CUESTIONARIO AVA Y OVA

POR

ANA MARIA REYES VANEGAS

UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA

LIC. PEDAGOGIA INFANTIL

AVA //

Fases de creación

Entornos en los que opera

Ambiente adecuado

• Conjunto de entornos de

interacción sincrónica y

asincrónica

• Apoyo a la educación presencial

con estrategias innovadoras y

herramientas de comunicación y

colaboración

• Propicia el aprendizaje

colaborativo

Medios de

aprendizaje

digital

OVA

• Fase l

• Fase ll

• Fase lll

• Conocimiento

• Colaboración

• Asesoría

• Experimentación

• Gestión

• Confianza

• Accesibilidad

• Motivación

• Interacción

UTILIDAD DEL AVA EN LA

EDUCACIÓN

• El estudiante desarrolla competencias

académicas, para el trabajo y toda su

vida.

• Fomenta ambientes de aprendizaje

interactivos, sincrónicos y asincrónicos.

• El docente cumple la función de asesor y

facilitador.

• Integración de medios y recursos con los

cuales se interactúa.

• SICRÓNICO: es cuando se lleva a cabo un dialogo

conjuntamente a una hora determinada y puede

reaccionar a preguntas, respuestas y comentarios,

en la red.

• ASINCRÓNICO: no hay una conexión directa con el

facilitador (el maestro). Ejemplo (correo

electrónico).

Entorno en el que opera un AVA

• Entorno Conocimiento: invita al

estudiante a buscar información y

a crear el entorno partiendo de un

objeto. Teniendo en cuenta el

trabajo pedagógico que debe

existir en el AVA.

• Entorno Colaboración: interacción

entre los actores alumno-docente,

alumno-alumno. Permite el trabajo

colaborativo de manera

sincrónica.

• Entorno Asesoría: manera

sincrónica y asincrónica de la

relación del facilitador con el

alumno de forma personalizada.

• Entorno Experimentación: el

estudiante experimenta

completamente los contenidos a

trabajar.

• Entorno Gestión: los facilitadores

deben dar seguimiento al

aprendizaje de sus alumnos, registro de notas y extensión de acreditación.

ESQUEMA CONCEPTUAL

MAPA MENTAL

Referencia: https://e.edim.co/32890433/objetos_virtuales_de_aprendizaje_ovas.pdf?Expires=1439838031&Signature=UoXZBYilvCffD9YnYWngNj0-U-EAhxArFH0FjQnXn2qJRmcEmkxiUwvZZ4FRCRLEPS3nneerhebNNiQHhqUWjLUihal0Jhv66wbLmG2wrSoWXudnsgZBCMKNEwCFfOS9vKHdJD60RuhX93ICvgUMeCi78cNOWf92lo~zG-Y2a986hW9wZsmZtVOWfZmo30JQ1-UMb9yjYTgznMkpbw3Bb71R17bE5919Mvg9GwzcqecnsMcfBxUydX3MYcVDzULJp3XchiB1zty6XleV2KlQEDgl~m80yR8NhkNSN0I5CxGrBiG1esL~GBOJZOkAWC1kE3L6Ul0Fc3Nv1xtefOQYAw__&Key-Pair-Id=APKAIJNVNRBLLSTGN23Q

EJEMPLOS OVA

EJEMPLOS AVA

• https://moodle.org/?lang=es

• Blackboard

• Edmodo

• http://www.dokeos.com/

Características OVA

• Accesible: debe tener unidades digitales accesibles a

internet.

• Reutilizable: puede usarse en diferentes contextos de

aprendizaje.

• Flexible: permite la edición ya que esta dirigido a distintos

contextos.

• Fácil manejo: no necesita de instrucciones previas

• Interactivo: es llamativo y permite la interacción de sus

elementos.

Objetos de uso pedagógico

Objetos de instrucción

Objetos de colaboración

• Objetos de Lección

• Objetos Workshop

• Objetos Seminario

• Objetos Artículos

• Objetos White Papers

• Objetos Casos de Estudio

• Objetos Casos de Estudio

• Objetos Chats

• Objetos Foros.

• Objetos de Reuniones On-Line

e

j

e

m

p

l

o

e

j

e

m

p

l

o

Textos, imágenes, videos, animación, preguntas y ejercicios para crear

aprendizaje dirigido.

Corresponden a objetos basados en breves textos que pueden

corresponder a material de estudio con gráficos, tablas,

En este tipo de objetos, se puede compartir desde documentos a

computadores para trabajo conjunto. Un ejemplo de objeto de reuniones on-line es el netmeeting

(interacción en línea).

Son objetos basados en textos, correspondientes a análisis en

profundidad de una implementación de un producto de software,

experiencias pedagógicas