจบประเดนความไดชดเจน มอารมณและจนตนาการรวมอยดวย ทาใหเกดความชานาญในการรบรทางดานการคดเปน การสรป การตอบโต ทาใหเกดความคดเปนระบบ และการรบรเปนระบบ การแสดงออกและการสอสารตอผอนตอโลกภายนอกกชดเจนเปนระบบ ซงอนภาพของการอานหนงสอจะนาเดกไปสเสนทางของการเปนคนฉลาด ( นดดา หงสววฒน. 2537:7-8 )

สมเดจพระเทพรตนราชสดา ณ สยามบรมราชกมาร ไดทรงบรรยายถงความสาคญของการอานหนงสอในการประชมใหญสามญประจาป พ.ศ . 2530 ของสมาคมหองสมดแหงประเทศไทย สรปไดวา

1. การอานทาใหไดเนอหาสาระความรมากกวาการศกษาหาความรดวยวธอนๆ เชนการฟง

2. ผอานสามารถอานหนงสอไดโดยไมมการจากดเวลา สถานท สามารถนาไปไหนมาไหนได

3. หนงสอเกบไดนานกวาสออยางอน ซงมกมอายการใชงานโดยจากด 4. ผอานสามารถฝกการคดและสามารถสรางจนตนาการไดเองโดยการอาน 5. การอานสงเสรมใหสมองด มสมาธนานกวาและมากกวาสออยางอน ทงนเพราะ การ

อานจตใจจะตองมงมนอยกบขอความ พนจพเคราะหขอความ 6. ผอานเปนผกาหนดการอานดวยตนเอง จะอานคราวๆ อานละเอยด อานขาม หรออาน

ทกตวอกษร เปนไปตามใจผอาน หรอจะเลอกอานเลมไหนกได เพราะหนงสอมมากสามารถเลอกอานเองได

7. หนงสอมหลากหลายรปแบบและราคาถกกวาสออยางอน จงทาใหสมองผอานปดกวาง สรางแนวคด และทศนะไดมากกวา ทาใหผอานไมตดกบแนวคดใดๆโดยเฉพาะ

8. ผอานเกดความคดเหนไดดวยตนเอง วนจฉยเนอหาสาระไดดวยตนเอง รวมทงหนงสอบางเลมสามารถนาไปปฏบตไดดวย เมอปฏบตแลวกเกดผลด

ความพรอมของการอาน ขนตอนพฒนาการทางภาษาและการเรยนรภาษาของเดก

โลแกน และโลแกน ( เยาวพา เดชะคปต . 2528 : 40 ; อางองมาจาก Logan and Logan.1974:207) ไดแบงพฒนาการทางภาษาออกเปน 7 ขนดงน

1. ระยะเปะปะ อายแรกเกดถง 6 เดอน ในระยะนเดกจะเปลงเสยงดงๆ ทยงไมมความหมายการเปลงเสยงของเดกเพอบอกความตองการของเขา

2. ระยะแยกแยะ อาย 6 เดอนถง 1 ป เดกจะเรมเขาสระยะทสอง ซงเดกสามารถแยกแยะเสยงตางๆทเราไดยน แลวเดกจะรสกพอใจทสงเสยงถาเสยงใดทเขาเปลงออกมาไดรบการตอบสนองในทางบวก เขากจะเปลงเสยงนนซาอก ในบางครงเดกจะเลยนเสยงสงๆตาๆทมคนพดคยกบเขา

3. ระยะเลยนแบบ อาย 1-2 ป ในระยะนเดกจะเรมเลยนเสยงตางๆทเขาไดยน เชนเสยงของพอแม ผใหญใกลชด เสยงทเปลงออกมาอยางไมมความหมายจะคอยๆหายไป และเดกจะเรมฟงเสยงทไดรบการตอบสนองซงนบวาพฒนาการทางภาษาจะเรมตนอยางแทจรงในระยะน

4. ระยะขยาย อาย 2-4 ขวบ ในระยะนเดกจะหดพด โดยเรมจากการหดเรยกชอ คน สตว และสงของทอยใกลตว เขาจะเรมเขาใจถงกาใชสญลกษณในการสอความหมาย ซงเปนการสอความหมายในโลกของผใหญ การพดของเดกในระยะแรกๆจะเปนการออกเสยงในคานามตางๆเปนสวนใหญ เชน พอ แม พ นอง ฯลฯ และคาคณศพทตางๆทเขาเหน รสก ไดยน

5. ระยะโครงสราง อาย 4-5 ขวบ ในระยะนเดกจะพฒนาความสามารถในการรบรและการสงเกต เดกจะเรมเลนสนกกบคาและรจกคดคาและประโยคของตนเอง โดยอาศยการผกคาวล และประโยคทเขาไดยนคนอนพด เดกจะเรมคดกฎเกณฑ การประสมคาและหาความหมายของคาและวล โดยเดกจะเรมรสกสนกกบการเปลงเสยงโดยเขาจะเลนเปนเกมกบเพอนหรอสมาชกในครอบครว

6. ระยะตอบสนอง อาย 5-6 ขวบ ในระยะนความสามารถในการคดและพฒนาการทางภาษาของเดกจะสงขน เขาจะเรมพฒนาภาษาไปสภาษาทเปนแบบแผนมากขน และการใชภาษานนกบสงตางๆรอบตว พฒนาการทางภาษาของเดกวยนจะเรมตนเมอเขาเรยนในชนอนบาล โดยเดกจะเรมใชไวยากรณอยางงายได รจกใชคาเกยวของกบบานและโรงเรยน ภาษาทเดกใชในการสอความหมายในระยะนจะเกดจากสงทเขามองเหนและรบร

7. ระยะสรางสรรค อาย 6 ปขนไป ในระยะนไดแกระยะเดกเรมเขาสโรงเรยน เดกจะเลนสนกกบคา และหาวธสอความหมายดวยตวเลข เดกในระยะนจะพฒนา วเคราะห และ

สรางสรรค ทกษะการสอความหมายโดยใชถอยคาสานวนเปรยบเทยบ และภาษาทพดเปนนามธรรมมากขน และเขารสกสนกกบการแสดงความคดเหนโดยการพดและการเขยน

ปจจยสงเสรมการอาน สมธและจอหนสน ไดอธบายถงองคประกอบตางๆ ทมตอการสงเสรมและพฒนาการดาน

การอานของเดกไวดงน 1. ระดบสตปญญา การอานเปนงานประเภทหนงทเดกตองพฒนาใหเกดความสาเรจ การ

พฒนาดานการอานน พบวา เดกบางคนทาไดดกวาเดกบางคนทงนเนองจากสตปญญานนเอง

2. ทกษะขนอยกบวฒภาวะและความพรอม การเรมตนสอนอาน ตองคานงถงความพรอม ความสารมารถของเดกควบคไปดวย เพราะการอานตองใชทกษะตางๆทเปนทกษะยอยประกอบกน เชน การใชสายตา การใชอวยวะในการอานเสยง

3. แรงจงใจ แรงจงใจทาใหเดกอาน มแรงจงใจภายในและภายนอก แรงจงใจภายในเกดจากการคนพบคณคาของการอานดวยตนเอง สวนแรงจงใจภายนอกมาจาก พอแม คร อาจารย และเพอนๆ ในรปของการใหรางวล คาชมเชย การรายงาน การแนะนาดานการอาน

4. สภาพรางกาย เดดทมสขภาพแขงแรง สมบรณ จะเขยนหนงสอไดดกวาเดกทเจบปวยเปนประจา

5. สภาพอารมณ ทกคนไมวาจะเปนผปกครองหรอคร ตางตระหนกถงความสาคญการอานและพยายามคาดหวงใหเดกเปนคนทอานหนงสอเกงและคลอง แรงกดดนความคาดหวง การทะเลาะเบาะแวงกนในครอบครว การหยารางของพอแม ความวตกกงวลตางๆทาใหสภาพอารมณขาดความมนคงและเขามารบกวนสมาธในการอาน

6. สภาพแวดลอม สภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกในโรงเรยน จะมผลตอการอานของเดก เดกทมาจากครอบครวรกการอาน อานหนงสอเปนประจาคณคาของการอาน จะรอบรและมความชานาญกวาเดกทมาจากครอบครวทไมสนใจในการอาน

7. การจดโปรแกรมการอาน ผเชยวชาญดานการอานไดแสดงความเหนวา การจดการเรยนการสอนเกยวกบเรองของการอานนน จะมอทธพลตอการอานมาก

กจกรรมสงเสรมการอาน บนลอ พฤกษะวน ( 2524:134-135 ) ไดกลาววา ความรบผดชอบในหนาทของครเกยวกบ

การสอนการอานนนหาสนสดลงทการสอนใหนกเรยนอานหนงสอไดเทานน หนาทอกสวนหนงกคอ การสงเสรมใหเดกอานหนงสอตามลงได เพอเปนการสงเสรมทกษะทางภาษา ความสนใจ นสยรกการอาน ครมวธการสงเสรมการอานของเดกไดดงน

1. การจดสภาพแวดลอมในการอาน ใหมหนงสอดๆ เปดโอกาสใหนกเรยนไดมสวนรวมในการจดสาหรบการอาน ครและเดก ควรแสดงหนงสอตางๆทจะใหเดกทราบและสนใจตดตามวาหนงสอด หนงสอใหมทนาสนใจสาหรบเดก

2. ใหนกเรยนมสวนรวมในการอานหนงสอโดยตรง ไดแก การอานใหเดกฟง หรออานบางสวนบางตอน และมสวนรวมในการแสดงออกดวย โดยการอานเสยงดงแลวใหนกเรยนดภาพ ชวนสนทนาเรองราวไปดวย

3. จดกจกรรมในการสงเสรมการอานใหกบเดก 2. เอกสารทเกยวของกบพฤตกรรมการใชหนงสอ 2.1 ความหมายของหนงสอและความสาคญของหนงสอ 2.1.1 ความหมายของหนงสอ พจนานกรมฉบบบณฑตยสถาน ไดใหความหมายของหนงสอไววา หนงสอ คอ เครองหมายทใชแทนเครองหมายใชขดเขยนแทนคาพด ลายลกษณอกษร จดหมาย เอกสาร บทประพนธ ( พจนานกรมฉบบบณฑตยสถาน.2525:882 )

2.1.2 ความสาคญของหนงสอ สมพร ปาจรย. ( 2535:3-4 )ไดสรปความสาคญของหนงสอไวดงน 1. หนงสอเปนเครองถายทอดความรสกนกคดของมนษย 2.หนงสอเปนเครองมอปรบใชชวตในสงคม เปนแนวทางชวยใชใหมนษยมองเหนแนวทางในการดาเนนชวต 3.หนงสอเปนเครองมอรบใชรฐ สรางความเขาใจและแนวคดรวมกนของบคคลและรฐนนๆ

4. หนงสอเปนเครองมอรบใชศาสนา มบทบาทในการเผยแพรแนวคดความเชอ 5.หนงสอทาหนาทบนทกภาพสงคมดานความเปนอย ขนบธรรมเนยมประเพณ วฒนธรรม การเมอง เพอใหคนรนหลงเขาใจประวตศาสตรของบานเมอง 2.2 หนงสอสาหรบเดกกบการพฒนาพฤตกรรม หนงสอเดกทดจะมคณคาตอการพฒนาการพฤตกรรมเดกในดานตางๆ เชนในดานภาษา

ทางดานสงคม ทางดานอารมณ และทางดานสตปญญา ( จตนา ใบกาซย .2534:192-203 ) กลาวไววาหนงสอชวยพฒนาพฤตกรรมเดกทางดานการใชภาษา เพราะภาษาเปนสอกลางทสาคญอยางยงทจะชวยใหเดกมความรความเขาใจในเรองตางๆภาษาเปนสอชวยใหเกดความหมาย การแสดงออก ตลอดจนการคดรเรมสรางสรรคจงจาเปนตองไดรบการฝกฝนพฒนาการดานการใชภาษาใหถกตอง หนงสอชวยพฒนากจกรรมเดกทางดานสงคม เดกไดรบอทธพลจากสงตางๆหลายอยางทจะชวยใหมความสามารถในสงคมยงขนเรอยๆอทธพลเหลานไดแก การอบรมเลยงด บคคลใกลชด สงแวดลอม เพอนบาน คร เพอน รวมทงการเรยนการสอนและหนงสอตางๆดวย หนงสอชวย

พฒนาพฤตกรรมเดกทางดานสตปญญาพฒนาการของเดกไดรบการพฒนาขนเปนลาดบจากการไดรบประสบการณและสงแวดลอมตางๆ ซงเปนองคประกอบใหเดกมพฒนาการดานนและหนงสอมอทธพลอยางยงไมแพอทธพลดานอนๆโดยเดกจะไดรบความร ความคด วธการ ขนตอน ความจรง ปญหา วธการแกปญหาตางๆ ทงทางตรงและทางออมจากการอานหนงสอ 3. เอกสารทเกยวของกบมมหนงสอ 3.1 ความหมายและความส าคญของมมหนงสอ

พนศร คมภปกรณ ( 2527:280 ) กลาววามมหนงสอหมายถง บรเวณหนงของหองเรยนทใชวางหนงสอและกจกรรมเกยวกบหนงสอ จดเนอทไวใชประโยชนโดยใชฉากหรอชนเตยๆกนเปนมมมทนงสบาย มชนวางหนงสอ โตะ เกาอสาหรบนงอานหนงสอไดตามชอบใจ ความสาคญของการจกมมหนงสอ 1. เพออานวยความสะดวกตอการอานในโรงเรยน เพราะบางแหงมหองสมดโรงเรยนแตอยคนละหอง คนละอาคาร ไมสะดวกตอการไปใชบอย 2. เพอสงเสรมความพรอมและฝกวนย 3. เพอสงเสรมการอานหนงสอทถกวธ ในมมหนงสอ 4. เปนแหลงความร 3.2 วธการจดมมหนงสอ

การจดมมหนงสอสาหรบเดก มมหนงสอควรมความสวางเพยงพอและเปนสวนตว ควรอยหางจากมมทมการเคลอนไหวมากๆ จดใหมการเพมวสดอปกรณตางๆ ไดแก โตะหรอชนวางหนงสอ เกาอสาหรบเดก พรม หรอ เบาะรองนง ปายนทรรศการทเกยวกบหนงสอหรอภาพทตองการแนะนาใหเดกรจก

3.3 ปจจยทมผลตอเจตคตเกยวกบหนงสอ 3.3.1 ลกษณะเฉพาะของเดกทมผลตอเจตคตเกยวกบหนงสอ

ตวเดกเองเปนจดเรมตนของการมเจตคตตอหนงสอ เพราะเดกมเจตคตทดเปนประการแรกแลว การสงเสรมดานอนๆ กยอมเปนแนวทางทาไดงายขน ดงนน ปจจยทมผลตอเจตคตของเดกตอหนงสอทสาคญทสดคอตวเดกเอง ซงประกอบดวยความพรอมทางดานกายทสมบรณไมมความผดปกตทเปนอปสรรคตอการอาน เชน สายตา ลนไกสน พดตดอาง ทางดานอารมณ เดกแตละคนมอารมณแตกตางกนไป บางครงอารมณไมปกตตางๆ และไดอานหนงสอเปนสวนชวยพฒนาอารมณตางๆเหลานน เชนในยามทมอารมณเครยดไดอานเรองเบาสมอง หรอเดกมอารมณรนแรง กาวราว ไดอานหนงสอเกยวกบการเหนอกเหนใจ ความออนโยน กอาจโนมนาวใหอารมณดขน ทางดานสงคม เดกเขาใจและเหนประโยชนของการอานหนงสอมสวนชวยพฒนาตนเองทางดานสงคม เชน ชวยใหรจกใชถอยคาตางๆไดอยางเหมาะสม ทางดานสตปญญา เดกทมสตปญญาดไดอยใกลชดกบ

หนงสอ มความเขาใจในสงทอานไดด มกมเจคตทดตอหนงสอ หรอถอวาการอานเปนเครองมอชวยพฒนาภมปญญาของตนเองไดอยางด 3.4 สงแวดลอมทมอทธพลตอเจตคตของเดกเกยวกบหนงสอ ( อรสา กมาร ปหต .2524:321- 314 ) กลาวไวดงนคอ 1. ครอบครว

ครอบครวทมบตรนอยมกไดรบการเอาใจใสเปนอยางดกวาครอบครวทมบตรมาก การทตอบสนองความตองการของเดกแตละคนอาจจะไมทดเทยมกนหรอไมเพยงพอเทาทควร การปลกฝงเจตคตทดตอหนงสออาจมโอกาสนอยลงดวย เชน พอแมไมมเวลาแนะนาหนงสอหรอจดหาหนงสอดๆมาใหลกอานไดเพราะมวทามาหากน หรอจดหามาไดแลวตองมการแบงปนกน รบชวงกนในระหวางลกทาใหเดกมโอกาสจบตองหรอเปนเจาของนอยลง ความสมพนธในครอบครวกมสวนสนบสนนเจตคตทดตอหนงสอได กลาวคอ ถาครอบครวมความสมพนธ ความรก ความเขาใจ ความโอบออมอาร ตลอดจนรจกสทธและหนาทของตนเอง เดกในครอบครวกจะไดรบความอบอน กาลงใจ รจกการแบงเวลา มความเออเฟอเผอแผ งายตอการพฒนาปลกฝงเจตคตทดงามในเรองตางๆ เชน การพด การปรบตว การอาน การเลอกหาหนงสอ การเกบรกษา ตลอดจนการแกปญหา และชวยพฒนาการอาน เศรษฐกจของครอบครว มสวนเกยวของกบเจตคตของเดกตอหนงสออยางเหนไดชดกลาวคอครอบครวทมฐานะดพอจะจดหาหนงสอทมคณคาใหเดกไดอานมากกวาครอบครวทขดสน เจตคต คานยม และจดมงหมายของครอบครวมสวนเสรมสรางเจตคตของเดกตอหนงสอกลาวคอ ถาครอบครวใดมเจตคตและคานยมทดตอหนงสอกมกพยายามหาวธปลกฝงเจตคตดงกลาวใหแกเดกไมวาเปนการจดหาหนงสอ แนะนาใหอาน แกไขขอบกพรองในการอาน 2. โรงเรยน

โรงเรยนเปนสถานทสาคญทจะใหเดกมเจตคตตอหนงสอ กลาวคอ สภาพโรงเรยนและการจดการสงแวดลอมเปนการสนบสนนการอาน เชนมหองสมดทเหมาะสมในโรงเรยน มหนงสอทมคณภาพเพยงพอทจะใหเดกเลอกอานไดตามความพอใจ ความสนใจ 3. เพอน

เพอนของเดกมทงทบานและเพอนทโรงเรยนมอทธพลตอตวเดกมาก เพราะ เดกอาจจะถายทอดลกษณะนสย หรอภาษาใชสอสารกนไดอยางทเราพดกนงายๆวาเดกตดนสยมาจากเพอน 4. สอมวลชน

สอมวลชนในรปแบบสงพมพตางๆ เชน นทาน การตน หนงสอเลม หนงสอพมพ หรอวารสาร ลวนเปนสงทเดกมโอกาสทจะไดสมผสและมอทธพลตอเจตคตของเดกทงสน เพราะ เดกมความอยากรอยากเหนมกเรมตนจากการดรปภาพกอนแลวจงอานคาอธบายและเรองราว เมออานแลวกเกดคดตามเรอง คลอยตามเรองแลวอาจจะเอาแบบอยางจากตวละครในเรองเปนตน

วธด าเนนการวจย ระยะเวลาในการด าเนนงาน พฤศจกายน 2550 – กมภาพนธ 2551 วน / เดอน / ป กจกรรม หมายเหต พฤศจกายน 2550 - ศกษาสภาพปญหาและวเคราะหแนวทางแกไขปญหา ธนวาคม 2550 - เขยนเคาโครงเรองงานวจยในชนเรยน

- ศกษาการสรางหนงสอสงเสรมประสบการณการอาน - ออกแบบเครองมอทจะใชในงานวจย

มกราคม 2551 - หาหนงสอทดลองใชกบนกเรยนกลมตวอยาง ผวจยบนทก กมภาพนธ 2551 - เกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล ผวจยบนทก กมภาพนธ2551 - สรปและอภปรายผล

- จดทารปเลม ผวจยบนทก

เครองมอทใชในการวจย

3. หนงสอสงเสรมการอานภาษาไทย 4. แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานเรอง ภาษาไทยสาหรบนกเรยน

ขนตอนการด าเนนการ การจดหาหนงสอสงเสรมการอานเรอง และวธการดาเนนศกษาคนควา การศกษาคนควาน

เปนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน ชนสบช.2/2 ไดแบงวธดาเนนการตามลาดบดงน 1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการทดลอง 3. วธการสรางเครองมอ 4. การดาเนนการทดลอง 5. การวเคราะหขอมล 6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการทดลองครงนคอ นกเรยนช นสบช.2/2 ปการศกษา 2551จานวน 5 คน

2. เครองมอทใชในการทดลอง เครองมอทใชในการทดลองมดงตอไปน

2.1 หนงสอสงเสรมการอานกลมวชาภาษาไทย 2.2 แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานสาหรบนกเรยน 3. วธสรางเครองมอในการทดลอง 3.1 การจดหาหนงสอสงเสรมการอาน ผวจยไดดาเนนการสรางเครองมอตามลาดบตอไปน 3.1.1 จดหาหนงสอสงเสรมการอานจากตาราเอกสารของสถาบนพฒนาครและบคลากรทางการศกษากรมวชาการ 3.1.2 ศกษาปญหาแนวคดและโครงสราง ผจดทาไดศกษาสภาพปญหาเกยวกบการเรยนการสอนกลมวชาภาษาไทยพบวามปญหาดานการสอนภาษาไทยดงน - นกเรยนขาดทกษะในการศกษา - หนงสอสาหรบอานและศกษาคนควาบางเนอหามไมเพยงพอตอความตองการของนกเรยน - นกเรยนบางสวนยงมสมรรถภาพทางการอานไมดพอ - นกเรยนบางสวนยงไมมนสยรกการอาน เมอรสภาพปญหาแลวกนาเอาขอมลทไดมาเปนแนวทางในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานดงน 2. ผจดหาไดศกษาแนวคดในการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน พอจะสรปไดวา หนงสอสงเสรมการอาน หมายถงหนงสอทจดทาขนโดยมวตถประสงคเปนไปในทางสงเสรมใหผอานเกดทกษะในการอานและมนสยในการรกการอานมากยงขน อาจเปนหนงสอสารคด เรองสน ฯลฯ ทมลกษณะไมขดตอวฒนธรรมประเพณและศลธรรมอนดงามใหเกดความรมคต และมประโยชน ผจดทาไดนาแนวคดนมาจดทาโครงการการจดหาหนงสอสงเสรมการอานดงน โครงสรางการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน 1. ศกษาสภาพปญหาการเรยนรกลมวชา 2. วเคราะหขอมลเนอหา 3. วางแผนการหาหนงสอ รปแบบ โครงสรางประกอบ 4. จดหาหนงสอสงเสรมการอาน 5. ประเมนผลการใช 3.1.3 จดหาหนงสอสงเสรมการอาน ใชเวลา 20 ชวโมง 3.1.4 ผจดทาไดแสดงขนตอนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน ดงรายละเอยดตอไปน

ขนตอนการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน 1. ขนการสรางเครองมอ

1.1 ศกษาสภาพปญหา เอกสารทเกยวของ 1.2 ศกษาวธการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน 1.3 เลอกเรอง 1.4 จดหาหนงสอสงเสรมการอาน

3.2 การสรางแบบประเมนผลหนงสอสงเสรมการอาน ผจดทาไดดาเนนการสรางแบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานดงน 3.2.1 ศกษาแบบประเมนหนงสอสงเสรมการอาน 3.2.2 การสรางแบบประเมนหนงสอสงเสรมการอาน 3.2.3 การสรางแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนทมตอการสอนโดยใชหนงสอสงเสรมการอานในการสรางแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนตอการสอนโดยใชหนงสอสงเสรมการอาน ผจดทาไดลาดบการสรางตามขนตอนตอไปน 3.2.3.1 ศกษาแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนของ Likert 3.2.3.2 การสรางแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนมลกษณะเปนมาตราสวนประมารคาตามวธการของ Likert ซงม 5 ระดบ คอ เหมาะสมมากทสด เหมาะสมมาก เหมาะสม ปานกลาง เหมาะสมนอย เหมาะสมนอยทสด 3.2.3.3 ประเมนความคดเหนของนกเรยนทผจดทาสรางขน ถามครอบคลมองคประกอบของหนงสอสงเสรมการอาน ดงน

แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานส าหรบนกเรยน กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชน ป.5

ค าชแจง โปรดกาเครองหมาย ลงในชองวางทตรงกบความคดเหนของนกเรยนซงม 5 ระดบคอ เหมาะสมมากทสด ให 5 คะแนน เหมาะสมมาก ให 4 คะแนน เหมาะสมปานกลาง ให 3 คะแนน เหมาะสมนอย ให 2 คะแนน เหมาะสมนอยทสด ให 1 คะแนน

ขอความ ระดบความคดเหน 5 4 3 2 1

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการนาไปใช 2. รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง 3. เนอเรองสนก ชวนคดตาม 4. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย 5. ชวยใหเกดความกระตอรอรน 6. นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน 7. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน 8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได 9. เลาเรองทอานไดอยางมนใจ 10. นาความรทไดจากเรองทอานไปประยกตใชกบตนเอง ขอเสนอแนะ ...………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………

3.2.3.4 กาหนดเกณฑในการใหคะแนนความคดเหนของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชหนงสอสงเสรมการอานตามเกณฑดงน

เหมาะสมมากทสด ระดบคะแนนเฉลย 4.50 – 5.00 เหมาะสมมาก ระดบคะแนนเฉลย 3.50 – 4.49

เหมาะสมปานกลาง ระดบคะแนนเฉลย 2.50 – 3.49 เหมาะสมนอย ระดบคะแนนเฉลย 1.50 – 2.49 เหมาะสมนอยทสด ระดบคะแนนเฉลย 1.00 – 1.49 3.2.3.5 พมพแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนฉบบสมบรณ จานวน 5 ชด สรปไดวา เครองมอทใชในการศกษา ทดลองครงน ประกอบดวยเครองมอ 2 ฉบบ ดงน - เครองมอทใชทดลอง - หนงสอสงเสรมการอาน - แบบประเมนความคดเหนของนกเรยนทมตอหนงสอสงเสรมการอาน 4. การดาเนนการทดลอง ผจดทาไดหาหนงสอสงเสรมการอาน ไปทดลองกบนกเรยนช นสบช.2/2 รวม 5 คน ในปการศกษา 2551 ภาคเรยนท 1 กอนทผจดทาจะนาหนงสอสงเสรมการอานไปใชนน ไดชแจงใหนกเรยนทราบขนตอนใหเขาใจตรงกนเสยกอนเพอไมใหเกดปญหาและขอบกพรองมรายละเอยดดงน 4.1 ชแจงวตถประสงค วธใชหนงสอสงเสรมการอานแกนกเรยนใหเขาใจขนตอนกอน 4.2 ขนประกอบกจกรรม โดยใหนกเรยนมบทบาทในการปฏบต เพอบรรลถงจดประสงคทวางไว 4.3 ขนสรป เปนการสรปความเขาใจของนกเรยนในเรองนน 4.4 ขนทาแบบฝกหดทายบท 5. การวเคราะหขอมล ผจดทาไดทาการวเคราะหขอมลดงตอไปน 5.1 หาคาสถตพนฐาน ไดแกหาคาเฉลย x ของคะแนนทไดจากการตรวจแบบฝกหด 5.2 วเคราะหความคดเหนของนกเรยน การเสนอการวเคราะหขอมลในการสรางหนงสอสงเสรมการอาน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4 1. ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน สาหรบนกเรยนชนสบช.2/2 1.1 ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน สาหรบนกเรยนชนสบช.2/2 ดานเนอหา การดาเนนเรอง(ดงตาราง 1)

2. ผลการหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอานสาหรบนกเรยนชนสบช.2/2 ผล 2.1 การหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอานสาหรบนกเรยนชนสบช.2/2 ขนท 1 (ดงตาราง 2) 2.2 การหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอานสาหรบนกเรยนช นสบช.2/2 ขนท 2 (ดงตาราง 3)

6. ผลการวเคราะหขอมล 1. ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานสาหรบนกเรยนชนสบช.2/2 ตาราง 1 ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานสาหรบนกเรยนชนสบช.2/2

รายการประเมน (x)

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการนาไปใช 4.5 2. รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง 4.7 3. เนอเรองสนก ชวนคดตาม 4 4. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย 4.9 5. ชวยใหเกดความกระตอรอรน 3.9 6. นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน 4.8 7. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน 3.5 8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได 3.8 9. เลาเรองทอานไดอยางมนใจ 3.3 10. นาความรทไดจากเรองทอานไปประยกตใชกบตนเอง 4.2

เฉลย 4.20 จากตารางท 1 แสดงใหเหนวา การประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอ โดยรวมอยในระดบด (X = 4.20) โดยทาการประเมนในเรอง ขนาด รปเลม ตวอกษรเหมาะสม สะดวกตอการนาไปใช อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4.5) รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4.7) เนอเรองสนกชวนคดตาม อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4) เนอหาไมยากและไมซบซอน เขาใจงาย อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4.9) ชวยใหเกดความกระตอรอรน และรกการอานมากขน อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 3.9)

นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 4.8) นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนกบเรองทอาน อยในระดบเหมาะสมมาก (x = 3.5) นกเรยนอานแลวจบใจความไมได อยในระดบเหมาะสมนอย (x = 3.8) เลาเรองทอานไดอยางมนใจ อยในระดบเหมาะสมปานกลาง (x = 3.3) นาความรทไดจากการอานไปประยกตใชกบตนเอง (x = 4.2) 2. ผลการหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอาน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5/4 ขนท 1 ใชกลมตวอยาง จานวน 5 คน เพอตรวจสอบหาขอบกพรองของหนงสอสงเสรมการอาน ในดานตางๆโดยการสงเกตและสอบถามจากกลมตวอยาง ทง 5 คน หลงจากใหกลมตวอยางทดลองใชหนงสอสงเสรมการอาน ขอบกพรองและขอคดเหนในการวาดรปใหสวยงาม เรองอานเขาใจงายด ตารางท 2 ขอบกพรองและแนวทางแกไข ในการหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอาน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาขนท 1

ขอบกพรองและความคดเหน แนวทางการแกไข 1. รปภาพประกอบนอย 1. จดใหมรปภาพประกอบทนาสนใจ 2. คาบางคาความหมายซบซอน 2. สอดแทรกการแปลความหมายในคายาก 3. เนอเรองไมนาสนใจ 3. ใหมเนอเรองทนาสนใจมากขน 7. สรปผลการศกษาวจย จากการศกษาและวเคราะหการประเมนความคดเหนในการสรางหนงสอสงเสรมการอานสาหรบนกเรยนชนสบช.2/2 แสดงใหเหนวา โดยรวมอยในระดบเหมาะสมมาก โดยระดบคะแนนเฉลย ( x) ได 4.20 และผลการหาประสทธภาพของหนงสอสงเสรมการอาน หลงจากนกเรยนไดทาแบบฝกหดทายบท โดยเฉลยคดเปนรอยละ 84.67 โดยมคะแนนเฉลย 64.23 8. อภปรายผลการศกษา จากการสรางหนงสอสงเสรมการอาน สาหรบนกเรยนช นสบช.2/2 ในครงนสามารถอภปรายผลไดดงน 1. พบวาหนงสอสงเสรมการอาน สาหรบนกเรยนชนสบช.2/2 ทผจดทาไดทาขนน สามารถชวยพฒนาการอานและชวยเสรมสรางทกษะและนสยรกการอาน นกเรยนไดรบประโยชน สนกสนานเพลดเพลน อานจบใจความได และเลาเรองทอานไดอยางมนใจ รวมทงยงนาความรทได

จากการอานไปประยกตใชกบตวนกเรยน โดยดไดจากผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน 2. จากการวเคราะหผลการทาแบบฝกหดทายบท พบวาโดยรวมนกเรยนสามารถทาแบบฝกหดไดโดยมคะแนนเฉลย 64.23คะแนน จาก คะแนนเตม 70 คะแนน 3. จะเหนไดวาจากการทนกเรยนไดมโอกาสอานเรอง ชวยใหนกเรยนมการพฒนาการอานและสงเสรมนสยรกการอาน 9. ขอเสนอแนะ 1. ในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานอาจจะใชเนอหาหลายเรองทมากกวาเรองเดยวโดยอาจจะหาเรองอนๆมาเพมขน เพอชวยพฒนาทกษะการอานภาษาไทยใหไดผลดทสด 2. ในการวจยครงตอไปอาจลดปรมาณของกลมตวอยางลง อาจเจาะจงทาการวจยกลมนกเรยนทขาดทกษะในการอาน เพอหาแนวทางในการชวยเหลอ และแกไขตอไป

บรรณานกรม

ณรงค มนเศรษฐวทย. ภาษากบการพฒนาความคด.กทม.สนพ.โอเดยนสโตร,2540 ทศนา แขมมณและคณะ.วทยาการดานการคด.กทม.บรษทเดอมาสเตอรกรปแมนเนจเมนทจากด,2544 เนชน กรป.คมอการจดกจกรรมการอานเชงวเคราะหกทม.,มลนธปนซเมนตไทยจากด(มหาชน) มปพ. วชย วงษใหญ.พลงการเรยนร:ในกระบวนการทศนใหม.นนทบร: SR printing limited Partnership,2542 ลวน สายยศและองคนา สายยศ.หลกการวจยทางการศกษา.กทม;ศกษาพร.2528