Ksenija Budija, prof.

hrvatski književni ili standardni jezik

pravopisna i slovnička (gramatička) norma

hrvatski slovopis , poželjno pisanje pisanim slovima

(najčešće pogreške u pisanju č, ć, dž, š, ž, f)

znanstveni stil

logičnost

objektivnost

apstraktnost

preciznost

točnost

sažetost izraza

postupnost

jasnoća

NASLOVNA STRANICA

gornji dio:vrsta pisanoga rada

središnji dio:tema rada

donji dio:lijevo: mjesto i nadnevak pisanjadesno: ime i prezime pripravnika,

škola iz koje dolazi

Pisani rad na stručnome ispituiz Tehničke kulture

Individualni i individualizirani pristup

u nastavi tehničke kulture

Osijek, 7. siječnja 2014. Ivan Ivanić

OŠ Dore Pajačević

Našice

KOMPOZICIJA PISANOGA RADA

Uvod: najava teme i iznošenje osnovnih

postavki koje se u daljnjem tekstu razrađuju

Razrada: detaljnija, tj. preciznija razrada postavki

koja se temelji na poznavanju teme, literature i

mogućem vlastitom iskustvu

Zaključak: povezivanje iznesenih postavki

(teza) te sažeto oblikovanje zaključne misli

Individualni i individualizirani pristup u nastavi Tehničke kulture

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

k > č učenik – učenički , prosjek – prosječan,

struka - stručnjak

t > ć pamtiti – pamćenje, pratiti – praćenje,

poremetiti - poremećaj

č > dž jednačiti – jednadžba, učiti – udžbenik

d > đ graditi – građa, prilagoditi - prilagođen

Pisanje riječi s glasovima ije/je/e/i

NETOČNO TOČNO

primjeniti primijeniti (gl.), primjena (im.)

htjeo htio, htjela, htjelo

doneo, donjeo donio, donijela, donijelo

prevod prijevod (im.), prevoditi (gl.)

zahtjevati zahtijevati(gl.), zahtjev (im.)

Iz slijedećih primjera...

Iz sljedećih primjera...

Slijedeći nastavne etape…

U prvom djelu sata...

U prvom dijelu sata ...

TOČNO

riješiti, riješen, rješavati, rješenje

ocjena, ocijeniti, ocijenjen

procjena, procijeniti

dijete, djetetu, djeca

uspjeh, uspješan, uspijevati

svijest, osvijestiti, osviješten

zamijeniti, zamjena, zamijenjen

Autorovo djelo (rezultat ili proizvod rada)….

U autorovom/autorovu djelu…

Svijetleći džepnom baterijom…

… svjetleća dioda…

Vrijeme istječe. Petar se ističe znanjem.

Republika Hrvatska (kraticom: RH, u RH)

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta (kraticom: MZOS, iz MZOS-a)

Nastavni plan i program za osnovnu školu

Pravilnik o polaganju stručnog ispita učitelja i stručnih suradnika u

osnovnom školstvu i nastavnika u srednjem školstvu

Osnovna škola Frana Krste Frankopana, Osijek

ili: OŠ Frana Krste Frankopana, Osijek

Tehnička kultura, Matematika, Hrvatski jezik (nazivi nastavnih predmeta)

U višečlanim imenima prva se riječ piše velikim slovom, a ostale riječi malim

slovom, ako nisu vlastita imena.

Pisanje zareza1. ispred veznika a, ali, nego,već, no, dakle, zato, stoga

Učenici obavljaju praktični zadatak, a učitelj savjetuje i

pomaže.

2. kod umetanja ili naknadnog dodavanja

Individualan pristup učeniku, bez obzira na učenikove

poteškoće, omogućuje...

3. u inverziji

Dok učenici rade praktični zadatak, učitelj ih obilazi i

savjetuje.

4. ako se glagolski prilog (pišući, pregledavši) nalazi ispred glavnih

dijelova rečenice

Provodeći evaluaciju sata, učitelj dobiva povratnu informaciju o...

5. ispred kratice tj. (to jest)

... koje razvijaju spretnost i vještine, tj. metodama demonstracije i

praktičnoga rada.

6. iza tekstnih konektora (povezuju rečenice na razini teksta) na

početku rečenice:

Drugim riječima, učenici...

Međutim, rad na zadatcima....

Ipak, želio bih...

negacija ne piše se odvojeno od glagola:

ne prikazuje

ne objašnjava

prijedlozi se umeću između neodređenih zamjenica:

ni s čim (s ničim)

ni pred kojim (pred nikojim)

ni u jednom (u nijednom)

NETOČNO TOČNO

biti će bit će, će biti

ja bi... mi bi... vi bi...

ja bih... mi bismo... vi biste...

sa problemima s problemima

s željom sa željom

rukovati s priborom rukovati priborom

donešen, prevežen, dovežen

donesen, prevezen, dovezen

U vezi toga... U vezi s tim...

Koristiti radne materijale/matrijale …

Koristiti se radnim materijalima...

Zahvaljujem se na pozornosti...

Zahvaljujem na pozornosti ...

Prijedlog sa pišemoispred riječi koje počinju glasovima s, š, z, ž ili ks, ps...

Prijedlog s(a) ne pišemo ako imenica označava sredstvo radnje.

zahvaliti- izraziti zahvalnost

zahvaliti se – odbiti, ne prihvatiti

NETOČNO TOČNO

web-stranica mrežna stranica

foto-aparat fotoaparat

zadaci zadatci

kurikulum kurikul

centar središte

multimedijalno izdanje multimedijsko izdanje, višemedijsko izdanje

izvršiti popis popisati

postaviti pitanje pitati

često puta često

dobijati dobivati

vjerovatno vjerojatno

NETOČNO TOČNO

blok sat dvosat

pauza stanka

strana udžbenika stranica udžbenika

na satovima vježbe na satima vježbe

Želio bih da naglasim važnost...

Želio bih naglasiti važnost...

Budući smo završili... Budući da smo završili...

Iznosim mojaiskustva…

Iznosim svoja iskustva…

Uloga učitelja … Učiteljeva uloga…

NETOČNO TOČNO

Ovakav način rada će rezultirati… Ovakav će način rada rezultirati…

U području informatike… U informatici…

No međutim, u praksi se to ne može… No, u praksi se to ne može… ili:Međutim, u praksi se to ne može…

Oko desetak primjera… Desetak primjera… ili : Oko deset primjera…

Sadržaji dostupni putem interneta… Sadržaji dostupni internetom…

prvenstveno prije svega

putem medija s pomoću medija; medijima

tuđice iz drugih jezika

hrvatski jezik

studija istraživanje

sakupiti sačekati

prikupitipričekati

dozvoliti dopustitidozvola (isprava)dopuštenje (odobravanje)

utisak dojam

učestvovati, učesnik sudjelovati, sudionik

takmičenje natjecanje

nauka znanost

princip načelo

sistem sustav

varijanta inačica

upotrebljavati tuđice ako postoji odgovarajuća

hrvatska riječ

podcrtavati riječi, izraze ili cijele rečenice

prepravljati slova ili riječi

isticati riječi, izraze ili rečenice podebljavanjem

slova

pisati pleonazme.

najoptimalniji > optimalan

najminimalniji> minimalan

zbog toga jer > zato što; jer

duplo manje > upola manje

treći po redu unaprijed planirati

javno objaviti uzajamna suradnja

vremensko razdoblje često puta

http://savjetnik.ihjj.hr

http://hjp.novi-liber.hr

http://pravopis.hr

o Hrvatski pravopis, Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje, Zagreb, 2013.

o Josip Silić – Ivo Pranjković, Gramatika hrvatskog jezika za gimnazije i visoka učilišta, Zagreb 2006.

o Stjepko Težak, Hrvatski naš svagda(š)nji, Zagreb 1990.

o Josip Silić, Funkcionalni stilovi hrvatskog jezika, Zagreb 2006.

o Lada Badurina, Jezično raslojavanje i tipovi diskursa

o Marijan Stojković, Hrvatske jezične i pravopisne dvojbe, Zagreb 2005.

o Nives Opačić: Hrvatski u zagradama, Zagreb 2005.