PROGRAMACIÓN ANUAL

En la programación anual se organiza las unidades didácticas que se ha previsto desarrollar durante el año escolar en un grado específico.

PROGRAMACIÓN ANUAL

Ruta que explicita lo que el docente

hará durante el año escolar

Proyecto Curricular Institucional

Programación Anual

PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA

1. Problemática y oportunidades del contexto.

2. Temas transversales.

3. Demanda educativa

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO POR ÁREA

- Competencias.-Capacidades- Conocimientos- Actitudes

Características de los estudiantes

Condiciones del espacio educativo

INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN ANUAL

COMPETENCIAS DEL CICLO

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

UNIDADES DIDÁCTICAS ORGANIZADAS

ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ELEMENTOS

1

2

3

4

5

6

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

GENERAR UNIDADES DIDÁCTICAS

PROPONER LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA QUE SE UTILIZARÁN EN EL GRADO

FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN EN EL GRADO

RUTA PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN ANUAL

SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE SE DESARROLLARÁN EN

CADA UNIDAD

ORGANIZAR LAS UNIDADES EN EL TIEMPO

CONSIGNAR COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

II. COMPETENCIAS

I. INFORMACIÓN GENERAL.

Gestión de procesos Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la

producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria y tejidos artesanales y tallados en madera

Ejecución de la producción

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales y tallados en madera, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos

Comprensión y aplicación de tecnologias

Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio.

III. TEMAS TRANSVERSALESTema Transversal N° 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora

Tema Transversal N° 2 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Tema Transversal N° 3 Educación para la salud y calidad de vida

Tema Transversal N° 4 Educación para la identidad local y regional.

PROGRAMACIÓN ANUAL

ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

RESPONSABILIDADCumple con las normas de seguridadMuestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

Llega a hora indicadaContribuye con el orden y la

higiene en el aula

RESPETO Cuida el patrimonio institucionalEs cortés en su trato

SOLIDARIDAD Tiene disposición para trabajar coioperativamente y disposición para liderar.

Muestra disposición cooperativa y democrática

LABORIOSIDAD

Muestra disposición emprendedora.Tiene disposición y confianza en si mismo.Tiene voluntad y automotivación para el logro de metas.Muestra autonomia para tomar desiciones y actuar.

III. VALORES Y ACTITUDES

PROVIENEN DEL PROGRAMA

CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL

ÁREA DEL P.C.I.

LOS TEMAS TRANSVERSALES Y

VALORES PROVIENEN DEL PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

LOS VALORES Y ACTITUDES DEL

PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

1

DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VI

CICLO

DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VII CICLO

Las competencias para la programación anual se toman del Diseño Curricular Diversificado

1er. GRADO 2do. GRADO 3er. GRADO 4to. GRADO 5to. GRADO

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO “AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO” PCI

COMPETENCIAS: ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOVI CICLO VII CICLO

COMPETENCIAS DEL

VI CICLO

COMPETENCIAS DEL

VII CICLO

CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS DEL CICLO

TEMAS TRANSVERSALES Y DEMANDAS EDUCATIVAS P.C.I.

CONSIGNAR LOS TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales se encuentran en el PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIONAL

PROBLEMAS / OPORTUNIDADES

CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS

TEMA TRANSVERSAL

DEMANDA EDUCATIVA

CONOCIMIENTOS VALORES.

Los jóvenes tienen dificultades para conseguir trabajo

-Desconocimiento de las oportunidades de empleo que generan los recursos naturales y culturales de la región.-No han desarrollado competencias laborales para desempeñarse en las actividades productivas de la región.

Educación para la cultura productiva y emprendedora.

-Actividades productivas de Llamellín y la región: artesanía textil, tallados en madera y en piedra, etc.-Oportunidades de empleo en Llamellín y la región: (artesanía, agricultura, ganadería, hilado, arte culinario, arqueología, etc.). -El comercio en Llamellín. Ferias agropecuarias.-Planes de negocios. -Mercado Laboral en el entorno regional y local.

-Laboriosidad

Alto nivel de contaminación ambiental

-Uso indiscriminado de abonos químico- sintéticos.-Proliferación de basura y plásticos en los ríos.-Poco hábito de higiene comunal.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

-La contaminación ambiental. Causas, consecuencias.-Uso racional del agua.-Técnicas de riego por aspersión, goteo, etc-Fertilización natural de suelos.-Técnicas de producción agrícola.

-Responsabilidad

Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores

-Inadecuados hábitos alimenticios.-Inadecuado saneamiento básico y ambiental.-Desconocimiento de la riqueza proteica de los alimentos nativos.

Educación para la salud y calidad de vida.

-Alimentación y nutrición.-Hábitos alimenticios. -Hábitos de higiene. -Tecnologías tradicionales.

-Responsabilidad.-Solidaridad

Los jóvenes no valoran los aportes de otras culturas

-Desconocimiento de la influencia de otras culturas en el desarrollo local.-Presencia de prejuicios respecto a la valoración de otras culturas.

Educación para la identidad local y regional.

-Aspectos históricos y geográficos de las provincias aledañas a Llamellín. -Tradiciones y costumbres de los inmigrantes de Llamellín. -Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la región Ancash.-Chacas: ejemplo de emprendimiento.

-Respeto.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES. P.C.I.RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD LABORIOSIDADLlega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Ayuda a sus compañeros Se esfuerza por conseguir el logro

Practica hábitos de higiene en su presentación personal.

Cuida la propiedad ajena Se desprende se sus materiales escolares para apoyar a los que no

tienen

Persiste a pesar de los errores

Permanece en la institución educativa.

Es cortés en su trato Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y

materiales

Hace más de lo que se le pide

Cumple las normas de seguridad. Mantiene el orden en clase Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad

Lidera y organiza el equipo

Participa en las actividades que programa la IIEE

Respeta la diversidad cultural Muestra disposición cooperativa y democrática

Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar

Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Cumple acuerdos y normas de convivencia

Promueve actividades en beneficio del grupo

Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO - EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO ACTITUD ANTE EL ÁREA. P.C.I.

ACTITUDES.•Muestra disposición emprendedora.•Tiene disposición y confianza en sí mismo.•Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.•Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.•Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

CONSIGNAR LOS VALORES Y ACTITUDES