Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

  • View
    262

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    1/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    1

    2010

    1.0 PENGENALAN

    Setiap manusia pasti akan mengalami perubahan diri dan cara hidup dengan

    melalui proses pertumbuhan dan perkembangan mereka.Perkembangan pada manusia

    ialah perubahan yang bersifat kualitatif. Sifat perubahan ini tidak dapat diukur, tetapi

    jelas kelihatan berubah mengikut peredaran masa. Perkembangan berlaku daripada

    peringkat permulaan percambahan sel sehingga akhir hayat organisma. Menurut Crow

    dan Crow (1980), perkembangan merupakan perubahan secara kualitatif. Ia juga

    cenderung ke arah yang lebih baik dari segi pemikiran, rohani, moral dan sosial.

    Atan Long (1980), turut menyatakan perkembangan pada manusia ialah perubahanyang bersifat kualitatif. Tetapi, sifat perubahan ini tidak dapat diukur, malahan jelas

    berlaku jika dibandingkan dengan peringkat yang lebih awal. Tegasnya, perkembangan

    sentiasa berlaku terus-menerus, dari awal sehingga akhir hayat sesuatu organisma.

    Menurut Paul Eggan dan Don Kauchak pula, mereka berpendapat perkembangan

    adalah perubahan yang berurutan dan kekal dalam diri seseorang hasil daripada

    pembelajaran, pengalaman dan kematangan. Selain itu, Slavin (1997) berpendapat

    perkembangan adalah berkaitan dengan mengapa dan bagaimana individu

    berkembang dan membesar, menyesuaikan diri kepada persekitaran dan berubah

    melalui peredaran masa.

    Perkembangan fizikal mempunyai berberapa prinsip asas bagi memastikan

    perkembangan seseorang individu stabil dan teratur. Prinsip yang pertama ialah

    perkembangan mempunyai arah tertentu yang dapat diramalkan iaitu dari tengah badan

    dan berterusan sehingga ke luar badan. Terdapat dua arah perkembangan iaitu arah

    dari kepala ke kaki ataupun cephalocaudal dan arah dari tengah ke tepi atau

    proximodistal.perkembangan bermula dari tulang belakang menuju kearah luar badan

    dimana pada peringkat prenatal, organ-organ yang terbentuk terlebih dahulu dan

    diakhiri oleh pembentukan otot halus. Teori yang boleh dikaitkan dengan

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    2/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    2

    2010

    perkembangan fizikal ialah teori kematangan biologi Arnold Gessell (1880-1961) dan

    teori tugas-tugas perkembangan oleh Robert Havighurst.

    Perkembangan kognitif merupakan proses peningkatan keupayaan pemikiran,

    pengetahuan dan keintelektualan seseorang kanak-kanak dan kemampuan menjanaakal budi dalam pelbagai aktiviti penyelesaian masalah, memahami, menganalisa, dan

    membentuk pengetahuan serta pemahaman baru terhadap pengalaman yang

    dilaluinya. Perkembangan kognitif merupakan salah satu daripada proses tumbesaran

    yang dilalui oleh setiap kanak-kanak. Proses ini sangat penting kerana ia akan

    mempengaruhi kehidupan dan masa depan seseorang kanak-kanak. Perkembangan

    kognitif sering dikaitkan dengan proses perkembangan intelek seseorang. Terdapat

    beberapa teori yang mengkaji perkembangan kognitif iaitu teori perkembangan kognitif

    yang diutarakan oleh Jean Piaget dan teori perkembangan kognitif Lev Vgotsky.

    1.1Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kanak-kanak

    Proses perkembangan kanak-kanak meliputi perubahan dari segi bentuk tubuh

    badan dan tingkah laku. Perkembangan kanak-kanak banyak dipengaruhi oleh faktor-

    faktor baka dan juga persekitaran. Pengaruh genetic atau faktor baka dikenali sebagai

    gen yang terdiri daripada nekleoprotien yang menentukan baka atau ciri keturunan. Ia

    fokus pada kromosom iaitu sejenis benda seni berbentuk panjang yang didapati dalam

    nucleus sel sperma dan juga sel ovum. Mengikut kajian, kromosom mengandungi

    bahan DNA dan RNA dan masing-masing membawa gen-gen yang mengandungi sifat-

    sifat baka. Individu yang normal biasanya mempunyai 23 pasangan kromoson. Semasa

    proses persenyawaan, iaitu percantuman sel seperma dengan sel ovum dengan

    membentuk zigot yang mula mendapat 23 kromosom daripada ibu bapa masing-masing. Seterusnya, proses pertukaran diantara kromosom daripada ibu dan bapanya

    berlaku dan menjadi ciri-ciri baka tersendiri, kemudian diwarisi oleh bayi yang

    dilahirkan.

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    3/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    3

    2010

    Gen merupakan penentu utama dalam perwarisan ciri-ciri perkembangan individu serta

    sesetengah penyakit ibu bapa. pengaruh genetic terhadap perkembangan manusia

    dapat diperhatikan ke atas ciri-ciri perbezaan individu dari segi fizikal, mental dan

    emosi.

    Faktor yang kedua mempengaruhi perkembangan kanak-kanak ialah faktor

    persekitaran. Setiap individu, kecuali sesetengah kanak-kanak berkembah, mempunyai

    ciri fizikal seperti saiz badan, tinggi-rendah, berat-ringan, bentuk dan warna organ deria

    serta kemahiran fizikal yang unik. Kajian telah menunjukkan ciri-ciri fizikal luaran

    khasnya warna rambut dan organ deria diwarisi oleh gen-gen ibu bapa..

    Ahli psikologi Galton (1865), Goddard (1890), Nerman (1937) dan Shieldo (1962)

    membuktikan bahawa setiap individu mepunyai kecerdasan dan kebolehan intelek yang

    berbeza dengan rakan sebaya. Perbezaan kecerdasan di antara individu boleh

    diperhatikan daripada prestasi pelajar dalam sesuatu kelas. Ahli psikologi mengaitkan

    perbezaan kecerdasan individu dengan kecerdasan ibu bapa mereka. Biasanya, ibu

    bapa yang cerdas pintar akan melahirkan anak yang juga cerdas pintar. Mereka juga

    mengatakan bahawa emosi seseorang iniduvidu juga diwarisi daripada baka ibu bapa.

    misalnya, ibu bapa yang mempunyai emosi yang kurang stabil dan bersifat pemarah

    akan melahirkan anak yang agresif dan autokratik.

    Dalam faktor persekitaran, institusi keluarga merupakan pengaruh utama

    terhadap perkembangan manusia seperti iklim rumah, makanan, asuhan dan status

    sosio-ekonomi keluarga. Status sosial-ekonomi keluarga yang baik atau tinggi akan

    membantu perkembangan intelek dan fizikal kanak-kanak ke tahap optimum kerana

    keluarga berupaya memberi makanan yang cukup berzat dan seimbang serta

    kemudahan pendidikan yang sempurna kepada anak-anak mereka. Makanan yang

    berzat dan seimbang akan membantu kanak-kanak memperkembangkan jasmaninyadengan sempurna. Selian itu, kanak-kanak yang dilahirkan dalam sebuah rumah yang

    mesra dan penuh dengan kasih sayang akan mengalami perkembangan emosi yang

    sihat. Kanak-kanak diasuh dan dididik dengan caa yang baik akan mengalami

    perkembangan poensi, tingkah laku dan emosi yang sempurna.

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    4/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    4

    2010

    Selain itu, perkembangan kognitif kanak-kanak diperngarui oleh faktor

    persekiratan iaitu rumah dan sekolah.masyarakat merupakan alam kehidupan manusia.

    Kebudayaan dan kepercayaan masyarakat berbeza mempengaruhi perkembangankanak-kanak dalam aspek sosio emosi, personaliti dan mental. Masyarakat yang sihat

    akan mempengaruhi anggotanya dengan membentuk sikap yang sihat seperti

    bertanggungjawab, rajin berusaha, bermoral, beretika serta kuat beragama dengan nilai

    kerohanian yang sempurna. Selain itu, masyarakat yang menitikberatkan kebendaan

    akan mempengaruhi sikap manusia yang mementingkan diri sendiri dan bersikap

    materialistik, serta mengabaikan nilai keharmonia dan nilai kejiwaan.

    Perkembangan individu pula dipengaruhi oleh pendedahannya kepada sumber

    teknologi yang terdapat di alam kehidupannya. Sumber teknologi merujuk kepada

    maklumat-maklumat yang diperolehi daripada bahan-bahan bacaan seperti

    suratkhabar, majalah, iklan, dan sebagainya. Pendedahan kanak-kanak kepada sumber

    teknologi yang sihat akn meningkatkan kadar perkembangan kognitif, emosi dan

    sosialnya. Sebaliknya, kanak-kanak yang didedahkan kepada sumber teknologi yang

    beransur keganasa, kuning atau kezaliman, akan membentuk sikap yang negative dan

    personaliti yang tidak diingini.

    Guru dan sekolah merupakan pengaruh yang paling penting dalam perkembangan

    pelajar dari segi fizikal, intelek, emosi dan sosialnya. Guru yang bersifat penyayang dan

    cekap menguruskan aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah akan

    melahirkan pelajar yang berilmu, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab

    dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadapt

    keharminian dan kemakmuran Negara. Guru dan sekolah merupakan agen perubahan

    dan bersama-sama diberi tugas untuk memperkembangkan potensi individu secaramenyeluruh dan bersepadu, demi mewujudkan insan yang hamonis dan seimbang dari

    segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan

    kepada Tuhan.

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    5/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    5

    2010

    2.0 LATAR BELAKANG KAJIAN

    Perkembangan fizikal kanak-kanak merupakan salah satu komponen dalam

    subjek Perkembangan Kanak-kanak. Melalui tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah

    (PBS), kajian untuk perkembangan fizikal yang dilakukan ialah mengenai ketinggian,

    berat, saiz kepala, saiz pinggang, Saya melakukan kajian di Sekolah Kebangsaan

    Bunut Payong. Di sekolah ini terdapat 5 orang cikgu lelaki, 25 orang cikgu perempuan,

    dan 400 orang murid.

    Antara objektif utama kajiian perkembangan fizikal ini dijalankan adalah untuk mengkaji

    kadar pertumbuhan murid lelaki dan murid perempuan di sekolah tersebut. Selain itu, ia

    juga dijalankan bertujuan untuk melihat sejauh manakah kebenaran dan ketepatanteori-teori yang telah dikemukakan oleh tokoh-tokoh yang berkaitan dengan

    perkembangan fizikal kanak-kanak seperti Arnold Gesell, Jean Piaget dan Lev

    Vygotsky.

    2.1Pemilihan Responden

    Dalam aspek pemilihan responden (murid-murid berumur 3 hingga 11 tahun)

    beberapa perkara penting perlu diambil kira dan dicatatkan antaranya latar belakang,

    bilangan yang dipilih dan kaedah yang digunakan untuk memilih responden.

    Aspek yang paling penting dalam pemilihan responden adalah untuk mengetahui latar

    belakang responden terlebih dahulu. Untuk megetahui latar belakang responden

    tersebut, beberapa perkara perlu dicatat antaranya nama, jantina, umur, pekerjaan ibu

    bapa dan bangsa. Saya telah memilih responden seramai 6 orang mengikut umur dan

    jantina.

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    6/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    6

    2010

    2.2Latar Belakang Responden

    RESPONDEN A

    Nama Kanak-kanak : Nur Aisyah Bt Mazlan

    Umur : 7 tahun

    Kumpulan : 1 Gemilang

    Butir-butir Catatan

    Tarikh Lahir 31 Disember 2003

    Bangsa Melayu

    Agama Islam

    Jantina Perempuan

    Nama Bapa Mazlan B Mustapa

    Pekerjaan Bapa Kerja Sendiri

    Pendidikan Bapa SPM

    Pendapatan Keluarga RM 800.00

    Bilangan Adik-Beradik 2 orang

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    7/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    7

    2010

    RESPONDEN B

    Nama Kanak-kanak : Muhmmad Nazmi Naim B M,Billy

    Umur : 7 tahun

    Kumpulan : 1 Gemilang

    Butir-butir Catatan

    Tarikh Lahir 5 Ogos 2003

    Bangsa Melayu

    Agama Islam

    Jantina Lelaki

    Nama Bapa M.Billy B Mat Ishak

    Pekerjaan Bapa Buruh

    Pendidikan Bapa SPM

    Pendapatan Keluarga RM 1000.00

    Bilangan Adik-Beradik 3 orang

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    8/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    8

    2010

    RESPONDEN C

    Nama Kanak-kanak : Mohd Amir Hakimi B Abd Razak

    Umur : 9 tahun

    Kumpulan : 4 Cemerlang

    Butir-butir Catatan

    Tarikh Lahir 31 Disember 2001

    Bangsa Melayu

    Agama Islam

    Jantina Lelaki

    Nama Bapa Abd Razak B Mat Hasan

    Pekerjaan Bapa Pembantu Tadbir

    Pendidikan Bapa Diploma

    Pendapatan Keluarga RM 1500.00

    Bilangan Adik-Beradik 5 orang

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    9/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    9

    2010

    RESPONDEN D

    Nama Kanak-kanak : Siti Fatimah Bt Azman

    Umur : 9 tahun

    Kumpulan : 4 Cemerlang

    Butir-butir Catatan

    Tarikh Lahir 3 Februari 2001

    Bangsa Melayu

    Agama Islam

    Jantina Perempuan

    Nama Bapa Azman B Mohd Khalid

    Pekerjaan Bapa Guru

    Pendidikan Bapa Diploma

    Pendapatan Keluarga RM 2500.00

    Bilangan Adik-Beradik 4 orang

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    10/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    10

    2010

    RESPONDEN E

    Nama Kanak-kanak : Mohd Amirul Fikri B Nasir

    Umur : 11 tahun

    Kumpulan : 5 Gemilang

    Butir-butir Catatan

    Tarikh Lahir 18 Julai 1999

    Bangsa Melayu

    Agama Islam

    Jantina Lelaki

    Nama Bapa Nasir B Salleh

    Pekerjaan Bapa Peniaga Pasar Malam

    Pendidikan Bapa SPM

    Pendapatan Keluarga RM 1800.00

    Bilangan Adik-Beradik 7 orang

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    11/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    11

    2010

    RESPONDEN F

    Nama Kanak-kanak : Nur Imani Bt Rahmat

    Umur : 11 tahun

    Kumpulan : 5 Gemilang

    Butir-butir Catatan

    Tarikh Lahir 29 September 1999

    Bangsa Melayu

    Agama Islam

    Jantina Perempuan

    Nama Bapa Rahmat B Mohd Fakaruddin

    Pekerjaan Bapa Bekerja Sendiri

    Pendidikan Bapa SPM

    Pendapatan Keluarga RM 1400

    Bilangan Adik-Beradik 4 orang

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    12/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    12

    2010

    3.0 PERKEMBANGAN FIZIKAL

    3.1 Data Perkembangan Fizikal

    Pelajar Tahun 1

    Responden

    TINGGI

    (CM)

    BERAT

    (KG)

    UKUR LILIT

    KEPALA

    (CM)

    PINGGANG

    (CM)

    A 113.0 16.6 46.0 48.5

    B 114.0 19.0 48.5 47.0Purata 113.5 17.8 47.35 47.75

    Pelajar Tahun 3

    Responden TINGGI

    (CM)

    BERAT

    (KG)

    UKUR LILIT

    KEPALA

    (CM)

    PINGGANG

    (CM)

    C 136.0 30.0 54.0 53.0

    D 128.0 26.0 51.0 51.3

    Purata 132.0 28.0 52.5 52.15

    Pelajar Tahun 5

    Responden TINGGI

    (CM)

    BERAT

    (KG)

    UKUR

    LILIT

    KEPALA

    (CM)

    PINGGANG

    (CM)

    E 129.0 33.0 54.0 54.0

    F 128.0 28.0 52.0 52.5

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    13/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    13

    2010

    Purata 128.5 30.5 53.0 53.25

    3.2Kematangan Psikomotor

    3.2.1Psikomotor Kasar

    Bermain loncat tali / skipping.

    Responden Catatan

    A Koordinasi tangan dan mata tidak sempurna. Sukar melakukan lompatan.

    BTidak dapat mendengar arahan , suka bertindak sendiri, tidak boleh

    melakukan lompatan .

    CPergerakan badan masih lagi tidak sempurna tetapi boleh melakukan

    lompatan.

    DKoordinasi mata dan tangan nampak sempurna ketika melakukan

    lompatan.

    EBoleh melakukan lompatan tetapi keadaan badan ketika mendarat

    nampak tidak seimbang.

    FBoleh melakukan lompatan dengan begitu baik, aspek pengawalan

    nampak sempurna dan kelihatan yakin ketika melakukannya.

    Berlari sambil menendang bola.

    Responden Catatan

    A Tidak boleh melakukan .koordinasi kaki dan mata tidak berkesan.

    B Tidak boleh melakukan. Tidak mendengar arahan.

    C Boleh melakukan walaupun koordinasi nampak tidak begitu sempurna.

    D Boleh melakukan tetapi tidak dapat mengawal kelajuan dan arah bola.

    E Dapat melakukan dengan bagus tetapi sukar mendengar arahan.

    F

    Dapat melakukan dengan baik sekali dan pengawalan arah dan kelajuan

    bola nampak baik.

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    14/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    14

    2010

    3.2.2Psikomotor Halus

    Mengenakan butang atau zip atau mengikat sesuatu yang tidak dapat dilihat (seperti di

    belakang / di bawah)

    Responden Catatan

    A Tidak boleh melakukan walau ditunjukkan beberapa kali.

    B Tidak boleh melakukan dan kelihatan kekok.

    C

    Hanya boleh melakukan seperti mengenakan butang tetapi tidak

    boleh mengikat tali kasut tanpa melihatnya.

    D Boleh melakukan

    E Boleh melakukan dengan baik sekali dan mendengar arahan.

    F Boleh melakukan dengan amat baik sekali.

    Menggunting gambar / bentuk

    Responden Catatan

    A Menggunting gambar tidak mengikut bentuk.

    B Kelihatan sukar ketika melakukan dan tidak menepati arahan.

    CBoleh melakukan tetapi kelihatan kekok dan tangan tidak

    bekordinasi dengan betul,

    D Melakukan dengan cepat walaupun tidak sempurna.

    E Melakukan dengan cepat dan baik.

    F Amat baik sekali.

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    15/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    15

    2010

    4.0 perkembangan kognitif

    4.1Ujian Intelektual Piaget

    Nama Kanak-kanak :

    Umur :

    Pemerhati :

    Ujian Kedudukan Asal Transformasi

    Nombor

    Soalan: Adakah sama bilangan

    duit syiling di setiap baris?

    Jawapan : Sama ( )

    Tidak ( )

    Kenapa?

    .........

    Soalan: Sekarang, adakah jumlah

    duit syiling masih sama atau lebih

    banyak?

    Jawapan : Sama ( )

    Tidak ( )

    Kenapa?

    .........

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    16/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    16

    2010

    . .

    Jisim

    Soalan: Adakah jumlah

    plastesin dalam setiap bola

    ini sama?

    Jawapan : Sama ( )

    Tidak ( )

    Kenapa?

    .........

    .

    Soalan: Sekarang, adakah setiap

    bola ini mempunyai jumplah

    plastesin yang sama atu lebih

    salah satunya

    Jawapan : Sama ( )

    Tidak ( )

    Kenapa?

    .........

    .

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    17/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    17

    2010

    Cecair

    Soalan: Adakah jumlah air di

    dalam kedua-dua bekas ini

    adalah sama?

    Jawapan : Sama ( )

    Tidak ( )

    Kenapa?

    .........

    Soalan: sekarang, adakah jumlah

    air adalah sama atau salah

    satunya lebih banyak?

    jawapan : Sama ( )

    Tidak ( )

    Kenapa?

    .........

    4.2Dapatan kajian bagi perkembangan Kognitif

    UJIAN : NOMBOR

    Responden Jawapan / PandanganKedudukan Asal Transformasi

    A Sama Tidak

    B Tidak Tidak

    C Sama Tidak

    D Sama Sama

    E Sama Sama

    F Sama Sama

    UJIAN :JISIM

    Responden Jawapan / Pandangan

    Kedudukan Asal Transformasi

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    18/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    18

    2010

    A Tidak Tidak

    B Sama Tidak

    C Sama Tidak

    D Tidak Tidak

    E Sama Sama

    F Sama Sama

    UJIAN: CECAIR

    Responden Jawapan / Pandangan

    Kedudukan Asal TransformasiA Tidak Tidak

    B Sama Tidak

    C Tidak Tidak

    D Sama Sama

    E Sama Sama

    F Sama Sama

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    19/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    19

    2010

    5.0 laporan kajian

    5.1Analisis Data Perkembangan Fizikal Kanak-kanak

    Saya telah membuat beberapa analisi berdasarkan data-data yang telah

    diperoleh oleh saya ketika kajian bagi mengetahui perkembangan fizikal kanak-kanak

    yang terdiri daripada umur tujuh , sembilan dan sebelas tahun.

    Setelah saya mengumpulkan segala maklumat, didapati bahawa perkembangan fizikal kanak-

    kanak perempuan adalah lebih cepat berbanding kanak-kanak lelaki. Keputusan yang diperoleh

    bukan hanya bagi satu peringkat umur sahaja tetapi meliputi semua peringkat umur, bagi data

    yang diperlukan untuk tugasan ini, dapatlah disimpulkan bahawa segala maklumat yang

    diperoleh secara keseluruhannya menunjukkan bahawa perkembangan fizikal kanak-kanak

    perempuan adalah lebih cepat bagi setiap peringkat umur bagi semua jenis ukuran yang

    diambil.

    Ini menunjukkan bahawa kanak-kanak perempuan lebih cepat matang berbanding kanak-kanak

    lelaki. Jika kita lihat kebiasaannya kanak-kanak perempuan akan mencapai akil baligh dalam

    lingkungan umur 10 ke 12 tahun. Dalam lingkungan umur ini, kita dapat melihat kanak-kanak

    perempuan kelihatan lebih matang dalam setiap tindakan yang mereka lakukan. Pada masa ini,

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    20/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    20

    2010

    tingkah laku mereka kelihatan seperti bukan kanak-kanak sekolah rendah lagi kerana mereka

    dapat berfikir dengan lebih cermat kebaikan dan keburukan sesuatu perkara. Selain itu, sifat

    egosentrik juga sudah semakin menghilang pada usia ini. Jika ditinjau dari segi kadar

    pertumbuhan fizikal pula, pada masa ini, kadar pertumbuhan fizikal kanak-kanak perempuan

    akan meningkat berbanding kanak-kanak lelaki. Ini dapat dibuktikan jika kita melihat keadaan di

    sekolah, kebanyakan murid-murid perempuan tahap 2 adalah lebih besar berbanding murid-

    murid lelaki tahap 2.

    Berlainan pula dengan murid-murid lelaki, mereka akan mencapai akil baligh dalam

    lingkungan umur 13 ke 15 tahun. Ini menyebabkan kadar pertumbuhan fizikal bagi murid lelaki

    lebih lambat berbanding kadar pertumbuhan fizikal bagi murid perempuan. Selain itu, murid

    lelaki juga akan mengalami proses kematangan lebih lambat berbanding murid perempuan. Jika

    dilihat daripada maklumat yang telah saya kumpul, ukuran yang saya buat menunjukkan

    perkembangan fizikal kanak-kanak perempuan dalah lebih cepat berbanding kanak-kanak

    lelaki.

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    21/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    21

    2010

  • 8/2/2019 Tugasan Perkembangan Awal Kanak-kanak EDU3102

    22/22

    PERKEMBANGAN KANAK-KANAK EDU 3102

    22

    2010